研修教师考核评价量表
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教师教研质量评估表
结构指标
单项指标
最高分值
评判分值
教学态度
（15%）
1、认真备课，教材熟悉，讲稿完整
4
2、授课认真，关注学生课堂笔记，关注差异
5
3、有激情，有责任心，注重形象
5
教学内容
（40%）
1、内容丰富，组织合理，注意理论联系实际
6
2、概念准确，分析透切
8
3、重点突出，讲清难点，阐明疑点，讲练恰当
8
4、层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系
1
6、板书工整
4
教学效果
（15%）
1、课堂秩序好，气氛活跃，学生学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入
8
2、完成教学任务、达到教学目的
7
3、学生对该堂课老师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学内容
5
总评
优：90-100，良：80-89，合格：60-79，差：59分以下
二〇一二年制
6
5、课程导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与
8
教学方法
（30%）
1、方法得当，有启发性，注意培养学生的学习方法、思维方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
10
2、讲授熟练，条理清楚
8
3、教学时间利用充分，分配合理
4
4、普通话标准，语言简炼、形象生动，具有幽默性
3
5、机智地处理发事件
单项指标
最高分值
评判分值
教学态度
（15%）
1、认真备课，教材熟悉，讲稿完整
4
2、授课认真，关注学生课堂笔记，关注差异
5
3、有激情，有责任心，注重形象
5
教学内容
（40%）
1、内容丰富，组织合理，注意理论联系实际
6
2、概念准确，分析透切
8
3、重点突出，讲清难点，阐明疑点，讲练恰当
8
4、层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系
1
6、板书工整
4
教学效果
（15%）
1、课堂秩序好，气氛活跃，学生学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入
8
2、完成教学任务、达到教学目的
7
3、学生对该堂课老师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学内容
5
总评
优：90-100，良：80-89，合格：60-79，差：59分以下
二〇一二年制
6
5、课程导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与
8
教学方法
（30%）
1、方法得当，有启发性，注意培养学生的学习方法、思维方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
10
2、讲授熟练，条理清楚
8
3、教学时间利用充分，分配合理
4
4、普通话标准，语言简炼、形象生动，具有幽默性
3
5、机智地处理发事件
教师考核评分表
教师考核评分表
课程：教师： 日期：
项目
评分标准分ຫໍສະໝຸດ 数打分课前准备
1、教具准备：教具数量是否充足、教具是否整洁,是否用错教具。
5
2、教师仪容仪表：有否化淡妆、穿整洁的工服上课、身上是否有异味。
5
3、音乐、课件标准：音量大小是否合适，有否播错音乐。有否用错课件。
5
教学方法
4、语言：普通话是否标准、语言是否生动、用词是否精确。
20
10、课堂内容：是否完整，准确，流畅连贯；主题是否明确，层次清晰，主次分明。
20
11、课后点评及总结：课后是否对孩子本节课表现进行点评；点评是否到位准确。课后总结是否简洁、明了、易理解。
15
12、课后延伸的发放与说明：是否有发放课后延伸及指导家长如何复习、练习。
5
总分
100
建议：
5
5、状态：精神是否饱满、表情、动作是否夸张生动、是否保持笑容。
5
6、时间控制：是否准时上课、上课时间是否在40-45分钟内、是否提前下课或拖堂。
5
7、课堂秩序：课上是否有秩序的进行游戏、对哭闹的孩子是否及时处理
5
课 程 要 点
8、课上复习：是否有对上一节课内容进行复习、总结。
5
9、课上互动：与家长和孩子是否有交流、课上是否有调动性与控场能力。课上有否交代目标、是否清晰、准确。
课程：教师： 日期：
项目
评分标准分ຫໍສະໝຸດ 数打分课前准备
1、教具准备：教具数量是否充足、教具是否整洁,是否用错教具。
5
2、教师仪容仪表：有否化淡妆、穿整洁的工服上课、身上是否有异味。
5
3、音乐、课件标准：音量大小是否合适，有否播错音乐。有否用错课件。
5
教学方法
4、语言：普通话是否标准、语言是否生动、用词是否精确。
20
10、课堂内容：是否完整，准确，流畅连贯；主题是否明确，层次清晰，主次分明。
20
11、课后点评及总结：课后是否对孩子本节课表现进行点评；点评是否到位准确。课后总结是否简洁、明了、易理解。
15
12、课后延伸的发放与说明：是否有发放课后延伸及指导家长如何复习、练习。
5
总分
100
建议：
5
