苦儿流浪记课件
《苦儿流浪记》：贫困与希望相争的旅程
《苦儿流浪记》：贫困与希望相争的旅程1. 引言1.1概述贫困是一个普遍存在的社会问题，特别是对于儿童来说，贫困不仅意味着物质上的匮乏，还会对其心灵和未来造成深远影响。
然而，在这个充满挑战和困难的旅程中，希望之光依然闪耀着。
本文将通过描绘《苦儿流浪记》中的故事，探讨贫困与希望相争的旅程。
1.2文章结构文章分为五个主要部分：引言、贫困与希望的对立、苦儿的流浪旅程开始、生活在边缘中的坚韧与坚持、结论。
通过这些部分的描述和分析，读者将更好地理解苦儿们在艰难环境下努力生存和追求希望的故事。
1.3目的本文旨在呈现贫困与希望之间复杂而真实的冲突，在揭示苦儿们面临的挑战和压力的同时，突出他们所拥有的无穷勇气和坚持不懈追求改变命运的精神。
此外，本文也希望唤起社会对贫困儿童问题的关注，并鼓励人们参与到扶贫工作中来，共同创造一个更美好的未来。
以上是引言部分的详细内容，通过展示贫困和希望之间的对立以及苦儿们辛酸流浪的旅程，我们将在接下来的篇章中更深入地探讨这一议题。
2. 贫困与希望的对立2.1 描述贫困生活贫困是指人们生活水平远低于一定标准，缺乏基本生活需求和资源的状态。
在这个部分，我们将对贫困的生活进行描述。
贫困生活中常常缺乏足够的食物、清洁水源、安全住所以及教育和医疗资源等基本保障。
家庭成员可能需要长时间劳动换取微薄的收入，但仍然难以满足基本需求。
他们经历着日益增长的经济压力，无法改善自己和家人的生活。
2.2 呈现希望的种子然而即使在最贫困的环境中，人们仍然怀抱希望。
希望是一颗内心深处不灭的种子，在逆境中发芽生长。
尽管身陷贫困之中，许多人仍然坚守信念，并以乐观和积极的态度面对挑战。
社区领袖、志愿者组织以及一些善心人士也为弱势群体提供援助和支持，为他们点燃了一丝希望的火苗。
2.3 对比贫困和希望之间的冲突贫困和希望之间存在着明显的冲突。
贫困剥夺了人们的机会，限制了他们发展潜力，进而导致希望的渐行渐远。
贫困造成了教育、健康、社交等各个方面的不平等，并影响到个体与社会之间的联系。
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读书分享读书交流会《苦儿流浪记》课件(共21张PPT)
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苦儿流浪记
Sans FAMILLE
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苦儿流浪记
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目 录
contents
01 作品影响 02 主要内容 03 主要人物 04 读片段 说感受 05
这部小说问世以来，曾被译成英、德、俄日等多种文字， 受到全世界读者，特别是少年朋友的喜爱。它不仅故事 情节生动有趣，跌宕起伏，扣人心弦，而且能净化人们 的灵魂，激励人们的意志。这部不朽的名著以它巨大的 艺术魅力影响了一代又一代读者。直到今天，它仍在法 国重新出版，并多次被搬上银幕，受到观众的普遍欢迎， 被誉为法国文学史上不朽的作品。
读片段 说感受
片段二
雪连绵不断，密密麻麻地越下越大。 转瞬间，大雪覆盖了道路，覆盖了道路上它的一切阻碍物：
石子堆，低洼处的枯草丛，路沟旁的灌木丛。朔风越刮越猛， 地面上的雪被它卷得往前打滚，遇到障碍，便堆成雪冢。
令人讨厌的是，我们竟也成了大雪的阻碍物。雪落在我们 身上，从光滑的表面往下滚去，一遇空隙就象灰尘似的往里钻， 然后很快融化了。
雷米又被一个花匠救去。 后来花匠又因一次天灾， 花房全部损坏，还不起 债，也被送进监狱。
02
