人教版七年级上册Unit4优秀教案
人教版七年级英语上Unit4SectionB(2a2c)优秀教学案例
1.通过展示不同动物的图片，让学生直观地感知和认识各种动物的特征，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.利用多媒体手段，如音频、视频等，为学生提供丰富的语言输入，提高学生的听力理解和口语表达能力。
3.创设实际生活场景，如动物园、宠物店等，让学生在真实的环境中运用所学知识进行交流和表达，提高学生的语言运用能力。
（二）问题导向
1.设计富有思考性的问题，引导学生主动探究和发现知识，如“你能描述一下你最喜欢的动物吗？它是什么颜色的？有多高或多重？”等。
2.通过提问，帮助学生建立新旧知识之间的联系，如“我们之前学过哪些描述外貌的词汇和句型？它们和今天学的有什么相同和不同之处？”等。
3.引导学生思考和讨论动物特征的重要性和意义，如“为什么我们要学习和描述动物的特征？这对于我们的生活有什么帮助？”等。
3.提醒学生要注意语言的正确性和规范性，培养他们的语言表达能力。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生选择一种动物，用英语写一段描述该动物特征的短文，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
2.教师可以通过批改作业及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的指导。
3.在下次课堂上，可以让学生分享自己的作业成果，互相学习和借鉴，进一步提高学生的语言运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够在学习过程中，培养对英语的兴趣和自信心，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
2.学生能够通过描述动物特征的活动，增强对动物的关爱和保护意识，提高自己的社会责任感和人文关怀。
3.学生能够在小组合作、互动交流中，学会尊重他人，培养友好相处、合作共赢的价值观。
三、教学策略
3.小组合作：我将学生分成小组，鼓励他们共同完成任务，如合作绘制动物特征的图表、编写描述动物的小故事等。这种小组合作的方式不仅培养了学生的团队合作精神和沟通能力，还让他们在互动中相互学习、相互帮助，提高了自主学习和解决问题的能力。
人教版七年级英语上册第四单元教学设计(教案)
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是让学生掌握人教版七年级英语上册第四单元的核心词汇和基本语法，包括一般现在时的用法、家庭成员和日常用品的词汇。具体包括：
1.掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构，并能运用到实际情景中进行交流。
2.学习并运用本单元的词汇，如：mother, father, sister, brother, teacher, student等家庭成员和日常用品的词汇。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的实践中，巩固所学知识，提高语言运用能力。
3.交际法：鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，培养他们的合作意识和口语表达能力。
4.激励性评价：给予学生积极的评价，鼓励他们大胆开口说英语，增强自信心。
（三）情感态度与价值观
1.积极的学习态度：激发学生对英语学习的兴趣，使他们乐于学习，善于合作，敢于开口。
4.七年级学生的年龄特点为好奇心强，求知欲旺盛，善于模仿，但注意力容易分散，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，保持课堂的趣味性和互动性。
5.学生在英语学习中存在个体差异，教师应关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导，帮助他们在原有基础上得到提高。
6.学生在情感态度上，对英语学习抱有积极态度，但部分学生存在紧张、焦虑等情绪，教师应关注学生的心理状态，营造轻松愉快的学习氛围，帮助他们树立自信心。
3.词汇教学：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生记忆和理解新词汇。
-创设情境，让学生在真实语境中运用词汇，提高记忆效果。
-通过词汇游戏和小组竞赛，激发学生学习词汇的兴趣。
4.听说训练：
-播放与家庭生活相关的听力材料，让学生进行听力和口语练习。
人教新目标英语七年级上册Unit4SectionB(2a2c)优秀教学案例
5.教学策略的灵活运用：教师根据学生的实际情况，灵活运用各种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，确保学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面的发展。同时，教师不断学习和探索，提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
2.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果，充分发挥评价的诊断、反馈和激励作用。
3.教师要关注学生的情感态度，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们树立自信心，促进他们的全面发展。
在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用各种教学策略，确保他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面的发展。同时，我会不断学习和探索，提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
在本节课中，我以一篇关于过去经历的故事为主线，通过一系列生动、有趣的活动，引导学生理解和运用一般过去时。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，让他们在真实的语言环境中感受、体验和实践一般过去时的运用。
针对不同层次的学生，我在教学中采取了分层教学策略，设置不同难度的任务，使所有学生都能在课堂上得到有效的锻炼和发展。同时，我注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，发现语言规律，提高学习效果。
3.强调一般过去时在实际交际中的重要性，激发学生继续学习的动力。
（五）作业小结
1.设计富有挑战性的作业，让学生在课后进一步巩固和提高一般过去时的运用能力。
人教版七年级英语上册Unit4SectionA(1a1c)优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合学生的生活实际，创设贴近生活的情境，如描述自己的日常活动、询问时间等，让学生在真实的环境中感受和运用英语。
