星球版地理《长江》说课稿模板
长江地理说课稿模板人教版
长江地理说课稿模板人教版尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天，我将为大家带来一节关于长江地理的说课。
在这节课中，我们将一起探索中国最长的河流——长江的地理特征、生态环境、经济意义以及它在中国历史和文化中的重要地位。
首先，让我们从长江的基本情况开始。
长江，全长6,300多公里，不仅是我国最长的河流，也是亚洲第一、世界第三大河。
它发源于青藏高原的唐古拉山脉，流经青海、西藏、四川、云南、重庆等11个省市自治区，最终注入东海。
长江流域面积约占中国陆地总面积的五分之一，拥有丰富的水资源和独特的地理环境。
接下来，我们将探讨长江的地理特征。
长江流域可分为上游、中游和下游三个部分。
上游地区地形复杂，峡谷众多，其中最著名的就是三峡地区。
中游地区湖泊众多，水网密布，素有“千湖之省”美誉的湖北省就位于这一区域。
下游地区则是长江三角洲，这里地势平坦，土地肥沃，是中国最重要的经济区之一。
长江不仅是中国的母亲河，也是众多生物的家园。
长江流域拥有丰富的生物多样性，包括特有的鱼类、水禽以及珍稀的长江江豚等。
然而，近年来，由于人类活动的影响，长江的生态环境面临严峻挑战。
过度捕捞、水污染和栖息地破坏等问题，都对长江生态系统的可持续性构成了威胁。
因此，保护长江生态环境，实现人与自然和谐共生，已成为我们不可推卸的责任。
在经济方面，长江流域是中国的重要经济带。
长江水道是中国内陆最重要的水上运输通道之一，对于连接内陆与沿海地区、促进区域经济发展具有举足轻重的作用。
长江三角洲地区更是中国的经济重心，拥有众多的工业基地和经济中心城市，如上海、南京、杭州等。
长江经济带的发展，对于推动中国经济的持续增长具有重要意义。
此外，长江在中国历史和文化中也占有重要地位。
沿江众多的历史遗迹和文化景观，如赤壁古战场、三峡大坝、武当山等，都是中国悠久历史和灿烂文化的见证。
长江还孕育了丰富的民间艺术和传统习俗，如川剧变脸、龙舟竞渡等，这些都是中华文化宝库中的瑰宝。
长江说课稿
长江说课一、说教材的地位和作用复习《长江》，要求学生掌握这条河流的源流、流经地形区、流经省区和水文特征，长江的开发与治理等。
长江是中国第一大河，中国河流的一个代表，因此可熟悉分析河流特征的基本方法。
长江也是中国自然环境的一部分。
这是学生对有关知识和技能已有一定基础，须进一步提升。
二、说教学目标知识与技能：1> 能够运用长江水系图、地形图、干流剖面图等，说出长江的源流概况、流经的省级行政区和各段的自然特征，学会分析河流特征的基本方法；2> 学会运用图文资料, 对长江水利资源开发利用进行探究，了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状。
过程与方法1> 尝试运用已学知识，结合读图等多种形式，分析长江的概况；2> 让学生以小组合作形式，对长江流域状况进行自主探究分析，锻炼归纳能力、表达能力、分析能力等。
情感态度与价值观：通过对长江的开发利用知识的了解，升华爱国之情，树立人地协调观及可持续发展观。
三、说教材的重、难点重点是熟练掌握长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与治理；难点是认识长江各河段特征及其开发利用探究，发展学生读图分析，解决问题能力。
四、说教法学法（一）教学方法1、情境式教学法2 启发法3、引导探究法4、多媒体教学法：（二）学法指导：1、自主探究学习法2、合作探究学习法3、活动法4、练习法五、说教学过程在这节课的教学过程中，我根据教学重难点，安排了一些活动，同时注重师生互动交流，生生互动交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）激情导入听歌曲《长江之歌》、看长江图片【设计意图：激发起学生的求知欲望。
】（二）回顾旧知1、活动学生回忆长江的有关知识问题：你了解长江吗？（小提示：从源流、水能、灌溉、航运、开发与治理等方面分析）【设计意图：把主动权交给学生，通过让学生回忆和回答，加深印象，也让教师了解学生熟悉程度】2、师生共同总结：我国第一大河、黄金水道、开发与治理等方面的知识。
1.1 长江 教案(商务星球版八年级上册)
2-3 河流和湖泊长江教案【课型】新授课【课标要求】●运用地图说出长江的源流概况及上、中、下游的划分。
●指图说出长江主要支流。
●运用图文资料，说出长江各河段主要水文特征。
【教学目标】1.运用长江流域示意图，说出长江的源头、入海口、上中下游的划分。
（重点）2.指图说出嘉陵江、汉江、湘江、赣江等主要支流，并注意观察其与干流交汇处的城市或湖泊等地理事物。
（重点）3运用图文资料，说出长江各河段主要水文特征及其对社会经济发展的影响。
（难点）4.通过本课教学培养学生热爱祖国大好河山的情感。
【教学模式】六环节教学模式。
【教学方法】问题导学。
【教具准备】中国水系图、长江流域图、长江航道图。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课多媒体导入：播放《长江之歌》，使学生初步感受长江的壮美，激发学生的学习兴趣。
