小学数学月考检测试卷分析表
小学一年数学月考试卷分析
一、考试概述本次小学一年级数学月考试卷共分为两部分，第一部分为基础知识部分，包括20道选择题和5道填空题，共计25分；第二部分为应用题部分，包括5道题目，共计25分。
考试时间为60分钟，旨在考查学生对基础知识的掌握程度和解决实际问题的能力。
二、试卷分析1.基础知识部分（1）选择题本次选择题主要考查学生对基础知识的掌握，如数的认识、加减法、乘除法等。
从题目设置来看，大部分题目难度适中，学生可以通过课本知识解决。
但在实际答题过程中，仍有部分学生出现错误，主要原因如下：①对基础知识掌握不牢固，如对数的认识、加减法运算等；②审题不仔细，导致答题错误；③答题速度过快，导致粗心大意。
（2）填空题填空题主要考查学生对基础知识的灵活运用。
从题目设置来看，难度适中，学生可以通过课本知识解决。
但在实际答题过程中，仍有部分学生出现错误，主要原因如下：①对基础知识掌握不牢固，如对数的认识、加减法运算等；②计算能力不足，导致计算错误；③答题速度过快，导致粗心大意。
2.应用题部分应用题主要考查学生对基础知识的运用能力和解决实际问题的能力。
从题目设置来看，难度适中，但部分题目具有一定挑战性。
学生在解题过程中出现的主要问题如下：（1）审题不仔细，导致解题思路混乱；（2）解题步骤不完整，如忘记写单位；（3）计算能力不足，导致解题错误；（4）对题目所涉及的情景理解不够深入，导致解题偏差。
三、改进措施1.加强基础知识教学，确保学生对基础知识的掌握程度；2.注重培养学生的审题能力和解题思路，提高解题效率；3.加强计算能力的训练，提高学生的计算速度和准确性；4.关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行针对性辅导；5.加强家校合作，共同关注学生的学习情况，形成良好的学习氛围。
总之，本次小学一年级数学月考试卷反映出学生在基础知识、应用能力等方面存在的问题。
教师应针对这些问题，采取有效措施，提高学生的学习成绩，为今后的学习打下坚实基础。
四二数学月考检测质量分析表
时间 应考 人数 平均分 试 卷 题 型 分 析 学 生 答 题 情 况 分 析
1、对过去学过的知识及时复习，在新课讲授中多照顾学困生，加强知识点 区别。 2、在班上建立互助小组，一组帮扶一个学困生。 3、对学生进行养成教育，培养学生做题认真分析，做后认真检查，书写工 整的好习惯。 4、继续加强学生计算能力的培训。 5、培养学生分析、理解应用题的能力，在讲解时“读、议、讲、练”相结 合，优化应用题的教学。 1、部分学生书写不认真，态度不端正。 2、学生判断能力不强，缺乏灵活应用知识的能力。 3、学生对旧知识遗忘快，新知识掌握不到位 4、学生答题习惯差。 本次月考试卷共六大题，题量适中，题目较简单，考察知识全面。题目类 型多样化，突出了层次性，即抓住了知识点，又充分利用知识点来考评学生解 决问题能力，对学生能力考察针对性强，而且照顾到了大部分的学困生。 2015.4. 13 24
年级 实考 人数 及格 人数
四（2）
科目
数学
执教 总分
田海侠
24
最高分
99
最低分 优秀 人数
18
1836
76.5
19
及格率
79%
14
优秀率
58%
改 进 方 法 与 建 议
小学试卷分析表格
小学试卷分析表格一、试卷基本信息- 试卷名称：小学数学综合能力测试- 试卷科目：数学- 考试时间：60分钟- 满分：100分- 适用年级：五年级二、试卷结构分析1. 选择题（共10题，每题2分，总计20分）2. 填空题（共5题，每题3分，总计15分）3. 判断题（共5题，每题2分，总计10分）4. 计算题（共4题，每题5分，总计20分）5. 应用题（共3题，每题10分，总计30分）三、试卷内容分析1. 选择题- 考查基本概念和运算法则- 包括四则运算、分数、小数等基础知识点2. 填空题- 考查学生对数学概念的理解和应用- 涉及图形面积、体积计算等3. 判断题- 考查学生对数学概念的辨识能力- 包括易混淆概念的区分4. 计算题- 考查学生的基本计算能力和解题技巧- 包括混合运算、简便计算等5. 应用题- 考查学生解决实际问题的能力- 涉及行程问题、工程问题等四、试卷难度分析- 基础题：选择题和部分填空题，占总分的35%- 中档题：判断题和计算题，占总分的30%- 难题：应用题，占总分的35%五、试卷考点分布- 数的运算：20%- 几何知识：15%- 解决问题：65%六、试卷答题技巧提示- 仔细审题，注意题目中的关键词- 选择题注意排除法，快速找出错误选项- 填空题注意单位和计算结果的准确性- 判断题要快速识别易混淆概念- 计算题注意运算顺序和简便方法- 应用题要读懂题意，分步骤解答七、试卷样题示例1. 选择题：下列哪个数是最小的质数？A. 0B. 1C. 2D. 32. 填空题：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的面积是____平方厘米。
