第7课指挥海龟起步走说课课件
五年级 上册第7课 指挥海龟齐步走
第七课指挥海龟起步走【教材分析】：《指挥海龟起步走》是电子工业版小学《信息技术》第七册第7课的内容，从本课开始，学生第一次接触PC Logo软件。
主要知识内容有：PC Logo软件的运行方法和界面组成；通过运用“fd（前进）”、“bk （后退）”、“rt（右转）”、“lt（左转）”等命令，指挥海龟画图。
【教学目标】：熟悉PC Logo软件环境，认识PC Logo软件的窗口；掌握并能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图；初步尝试使用程序设计命令；体验程序设计的一般思路。
【教学重难点】：小海龟的前进、转向等基本命令的使用。
灵活运用各种基本命令绘图，初步感知程序设计方法。
【课时安排】：1课时【教学准备】：网络教室，PC Logo软件，课件，海龟卡片（1张大海龟卡片、4张背面标有命令的小海龟卡片）【教学过程】一、初识LOGO软件师：这儿给出了小海龟的路径图，我们用以前学习过的哪种软件能画出来呢？引导学生回忆画图软件，课件出示画图软件画路径的动画。
师：今天老师带大家认识另一位出色的“小画家”——小海龟(黑板上出示小海龟图片)，它可是一只多才多艺的小海龟奥，同学们你们想认识它吗？接下来咱们就去把它请出来吧，同学们准备好了吗？任务：启动Logo软件，并认识其窗口组成。
师演示并说明：双击PC Logo快捷方式图标启动软件，并结合课件介绍PC Logo窗口组成:绘图窗口、命令窗口、原点、提示符等。
学生活动：认识PC Logo软件窗口。
师：要求学生尝试打开PC Logo软件，看谁的速度最快，并对学生操作给予评价。
三、命令的学习师：（展示小海龟路径图）要想帮助小海龟逃生，咱们得先学会小海龟的语言——PC Logo语言（板书）（1）小海龟起步走（FD）（对照路径图）师带领学生分析逃生路径图第一步：前进（FD）（贴上“FD”小海龟卡片）生参照课本54页“小海龟起步走”的第1条学习让小海龟前进的命令并上机操作，师巡视指导。
小学信息技术指挥海龟画图形指挥海龟起步走教案
小学信息技术指挥海龟画图形指挥海龟起步走教案教案名称：小学信息技术指挥海龟画图形指挥海龟起步走一、教学目标：1.了解和掌握小学信息技术的基本概念。
2.学习使用指挥海龟软件进行简单的编程和绘制图形。
3.培养学生的逻辑思维和创造力。
4.增强学生对信息技术的兴趣。
二、教学准备：1.指挥海龟软件。
2.计算机和投影仪。
3.海龟绘图板。
4.绘图用纸和颜色铅笔。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）引导学生回顾前几节课学到的关于信息技术和编程的知识，简要介绍今天的教学内容。
2.讲解指令与代码的关系（10分钟）通过示范和解释，让学生理解指令和代码之间的关系。
指令是对计算机的一次性命令，而代码是由多个指令组成的程序。
3.介绍指挥海龟软件（10分钟）向学生介绍指挥海龟软件的基本操作和功能，如如何调整海龟的速度、如何画直线、如何绘制图形等。
4.指挥海龟画线（15分钟）让学生实际操作指挥海龟软件，使用简单的指令让海龟画直线。
引导学生思考如何确定直线的长度和方向。
5.绘制简单图形（20分钟）让学生以小组为单位，利用指挥海龟软件绘制简单的图形，如正方形、长方形、三角形等。
鼓励学生对图形进行创造性发挥，可以组合多个图形或增加颜色。
6.分享和展示作品（15分钟）让每个小组选出最有代表性的作品进行分享和展示。
鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，加强学习氛围。
7.课堂总结（5分钟）总结本节课学到的内容，强调信息技术的重要性和应用价值。
鼓励学生继续深入学习和探索。
四、教学延伸：1.鼓励学生在课后继续探索指挥海龟软件的功能，尝试更复杂的编程任务，如画曲线、绘制图形等。
2.可以安排小组合作，让学生共同编写一个小故事并用指挥海龟软件绘制相应的场景。
3.教师可以利用多媒体资源或教学软件辅助教学，增加学生对信息技术的理解和兴趣。