雷米只得又去流浪。他遇 到许多困难，毫不灰心， 最后终于找到了亲生母亲。
03
03
主要人物
主要人物
—— 主人公 ——
雷米
—— 养父 ——
巴伯兰
—— 养母 ——
巴伯兰妈妈
主要人物
—— 老艺人 ——
维泰利斯
—— 好朋友 ——
苦儿流浪记班级读
出生于1832年，早年从事戏剧创作， 后转向儿童文学创作，作品深受读者 喜爱。
作品概述
《苦儿流浪记》是埃克多·马洛的代表作之一，讲述了一个孤儿雷米在流浪过程中 所经历的艰辛和成长。
故事情节跌宕起伏，描绘了雷米在旅途中遇到的各种人物和风景，展现了法国社 会的风土人情。
作品评价
文学价值
作品具有很高的文学价值，被认为是儿童文学中的经典之作，对后来的儿童文 学创作产生了深远的影响。
教育意义
作品具有深刻的教育意义，通过雷米的成长经历，传递了勇敢、坚强、善良等 价值观，对孩子们的成长具有积极的影响。
03
班级读书活动计划
活动时间安排
01
02
03
确定活动时间
选择一个适合全班同学的 时间，确保大家都能参与。
分配阅读时间
为同学们提供足够的阅读 时间，让他们充分了解和 消化书中的内容。
苦儿流浪记班级读书活动
• 引言 • 苦儿流浪记简介 • 班级读书活动计划 • 活动宣传与推广 • 活动参与与组织 • 活动效果评估与总结
01
引言
活动背景
苦儿流浪记是一部经典的儿童文学作 品，讲述了一个孤儿通过努力和奋斗 成为作家的故事，具有深刻的教育意 义。
班级读书活动旨在通过集体阅读、讨 论和分享，提高同学们的阅读兴趣和 阅读能力，同时培养团队合作精神和 沟通能力。
观察学生在活动中的表现和反 应，评估活动的吸引力和学生 的参与度。
成绩对比法
对比活动前后的学生阅读成绩 ，分析活动对学生阅读能力的 影响。
访谈法
与学生和家长进行深入访谈， 了解他们对活动的看法和建议
。
活动效果评估结果
满意度高
根据问卷调查结果，大部分学生和家 长对活动表示满意，认为活动提高了 学生的阅读兴趣和阅读能力。
苦儿流浪记阅读教学设计
介绍故事背景：19世纪的法国社会背景，贫苦人家的生活状况 概述故事情节：主人公雷米从小被送给别人抚养，经历各种苦难和流浪，最终找到亲生母亲的故事 强调故事主题：勇敢面对困难，努力奋斗，追求幸福 引导学生预测故事发展：让学生预测雷米会遇到哪些人和事，如何克服困难
介绍故事背景和人 物关系
分析苦儿雷米的人 物特点
教学方法：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生理解故 事情节和人物形象。
教学评价：通过课堂测试、小组讨论、个人作业等方式，评价学生对故事情节和人物 形象的理解程度。
激发学生阅读兴趣， 引导学生主动参与 阅读活动
培养学生良好的阅 读习惯，提高阅读 能力和阅读效率
拓展学生的阅读视 野，增加阅读量， 提高学生的阅读素 养
苦儿流浪记的主题思想是关于勇气、 坚韧和爱
强调面对困境时，勇气和坚韧的重 要性
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
通过苦儿的故事，探讨生活的意义 和价值
传递爱与关怀，让苦儿感受到人性 的温暖
教学方法
讨论环节：学生分组讨论，分 享阅读心得，加深对文本的理 解。
课堂讲解：教师对阅读材料进 行深入剖析，引导学生理解文 本内容。
丽丝：美丽、聪明 、有爱心
苦儿雷米的人物形象 塑造：通过雷米的成 长经历，展现出勇敢 面对困境、坚韧不拔 的精神品质
语言风格：简洁明了，生动形象
写作特点：情节曲折，人物刻画 细腻，情感真挚动人
表达技巧：运用多种修辞手法， 如比喻、拟人等，增强语言表现 力
文学价值：富有感染力，能够引 起读者共鸣，具有较高的文学艺 术价值
单击此处添加副标题
