15、《这片土地是神圣的》PPT课件

• 我们是大地的一部分，大地 也是我们的一部分。青草、绿叶 、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏 马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流 经树干，就像血液流经我们的血 管一样。我们和大地上的山峦河 流、动物植物共同属于一个家园 。
导读目标三
自由读4-8自然段，面对这片神 圣的土地，西雅图认为我们应该怎 么做？请在文中找出相关的语句， 写上自己的感受和体会,并做好旁批.
每一部分都是神圣 善待河水
善待好空气
善待动物 人类属于大地
想一想：
1.这篇演讲稿反复强调的观点是 什么？
2.画出文中反复出现三次的句子 并想一想有什么作用？
思考问题
为什么“如果我们放弃这片土地，转让 给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣 的”这句话在课文中反复出现了三次呢？
这句话是体现课文主旨的语句。 这句话反复出现，产生了一咏三叹 的表达效果，不仅使主题深化，而 且强化了作者想要表达的情感。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢你的到来与聆听
学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help
常青城——西雅图
西雅图被称为常青城，这是一个不可思 议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川， 活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是 一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊， 拥有港湾、河道，拥有温润的气候，如春的 四季。无论是在美国本土，还是在世界其他 地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那 样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森 林所覆盖。而在环绕着城市的青山之中，又 错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。
水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们 应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水
你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草 地后的甜美味道
空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的 祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息 。”
大地不属于人类，
而人类是属于大地的。
谁也没有权利拥有对大地的控制 权，谁也没有权利破坏、损伤大地的 完整和庄严；相反，人类属于大地， 因为大地使人类的生命不断得以繁衍、 延续。因此，只有爱护大地上的一草 一木、一山一石，才能维持生命的延 续。这也正是文章的中心所在。
自由读１、２、３自然段中，哪些 词句让你感受到这片土地是神圣的？边 读边想边勾画，并批注下自己的感受。 （自主学习、小组交流、班级展示）
每一处沙滩， 每一片耕地， 每一座山脉， 每一条河流， 每一根闪闪发光的松针， 每一只嗡嗡鸣叫的昆虫， 还有那浓密丛林中的薄雾， 蓝天上的白云， 在我们这个民族的记忆和体验中，都 是圣洁的。
目标导读一
1、初读课文，边读边画出生字 词，自学字词。
2、标出自然段序号。 3、自由读课文，注意读准字音， 读通顺句子。 4、想想课文主要讲的是什么？
以下词语你会读会写吗？
圣洁 shèng 骏马 jùn 潺潺 chán 回荡 dàng 善待 shàn 松脂 zhī 滋养 zī 婴儿 yīng 闪闪发光 shǎn
雄鹰 滋润 宝贵 眷恋
yīng rùn guì juàn
你知道这些词语的意思吗？
麋鹿： 哺乳动物，毛淡褐色，性温顺，吃植物。
原产我国，是一种稀有的珍贵兽类。
滋润： 增添水分，使不干枯。
松脂： 针叶树的树干上渗出的胶状液体，主要
由松香和松节油组成。
遗灰： 遗留下来的痕迹。 眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。
房县实验小学刘玉华
19世纪50年代，“华盛 顿特区”的白人领袖想购买 美国西北部的印第安人领地。 本文是根据当时印第安人酋 长西雅图的回信编译的。西 雅图对白人很友好，为了纪 念他，美国西北最大的海岸 城市命名为西雅图。白人居 民还在他的墓地上建立了纪 念碑。
写作背景
印第安人
印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然， 对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。 他们认为大山是有生命的，并把这些山称作“父 亲”。印第安人相对比较封闭，他们不希望陌生 人打扰他们的生活，直到今天，印第安人的许多 村落还没有电、自来水和电视等现代生活设施。 目前美国有印第安人253万，分属560多个部落，居 住在200多块印第安保留区内。印第安人中，中低 收入的人口占了绝大多数。
来自百度文库
• 全文可分为三个部分：
• （一）用大量事实告诉人们这块土地是神圣的。 • （二）要求人们善待这块神圣的土地，保护好河
水，保护好空气，保护好这块土地上的动物。 • （三）强调大地是人类的母亲，我们要用全部的
力量和情感来保护它。
主要内容
这片土地—— 美国西北部的印第安人领地。
第二课时
导读目标二