美术三年级《红色的画》

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小学三年级《红色的画》美术教案

小学三年级《红色的画》美术教案一、教学目标知识与理解：通过本课程的学习，使学生能够了解红色的特点和在绘画中的运用，掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩搭配等。

技能与运用：通过欣赏和创作红色的画，让学生体验红色带来的热烈、活力和激情，提高学生的美术创作能力和艺术鉴赏能力。

情感态度与价值观：激发学生对红色绘画作品的欣赏和兴趣，培养学生通过艺术创作表达自我情感和思想的能力，以及团队合作精神和创造力。

培养学生的观察力：通过观察和分析红色绘画作品，让学生注意细节，提高审美眼光和艺术感知能力。

增强学生的实践能力：通过实践绘画活动，让学生亲身体验绘画过程，提高动手能力和解决问题的能力。

通过本课程的学习，学生将不仅掌握红色的绘画技巧，还能培养对美术的热爱和兴趣，为未来的艺术学习和创作打下坚实的基础。

1. 知识与能力：了解红色的色彩特点及其在绘画中的运用，掌握基本的绘画技巧首先向学生们介绍红色的基本属性。

红色是一种鲜艳、醒目、充满活力和热情的颜色。

在中国传统文化中，红色常常与吉祥、繁荣和喜庆联系在一起。

红色有多种表现形式和应用场景。

它不仅可以在风景画里表现夕阳、火焰和热血，还可以在人物画中描绘出激情与活力。

让学生们通过观察课本中的图片和教师展示的绘画作品，了解红色与其他颜色的对比和搭配效果。

分析红色如何与其他颜色和谐相融，以及在画面中所起到的突出和点缀作用。

让学生感受红色在绘画中的视觉冲击力及其带来的心理感受。

引导学生讨论红色在不同绘画主题中的运用。

在表现节日氛围时，红色如何增添喜庆感；在描绘自然景观时，如何表现夕阳的绚丽和火焰的炽热；在人物画中，如何展现人物的激情和活力等。

通过实例分析，让学生更直观地理解红色在绘画中的价值和意义。

引导学生们进行一些简单的绘画练习，例如使用红色进行基本的线条练习和色彩搭配练习，帮助他们感受红色的色彩特性和笔触效果。

介绍基本的绘画技巧，如如何运用不同的笔触来表现红色的质感，如何混合其他颜色来创造新的红色调等。

《红色的画》(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册-人美版

《红色的画》教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握红色的不同含义和表现力，培养学生的审美情感和创造力。

2. 引导学生运用红色的画材，通过观察、实践和创作，提高学生的绘画技能和审美水平。

教学内容：1. 红色的含义和表现力2. 红色的画材和技巧3. 创作红色的画教学重点与难点：重点：了解红色的含义和表现力，掌握红色的画材和技巧。

难点：如何运用红色的画材，创作出富有表现力的红色画作。

教具与学具准备：教具：红色画材、画纸、画板、颜料盘、水杯等。

学具：红色画材、画纸、画板、颜料盘、水杯等。

教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示一些红色的画作，引导学生观察和思考红色的含义和表现力。