五、教学评估：通过观察学生的参与程度和对指挥海龟软件的操作情况进行评估。
同时可以让学生口头回答一些与教学内容相关的问题，检验他们对信息技术基本概念和编程指令的理解。
第五册第七课 小海龟快快爬 信息技术课件
第7课 指挥海龟起步走
一、神龟初显，认识LOGO 二、打开程序,认识界面 三、师生互动，掌握格式 四、互帮互助，勇成高手
1
电子工业出版社 2013版 第五册
第7课 指挥海龟起步走
一、神龟初显，认识LOGO 二、打开程序,认识界面 三、师生互动，掌握格式
四、互帮互助，勇成高手
完成正方形的绘制，就可以当小老师了，故曰：入 门小师。
4、中级高手 5、大师 6、特级大师
完成此图形的绘制，恭喜成为初级高手
6
三、互帮互助，勇成高手
1、进步规则 2、入门小师 3、初级高手
（1）每帮助一位同学，加一颗红花，要求：君子动口 不动手！ （2）每完成一个任务，荣誉称号升一级！
完成正方形的绘制，就可以当小老师了，故曰：入 门小师。
合肥市锦城小学 唐小军 2016年11月2日
3
1、进步规则 2、入门小师 3、初级高手 4、中级高手 5、大师 6、特级大师
三、互帮互助，勇成高手
（1）每帮助一位同学，加一颗红花，要求： 君子动口不动手！ （2）每完成一个任务，荣誉称号升一级！
4
1、进步规则 2、入门小师 3、初级高手 4、中级高手 5、大师 6、特级大师
4、中级高手
完成此图形的绘制，恭喜成为初级高手
5、大师 6、特级大师
完成三角红旗的绘 制，恭喜成为中级 高手。
7
三、互帮互助，勇成高手
1、进步规则 2、入门小师 3、君子动口 不动手！ （2）每完成一个任务，荣誉称号升一级！
完成正方形的绘制，就可以当小老师了，故曰：入 门小师。
三、互帮互助，勇成高手
（1）每帮助一位同学，加一颗红花，要求： 君子动口不动手！ （2）每完成一个任务，荣誉称号升一级！
指挥海龟画图(说课稿)
指挥海龟画图（说课稿）学校：明德小学教师：黄义秀说课班级：四年级一、说教材：（一）内容：广东省中小学计算机试用教材小学第一册第五章第二节P45。
（二）地位与作用：是小学四年级学习LOGO画图语言的入门篇，就象小孩子学走路，迈好第一步是至关重要的。
也为今后学习计算机的软件编程、读程培养逻辑思维奠定基础。
（三）教学目标：1、知识目标（1）使学生进一步了解LOGO语言的作用。
（2）理解小海龟画图的原理，学会应用基本的画图命令及命令格式。
（3）通过学会指挥小海龟画图练习，能画一些简单的图形。
2、能力目标（1）通过边讲边练，加强学生的操作技能。
（2）通过设计画图，培养学生理解、逻辑思维能力，为未来科技发展培养人材。
（3）通过应用命令画图练习，培养学生“举一反三”灵活应用知识的能力。
3、情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的合作精神，增强学生的求知欲和对计算机的热爱。
（三）教学重点、难点依据：根据本节课教学内容要求，以及小学生年龄小、初次学习计算机语言的特点。
教学重点：LOGO画图的基本命令：FD、RT、BK、LT及相应的格式。
教学难点：小海龟画图的原理及命令格式。
二、说教材处理：（一）、学生状况分析及对策学生状况：小学四年级学生年龄小，逻辑思维想象能力还较差，加之对计算机语言更加是一遍空白，难以直接授LOGO命令。
对策：在新课引入时，进行较多的形象信息，来激发、带动学生的思维；另外，计划较多的时间给学生操作练习，以便加强学生记忆和促进学习积极性。
（二）、教学内容的组织及安排分为四个环节：1、应用小游戏、多媒体导入新课（使学生形成想象思维，理解小海龟是怎样利用命令来画图的）；2、讲解画图命令FD、RT、BK、LT，并指导学生应用命令进行初步地画图（正方形）（使学生及时地吸收）；3、教师指导学生练习画正三角形、“工”字型等（使新的命令充分练习）；4、师生共同归纳总结画图命令的应用格式。
三、说教学方法：（一）、教法本节课以“边讲边练”为主线，通过“观察实践分析概括”国部曲，实现对每一个知识点的认识、理解、记忆。