3. 判断题：所有的偶数都是合数。
（）4. 计算题：计算下列各题，并写出计算过程。
(1) 3.5 + 2.8(2) 18 - 9.65. 应用题：小明从家到学校的距离是1200米，他骑自行车每分钟行200米，问小明骑自行车到学校需要多少分钟？八、试卷复习建议- 加强基础知识的学习和记忆- 多做练习题，提高解题速度和准确率- 学会分析题目，找出解题的关键点- 总结易错题和难题，进行针对性复习九、试卷总结本试卷旨在全面考查学生的数学综合能力，包括基础知识、计算能力和解决问题的能力。
小学数学四年级月考试卷分析
小学数学四年级月考试卷分析小学数学四年级第一次月考试卷分析一、试题分析本次试题以人教版版第七册内容第一单元和第二单元为依据编制而成。
具有以下特点：试题考查全面，覆盖面较广，但试题分的分配不够合理，试题出现错题。
本试卷共计十个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
二、质量分析对本次检测23份试卷看学生的及格率为69.5％，优秀率为26％，现将试卷情况具体分析如下：（一）我会填。
（20分）好的方面及成因分析：第1、2、3、4、5、8、9、10、小题正确率较高。
学生对数位循序表，计数单位、数的改写掌握较好。
差的方面及成因分析：第6、7小题：在数数时出错率较高。
另外，该题30个空20分，我认为分值分配不合理。
小学四年级全科目课件教案习题汇总（二）我来选。
（10分）第1小题出现错题。
好的方面及成因分析：第2、3、5、6、7、8、9小题正确率高，说明学生对数的组成、近似数等方面的知识掌握较好。
差的方面及成因分析：第4、10小题错误率稍高。
（三）请你来当小法官。
（10分）好的方面及成因分析：2、3、5、8、9、10、小题正确率高，学生的知识掌握牢固，辨别能力强。
差的方面及成因分析：1、4、6、7小题学生没有看清楚，也有学生没有仔细分析题目。
（四、五）我会读数；比一比谁会写。
（16分）该题得分率较高，说明学生对多位数的读写掌握的较好，但还有少部分学生还掌握的不牢靠，做题马虎，还有待于加强。
（六）我会比。
（12分）好的方面及成因分析：学生对大小比较已经掌握较好，学生平时练得多，正确率较高。
差的方面及成因分析：学生没有分析题目的要求。
（七、八）我会画；我会画，我会量。
（10分）个别学生没有仔细造成失误。
二年级数学月考试卷分析表(1)
提高
措施
1.加强对学生学习态度的正向引导。认真上网课，好好完成作业。及时更正老师批改的作业错题。2.强调家长配合的重要性，要求家长督促孩认真学习，认真完成作业，时刻关注孩子的心理状况。3.加强网课作业批改的认真度，不放过每个学生的小错误，有针对性的进行一对一的辅导，共性问题反复讲解强调！4.加强计算练习的强度，提高孩子们计算的正确率。使孩子们养成良好的计算习惯！
二实小学校数学月考试卷分析表
2019~2020学年度下期二（3）年级月考试卷分析
学生成绩
参考人数
平均分
及格率
优秀率
70
91.8
100％
73.7％
试题
卷面
分析
本试卷共六答题：有填空、判断、选择、计算、列式计算、解决问题。题型多样，重点考察了学生对表内除法及混合运算这三大单元的基础知识的掌握情况及灵活运用知识解决问题能力。试题偏基础，重计算，还算比较容易。能很好的反映孩子们网课学习的效果！
典型
错题
分析
判断：1.把14个梨分成2份每份一定是7个。错因：对平均分的概念掌握不牢，不能灵活运用。2.用传送带传送物品和升降国旗都是平移。错因：没见过传送带传送物品。选择1.下面不是轴对称图形的是。错因：认为平行四边形是轴对称图形。对轴对称图形的概念认识不到位。解决问题：用32元正好能买什么玩具？能买几个？错因：列乘法算式解决问题。不能发散思维解决问题。
四年级下册数学月考质量分析表
四年级下册数学月考质量分析表三、内容分析本次月考所涉及的内容包括：四则运算、位置与方向、简便运算三大块的知识点。
本次测试计算量较大，重点检测了学生的四则混合计算、简便计算以及解决问题的能力。
从学生的卷面来看也还存在一些不足：不少学生考试态度不端正，书写潦草，解题不规范，没有养成认真答题、仔细检查的良好习惯。