2. 红色画材的认识（5分钟）教师介绍红色画材的种类和特性，如红色颜料、红色水彩等。

3. 红色画法的实践（10分钟）教师示范如何运用红色画材，如如何涂、如何混色等，并让学生进行实践。

4. 创作红色的画（10分钟）教师提出创作要求，如主题、构图、色彩搭配等，学生进行创作。

5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价，引导学生互相欣赏和学习。

板书设计：红色的含义和表现力红色的画材和技巧创作红色的画作业设计：1. 完成一幅红色的画。

2. 写一篇关于红色的画的创作思路和感受。

课后反思：需要重点关注的是“创作红色的画”这一环节。

在这个环节中，学生将运用所学的红色画材和技巧，进行自己的创作。

这一环节是整个教学过程的高潮，也是学生将所学知识转化为自身能力的关键环节。

在创作红色的画这一环节中，教师需要提出创作要求，如主题、构图、色彩搭配等。

这些要求应该具有一定的开放性，以适应不同学生的兴趣和特长，同时也要有一定的指导性，以引导学生进行有目的的创作。

在学生创作过程中，教师应该提供适当的帮助和指导，如解答学生的疑问，提供构图和色彩搭配的建议等。

但同时，教师也应该尊重学生的创作自由，不要过分干预学生的创作过程，以免抑制学生的创造力和独立思考能力。

小学美术《红色的画》教案

在课程总结时，我注意到有些学生对红色的理解还停留在表面，没有深入挖掘红色的内涵。为了提高学生的审美能力和创造力，我应该在今后的教学中，多引导学生观察生活中的红色，让他们从不同角度去感受红色的魅力。
2.实验操作：为了加深理解，色。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“红色在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握红色的基本属性，如色相、明度、纯度等，并能在绘画中运用。
举例：通过讲解和实际操作，让学生了解红色在色彩中的位置，以及通过调配不同明度、纯度的红色，创作出丰富多样的画作。
（2）学会运用红色表达个人情感和想象。
举例：引导学生观察生活中红色的物品，激发他们的情感共鸣，将感受和想象运用到绘画创作中。
（3）培养对红色美术作品的鉴赏能力。
举例：展示红色主题的名家画作，引导学生从色彩、构图、表现手法等方面进行分析，提高审美鉴赏能力。
2.教学难点
（1）红色属性的掌握与运用。
难点解析：学生对红色属性的理解和运用容易出现混淆，需要教师通过实例演示、个别辅导等方式，帮助学生掌握这一知识点。
（2）红色情感和想象的表达。
五、教学反思
今天在教授《红色的画》这一课时，我尝试了多种教学方法，让学生们从不同角度去感受和理解红色。整体来看，课堂效果还是不错的，但也有一些地方值得我反思。
首先，我发现学生们在理解红色属性时，还存在一定的困难。虽然我通过讲解和实验操作进行了演示，但可能还需要寻找更直观、生动的方式，让学生更好地掌握这一知识点。或许在下一节课中，我可以尝试用实物或多媒体展示，增强学生的感官体验。

三年级美术《红色的画》库尔勒胡开瑛PPT课件

看一看卡通中的作品是如何使用红色的。
比一比怎样对比最鲜明？
温一、作业选材：馨（1）选择能烘托节日喜庆气氛的场景、场面。提（2）还可以选择红色的物象来表现。示二、表现手段：
（1）可以用红色为主的色块来表现。
（2）也可以结合勾线方法表现。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
看完了画家的作品你们有哪些感受？你们是如何理解红色的画的？
1.红色的画就是完全用红色画的画。
2.红色的画是以红颜色为主画的画。
√
下面的画中哪一幅是红色的画？并说一说你对其他两幅画的理解。（点击画面可得到答案）
红色的画
画面上蓝颜色较多，因此画面呈蓝色调。它不是红色的画，而是一张蓝色的画。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide TheXX月XX日
（人美版）三年级美术上册
新疆库尔勒市：胡开瑛
你知道吗？
世界上有三种奇妙的颜色，这三种颜色是无法调和出来的，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。它们是被称为三原色的
红、黄、蓝。
蓝
红
黄
想一想：
自然界中哪些东西是红色的？
晚霞、枫叶、红花、辣椒、山楂、西红柿、草莓· · · · · ·
仔细观察一下：这些东西
都是一种红色吗？
想一想：
生活中哪些东西是红色的？红色都一样吗？

小学美术人美三年级上册红色的画人美版小学美术三年级上册《红色的画》教案和反思

红色的画一、教材分析《红色的画》是以“造型・表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。

其目的在于使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。

教材通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他色。

通过欣赏、体会、讨论等过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。

教材选用了几幅不同题材、表现大胆夸张的学生美术作品，启发学生绘画内容既可以选择各种红色的物象，也可以表现喜庆欢快的场面；既可以选用以红色为主的色块去表现，也可以结合勾线的方法去表现。

二、教学目标：（一）知识与技能：认识三原色，以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。

（二）情感目标与价值观1.通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。

2.通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。

通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

三、教学重难点教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。

教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，并使画面具有色彩的层次感。

教学过程：一、导入新课师：同学们今天老师给大家变一个魔术怎么样？生：好。

师：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。

小结：世界上有三种颜色是无法调和出来的，他们就是被称为三原色的红、黄、蓝。

师：今天，这节课让我们一起走进红色的世界，去领略红色带给我们的感受。

（出示课题）二、新授课师：首先让我们一起来欣赏一组红色的图片。

（多媒体播放以红色为主的图片）（1）瞧！多甜的水果，这些美味的食物，散发着诱人的香味。

三年级美术说课《红色的画》说课教案

三年级美术说课《红色的画》说课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握红色的基本知识，包括红色的意义、红色的事物和红色在生活中的应用。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。

