诗经 小雅 鹿鸣

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诗经·小雅·鹿鸣

一、导入

1、师:今天来~~做客,我可不是一个人来的,老师今天还给大家请来了一位好朋友,同学们看,它是谁呀?

生:鹿。

师:没错,它是一只“九色鹿”。它的故事可精彩了,你们想知道吗?

生:想。

2、(1)师:既然同学们这么喜欢它,老师就把它的故事讲给你们。请大家竖起耳朵认真听,思考:这是一只怎样的九色鹿?

恒河旁边,住着一只九色鹿。它每天到河边吃草喝水,这只乌鸦,是它的好朋友。

有一天,一个人掉进了河里,九色鹿看到了,不顾危险,连忙跳进河里,费了九牛二虎之力把那个人救了上岸。那人对九色鹿感激不尽,可九色鹿只求他,别将遇见自己的事告诉别人,溺水者连连答应。说完话,它们便回去了。

这个国家的王后,一天夜里梦到了漂亮的九色鹿,她醒来后对国王说:“我要九色鹿的皮做衣裳,您快给我找来。”

于是,那位体贴的国王向全国出示布告捕捉九色鹿,捉到后必有重赏。可是除了溺水者,没有人见过九色鹿。他听到这个消息,早忘了九色鹿的救命之恩,跑到王宫里,让国王带上兵马和他一起去捉九色鹿。

这天,九色鹿正伏在地上打瞌睡,浑然不知自己已被军队层层围住。乌鸦看见了,气愤地说:“九色鹿救了你,你为什么还要害他呢?”

那个人羞愧得说不出话来。

听了他们的故事后,国王被九色鹿的善良、勇敢打动了。他叫士兵让开一条路,把九色鹿放了。那个溺水者呢?被扔进了恒河里。

(2)同学们,听完这个故事,你认为这是一只怎样的九色鹿?

生:乐于助人、奋不顾身、谦虚……

师:没错,鹿在这里是正义、善良的化身。其实,它在人们心中还有很多美好的形象。例如:古人认为:鹿,能给人带来幸福和吉祥;鹿,有美好的寓意。《诗经》中就曾多次提到。今天,我们就一起来品读诗经中的鹿。

二、背景简介

1、师:说到《诗经》,老师得先给大家介绍一下。

《诗经》它跟我们的课本一样,其实它就是一本书。它是孔子从3000多首诗里面选出了305首,把它们编成了一本集子,取名叫做《诗》。最初是给他的学生读的,渐渐地成为了所有读书的中国人都要读的一本书,而且因为它的地位很高,后来又给它起了个特别的名字,叫什么?《诗经》(板书:诗经)

2、师:诗经的内容分为三部分。分别是风、雅、颂。雅:又分为大雅和小雅。今天,我们就要来学习小雅中的一首诗(板书:小雅)——《鹿鸣》(板书:鹿鸣)

3、师:说到这儿,有同学肯定会想,诗经有300多首诗歌,为什么我们今天要学这首呢?

原因是因为在2000多年前,中国有一本书叫《礼记》,礼记中有一篇文章叫《学记》,《学记》规定了当时老师怎么上课、学生怎么学习、教的内容是什么。它里面就说了,所有读《诗经》的小朋友最开始必须要读三首诗,《鹿鸣》就是其中一首,还有两首分别是《棠棣》和《皇皇者华》。所以在古人心中,这首诗很重要。因为它会告诉你怎样跟人交流,怎

样礼尚往来。

三、文本导入和讲解

1、师:首先,我们来看全诗共分为几章?(它跟我们现代诗分小节的方法是一样的)

生:这首诗一共有三章。

2、正字音、读通顺(范读、领读)

(1)师:想要了解它,第一关,我们先来借助拼音把字音读准确。我来指,你来读。

师:这些蓝色的字我们以前都见过,但是要特别注意它们在这里的读音,否则很容易出错。请同学来读一读(直呼)(“将、好、行、和、乐”)你们知道,我为什么说这些字容易读错呢?