5、状态：精神是否饱满、表情、动作是否夸张生动、是否保持笑容。
5
6、时间控制：是否准时上课、上课时间是否在40-45分钟内、是否提前下课或拖堂。
5
7、课堂秩序：课上是否有秩序的进行游戏、对哭闹的孩子是否及时处理
5
课 程 要 点
8、课上复习：是否有对上一节课内容进行复习、总结。
5
9、课上互动：与家长和孩子是否有交流、课上是否有调动性与控场能力。课上有否交代目标、是否清晰、准确。
研修教师考核评价量表
发起的主题帖每获5个跟帖加1分
总评
学员个人研修考核结果分为不合格、合格和优秀三个等级，主题研修活动中提交的成果及资源纳入常态研修任务数量。研修结束后项目组将在合格学员基础上依据研修积分高低选出15%的优秀学员予以表彰。
研修教师考核评价量表
考核维度
考核指标
合格标准/内容描述
加分激励
常态研修
教学设计及其反思
4篇/学期，共8篇
获教研组/辅导教师/项目组推荐一次各加1分/篇
学生作业分析
2份期，共4篇
教师自我发展规划
1篇
主题研修
学习时间
完成规定所学课程
--------
研修作业
完成必做作业
完成选做作业加1分/篇
研修教师考核评价量表考核维度考核指标合格标准内容描述加分激励常态研修教学设计及其反思4篇学期共8篇获教研组辅导教师项目组推荐一次各加1分篇学生作业分析2份学期共4份成长日志2篇学期共4篇教师自我发展规划1篇主题研修学习时间完成规定所学课程研修作业完成必做作业完成选做作业加1分篇参与教研组活动参加线上线下教研组活动参与讨论提交成果优秀成果获教研组辅导教师项目组推荐加1分个参与度发起活动数发起活动加1分个参与活动情况提交教学设计22互评担任主备教师生成课例上传资源每个得分点为1分影响力访问量工作室被访问次数每被访问10次加1分回帖数自主发帖的跟帖数发起的主题帖每获5个跟帖加1分总评学员个人研修考核结果分为不合格合格和优秀三个等级主题研修活动中提交的成果及资源纳入常态研修任务数量
参与教研组活动
参加线上线下教研组活动，参与讨论，提交成果
优秀成果获教研组/辅导教师/项目组推荐加1分/个
参与度
发起活动数
------
发起活动加1分/个
总评
学员个人研修考核结果分为不合格、合格和优秀三个等级，主题研修活动中提交的成果及资源纳入常态研修任务数量。研修结束后项目组将在合格学员基础上依据研修积分高低选出15%的优秀学员予以表彰。
研修教师考核评价量表
考核维度
考核指标
合格标准/内容描述
加分激励
常态研修
教学设计及其反思
4篇/学期，共8篇
获教研组/辅导教师/项目组推荐一次各加1分/篇
学生作业分析
2份期，共4篇
教师自我发展规划
1篇
主题研修
学习时间
完成规定所学课程
--------
研修作业
完成必做作业
完成选做作业加1分/篇
研修教师考核评价量表考核维度考核指标合格标准内容描述加分激励常态研修教学设计及其反思4篇学期共8篇获教研组辅导教师项目组推荐一次各加1分篇学生作业分析2份学期共4份成长日志2篇学期共4篇教师自我发展规划1篇主题研修学习时间完成规定所学课程研修作业完成必做作业完成选做作业加1分篇参与教研组活动参加线上线下教研组活动参与讨论提交成果优秀成果获教研组辅导教师项目组推荐加1分个参与度发起活动数发起活动加1分个参与活动情况提交教学设计22互评担任主备教师生成课例上传资源每个得分点为1分影响力访问量工作室被访问次数每被访问10次加1分回帖数自主发帖的跟帖数发起的主题帖每获5个跟帖加1分总评学员个人研修考核结果分为不合格合格和优秀三个等级主题研修活动中提交的成果及资源纳入常态研修任务数量
参与教研组活动
参加线上线下教研组活动，参与讨论，提交成果
优秀成果获教研组/辅导教师/项目组推荐加1分/个
参与度
发起活动数
------
发起活动加1分/个
校本研修考核表
校本研修考核表长武县中小学教师校本研修考核评价表教师姓名。
任教学科：考核内容。
权重。
考核标准。
自评分。
考评分思想。
20分。
热爱教育事业、热爱学生、团结同事、大公无私、正直诚实、乐观大度、言而有信、作风正派的得10分。
研究培训。
40分。
在校级以上研究培训或教师远程培训活动中每参与1次互动加1分，总计20分。
教学研究。
40分。
1、每学期开设一堂研究课得5分。
2、每学期上交1个有质量的教学反思或教学叙事得5分。
3、每学年读一本教育教学专著。
上交1篇有质量的读书体会得5分。
4、每学期有效完成个人文化知识研究得5分。
5、每学年撰写1篇教育教学论文得5分。
6、“岗位大练兵”效果明显加10分。
7、政治、业务研究主动，并坚持经常加5分。
附加分。
10分。
本学年获得学科带头人、教学能手、优质课、优秀教师等荣誉称号的按省、市、县分别加10分、8分、5分。
学校考核意见1、按要求参加上级有关部门及学校组织的研究培训活动，无迟到早退缺席现象，并作好记录，完成相关培训作业，可得20分。
注：研究培训活动每迟到或早退一次扣2分，缺席一次扣5分。
县级考核结果：考核结果待定。
以下是长武县中小学教师校本研修考核评价表。
本表用于对教师的综合素质进行评估，包括思想、研究培训、教学研究和附加分等方面。
每个考核内容都有相应的权重和标准，自评分和考评分都需要填写。
思想方面的考核权重为20分，标准是热爱教育事业、热爱学生、团结同事、大公无私、正直诚实、乐观大度、言而有信、作风正派。
如果符合标准，自评分可以得到10分。
研究培训方面的考核权重为40分，标准是在校级以上研究培训或教师远程培训活动中每参与1次互动加1分，总计20分。