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01 添 加 目 录 文 本 03 教 学 内 容 05 教 学 过 程
《苦儿流浪记》整本书阅读教案
《苦儿流浪记》整本书阅读教学设计王丽娜【教学依据】1.课标指出，中年段的学生要“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
”同时指出，教师应该“鼓励学生自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
”2.人生中心教育指出，课堂应该是生长的课堂、活力的课堂。
【教学目标】1. 通过对《苦儿流浪记》的阅读指导，提高学生对故事类小说的阅读能力。
2. 把握故事情节，了解雷米流浪的经历，深刻感悟人物情感变化，体会人间真情。
3.学习雷米等人物身上的优秀品质。
【教学重、难点】提高学生阅读故事类小说的能力。
把握故事情节，了解雷米流浪的经历，深刻感悟人物情感变化，体会人间真情。
【教学准备】学生读完本书；教学ppt。
【教学时间】2单元【教学过程】一、谈话导入冰心曾说过这样一句话：“读书好，读好书，好读书。
”书籍的益处不言而喻，我们大家也都是爱书之人。
那碰到一本经典书籍，我们应该如何赏析，今天就让我们通过对《苦儿流浪记》的阅读交流来学习如何阅读故事类小说。
板书书名，齐读你们认为我们可以从哪些方面来交流这部作品呢？（预设：人物形象、故事情节、个人感受、语言风格、读后问题等）二、人物扫描1.既然是故事小说，肯定离不开人物。
下面老师来考考大家对书中人物知多少。
（出示ppt）2.你对哪个人物最感兴趣？他与雷米是什么关系？你能结合书中的内容评价一下他吗？（自由认领感兴趣的人物，小组合作写评价人物的关键词，贴在黑板上）3.交流人物形象4.总结：看来大家对这本书的诸多人物都有很深的理解。
在你们的介绍下，整本书的人物形象跃然纸上，他们之间的关系也清晰可辨。
（出示ppt，总结：雷米的这段独白让我们看到亲情、师生情、友情的伟大力量。
苦儿流浪记阅读教案
《苦儿流浪记》阅读交流陈丹莉教学目标：培养课外阅读兴趣，提高课外阅读能力，做一个快乐的读书人：以图促读，让学生感同身受，认识到雷米的坚强、勇敢、乐观；通过重点段落的品读，激发学生内在情感，启迪学生心灵，感受到爱的伟大力量。
教学重难点：培养阅读兴趣，提高课外阅读能力；把握故事情节，了解鲁米流浪经历，深刻感悟人物情感的变化，体会人间真情；学习雷米的坚强、勇敢，心中有爱。
教学准备：学生课前阅读《苦儿流浪记》；制作ppt课件课前交流：读书好，读好书，好读书，读书是件很美妙的事情，老师相信你们都是爱读书的孩子。
在读书的过程中，一定有你喜欢的读书名言，说来听听吧——（叫三位同学说），嗯，真好，老师这也有几句名言，你们能接上吗？书山有路——；学而不思——；熟读唐诗三百首——嗯，书香浓浓，相信有了这些读书名言的相伴，你们的读书旅程会越走越好。
爱上语文，爱上阅读，让我们踏上阅读的幸福之旅吧！一、情境导入。
出示海报，请大家看这张海报，这张海报会让你马上想到我们阅读过的哪本书？作者是——谁来介绍这张海报？《苦儿流浪记》这本书是我们班的共读书目，这节课我们就来对这本书进行阅读交流。
板书书名，齐读你们认为我们该从哪些方面来聊这部作品呢？人物、故事、问题、感受。
好的，这节课我们就着重从这四方面来聊聊这部作品。
二、人物扫描一本好书就是一个精彩的故事，一个故事一定是围绕一连串的人物展开的。
1、《苦儿流浪记》里有很多的人物。
面对主人公雷米，不同人的态度折射出了他们不同的心灵，你会选择一个什么词给这些人贴心灵“标签”呢？我这有6张人物卡片，我请每组的组长上来抽，抽好后小组讨论，一人上台书写心灵标签词和人物关系，一人汇报理由。