通过检测，较好的反映了学生本单元的学情和教师的教学效果。
具体分析如下：第一题：填空题（共5题，计15分）。
主要考查的是书本的基础的知识，适当拓展。
其中第4题的第5小题，填上括号使等式成立，71+10÷10-1=9 共有114人答错,失分率高达49%，说明学生对四则混合运算的知识任需加大巩固和扩展的力度；在横线上填上适当的数或运算符号，使等式成立。
④56+99×56=56×（99+ ），这题答错的有135人，相当惊人，失分率到达58%，这是乘法分配律的一种变形，对于学生有一定的难度。
这要求在平时教学中要扎实有效，重点突破，及时查漏不缺。
第二题：计算题（共2个部分，计36分）。
本次月考的考查重点和难点主要就是在计算上，特别是简便计算。
几个知识点是比较容易混淆的，因为学生刚经历了四则混合运算，马上又学习简便计算，新课程教材的编排除了加法交换律，结合律，乘法交换、结合、分配律之外，还增加了减法、和除法的性质。
把这些知识混合在一起，学生很难理的清晰。
比如：584-72+28 的错误率高达37%，如果本题在第一单元四则混合运算之后考查，错误率应该很低，自从学了减法的性质之后，很多学生都把（72+28）先算。
没有从左往右依次计算。
另外很多学生把没有简便运算的式子硬要进行死磕“简便”，导致错误。
比如：19×96－962÷74，(10800－800×4)÷4错误率惊人的39%和46%。
第三题：想一想，画一画（共2小题，计18分）。
二年级数学月考考试质量分析表
班级学科第1次质量监测统计分析表2015-2016学年度第一学期 二 年级 数学 学科 任课教师 李体令 日期 10.14 实际人数 考试人数 100分90- 99 分 80-89分70- 79分 60- 69分 50- 59分 49分以下 总分 平均分 优秀人数 合格人数不合格数优秀率 合格率 56 5589776163298.559.9831 2214.5%56%题号 测试项目 正确率 主 要 成 绩 分 析一 直接写得数 89 % 第一题：直接写得数，大部分学生都能算对，有小部分学生计算时马虎而出错失分；第二题：填空，这部分学生失分较多，因为学生弄不清数量关系而失分；第三四题：连线和比较大小，大部分学生失分较少个别学生计算错误而把题做错；第五题：个别学生把第3个当做了长方形，第4个当成了正方形而做错题；第八题：数图形，出错较多的是学生把长方形的数量数错而失分；第九题：看图列式，个别学生在数兔子和树苗的时候，因为图形画的不清晰而列错算式，第十题：解决问题，出错较多的有第2、4小题，原因是学生对题意的理解不够彻底。
二 填空 81% 三 选一选 85% 四 用竖式计算 79% 五 量一量 87% 六 画一画 80% 七 算一算 83% 八 解决问题 79% 九 主 要 存 在 的 问 题十 在评卷时及时讲清错误的地方，同时今后要注意：1、以后的教学中加强学生的计算能力，多给学生分析数量关系。
2、提高学生测量、画线段的能力，在做图形类的题目时要观察仔细。
3、加强学生的解决问题能力，多给学生分析问题。
十一 十二 十三采取措施 在评卷时及时讲清错误的地方，纠正错误。
备注班级学科第1次质量监测统计分析表2015-2016 学年度第一学期年级学科任课教师日期实际人数考试人数30分27-29.7分24-26.7分21-23.7分1820.7分15-17.7分14.7分以下总分平均分优秀人数合格人数不合格数优秀率合格率% %题号测试项目正确率主要成绩分析一%二%三%四%五%六%七主要存在的问题八九十十一十二采取措施备注说明：本表由任课教师填写。
小学数学试卷分析表
小学数学试卷分析表小学数学试卷分析表数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。
下面是店铺收集整理的，仅供参考，大家一起来看看吧。
下面是店铺收集整理的小学数学试卷分析表，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学试卷分析表篇1题型结构第一题：口算第二题：填空第三题：比较大小第四题：连线第五题：选择第六题：画图第七题：看图列式第八题：应用题覆盖范围这张卷子基本覆盖了小学一年级所学习的重点数学知识，与课程标准的要求相一致，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。
试卷考察的是一年级下册教材的所有知识，知识点的考察全面、细致。
题型灵活多样，体现了对学生思维能力考察的思想。
