[部编本教材二年级语文上册第二单元教材分析]第二单元教材分析
部编二年级上册第二单元教材分析总结
部编二年级上册第二单元教材分析总结本文对部编二年级上册第二单元的教材进行分析总结。
教材内容概述第二单元的教材主要涵盖以下内容：- 识字和拼音研究：通过故事、图片和练，帮助学生研究新的字词和拼音。
- 阅读理解：通过有趣的短文和问答题，促进学生对内容的理解和思考能力。
- 写作技巧：引导学生研究基本的写作技巧，如书写字形和书写字词。
- 语法和句型研究：通过篇章中的例句和练，帮助学生理解基本的语法和句型结构。
教材特点第二单元的教材具有以下几个特点：1. 多样化的教学资源：教材提供了丰富的图片、故事和练，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 渐进式的研究难度：教材的内容按照学生的研究能力递进，从简单到复杂，有利于学生的研究和记忆。
3. 注重学生的参与和互动：教材中设计了各种互动活动，如小组讨论和问答题，鼓励学生积极参与课堂研究。
4. 强调综合能力的培养：教材内容涉及了语言、阅读、写作和思考等多个方面，有助于学生全面发展综合能力。
教材评价第二单元的教材整体上具有以下优点：- 教材内容丰富多样，有趣易懂，能够吸引学生的注意力。
- 教材组织结构清晰，按照知识难度递进，适合学生的研究进度。
- 教材注重培养学生的思考能力和创造力，有利于学生的综合发展。
然而，教材也存在一些不足之处，如对于一些具体的语法知识的讲解可能还不够深入，需要教师在教学中进行补充。
改进建议为了进一步提高教材的教学效果，可以考虑以下改进建议：- 增加一些与现实生活相关的话题和练，更加贴近学生的实际情境。
- 对于一些较难的知识点和语法规则，可以适当增加练的数量和难度，以帮助学生更好地掌握。
- 引入一些互动教学的方法和工具，如游戏、角色扮演等，增加学生的参与度和研究兴趣。
总之，通过对部编二年级上册第二单元教材的分析总结，我们可以看到这个教材具有丰富的内容和适合学生学习的特点，但仍有改进的空间，希望以上的评价和建议能对今后的教材设计和教学有所启发。
人教部编版二年级上册语文第二单元教材分析和学情分析
部编版二年级语文上册
第二单元
单元内容简析:
本单元是识字单元，以四个识字主题场景，树木，动物农事，串联起了本单元，55个会认字，2个多音字，40个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词，这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。
识字单元在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字，形旁表义声旁表音的特点，规律识字，鼓励学生运用已经掌握的识字方法，自主识字，要把识字写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必做深入的理解与分析。
学生学情分析:
首查字法是学生独立识字经常使用的方法，教材介绍了不少查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的步骤，并查出部首在检字表的页码，数清楚去部首外的剩余笔画——还进行了专门讲解，引导学生学会用部首查字法查字典，提高主动识字的意识和能力。
二年级语文第二单元
二年级语文第二单元的教材内容可能会因版本不同而有所差异，但一般来说，这一单元主要涉及以下几个方面：
识字与写字：本单元会学习一些新的汉字，注重汉字的笔画、笔顺和书写规则，同时要求学生能够正确书写所学汉字。
词语与句子：本单元会学习一些新的词语，并要求学生能够理解并运用所学词语。
此外，还会学习一些基本的句子结构，如陈述句、疑问句等。
阅读理解：本单元会提供一些简单的阅读材料，如故事、儿歌等，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
学生需要能够理解所读内容，并回答一些简单的问题。
写话：本单元会要求学生根据所给主题或提示，写一些简单的句子或短文。
旨在培养学生的写作兴趣和表达能力。
传统文化：本单元可能涉及一些与中国传统文化有关的内容，如传统节日、习俗等，旨在培养学生的文化意识和文化素养。
总体而言，二年级语文第二单元注重学生的基础语言知识和文化素养的培养，同时也注重学生阅读和写作兴趣的培养。
通过本单元的学习，学生将能够更好地掌握汉语语言知识和文化素养，为以后的语文学习打下坚实的基础。
部编版二年级上册语文第二单元教案
“语文园地”安排了“查字典”“日积月累”“我爱阅读”几部分，让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法，养成在学习中勤查字典的习惯和独立识字的能力，通过积累、阅读等活动培养学生爱积累爱阅读的好习惯。
教学资源：课件
教法：读、说滚动推进。
学法:自主、合作、探究。
教学环节：