黑板张贴人物图示（詹姆士先生、密里甘夫人、维达理、马迪亚、巴伯汉妈妈、巴伯汉。
图示呈放射状，雷米在中间，其它人呈花瓣状围绕雷米。
）你们真了不起，在你们的介绍下，人物关系清晰了，人物形象栩栩如生了。
2、在众多人物当中，喜欢雷米的请举手，这么多！，看来雷米真是个受人欢迎的小伙子。
《苦儿流浪记》课件
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5
精彩片段
感受
• １． 我想是的。那狗 耷拉着脑袋，跟在抬担 架的人的后面，发出悲 哀的叫声。 ２． 可 怜的卡比！他知道主人 死了，非常悲伤。 ３． 雷米无比悲伤： 师傅不在了，雷米今后 该怎么办呢？
• 从这句话中我看出动物 也有感情，它们也知道 自己的主人死了，也会 自己照顾好自己。同时 我也看出雷米对自己的 师傅也有很深的感情， 他虽然被养父卖了，却 也会对师傅收养他，好 好对待他而感激师傅。
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6
的，给回在的长了 身雷了家巴财子雷 份米江，黎产，米 浪开湖养街，他是 迹始艺到头偷的英 天了人八。偷叔国 涯他维岁他将父某
主 要 内 容
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4
精彩片段
感受
• 雷米跟着师傅，从一 • 从这段话中，我看到 个乡镇跑到另一个乡镇， 了一个流浪艺人身上那 从这个城市转到那个城 股不怕困难，坚持不懈 市，经受着生活的各种 的精神，让我明白了做 磨练，他学到了不少东 人就应该向他们一样， 西，胳膊和腿也变得有 不能遇到困难就退缩。 力了，已经能够不觉痛 苦地忍受寒冷和炎热、 日晒和雨淋、饥饿和劳 累。
《苦儿流浪 记》
读书会
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1
作者
•《苦儿流浪记》的作者是法国 作家埃克多．马洛。
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2
主要人物
• 《苦儿流浪记》这本书的主要人物有：
雷米，雷米的爸爸，雷米的妈妈，维 泰利斯，卡比，泽比诺，心里美等等。
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3
•Leabharlann 的以泰后的他为世这 痛流利，养抱了袭本 苦浪斯又父走霸贵书 生小。把将，占族主 活艺从他他丢侄家要 。人此卖捡弃儿的讲
三毛流浪记课件
我觉得三毛是一个（ ）的孩子， 因为___________________。
三毛流浪记课件
三毛四处流浪,小羊有母羊爱,小鸡有母鸡照 顾,小狗有母狗喂养,可是自己却孤苦伶仃.三毛 再也忍不住了,泪水哗哗地往下掉.
三毛流浪记课件
好不容易得到渔夫老爷爷的收留，渔夫老爷爷却 被大兵开枪打死，可怜的三毛失去了比亲人还亲的渔Байду номын сангаас夫老爷爷。
三毛流浪记课件
7.三毛为什么不愿意继续当小偷了?
C
A、偷不到钱被爷叔骂 B、经常被警察抓进监狱 C、就算穷也要穷得清白
三毛流浪记课件
8.三毛都做过了哪些工作? （多选题）
ABCDEFG
A.报童 B给人打扇 C擦鞋 D拉黄包车 E印刷店学徒 F拣破烂 G表演杂耍
三毛流浪记课件
9.你认为三毛最的心愿是什么? （多选题）
一万元
三毛流浪记课件
3.《三毛流浪记》的作者是谁？ 张乐平
三毛流浪记课件
4.为什么小男孩的爸爸愿意收留三毛?
三毛救了小男孩
三毛流浪记课件
5.三毛为什么要去上海？
上海是个遍地黄金的地方
三毛流浪记课件
6.三毛第一次看的电影是什么,他为什么哭？
苦儿流浪记,他的经历跟苦儿很像.