这个方面的考核比较简单，只要参与培训活动就可以得分。
教学研究方面的考核权重也是40分，标准比较多，包括每学期开设一堂研究课得5分，每学期上交1个有质量的教学反思或教学叙事得5分，每学年读一本教育教学专著。
上交1篇有质量的读书体会得5分，每学期有效完成个人文化知识研究得5分，每学年撰写1篇教育教学论文得5分，“岗位大练兵”效果明显加10分，政治、业务研究主动，并坚持经常加5分。
-----学校教师教研工作考核打分表
玉龙喀什中学教师教研工作考核打分表
姓名：总分：日期：
项目
细则
分值（100）
得分
教研组业务
学习及活动
考勤：根据参与学习活动次数，无故缺勤少一次扣2分。(事假超过3次，每次扣2分)
听评课：根据听评课次数，每少听或少评一次课扣2分。
40
课堂教学
（1）过关课
公开课：教学效果好得30分
(课前交教案)
40
推门听课：未过关的公开课要经
过推门听课，由听课组评分（课后交教案）
（2）示范课：在校公开课的基础上推出的校级（及校级以上）优秀示范课（交纸质、电子教案）得40分
学科培训
（1）凡参加校级以上学科培训（包括在市内去校外进行公开课观摩，到外地学习培训；全员参加的继续教育培训除外，）得10分
15
（2）学习培训回来后，能将学习所得进行经验交流分享得5分
优秀教研
组奖励获得优秀教研组奖励的源自内每人加5分。5
姓名：总分：日期：
项目
细则
分值（100）
得分
教研组业务
学习及活动
考勤：根据参与学习活动次数，无故缺勤少一次扣2分。(事假超过3次，每次扣2分)
听评课：根据听评课次数，每少听或少评一次课扣2分。
40
课堂教学
（1）过关课
公开课：教学效果好得30分
(课前交教案)
40
推门听课：未过关的公开课要经
过推门听课，由听课组评分（课后交教案）
（2）示范课：在校公开课的基础上推出的校级（及校级以上）优秀示范课（交纸质、电子教案）得40分
学科培训
（1）凡参加校级以上学科培训（包括在市内去校外进行公开课观摩，到外地学习培训；全员参加的继续教育培训除外，）得10分
15
（2）学习培训回来后，能将学习所得进行经验交流分享得5分
优秀教研
组奖励获得优秀教研组奖励的源自内每人加5分。5
小学教师教研情况评价表
5
10、听课次数达学校规定标准。
10
11、向同级同科教师听课不少于5次
2
12、听课记录详实完整
3
13、听课注重评析，有结论建议
5
加分
14、教研组长按计划组织活动，加8-12分
15、论文获奖或发表，按国家、省、市、县、区分别加18、15、12、10、6分（按最高级计）
16、课题研究有进展、有成果，加5-20分
合计
评价人：
小学教师教研情况评价表
学科：
年级： 教师姓名：
时间：
一级
指标
评价内容
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分值
得分
扣分依据
学习笔记
25分
1、积极参加政治学习，有专门学习记录且不低于20页，每期上交1份师德体会。
10
2、认真参加业务学习，有专门学习记录且集中学习不低于2000字、自学不低于5000字（每期）。
12
3、记录详实，书写工整、页面整洁
3
参加会议
10分
4、按时参加学校组织的各种会议，不迟到早退、不旷会。
3
5、有专门会议记录，且次数与学校会议记录的次数吻合。
7
教研
活动
65
6、积极参加组校级教研活动（次数以本人签名为准，每期不低于8次）
25
7、每期上交1份优质说课设计或评课材料
5
8、每期上交至少15份教学心得或反思
10
9、每期上交1篇教学经验论文
10、听课次数达学校规定标准。
10
11、向同级同科教师听课不少于5次
2
12、听课记录详实完整
3
13、听课注重评析，有结论建议
5
加分
14、教研组长按计划组织活动，加8-12分
15、论文获奖或发表，按国家、省、市、县、区分别加18、15、12、10、6分（按最高级计）
16、课题研究有进展、有成果，加5-20分
合计
评价人：
小学教师教研情况评价表
学科：
年级： 教师姓名：
时间：
一级
指标
评价内容
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分值
得分
扣分依据
学习笔记
25分
1、积极参加政治学习，有专门学习记录且不低于20页，每期上交1份师德体会。
10
2、认真参加业务学习，有专门学习记录且集中学习不低于2000字、自学不低于5000字（每期）。
12
3、记录详实，书写工整、页面整洁
3
参加会议
10分
4、按时参加学校组织的各种会议，不迟到早退、不旷会。
3
5、有专门会议记录，且次数与学校会议记录的次数吻合。
7
教研
活动
65
6、积极参加组校级教研活动（次数以本人签名为准，每期不低于8次）
25
7、每期上交1份优质说课设计或评课材料
5
8、每期上交至少15份教学心得或反思
10
9、每期上交1篇教学经验论文
中小学教师校本研修考核赋分表(1)
主要参与者按照国、省、市、县级分 别记10、8、6、2分。累计计算，证 书为准。
合计
100
考核组负责人签字：
被考核人签字：
考核时间： 年 月 日
7
记2分。达到Biblioteka 续教育规定学时记3分 。获奖 示范课、公开课、优质课、调讲课、教学
课 能手获奖。
研修 成果 （奖
发表 交流
校本研修经验材料在正规报刊、杂志发表 或在教科研会议上交流。