教学策略
师生活动
备注
一、
激趣导入
1．小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？让我们一起出发吧！
2.板书课题。
二、
自学指导
出示自学要求
1.自由朗读课文，圈出本课的生字。
2．课件出示本课认读的生字。
二、
自学指导
出示自学目标
1.借助拼音读通课文三四句话，看看这两句话给我们介绍了哪些树？
2.指名回答，师板书。
三、
合作互助
出示合作目标
1.分组自由朗读课文第三、四句，看看这些树有什么特点？
2.同桌交流后汇报
3.师讲解。
齐读这两句话。
四、
精讲实练
1.齐读课文，是这背一背吧！
2.出示本课生字，指导书写。
3.学生在田字格中练写。
教学难点：感知数量词的用法。
教学资源：课件
教法：读、说滚动推进。
学法：自主、合作、探究。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1．认识“滩、艘、”等12个生字，会写“园、桥、孔、群”10个字。
第二单元3.拍手歌【教学设计】部编版人教版小学二年级语文上册
《拍手歌》教学设计【教材分析】：本文以儿童熟悉的拍手歌游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。
儿歌共十个小节，开头与结尾三个小节相互呼应。
中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎……儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱富有童趣。
【学情分析】：学生跟动物天生是亲密无间的朋友，以认识了解动物为媒介，以小孩子经常的游戏方式互相拍手对儿歌为载体，在饶有兴致的活动中受到保护动物的教育，以课后题提示为切入点，在图文对照中比较认读带有“隹”字旁和“鸟”字旁的生字，从而能够认识更多的生字，学习成为快乐的游戏中的“附加收获”，因此可以变得乐此不疲，使热爱学习，热爱汉字水到渠成。
【教学目标】：1.正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋”等词语。
3.培养学生和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然的情感。
【教学重、难点】:1、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
2、培养学生和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然的情感。
【教学准备】:多媒体课件、字词卡片【教法学法】：教法：引导法、点拨法、游戏法学法：自读自悟法、合作探究法【设计理念】小学语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。
利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中感悟文章中蕴含的道理，努力实现工具性和人文性的统一。
【课时】两课时第一课时教学目标：1、认识13个生字，会写2个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
教学过程：一、激趣导入：1、播放蒂皮的视频，拉近学生和动物的距离。
2、自然引入，板书课题，生齐读。
[设计意图：引用蒂皮这个小朋友和动物亲密接触的图片，迅速调动学生的兴趣，拉近学生和动物的距离]二、初读课文，学习生字1、借助带拼音的生字，自由读课文，强调读准字音。
二年级语文上册整本教材分析
二年级语文上册整本教材分析一、教材概述二年级语文上册是小学二年级学生的语文教材，内容包括了阅读、识字、写作等方面的知识。
本教材主要贴近学生的生活和实际情境，通过寓教于乐的方式激发学生的研究兴趣，培养学生的语文能力。
二、教材特点1. 综合性教材二年级语文上册是一本综合性教材，内容涵盖了识字、阅读、拼音、写作等多个方面的知识。
通过多样化的教学内容，能够全面提高学生的语文综合能力。
2. 视觉图文丰富教材中大量运用了色彩明亮、图文并茂的插图，使得学生在阅读的过程中能够更好地理解故事情节和知识点。
通过视觉的刺激，增加学生的研究兴趣，提高研究效果。
3. 讲解简明易懂教材中的知识点和题的讲解都十分简明易懂，有助于学生快速掌握语文知识，培养语文思维。
同时，在讲解中教材还注重培养学生的语言表达能力，通过帮助学生正确运用所学知识，提高学生的写作能力。
4. 增加情感教育教材中的很多内容都与学生生活和情感经历相关，通过讲述激发学生的情感共鸣。
在故事中，教材注重培养学生的品德素养，引导学生正确认识自我，培养学生的道德情感。
三、教材结构二年级语文上册的教材内容主要分为六个单元，每个单元都有特定的主题和研究内容。
以下是各个单元的简要介绍：1. 第一单元：我爱学校本单元主要介绍学校的各项知识，如校园生活、学校设施等，通过文章和图文的形式帮助学生了解学校生活。
