初一美术生活中的纹样

七年级美术传统纹样

自由纹样
适合纹样
二方连续
四方连续
欣赏
中国传统刺绣纹样 (一）高清官服补子图片
精致的纹样设计
乌克兰插画家【Tatyana Kartasheva】网络上多见她的纹样设计，Tatyana的画作以精致细腻出名。这次推荐的是她为童话故事书 «Sweet Store of Madam Agnesa»绘制的插图，工具为传统的铅笔和水彩，细节精致华丽，风格清新淡雅，极具观赏性。
• 乌克兰插画家【
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纹样欣赏：
优秀作品：
龙凤呈祥பைடு நூலகம்
• 单独纹样：是独立的个体，有时构成适合纹样、连续纹样及综合图案的一个部分和一个元素。单独纹样没有边框，变化比较自如。
• 适合纹样：是由一个或多个元素组合而成。其图案形状必须被限定在特定的外形轮廓当中，形状结构特征具有很强的严整性，秩序性和规则感； • 常见的骨架结构：对称式、均衡式、自由式等多种框架图形式；
传统纹样
• 想一想 • 在我们日常生活中传统纹样还被运用于哪些地方？
彩陶
玉石
青铜器
瓷器
金银器
瓷器
染织物
布依族
基诺族
水族
纳西族
土家族
白族
满族
中国传统纹样：是一种朴素单纯、富有情趣的图案语言，是劳动人民在长年累月的劳动中，用自己的智慧创造出来的，具有悠久的历史和独特的民族风格，包含了丰富的语言和强烈的民族感情。
• 二方连续纹样：是以一个单位纹样向左右或上下两个方向重复连续排列，构成无线延续的带状纹样。其构成骨式有散点式、直立式、斜线式、波浪式、折线式等。

《生活中的纹样》PPT参考课件

生活中的纹样
1
比一比，找不同？
2
纹样与生活
纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。
设计一幅单独纹样
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A．找出需要的素材。 B．将素材图案化。 C．修改、美化。 D．完稿。 E．设色。
21
花卉纹样设计参考：
22
学生作业：
任选一种花卉，设计一件单独纹样。
23
优秀纹样作品欣赏：
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c
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c
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16
均衡式（平衡式）：特点是它不受对称轴或对称点的限制，结构较自由，但要注意保持画面重心平稳。
17
单独纹样在实际生活中的运用
瓷器上的使用纹样趋向简洁，用色淡雅．
18
单独纹样在实际生活中的运用
地板上的使用纹样趋向对称式，追求整齐的美感．颜色偏向地板同色系．
19
选一朵你喜欢的花，设计成单独纹样。说一说，设计的步骤有哪些？
思考:马蹄莲的单独纹样是通过什么方式进行改变的呢？
简化
变形
夸张
添加
14
单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。
15
单独式纹样特点：没有外轮廓及骨骼限制，与四周没有联系，独立个体、具有完整性。
构图形式：对称式平衡式
对称式特点：是以假设的中心轴或中心点为依据，使纹样左右、上下对翻或四周等翻，图一想,这些纹样借鉴了自然界中哪些花纹?