励） 课题 承担的课题在国、省、市、县获奖。
研究
获省、市、县奖分别记8、6、2分， 累计计算。证书为准。
按照国、省、市分别记8、6、4分。 刊物为准。
中心小学教师校本研修考核评价赋分表
学校
教师姓名
任教科目
20 -20 学年 第 学期
项目
研修 内容
考核细则
分 值
赋分标准
自评 考核 得分 得分
研修 制定个人专业发展五年规划和年度研修计 计划 划。（人人必有，专档管理）
3
有发展五年规划记1分，有年度研修 计划记2分。
集体 积极参与集体备课并承担研究性备课达4 课堂 备课 节以上。
能力
积极参与课题研究，且是课题研究主要成
参与县级课题记3分、市级记5分、省
30分 课题 员并做出阶段成果贡献。 研究
8 级以上记8分。以最高记分，不重复 。
论文 撰写
每年撰写一篇与本学科相关的优质论文并 获县以上奖。
10
获县级二等奖以上记3分，获市级记5 分，省级及以上记10分。不重复记分 。最高记10分
4
承担研究性集体备课达4节以上记4 分，不足4节每节记1分。
教学 示范 积极承担并参与各级各类示范课、公开课
合计
100
考核组负责人签字：
被考核人签字：
考核时间： 年 月 日
7
记2分。达到Biblioteka 续教育规定学时记3分 。获奖 示范课、公开课、优质课、调讲课、教学
课 能手获奖。
研修 成果 （奖
发表 交流
校本研修经验材料在正规报刊、杂志发表 或在教科研会议上交流。
励） 课题 承担的课题在国、省、市、县获奖。
研究
获省、市、县奖分别记8、6、2分， 累计计算。证书为准。
按照国、省、市分别记8、6、4分。 刊物为准。
中心小学教师校本研修考核评价赋分表
学校
教师姓名
任教科目
20 -20 学年 第 学期
项目
研修 内容
考核细则
分 值
赋分标准
自评 考核 得分 得分
研修 制定个人专业发展五年规划和年度研修计 计划 划。（人人必有，专档管理）
3
有发展五年规划记1分，有年度研修 计划记2分。
集体 积极参与集体备课并承担研究性备课达4 课堂 备课 节以上。
能力
积极参与课题研究，且是课题研究主要成
参与县级课题记3分、市级记5分、省
30分 课题 员并做出阶段成果贡献。 研究
8 级以上记8分。以最高记分，不重复 。
论文 撰写
每年撰写一篇与本学科相关的优质论文并 获县以上奖。
10
获县级二等奖以上记3分，获市级记5 分，省级及以上记10分。不重复记分 。最高记10分
4
承担研究性集体备课达4节以上记4 分，不足4节每节记1分。
教学 示范 积极承担并参与各级各类示范课、公开课
学校校本研修考核评价表模板
2.学校根据各教师工作实际，可以酌情给于教 师加3-5分。
3.课题申报或在研课题的教师，根据国家、省、 市.区、校级，分别加10、8、6、4、2分。
4.参赛、竞赛分别按国家、省、市、区、校级 加10、8、6、4、2分；论文按国家、省、市、 区、校级分别加10、8、6、4、2分。
总分
备注
1.以上各项扣分，若不够扣，将从个人得分总数中扣除；
2.学期末学校组织相关部门对教师参与校本研修情况进行评价，并作为教师 评优的依据，同时还将教师个人得发纳入教师年度考核。
学习指导
10
教案和教学中不渗透学习指导的扣2分
发展
档案袋
10
教师成长档案袋（班主任计划及活动记录、结对 帮扶计划及帮扶记录、青蓝工程活动记录、教 学教案、政治业务学习笔记），根据实际情况内 容不缺者扣1 -3分。
活动参与
10
未按学校安排或学校有关规定积极参加活动的 每次扣3-5分
奖励
1.凡被校园网上传的个人教学反思或典型个 案一次加2分。
**姓名：评价内容分值评价标准评价
结果
教务处
签字
理论学习
15
1.不能按时交政治业务学习笔记，一次扣1分；
2.教研会期间做无关会议的事情，一次扣1分。
教学反思
20
1.单元反思，每缺一次扣1分；
2.无特殊情况不能按时交教案者,每次扣2分。
课题研究
5
1.无个人申报课题者扣5分；
2.申报课题后不研究者扣4分，集体课题不参 加者扣4分；
3.科研组安排的研究会，缺一次扣1 -2分。
备课说课
15
教师应积极参加学校安排的集体备课说课听课 活动，未参加一次扣5分。
教师培训
3.课题申报或在研课题的教师，根据国家、省、 市.区、校级，分别加10、8、6、4、2分。
4.参赛、竞赛分别按国家、省、市、区、校级 加10、8、6、4、2分；论文按国家、省、市、 区、校级分别加10、8、6、4、2分。
总分
备注
1.以上各项扣分，若不够扣，将从个人得分总数中扣除；
2.学期末学校组织相关部门对教师参与校本研修情况进行评价，并作为教师 评优的依据，同时还将教师个人得发纳入教师年度考核。
学习指导
10
教案和教学中不渗透学习指导的扣2分
发展
档案袋
10
教师成长档案袋（班主任计划及活动记录、结对 帮扶计划及帮扶记录、青蓝工程活动记录、教 学教案、政治业务学习笔记），根据实际情况内 容不缺者扣1 -3分。
活动参与
10
未按学校安排或学校有关规定积极参加活动的 每次扣3-5分
奖励
1.凡被校园网上传的个人教学反思或典型个 案一次加2分。
**姓名：评价内容分值评价标准评价
结果
教务处
签字
理论学习
15
1.不能按时交政治业务学习笔记，一次扣1分；
2.教研会期间做无关会议的事情，一次扣1分。
教学反思
20
1.单元反思，每缺一次扣1分；
2.无特殊情况不能按时交教案者,每次扣2分。