三毛流浪记课件
7.为什么小男孩的爸爸不再收留三毛了？
三毛流浪记课件
三毛流浪记课件
1.三毛辛辛苦苦赚来的钱是怎么没的? C
A、买吃的 B、买衣服了 C、看杂耍时被偷了 D、买玩具了
三毛流浪记课件
2.三毛为什么被关进了监狱 C
A、偷东西 B、打赤膊 C、帮小男孩顶罪
《苦儿流浪记》讲解
《苦儿流浪记》讲解《苦儿流浪记》是一部扣人心弦的文学作品，它以真实的故事情节和细腻的描写，引领读者进入一个充满苦难与奇迹的世界。
本文将以书评的形式，带领读者一起了解和探讨这部作品。
1. 故事背景与主要人物《苦儿流浪记》以20世纪初的中国为背景，讲述了一个孤儿的生活经历。
主要人物是小明，他在年幼时就失去了双亲，只能在街头巷尾流浪。
文中还出现了一些支持性角色，如好心人、恶势力以及小明的伙伴们。
2. 剧情梗概故事一开始，小明被描写为软弱无助的孤儿，过着贫困和艰辛的生活。
然而，他从不放弃，努力寻找生存的机会。
在街头巷尾，小明结识了一些朋友，大家相互扶持，一起面对挑战。
小明通过吃苦耐劳，逐渐获得了一份工作，并开始改变他的命运。
3. 文学手法与主题本书采用了生动的描写和细腻的情感表达，让读者能够真切地感受到小明的困境和成长过程。
作者运用对比手法，让人们对社会现象产生思考：为什么有些孩子注定要流浪街头，而另一些孩子却能够享受幸福的生活呢？作品表达了关于艰难生活与希望的永恒主题。
4. 人物形象塑造小明是一位坚强、乐观且有智慧的孩子，他的形象鲜明而深刻地展示了人类的希望和勇气。
他不仅表现出对生活的执着和勇敢面对困境的决心，还展现出对善良和友谊的珍视。
小明的形象塑造显示了作者对正面品质的极度赞赏。
5. 作品价值与启示《苦儿流浪记》是一部有深刻内涵和多层次解读的作品。
它向读者传递了许多宝贵的价值观。
首先，作品强调了社会关怀与支持的重要性。
在小明苦苦挣扎的过程中，他遇到了一些善良的人，这些人在他的成长历程中发挥了不可或缺的作用。
其次，作品呼吁人们关注弱势群体和社会不公，提倡平等和公正。
6. 读后感与推荐《苦儿流浪记》让我深受触动。
作者通过真实而紧凑的叙事方式，唤起了我内心对社会弱势群体的关注。
作品中展现的友情、正直以及对希望的坚持，给予了我力量和勇气去面对生活中的困难。
我强烈推荐这本书给所有对社会关怀和人类尊严有兴趣的读者。
苦儿流浪记阅读教案
《苦儿流浪记》阅读交流陈丹莉教学目标：培养课外阅读兴趣，提高课外阅读能力，做一个快乐的读书人：以图促读，让学生感同身受，认识到雷米的坚强、勇敢、乐观；通过重点段落的品读，激发学生内在情感，启迪学生心灵，感受到爱的伟大力量。
教学重难点：培养阅读兴趣，提高课外阅读能力；把握故事情节，了解鲁米流浪经历，深刻感悟人物情感的变化，体会人间真情；学习雷米的坚强、勇敢，心中有爱。
教学准备：学生课前阅读《苦儿流浪记》；制作ppt课件课前交流：读书好，读好书，好读书，读书是件很美妙的事情，老师相信你们都是爱读书的孩子。
在读书的过程中，一定有你喜欢的读书名言，说来听听吧——（叫三位同学说），嗯，真好，老师这也有几句名言，你们能接上吗？书山有路——；学而不思——；熟读唐诗三百首——嗯，书香浓浓，相信有了这些读书名言的相伴，你们的读书旅程会越走越好。
爱上语文，爱上阅读，让我们踏上阅读的幸福之旅吧！一、情境导入。
出示海报，请大家看这张海报，这张海报会让你马上想到我们阅读过的哪本书？作者是——谁来介绍这张海报？《苦儿流浪记》这本书是我们班的共读书目，这节课我们就来对这本书进行阅读交流。
板书书名，齐读你们认为我们该从哪些方面来聊这部作品呢？人物、故事、问题、感受。
好的，这节课我们就着重从这四方面来聊聊这部作品。
二、人物扫描一本好书就是一个精彩的故事，一个故事一定是围绕一连串的人物展开的。