展示预习成果，提出问题困惑激发学生的学习兴趣出示目标预习展示本课时主要掌握长江的源地、入海，上、中、下游的划分，流程和流域面积及流经的省、市、自治区。
学案导学问题探究（板书）探究一我国第一大河1、读课本P40表2.1“我国主要河流比较”，用数据说明长江是我国第一大河。
长度_____千米，流域面积______万平方千米，年径流量_______亿立方米。
2、读“长江流域”图，思考回答下列问题。
（1）长江的发源地______，入海______。
做一做：比较说出长江是我国第一大河。
读一读：“长江流域”图，扮演长江，从哪里来，又到哪里去。
用数据说明长江是我国第一大河。
东海各拉丹东峰唐古拉山脉(2)长江上中游分界点是湖北的______，中下游分界点是江西_____。
长江上、中、下游的划分上海 （3）长江的主要支流北岸有______江、______江、______江和______江，南岸有______江、______江、______江。
（4）我国最大淡水湖是江西省的______湖，赣江注入其中。
我国第二大淡水湖是湖南省的______湖，湘江注入其中。
长江说课稿定稿
各位老师，大家好！我今天说课的内容是《长江，》这一课题选自湘教版《地理》八年级上册第二章第三节“中国的河流。
”下面我将从教材分析、学情分析、教法分析、学法指导、教学过程五个方面来对本课进行分析一、教材分析1、课堂教学的指导思想：地理作为一门边缘学科，有着丰富的内涵与广阔的外延，它应当受到学生关注，并能够影响学生的生命历程，促进每一个孩子的终身学习与未来发展，是“以学生发展为本”的教育理念的充分体现，本节课的指导思想是：让学生学习到对生活实用的地理，培养学生学习地理的能力。
2、本课在教材的地位和作用：长江是我国第一大河，也是世界第三大河。
它在我国国民经济发展中起着极其重要的作用。
“长江”是本节的学习重点，也是初二课程的重点内容之一。
“长江”既是第一章知识点的延伸，也为下一课“黄河”和第三章、第四章的知识点的学习打下良好的基础，起到“承上起下”的作用。
本节课从生活实际需要出发，体现自然要素与我们生产生活的内在联系，是学生今后学习中国人文地理、区域地理必备的基础知识。
本章以自然地理为主，学生通过对长江一课的学习，非但可以掌握学习一条河流方法，还可以掌握地形、气候、河流三者之间的内在联系，并使学生意识到自然界中的地理事物不是孤立存在的而是相辅相成、互相影响的，同时自然要素也影响并制约着人类的行为习惯和生存方式学。
生掌握学习自然地理的方法也会为将来高中的学习打下良好的基础。
因此本节在整个中国地理的教学中占有重要地位。
3、教学目标的确定：根据对新课程标准的理解以及对教材的分析和对学生的了解我，将本节课的教学目标确定为以下三慷慨面：(1)通过让学生阅读中国地形图、政区图、长江水系图，了解长江概况，学会研究一条河流的基本方法。
(2)将长江水系图与地形图、气候图、干流剖面图对照使用，让学生掌握使用多种地图对比分析地理问题的方法。
(3)通过对有关图文资料的分析，使学生了解长江在水能、灌溉、航运方面的巨大作用及其开辟利用的现状。
《长江》的说课稿范文
《长江》的说课稿《长江》的说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家上午好！我说课的内容是八年级地理上册第二单元第5课《长江》下面我将从教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程分析四方面对本节课进行分析、阐述。
首先，我对本节教材进行一下分析：一、教材分析本节课包括“我国第一大河”、“黄金水道”、“开发与治理”三部分内容其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊并通过对我国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面从而在强化忧患意识的同时也掌握了学习的方法二、教学目标根据新课程标准，并结合学生的学习实际，我拟订了以下三个方面的教学目标：1、知识目标：能在地图上找出我国的主要河流2、能力目标：能在地图上指出长江的源流概况及上、中、下游的主要特征3、情感目标：使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献增强爱国之情；使学生了解长江水患及其治理使学生学会辨证地看问题并增强环保意识长江的开发与治理是本节课的教学重点，也是教学难点。
三、教法学法分析：教法方面：本节课主要通过直观的电脑媒体投影强化视觉，注重启发诱导使学生主动地发现问题解决问题，突出学生间“合作学习”的优势，开展讨论体现“学为主教为辅”的教学思路学法方面：指导学生运用地图分析问题、解决问题培养学生观察力读图分析能力，以图忆文培养记忆力，指导学生用综合法、分析法解决问题四、教学过程：1、创设情景：播放《长江之歌》伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示调动学生的激情并导入新课2、传授新知：展示问题 1、长江为什么有“中国第一大河”之称？阅读教材表2。