七年级美术知识点花卉纹样

七年级美术知识点花卉纹样美术是一门综合性学科，既有理论知识，也有实践技能。

在七年级美术课程中，学生需要学习和掌握一些基本的美术知识点，其中包括花卉纹样。

一、什么是花卉纹样花卉纹样是以花卉为主角的纹样形式，主要用于绘画、装饰和设计等方面。

花卉纹样的种类繁多，有各种不同的花卉可以选择，包括玫瑰、牡丹、梅花、菊花等。

二、花卉纹样的特点花卉纹样的特点是色彩艳丽、线条流畅、构图优美，具有强烈的视觉冲击力。

花卉纹样一般用于文化艺术作品中，如服装、家居用品、饰品等。

三、花卉纹样的种类1.玫瑰花纹玫瑰花是一种美丽的花卉，具有丰富的形态和颜色，因此成为了流行的纹样之一。

玫瑰花纹样的特点是线条流畅，层次分明，具有丰富的色彩变化。

2.牡丹花纹牡丹花是中国传统的名花之一，它具有优美的姿态和强烈的视觉冲击力。

牡丹花纹样的特点是层次感强，线条流畅，色彩鲜艳。

3.梅花纹梅花是中国四大名花之一，以其素雅、飘逸的形态著称。

梅花纹样的特点是线条流畅，构图优美，富有变化，色调清淡。

4.菊花纹菊花是秋季最受欢迎的花卉之一，它以其多彩的色彩和优雅的形态深受人们喜爱。

菊花纹样的特点是线条流畅，花形层次分明，色彩丰富。

四、花卉纹样的运用花卉纹样广泛运用于服装、家居用品、饰品等方面。

比如，女性的裙子、鞋子、手袋、腰带等，经常使用花卉纹样进行装饰，营造出女性柔美的气质。

在家居用品方面，花卉纹样运用于窗帘、床上用品、地毯等，给家居环境带来温馨的气氛。

在饰品方面，花卉纹样经常被运用于发饰、项链、手链等，让人们体验到浓郁的文化内涵。

五、总结通过学习花卉纹样的知识点，我们可以更好地理解花卉纹样在文化艺术中的运用价值，从而更好地进行创作和装饰。

学生应该加强对美术知识点的学习，将其融入到自己的实践中，创造更具个性和特色的作品。

七年级美术上册《生活中的纹样》教案、教学设计

-分析作业：让学生从生活中选择一种纹样，分析其类型、特点和应用场景，以文字和图片的形式进行阐述。
2.选做作业：
-研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选择一个主题，如“传统纹样的现代应用”，进行深入研究，完成研究报告。
-创意实践：学生可以尝试将纹样设计应用到其他艺术形式中，如绘画、剪纸、陶艺等，创作出富有创意的作品。
-实践教学：组织学生进行观察、实践、展示等环节，培养学生的动手能力和创新能力。
-合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同探讨纹样设计方法，提高团队协作能力。
2.教学活动设想
-观察活动：让学生观察生活中的纹样，如衣物、家居、建筑等，培养学生关注生活的习惯。
-创作活动：组织学生进行纹样设计，鼓励他们尝试不同类型、风格的纹样，提高学生的创新意识。
-结果评价：以学生的作业成果为依据，评价学生的美术素养、创新能力和实践能力。
-自我评价：引导学生进行自我评价，反思作业过程中的优点和不足，促进自我成长。
5.作业提交与展示：
-提交方式：学生将作业以纸质和电子文档的形式提交给教师。
-展示环节：组织作业展示活动，让学生分享自己的作品，互相学习、借鉴，提高美术素养。
此外，学生在日常生活中对纹样有一定的接触，如衣物、家居、建筑等，但往往缺乏系统的认识和深入的思考。针对这一情况，教师应引导学生从生活中发现纹样，感受纹样的美，进而学会运用美术语言表达自己的审美观点。
在教学方法上，考虑到学生个体差异，应采用差异化教学策略，关注学生的兴趣和特长，充分调动他们的主观能动性。通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生团队协作能力和创新精神，使他们在纹样创作中体验到美术学习的乐趣。总之，本章节的学情分析旨在为教学提供有力支持，使学生在轻松愉快的氛围中掌握纹样知识，提高美术素养。

第一课生活中的纹样

第二课时
1.纹样作品是通过什么方式组织的？ 2.同一种组织方式组织时又存在什么不同？ 3.你找到这些不同组织方式的规律了吗？
将纹样处理成适合于某种特定轮廓之中，如方、圆、三角形等，当去掉外轮廓时，纹样仍然留有外轮廓特点——适合纹样。
单位纹样向左右或上下连续性重复排列的一条带状图形——二方连续纹样。
均衡式
C 适合纹样也有一定的骨式。
对称式
C 适合纹样也有一定的骨式。
Hale Waihona Puke 辐射式C 适合纹样也有一定的骨式。
旋转式
这幅作品中有哪些纹样组织形式？又有哪种纹样骨式？
以上一课设计的纹样为单位纹样。任选一种组织形式方式，对其进行纹样的设计。
设计步骤： 1.首先要选择一种组织形式。 2.接下来设计骨式。先画出基本骨架线，再进行单位纹样的填充。 3.将设计的图案涂上颜色。
单位纹样向四周作重复性排列、连续延伸并可向外无限扩展——四方连续。
A 二方连续纹样与四方连续纹样具有不同的骨式。
二方连续骨式
四方连续骨式
B 适合纹样在组织时，会遵循一定的法则: a 以主要形状变形适合轮廓。 b 在主要纹样之外添加其他纹样，以求得适合。
C 适合纹样也有一定的骨式。