2. 第二单元：花开的家园本单元围绕花的相关知识，介绍了各种不同的花朵、花卉的特点和花卉的生长环境，通过故事情节使学生进一步了解花和大自然之间的联系。
3. 第三单元：小雨点本单元通过讲述小雨点的故事，引导学生认识雨水的重要性，以及雨水与生活、大自然的关系。
4. 第四单元：小动物和我本单元介绍了一些常见的小动物，如蚂蚁、蝴蝶等，通过讲述小动物的特点和性，培养学生对小动物的兴趣和爱护之心。
5. 第五单元：美丽的树本单元让学生通过了解树木的特点、作用和价值，增加对树木的认识，以及树木与人类的关系。
部编二年级上册语文教材单元分析(全册)
部编二年级上册语文教材单元分析(全册)本文档旨在对部编二年级上册语文教材进行全面的单元分析，以便教师和学生更好地理解和利用这本教材。
本分析将涵盖教材的结构、内容、教学目标、重点难点以及教学策略等方面。
一、教材结构部编二年级上册语文教材共分为16个单元，每个单元包括2-4篇课文。
教材的结构安排合理，每个单元的主题明确，内容丰富，旨在培养学生的语文素养和综合能力。
二、教材内容1. 字词学习：教材注重基础字词的学习，每个单元都安排了适量的字词学习任务。
学生通过反复练习和运用，能够掌握并熟练运用这些字词。
2. 课文阅读：教材选择了丰富多样的课文，包括童话故事、民间故事、古诗文等。
这些课文既有教育意义，又具有趣味性，能够激发学生的阅读兴趣。
3. 口语交际：教材在每个单元中都安排了口语交际的任务，旨在培养学生的口头表达能力和交际能力。
学生通过参与各种口语活动，能够更好地与他人沟通和交流。
4. 写作训练：教材在每个单元中都安排了写作训练，包括看图写话、想象写话、写信等。
学生通过这些写作训练，能够提高自己的写作能力和表达能力。
三、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并熟练运用本单元所学的字词；能够理解并朗读课文；能够进行简单的口语交际和写作。
2. 过程与方法：学生能够通过阅读、讨论、写作等方法，培养自己的语文素养和综合能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对语文学科的兴趣和热爱；能够培养良好的学习习惯和团队合作意识。
四、重点难点1. 重点：本单元的字词学习、课文阅读、口语交际和写作训练都是教学的重点。
2. 难点：部分课文内容较为复杂，学生可能需要教师的引导和帮助才能理解和领悟；部分写作任务需要学生具备一定的想象力和创造力，对学生来说可能较为困难。
五、教学策略1. 字词学习：通过反复练习、游戏和运用，帮助学生掌握和熟练运用本单元的字词。
2. 课文阅读：通过朗读、讨论和分析，帮助学生理解和领悟课文内容。
3. 口语交际：通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的口头表达能力和交际能力。
部编版二年级语文上册第二单元教材分析总结
部编版二年级语文上册第二单元教材分析总结本文档旨在对部编版二年级语文上册第二单元的教材进行分析总结。
该单元的主要内容包括课文《小狗寻亲》、《小鱼与小螃蟹》和《小鸟的家》等。
通过对这些课文的分析，可以帮助学生更好地理解故事情节、抓住文章的主题和核心观点。
课文分析《小狗寻亲》这篇课文主要讲述了小狗寻找失散的父母的故事。
通过描述小狗寻亲的过程，引导学生了解亲情的重要性，并培养学生的耐心和勇敢精神。
课文内容简单生动，适合二年级学生的阅读。
《小鱼与小螃蟹》这篇课文讲述了小鱼与小螃蟹之间的友谊故事。
通过描述小鱼与小螃蟹相互帮助、互相理解的情节，引导学生培养友善和合作的品质。
该课文的语言简单易懂，适合二年级学生的理解。
《小鸟的家》这篇课文以小鸟建造家园的故事为主线，通过描述小鸟在艰苦环境中努力建造家园的过程，引导学生了解孝敬父母和劳动的重要性。
该课文情节紧凑，描写生动，适合二年级学生的阅读和理解。
研究目标针对这些课文，我们的研究目标包括：1. 理解每篇课文的故事情节和主题；2. 掌握阅读理解技巧，如正确回答问题、归纳总结等；3. 培养学生的语言表达能力，提高口语和书写水平。
教学方法为了达到上述研究目标，我们可以采取以下教学方法：1. 阅读课文前，引导学生观察标题和插图，激发阅读的兴趣；2. 借助问题引导学生阅读，并帮助他们理解故事情节和主题；3. 引导学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受；4. 鼓励学生进行角色扮演，模拟课文中的情节，提高口语表达能力；5. 布置相关作业，如完成阅读理解题、写作或绘画，巩固所学知识。
通过以上方法，可以帮助学生更好地理解和掌握这些课文，提高语文水平和阅读能力。
以上是对部编版二年级语文上册第二单元教材的分析总结，希望能对老师们的教学有所帮助。
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[部编本教材二年级语文上册第二单元教材分析]第二