课题研究
5
1.无个人申报课题者扣5分；
2.申报课题后不研究者扣4分，集体课题不参 加者扣4分；
3.科研组安排的研究会，缺一次扣1 -2分。
备课说课
15
教师应积极参加学校安排的集体备课说课听课 活动，未参加一次扣5分。
教师培训
教研考核评分表
/人/期） 1、学习活动（满分20分/人/期） 2、论文、教学后记（满分20分/人/期） 政治 业务 （2）教学后记或反思计分（满分 论文 学习 15分/人/期） 计分标准：每月 、教 得分 交一篇教学后记或反思到教科 学后 小计 室，每次记教学后记3分。质量好 记分 的每次加记2分
（1）活动开展计分 （2）活动记录计分 学习 （1） （满分10分/人/ （满分10分/人/期） 活动 教学 期） 计分标准： 计分标准：每次活动有 分 论文 按时开展活动的 详细的记录,该组成员 计分 教 组，该组成员各记 各记10分,每少一次该 （满 师 教师姓 所属 10分，每少一次该 组成员各扣2分,记录马 分5分 编 名 组别 组成员各扣2分，无 虎每次该组成员各扣1 /人/ 号 故不参加者每次扣2 分 期） 分，事病假者分别 每次扣1分和0.5分 应开 展活 动次 数 实际 开展 活动 次数 活动 应该 实际 记录 活动 开展 记录 记录 马虎 记录 计分 次数 次数 的次 计分 数
总 计
折算 后的 的教 研分
第一 第二 第三 第四 第五 后记 学月 学月 学月 学月 学月 反思 得分 得分 得分 得分 得分 得分
2、黑 办黑 1、上教研课计 2、教研 3、教研课评议计分（满分 4、听课节数计分 板报 板报 分（满分10分/ 课质量计 10分/人/期） 计分办法： （满分10分/人/ 质量 得分 人/期）计分标 分（10分 每堂教研课及时评议且有记 期） 计分办法： （满 准：专任教师每 /人/期） 录的该组各成员记10分，每 每位教师听课达到 分10 期要上一堂教研 计分办 缺一堂该组成员各扣2分。 规定节数记10分， 分/人 课，完成记10 法：以听 缺记录一次各扣1分，无故 每差一节扣2分 /期） 分，使用课件者 课人员量 不参加评课者每次扣2分， 加记2分，没上 分的平均 事假者每次扣1分，病假每 教研课的老师该 分的10% 次扣0.5分 项不得分 作为该教 师上课质 量分。没 上教研课 上教 课件 上教 应参 实际 扣分 教研 应听 实际 听课 的老师该 研课 加分 研课 加评 参加 课评 课节 听课 节数 项不能得 分 计分 议的 议的 议计 数 节数 计分 分 次数 次数 分
（1）活动开展计分 （2）活动记录计分 学习 （1） （满分10分/人/ （满分10分/人/期） 活动 教学 期） 计分标准： 计分标准：每次活动有 分 论文 按时开展活动的 详细的记录,该组成员 计分 教 组，该组成员各记 各记10分,每少一次该 （满 师 教师姓 所属 10分，每少一次该 组成员各扣2分,记录马 分5分 编 名 组别 组成员各扣2分，无 虎每次该组成员各扣1 /人/ 号 故不参加者每次扣2 分 期） 分，事病假者分别 每次扣1分和0.5分 应开 展活 动次 数 实际 开展 活动 次数 活动 应该 实际 记录 活动 开展 记录 记录 马虎 记录 计分 次数 次数 的次 计分 数
总 计
折算 后的 的教 研分
第一 第二 第三 第四 第五 后记 学月 学月 学月 学月 学月 反思 得分 得分 得分 得分 得分 得分
2、黑 办黑 1、上教研课计 2、教研 3、教研课评议计分（满分 4、听课节数计分 板报 板报 分（满分10分/ 课质量计 10分/人/期） 计分办法： （满分10分/人/ 质量 得分 人/期）计分标 分（10分 每堂教研课及时评议且有记 期） 计分办法： （满 准：专任教师每 /人/期） 录的该组各成员记10分，每 每位教师听课达到 分10 期要上一堂教研 计分办 缺一堂该组成员各扣2分。 规定节数记10分， 分/人 课，完成记10 法：以听 缺记录一次各扣1分，无故 每差一节扣2分 /期） 分，使用课件者 课人员量 不参加评课者每次扣2分， 加记2分，没上 分的平均 事假者每次扣1分，病假每 教研课的老师该 分的10% 次扣0.5分 项不得分 作为该教 师上课质 量分。没 上教研课 上教 课件 上教 应参 实际 扣分 教研 应听 实际 听课 的老师该 研课 加分 研课 加评 参加 课评 课节 听课 节数 项不能得 分 计分 议的 议的 议计 数 节数 计分 分 次数 次数 分
学校教研活动评价量表
学校教研活动评价量表
学校学科年级
执教者评价者时间：年月
补充说明：
1、优级（85分以上）、良级（75―84）、合格（60―74）、不合格（60分以下）；
⑴查看学校是否有完善的教研体系，各学科是否有学期教研计划，计划的内容是否讲究实效，是否有利于促进教师的专业化发展，是否有利于提高教师的课堂教学水平。
⑵学校是否能根据学科教师队伍的年龄与教学水平高低的特点，以“师徒结对”、“同伴互助”等形式，开展教学研究活动。
⑶查看学校校本教研活动的实效性，是否经常开展“问题化”研究，是否经常进行理论学习，是否开展专项教学基本功培训与教学竞赛。
万州区中小学校本教研工作考核评价量表（讨论稿）
查阅相关验证 性资料。
查阅相关验证 性资料。
查阅有关记载 及资料。 查阅制度文 本；查阅检查 和考核等相关 资料。
查阅制度文 本；查阅检查 和考核等相关 资料。