人教版(2015)六年级下册学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走(教案)
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了使用计算机的基本操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，学生应该具备一定的绘图软件使用经验，例如画图工具或者类似的应用程序。他们对这些工具的基本功能有一定的了解，如线条、颜色、形状等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，信息技术课程通常充满乐趣，他们对于操作计算机和尝试新的软件通常持有积极的态度。在学习能力方面，他们具备理解和掌握新知识的基本能力，同时也能通过实践来巩固学习成果。在学习风格上，他们喜欢通过动手操作和实践来学习，对于小组合作和互动式的学习活动通常反应积极。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的“指挥海龟画图形”知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 教材辅助材料：人教版（2015）六年级下册信息技术课程教材的辅助材料，包括图解、案例分析、实践任务等。
2. 设置海龟起始位置
3. 使用命令控制海龟移动
4. 调整绘图参数
实践案例：
- 绘制正方形
- 绘制三角形
- 绘制复杂的路径
```
板书设计应根据实际教学情况调整，以满足学生的学习需求和帮助学生更好地理解和掌握知识。
八、教学反思与总结
这节课的主要内容是指挥海龟画图形，通过讲解基本命令、操作步骤和实践案例，帮助学生掌握如何使用海龟绘图软件绘制图形。在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，旨在让学生在理解理论知识的同时，通过实际操作和合作交流，提高自己的信息技术应用能力。
指挥海龟起步走__学科信息：信息技术-电子工业版-五年级上
A----------D----------C----------B----------A
B
C
右转 90度
前进 100步
A
右转 90度
前进 100步
D
右转 90度
前进 100步
右转 90度
前进 100步
画图软件
Logo软件
绘图窗口
小海龟在此 区域画图和表演
提示符
提示在这里 输入命令
初始位置
绘图的起点，
又被称为小海龟 的“家”
命令窗口
在这里输入命
令，告诉小海龟 做什么
同学们小组讨论小海龟有几种线路游玩景点？
每个景点之间 相距100步。
小海龟路线分析：
线路一： A----------B----------C----------D----------A
A----------D----------C----------B----------A
右转 90度
前进 100步
rt 90
fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90
fd 100
右转 90度
前进 1右转 90度
前进 100步
rt 90 fd 100 rt 90 fd 100
小海龟有自己的语言，我们只能用它们的语言才能指挥小 海龟行走！
前进
fd
后退
bk
左转
lt
前进
rt
清屏
cs
退出
bye
小海龟语言，要满足下面的条件才能生效！
fd bk ＋ 空格 ＋ 步数
六年级下册学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走(教案)
指挥海龟画图形--指挥海龟起步走教学目标1、知识目标:(1) 熟悉Logo环境,认识PC Logo系统的窗口。
(2) 掌握PC Logo系统的启动与退出。
(3) 掌握fd、bk、lt、rt 命令的用法,学会home、cs命令。
2、能力目标:(1) 能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
(2) 初次尝试使用程序设计命令。
3、情感态度价值观:提高学生学习计算机语言的兴趣重点难点1、教学重点:(1) 认识Logo语言并提高兴趣。