对该班任课教师教学情况的评价教师的教学重视基础知识和基本技能的训练，但是训练的强度不够，学生见过的题目类型不全面，应该加强练习考察学生思维能力的练习。
各题失分情况分析第一题：大部分同学都能做全对，有个别二三个学生失0.5分，有两个口算特别差的同学在这个题目上失分过多。
第二题：这是一个考察知识点比较多的一个填空题，相关的知识点都是基础知识，但是平均分只有24.7. 失分最多的题目是第八小题：看钟表。
这是一个抽象的知识，虽然练习的很多，但是学生并没有真正的理解掌握。
第三题：这个题目多数同学能做对，但是有一个题目错的很多，就是2.90元=2元9角这个题目，根据学生的做题痕迹看，好多学生看成90元了，直接填了大于号。
第四题：这个题目22人中20人满分，说明学生掌握的很好。
第五题：第五小题错得最多，题目说差是8的算式，但是第一个式子2+6一眼就看出等于8 ，这个容易扰乱判断的答案学生没有绕过，说明学生的审题没有养成认真的习惯。
第六题：这题的失分率是很高的，说明：1、学生动手的能力还待提高。
2、在谁在谁的上面这种问题，学生还是容易犯错，知识点掌握的不牢固。
第七题：式子都能列对算对，可是怎么想的这个问题学生不会答，不知道写什么。
一年级下期四月月考试数学卷分析表
一年级
班级
一（1）班
学科
数学
任课教师
胡方谷
检测单元
2018-2019学年下期四月月考
学生数
13
平均分
81.9
优生数
6
优生率
46.15%实考数13最高分92及格数
13
及格率
100%
总分
最低分
65
差生数
0
差生率
0
试
题
分
析
（试
卷
内
容
及
答
题
情
况
）
一、全卷共六个大题。
1、一大题填空。这是我班丢分最严重的题。主要原因是缺乏及时的复习巩固，学生对平面图形的知识遗忘严重。20以内十几减几的三种方法，学生虽然实际计算都能轻松完成，但思考过程上升为考题时，学生是缺乏经验的，存在练习不够，灵活不足。
教
与
学
存
在
的
问
题
1、通过这次检测，使我看到了自己在平时工作中存在的不足，不能为了进度就忽视了对各类知识点的复习巩固以及对学生灵活运用知识的训练。
2、还需要将各类知识进行必要的交叉综合，给予学生更多的见识，灵活运用各类知识。
3、加强学生对于各类知识的基础巩固。并结合实际进行相关的练习。
4、让学生更多的进行动手操作，动嘴的参与；获得更多直接或间接的感知。
弥
补
措
施
1、加强各类知识点基础复习，练习。灵活训练。
2、加强后进生的辅导和优生的强化练习，使得差生不差，优生更优。
3、放缓教学进度，及时查缺补漏。不断总结。
审查人（签字）： 审查时间： 年 月 日
备注：审查人为中心校语文、数学、科学教研组长，村小为主任教员。（双面打印）
五三班小学数学试卷分析表
小学数学试卷分析表（三四五年级使用）2017年6月学校柳林七小年级五、三应考人数66 缺考人数 1成绩分布100分人数85-99分人数70-84分人数60-69分人数60分以下人数最高分数最低分数平均分数0 12 29 13 11 97 20 70.84优秀人数（85~100分）优秀率(%)良好人数（70~100分）良好率（%）合格人数（60~100分）合格率(%)12 18.46 41 63.08 54 83.08学生学业水平及思维能力发展情况分析（选择典型题例，并加页附照片予以具体分析说明）思维发展状况分析五年级的学生思维能力非常的活跃，思维方式也很独特。
在平时教学中我非常的关注学生的逻辑思维能力的发展，不断的去培养学生用数学的思维方法去解决问题。
也就是说其实我们数学老师应该交给学生的是一种解决问题的思路和方法，而不是给他们讲正确的答案。
这个班的学生大部分思维能力非常的活跃，分析问题的水平也很高，但是任然有部分学生思维懒惰。
整体来说这个班的思维发展状况还是很好的。
学习优势与经验分析这个班的学生对基础知识掌握还行，但对计算题和解决问题类的题型把握不够。
在平时的教学过程当中，我非常重视对学生思维能力的培养，对知识点的把握。
让学生学会的是解决问题的思路和方法。
所以只要学生能够在上课的时候抓住重点就能学好。
但是数学不像语文，数学对知识的连贯性要求很高，每一节课的知识点都是环环相扣的，如果上一节课没有学好那么下一节课学习起来就会显得很吃力，甚至会听不懂。
如果这样下去就行成恶性循环。
这样有可能直接导致学生对数学的学习失去信心，因为他会觉得越来越难。
纵观这么多年的数学期末卷子来看，现在对学生的考察要求越来越灵活，尤其关注学生思维能力的发展，所以我们教师应该更加关注的是学生的思维能力和解决问题的思路和方法。
这样以来对一些灵活的题型来说，就能很好的理解题意。
让学生在掌握住基础知识的情况下学会变通。