2.学生能够熟练地运用一般现在时态描述自己的日常习惯，如“I get up at 7 o'clock every morning.”。
3.学生能够理解日常交流用语的表达方式，并在实际情境中运用，提高日常英语交流能力。
4.学生能够通过课内外阅读，拓展词汇量，增强语感，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
2.讨论内容：让学生围绕选定的主题，用英语进行讨论，如谈论自己的上学路线、购物习惯等。
3.小组展示：各小组代表上台展示讨论成果，其他学生进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.课堂小结：教师引导学生对所学内容进行总结，梳理核心词汇和句型，巩固学习成果。
2.语言规律：总结一般现在时态的用法，让学生掌握一般现在时描述日常习惯的构成和用法。
人教版七年级英语上册Unit4SectionA(1a1c)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版七年级英语上册Unit4 SectionA (1a-1c)为载体，该单元主要围绕日常生活场景展开，让学生掌握基本的日常交流用语，提高学生的英语听说能力。通过学习本节课，学生能够掌握描述日常活动、询问时间等相关词汇和句型，如“What time do you get up?”, “I usually go to school by bus.”等。同时，本节课还涉及到一般现在时态的用法，引导学生理解并运用一般现在时描述自己的日常习惯。
Unit4MyFavouriteSubject教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
在巩固练习环节，我布置了随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对学科喜好相关词汇和句子的掌握情况。通过这一环节，我发现学生们在听力理解和口语表达方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强对这些技能的训练。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕学科喜好相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学科喜好相关词汇和句子的掌握情况。
2.描述学科喜好的句子结构：学生需要学会如何用英语描述自己的学科喜好，如“My favourite subject is science.”、“I like geography best.”等。
3.一般现在时的运用：本单元主要运用一般现在时来描述学科喜好，学生需要掌握一般现在时的构成和用法，如主语+动词原形。
2.文化意识：通过学习不同学科的英文表达，使学生了解并尊重不同学科和文化，拓宽视野，增强跨文化交际能力。
3.思维品质：通过分析、比较不同学生的学科喜好，培养学生独立思考、逻辑推理和批判性思维能力。同时，通过问题驱动的学习方式，激发学生的创新思维和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit4 My Favourite Subject之前，学生已经学习了人教版英语七年级上册的前三个单元，掌握了基本的日常对话交流，如问候、介绍、道别等。同时，学生也学习了一些常用的形容词和副词，如big, small, tall, short, happy, sad等。此外，学生还了解了一些基本的人称代词和疑问词，如I, you, he, she, what, where等。
人教版(2024版)七年级上册Unit 4 My Favourite Subject教案
Unit 4My Favourite Subject课题Why do you like this subject?课时第一课时Section A (1a-2f)课型New教学目标通过本课时学习,学生能够:1.学习并掌握下列词汇: biology, IT (=information technology), geography, history, boring, useful, exciting, past, number, reason2.学习并掌握下列短语: good with, help sb.with3.掌握以下句型: What’s your/his/her favourite subject? My/His/Her favourite subject is...4.谈论自己喜欢的科目并能说明原因。
教学重点1.The usage of “What’s your/his/her favourite subject? My/His/Her favourite subject is...”2.Develop Ss’ interest in all subjects.教学难点1.How to help students to ask and answer one’s favourite subject.2.The use of the sentence structure “What’s your favourite subject?”课前预习Preview the new words. (扫清障碍: 根据音标读出1a-2f的单词)教学方法Situational approach;Listening and speaking approach教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记Step1 Warm up and work on1a 1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词,然后教师引导学生读出这些单词,并把学科名词与图画相匹配2.让学生听这些单词,然后让学生自读。
人教新目标英语七年级上册Unit4全单元优秀教学案例
（一）情景创设
1.结合实际生活场景，如：学校、家庭、公园等，创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.利用多媒体手段，如：课件、视频等，展示不同交通方式、地点和方向，帮助学生直观地理解和学习。
3.设计各种角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中进行英语交流，提高口语表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教师设计小组活动，如：小组讨论、角色扮演、地图绘制等，让学生在团队合作中运用所学知识。
2.引导学生针对不同的交通方式、地点和方向进行讨论，如：“你们平时是怎么去学校的？”“你们能描述一下附近的公园吗？”等。
3.鼓励学生互相评价、互相帮助，提高学生的交流能力和合作精神。
（四）总结归纳
2.学生能够理解并运用一般现在时进行询问和回答，如：“How do you get to school?”“I get to school by bus.”