(2) 小海龟的前进、转向等基本命令的使用。
(3) 通过例题的练习,培养学生的创作能力。
2、教学难点:(1) 提高学生学习电脑知识的兴趣。
(2) 学习各种基本绘图命令,并灵活运用。
教学过程[游戏导入]1、请同学上台和老师一起做游戏,要求:学生听到老师的口令后立即做出相应的动作:前进、后退、向左转、向右转、回到原位。
2、加大游戏难度:师:下面我用相应的英文命令来代替这些口令,看看你们敢不敢来挑战?前进————fd后退————bk左转————lt右转————rt回家————home生活动:当师说出这些英文口令时,做出相应的动作。
[学习新课]谈话:同学们的反应很快,为了奖励大家,我今天还特地带来了一个新朋友——1只神奇的小海龟,我们请它来一起和大家玩这个游戏好吗?板书课题:《小海龟起步走》(一)请出小海龟谈话:这只小海龟生活在神秘的logo世界,我们一起把它请出来吧。
师生共同启动桌面上的PC Logo程序。
生比较PC Logo窗口与其他软件窗口的异同点。
师演示课件,讲解PC Logo窗口:绘图窗口:小海龟在这里画图和表演。
原点:画图的起点,它是小海龟的“家”。
命令窗口:在这里输入命令,提示符:提示在它的右边输入命令。
(二)小海龟起步走1、谈话:我们人类用自己的语言交流,我们向小海龟下达命令时也要用它所懂的语言来跟它交流。
2、课件演示,讲解“前进”命令的格式及功能。
(强调命令与步数之间要用空格隔开,注意海龟头的方向)3、教师演示:尝试向小海龟下达命令:前进100步(fd 100)、左转90度(rt 90)、cs……4、学生尝试向小海龟下达命令。
小海龟齐步走
基本信息课题第7课指挥海龟起步走作者及工殷仁桃广德县兴华私立小学作单位教材分析1、小学信息技术要求小学生建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习使用计算机的兴趣和意识，学会常用的多媒体制作工具制作编辑简单的多媒体作品。
Logo语言不是培养程序员，而是通过绘图的方式培养学习电脑的兴趣和正确的学习观念。
同时借助Logo语言学习程序设计语言基础知识，给对程序设计感兴趣的同学提供一个良好环境。
2、《指挥海龟起步走》是省编《小学信息技术》教材第五册第三单元的第一课内容，是学习Logo语言软件的第一课，如何帮助学生打下扎实的基础是非常关键的。
通过几个基本图形的绘制分段教学，分层次教学，让学生掌握Logo语言基本绘图命令，让不同层次的学生感受成功的喜悦，学情分析本课虽是学生第一次接触计算机程序设计语言，但学生之前已经接触过画图、WPS文字、PowerPoint、Flash等各种常用软件，有接受新事物的心理准备。
本课的教学对象是五年级学生，学生基本掌握了相关英文单词，同时也具备一定的空间观念和数学知识，这些基础知识和操作技能都是进行人机对话的重要基础。
教学目标1、让学生认识PC Logo系统的窗口，掌握启动和退出。
2、掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的使用方法。
3、体验用程序设计解决问题，感受指挥海龟进行游戏的喜悦。
教学重点和难点教学重点1、认识Logo语言并产生兴趣。
2、掌握小海龟fd、bk等基本命令的操作。
教学难点掌握用fd、bk等基本操作命令绘画几何图形的方法。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图情景导入1、课件展示规则的复杂图形。
2、谈话：同学们，你们能用学过的软件画出这些图行吗？今天我们学习一种新方式画出这些图形，它和“画图”软件一样吗?3、叙述：其实在电脑里还有一位出色的小画家，看，小海龟出场啦！他会按照我们的指令爬出漂亮的图案。
你想指挥小海龟吗？（揭示课题）观察图形。
指挥海龟起步走__学科信息：信息技术-电子工业版-五年级上 (1)
指挥海龟起步走
教师：简思宇
最近，动物马戏团来我们学校进 行马戏表演我们一起去看看吧。
我太紧张了，
接下来，小海怎我么忘龟表记演上我了该，场了。
小朋友你们 能帮帮我吗？