要让学生知其然更要知其所以然。
五年级数学月考试卷分析表(1)
提高
措施
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用网课教学及课下练习巩固学生对基础知识的扎实程度。尤其是第二、三单元概念较多，应让学生在理解的基础上牢记概念，这样做题才会得心应手。
（2）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
（3）端正学生学习态度，不能因为上网课就放低了对自己要求。
典型
错题
分析
一、填空1、非0自然数中，最小的偶数是（）。错因：有部分学生不审题，没能注意到非0自然数，填0：6、一本数学书的体积约是150（），本题考查体积单位，部分学生填立方分米，对体积单位的大小没有一个确切的空间概念，造成失分。
三、判断3、一个数的倍数一定比它的因数大。（）错因：部分学生对因数和倍数的理解不透彻，做题时忘记一个数最小的倍数和它最大的因数相等，所以这道题是错误的。4.棱长为6厘米的正方体表面积和体积相等（）。错因：学生还是对表面积和体积概念理解不到位，它们表示的意义都不一样，没法进行比较。
二实小学校数学月考试卷分析表
2019~2020学年度下期五（2）年级月考试卷分析
学生成绩
参考人数
平均分
及格率
优秀率
76
90.13
96.5％
88.2％
试题
卷面
分析
本试卷难易适中，所考内容深入浅出地将教材中前三单元内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的能力，基本上能测出学生对所学知识的掌握情况。本次试卷共分六大题：有填空、判断、选择、计算、看图解题、解决问题。试卷命题题型灵活多样，注重对基础知识的考查，内容紧密联系生活实际，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的理念，使不同层次的学生都能得到成功的喜悦。
四年级数学第二次月考试卷分析
四年级数学第⼆次⽉考试卷分析四年级数学第⼆次⽉考试卷分析昨天我们四年级进⾏了第⼆次⽉考测试，测试的内容是冀教版四下⼀到六单元的内容——⼩数的意义和性质，观察物体，⼩数加减法。
从试卷题⽬的难易程度来看是⽐较适中；从测试的整体情况来看成绩较为理想；从9个平⾏班级的整体⽔平来看学⽣出现的问题较为集中。
现将试题内容、学⽣出错情况、分析错因、采取措施⼀⼀呈现如下：出错率较⾼的是第6题：⼀个两位⼩数精确到⼗分位是7.9，这个两位⼩数最⼤是( ),最⼩是（）。
有的学⽣直接填9和5；有的学⽣填的是7.89和7.91，错因分析：经过分析他们可能有两种思考误区：⼀是没有认真读题、没弄清题意，凭感觉认为“五⼊”中最⼤的是9，最⼩的就是5；误区⼆是学⽣思维的⽚⾯性，没有综合起来考虑题⽬的完整性，他们也知道是⼀个两位⼩数保留⼀位⼩数后是7.9，求原来的⼩数最⼤是多少？最⼩是多少？但他们却只考虑了“四舍五⼊”中的“五⼊”这种情况内最⼤是多少？最⼩是⼩是多少？⽽没有考虑“四舍”这种情况。
采取措施：⾸先让学⽣读题，弄清题⽬中告诉的是⼀个两位⼩数精确到⼗分位后是7.9，然后引导学⽣回想求近似数的⽅法----四舍五⼊法。
启发学⽣思考，7.9可能是两位⼩数“四舍”后得到的，也可能是两位⼩数“五⼊”后得到的；最⼤这种情况说明四舍之后是7.9，那么原来的两位⼩数⼀定⽐7.9⼤，最⼩说明是“五⼊”之后是7.9，原来是两位⼩数⼀定⽐7.9⼩；再次引导学⽣思考，“四舍”后是7.9的两位⼩数有哪些？其中最⼤的是谁？“五⼊”后是7.9说明原来是7.8⼏，7.8⼏可以⼊呢？有哪些两位⼩数？其中最⼩的是谁？通过启发、引导，和孩⼦⼀起分析此题，让学⽣对此题有清晰的理解，同时也告知学⽣考虑问题时要全⾯思考，培养学⽣思维的全⾯性和严谨性。
还有个别学⽣没有掌握单位间的进率，致使⼩数点位置的移动出错，从⽽导致此题出错。
出错率较⾼的是第3⼩题：0.7+0.3-0.7+0.3=0。
五年级数学表试卷分析表
姓名
成绩
姓名
成绩
缺考名单及原因
备注：优秀率：低年级≥90分，中高年级≥85分；良好率≥75分；合格率≥60分。同时上交年级及抽调班级试卷分析文本稿。
5.尽量分层次教学与辅导。由于学生基础不同，自学能力不同，出现了分层。教学中尽量能对不同层次的学生给予相应的辅导。
5.及时反思教学中存在的问题，虚心向同事学习。
补差。学生的计算基础较差，需要制定详实，有针对性的补差计划。利用课余时间进行补差。
本次测试题，考查的知识面多而广，试卷题目出的比较合理，既能照顾中等偏下的学生又能考出优生，难易程度适中，能够照顾到全面的学生。在保证基础的同时能突出综合性和能灵活。