二、教学内容：1. 红色的基本知识介绍。

2. 红色的绘画技巧教学。

3. 红色的创作实践。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解红色的基本知识，掌握红色的绘画技巧，进行红色的创作实践。

2. 教学难点：如何让学生熟练掌握红色的绘画技巧，创作出富有创意的红色作品。

四、教学准备：1. 红色的绘画材料（如红色彩笔、红色水粉、红色颜料等）。

2. 教学课件或黑板。

3. 学生作品展示板。

五、教学过程：1. 导入新课：以红色的事物导入，如红色的花朵、红色的苹果等，激发学生的兴趣。

2. 红色的基本知识介绍：讲解红色的意义、红色的事物和红色在生活中的应用。

3. 红色的绘画技巧教学：讲解和示范红色的绘画技巧，让学生进行实践操作。

4. 红色的创作实践：让学生运用所学的红色绘画技巧进行创作实践，教师进行指导。

5. 作品展示与评价：将学生的作品展示出来，进行自评、互评和教师评，总结红色的绘画技巧和创作要点。

6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的红色创作思路。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物和课件展示红色的绘画技巧和作品，让学生更直观地了解和掌握红色的绘画方法。

2. 采用实践操作法，让学生在课堂上动手实践，提高学生的动手能力和创造力。

3. 采用分组合作法，让学生分组进行创作实践，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

七、教学步骤：1. 红色的基本知识介绍：通过课件或黑板，介绍红色的意义、红色的事物和红色在生活中的应用。

2. 红色的绘画技巧教学：讲解和示范红色的绘画技巧，如如何使用红色彩笔、红色水粉、红色颜料等。

3. 红色的创作实践：让学生分组进行创作实践，教师巡回指导，解答学生的问题。

三年级上册美术教案-《红色的画》-人美版(2023秋)

1.理论介绍：首先，我们要了解红色的基本概念。红色是一种充满热情和活力的颜色，它在色彩学中具有重要地位。红色可以激发情感，传递能量，是许多艺术家喜爱的颜色。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅著名的红色主题画作。通过分析这幅画，了解红色在实际中的应用，以及如何通过红色表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调红色调配和红色情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和实例来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《红色的画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过哪些红色的物体？”（举例如国旗、苹果等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索红色的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.文化理与传承：通过欣赏红色主题名画，使学生了解红色在不同文化背景下的寓意，增强文化自信，传承优秀文化。
4.美学素养：培养学生对美的敏感度，提高审美情趣，激发对美术创作的热情。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识红色及其属性：红色在色彩学中的基本地位、红色的情感表达等。
举例：介绍红色在生活中的常见物体，如国旗、口红等，让学生了解红色的基本属性和情感表达。
2.教学难点
（1）红色调配：学生可能难以掌握三原色调配红色时的比例，导致调配出的颜色不准确。
解决方法：通过多次演示和指导，让学生观察、实践，逐步掌握调配技巧。
（2）红色主题创作：学生在创作过程中可能缺乏创意，难以表达红色主题。
解决方法：提供一些红色主题的灵感来源，如红色故事、场景等，激发学生的创意思维。
三年级上册美术教案-《红色的画》-人美版（2023秋）

人美版(常锐伦)美术三上《第6课红色的画》教学设计1

人美版（常锐伦）美术三上《第6课红色的画》教学设计1一. 教材分析《第6课红色的画》这一课主要让学生了解和掌握红色在绘画中的运用。

通过学习，学生能够了解到红色的不同色调和红色在画面中的作用，培养学生的色彩感和绘画技巧。

教材中提供了多种红色的绘画作品，帮助学生进行观察和分析。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和对色彩的基础认识。

但是对于红色的运用和调配，可能还存在一些问题。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握红色的运用方法。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握红色在绘画中的运用。

2.培养学生对色彩的感觉和绘画技巧。

3.培养学生的观察能力和创新能力。

四. 教学重难点1.红色在不同色调中的运用。

2.红色在画面中的作用和搭配。

五. 教学方法1.观察分析：通过观察教材中的作品，分析红色的运用方法和效果。

2.实践操作：让学生亲自动手进行绘画，实践红色的运用。

3.讨论交流：引导学生进行分组讨论，分享自己的作品和心得。

六. 教学准备1.教材《美术三上》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.相关红色的绘画作品示例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的红色绘画作品，引起学生的兴趣，引导学生思考红色在绘画中的特殊地位。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，引导学生观察和分析红色在不同画面中的运用方法和效果。