生活中的纹样——四方连续

生活中的纹样----四方连续纹样天凝中学陆瑶琴教材分析本课时浙美版七年级上册第四课，属于“设计·应用”学习领域。

本课的教学内容主要延续上节课的内容，学生通过课下利用小组整理四方连续的古今应用，感受其传达出的自身的节奏和韵律美以及美化生活传递出的装饰美感。

通过分析探究学习四方连续单位纹样、骨式等内容，学生设计四方连续能根据功能的不同自主设计，增强学生设计意识。

充分让学生明白“艺术设计源于生活、艺术设计服务于生活”的真正内涵，引导学生对设计的价值和意义有更加深刻的认识。

学情分析我校农村学校，学生整体素质参差不齐，美术基础也不尽相同，但学生学习美术的兴趣浓厚。

学生具有独立的思考能力、自主学习和探究问题的能力，课堂中通过教师的引导能够积极表达自己的想法。

通过上节课二方连续设计应用的学习，学生对四方连续“单位纹样”、“骨式”这样的专业术语已不再陌生，通过多媒体的合理使用，更好的帮助学生对四方连续知识学习。

教学目标1.知识与技能目标：了解四方连续的基本特征，借助古今中外的具体实例认识四方连续应用的广泛性，纹样骨式的丰富性和独特的文化内涵，逐渐形成四方连续纹样设计与应用意识。

能完成简单的四方连续的设计与应用，并能结合纹样和骨式等设计要点对自己或他人作品进行评价与反思。

2.过程与方法目标：课外收集四方连续在生活中的应用实例，学生通过观看教师演示、多媒体实物投影示范拼摆、小组拼摆等方式探究、分析、学习四方连续的基本特征及纹样与排列形式的丰富性，并完成简单的作品设计。

3.情感、态度与价值观目标：对四方连续单位纹样及丰富的摆放形式所形成生动而秩序的美产生积极的情感体验。

并透过对“经典”作品的理解，认识优秀的四方连续设计与应用时任重而道远的学习过程，触碰四方连续背后的文化精神。

教学重难点教学重点：认识四方连续单位纹样及摆放形式的丰富性，学习四方连续两种骨式的不同特征，学会其设计与应用的步骤方法。

教学难点：通过拼摆四方连续，了解四方连续单位纹样摆放形式的复杂性与丰富性，能合理运用四方连续纹样与骨式，完成富有新意的设计。

生活中的纹样1教案（大全五篇）

生活中的纹样1教案（大全五篇）第一篇：生活中的纹样1教案生活中的纹样一、教学目标1.初步理解单独纹样、适合纹样的概念，感受纹样的艺术美。

2.学习纹样设计的方法，掌握纹样设计的步骤，能画出多种形式的适合纹样。

3.通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，能用纹样来装点自己的生活。

二、教学重、难点1.单独纹样的变化方法，适合纹样的基本概念和骨式变化的学习。

2.适合纹样的设计与绘制。

三、教学课时第一课时四、课前准备1.教师准备：多媒体课件、优秀纹样作品2.学生准备：绘画工具、彩色笔、纸盘五、教学过程（一）创设情境，导入课题1.展示白色无图台灯和有纹样的台灯，让学生观察它们的不同。

2.发现右边台灯有漂亮的纹样。

再由此引到纹样在我们生活中的运用。

图片展示（衣食住行、传统纹样、古代鱼纹盆等）教师总结，从日常生活常见的东西中感受纹样特有的魅力和纹样在我们的生活中应用之广泛，有了纹样的装饰使得我们生活变得更加的多姿多彩。