单元教材分析
部编本教材二年级语文上册第二单元教材分析第二单元教材分析（一）单元教材说明第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“语文园地二”组成，是一组陶冶情操的好教材。
《识字2》中出现的12个词语都是说学生课外活动的。
琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些活动是学生非常熟悉、非常喜欢的。
《场景歌》描写的是描述物体的数量词，让学生学会更精准的表达。
《树之歌》使学生懂得不同季节的大自然的变化，通过不同的树木感悟美好自然，并拓展了相关简单易懂的谚语。
《拍手歌》以生动活泼的形式让学生初步了解拍手形式的儿歌，并感悟保护动物、热爱大自然的情怀。
《田家四季歌》让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程，感悟四季轮回。
《语文园地二》鼓励学生善于发现，善于表现，体验学习的快乐。
对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，学生对学校生活已经很熟悉，在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞——本组教材内容贴学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。
教学这组课文时，要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思，激发学生对生活的热爱。
随
文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。
用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。
要写的字，采取学生自学，老师指导写，小组合作等形式进行。
《语文园地二》中的口语交际是结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。
可根据班级的实际情况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。
本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。
教学时，可以一个字为例，指导学生试查，通过探索总结出部首查字的方法，并在今后的学习中坚持运用，使学生真正掌握。
（二）单元教学目标 1、会认49个生字，会写46个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。
3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
（三）单元训练重难点重点： 1、在语境中自主识字49个，规范书写46个生字。
2、正确流利地朗读课文。
在理解课文内容的同时，培养语感，积累语言。
3、鼓励孩子们自己感受校园生活的美好，珍惜时间，好好学习。
难点 1、理解句意，小组讨论并能质疑。
2、读课文并能初步体会文章感情，懂得做人的道理。
（四）单元课时分配《识字2 场景歌》 2《识字3 数之歌》 2《识字
4 拍手歌》 2《识字
5 田家四季歌》 2语文园地二 4课时课时课时课时课时鄂教语文(六上第一单元)教材分析及教学建议鄂教语文（六上第一单元）教材分析及教学建议转眼间，鄂教版小语教材已走过六个年头。
作为该套教材的最后一册继续体现了以往的编写思想“整体构建，注重体验，强化探究，主动发展”。
下面我将针对鄂教教材小学语文六年级下册第一单元教材谈谈自己的理解：本单元以成长为话题，收录有三篇课文，即冯骥才的散文《花脸》、陈祖芬的《我爱篮球》、美国作家马玟〃沃尔夫的《自行车》。
编者为何要将小学阶段最后一学期第一单元的话题定为“成长”呢？是为了引发孩子对即将失去的童年的回忆，还是为迎接青春期的到来做好准备？是通过了解他人的成长足迹来启发人的思考，还是为了帮助孩子正确对待成长中的苦与乐、得与失、成与败？大家可以仁者见仁，智者见智。
但有一点是肯定的，就是三篇课文在内容上都与学生的生活有密切联系，因此教学中，要注意引导学生结合自己的生活经历和体验，深人体会作者的情感，整体把握课文的主要内容；在此基础上，要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，以便进一步理解课文内容和作者的情感。
具体说明如下：《花脸》是本册的首篇课文，讲述了一个孩子戴花脸过春节的事。
本课可解读出许多内容：童真童趣的再现、民俗文化的传承、京剧艺术的魅力、忠义英雄的民族情结。
但从成长的角度选入教材，我想还是应把童真童
趣，再现人成长的足迹作为重点。
