课改先进校材料

整体推进课改，全面提高学生素质

课程改革先进学校验收汇报材料

尊敬的各位领导、老师：

大家好！首先我代表平阴县栾湾小学的全体师生对各位领导到我校检查指导

学校课程改革工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！平阴县栾湾小学地处经济繁华、交通便利的济南市平阴县安城乡南栾湾村。学校服务于周围14个行政村，1.5万余群众；学校教学设施先进，可容纳12个教学班500余名学生。2010学年开设教学班12个，学生460人，适龄儿童入学率、巩固率均达100%；教职工43人，学历达标率为100%,其中，45岁以下中青年教师达35人，本专科以上学历37人，学校领导班子全部为专科以上学历。学校占地面积13080平方米，生均占地面积32平方米。现有教学楼一幢建筑面积1712平方米，与栾湾中学合用实验楼一栋，生均校舍使用面积4平方米。校园建设以“绿色、人文、向上”为主题，以“和谐发展”为中心。高配置的微机室、多媒体教室、充足的师生藏书、高标准的仪器实验设备、齐全的音体美器材设施、先进的远程教育网络系统，为学校全面实施素质教育奠定了坚实的物质基础。

学校以“一切为了孩子的自主自由发展服务”为办学宗旨，以“让更多的农村孩子接受更好的教育，为每个孩子幸福的一生奠定最坚实的基础”为办学理念，以“办特色学校，育创新人才”为办学目标。在“天天向上”校园精神的引领下，全校师生解放思想、与时俱进、开拓创新、求是发展。作为乡镇小学中心校，学校以教科研为龙头，以校本课程开发为促进，积极实施新课程改革，全面推进素质教育工作；积极推进“一体化”建设，发挥示范和带动作用，促使辖区各校办学水平的均衡发展。

现将我校课改工作的一些具体做法作如下汇报：

一、成立课改领导小组，研究课改思路

我校有一个年轻、充满活力，具有拼搏创新精神的领导班子，也有一支专业技术精湛、团结求实，乐于投入到课改浪潮中的教师队伍。当新课程教育改革的浪潮滚滚而来时，我们抓住机遇，积极行动起来，立刻成立我校课改领导小组，现以郭军校长为领头人，以赵鹏、朱传辉、江伟、孙淑慧等市、县级学科带头人和骨干教师为排头兵，加盟到课改研究中去，课改小组成员学习研究课改理论，明确课改思路，制定课改方案。

二、重视观念的改变，加强教师的培训

我校利用多种形式对教师进行培训，如：集中学习研讨、教师自学、交流探究、案例分析，使教师在参与、互动中进一步理解课改理念、目标、精神。教师们对课程改革表现出极大的热情，他们态度积极，思变求变，认真学习新课程通识培训教材，了解领会基础教育课程改革背景、理念、目标和结构，新课程与教学改革、新课程管理和课程资源开发、新课程与考试评价改革、新课程与教师专业化成长等有关理论。利用多媒体设备播放新课程的“专家辅导讲座”光盘，组织全体教师进行收看。结合本校教研活动，联系教学实际，认真进行反思，组织教师通过案例分析，讨论交流探究，更好地学习领会和掌握新课程。通过集中培训、专家辅导与自我研修后，要求每位教师撰写体现新课程理念的教学研究性文章或心得体会。每学年我们还组织教师按课改推进进行学科培训，做到不培训不上岗。用理论武装了自己的教师们走进了新的课堂，但繁忙的教学工作之余，他们并未放松对课改新理论的学习、钻研、探讨。教师们从学校互联网中，从学校图书馆丰富多彩的教育教学期刊上，广泛收集课改实验信息，博采众长，并在集体备课中进行交流，资源共享，共同提高。

三、整体推进教学行为，整体推进教学行为改革，促进教师的专业发展

学校的全部领导都参与了课改整体推进工作的研究，校长、副校长、教导主任、科研主任、德育、工会、少先队等领导及负责人亲自参与课改工作。学校以课堂教学模式研究为主旋律，组织教师不断加强业务学习，我校间周一次业务学习或教研活动，定期进行集体备课，