3
B3 校 本 教 A1 研 校制 度 本管 理 教
研
B4 管校
本 理教
研 成 果 管 理 5％
C14 1 1 0.6 0.3
C15 0.5 0.5 0.3 0.1
中学、中心校和完全小学教师每期 听课不得少于 20 节，村校教师 5－ 10 节。 教师专业反 思形成自 觉行为； 每个 教师每期 至少 提供一 个教学 课例 （或有特色的教学设计）、教育教学 案例（或教育教学故事）；适时撰写 教学后记。 学校领导及教师每学年至少写一篇 教学（管理）经验论文，或专题研 究报告。
万州区中小学校本教研工作考核评价量表（讨论稿）
评价指标
权
评 价 等 级及标准
信息采集方式 自 复 考
AB
C 重 等级 分
一等
二等
三等
评评评 分分分
C1 2 2
校长认真履行校本教研第一责任人 (每项 0.5 分；教研例会缺一
查阅相关资
/
职责：高度重视校本教研工作，学 次扣 0.1 分，扣完 0.5 分为
C31 2 2 / 0
教师校本培训做到课程化、模式化 和制度化，学校学习氛围浓厚，内 容落实，效果明显。
每学年组织一次教师专业基本功竞 赛或考试。
建立了教师同伴互助制度：老教师 与年青教师、骨干教师与一般教师 结对帮扶，帮扶有目标，有计划， 效果好；学校同伴互助巍然成风。 学校重视骨干教师的培养；培养对 象明确，培养措施具体且落实。
C13 1 1 0.6 0.3
教师考核评价表
培训材料准备充分， 能结合最新案例、内容生动、条理清晰、互动性强。
3
培训材料较好，能引用相关案例、条理清晰、完整地讲授相关内容。
2
培训材料一般，基本清晰、准确地讲授教学内容。
1
3、培训收获
课程生动有趣，实用性强，获得很多新知识，对自我提升帮助很大。
4
课程内容丰富，实用性较好，易理解吸收，对日后工作有帮助。
教师考核评价表
授课时间： 授课课程： 授课教师：
评估指标
评价标准
分值
得分
1、培训内容的针对性和实用性
培训内容对工作和个人需求紧密联系，能在工作中较好运用。
3
50%以上培训内容对工作和个人需求紧密联系，基本能在工作中运用。
2培训Biblioteka 容对工作和个人需求紧密联系不大，不能在工作中运用。
1
2、主讲人的课程组织、授课水平
3
课程内容平实，实用性一般，对日后工作有一定帮助。
2
课程内容一般，仅巩固了基本知识，对工作帮助不大。
1
满 分
10
3
培训材料较好，能引用相关案例、条理清晰、完整地讲授相关内容。
2
培训材料一般，基本清晰、准确地讲授教学内容。
1
3、培训收获
课程生动有趣，实用性强，获得很多新知识，对自我提升帮助很大。
4
课程内容丰富，实用性较好，易理解吸收，对日后工作有帮助。
教师考核评价表
授课时间： 授课课程： 授课教师：
评估指标
评价标准
分值
得分
1、培训内容的针对性和实用性
培训内容对工作和个人需求紧密联系，能在工作中较好运用。
3
50%以上培训内容对工作和个人需求紧密联系，基本能在工作中运用。
2培训Biblioteka 容对工作和个人需求紧密联系不大，不能在工作中运用。
1
2、主讲人的课程组织、授课水平
3
课程内容平实，实用性一般，对日后工作有一定帮助。
2
课程内容一般，仅巩固了基本知识，对工作帮助不大。
1
满 分
10
信息技术2.0教师研修考核评分表
情况说明Hale Waihona Puke （得分原因，扣分原因）互学互评
（10分）
学员对平台推送的相同能力点的其他成果进行互学互评。最低互学互评3个人的成果，低于3人本项不得分。少评1人，减3分。
情况说明：（写清得分或扣分原因）
反思总结
（10分）
根据学科教学应用能力点融合教学情况，组织教师总结应用经验，梳理问题，提出创新性改进策略，梳理典型案例。每项2.5分，不达标每项扣2.5分。
作业成果1（10分）
根据网络培训平台要求提交能力点对应的研修成果，优秀10分，合格5分。
情况说明：（写清得分或扣分原因）
作业成果2（10分）
根据网络培训平台要求提交能力点对应的研修成果，优秀10分，合格5分。
情况说明：（写清得分或扣分原因）
作业成果3（10分）
根据网络培训平台要求提交能力点对应的研修成果，优秀10分，合格5分。
情况说明：（写清得分或扣分原因）
微能力点
（10分）
按院校发展目标确定总体微能力，根据学科特点确定教研组微能力，结合自己发展方向确定个人微能力，3个微能力点必须选择不同维度。根据环境给微能力斌分，A类15分，B类30分，C类40分，满分为100分，教师选择的微能力总分达60分以上，为合格。低于60分，微能力点不是3个不同维度，本项不得分。采用加权记分计算微能力点得分，最高分10分。
情况说明：（写清得分或扣分原因）
网络课程学习
（25分）
观看3个能力点对应的网络课程，至少完成25学时的课程学习，最高可得25分。
情况说明：（写清得分或扣分原因）
校本研修（10分）
结合学校组织的校本研修方案，参加学院层面、教研组层面研修活动，少一次扣1分。
情况说明：（写清得分或扣分原因）
（10分）
学员对平台推送的相同能力点的其他成果进行互学互评。最低互学互评3个人的成果，低于3人本项不得分。少评1人，减3分。
情况说明：（写清得分或扣分原因）
反思总结
（10分）
根据学科教学应用能力点融合教学情况，组织教师总结应用经验，梳理问题，提出创新性改进策略，梳理典型案例。每项2.5分，不达标每项扣2.5分。
作业成果1（10分）