3.学生能够正确使用地图和指示方向，如：pointing out places on a map, giving directions.
4.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
在教学评价方面，本案例将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过课堂表现、小组合作和作业完成情况进行评估，旨在及时发现问题并进行反馈。终结性评价则以单元测试和课堂展示为主要形式，评估学生的综合运用能力和语言表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用Unit4中涉及的交通方式（如：by bus, on foot, by train, by bike）以及地点（如：school, home, park, hospital）和方向（如：left, right, straight ahead）的词汇。
人教版英语七年级上册Unit4SectionB2a2c优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课时，我会利用多媒体展示各种食物的图片，如苹果、香蕉、橘子等，同时播放相应的声音。这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们巩固已学的词汇。接着，我会提问：“Do you like fruits? What's your favorite fruit?”让学生根据图片和问题进行回答。通过这种方式，学生可以自然地引入本节课的主题“Do you like bananas?”。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会组织学生进行总结归纳。我会引导学生发现一般现在时的肯定句和否定句的构成规律，以及如何运用这两种句型进行询问和回答。通过总结归纳，学生可以加深对知识的理解和记忆，提高他们的归纳概括能力。
（五）作业小结
在课堂即将结束时，我会布置一道作业，让学生运用所学知识写一篇关于自己喜欢的食物的短文。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的写作能力。在作业布置后，我会对整个课堂进行简要总结，强调本节课的重要内容和知识点，以便学生能够更好地理解和记忆。
（二）过程与方法
1.学生通过观察、思考、实践等环节，掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成及运用。
2.学生通过小组讨论、角色扮演等合作活动，提高自己的语言运用能力和团队协作能力。
3.学生通过自主学习、探究学习等方法，发现语言规律，培养独立思考和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习过程中，培养对英语的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的成长和进步，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
在教学过程中，我将密切关注学生的学习情况，根据学生的反馈和实际表现，及时调整教学策略，以保证教学效果的最大化。同时，我还将注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力，使他们在今后的学习和生活中能够更好地应对各种挑战。
【优选】人教版七年级上册英语Unit4第四单元优秀教案
【优选】人教版七年级上册英语Unit4第四单元优秀教案简介本教案旨在帮助七年级学生研究人教版英语上册第四单元的内容。
通过本教案的引导和练，学生将能够更好地掌握单元中的词汇、语法和听力技巧。
教学目标- 了解单元的主题和内容- 研究并掌握本单元的重点词汇和短语- 掌握并运用本单元的语法知识- 提高听力技能，能够听懂并理解与本单元相关的对话和文章教学准备- 人教版七年级上册英语教材- 教师课件或黑板、白板- 学生练册和作业本- 录音设备或电脑播放器教学步骤步骤一：引入新单元1. 利用图片、视频或简短的对话引入新单元的主题，并与学生进行互动交流。
2. 提出几个问题，引导学生思考与本单元相关的话题，并鼓励他们用英语表达自己的观点和想法。
步骤二：研究词汇和短语1. 引导学生通过教材中提供的词汇表，研究本单元的重点词汇和短语。
2. 进行词汇练活动，如听写、填空或配对练，以帮助学生巩固词汇记忆和拓展词汇运用能力。
步骤三：研究语法知识1. 介绍并讲解本单元的语法知识点，如简单现在时的用法或名词的复数形式等。
2. 进行语法练活动，如填空、改错或翻译练，以帮助学生掌握和运用语法知识。
步骤四：提高听力技能1. 播放与本单元相关的录音材料，如对话或短文，并提供听力理解题目。
2. 让学生跟读录音材料，以帮助他们提高听力技能和语音表达能力。
步骤五：巩固和练1. 分发练册或作业本上的相关练题，让学生进行独立或小组完成。
2. 监督学生完成练，并提供必要的指导和反馈。
步骤六：总结和复1. 回顾本单元的主要内容和研究成果。
2. 进行小结性的问答或讨论活动，帮助学生巩固对本单元的理解和记忆。
教学评估- 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现- 收集并批改学生完成的练和作业- 进行口头测试或小测验，评估学生对本单元知识的掌握情况教学延伸- 鼓励学生进行口语对话练，以提高他们的口语交流能力- 制作课堂展示活动，让学生展示他们对本单元内容的理解和研究成果参考资源- 人教版七年级上册英语教材和练册- 相关英语学习网站和应用程序。
人教版英语七年级上册Unit4优秀教学案例
一、案例背景
人教版英语七年级上册Unit4主要围绕“My hometown is beautiful.”这一主题展开，让学生通过学习本单元，能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家乡，提高他们的语言运用能力。本案例旨在通过创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和跨文化交际能力。