生:它们都是多音字。

(2)师:你们真棒,恭喜大家,顺利通过第一关。字音都读准确了,第二关,看看大家能不能把诗歌读通顺。首先,给大家一点时间自读、练习。稍后我们来比一比哪些同学能顺利通过第二关。

师:会读了吗?那你们读一遍给老师听听看。

师:既然第二关也难不倒大家,老师得向你们发起一个挑战,敢接受战吗?(敢)都是勇敢的孩子,所以,第三关我们的挑战就是换一种腔调来读,换什么腔调呢?老师先给大家看看我们班上的孩子是怎么读的?看视频。这种方法就是歌诀乐读法,是带有特殊节奏的一种读法,它能帮助你快速记忆你读的内容。

(3)第一章

a、师:运用歌诀乐读法要注意它的节点。先听老师读一次。(师读)

师:听出来了吗?要注意斜线表示停顿,这些红色的字要拉长读。明白了吗?

b、师:现在我们一起来把这一章连续读两遍不停顿,找找它的节奏。

(4)第二章

a、师:下一章,试试看你们能不能找到节奏,一起来试一次。

生:读

b、师:已经很不错了,因为这一章有些地方已经变了节奏了,你们基本还能跟上,所以大家都很有乐感。只有两个地方老师教一下:视民不恌,君子是则是效。我有旨酒,嘉宾式燕以敖。

师:最后两个字都要怎么样?

生:拉长

师:对,这就叫节律。为什么是这样拉长?因为中国古代是这样的,它不告诉你哪里到哪里为一章,它就是读给你听,哪一章完整了、结束了,他就把音拉长。所以在这里我们要读成君子是则是效、嘉宾式燕以敖。我们来试一下,连续读两遍,中间不停顿。

生:读

(5)第三章

a、师:往下,顺下去。预备起。

师:谁来读读最后一句。“我有旨酒,以燕乐嘉宾之心”怎么读?(节奏)

生:(3位)读(他把最后两个字拉开来,节律就出来了)

b、师:复习巩固一次。

(6)来,我们来从头读一次,看看哪些同学能够顺利通过了第三关。

3、读了这么多遍,那这首诗到底讲的是什么意思呢,我们来看一下(串讲、文白对读、再多种形式读)

(1)第一章

师:首先我们来看第一章,这些蓝色的字就是它的意思,大家一起来读一下。

师:写的是鹿和同伴在山野吃草。另一边,有很多的宾客、大臣们来周王的府上做客。我们来看一下,君王,是怎么来款待客人?(看图)

生:答。

C、师:所以你看,周王宴请大臣,不仅有美味佳肴,为了助兴,还在宴会上安排乐师们奏乐,瑟和笙都是乐器。除此之外,还要承筐是将。承:捧着;将:奉上。还要把厚礼献上。

(2)第二章

a、师:说到这里肯定有同学不理解,作为一国之君,为什么还要如此大费周章地款待地位、权利都没有自己高的大臣们,不应该是他一声令下,这些臣子们什么事都会去做吗?

b、师:周王请他们吃饭可是有原因的。第一,这些人对他好,经常给他出主意,给他提了很多治国之道。所以他说“人只好我”。第二,这些人虽然是臣子,但是他们很重要。他们“德音孔昭”什么意思?德音:品德、音貌;孔:非常、十分、特别;昭:就像日月一样昭示天下。所以这个人的德行怎么样?

生:好。

师:对,以后你形容你的同学,她乐于助人、心地善良、学习成绩又很好,所以你不要用这么多词来形容他,用四个字,叫什么?

生:德音孔昭。

师:就是因为这些人品德好,老百姓都把他们作为榜样,去学习,效仿。所以整个社会守礼有序。周王心里很高兴,他很感谢那些品德高尚大臣们,所以要宴请他们,还要用旨酒来款待他们。

(3)第三章。

a、那“旨酒”指的是好酒还是不好的酒呢?你想想看,当你有很重要的朋友来你们家做客,你会去准备好酒,还是到隔壁王奶奶家随便打一点酒?

生:好酒。

师:所以这里的旨酒指的是好酒,因为这些客人很重要。

(4)鹿文化

再来看一下,每一章的第一句,都写的是鹿在山野吃东西。苹、蒿、芩都有什么部首,也就是说都跟什么也有关系?

生:草

师:其实这里的苹、蒿、芩是一种类似的植物,都是鹿眼中的美食。呦呦是鹿的叫声,那美食近在眼前,它不赶紧去吃,在叫什么呢?想要知道原因,我们得了解一下鹿。

师:鹿是一种结伴群居的动物,走到哪里都是一起的。在旅途当中,如果一只鹿发现了食物,它就会发出叫声,你们来猜一下,它在叫谁?

生:它要叫它的朋友一起来吃。

师:没错,不仅如此,而且鹿在吃这些植物的时候,它绝对只吃自己的脑袋对着那一面,剩下的它留给谁吃?

生:同伴。

师:是的,所以你看这就为什么要把鹿鸣和宴请群臣一起写的原因,因为他们都热情、友善地对待朋友。

四、叠浪和镂空

1、第一章

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