从而引入课题《生活中的纹样》。

（二）欣赏图片，了解概念，分析技法1.回顾课件，让生答纹样的概念，教师总结：纹样的概念——纹样也称花纹，纹饰，是一种重要的装饰手段。

2.图片展示，问题纹样都有哪些题材？师生结合图片共同总结：纹样题材：植物、动物、风景、人物师问：那么纹样设计灵感来源于？生答：大自然3、提问：我们看了这么多美丽的纹样，那么这些纹样是如何设计出来的呢？生：（七嘴八舌发言）师：我们结合马蹄莲的变身记来看一看。

（PPT图片展示四种变化方法，让学生来发现、总结）师：那我们再看看接下来的玫瑰花女士又进行了怎样的变形呢？图片展示（玫瑰花点、线、面的不同变形）教师总结单独纹样的设计方法：简化、变形、夸张、添加（点、线、面）、几何化等方法练习一：展示图片，让学生任选其一设计出它的单独纹样。

6.对比单独纹样和适合纹样，让学生说说它们的区别，从而引出适合纹样的概念。

7.介绍适合纹样的其他外形。

8．互动环节：连一连，找出这些适合纹样的设计的规律，使学生熟悉适合纹样的设计骨式。

七年级美术生活中的纹样 (共29张PPT)

马蹄莲
简化、夸张
纹样设计
• 以花卉、动物为题材，运用简化、夸张、添加等方法设计一个纹样 • 造型简洁且不失其特征 (以下图片可以作为参考)
单独纹样
连续纹样
单独纹样有对称式和均衡式两种。
对称式
均衡式
均衡式
对称式
发现美
生活中的纹样
湖岭镇中
潘如若
毕加索
（1881年—1973年）
毕加索是现代西方最著名的美术家之一。他1881年10月出生在西班牙的马拉加。自幼热爱美术，后在美术学院受过比较严格的绘画训练，具有坚实的造型能力。他一生的美术创作极其丰富，早期以写实为主，以后逐渐转向对各种艺术形式的探索，在现代西方美术界具有较大影响力。
毕加索《公牛》
《公牛》
纹样设计方法：
简化法：
对自然形态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。
试一试：

纹样设计方法：
二、夸张法：
对自然形态的某些部分进行装饰变形，使特征与个性更加突出、更加典型。如使圆的更圆，方的更方，长的更长....
马蹄莲
纹样设计方法：
三、添加法：
在图案中添加装饰，使其更加丰富、更加理想。如用点、线、面进行装饰。

赣美版(初中一年级)七年级美术上册：传统纹样_课件1

人面鱼纹盆的含义
人面鱼纹是二十世纪五十年代后期考古工作者在陕西一带发现的具有特殊意义的图形图案，学者们对此图案的解释众说纷纭，现今为止最具影响力的就是图腾说。通过考察仰韶文化地区原始人对人面鱼纹的崇拜，延伸至其他氏族图腾崇拜现象，可以得见远古时期人类的图腾崇拜是一种较为普遍和真实存在的现象，图腾崇拜是原始社会各个氏族向祖先、保护神表示崇敬的一种仪式或精神文化。
传统纹样
纹样：用于装饰器物表面的花纹。
纹样组织形式的分类：
单独构成形式：
单独纹样、适合纹样、角隅纹样。连续构成形式：
二方连续纹样、四方连续纹样。
什么是单独纹样？没有一定的外形轮廓，独立完整的纹样。什么是适合纹样？
指适合一定的外形框架的纹样。
什么是二方连续纹样？
又称带状纹样、花边。指一个单元纹样向上下或者左右、反复连续起来的纹样。
回纹：基本特征是以连续的回旋形线
条构成的几何形。此种纹样有的作圆形连续构图，称为“云”纹，有的作餮纹：饕餮纹主要指商周青铜器上广泛使用的
一种兽面纹样，以臣字目、直鼻梁、咧口、额间有冠状饰、面目狰狞为主要特征。
飞天纹：飞天是来自印度国化了的神。
人面鱼纹盆
什么是四方连续纹样？
指可以向上下、左右反复循环延续的纹样。
中国传统纹样的一些基本纹样云纹：又叫云气纹。一般用线条表现
其形体卷曲起伏，给人轻柔流动的感觉。
几何纹：指用点、线、面以及正方形、长
方形、多边形、圆形等按一定的方向、角度、距离有规则排列、交错、重叠、连续构成的具有审美价值的图形。
人面鱼纹是半坡型彩陶最具代表的纹样。通过人面鱼纹可以发现距今六千多年前的新石器时代仰韶文化的先民们已经有了对人和动物等较复杂形体的基本表达方式，已经能够准确把握人面椭圆形与五官位置、特征的表现，但又不以写实的方法表现，而是一个圆形的近于图案的纹样，头发挽成高髻或饰以羽毛、草穗之类的饰物。前额上涂以不同色彩，口角涂色，嘴多呈张开状，眼睛或瞪大或闭拢，嘴上两边也对称装饰着谷物、草穗、毛羽制成的类似胡子或鱼形的饰物。整个纹样抓住了头面纹饰、表情这两个最基本的关键。图形本身的对比形成较强的装饰意味。整个纹样充分表述了人在自然生活中祈祷丰收和欢庆春的到来时的丰富表情特征，表现出先民们的社会生活和战胜自然的信心。