1、《苦儿流浪记》里有很多的人物。
面对主人公雷米，不同人的态度折射出了他们不同的心灵，你会选择一个什么词给这些人贴心灵“标签”呢？我这有6张人物卡片，我请每组的组长上来抽，抽好后小组讨论，一人上台书写心灵标签词和人物关系，一人汇报理由。
黑板张贴人物图示（詹姆士先生、密里甘夫人、维达理、马迪亚、巴伯汉妈妈、巴伯汉。
图示呈放射状，雷米在中间，其它人呈花瓣状围绕雷米。
）你们真了不起，在你们的介绍下，人物关系清晰了，人物形象栩栩如生了。
2、在众多人物当中，喜欢雷米的请举手，这么多！，看来雷米真是个受人欢迎的小伙子。
苦儿流浪记教案 - 副本
《苦儿流浪记》导读教案徐刘洋教学目的：1 、了解雷米流浪生活的痛苦经历。
2、学习主人公不论环境多么恶劣，始终抱着坚定的信念，凭着顽强、坚韧的意志，克服了重重困难的精神。
3、增强学生对课外阅读的兴趣。
教学过程：一、谈话导入1、出示三毛图片2、认识吗？出自那本书？看过吗？3、谁能来说说三毛流浪记讲的是什么吗？（讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
在解放前的上海，三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人。
只能吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
为了生存，他卖过报，拾过烟头，帮别人推黄包车，他总是受人欺侮，挣的钱连吃顿饱饭都不够。
）三毛的命苦吗？过渡：在那个时代，中国有许多像三毛这样的苦孩子。
在外国也有很多这样苦命的孩子。
你们想知道是谁吗？二、介绍《苦儿流浪记》1、下面，我们就来认识一位和三毛样苦命的外国小男孩，他的名字叫：雷米。
他就是这本书当中的主人公《苦儿流浪记》（出示图片）说出书名（板书：苦儿流浪记）能看清作者叫什么名字吗？哪国的？今天，我们就来了解一下这本书。
我们先来了解一下这本书的影响怎样2、作品影响(出示)（这部小说问世以来，曾被译成英、德、俄日等多种文字，受到全世界读者，特别是少年朋友的喜爱。
它不仅故事情节生动有趣，跌宕起伏，扣人心弦，而且能净化人们的灵魂，激励人们的意志。
这部不朽的名著以它巨大的艺术魅力影响了一代又一代读者。
知道今天，它仍在法国重新出版，并多次被搬上银幕，受到观众的普遍欢迎，被誉为法国文学史上不朽的作品。
）4、既然这部小说这么受欢迎，那我们就来看它主要讲述了一个怎样的故事？请看大屏幕（出示大概内容）师读（主人公小雷米是个身世不明的弃儿，被法国一家农户收养。
他八岁那年，凶恶的养父把他卖给了一个流浪老人，从此他和卖艺人带着几只小动物到处流浪。
这个卖艺人是个善良的老人，他待雷米很好。
教他读书弹琴。
老艺人在一次卖艺中，不幸被警察扭送入监狱。
出狱后，老艺人又不幸冻死。
苦儿流浪记
板书设计
一看：目录作者介绍序言（粗读）
二想：情节内容
三看：优美经典句段细读想象感悟读书笔记
作业设计
第二课时
教学目标
1.通过对《苦儿流浪记》的阅读指导，激发学生对文学作品的阅读兴趣。
2.促进学生有效的进行阅读，培养学生搜集、整理、处理信息的能力。
们就从人物开始聊吧。《苦儿流浪记》写了哪些人物呢？咱们来梳理一下。（出示：人物图示）
1、数一数人物
2、说一说关系
师：在这么多人物中，主人公雷米和其他人之间是什么关系呢？说说
3、评一评人物
师：在这些人物中，你喜欢谁呢？为什么？（重点评雷米）
二、聊聊书中故事
1、说一说故事
师：雷米就是这样一个善良、可爱、有毅力的孩子。如果你代表雷米回忆，你会觉得那段经历最刻骨铭心？那段经历最富情趣？那段经历最伤感？
板书设计
阅读指导
一看：目录作者介绍序言（粗读）
二想：情节内容