3.在小组合作过程中，关注பைடு நூலகம்生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课所学的重点词汇和句型，加深他们对知识点的印象。
2.总结本节课的学习内容，让学生明确自己的收获和需要加强的地方。
3.强调本节课的学习重点，为课后复习和下一步学习奠定基础。
（五）作业小结
1.布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。
2.通过提问，引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
3.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同完成任务，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
2.设计小组竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。
3.在小组合作过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
1.学生能够认识到家乡的美好，增强对家乡的归属感和自豪感。
2.学生通过介绍家乡，提高对家乡文化的认识，增强民族认同感。
3.学生在与他人交流家乡的过程中，学会尊重他人，培养跨文化交际意识。
4.学生通过本单元的学习，培养积极向上的学习态度，激发学习英语的兴趣。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，关注每一个学生的成长，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语素养。同时，我将注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习过程中，感受到家乡的美好，体会到学习的乐趣。
人教版(2024)七年级英语上册Unit 4 My Favourite Subject 单元教案
Unit 4 My Favourite Subject本单元是人教版七年级第四单元，标题为：My Favourite Subject，话题为：Talk about school subjects，语言功能为：name your favourite subject，explain why and what can you learn from different subjects，语法为：conjunctions(and，but，because)。
本单元主题是“人与自我”下的“生活与学习”，子主题内容包括：学校，课程，学校生活与个人感受。
探讨个人的兴趣爱好、学习生活等方面，表达对不同学科的喜好和感受，与自身的认知、情感等密切相关。
本单元用听力、对话、阅读等多模态语篇阐述了这一主题，将正确运用目标句型和恰当的连接词，有条理地介绍自己所喜欢的学科、原因以及收获作为目标。
通过分享最喜欢的科目，旨在培养学生学会发现并珍惜自己所喜欢的学科，理解每个学科的重要性，并尊重他人的学科选择。
通过对话和记叙文的描述，学生可以了解到每个人对不同学科的兴趣和喜好，并从中找到自己的兴趣所在。
同时，学生也会了解到每个学科都具有独特的魅力和作用，没有哪个学科是不重要或无聊的。
单元主题大观念单元语言大观念语言能力及技能语言能力：1．掌握与学科相关的词汇和常用表达，如：magic，useful，fun，important，subjects，difficult，easy，Chinese，history，maths，English，music，PE，geography，biology，IT，art，learn about the past，help me with my maths，work out maths problemsKey sentences：①—What's your favourite subject？—My favourite subject is…②—Why do you like…？—Because it's…③I'm good with numbers.④I'm not good at science.2．掌握双元音/e/，/a/，//，/əu/，/au/，/ə/，/eə/，/uə/的字母组合发音和单词连读。
七年级英语上册(人教版)Unit4单元整体教学设计
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
（1）通过情境创设，引导学生运用一般现在时进行口语交流，加强语法知识的实践运用；
（2）设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力；
（3）利用多媒体教学资源，如视频、音频等，提高学生的听力水平，培养良好的听力习惯。
3.增进学生对不同文化背景下家庭生活的了解，培养跨文化交际意识。
4.培养学生团结协作、互助互爱的精神，提高人际交往能力。
5.引导学生树立正确的价值观，关注家庭、学校、社会和谐发展，为构建美好家园贡献自己的力量。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。在英语学习方面，他们已经具备了一定的词汇量和基础语法知识，但部分学生对一般现在时的掌握还不够熟练，需要在本单元的学习中进行巩固。此外，学生在口语表达方面存在一定困难，需要教师在课堂上给予更多关注和指导。
2.教学过程设计：
（1）导入：通过展示不同类型的家庭照片，引起学生对家庭话题的兴趣，为新课学习做好铺垫；
（2）新授：以任务型教学法为主，引导学生学习本单元的词汇、句型和一般现在时的用法；
（3）巩固：设计各种实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力；
（4）拓展：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进对家庭文化的了解，提高跨文化交际意识；