第一步：了解小海龟的舞台——PCLogo软件
②指向
③指向
第二步：认识软件界面
绘图 窗口
命令窗口
第三步：学习小海龟的家乡话—— logo语言
空格 角度
功能:使小海龟右转N度
RT 90
第四步：跟小海龟一起表演
……
100 50
FD 50 RT 90 FD 100 RT 90 FD 50 RT 90 FD 100
30°
50
RT 30 FD 50 RT 120 FD 50 RT 120 FD 50
记住下面的口诀才能帮助小海龟，看谁记得 又快又准
（一）前进命令 格式：FD N
空格 移动的步 数
功能:命令小海龟向它的头所 指的方向前进N步
FD 100
ห้องสมุดไป่ตู้
（二）后退命令 格式：BK N
空格 移动的步 数
功能:命令小海龟后退N步， 和FD的命令相反
BK 100
（三）左转命令 格式：LT N
空格 角度
功能:使小海龟左转N度
LT 90
（三）右转命令 格式：RT N
小海龟，真卖力 前进fd后退bk 左转 lt右转rt 清除屏幕用cs 提笔pu落笔pd bye立刻就退出
练一练
小海龟表演完了，我们把小海龟送回家吧！ 看谁能最快的把它送回家。
指挥海龟起步走 教案
第7课指挥海龟起步走教学目标：【知识与技能】1、熟悉Logo环境，认识PC Logo系统窗口。
2、掌握Logo系统的启动和退出。
3、掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。
【过程与方法】1、能够用fd、bk、lt、rt、cs命令指挥海龟画图。
2、初步尝试使用程序设计命令。
【情感态度价值观】体验用程序设计解决问题的过程。
教学重点：1、海龟的前进、转向等基本命令的使用。
2、通过例题的训练，培养学生的创作能力。
教学难点：学习各种基本绘图命令，并灵活运用。
教学方法：讲授、演示和自主学习相结合的教学方法。
教学过程：情景创设，激趣导入1、课前活动：师发出活动指令：向左转、向右转、向前进一步、向后退一步。
【指名学生上台活动】通过活动总结出:向前、向后以步数计算，向左、向右转以度数计算，并且都是90。
2、谈话导入：同学们，今天我们一起来认识一位新朋友小海龟。
这位小海龟可聪明了，它会画各种各样的图形，想让它听从你的指挥吗？那得学会小海龟语言。
你们对学习海龟语言有兴趣吗？咱们先去它的老家探探究竟吧！3、揭题：小海龟起步走师生互动，探究新知一、认识PC Logo软件。
（1）学生尝试打开PC Logo软件，初步了解软件的窗口界面。
（2）引导学生自主学习课本，掌握该软件窗口的组成，重点介绍绘图窗口（小海龟的初始位置）、命令窗口（提示符）。
二：学习常用命令。
1、前进命令。
（1）教师设疑：小海龟想前进，我们该怎么帮帮它呢？（2）课件出示“前进”命令的正确格式。
格式：fd 步数功能：命令小海龟沿着头所指的方向前进一定的步数fd 1002、右转命令。
（1）教师设疑：现在想让小海龟向右转，该怎么办呢？（2）引导学生自主探究“右转”命令的正确输入方法。
格式：rt 角度功能：命令小海龟向右转一定的角度rt 90（3）学生尝试利用“前进”和“右转”命令完成“正方形”的绘制，教师进行讲解。
3、左转命令。
学生参考课本自学左转命令格式：lt 角度功能：命令小海龟向左转一定的角度4、后退命令（1）小海龟不仅能前进，还能后退。
《指挥海龟起步走》教学设计
《指挥海龟起步走》教学设计一、教材分析《指挥海龟起步走》是电子工业版小学《信息技术》第五册第三单元第7课的内容。
本课既是一个单元的开始，学生第一次接触PC Logo这种计算机程序设计语言。
根据认知规律，本课知识内容如下：“PC Logo”软件的运行方法、界面组成；然后让小海龟出场，通过运用“fd（前进）”、“bk（后退）”、“rt（右转）”、“lt（左转）”等命令，指挥海龟画图，激发学生学习的兴趣。
教材从“小海龟到三个地方去旅行”的话题出发，引出“右转”、“前进”、“左转”、“后退”四个基本命令，最后还介绍了“清屏”和“退出”命令。
二、学情分析本课的学习对象是小学五年级学生，认知特点仍以形象思维为主，对新奇事物感兴趣，有一定的空间观念和简单的几何知识。