生活中的纹样—— 单独纹样课件 2024—2025学年浙教版初中美术七年级上册

学生优秀作业
学生优秀作业
学生作业
谢谢大家！
风景纹样
纹样的分类
题材
动物
风景
纹样
纹样
植物纹样
人物纹样
单独纹样
形式
连续Байду номын сангаас纹样
纹样的分类
题材
动物
风景
纹样
纹样
植物纹样
人物纹样
单独纹样
形式
连续纹样
单独纹样的定义
单独纹样
相对于连续纹样而言独立成章，
是自由纹样，不受约束
适合纹样
单独纹样的设计方法
单独变形、夸张、简化、添加 … … 写生
纹样
（基础）
思考：马蒂莲的单独纹样是用什么方法设计的？
简化
变形
夸张
添加
其他设计方法
拟人
几何
单独纹样的设计步骤
•从大自然中、生活中找出需
要设计的素纹样材。
01
•选择合适的方法将素材
图案化。
02
•将各部分图案进行组合。 03
04
•完稿、设色。
学生作业
请你任选一朵大自然中的花（或者其他植物），通过夸张、变形、简化、拟人、几何、规整等合适的方法设计完成一件单独纹样。要求：铅笔稿画完。
生活中的纹样
——单独纹样
住行
衣
食
抢答游戏
01
什么是纹样？
也称花纹、纹饰。是一种重要的装饰手段。
02
纹样创作的灵感来自何处？
大部分来自大自然(生活中）。
03
纹样的题材以什么为主？
动物纹样、植物纹样、人物纹样、风景纹样。

浙人美版七年级美术上册《生活中的纹样》教案及教学反思

浙人美版七年级美术上册《生活中的纹样》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标•了解生活中的纹样的种类和使用。