1“我国主要河流比较”要求学生在地图上找出这些河流，并总结出在我国众多的河流中，长江长度最长、流域面积最广、流量最大，因此是我国第一大河。
2、指导学生读图2。
16，完成“读图1”，在图中找出长江发源地、入海口、上中游的划分。
分析“读图2”中“高山”的含义3、你能在中国政区空白图、中国地形图中分别指出长江流经的省区和地形区吗？看地图册“中国政区图”、“中国地形图” 11个省、自治区、直辖市；5个地形区；分组交流统一答案；各组代表发言（突出学生自学与合作学习的能力）教师总结、扩展深化4、长江的水量为什么这么大？（地处亚热带雨期长降水多）学生发言（过渡）千里长江蜿蜒流长都经过哪些地区呢？展示中国政区图、地形图动画1、在政区图上将长江自源头至入海口沿线11省版面用不同颜色依次显示；2、在地形图上先显示三大阶梯分界线再将长江流经的5大地形区版面也用不同颜色依次显示随着演示在练习题上写下各省或地形区的名称（练习题第一题）眼、手、脑并用提高学习的效率达到当堂消化、巩固（过渡）学习一条河流除了要了解其源头与河口、流经地区外还应知道各河段的划分及其水文特征以及对人类的'利与弊展示思考问题1、上、中、下游分界点及所在省？2、上、中、下游支流及干支流汇合处的重要城市？阅读课文P41页；看课文P41页图2．17；讨论交流互相纠正1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；2、雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、洞庭湖、鄱阳湖及其支流；宜宾、重庆、武汉、城陵矶、湖口展示动画以上各知识点自源头向下依次显示看完演示做练习题二巩固落实复习旧知识（过渡）长江与南方其它河流有哪些共同特征？（水量大汛期长含沙量小无结冰期）学生一起回答。
地理八年级上商务星球版2.5长江教案
课题第5课长江（第1课时）课型新授课课标要求1、在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2、运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响教学目标1、运用长江流域示意图，说出长江的源头、入海口、上中下游的划分等。
2、指图说出嘉陵江、汉江、湘江、赣江等主要支流，并注意观察其与干流交汇处的城市或湖泊等地理事物。
3、运用图文资料，说出长江各河段主要水文特征及对社会经济发展的影响。
重难点长江的概况教学模式“学教2：1”小组合作探究模式教学方法小组合作讨论法、问题探究法、教具准备地图册、电脑多媒体+自制的CAI课件教学过程教学环节—温故学学生的学教师的教设计意图创设情境、导入新课（5分钟）欣赏歌曲《长江之歌》。
播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示。
激发兴趣，融入爱国主义教育。
衔接与过度通过这首歌你是否对长江为什么有“中国第一大河”之称有了更直观的认识？下面我们大家一起了解学习一条河流的一般思路。
教学过程教学环节—知新学学生的学教师的教设计意图一、学法指导1、了解学习一条河流的一般思路2、阅读课文及《长江水系图》并结合地图册、中国地形图等完成P41活动题1、2、3。
指导学生了解学习一条河流的一般思路学习一条河流的一般思路，包括三个部分：1、河流概况：发源地、流经地、注入地、长度、流域面积、流量的大小与变化情况、主要支流及分段2、各河流的主要特征3、人河关系：河流对人类产生的有利和不利影响以及人类开发利用和治理保护具体措施培养学生自主学习的习惯和方法。
加深学生对长江概况的认识衔接与过度我国有许多河流，其中流域面积超过1000平方千米的河流就有1500多条。
多媒体展示“我国主要河流比较”表【问题】你从哪几个方面说明长江是我国第一大河？教学环节—知新学学生的学教师的教设计意图二、中国第一大河1、水系特征1、看表分析归纳：长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是中国第一大河。
《长江》说课稿
《长江》说课稿酉阳县兴隆中学杨军尊敬的各位评委、各位老师大家好！今天我说课的内容是：商务星球版地理八年级上册长江，下面我从教材地位、教学目标、学情分析、教学重点、难点、教法、学法、教学程序等几个方面，对本节课设计进行说明。
一、说教材分析（一）教材的地位和作用《长江》是星球版八年级地理上册第二单元第5节课的内容，本节教材主要包括“我国第一大河”、“黄金水道”、“开发与治理”三大部分。
河流是我国自然环境的重要内容之一，所以本课是本单元的重点之一。
长江作为我国第一大河，又是一根融入中华民族深厚情感的河流，它有利也有害，本节课的学习可以进一步了解我国的自然环境情况，也为学生正确认识人地关系打下基础。
（二）教学目标【知识和技能目标】1.能读图说出长江的发源地、注入的海、上中下游的分界点、干流流经的地形区和省区。
2. 能利用图、表、资料分析、记住长江的地位、上中下游主要特征、航运条件、水资源开发利用、综合治理等问题。
3.进一步提高学生提取整合地理信息的能力和综合分析问题的能力。
【过程与方法目标】1.用故事导入，引起学生兴趣。