在学生第一次接触Logo语言这种计算机程序设计时，要充分利用活泼可爱的“小海龟”，通过运用“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令，指挥小海龟画图，让学生初步尝试用程序设计的方式去思考，从而获得解决问题的另一种途径，激发学生的愉悦心情和学习兴趣。
三、教学目标1、知识和技能目标：（1）熟悉PC Logo软件环境及启动和退出，认识PC Logo软件的窗口。
（2）掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的格式与用法。
2、过程与方法（1）能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
（2）通过模拟动作，初步感知人类语言与计算语言的联系。
2、情感、态度和价值观：（1）提高学生学习信息技术以及Pc logo的兴趣。
（2）初步体验编程的喜悦。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握并熟记fd、bk、rt、lt、cs基本命令的使用。
（2）熟练运用转角命令。
2、教学难点学习各种基本绘画命令，并灵活运用。
五、教学准备1、教具准备（1）“前进”、“后退”、“左转”、“右转”、“清屏”、“退出”六张卡片（2）教学课件2、环境准备多媒体机房（带演示功能）、PC Logo软件六、教学策略与手段程序设计语言教学的成败，除了要遵循程序语言中循序渐进的学习规律外，激趣是最重要的工作。
指挥海龟画图(说课稿)
指挥海龟画图（说课稿）一、说教材：（一）内容：广东省中小学计算机试用教材小学第一册第五章第二节P45。
（二）地位与作用：是小学四年级学习LOGO画图语言的入门篇，就象小孩子学走路，迈好第一步是至关重要的。
也为今后学习计算机的软件编程、读程培养逻辑思维奠定基础。
（三）教学目标：1、知识目标（1）使学生进一步了解LOGO语言的作用。
（2）理解小海龟画图的原理，学会应用基本的画图命令及命令格式。
（3）通过学会指挥小海龟画图练习，能画一些简单的图形。
2、能力目标（1）通过边讲边练，加强学生的操作技能。
（2）通过设计画图，培养学生理解、逻辑思维能力，为未来科技发展培养人材。
（3）通过应用命令画图练习，培养学生“举一反三”灵活应用知识的能力。
3、情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的合作精神，增强学生的求知欲和对计算机的热爱。
（三）教学重点、难点依据：根据本节课教学内容要求，以及小学生年龄小、初次学习计算机语言的特点。
教学重点：LOGO画图的基本命令：FD、RT、BK、LT及相应的格式。
教学难点：小海龟画图的原理及命令格式。
二、说教材处理：（一）、学生状况分析及对策学生状况：小学四年级学生年龄小，逻辑思维想象能力还较差，加之对计算机语言更加是一遍空白，难以直接授LOGO命令。
对策：在新课引入时，进行较多的形象信息，来激发、带动学生的思维；另外，计划较多的时间给学生操作练习，以便加强学生记忆和促进学习积极性。
（二）、教学内容的组织及安排分为四个环节：1、应用小游戏、多媒体导入新课（使学生形成想象思维，理解小海龟是怎样利用命令来画图的）；2、讲解画图命令FD、RT、BK、LT，并指导学生应用命令进行初步地画图（正方形）（使学生及时地吸收）；3、教师指导学生练习画正三角形、“工”字型等（使新的命令充分练习）；4、师生共同归纳总结画图命令的应用格式。
三、说教学方法：（一）、教法本节课以“边讲边练”为主线，通过“观察实践分析概括”国部曲，实现对每一个知识点的认识、理解、记忆。
指挥海龟画图(说课稿)
指挥海龟画图（说课稿）学校：明德小学教师：黄义秀说课班级：四年级一、说教材：（一）内容：广东省中小学计算机试用教材小学第一册第五章第二节P45。
（二）地位与作用：是小学四年级学习LOGO画图语言的入门篇，就象小孩子学走路，迈好第一步是至关重要的。
也为今后学习计算机的软件编程、读程培养逻辑思维奠定基础。