•掌握生活中的常见纹样的画法和表现方法。

•能够在作品中运用生活中的纹样，并体现出其美感。

1.2 教学重点•生活中的纹样的种类和使用。

•生活中的常见纹样的画法和表现方法。

1.3 教学难点•如何将生活中的纹样运用到作品中，并体现出其美感。

1.4 教学方法•讲授法、示范法、实践操作法。

1.5 教学具备•画笔、彩色笔、彩色纸、色彩盘、刀子等。

1.6 教学过程第一课时1.6.1 课前导入•通过展示一些生活中常见的图案，让学生猜测、认识。

•通过展示一些画作，引导学生能够意识到画作中的纹样。

1.6.2 教学过程•简单介绍生活中的纹样的种类和使用。

•示范不同种类纹样的基本画法和表现方法。

•让学生选定一种自己熟悉的生活中的纹样，并画出来。

•教师根据学生的画作，讲解其表现方法是否准确，并指导学生进行修正。

1.6.3 课堂小结•让学生互相交流，分享自己画的纹样。

•教师对学生的画作进行评价，给予肯定和指导。

第二课时1.6.1 课前导入•让学生在上节课学到的纹样的基础上，进一步认识其他生活中的纹样。

1.6.2 教学过程•讲解其他生活中的纹样的种类和使用。

•示范不同种类纹样的基本画法和表现方法。

•让学生选择一种自己不熟悉的生活中的纹样，并画出来。

•教师根据学生的画作，讲解其表现方法是否准确，并指导学生进行修正。

1.6.3 课堂小结•让学生互相交流，分享自己画的纹样。

•教师再次对学生的画作进行评价，给予肯定和指导。

第三课时1.6.1 课前导入•让学生结合自己的生活经验，再次认识生活中的纹样。

1.6.2 教学过程•讲解生活中纹样的美感和运用方法。

•让学生在作品中运用生活中的纹样，并体现出其美感。

1.6.3 课堂小结•让学生互相交流，分享自己的作品。

•教师对学生的作品进行评价，并指导学生进行优化改进。

1.7 教学评估•在教学过程中，通过观察学生的操作和画作，判断学生是否掌握了生活中的纹样的基本画法和表现方法。

浙江初中美术七年级上册生活中的纹样-名师

PPT53【教师展示一组纹样图片，学生观察区分其构图形式。】
3连续纹样
PPT54定义：以一个单位重复排列形成的无限循环、连续不断的图案。
（连续式纹样是相对于单独纹样而言的，它以单位纹样做重复排列，成为无限反复的图案。）
PPT55【教师展示一组纹样图片，学生总结其构图形式。】
（1）二方连续PPT56
运用一个单位纹样，进行上下或左右两个方向的反复连续排列，多用于日用器皿、包装设计等。
欣赏图片。思考回答问题。学生欣赏纹样在生活中的运用，如服装、家具、杯盘、建筑等。
创设情境，导入课题。
展示大量纹样图片，拓宽学生视野，让学生充分认识到纹样在日常生活中应用的广泛。
发展阶段
一、纹样的定义 PPT 19
即装饰花纹，一般指用于工艺美术设计的装饰花纹。纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。
PPT57【教师展示一组纹样图片，学生总结其构图形式。】
（2）四方连续PPT58
由一个单位纹样向上下左右四个方向的连续排列，可向四周无限连续延伸，多用于服装及装饰面料中。
1.适合纹样
教师展示一组纹样图片，学生观察区分其构图形式。
总结：
定义：将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用。PPT27
特点：安置在特定外型中，受外型限制．【图形的变化受到了外形的限制，造型要与外形轮廓相吻合】
构图形式：均衡式，辐射式，对称式，旋转式等
了解纹样
学习领域：设计·应用
教材分析：
纹样是取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计而形成的具有装饰美感的花纹。它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。

初一美术生活中的纹样ppt课件

1
纹样的定义
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP 管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
思考：
1 什纹么样是也纹称样花纹？、纹饰，是一种重要的装饰手段。 2 纹纹样样的的创作创灵作感灵大感部来分源来于源哪于里自然？界。 3 纹植物样、的动题物材、以人什物么、为风主景？
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP 管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
生活中的纹样
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP 管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
观察：
桌子上的物品。它们都是些什么纹样？
它们跟现实中的实物有什么不同？
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP 管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
结论：
1.纹样的灵感来源于大自然，那我们就要到大自然里去寻找。
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP 管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
2
纹样的设计
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP 管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
简化
变形
夸张
添加
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP 管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物

