考研发展心理学知识要点:皮亚杰认知发展理论

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考研发展心理学知识要点:皮亚杰认知

发展理论

考研发展心理学知识要点:皮亚杰认知发展理论

皮亚杰心理学的理论核心是“发生认知论”。他认为,人类的知识不管多么高深、复杂,都可以追溯到人的童年时期。生物学和逻辑学可以分别解释儿童智力和思维的起源和发展。他既强调心理因素中内外因的相互作用,这种作用导致了心理特征不断发生的量变与质变。

心理发展的原因:心理因素不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验。主体通过动作对客体的适应乃是心理发展的真正原因与本质。个体的任何心理反应,不论指向外部动作还是内部思维,都是一种适应,适应的本质在于取得机体与环境的平衡。而适应则通过同化与顺应两种形式完成。

心理发展的因素:支配心理发展的原因有成熟、物理条件、社会环境、平衡。

心理发展的结构:图式、同化、顺应、平衡。其中图式为核心概念。

(1) 图式:动作的结构或组织,这些动作在相同或类似环境中不断重复而得到迁移或概括。

(儿童喜欢敲击东西)

图式最先来自遗传,之后在适应环境的过程中不断改变和丰富,经过同化、顺应、平衡演变成新图式。

(2) 同化:把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中,以加强和丰富主体的动作。

(用锤子敲完了用勺子敲)

同化只是数量上的变化,不能引起图式的改变或创新。

(3) 顺应:改变主体动作以适应客观变化。

(用鸡蛋敲了一次桌子鸡蛋碎了,以后不敢用鸡蛋敲)

顺应是质量上的变化,促进创立新图式或调整原有图式。

(4)平衡:同化与顺应导致的适应,是机体暂时达到平衡,但这只是下一个较高水平平衡运动的开始。

平衡既是发展中的因素,又是心理结构。

心理发展的阶段:在环境教育的影响下,人的动作图式经过不断同化、顺应、平衡的过程,形成了本质不同的心理结构,也就是心理发展的不同阶段:

发展阶段年龄核心能力

感知运动阶段0-2 客体永久性

前运算思维阶段2-7 象征思维,自我中心

具体运算思维阶段7-12 守恒、可逆性、客体依赖性

形式运算阶段12-15 辩证思维

辩证思维阶段15~ 辩证思维

(后人新增)

①各阶段是连续的,但具有阶段性,即各阶段有自己独特的结构

②阶段可以提前或推迟,但先后次序固定

③阶段之间在可以有交叉

④前一个阶段是后一个阶段的必要条件和结构的基础,但之间有本质差异

⑤同一阶段内各种认知能力水平相当

关于凯程:

凯程考研成立于2005年,国内首家全日制集训机构考研,一直致力于高端全日制辅导,由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成,为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。

凯程考研的宗旨:让学习成为一种习惯

凯程考研的价值观口号:凯旋归来,前程万里

信念:让每个学员都有好最好的归宿

使命:完善全新的教育模式,做中国最专业的考研辅导机构

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