让学生注意到红色可以产生强烈的视觉冲击力，同时在画面中起到突出主题的作用。

3.操练（10分钟）学生按照教材中的示范，尝试用自己的方式绘制红色作品。

教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出建议。

教师总结红色在绘画中的运用要点，加深学生对知识点的理解。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行红色创作，可以是一幅完整的画作，也可以是红色的局部。

鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的表现手法。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调红色在绘画中的重要性和运用方法。

《红色的画》PPT教学课件

义务教育教科书·美术三年级上册第6课
红色的画
-.
闯关第一题世界上有三种奇妙的颜色
红色是个大家族，你都认识哪些红色呢？
闯关第二题
想一想：面对这么多种不同的红色，你会联想到身边什么物品或者场景呢？
可爱的动物
火红的秋叶
绚丽的晚霞
娇艳的花朵
传统建筑
欢乐的吉祥喜庆热烈奔放
画家们用红色的画表现了哪些内容？
画家们的画都表现了什么内容？
小朋友们以红色表现了哪些内容？
画一画：
请你以红色为主色调画一幅画，来表达自己的情感。
思考：这幅画面中为什么运用了这么多的红色？
赏析《红色的画》
找一找：画面当中有哪些深浅不同的红色？
考眼力：除了红色，你还有什么新发现？
智力大比拼：
请同桌间讨论一下，下面关于红色的画的表述，你认为哪句是正确的呢？
1 红色的画就是完全用红色画的画。 2 红色的画就是以红色为主画的画。

小学美术人美三年级上册红色的画小学美术教案：《红色的画》教案

《红色的画》教案执教者：雷佳【教学目的】：1、知识与技能知识：认识三原色，感受红色特有的美感。

技能：能以红色为主画一副画，表达自己的情感。

提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。

知道红色的画是以红色为主的画面。

认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

2、过程与方法利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系学生生活实际, 引领学生走人“红色的画”，感受、体验三原色中的红色。

培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

3情感、态度和价值观激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩的积极性,培养学生热爱生活, 表现生活的情感。

【教学重点】：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

【教学难点】：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。

能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

【学习材料】：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

【教学过程】：一、组织教学，导入新课：1.我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。

在众多的色彩中有三种奇妙的颜色是其他颜色无法调配出来的。

（出示红、黄、蓝）。

3.之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。

我们把这三种颜色称作原色。

4.今天我们就以这3种颜色为各排重新命名：红队、黄队、蓝队。

每队都有一只气球，哪一队课堂听讲认真，善于思考，积极回答，在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的最高，想不想比试一下？一寸c一、新投：（一）、红色带给人们的感受：1、展示以红色为主的图片。

（课件）提出问题：（师生共同研讨）这些图片的色彩与前面的图片色彩有什么不同？（以红色为主）你看了这些图片后有什么感受？（热烈、喜庆、奔放）下面思考这样一个问题：你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？（板书：红色）2、能说说你为什么选择红色吗？红色给人什么样的感受?红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意! 在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。

第6课《红色的画》示范课教学设计【小学美术三年级上册】

《红色的画》教学设计教材解析本课旨在让学生认识和了解三原色中的红色及其邻近色，并学习用这些色彩进行表现。

本课教学使学生从低年级盲目、随意地涂抹颜色，转变为有意识地了解色彩、运用色彩，培养学生的色彩美感，让学生了解到红色代表着吉祥、喜气、热烈、奔放和激情。

课堂教学中，教师要和学生共同欣赏大量资料，包括以红色为主色调的画作，风景、动物、植物摄影作品，以及以红色为主色调的家居、服饰实物等。

通过欣赏、分析和小练习等体验式的认知活动，使学生体会到红色特有的魅力，并能够快乐地运用所学技法，大胆尝试表现一幅以红色为主色调的画作。

教学目标1．认识三原色。

2．知道红色的画是以红色为主的画面。

认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次，能以红色为主画一幅画。

3．培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

教学重点认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次，主体突出。

课前准备教师准备：制作多媒体课件；红色主题相关画作。

学生准备：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

课时安排1课时教学过程一、创设情境，引出课题1．课件展示以红色为主色调的风光摄影作品。

我们刚刚欣赏的作品漂亮吗？这些作品主要以什么颜色为主？生：红色。

2．导入本课主题《红色的画》。

师：是的，这些都是我们生活中常运用到的一些红色图片，今天我们就来学习红色的画。

【设计意图】在师生互动交流中初步感受红色画作的艺术魅力，激发学生对课题的兴趣。

二、欣赏探究激发创作1．认识三原色，感受红色。

教师出示三原色的卡纸，提问：这三张卡纸都是什么颜色？生：红、黄、蓝。

师：对，大家知道吗？这三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，但它们却能够调出许许多多的颜色，色彩学中把这三种颜色称之为“三原色”。