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时的用法和词汇、句型知识。
2.学生分享自己在课堂上的收获，反思学习过程中的不足，为下一步学习制定计划。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生注意语法、词汇的运用。
人教版英语七年级上册Unit4SectionB2a2e优秀教学案例
（一）情景创设
1.生活情境：通过展示现实生活中的人们正在做不同的事情，如看电视、做饭、打扫卫生等，让学生能够理解和运用本节课的核心词汇和句型，描述过去和将来的日常活动。
2.时间线索：利用时间线索，如昨天、今天、明天，引导学生回顾和规划自己的日常活动，增强对时间观念的认知，提高语言表达能力。
4.反思与评价的全面性：教师引导学生进行自我反思、同伴评价和教师评价，帮助学生了解自己的学习情况，发现不足，不断改进，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。
5.教学内容的实用性：本节课的教学内容紧密结合学生的日常生活，使学生在学习过程中能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的英语实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到学习英语的重要性，激发自己的学习兴趣，培养自己持之以恒的学习态度。
2.学生能够理解并尊重不同文化背景下的行为习惯和表达方式，培养自己的跨文化交际意识。
3.学生能够在日常生活中运用所学英语，提升自己的生活品质，增进与他人的友谊，树立自己的社会责任感和使命感。
4.学生能够关注自己的身心健康，养成良好的生活习惯，如保持良好的作息时间，合理饮食，适量运动，培养良好的学习习惯，如按时完成作业，认真复习，积极参与课堂活动，尊重他人，关心集体，热爱生活，追求卓越。
（五）作业小结
1.作业布置：教师布置一道有关日常活动的写作作业，如让学生写一篇关于自己周末计划的短文。
2.作业反馈：教师对学生的作业进行批改，给予评价和反馈，指出作业中的优点和不足，帮助学生提高。
3.课后反思：教师对课后作业的完成情况进行反思，分析作业中出现的问题，为下一节课的教学做好准备。
五、案例亮点
2.问题探究：教师组织学生进行小组讨论，探究一般过去时和一般将来时的用法，引导学生通过合作交流解决问题，提高学生的合作意识和团队精神。
人教版七年级上册英语-Unit4 Where’s my schoolbag 教案
Unit 4 Where’s my schoolbag?一、教学目标1.学习一些有关家具物品和学习用品的单词2.运用方位借此表述物体位置3.掌握where问句的回答、一般疑问句提问并用方位介词回答4.学习名词单复数及人称代词they的用法二、能力目标1.学会正确描述物品作在的位置；2.学会询问自己或他人物品的具体位置；3.能够合理地描述和设计房间。
三、情感目标培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。
四、语言目标1.词汇: Rooms of the house, furniture, table, bed, sofa, chair, desk, radio, clock, tape, tape player, model plane, on, under, where, their, Come on2.句型:Where is his pencil?It is in his schoolbag.Where’s your ruler?It’s under the chair.Where are my books?They’re on the sofa.五、教学重点:1.方位借此in, on, under, behind, in front of, near等的用法2.where的特殊疑问句和一般疑问句Is the…in/on/under…？的肯定、否定回答。
3.新单词: bed, dresser, table, bookcase, backpack…六、教学难点:1.能够准确运用方位借此描述物品所在的位置2.能够运用where问句找到物品的位置。
七、课时安排The 1st period (第一课时): Section A (1a –2d)The 2nd period (第二课时): Section A (Grammar focus – 3c)The 3rd period (第三课时): Section B (1a- 1e)The 4th period (第四课时): Section B (2a- 2c )The 5th period (第五课时): Section B (3a- Self Check )The 1st period (第一课时): Section A (1a –2d)Teaching aims（教学目标）1. 掌握有关物品的名称table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, bag, alarm clock, CD, video, video cassette, hat, etc；2. 学会谈论物品的位置。
人教版七年级英语上册第四单元优秀教学案例(教案)
为了提高教学效果，我采用了多媒体教学手段，如课件、视频等，以直观、生动的方式展示教学内容，激发学生的学习兴趣。此外，我还设计了一些课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高英语应用能力。
在本单元的教学过程中，我始终坚持以学生为中心，关注他们的需求，充分调动学生的积极性和主动性，使他们真正成为学习的主人。通过本案例的实施，学生们的英语水平得到了提高，他们对家乡的了解更加深入，热爱之情也得到了培养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本单元的生词和短语，如“地理位置”、“气候特点”、“文化习俗”等，并能熟练运用它们进行口语表达。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生写一篇关于家乡的短文，内容包括家乡的地理位置、气候特点和文化习俗。