特别是在组织老师们参与区片教研“一体化”教研活动中，积极组织课改实验，老师们通过“一二三三”教学模式的不断研究与积极探讨，在交流中取长补短，使课堂模式进一步优化、完善。各学科的课堂教学模式努力以“以学定教，先学后教，当堂达标”的课改理念，在课堂教学模式改革的大方向下，老师们进行了细节研究，如：自主学习方法的指导，小组合作学习的方法指导，小组长的职责培训，自主邀请课模式的研究等工作。在实施过程中，老师们不断研究、总结、提高，环节运用成型，师生地位得到了根本的转变，教师由单纯的讲授主体变成了点拨、指导、矫正主体。对模式进行了优化提炼，统一整合各老师的经验，基本形成了科学、高效、有特色的课堂教学模式。

四、聚焦课堂，开创课堂教学新局面

课堂是教师展示教育教学艺术魅力的平台，是学生投入学习活动的阵地。新的课程呼唤新的课堂，新的课堂应该出现师生互动、平等参与的生动局面。为此，学校领导班子纷纷走进课堂，去倾听、去观察每一节课的利与弊，去了解教师是否能用新的教育理念去诠释新的教材，去对待每一位学生；去体察学生是否能适应新的课堂，关注他们的学习方式，洞悉他们真正的学习需求。听课后，学校的领导班子和各教研组教师一起评课、研讨，对课堂教学中的成功之处加以推广，对不足之处进行整改，让每位教师在探索中提高。为了更好地促进课堂教学改革，更好地引领教改导向，我校坚持开展示范教学活动，由市、县级骨干教师进行公示范教学，力求推陈出新，既为年轻的课改教师提供一个学习的平台，又为教学改革提供一个研究个案，营造浓厚的课改氛围，为我校广大教师教学水平又上一个台阶起着良好的促进作用。我校课堂教学景观全面改变，培养了一批骨干教师，其中朱传辉、江伟、张爱红、孙淑慧四位老师获县“学科带头人”称号，另有19位老师获县骨干教师称号。

五

整体推进学生行为规范教育，全面提升学生素质

我校以课改为载体，全面推进各项工作，首先加强少先队组织的德育工作职能，促进学生全面健康发展，抓好学生良好的行为规范的养成教育与心理素质的培养。开展文明班级的常规评比，坚持周周评，月月评，营造出一个个良好的班级，进而形成一个良好的校风。其次，大力开展学生阳光体育运动，制定整体活动方案，认真贯彻落实“每天活动一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的思想，开展人人参与、个个争先的集体体育运动；以“达标争优、强健体魄”为目标，坚持体育课教学与课外体育活动相结合，保证学生平均每天至少有一小时的体育锻炼时间，掀起校园青春健身活动的热潮，形成生动活泼、生机勃勃、生龙活虎的校园体育文化氛围。第三，我校启动中长期发展规划的运作机制，把学校建设成“优良育人天地”，“向课堂要质量，以课改求发展”是提高学校办学质量的关键。我们栾湾小学借新课改的东风，热情高涨，信心十足，积极投身于课改工作中，实施课改以来，我们学校教师全员参与，课改小组进行了多方面的培训和研究。通过我们的不懈努力，学生有很大的变化，表现在：1、语文课上，孩子们能在25——30分钟之内完成一篇新课文的原生态阅读，98%的孩子基本上能读通课文，99%的孩子能认读本课要求会认的生字，能听写本课要求会写的生字、生词，99%的孩子能积累课文中四字词语和优美短语，93%的孩子能在文中批注感受最深的句段，并写下自己的感言。

2、利用小组合作学习成果展示激励办法，学生课堂上发言积极性明显增强，发言率大大提高，95%的孩子能在小组内主动交流，90%的孩子能在班内主动交流，据统计，一周下来，一个孩子一次都不发言的人基本没有。部分同学以前真有“打死我也不说话“的劲儿，通过课改，现在的孩子们发言积极，大胆，课堂效率大大增强。

3、小组展示积极主动、流畅生动，有深度、有个性，组与组之间在交流的过程中碰撞生成自然，针对性强，能在交流中敢于和老师、同学辩论，敢于向老师、同学提出疑问。能利用自己在课外获得的信息证明自己的观点和想法，能结合生活实际谈谈自己的感受。