2．出示节日喜庆的图片，了解红色运用场合。

提问：在我们国家，国庆节和春节，哪种颜色用的最多？生：红色。

小学美术三年级上册第06课《红色的画》

马蒂斯《红色的和谐》法国
游览小小画家画廊
小朋友们的画表现了哪些题材？
小组讨论：你准备以红色为主色画一幅画，你将表现什么内容？
时间：2分钟
艺术实践
请你以红色为主色调，将
生活中感受最深的场景，创作成一幅红色的画，注意红色的变化。
搜集黄颜色和蓝颜色的画，
为以后的学习做准备。
莫奈《睡莲》
梵高《收割者》
游戏猜谜语：工人饿啃三根草？？？（猜一字谜）
谜底：红
红色的画
三种奇妙的颜色
世界上有三种颜色是无法调和出来的，
它们就是被称为三原色的红、黄、蓝。回忆：说一说生活中你见过那些红色的物体。
色彩小集市自然介界绍中生还活有中哪的些红东色西—是—红水色果的？
色彩小集市介绍生活中的红色——动物
欣赏大师作品：名家画廊画面中用红色表现了什么内容？
你最喜欢哪幅画？
名家画廊
创造富有时代气息和民族特色的画面。
林风眠《鸡冠花》
名家画廊
用朱砂使画面中秋色更红火、更热烈、更带有丰收后喜悦的气氛。
李可染国画《万山红遍》
名家画廊
野兽派的代表人物，让我们看到他奇特、神秘的想象。
色彩小集市小红组色介讨给绍论你生：怎活样1中、的的红感红色受色让？—你—联想风到景什么？2、
考考你：在节日里或喜庆的场面哪种颜色用得最多？
红色是中国人传统的喜庆颜色，代表节红日红里火或火喜，庆吉的祥场面如哪意种。颜色用的最多？
思小考小：讲解员这幅画面中为什么运用了这么多的红色？
赏析《红色的画》
农民画孙佃珍
考眼力：除了红色，你还有什么新发现？

小学三年级美术《红色的画》教学反思

小学三年级美术《红色的画》教学反思小学三年级美术《红色的画》教学反思1《红色的画》是人美版三年级第6课属于“造型、表现”领域，着重介绍色调学问。

色调学问在小学阶段是一项系列学问，有三原色、三间色、对比色等，这些都是以原色为基础。

学生对于色调是不生疏的，但要使其理解色调理论学问，并精确运用色调来表达情感，有肯定难度。

为了避开把此课上成单纯的色调学问课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生视察生活中红色的运用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以观赏、视察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。

关注学生的参加意识，激励学生主动探究，共同合作。

体验求知的乐趣。

我启发学生，我们通常在什么样的场面用到红色？为什么呢？红色给人什么样的感受？教材中喜庆的场面使学生瞬间融入到那热情的氛围中，就不难理解红色是中国人传统喜庆的颜色和所蕴含的红红火火、祥瑞如意的寓意。

接着又让学生观赏感受绘画大师的作品，进一步感受红色的色调美感，树立生活美术的理念。

针对“如何利用深浅不同的红色，使画面有层次，主体突出”这一难点，我利用让学生在油画棒中找寻红色系列的颜色，来启发他们理解深浅、纯度不同的红色，而后又通过让学生观赏自己的范作来体会如何运用的绘画实践中去。

这次的'范画，我打算了两幅。

一幅画了两个大草莓，一个涂了颜色，一个只勾了线。

那个涂了颜色的大草莓特殊惹眼——很大、很艳丽——让人有垂涎欲滴的视觉效果。

范画出现在学生们眼前，他们都惊异地说似乎真的草莓。

我把用来给草莓土色的几种颜色分表找出来，并在别的纸上简洁示范涂色方法，他们好像突然发觉涂色的奇妙效果，都跃跃欲试了。

就连平常不愿勾线、不愿涂色的学生，也满怀热忱地尝试起来。

另一幅画了一瓶花，紫色的花瓶，橘红的花朵。

这幅范画是放在其次节课上出示的，是一幅完整的、画面饱满的红色的画作，尤其是画面背景颜色，起到了很好的烘托作用。

绘制这幅画，我花了许多功夫，运用了色调的一些技巧。