根据网络培训平台要求提交能力点对应的研修成果，优秀10分，合格5分。
情况说明：（写清得分或扣分原因）
作业成果2（10分）
根据网络培训平台要求提交能力点对应的研修成果，优秀10分，合格5分。
情况说明：（写清得分或扣分原因）
作业成果3（10分）
根据网络培训平台要求提交能力点对应的研修成果，优秀10分，合格5分。
情况说明：（写清得分或扣分原因）
微能力点
（10分）
按院校发展目标确定总体微能力，根据学科特点确定教研组微能力，结合自己发展方向确定个人微能力，3个微能力点必须选择不同维度。根据环境给微能力斌分，A类15分，B类30分，C类40分，满分为100分，教师选择的微能力总分达60分以上，为合格。低于60分，微能力点不是3个不同维度，本项不得分。采用加权记分计算微能力点得分，最高分10分。
情况说明：（写清得分或扣分原因）
网络课程学习
（25分）
观看3个能力点对应的网络课程，至少完成25学时的课程学习，最高可得25分。
情况说明：（写清得分或扣分原因）
校本研修（10分）
结合学校组织的校本研修方案，参加学院层面、教研组层面研修活动，少一次扣1分。
情况说明：（写清得分或扣分原因）
名师工作室研修活动教师课堂教学评价表
6
12
教学教案
执有完整的教学教案。
8
合计得分
10
05
教学方法
教学方法选择恰当，教学问题情景设置科学，教学过程富有较好启发性、引导性；教学过渡自然，顺畅。
10
06
学生参与
为每个学生提供平等参与学习的机会；每个学生都积极主动参与学习。
10
07
教学目标
完成教学任务，实现教学目标；每位学生有不同程度的收获；多数学生能完成课堂学习任务。
10
08
教学手段
名师工作室研修活动教师课堂教学评价表
执教教师：评价人：评价时间：年月日
序号
项目
评 价 要 点
权重
评价结果
01
新课引入
新课引入自然、快捷；富有激励性，鼓动性
8
02
教。
6
03
教学目标
教学目标明确、具体。
10
04
教学内容
教学内容明确、完整、具体、系统、有深度和广度；知识处理科学；教学资料充足；突出重点，突破难点。
教学手段多样、使用恰当，能有效解决教学中的重点与难点。
6
09
教学板书
板书规整、条理清晰、系统完整、重点明确。
10
10
教学管理
学生人格得到尊重；学生置疑和回答问题得到积极回答与鼓励；课堂纪律良好。
6
11
练习作业
课外作业、课堂练习体现教学重点与基础、体现学生的素质与能力；作业与课堂练习题量适中；练习指导到位
12
教学教案
执有完整的教学教案。
8
合计得分
10
05
教学方法
教学方法选择恰当，教学问题情景设置科学，教学过程富有较好启发性、引导性；教学过渡自然，顺畅。
10
06
学生参与
为每个学生提供平等参与学习的机会；每个学生都积极主动参与学习。
10
07
教学目标
完成教学任务，实现教学目标；每位学生有不同程度的收获；多数学生能完成课堂学习任务。
10
08
教学手段
名师工作室研修活动教师课堂教学评价表
执教教师：评价人：评价时间：年月日
序号
项目
评 价 要 点
权重
评价结果
01
新课引入
新课引入自然、快捷；富有激励性，鼓动性
8
02
教。
6
03
教学目标
教学目标明确、具体。
10
04
教学内容
教学内容明确、完整、具体、系统、有深度和广度；知识处理科学；教学资料充足；突出重点，突破难点。
教学手段多样、使用恰当，能有效解决教学中的重点与难点。
6
09
教学板书
板书规整、条理清晰、系统完整、重点明确。
10
10
教学管理
学生人格得到尊重；学生置疑和回答问题得到积极回答与鼓励；课堂纪律良好。
6
11
练习作业
课外作业、课堂练习体现教学重点与基础、体现学生的素质与能力；作业与课堂练习题量适中；练习指导到位
教师个人研修情况统计评价表
4.QQ群
交流
中学QQ群， 中学地理教研组QQ群
参与群交流每年计2学时。
理论研修学习
通识类
和专题类
参加青年教师专业知识考试，成绩合格。
中小学教师教育理论和专业知识考试，优秀和合格者分别计10、8学时。
其
它
研
修
教师签字：单位意见（公章）：审核人意见（签字）：
校（园）长签字：进校意见（公章）：
201年月日201年月日201年月日
2.示范观摩
1.承担校内、校际、县级以上公开课一次，分别计4、6、8学时；2.组织校内、校际、县级公开课一次，组织者分别计2、4、6学时；3.参与校内、校际、县级以上公开课一次，分别记1、2、3学时。
主教者计3学时；2.同课异构主教者一次计3学时。
3.实践反思
完成《教师个人自我研修阶段性工作总结》
1.半学期工作反思总结一篇计2学时；2.大型研讨活动心得体会一篇计2学时；3.主题活动反思总结一篇计2学时。
4.教学竞赛
获中省、市、县、校各类教学竞赛优胜奖分别计16、12、8、4学时。
5.三字两话（画）一机
学校考核为优秀、良好、合格，分别计4、2、1学时。
4.微格教学
完整开展一次实验计1学时
5.案例分析
一篇计4学时
1.专题讲座
1.县级以上主讲人每小时计4学时；2.校际主讲人及每小时计3学时；3.校内主讲人每小时计2学时。
中小学（园）教师个人研修情况统计评价表
项目
研修记录
学时权重
研修学时认定
个人
单位
进校
专家指导研修
2.各样培训
参加 组织的新教师培训4次8小时。
中小学（园）教师个人研修情况统计评价表
交流
中学QQ群， 中学地理教研组QQ群
参与群交流每年计2学时。