2. 充分利用课本图、表资料，视屏图，结合教材读图要求，精心设计问题，引导学生读图提取有用信息，按照“第一大河——源流概况——航运价值——开发——治理”的顺序，逐一分析、归纳总结，突破重点、难点，完成教学要求。
【情感态度和价值观目标】通过新中国成立以来对长江的开发利用和整治的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性，激发其爱国热情，树立起人地协调发展的观念。
通过对长江“利”与“害”的分析，培养学生一分为二看待问题的处世态度。
（三）重点和难点依据教材内容和学生认知水平确定本节课的重难点如下：1．重点：长江源流概况、长江发展航运的有利条件、长江的开发与治理。
2．难点：长江水能的分布原因、长江的综合治理措施。
（四）课时安排由于本节课涉及的内容较多，因此把本节课分为两个课时学习，第一课时学习“我国第一大河”和“黄金水道”，第二课时学习“开发与治理”。
星球版八年级地理下册《长江中下游平原》说课稿
星球版八年级地理下册《长江中下游平原》说课稿一、课程背景简介《长江中下游平原》是星球版八年级地理下册的一篇重要章节，通过对长江中下游平原地理特征和人文景观的介绍，帮助学生更好地了解我国的自然和人文地理。
二、教学目标1.知识目标：–掌握长江中下游平原的地理位置和范围；–了解长江中下游平原的地理特征，包括地貌、气候和水文特征；–知道长江中下游平原的农业发展、工业发展和城市建设情况。
2.能力目标：–能够运用地理学的基本方法和工具进行地理学习和实地考察；–能够分析长江中下游平原地形对人类活动的影响；–能够理解长江中下游平原的发展问题，并提出解决方案。
3.情感目标：–培养学生对长江中下游平原的关注和热爱；–培养学生的地理观念，提高他们的环境保护意识；–培养学生的合作意识和实地考察能力。
三、教学重点和难点•教学重点：长江中下游平原的地理特征和人文景观。
•教学难点：学生对长江中下游平原农业发展、工业发展和城市建设情况的理解。
四、教学内容安排1.引入（5分钟）–引导学生回忆并总结上节课所学内容，提出与长江相关的地理知识。
–出示长江地图，引导学生思考长江的地理位置以及长江对中国的意义。
2.学习和讨论（30分钟）–学生分组研读教材中关于长江中下游平原的内容，并在小组内进行讨论。
–教师采用问答形式，引导学生思考和回答以下问题：•长江中下游平原的地理特征有哪些？包括地貌、气候和水文特征。
•长江中下游平原的农业发展、工业发展和城市建设情况如何？–教师辅助学生理解课文内容，解答他们在学习和讨论中遇到的问题。
3.实地考察（40分钟）–学生分为小组，进行长江中下游平原的实地考察。
–鼓励学生记录实地考察的所见所闻，并通过观察和采访了解当地的农业、工业和城市建设情况。
–学生返回后，小组合作整理考察成果。
4.总结和讲解（15分钟）–学生展示实地考察成果，并进行小组间的分享和讨论，梳理总结关键内容。
–教师对长江中下游平原的地理特征、农业发展、工业发展和城市建设进行讲解，强调其重要性和存在的问题。
长江说课稿
一、说教材（一）教材简析《长江的开发与治理》是八年级地理上册第二章自然环境第三节河流的第二课时，前两节中国地形和地势，气候的学习是这一课时的知识铺垫，反过来这一课是对前几节内容的实践与运用，是接前几节内容更直观动态地反映中国自然环境的一课时内容，同时是第三课时《黄河的治理与开发》的自学指导，又与第三章自然资源和第四章中国的经济发展密切相关，在本教材中起着承上启下的作用。
（二）说教学目标课程标准对本节的要求是了解长江的源流概况，依据新课标的要求，深入教材，结合八年级学生特点，我确定教学目标有：知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，具体如下：知识与能力目标：1、利用好长江水系图、中国地形图了解长江的源流概况,是本节课的基础，意在图文结合，养成自主探究学习的好习惯。
2、对长江中上游地区丰富的水能资源有初步的感官认识，理解“水能宝库”；通过长江航运图认识长江“黄金水道”的含义；通过有关图文资料的分析，了解长江的开发利用状况。
3、从河流与人类活动关系的角度，说明长江对我国社会经济发展的影响。
对应本条教学目标，要求学生能够说出长江不同河段突出的开发或防治问题，培养学生阅读和运用地图的能力，初步具有综合分析区域地理特征的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1、学会用地图等地理辅助资料，从图入手，读取相关的地理知识，自主探究发现问题，并寻找解决问题的途径，并学会绘制地图，新课标要求学习地理必须掌握图文结合这一方法。
2、合作探究学习，共同完成学习过程，并进行互评，重在发散学生思维能力，拓宽思路，这是学好地理必要的手段，意在培养学生敢于探索科学的创新精神。
3、引导学生学习时创设情境，将地理知识与生活实际密切联系起来，给学生自由发散思维的空间，帮助学生化知识为能力。
情感态度与价值观目标：通过长江开发的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念、人地协调观念及可持续发展的观念，树立保护环境、保护“母亲河”的思想，增强民族自豪感和社会责任感，这一目标可以达成对学生国情、生态、环保意识和可持续发展观念等方面的教育。
长江说课稿_2