三看：优美经典句段细读想象感悟读书笔记
重、难点
培养学生搜集、整理、处理信息的能力
教学过程
一、聊聊书中人物
师：《苦儿流浪记》是一本值得我们细细品读的好书。都读过了吗？读过的举手。不错，都是爱阅读的好孩子，爱阅读，将来一定有出息！那咱们今天就来聊聊这本书，好不好？那聊什么呢？老师想请同学们出出主意。
师：因为一本好书就是一个精彩的故事，一个故事一定是围绕一连串的人物展开的。那么咱
二、师生共同欣赏《苦儿流浪记》
1、过度：在那个时代，中国有许多像三毛这样的苦孩子。在外国也有很多这样苦命的孩子。你们想走近他吗？
初二作文《苦儿流浪记读后感》900字(共11页PPT)
爸爸 我一手抓着树，一手向
招手，
可刚要大声说：“我不爬了。”时，
我又把这句话咽回肚子里了，心
想：爬山有什么好怕的，怎么可
以轻易退缩呢，何况这是一座小小的
蚊 山。因为当时正直夏天，山上
子很多，我爬着爬着，看到眼前的
一堆蚊子，怕了，本想不再爬了，但
山顶 爸爸说，蹬上
就可以看到无
限美丽的风光，更何况又可以锻
初二作文《苦儿流浪记读后感》
即使你真的遇到困难也不用害怕，就 当它是对你的一种考验。只有经得起
考验的人，才是一个成功者。再
风雨 说，“未经过
怎能见彩虹”
能 不去尝试怎么就知道自己没有
力解决困难呢，对待困难，我们一
心情 定要以乐观的
来对待它。
关键词：即使,真的,遇到困难,
不用,害怕,一种,考验,只有,经得起, 考验,一个,成功者,再说,经过,风雨, 彩虹,尝试,怎么,知道,自己,没有, 能力,解决困难,对待,困难,我们,一 定,乐观,心情,对待。
初二作文《苦儿流浪记读后感》
记得有一次，爸爸说好要跟
爬山 我一起去
。第二天，我们很
公园 早就起来了，来到瓦屿山
，
因为那里也有山，爬上去就直接上了 东辉阁。那里的山虽然不算斜，但只 要一不留神就滑下去了，我跟着爸爸
中央 一起爬了上去，可是爬到
的
时候，我一不小心，滑了下去，
大树 幸好，我抓住了一棵
，才幸
都不像小雷米一样决心要克服困难，
差点 我却
退缩了，想起来真是惭
愧！
关键词：江湖,卖艺,主人,流浪,
途中,经历,许许多多,苦难,始终,坚 定,信念,凭着,坚强,意志,战胜,困 难,终于,找到,自己,亲身,父母,朋 友,过上,幸福,生活,看到,这里,不 禁,雷米,敢于,战胜,困难,精神,感 动,起来,在生活中,学习,碰到,困难, 简直,无法,相比,一次,遇到困难,小 雷米,一样,决心,克服困难,差点,退 缩。
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Байду номын сангаас苦 儿 流 浪 记
苦儿流浪记（片段）
• 一个身世不明的弃儿雷米，被法国一农户收养逐 渐长大。他天真而又善良，在慈爱的养母的一个 身世不明的弃儿雷米，被法国一农户收养逐渐长 大。他天真而又善良，在慈爱的养母的呵护下在 山村过着贫穷但宁静的生活。但天有不测风云， 他像牲口似的被卖给了陌生人——一位有着神秘 身世的流浪艺人，从此踏上朝天大路，常年来与 一些动物为伍，与它们情同手足相亲相爱。他们 一行靠卖艺杂耍谋生，路途中风餐露宿，险象环 生……
苦儿流浪记（片段）
• 这就是《苦儿流浪记》。幸福的时光总是那么短 暂，可怜的雷米遭受了太多的打击，太多的困苦， 灾难一次次的把苦儿雷米从幸福的边缘推向无穷 无尽的深渊。但是，他坚持不懈，永不言弃，虽 然，失去了师傅，可雷米并没有灰心，离开了阿 根，可雷米并没有气馁，而是用他坚定的步伐， 带着卷毛狗卡比走遍大小城市。故事的结局总是 完美的，似乎是小雷米那颗坚定而顽强的心感动 了上苍，最终，雷米在旅伴马西亚的的帮助下， 找到了自己的生母，继承了一大笔遗产，结束了 他苦难与漂泊的生活。