理论研修学习
通识类
和专题类
参加青年教师专业知识考试，成绩合格。
中小学教师教育理论和专业知识考试，优秀和合格者分别计10、8学时。
其
它
研
修
教师签字：单位意见（公章）：审核人意见（签字）：
校（园）长签字：进校意见（公章）：
201年月日201年月日201年月日
2.示范观摩
1.承担校内、校际、县级以上公开课一次，分别计4、6、8学时；2.组织校内、校际、县级公开课一次，组织者分别计2、4、6学时；3.参与校内、校际、县级以上公开课一次，分别记1、2、3学时。
主教者计3学时；2.同课异构主教者一次计3学时。
3.实践反思
完成《教师个人自我研修阶段性工作总结》
1.半学期工作反思总结一篇计2学时；2.大型研讨活动心得体会一篇计2学时；3.主题活动反思总结一篇计2学时。
4.教学竞赛
获中省、市、县、校各类教学竞赛优胜奖分别计16、12、8、4学时。
5.三字两话（画）一机
学校考核为优秀、良好、合格，分别计4、2、1学时。
4.微格教学
完整开展一次实验计1学时
5.案例分析
一篇计4学时
1.专题讲座
1.县级以上主讲人每小时计4学时；2.校际主讲人及每小时计3学时；3.校内主讲人每小时计2学时。
中小学（园）教师个人研修情况统计评价表
项目
研修记录
学时权重
研修学时认定
个人
单位
进校
专家指导研修
2.各样培训
参加 组织的新教师培训4次8小时。
中小学（园）教师个人研修情况统计评价表
校本研修佐证材料模板参考-中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程2.0培训校本教研考核测评表
校本研修佐证材料模板参考
( 学校可结合实际情况修改，需体现出总10学时)
本人签字：张刚蓉
10月20日下午第二节课，李静老师在录播室开展《走向共同富裕》的现场授课，初中政治组全体成员(姜凤，王健，辛红，蒲陈丽，文旭，王炜，青贵，张刚蓉，郑静，何燮薇，李静，何晓莲)在现场全程听取了李静老师的课堂教学，并仔细观摩了师生互动的过程。
在随后的第三节中，初中政治组全体成员进行了现场评课，对该堂课的教学设计中各个能力点的恰当运用进行了肯定，同时也对需要完善的小细节提出来建议，大家畅所欲言，各抒己见。
第五次校本教研活动记录
时间2022年10月25日地点教室学时 2
研修形式课堂实录演示，听评课
研修主题课堂实录演示、线上互评主讲人王健、文旭承担的研修
任务
参加
研修主要内容(可提供活动过程记录、照片、简报等作为
佐证)
10月25日，初中政治组全体成员(姜凤，王健，辛红，蒲陈丽，文旭，王炜，青贵，张刚蓉，郑静，何燮薇，李静，何晓莲)在校初中教室501开展了主题为“课堂实录演示”的第四次研修活动，就本次信息技术2.0培训中集体研修。
全体成员参加了此次活动。
在此次主题活动中，王健老师首先进行了时长38分钟的课堂讲授进行演示，随后组织各成员进行线下评课，采用传统评课方式，各抒己见，各自记录在听课记录本中。
在研究与总结之后开展线上互评，为了信息技术2.0的推进，将线下评课逐步转移到线上，更加的方便快捷，且线上互评技术提供的各角度的量化表使各项评价更立体，文旭为小组成员进行了细致的讲解，并对小组成员不清楚的电脑运用方面的事宜进行答疑。
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研修教师考核评价量表
考核维度
考核指标
合格标准/内思
4篇/学期，共8篇
获教研组/辅导教师/项目组推荐一次各加1分/篇
学生作业分析
2份/学期，共4份
成长日志
2篇/学期，共4篇
教师自我发展规划
1篇
主题研修
学习时间
完成规定所学课程
--------
研修作业
完成必做作业
完成选做作业加1分/篇
发起的主题帖每获5个跟帖加1分
总评
学员个人研修考核结果分为不合格、合格和优秀三个等级，主题研修活动中提交的成果及资源纳入常态研修任务数量。研修结束后项目组将在合格学员基础上依据研修积分高低选出15%的优秀学员予以表彰。
参与教研组活动
参加线上线下教研组活动，参与讨论，提交成果
优秀成果获教研组/辅导教师/项目组推荐加1分/个
参与度
发起活动数
------
发起活动加1分/个
参与活动情况
提交教学设计/2+2互评/担任主备教师/生成课例/上传资源
每个得分点为1分
影响力
访问量
工作室被访问次数
每被访问10次加1分
回帖数
自主发帖的跟帖数
考核维度
考核指标
合格标准/内思
4篇/学期，共8篇
获教研组/辅导教师/项目组推荐一次各加1分/篇
学生作业分析
2份/学期，共4份
成长日志
2篇/学期，共4篇
教师自我发展规划
1篇
主题研修
学习时间
完成规定所学课程
--------
研修作业
完成必做作业
完成选做作业加1分/篇
发起的主题帖每获5个跟帖加1分
总评
学员个人研修考核结果分为不合格、合格和优秀三个等级，主题研修活动中提交的成果及资源纳入常态研修任务数量。研修结束后项目组将在合格学员基础上依据研修积分高低选出15%的优秀学员予以表彰。
参与教研组活动
参加线上线下教研组活动，参与讨论，提交成果
优秀成果获教研组/辅导教师/项目组推荐加1分/个
参与度
发起活动数
------
发起活动加1分/个
参与活动情况
提交教学设计/2+2互评/担任主备教师/生成课例/上传资源
每个得分点为1分
影响力
访问量
工作室被访问次数
每被访问10次加1分
回帖数
自主发帖的跟帖数