教师生涯规划培训
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Fra Baidu bibliotek
结束语：很多事情，我们在做，却是 浅尝辄止；很多事情，我们费尽苦功， 却未反思提炼；很多时候，我们临渊 羡鱼，却不肯退而结网。其实，办法 总比困难多，无论洋思还是杜郎口， 都是人做出的模式，别人能我也能， 别人行我亦行。亲爱的老师，相信自 己，发挥我们的潜能，让每个人充满 正能量，让学校充满无限生机！
（3）发展期：技能、素质、关注学生---骨干教师 （4）创造期：探索创新（独特教风、创新 意识、科研能力、理论水平）-----专家教师 （16年-25年） 二、教师职业生涯规划的设计 1.教师职业生涯规划的意义（95%以上无） （1）时代的需要：科学发展的前提是科学 规划 （2）教师专业发展的需要：研究表明，专 业发展得好，成长快的教师，都是自我规 划较早较好的教师。
①自我定位：一是对类型的定位，二是对层次水 平的定位 ②进行具体目标设计：工作目标；生活目标；进 修培训；退休目标（兴趣爱好培养） （3）成长阶段的设计：成为课程与教学专家； 良好的班级管理者；成为某一特长领域的专家 （4）实施策略 （5）评估、反馈与调整 （6）确定教师职业生涯规划的表达形式
3.教师职业生涯规划的实施 共性要求 ①学习：J.马丁的预测 ②反思和研究：经验+反思=成功 ③创新：教育风格、理念、艺术、思想 ④坚持（哈佛案例） ⑤克服职业高原现象（度）
（3）自我实现和人生幸福的需要 （4）有助于解决职业倦怠 2.制定教师职业生涯规划的步骤和方法 （1）认真分析自己的发展状况 ①分析自身素质A.知识状况 B.能力状况C. 个性特点 ②教学特点分析 ③成长历程分析 （2）自我定位与目标设计
（3）发展期：技能、素质、关注学生---骨干教师 （4）创造期：探索创新（独特教风、创新 意识、科研能力、理论水平）-----专家教师 （16年-25年） 二、教师职业生涯规划的设计 1.教师职业生涯规划的意义（95%以上无） （1）时代的需要 （2）教师专业发展的需要
第一讲
教师职业生涯规划
2013.2.23
一、国内外关于教师发展阶段理论 1.国外（伯顿：三阶段论） （1）存活期（ 1年）：控制 （2）调整期（2-4年）：技巧 （3）成熟期（5年以上）：关注学生 2.国内（钟祖荣） （1）准备期：体验-----新任教师 （2）适应期：适应-----合格教师（1-3年）
哈佛大学的研究成果：哈佛大学曾 经进行一个关于目标对人生影响的 跟踪调查。他们在一群智力、年龄、 学历、环境等客观条件都差不多的 年轻人中调查发现：3%的人有十分 清晰的长远目标，10%的人有清晰 的短期目标，60%的人只有一些模 糊的目标，27%的人根本没有目标。
25年后，再次对他们做跟踪调查， 结果令人十分吃惊！那 3%的人全 部成了社会各界的精英；那10%的 人都是各专业各领域的成功人士； 那60%的人大部分生活在社会中下 层，事业平平；那27%的人工作不 稳定，过得很不如意。这个调查告 诉人们，目标对人生有着巨大的导 向性作用，因此，规划人生，确定 人生目标是十分重要的。
结束语：很多事情，我们在做，却是 浅尝辄止；很多事情，我们费尽苦功， 却未反思提炼；很多时候，我们临渊 羡鱼，却不肯退而结网。其实，办法 总比困难多，无论洋思还是杜郎口， 都是人做出的模式，别人能我也能， 别人行我亦行。亲爱的老师，相信自 己，发挥我们的潜能，让每个人充满 正能量，让学校充满无限生机！
（3）发展期：技能、素质、关注学生---骨干教师 （4）创造期：探索创新（独特教风、创新 意识、科研能力、理论水平）-----专家教师 （16年-25年） 二、教师职业生涯规划的设计 1.教师职业生涯规划的意义（95%以上无） （1）时代的需要：科学发展的前提是科学 规划 （2）教师专业发展的需要：研究表明，专 业发展得好，成长快的教师，都是自我规 划较早较好的教师。
①自我定位：一是对类型的定位，二是对层次水 平的定位 ②进行具体目标设计：工作目标；生活目标；进 修培训；退休目标（兴趣爱好培养） （3）成长阶段的设计：成为课程与教学专家； 良好的班级管理者；成为某一特长领域的专家 （4）实施策略 （5）评估、反馈与调整 （6）确定教师职业生涯规划的表达形式
3.教师职业生涯规划的实施 共性要求 ①学习：J.马丁的预测 ②反思和研究：经验+反思=成功 ③创新：教育风格、理念、艺术、思想 ④坚持（哈佛案例） ⑤克服职业高原现象（度）
（3）自我实现和人生幸福的需要 （4）有助于解决职业倦怠 2.制定教师职业生涯规划的步骤和方法 （1）认真分析自己的发展状况 ①分析自身素质A.知识状况 B.能力状况C. 个性特点 ②教学特点分析 ③成长历程分析 （2）自我定位与目标设计
（3）发展期：技能、素质、关注学生---骨干教师 （4）创造期：探索创新（独特教风、创新 意识、科研能力、理论水平）-----专家教师 （16年-25年） 二、教师职业生涯规划的设计 1.教师职业生涯规划的意义（95%以上无） （1）时代的需要 （2）教师专业发展的需要
第一讲
教师职业生涯规划
2013.2.23
一、国内外关于教师发展阶段理论 1.国外（伯顿：三阶段论） （1）存活期（ 1年）：控制 （2）调整期（2-4年）：技巧 （3）成熟期（5年以上）：关注学生 2.国内（钟祖荣） （1）准备期：体验-----新任教师 （2）适应期：适应-----合格教师（1-3年）
哈佛大学的研究成果：哈佛大学曾 经进行一个关于目标对人生影响的 跟踪调查。他们在一群智力、年龄、 学历、环境等客观条件都差不多的 年轻人中调查发现：3%的人有十分 清晰的长远目标，10%的人有清晰 的短期目标，60%的人只有一些模 糊的目标，27%的人根本没有目标。
25年后，再次对他们做跟踪调查， 结果令人十分吃惊！那 3%的人全 部成了社会各界的精英；那10%的 人都是各专业各领域的成功人士； 那60%的人大部分生活在社会中下 层，事业平平；那27%的人工作不 稳定，过得很不如意。这个调查告 诉人们，目标对人生有着巨大的导 向性作用，因此，规划人生，确定 人生目标是十分重要的。