2.提醒学生在写作过程中注意语言表达的准确性和逻辑性。
3.鼓励学生在课后进行自主学习，深入了解家乡的地理、文化知识。
4.强调作业的重要性，提醒学生按时完成并认真检查。
五、案例亮点
1.生活化情境的创设：通过展示家乡的美丽风景图片和地图，让学生直观地了解家乡的地理位置，激发学生对家乡的热爱之情。这种生活化情境的创设，使学生能够将所学知识与实际生活紧密结合，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.邀请学生分享自己家乡的故事和趣事，激发学生对家乡的热爱之情。
3.向学生提问：你们想知道关于家乡的哪些信息？家乡的地理位置、气候特点和文化习俗有哪些？
4.总结学生提出的问题，引出本节课的主题：我的家乡。
（二）讲授新知
人教版七年级上册Unit4SectionA(2d3c)优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生需要掌握以下知识点：
1.能够正确地称呼家庭成员，如father, mother, brother, sister等。
人教版七年级上册Unit4SectionA(2d3c)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版七年级上册Unit 4 Section A (2d3c)的教学内容。单元主题围绕“家庭成员”展开，通过介绍不同家庭成员的名称及相互关系，旨在让学生掌握基本的家人称呼和描述家庭成员的简单句型。
在具体的教学设计中，我将重点关注2d和3c两个部分。2d部分呈现了一个关于家庭成员的对话，学生需要通过听力和阅读理解，掌握家庭成员的称呼以及基本的问候语。3c部分则是一个关于家庭成员的短文，学生需要通过阅读理解，掌握家庭成员的相互关系以及如何描述家庭成员的喜好。
3.反馈和评价：学生通过自我评价、同伴评价和教师评价，了解自己的学习情况，不断改进和提高。
（三）情感态度与价值观
在本节课中，我希望学生能够培养以下情感态度和价值观：
1.对英语学习的兴趣和自信心：通过参与各种有趣的口语练习活动，学生能够感受到英语学习的乐趣，增强自信心。
2.尊重和理解他人：在小组讨论和合作中，学生能够学会尊重他人的观点和表达方式，培养良好的团队合作精神。
（二）讲授新知
在讲授新知部分，我会首先介绍本节课的主要内容，包括家庭成员的称呼和相互关系。然后，我会通过展示图片、播放音频和视频等方式，为学生提供丰富的语言输入，帮助他们理解和记忆家庭成员的称呼。在讲授过程中，我会用生动的语言和举例，让学生感受到家庭成员之间的亲密关系，激发他们对英语学习的兴趣和自信心。
人教版七年级上册英语Unit4SectionA1a2d优秀教学案例
（三）小组合作
1.组织学生进行小组活动，让他们互相介绍家庭成员，培养合作意识和团队精神。
2.设计小组游戏，如家庭成员பைடு நூலகம்谜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
3.鼓励学生进行小组讨论，分享学习心得，提高他们的交流和沟通能力。
（四）反思与评价
3.鼓励学生分享讨论成果，让其他小组成员进行评价和学习。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，如家庭成员的英文表达、日常交际用语等。
2.教师通过思维导图、板书等方式，帮助学生梳理知识点，形成完整的知识体系。
3.强调本节课的重点和难点，提醒学生注意。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用所学知识，写一篇关于自己家庭成员的短文。
1.教师引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，找出不足之处并进行改进。
2.学生之间进行互相评价，了解彼此的学习情况，给予鼓励和建议。
3.教师对学生的学习情况进行总结性评价，关注他们的进步和成长。
4.鼓励学生参与评价过程，培养他们的评价能力和批判性思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
3.通过角色扮演、模拟对话等，让学生置身于真实的家庭场景中，提高他们的语言表达能力。
（二）问题导向
1.教师提出引导性问题，如“Can you introduce your family members?”，激发学生思考和讨论。
2.设计具有挑战性的问题，如“How can you ask someone about their family?”，引导学生深入探究。
【精选】人教版七年级上册英语Unit4第四单元优秀教案
【精选】人教版七年级上册英语Unit4第四单元优秀教案Unit 4 Where's my school bag?第一课时Section A(1a-1c)【学习目标】1．重点单词：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under 2．重点短语：on the sofa，in your bag，under your bed3．重点句型：—Where are my books?—They are on the sofa.—Where's my pencil box?—It's in your schoolbag.—Where's my computer game?—It's under your bed.【学习重点】1．能正确使用where引导的特殊疑问句2．用介词短语描述物品的位置【学习难点】1．能正确使用where引导的特殊疑问句2．用介词短语描述物品的位置【自主学习】一、预习课本P19新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．在哪里____________ 2.桌子____________3．床____________ 4.沙发____________5．椅子____________ 6.在……上________7．在……下__________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．在沙发上____________2．在你的书包里____________3．在你的床下____________4．—我的书在哪里？—他们在沙发上。