（三）教学目标：1、知识目标（1）使学生进一步了解LOGO语言的作用。
（2）理解小海龟画图的原理，学会应用基本的画图命令及命令格式。
（3）通过学会指挥小海龟画图练习，能画一些简单的图形。
2、能力目标（1）通过边讲边练，加强学生的操作技能。
（2）通过设计画图，培养学生理解、逻辑思维能力，为未来科技发展培养人材。
（3）通过应用命令画图练习，培养学生“举一反三”灵活应用知识的能力。
3、情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的合作精神，增强学生的求知欲和对计算机的热爱。
（三）教学重点、难点依据：根据本节课教学内容要求，以及小学生年龄小、初次学习计算机语言的特点。
教学重点：LOGO画图的基本命令：FD、RT、BK、LT及相应的格式。
教学难点：小海龟画图的原理及命令格式。
二、说教材处理：（一）、学生状况分析及对策学生状况：小学四年级学生年龄小，逻辑思维想象能力还较差，加之对计算机语言更加是一遍空白，难以直接授LOGO命令。
对策：在新课引入时，进行较多的形象信息，来激发、带动学生的思维；另外，计划较多的时间给学生操作练习，以便加强学生记忆和促进学习积极性。
（二）、教学内容的组织及安排分为四个环节：1、应用小游戏、多媒体导入新课（使学生形成想象思维，理解小海龟是怎样利用命令来画图的）；2、讲解画图命令FD、RT、BK、LT，并指导学生应用命令进行初步地画图（正方形）（使学生及时地吸收）；3、教师指导学生练习画正三角形、“工”字型等（使新的命令充分练习）；4、师生共同归纳总结画图命令的应用格式。
三、说教学方法：（一）、教法本节课以“边讲边练”为主线，通过“观察实践分析概括”国部曲，实现对每一个知识点的认识、理解、记忆。
指挥海龟起步走(白板教案)
rt角度
fd步数
bk步数
4、利用logo语言画出一个正方形。点名学生结合语言说步骤，师板书步骤。
1、掌握bk、fd、lt、rt命令的含义并熟练使用。
2、能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟的画图，初步尝试使用程序设计命令。
1、利用翻板工具建立“汉语命令——英文单词——logo命令”之间的联系。便于学生理解。
2、点名2人操作白板完成寻宝。
3、引出课本中的“小海龟的家”——PClogo软件
1、学生白板玩游戏激发学习兴趣，调动学习气氛。
2、体会指挥小海龟行走的中文指令，为学习PClogo命令做铺垫。
在SMART软件中插入自制Flash小游戏。
白板功能：学生通过白板直接操作flash游戏，体现白板的“课堂生成”能力。
使用“铅笔”工具生成白板组成。
探究新知
1、认识logo命令。（bk、fd、lt、rt、cs）
2、掌握logo语言的基本格式。
3、利用logo语言绘制正方形。
1、白板出示中文命令：左转、右转、前进、后退。猜一猜对应英文单词是什么？
2、探究logo命令，(left--lt,right--rt,forward--fd,back--bk）
由于“程序设计”单元的互动性和趣味性明显加强，学生对该模块又普遍十分感兴趣，在难度加大但兴趣更大的学情下，更适合学生开展小组合作式下的自主探究性学习的开展。
教学环节
教学内容
板使用功能）
游戏导入
师生一起玩“海龟寻宝游戏”
1、白板中出示“海龟寻宝”游戏，阐述游戏规则。（指挥海龟找到迷宫中所有宝物）
情感态度价值观：
1、培养学生分析问题的能力，体验用程序设计解决问题的过程。
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何源
指挥海龟起步走
说课内容：
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说反思
第一部分 说教材
1
教学背景
2
教学目标
3
教学重难点
第一部分 说教材
1 教学背景
内容 地位
教材分析 学情分析
对象 特点
作用
问题
教材预览
第一部分 说教材
2 教学目标
知识与技能 认识PC Logo软件及 窗口组成。 掌握fd、bk、lt、rt、 cs、bye命令的格式与用 法。