长江说课稿长江说课稿1尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的题目是《长江之歌》，我从以下五方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说设计特点。
一、说教材《长江之歌》是六年级上册中的一篇课文，它是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》的主题歌歌词。
这是一首抒情诗，歌颂了长江的宏伟壮丽，抒发了中华儿女对长江的热爱、依恋之情，对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。
根据学情，制定本课的教学目标如下：知识与能力：能在阅读中自主识字，读准字音，积累“丰采”等词语。
能朗读和背诵课文。
过程与方法：结合有关长江的资料理解“你是无穷的源泉，你有母亲的情怀”等诗句的意思。
情感态度与价值观：知道课文通过对长江的描写和赞美，表达了对祖国的热爱之情。
由此我把本课的教学重点定为深入理解诗歌意思，体会长江的宏大气势。
教学难点定为紧扣中心句，通过文本的细读、资料的交流、影片的欣赏和歌曲的学唱体会情感，引发共鸣。
二、说教法为了帮助学生更好地理解课文，激发学生学习的兴趣，我主要采用1.自主、合作、探究的教学模式2.多媒体辅助教学的方法。
三、说学法在学法设计上，主要采用欣赏、思考、讨论和朗诵的形式。
本课主要是通过思考和讨论帮助学生理解诗歌内容，通过欣赏和朗诵诗歌来感受诗歌中的情感。
四、说教学过程我设计了《长江之歌》专题，分为6个版块：“了解长江”“初读感知”“细读感悟”“精读入情”“拓展学习”“练习巩固”。
上课伊始，我请学生欣赏电视纪录片《话说长江》片断。
本课是1984年中央电视台拍摄的电视纪录片《话说长江》的主题曲，此片当年创下了至今仍无法打破的40%的收视率，以此为本课的切入点，配上当年主持人陈铎和虹云老师极富激情的解说以及精美的画面，让学生一下子就能被这幅奔流不息的壮观景象所吸引、所折服。
然后为学生展示“长江流域水系图”，让学生对长江有一个整体的了解，加深学生对长江自西向东横贯整个中国的印象，进而油然而生豪迈情怀，利于诗歌的学习。
河流—长江说课稿
河流—长江说课稿(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--河流—长江说课稿河流—长江说课稿范文一、教材分析长江属于八下中国地理的第二章《中国的自然环境》的第三节《河流》的第二课时，第一课时里我们了解了我国的河流总体概况及什么是河流的水文特征，第二课时我们就来了解我国的第一大河---长江。
本节课通过对长江基本情况的介绍和对长江开发利用状况及其整治的分析，使学生了解和认识长江在我国水系中的地位、长江的水文特征及其功与过。
通过对长江的利与弊的分析，树立学生辩证的观点，增强学生的忧患意识，训练学生学习的方法，从而提高学生分析地理事物的能力。
二、教学目标【新课标】能运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【知识与技能】了解长江的源流概况，长江给我们提供的有利条件和存在的问题，以及新中国成立以来对长江的开发利用和综合治理。
【过程与方法】通过对中国地形图、长江水系图等地图、图片及统计资料的分析，能初步提出长江各河段开发利用的方向和措施，培养学生的创造性思维能力。
【情感态度与价值观】通过对长江开发和治理案例的`学习，使学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念，人地协调及可持续发展的观念，树立保护环境、保护“母亲河”的思想，增强民族自豪感和社会责任感。
【教学重点】了解长江的基本概况，开发和治理状况。
【教学难点】根据长江特征寻求开发和治理措施。
三、教学方法本节课主要通过直观的电脑媒体投影强化视觉，吸引学生的注意力，加以板图绘图，指导学生自己动笔，培养绘图能力，加强对地图的认识和理解；注重启发诱导使学生主动地发现问题解决问题，突出学生间“合作学习”的优势，注重体现“学为主教为辅”的教学思路。
四、学习方法指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力、读图分析能力、绘图能力，以图忆文培养记忆力，指导学生用综合法、分析法解决问题。
五、教学过程【创设情景】自制图片集《旅行纪念册》配以《长江之歌》，声音图像激发学生学习兴趣。
长江说课
手 段 多媒体课件
教学过程
导入新课 新课探究 当堂检测
一、导入新课
二、新课探究
我国第一大河
我国主要河流比较
河流 长江 黄河 松花江 辽河 珠江
长度（千米） 流域面积（万平方千米） 6300 5464 2308 1390 2214 180.9 75.2 55.7 22.9 44.4
流量（亿立方米） 9513 658 762 148 3338
教学目标
教学的三维 目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与 价值观
知识与技能：