________________________________________________________________ _ 5．—我的铅笔盒在哪里？—它在你的书包里。
________________________________________________________________ _ 6．—我的电子游戏在哪里？—在你的床下。
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Task1.Students look at the picture and finish the passage.
Task2.Students look at the pictures and find the diffences.
Step8.Summy.
Step9.Learn for practice:
1.Do some exercises.
2.Show twoencouragement sayings.
Step10.Homework.
人教版七年级上Unit4 Where’s my schoolbag?SectionA(1a-2b)
孙彩云
教
学
目
标
1. Knowledge and Ability Objects
(1).To learn some new words about furniture.
(2).To learn three preposations:in on under.
Step 4.Prentation
1.tell the students:“I will give you a challenge,please remeber thepreposations.”Then teach :on ,in ,under, behind ,near.
2.Show all kinds of sentencesto practisethe usages of thepreposations.
Step6..Listening
Listen and complete the responses in 1a,2a and 2b.
1. Point out the statements and the responses in activity 1a,2a and 2b. Tell Ss tolisten to the recordings and complete the responses.
3.Pairwork.
Step5.Finish 1a:
1.Task1.Match the words with the things in the picture.Leta studenthavea try.
2.Task2.Practise the sentenses in the picture.
Let the students listen to a song ,ask the students“Do you like the song?”Then show a picture of fishes,ask“Where are the fishes?”The students answer:“They are in the river.”lead inthe language goals.
Step 3.Prentation
1.Ask the students:“can you remember the new words ?”Show the pictures of these new words.Study the new words.Then practise and read the new words together.
2. Play the recording for the first time, Ss only listen.
3. Play the recording again ,then try to complete the responses.
4. Check the answers.
Step7.Students play a game in pairs,practice target languages.
(2)Readingandpractising methods.
(3)Writing.
3. Sensibility and Value
To learn toTalk about where things are,compare the positions of the things. They are interested in the life now.
教学内容
分
析
1. Teaching Key Points
(1).some new words about furniture..
(2).the usages of the sentenses:
Where’s... ?It is in /on /under the....
Where’re... ?They are in/ on/ under the... .
(3) to learn the sentenses:
Where’s... ?It is in /on /under the....
Where’re... ?They are in/ on/ under the...ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.
2. Method Objects in Teaching
(1) Scene teaching method.
2. Teaching Difficulty
Use all kinds ofpreposations.
3. Teaching Aids
A computer for multimedia use.
时序
Teaching Procedures
Step 1.Show the language goals.
Step 2.Lead-in