不理解题意要求的是面积还是周长，且面积和周长公式掌握不牢，应用不熟。
通过本次的测试，基本能够了解学生知识、技能以及学习数学的情感态度等方面的教学目标达成度并不高。学生基础知识打的不扎实，技能没有得到显著的提高。对数学的学习兴趣、态度与上学期相比下降许多。可能与这学期前阶段的特殊学习方式网上授课有关，私下发现学生用手机现象很多。学生整体学习积极性不高。因此，在以后教学中，我将从以下几点进行改进。
三、选一选
考察学生对概念（方程、分数、真分数、分数单位）的理解，对转化策略这一方法的灵活应用。
四、动手操作
第1题结合了数对表示点的位置、圆以及扇形等知识，综合性地考察学生动手作图的能力。
第2题
考察学生求不规则图形面积的方法。这里同样体现了转化的思想。本试卷中通过灵活多样的题型让学生感受到数学题型的多变性。
1.增加学生学习数学的趣味性。根据课时内容选择合适的教学行为，可以借助白板、展台进行游戏、演示等活动，学生参与实践表演等方式丰富课堂的教学，设置针对不同层次学生的问题，多采用激励的方式鼓励学生，提高他们学习数学的自信心。
孩子试卷分析模板数学小学
一、基本信息1. 学生姓名：_________2. 年级：_________3. 试卷名称：_________4. 试卷总分：_________5. 实际得分：_________二、试卷分析1. 试卷难度分析（1）整体难度：本次试卷难度适中，涵盖了小学阶段数学的基本知识点，如数与代数、图形与几何、统计与概率等。
（2）题型难度分布：选择题、填空题、解答题等题型在试卷中所占比重分别为________%、________%、________%。
2. 学生答题情况分析（1）基础知识掌握情况① 数与代数：学生在数与代数部分的掌握情况良好，正确率较高，但部分学生在分数和小数的运算上仍有不足。
② 图形与几何：学生在图形与几何部分的掌握情况较好，但对于图形的面积、体积计算及几何证明题仍需加强。
③ 统计与概率：学生在统计与概率部分的掌握情况一般，对于统计图表的绘制及概率的计算能力较弱。
（2）解题技巧运用情况① 解题方法：学生在解题过程中，基本能运用所学知识进行解答，但在解题过程中，部分学生存在思维定势，解题思路不够灵活。
② 逻辑推理能力：学生在解答题部分，逻辑推理能力一般，部分学生存在思维跳跃，无法将已知条件与问题有效结合。
3. 学生答题错误原因分析（1）基础知识掌握不牢固：部分学生在基础知识掌握上存在漏洞，导致在解题过程中出现错误。
（2）解题方法不当：学生在解题过程中，未能灵活运用所学知识，导致解题方法不当，错误率较高。
（3）审题不清：部分学生在审题过程中，未能准确把握题目要求，导致解题错误。
（4）时间分配不合理：部分学生在考试过程中，未能合理安排时间，导致部分题目未完成。
三、改进措施1. 加强基础知识教学，提高学生对数学知识的掌握程度。
2. 注重解题方法的培养，提高学生的解题技巧。
3. 加强审题训练，提高学生的审题能力。
4. 合理安排时间，提高学生的应试能力。
5. 加强对学生思维能力的培养，提高学生的逻辑推理能力。
小学四年级数学月考试卷分析
小学四年级数学月考试卷分析小学四年级数学月考试卷分析一、学生情况分析：二、试卷情况分析：本次月考试卷主要考第一、二单元教学内容，以操作和概念知识为主，共七大题，100分：第一题填空（20分），第二题判断（10分），第三题读数、写数20分），第四题操作连线（10分），第五题按顺序排列大小（12），第六题找近似数（8分）。
第七题按要求画图。
试卷中有出错的地方。
三、教师方面的问题综上所述及存在的问题，结合本班学生实际情况，我在今后教学中将采取以下改进措施1.部分学生良好的计算习惯还没有养成。
表现为：卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏数等，我们俗称的低级错误。
2.部分学生良好的审题习惯还没有养成。
表现为：对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读，稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪，导致出错。
3.部分学生良好的检查习惯还没有养成。
表现为：他们做完了题不知道检查，认为只要会做就是对的；有的学生不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生知道要检查，也会检查，却懒得检查，结果造成不该错的也出错。