浙人美版七年级美术上册《生活中的纹样》说课稿

浙人美版七年级美术上册《生活中的纹样》说课稿一、教材分析《生活中的纹样》是浙江人民美术出版社出版的七年级美术上册教材中的一篇课文。

本课内容主要围绕生活中的纹样展开，通过观察生活，培养学生对纹样的感知能力，并引导学生运用纹样进行创作。

1. 教材内容概述本课主要包括以下内容：•纹样在生活中的普遍存在，如衣服、餐具、壁纸等。

•分析纹样的特点和形式，包括线条、重复、对称等。

•学习图形构造的基本方法，如点线面的简单组合。

•运用纹样进行创作，设计个性化的卡片。

2. 教材特点本课的教材具有以下特点：•紧扣生活：通过生活中的例子引入纹样的概念，使学生能够更好地理解和关联。

•动手实践：课程中包含了一些实践操作的环节，如观察纹样、尝试构造纹样等。

•创造性思维：鼓励学生通过观察和思考，运用纹样进行创作，培养学生的创造性思维能力。

二、教学目标本课的教学目标包括知识、能力和情感三个方面的培养。

1. 知识目标•了解生活中常见的纹样，并认识纹样的普遍存在性。

•分析纹样的特点和形式，如线条、重复、对称等。

•掌握图形构造的基本方法，如点线面的简单组合。

2. 能力目标•培养学生观察和感知纹样的能力，提高对细节的敏感度。

•培养学生通过观察和思考运用纹样进行创作的能力。

3. 情感目标•培养学生对生活的热爱和对美的追求。

•培养学生的创造力和想象力，激发学生的创新意识。

三、教学重点和难点1. 教学重点•分析生活中的纹样，认识纹样的特点和形式。

•运用纹样进行创作，设计个性化的卡片。

2. 教学难点•培养学生的观察和感知纹样的能力。

•引导学生运用纹样进行创作，发挥想象和创造力。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）引导学生观察身边的生活用品，并让学生找出其中的纹样。

通过展示一些生活中的纹样图片，激发学生对话题的兴趣。

2. 纹样分析（15分钟）通过反复观察生活中常见的纹样，引导学生分析纹样的特点和形式，包括线条的曲直、重复的方式、对称性等。

教师可通过示范和引导，让学生逐渐提炼出纹样的共同点和规律。

七年级美术上册第4课《生活中的纹样》教案2 浙美版

生活中的纹样1教学目标1、知识与技能:初步理解单独纹样?适合纹样的概念,感受纹样的艺术美,通过图片赏析和活动体验,?学生能够了解与掌握单独纹样的特点与设计要素,并能运用设计要素设计一个单独纹样作品?2、过程与方法:在赏析中领会,在活动中体验,在合作中创意,在评价中认知,让学生充分感受纹样作品的设计特点,并选择富有创意的设计构思进行作品创意?3、情感态度价值观:通过学习,养成善于观察与发现的审美眼光,体验创意设计带来的乐趣,从中享受创意的喜悦与成功的快乐?2学情分析本节课根据学生的年龄特点，贴近学生的生活，列举了家居?服装?瓷器?工艺品等物品上的纹样,激发学生的学习兴趣，引导学生对周围物品的关注,思考纹样在生活中的意义和作用,领会纹样的结构形式?3重点难点【教学重点】纹样的基本知识和骨架变化的学习?【教学难点】如何引导学生完成“纹样——联想——创意”的学习过程?4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】生活中的纹样一?创设情境,导入课题1. 展示虎?豹?斑马三种动物,让学生观察它们的特点?2. 发现它们身上都有漂亮的纹样?再由此引到这些纹样在生活中的运用?使用虎纹?豹纹?斑马纹的纹样,从中感受纹样特有的魅力,所产生的别样美感。