1、能在地图上找出我国的主要河流。 2、初步掌握并说出长江的源流概况以及上中 下游的主要特征。 3、运用地图和资料，分析说明开发利用以及 综合治理长江的主要措施。
过程与方法： 1、培养学生读图用图能力，学会用地 图等资料，说明长江的基本概况； 2、能初步提出长江开发利用的方向及 措施，培养学生的创造性思维能力； 3、通过课前学生收集有关长江的图文 资料，提高学生收集整理分析地理信息 的能力。
二、黄金水道
长江上的桥梁
这些图片反映从哪些方面开发长江的？
长江水灾 1998
历史上，长江流域多次发生特大洪水。1300-1950年，平均每14年 就发生一次大的洪灾。到20世纪下半叶，发生大洪灾的频率提高到每3 年一次。进入80年代，几乎年年发生洪灾。
长江三峡大坝
三、当堂检测
1.考查学生的记忆能力和对基础知识的掌握程度。 2.考查学生用图、填图的能力。
海河
淮河
1090
1000
26.4
26.9
228
622
长江“流域图”
各拉丹冬峰
东
海
中国地形图
长江说课稿+上课稿
尊敬的各位评委老师，大家下午好，我是6号选手。
今天我要说课的内容是中图版七年级上册，第三章第四节，中国的河流和湖泊。
此节分为三个课时，我选用的是第三课时的内容：长江。
下面我将从以下五个部分进行分析和说明。
首先是本次说课的第一个部分说教材，它包括教材分析、教学目标、教学重难点。
一、说教材（一）说教材分析通过研读教材我发现，中国的河流和湖泊是本章第四节，它是对前面知识的延伸，也是培养学生区域分析能力的重要过程。
（二）说教学目标根据上述教材分析，我制定如下的三维目标。
争取让学生在轻松的教学过程中掌握长江的相关知识，并提升学生的地理素养。
（三）说教学重点难点确立了教学目标，紧接着要设定教学的重难点。
长江的概况是常考的考点，因此把他确立为本节课的重点。
虽然学生已经掌握了一定的区域分析能力，但七年级的学生比较好动，注意力难以集中，再加上本节内容比较枯燥，难以吸引学生，根据以上学情，我把长江流经省区的识记确立为本节课的难点。
（过渡：那么该如何突出重点，突破难点呢？这就需要科学有效的教法和学法。
下面，说第二部分教法学法。
）二、说教法学法根据新课程标准的要求，结合本节课的特点，我以读图法为主，结合情境教学法，启发法参与教学。
（过渡：在课堂中，要让学生真正掌握知识，还离不开学生的学法。
）根据初一学生的年龄特征，本节课的学法主要采用自主学习法、探究式学习法、小组讨论法。
（过渡：那这样一节课要如何进行呢？我们来看一下教学过程，本节课我分为五个部分来进行。
首先是新课导入。
）三、说教学过程1.新课导入心理学研究发现，新鲜事物的出现会引起人的注意和兴趣。
因而我选择通过《长江之歌》这首歌引出对本节课的学习对象——长江，来激发学生兴趣，集中学生注意力。
2.讲授新课我将引导学生结合课本以及我的ppt，学生通过自主学习，找出长江的源头、注入海洋等基本概况。
紧接着，引导学生以小组讨论的形式，找出长江流经的省区及地形区。
而长江上中下游的特征，我将结合其流经地形区进行讲解。
八年级地理上《河流和湖泊-长江》说课稿
八年级地理上《河流和湖泊-长江》说课稿
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢八年级地理上册《河流和湖泊——长江》说课稿
本节内容选自星球地图出版社出版的八年级地理第二章《中国的自然环境》、第三节《河流和湖泊》第二课时——“长江”的有关内容。
在之前的学习中，学生已经对我国的“河流与湖泊”有了一定的知识储备，这也为学生学习、理解本部分内容奠定了基础。
但学生之前了解的有关长江的知识是有限的，通过本课时的学习，有助于学生对长江的认知有一个从片面到全面的梳理，促进学生逻辑思维能力和认知水平的进一步提升。
依据新课程改革精神与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，实现知识有效的巩固与迁移，除了采用讲授、问答、竞答等常用教学方法外，还应通
过多媒体等现代化的教学工具，用丰富的图片、视频这些直观的方式，将距离学生非常遥远的场景一一展现在学生面前，促进学生学习兴趣和学习效果的的提升；并在教学过程中有意识的培养学生的自主学习能力、合作探究能力，成为真正会学习的人。
本节知识是承上启下的一节内容，对于以后的学习，起着重要的作用，所以，教师在引导时更应细致、耐心、形象、生动，教学中适当引用课外教学资源、丰富教学内容，促进学生的理解。
xxxx年11月
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
初二地理长江说课稿
初二地理长江说课稿
初二地理长江说课稿
地理长江说课稿一、说教材
1.课堂教学的指导思想：
地理课程有着丰富的内涵与广阔的外延，它应该关注并能够影响学生的生命历程，促进每个孩子的终身学习与未来发展，是以学生发展为本教育理念的充分体现，本节课的指导思想是：学习对终身发展有用的地理，培养学生学习地理的能力。
2.教材内容及在本科教学中的地位和作用：
长江节选自新教材七年级上册第四章第三节。
第四章介绍中国的河流与湖泊,
然后介绍的黄河与长江，因此前一节的黄河已经学过了，应该有一定的基础，为学习长江奠定了基石。
3.教学目标：