初步感知人类语言与 计算机语言的联系。
过程与方法
对Pc logo产生浓厚 情感与态度 的兴趣。 初步体验编程的喜 悦。
第一部分 说教材
3 教学重难点
能用fd、bk、rt、 lt来绘制简单几何 图形；培养对PC Logo的兴趣。
重 点
难 点
能熟练地指挥海 龟转向；会用多 种方法绘制同一 图形。
总结路线
出示剧照
第四部分 说教学过程
第一阶段：激趣导入，海龟出场
设计意图 通过动画片《小海龟大历险》的小海龟萨米的冒险 经历，自然地引出本课的课题，同时将小海龟路线设计成探宝， 并贯穿新课，可以激发学生的学习兴趣。
第四部分 说教学过程
第二阶段：学习新知 完成探宝 2
根据本节课的教学目标，我将本节课的新知部分分三个大任务完成。
第四部分 说教学过程
任务一
第二阶段：学习新知 完成探宝 2
打开软件
认识窗口组成解Leabharlann 含义认识PC Logo软件
设计意图
学生第一次接触PC Logo ，先以教师演示为主。
第四部分 说教学过程
第二阶段：学习新知 完成探宝 2
任务二
现场模拟 完成路线 小结命令
尝试完成ABCDA路线
第四部分 说教学过程
画一画 再探宝
第四部分 说教学过程
第三阶段：巩固练习 作品分享
画一画
全员参与 上台板演
组织方法
再探宝
自主操作
突 破 重 难 点
协助提高
在“画一画”全员参与的基础上，在“再探宝”环 节中学生分层次参与 ，让他们都能够在原有的基础之 上有所提高。
第四部分 说教学过程
第三阶段：巩固练习 作品分享
画一画 再探宝
任务二
第二阶段：学习新知 完成探宝 2
现场模拟
难点
设计意图 模拟路线走法，可以让学生一开始就注意到小海龟的头部朝向的重 要性，防止操作出现错误。
第四部分 说教学过程
第二阶段：学习新知 完成探宝 2
任务二
完成路线
重点
设计意图 1.学生未接触过计算机语言，教师要先作讲解和演示以消除学生的 困惑。2.有了一定的基础后，让学生自学剩下的两个命令，培养学生的阅读与 自学能力。
展示图形
第四部分 说教学过程
附：板书
指挥龟起步走 PC Logo 2 右转 前进 左转 后退 rt 角度 fd步数 lt 度数 bk步数 清屏 cs 退出 bye
D
A
C B
第五部分 说教学反思
第五部分 说教学反思
如果可以给我个机会让我再来一次的话，
我会……
2013年10月13日
全班分享
走动分享
通过分享和帮助同学体验成就感。
第四部分 说教学过程
第三阶段：巩固练习 作品分享 部分成果
第四部分 说教学过程
第四阶段：扩展延伸 总结评价 2
展示图形
1.演示画练
总结扩展 介绍PC Logo更多 功能
学生自评
谈收获和
习和宝石
花 2.展示更多 精美图形
困惑，并
说说是怎 么解决的。
设计意图 通过谈收获进一步总结本课所学内容；同时通过回顾学习过程的困 难加深对命令的掌握。
第四部分 说教学过程
第二阶段：学习新知 完成探宝 2 任务完成情况
1.第一种路线分步进行，完成率100%。 2.第二种路线一次性完成，少数同学在同伴的帮 助下完成。
第四部分 说教学过程
第三阶段：巩固练习 作品分享 2
第四部分 说教学过程
第三阶段：巩固练习 作品分享 2
第四部分 说教学过程
第三阶段：巩固练习 作品分享 2
第二部分 说教法
教法
探宝游戏
现场模拟
第三部分 说学法
学法
自学教材 自主尝试 互帮互助
第四部分 说教学过程
1
2 3
第一阶段：激趣导入，海龟出场
第二阶段：学习新知，完成探宝 第三阶段：巩固练习，作品分享 第四阶段：扩展延伸，总结评价
4
5
第四部分 说教学过程
第一阶段：激趣导入，海龟出场 1
引出PC Logo
第四部分 说教学过程
第二阶段：学习新知 完成探宝 2
任务二
小结命令
重点
设计意图 学生在自学教材时，可能忽略一行多命令的输入方式，教师在总结 时通过演示加强学生的理解。
第四部分 说教学过程
第二阶段：学习新知 完成探宝 2
任务三
清屏 自主完成路线 退出
完成ADCBA路线
设计意图 自主进行另一种路线的画法，巩固四个基本命令的用法，同时认识 一行多命令的输入方法。