从而引入课题《生活中的纹样》(板书:生活中的纹样)【设计意图】由学生熟悉的身边事物进行导入,激发学生的学习兴趣?让学生感受到我们今天要学的纹样设计是一门有趣的学科,巧妙地揭示了课题?活动2【讲授】欣赏图片,分析技法(一)利用课件展示生活中利用纹样设计的物品,再次让学生欣赏这些装饰纹样,思考:1?什么是纹样?2?纹样创作的灵感来源于何处?3?纹样的题材都有哪些?(二)学生小组讨论,总结,教师适当补充?纹样在我们生活中的作用,有了纹样的装饰使得我们生活变得更加的多姿多彩?(三)引出纹样的概念:纹样也称花纹,纹饰,是一种重要的装饰手段?并介绍纹样的分类:从形式上分为单独纹样和连续纹样,从题材上分为植物纹样?动物纹样?风景纹样?人物纹样?【设计意图】再次欣赏生活中的装饰纹样,在作品中理解体会纹样的创作意图?三?深入探究单独纹样(一)图片展示单独纹样,并引出单独纹样的概念?提问:这些纹样是如何设计出来的呢?生:... ...教师总结单独纹样的设计方法:简化?变形?夸张?添加等方法(以马蹄莲为例)(二)对比单独纹样和适合纹样,让学生说说它们的区别,从而引出适合纹样的概念?(三)介绍适合纹样设计的方法,作品展示把一个单独纹样转变为适合纹样的方法(变形法?添加法)活动3【活动】实践探究展示各种适合纹样图片,让学生分组讨论以下问题:讨论: 1、我们可以用哪些元素来设计美丽的适合纹样?2、这些适合纹样的设计有没有什么规律?学生思考?讨论?欣赏?(图片展示各种设计元素的适合纹样)师生总结: 1、植物?动物?人物?风景?几何2、均衡式?对称式?辐射式?旋转式【设计意图】拓展纹样改变的技法,是为了让学生在创作时有所借鉴?设计作业时,师生共同讨论,可以降低学习的难度?介绍适合纹样设计的各种骨式活动4【练习】设计单独纹样展示各种花卉图片,让学生任选其一设计出它的单独纹样?活动5【作业】绘制适合纹样作业:让学生在纸盘中设计并绘制适合纹样,把它装饰的漂漂亮亮的?1、教师展示绘制在纸盘中纹样,激发学生动手创作的兴趣。

生活中的纹样人教版美术PPT课件

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均衡式
对称式
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实物是如何演化成纹样的？
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简化几何化夸张
添加
单独纹样
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观察与写生
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写生稿
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简化
结构单纯、线条简明，特征明显。
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18
几何化
外形更简洁、更大方，特征更明显。
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夸张
根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸
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适合纹样
单独纹样一旦图形受制于器物外型的约束，就称为适合纹样。
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适合纹样的骨式
均衡式
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适合纹样的骨式
对称式
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适合纹样的骨式
辐射式
2
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1、先选好某种外形(一般是几何图形),再设计图案,
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纹样或称“花纹，纹饰”，即装饰器物表面的花
纹。花卉纹样广泛应用于建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。
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单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位。
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欣赏
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欣赏
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面的表现——不同形态的面展现的效果不同。
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小试牛刀：设计一个单独纹样
设计步骤：1：以荷花或其他你感兴趣的花卉为素材，请选取一朵仔细观察它。

初中美术---传统纹样(共57张PPT)

特点：简洁夸张朴素单纯
人面鱼纹彩陶盆
新石器时代
龙纹、凤纹、兽形纹
战国时期
魏晋时期
团花纹、缠枝纹
隋唐时期
凡纹必有意，有意必有吉祥
明清时期
吉（象）祥
如意
吉祥如意
多子多福
喜上眉梢
①
②
③
④
龙凤呈祥（⑥）喜上眉梢（①）
⑤
大吉大利（④）年年有余（③）
⑥
松鹤延年（②）事事平安（⑤）
吉祥纹样
统
纹
样
之
动物纹
表
现
题
材
植
物
纹
云纹
人形纹
纹几
水
何
纹
如意纹
凤鸟纹
龙纹
窃曲纹
宝相纹
回纹
缠枝纹
云、水纹
传统纹样的魅力
清新素雅
喜庆热烈
富丽堂皇
传统纹样的魅力：
传统纹样的组织形式
1
2
自由纹样
适合纹样
二方连续纹样
四方连续纹样
纹样的形式：
自由纹样适合纹样
单独纹样
二方连续纹样四方连续纹样
传统的魅力——
传统纹样
传统：世代相传，从历史沿传下来的思想、文化、道德、风俗、艺术、制度以
及行为方式等。
传统纹样：是传统文化艺术中的一种，以人物、动物、植物、日月星辰等自然现象和神话传说，民间故事等为题材，采用不同手法
来绘成的图案。
传统纹样之典型纹样
四大守护神兽：青龙白虎朱雀玄武
运用人物、走兽、花鸟、器物等形象和一些吉祥文字，通过寓意、谐音等表现手法来呈现。
传统纹样之传统今用