根据对新课程标准的理解，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节。
长江说课稿
尊敬的各位老师：下午好！今天我说课的题目是中图版第四章复杂多样的资源环境第四节长江的第一课时的内容，下面，我从教材、教法、学法、教学过程几方面对本课进行解读：一、说教材1、教学背景（1）教材分析：长江是我国的一条母亲河，也最重要的一条外流河，对我国的影响非常的大，学了本节知识，是承接上节课黄河而来，让学生对外流河有了进一步的认识。
同时还为后面学习长江长江沿岸地带奠定了基础，具有承上启下的作用。
（2）学情分析：首先，初一学生通过近半学期的地理学习具备初步的读图分析能力和综合归纳能力。
其次，上一节通过对黄河的学习具备学习分析河流的基本思路和能力。
再者黄梅地处长江之滨，学生对长江普遍有深厚的感情，从而也更容易激发他们学习长江的兴趣2、教学重点、难点的确定：根据教材的知识体系和目标要求，确定本节课的重点是长江的源流概况和长江各段的水文特征，其依据是确立依据:考试经常容易考到，要求要掌握。
对长江各段水文特征的分析是这节的教学难点，长江对社会经济的影响。
因为针对初一学生的年龄特点，对一些理论的知识不能很好的相连接，归纳能力稍显不足。
3、三维目标的确定。
根据上述教材分析，依据新课标，考虑到学生已有的认知水平和接受能力，我确定了这样的教学目标：（一）知识与技能能读图说出长江的基本概况能归纳和分析出长江对社会经济的影响（二）过程与方法综合运用长江水系图、长江干流纵剖面图等多种地理图表，培养学生读图用图能力通过视频、图片动画等多媒体让学生轻松学习（三）情感态度与价值观通过学习长江，激发学生要热爱祖国的大好河山的情感，不断增强民族自豪感和社会责任感，以及保护长江、传承长江文明的意识二、说教法1.多媒体辅助教学：基于本节课空间思维能力的特点，主要运用了计算机辅助教学，运用了课件，集图片、动漫于一身，变抽象为形象。
2.探究式教学：在教学中，为了营造宽松和谐的课堂氛围，激发学生学习地理的积极性，要求学生要多动脑、动手，并鼓励学生在解决问题时要不断地探究3图文结合法：让学生通过读图、画图，培养学生的读图能力，同时增强学生对长江的感性认识，培养学生的空间思维三、说学法1、观察法：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力2、综合分析法：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法3、讨论法：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习与探究四、教学过程及设计意图1、[引入新课]用短片《话说长江》目的是创设情境，激发学生的兴趣，自然过渡到本课。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《长江》说课稿模板
尊敬的各位评委老师：大家上午好！
我来自中学，叫。
我说课的内容是八年级地理上册第二单元第5课《长江》。
下面我将从教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程分析四方面对本节课进行分析、阐述。
首先,我对本节教材进行一下分析:
一、教材分析
本节课包括“我国第一大河”、“黄金水道”、“开发与治理”三部分内容其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊并通过对我国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面从而在强化忧患意识的同时也掌握了学习的方法
二、教学目标
根据新课程标准，并结合学生的学习实际，我拟订了以下三个方面的教学目标：
1、知识目标：能在地图上找出我国的主要河流
2、能力目标：能在地图上指出长江的源流概况及上、中、下游的主要特征
3、情感目标：使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献增强爱国之情；使学生了解长江水患及其治理使学生学会辨证地看问题并增强环保意识
长江的开发与治理是本节课的教学重点，也是教学难点：
三、教法学法分析：
教法方面：本节课主要通过直观的电脑媒体投影强化视觉，注重启发诱导使学生主动地发现问题解决问题，突出学生间“合作学习”的优势，开展讨论体现“学为主教为辅”的教学思路学法方面：指导学生运用地图分析问题、解决问题培养学生观察力读图分析能力，以图忆文培养记忆力，指导学生用综合法、分析法解决问题
四、教学过程：
1、创设情景: 播放《长江之歌》伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示调动学生的激情并导入新课
2、传授新知：展示问题 1、长江为什么有“中国第一大河”之称？阅读教材表2.1“我国主要河流比较”要求学生在地图上找出这些河流，并总结出在我国众多的河流中，长江长度最长、流域面积最广、流量最大，因此是我国第一大河。
2、指导学生读图2.16,完成“读图1”，在图中找出长江发源地、入海口、上中游的划分。
分析“读图2”中“高山”的含义