学生接触这篇课文的时间应该刚过完春节，教师可以从让学生畅谈“你是怎样过春节的”来导入新课，也为完成课后的练习做准备。
“但对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故”，这句话可以引发学生的思考，应鼓励学生在文中找答案“我成了全家过年的主角”。
相信学生在初读课文时，就能感受到文中小男孩的天真活泼和调皮可爱，以此为基础，抓住文中描写小男孩动作、神态、语言和心理活动的句子，在品读进一步感悟人物特点，还可以通过追问“真正使我成为全家过年的主角”的原因是什么，引导学生深入文本，提升认识。
同时可设计一个读写小练笔：描写“我”在客人面前表演的情景，让学生将在诵读中积累的语言加以运用。
《我爱篮球》原名《我的初恋》，展示的是作者自己青少年时代与篮球的一段不解之缘。
作者青少年时代酷爱篮球，虽然由于疾病使她不得不放弃，但她却用当初对待篮球的热情来对待自己的人生和事业，创造出了一片新天地。
阅读时，我们会被文章字里行间洋溢的青春的热情和对美好生活的不懈求所感染，选录该文有利于帮助即将步入青春期的孩子树立正确的人生态度和价值观。
围绕着“我爱篮球”，作者写了三件事，教师可以在反复朗读的基础上，让学生描述自己印象最深的场景，并说说原因。
课文的最后两个自然段是教学的重点，也是学生学习的难点。
教师不妨让学生先说说自己所知道的“永远青春年少”的人是什么样的，进而引导学生懂得虽然青春的容颜会一去不复返，但一颗年轻的心
却可以永存。
教师还可以通过介绍陈祖芬的资料来帮助孩子突破难点。
另外，“爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。
”这是朗读的训练点，也是读写结合的训练点。
《自行车》讲述了一个家境贫困的少年，利用放学后的时间，克服重重困难送报挣钱的故事。
文中的“我”体验着生活的艰辛，也感受着人间的温暖，虽付出许多，但也收获许多。
教学时，首先要从整体上把握内容，让学生说说“我”是一个怎样的孩子。
其中对“幸福”的理解无疑是本课的重难点，教师可让学生先谈自己对幸福的理解，然后从“当时，我激动得不知道说什么才好”入手，启发学生联系前文，进行想象补白，此时“我”可能想到什么。
（父亲从微薄收入中取出一点钱为我买旧自行车的情景，推车送报的情景，忍痛卖车的情景……）当“我”得知客户送车给“我”，是因为“我”工作出色时，我又会想到什么？（邻居的友善、送报的艰辛……）再让学生回答“我”为什么感到“幸福”，这“幸福”是怎样得来的，让学生感悟“幸福”的真谛。
古诗诵读《题临安邸》讽刺了南宋统治者醉生梦死、贪图享乐，沉溺于荒淫腐朽的生活，完全忘却了失去的故土。
前两句紧扣有代表性的景物，写出了当时杭州表面的平安繁华，实指统治者的享乐腐朽生活，反映了诗人的不满。
诗中对南宋统治者醉迷的丑态作了生动形象的描绘。
第三句表面上说游人陶醉于西湖繁华美景中，实际上指南宋流亡朝廷成天沉
醉于花天酒地之中，极其昏庸腐败。
末句更是击中要害，批判统治者苟且偷生，不思收复失土。
该诗语言朴实直率，讽刺深刻有力，特别是“西湖歌舞几时休”成千古名句。
教学这首诗，可先让孩子借助注释说说对古诗的初步理解，也可借助画面让学生感受西湖的美景，然后从“西湖歌舞几时休”和“直把杭州作汴州”两句引导学生质疑：西湖如此之美，杭州如此繁华，为何还要“休”？为什么“直把杭州作汴州”？通过介绍背景，在对照中激发学生的情感，如再现汴州沦陷前后不同的景象，沦陷区百姓的痛苦和汴州统治者的荒淫，让学生再读古诗谈感受，同时相机总结学法——借助资料有助于准确理解作者的所表达的情感。
古诗虽只２８个字，但其蕴含量却很大，教师要教学生将书由“薄”读“厚”，如一个“醉”字，是谁醉了？透过“醉”你看到了什么景象？听到了什么声音？透过“醉”你知道这些人只知道干什么，而不考虑什么？再读“西湖歌舞几时休”你读出了什么感情？（焦虑、愤怒、谴责……）现在你觉得应该“休”的是什么？让学生在想象中，在诵读中与诗人的情感形成共鸣。
《语文乐园一》包括四个方面的内容：歇后语积累、逗号和顿号的用法、名言警句和阅读《忆读书》。
教学操作中，可将相关的内容放在一起，如第四题阅读《忆读书》和第一题积累三国歇后语，还可以和前面的课文所学知识联系起来，达到复习巩固的作用，如歇后语破折号的作用，逗号和顿号的用法。
口语交际《给我一次机会》，自荐应是学生感兴趣的内
容，教学的目标一是要让学生懂得自荐的目的是为班级服务，二是要掌握自荐的方法。
态度诚恳、理由充分，这些自荐的要求应引导学生从自己的口语交际实践中总结出来，再根据该要求修改自荐书。
口语交际是一个双向活动，教师在教学的过程中不能只把注意力集中在对自荐者的指导上。
该口语交际内容可与班队会结合起来。
习作《美丽的风景》，首先是对“风景”的理解，要打破常规，帮助学生发散思维，联系本单元三篇课文的内容和写作方法，能在选材和写法上给学生提供一些帮助。
以上只是本人匆忙之中的个人研读教材所得。
开学已有两周，相信执教过该教材的教师会有更精彩的见解，期待着在网上与大家共同交流。