我花在学困生身上的时间和精力是最多的，但从学习成绩上看，只是略有进步或根本没有进步，和我预想有一定差距。
看来，良好的数学学习习惯的培养不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。
可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要家长和教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。
只要平时对学生严格要求，耐心辅导，即使鼓励，注重学困生的转化，我相信一定能全面提高学生的数学成绩，为这一目标而努力。
篇二：小学四年级数学月考试卷分析第一题：填空题。
目的在于考查学生对基础知识掌握情况。
本题共10道，总分27分。
失分原因：个别学生做题不认真、马虎。
失分较多的是第6、9两题。
数学三年级月考试卷分析
意见和建议
题量较大，时间不够
月考尽量题量少些，时间必须得给够学生。
对今后教学
工作的意见
1、今后要及时复习和做时间、年月日的题，防止学生时间长忘记。
2、月考后我及时对计算题加大练习量，每天6道两位数乘两位数计算题。
3、从考试试卷看出，应用题的难度加大,并且题型很新颖，身为老师的我要多接触应用题，把适合学生的新题拿出来考考学生，并且多教学生如何分析应用题，多让学生说说对应用题的理解。
备注：就在表格里填写，内容多可以加大表格。
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
七色光教育集团
第一次月考试卷分析表
填表时间：2018年4月9日
校区
圣水湖畔校区
学 科
数学
年 级
参考
人数
平均分
优秀人数（90分以上）
优秀率
不及格人数（59分以下）
不及格率
三
75.4
14
21.2%
10
15.1%
试卷基本情况
1、本次试卷题量很大，多数学生刚写完就到交试卷的时间。
2、本次试卷有些难度，如最后一道应用题，学生只会考虑单独买票和团购买票2种方法，思路没有打开。
学生答题情况分析
1、时间问题错的很多，还是对12时和24时换算的不理解；年月日问题单独出能作对，但结合几个月了就出错很多。
2、计算题题量很大，出错的地方主要是进位忘加上、乘法乘错、末尾有0的乘法忘记写0、脱式计算题运算顺序搞错、计算结果也错。
3、应用题时间求不对，导致整到试题错误。
4、优惠方案学生的思路没打开，只想到了单独买成人票儿童票和购买团体票，没有想到还可以结合购买。
数学月考质量分析表
小学年秋学期
数学科月考质量分析表年级班任课教师
别学生画图的长、宽（边长）不在方格线上。
2.在长方形中剪出一个最大的正方形，学生不懂就是拿长方
形的宽作正方形的边长。
3.个别学生没有规定时间内完成答题。
今后的教学建议
1、切实提高学生的计算能力。
2、狠抓学生良好的学习习惯，特别是整洁书写及认真检查的习
惯。
班上有几个男生书写非常马虎。
3、继续抓好学生审题的习惯，养成要先读题，再分析解题的习
惯。
4、做好培优辅差工作，防止出现两极分化现象。
一年级数学第一次月考检测卷面分析表
今后改进措施
不足：部分同学还存在着审题不认真现象。如第五大题有的同学因为不认真审题导致丢分。有的学生有马虎的现象，计算题都不应该错。
改进
1、加强学生理解数学语言的能力，使学生对数学语言从听得懂进步向正确表达跨跃。
2、少数学生马虎，有丢题不做或失误现象。所以指导学生自检的方法，培养检查的习惯，仍是我们工作的重中之重。
3、培养学生的数学能力，拓宽学生的视野，让学生在生活中学数学。
一年级数学第一次月考卷面分析表
实考人数
349
总分
31593
平均分
90.5
优良率
87.5%
及格率
99.7%
卷面各题得分率
（按大题计算）
第一大题：99%第二大题：99%
第三大题：92%第四大题：88%
第五大题：80%第六大题：95%第七大题：98%
第八大题：89%第九大题：99%第十大题：85%
试卷的主要特点
本次期月考试试题本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
学生答卷情况分析
1、从试卷完成的综合情况看，基础知识、基本技能，学生掌握得扎实牢固，但难题学生失分多例如，第一题的第2小题，填写左右时个别学生出现错误、第二大题学生完成的比较好失分情况少、第三大题第1小题学生失分多，原因缺少数学与实际生活的联系。第四题计算题得分率99%。，这与平时扎实的训练。
一年级月测数学教师质量分析表
（2020—2021 学年度第二学期）
校区
教师
年级 应考 实考 100