3、你能在中国政区空白图、中国地形图中分别指出长江流经的省区和地形区吗？看地图册“中国政区图”、“中国地形图” 11个省、自治区、直辖市；5个地形区；分组交流统一答案；各组代表发言（突出学生自学与合作学习的能力）教师总结、扩展深化
4、长江的水量为什么这么大？（地处亚热带雨期长降水多）学生发言（过渡）千里长江蜿蜒流长都经过哪些地区呢？展示中国政区图、地形图动画 1、在政区图上将长江自源头至入海口沿线11省版面用不同颜色依次显示；
2、在地形图上先显示三大阶梯分界线再将长江流经的5大地形区版面也用不同颜色依次显示随着演示在练习题上写下各省或地形区的名称（练习题第一题）眼、手、脑并用提高学习的效率达到当堂消化、巩固
（过渡）学习一条河流除了要了解其源头与河口、流经地区外还应知道各河段的划分及其水文特征以及对人类的利与弊
展示思考问题 1、上、中、下游分界点及所在省？2、上、中、下游支流及干支流汇合处的重要城市？阅读课文P41页；看课文P41页图2．17；讨论交流互相纠正 1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；2、雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、洞庭湖、鄱阳湖及其支流；宜宾、重庆、武汉、城陵矶、湖口展示动画以上各知识点自源头向下依次显示看完演示做练习题二巩固落实复习旧知识
（过渡）长江与南方其它河流有哪些共同特征？（水量大汛期长含沙量小无结冰期）学生一起回答。
那么长江上中下游各段又有哪些特征呢？展示长江干流剖面示意图指出各段落差多少提示学生长江干流水能资源最丰富的河段在哪儿？丰富的原因？集体回答：源头至宜宾所在的上游地处地势一、二阶梯交界处落差6000多米此段流经哪些地形区？水流有何特征？青藏高原、
横断山区；多急流、峡谷
三峡指哪三峡？位置在哪儿？三峡大坝建在哪一峡？学生做练习三中的第1题
总结：上游水文特征：峡谷多落差大水流急水能丰富提示学生中游流经什么地区？水流特征如何？
展示：中游流经地形区全貌——中游平原；引导学生观察“荆江”的“九曲回肠”特点提示学生平原地形与曲流的形成有何关系？
总结：中游水文特征：多支流水量大地势低多湖泊多曲流提示学生长江进入湖口以下完全处于下游平原和河口三角洲上水文特征又会怎样呢？（江阔水深水流平稳航运便利）总结下游水文特征：江阔水深终年不冻（过渡）长江各河段各有特征对人们的生产生活有何影响呢？播放三峡建设、大江截流片段为什么要斥巨资建三峡大坝？小组讨论各抒己见抛砖引玉了解学生知道多少展示问题长江干支流上还有哪些水利工程？加速长江水能资源的开发利用对哪些地区经济的发展将起到巨大的促进作用？学生阅读课文P42-P43页；小组讨论交流见解；自学结合互学，取人之长补己之短闪现三峡位置、干支流上的水电站二滩、三峡、葛洲坝、做练习题三中的读图练习巩固落实
总结归纳长江的奉献（水能、供水、水运）
展示思考问题简述长江供水、灌溉功能学生自发回答教师总结两岸生产、生活用水；南水北调；全流域灌溉面积占耕地总面积60% 展示思考问题长江的奉献有三我们学习了“水能”、“供水”还有一大贡献“水运”请同学们阅读课文P41-42页总结出长江作为“黄金水道”水运的自然条件和航运特点？
阅读课文归纳整理；小组交流；消化巩固师生共同回顾长江的三大贡献；看问题要一分为二的来看长江对人类也有不利的一面（过渡）播放录相片段长江近年特大洪水与解放军抗洪抢险场面让学生知道洪水无情人有情了解洪水造成的经济损失展示思考问题 1、长江洪水威胁最严重地区？2、长江形成洪水威胁的原因？3、我国在综合治理长江方面采取了哪些措施？阅读P43页-44页课文；小组讨论交流要点；各组代表发言展示正确答案简要讲解 1、长江洪水威胁最严重地区：长江中下游平原地区
2、长江形成洪水威胁的原因：①洪水的来源：②长江上、中游山区滥伐森林植被遭破坏③中游的荆江河段“九曲回肠”水流不畅泥沙沉积形成长江的“地上河”每到汛期河水排泄不畅水位抬高加剧了两岸的险情
3、我国在综合治理长江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤；兴建分洪、蓄洪工程、修建许多水库；重点治理川江和荆江河段疏浚长江航道；兴建三峡水利工程；②生物措施：建设长江上、中游防护林工程保持水土；③疏浚航道的同时加强港口建设；④吸取沿海开放地区经济发展经验扩大沿江的对外开放建设沿江经济带小结本节课通过对长江水文特征的学习使我们对长江的功与过有了较全面的了解希望同学们能通过下面的练习进一步巩固落实好
[课堂巩固练习]见多媒体课件
[板书设计]
中国第一大河______ 长度_____ 流量______ 流域面积_____
长江的水文特征
1、上游：峡谷多落差大水流急水能丰
2、中游：多支流水量大地势低多湖泊多曲流
3、下游：江阔水深终年不冻
长江的功与过1、长江的奉献水能供水水运2、长江的水患成因治理
五、教学效果本节课的设计重点突出学习一条河流的思路教会学生一种方法因为针对高二文科班的学生因此在教学过程中将较容易的内容尽可能地让学生自己完成教师通过媒体的辅助重点突出地理位置与示意图的结合让学生学会图文结合有理有据的分析问题从整堂课的效果来看本节课的当堂效率还比较高的
我的说课完毕，谢谢各位老师的评议指导！。