99 —8Biblioteka —79 —69 —
59 以
优 秀
合
平
待合
格
均
人数 人数
90
80
70
60
下
率
率
格率
分
一（1） 21 20
0
17
3
0
0
0
85% 100% 0% 93.75
1.从试卷上来看，大多数学生能做到了书写工整，卷面整洁。
主要 问题
而导致丢分。
3.教师还得多练习、多巩固、题型要有梯度。让学生从实际的生活经验和
已有知识出发，培养学生与一反三的能力，从多角度去练习。
1.把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，让学
生在生活中学习数学。
2.加强学生对基础知识的训练，利用课堂教学及练习时巩固学生对基础知
改进 措施
识的掌握程度。
3.在教学中，教师要根据学生的实际生活经验创设生活情境，激发学生学
习的兴趣，鼓励学生在具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的
教学，引导学生积极参与数学学习活动。
4.加强后进生的辅导工作.上课多提问，对一些较容易的问题，总是让他
们先回答.下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题 及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励，树立学习的自信心。
2.基础知识扎实，计算能力强，学生运用数学知识解决问题的能力较强。
主要 成绩
3.学生的审题能力提高了，有良好的学习习惯。
4.大多数学生学到的知识能举一反三，能灵活运用。
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二年级检测试卷分析表
班级：二（2）班时间：11月1日
检测内容： 1-3单元老师：刘玲
一、试卷数据统计：
二、学生答题主要情况分析：
从整体上看，学生的卷面书写得干净、整洁，基础知识掌握得较好。
学生能正确解答基础知识，如长度单位的认识、角的认识、两位数加减的计算等。
有个别学生答题粗心，不认真审题，在应用中出现漏题、将数抄错、计算时得数出错的现象，因而失分较多。
对于一些平常少接触的题目或者拓展题失分也比较严重。
下面举出一些错例：
1、填空第2题（3）：最小的两位数是（），最大的一位数是（），它们两个的差是（）。
该题考查的是一年级的知识，教师在堂上口头提过，但这类文字的填空由于平时少做，部分学生没有理解题目意思，导致出错。
2、选择第1题：得数比40小的算式有：（1）23+18 （2）23+15 （3）23+17
个别学生估算能力差，没有形成估算的意识和方法，以致不会正确答题。
3、竖式计算中的连加“29+35+9”，个别学生粗心毛躁，只计算了前两个加数相加，忘记用前两个数的和加第三个数。
4、解决问题的第2题，有几个学生计算出错。
三、阅卷反思：
1、对学生学习情况的反思：
（1）基础知识掌握得比较好，但脱离课本后做平常少做的题就显得不知所措，应用知识的能力有待提高。
（2）由于平时基础题做得多，拓展题做得少，学生的思维活跃性和灵活性还不够。
（3）部分学生学习态度还不够认真，计算不够谨慎。
2、对课堂教学情况的回顾与反思：
（1）平时堂上练习多来自教材，形式比较单一。
（2）长度单位的教学看似简单，但对于学生来说是比较抽象难懂的，因此一旦遇到稍难问题就无从下手。
因此，应多联系生活实际，举一反三。
（3）课堂教学重视计算方法的培养，但不能忽略基本概念的理解。
3、对试卷内容及形式的反思：
（1）试卷重视考查学生对基本概念的理解和运用。
（2）试卷的题型多样，能从不同的角度考察学生的学习状况。
（3）一些题目能结合学生的生活实际，考查学生运用数学知识的能力。
四、对后续教学的启发、措施及建议：
通过这一次检测得到的启发是：
（1）在保证学生理解概念的同时，还要教会学生运用概念理解更多的数学知识。
（2）对于数学教学来说，提高学生的计算正确率，特别是小学低年级培养学生的数感和良好的学习习惯确实是非常重要的。
（3）对后进生的关注和引导还不够。
拟采取的措施：
（1）要求学生作测后反思，培养学生认真审题、认真思考、认真检查的好习惯。
（2）加强学困生的辅导，培养他们不懂就问的习惯。
（3）平时为学生多准备一些开放性的题目，培养学生灵活思维的习惯，做到活学活用。
（4）在应用题方面应密切联系生活，加强学生的应用意识，培养学生灵活解决问题的习惯。
（5）加强学生对基本概念的理解和应用。
建议：介绍一些老师数学教学管理方面的经验和方法。