六年级上册语文-《古诗三首》(部编版)1
部编版六年级上册语文17.古诗三首
诗句解析
虚指：广阔的 意思
千里莺啼绿映红，
诗意：辽阔的江南处处黄莺啼叫，绿树红花相映。
诗句解析
水村山郭酒旗风。
诗意：水乡村庄山边 城郭酒旗随风飘动。
诗句解析
虚指，指寺庙之多。
南朝四百八十寺，
诗意：南朝以来兴建的四 百八十座寺庙。
南朝统治者信奉佛教， 建有数以千计的寺庙。
诗句解析
佛教的建筑
多少楼台烟雨中。
江南风光
江南风光
诗词朗诵
江南春 唐 杜牧
千里莺啼 绿映红，水村山郭 酒旗风。
南朝 四百八十寺，多少楼台 烟雨中。
理解注释
绿映红： 绿树红花相互映衬。 水村山郭： 依山傍水的村镇。 酒旗风： 酒家的酒幌子在风中摇动。 南 朝： 指曾经建都在江苏南京的宋、齐、梁、陈四个朝代。 楼 台： 佛寺中的建筑。 烟 雨： 像烟雾那样的细雨。 四百八十寺： “四百八十”是虚指，形容寺院很多。
诗意：有多少楼台笼罩 在蒙蒙的烟雨之中。
全诗翻译
辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地 鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河 边的村庄，山下的小城，酒店的旗子在 风里飘着。南朝时候建造的许许多多寺 院，如今还有数不清的楼台笼罩在迷蒙 的烟雨之中。
想一想
想想《江南春》这首诗抓住哪些景物写出江南春 天的特点的？
理解注释
直上银河：古代传说黄河与天上的银 河相通。 牵牛织女：银河系的两个星座名。自 古相传，织女为天上仙女，下凡到人 间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回 织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔 河相望，只准每年七月七日的夜晚相 会一次。
诗句解析
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
写出了黄河雄伟壮阔的气势
诗意：万里黄河弯弯曲曲 挟带着泥沙，波涛滚滚 ，如 巨风掀簸来自天际。
部编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀PPT课件
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
景物：明月、树枝、 喜鹊、清风、夜空、蝉。
全句由六个名词词组组成，描绘出 了一幅清新的乡村夏日夜景，以动衬静， 表现了乡村夏夜的宁静和优美。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
联想
由“稻花香”“蛙 声一片”联想到了丰收 年。写出了作者热爱自 然、夏天的生机勃勃。
借景抒情
于交 景融
江清月近人
《宿建德江》通过描写诗人停船 夜宿时的所见所感，抒发了诗人羁旅 的惆怅及对故乡的思念之情。
又叫看经楼，在今浙
江省杭州市西湖边。
时间
六月二十七日
地点
望湖楼醉书 喝醉酒时所书。
事件 [宋]苏轼
苏轼 （1037—1101）
北宋文学家、书画家。字子 瞻，号东坡居士。与父苏洵、 弟苏辙合称“三苏”，为唐 宋八大家之一。代表作有 《水调歌头》《赤壁赋》等。
香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时
茅店社林边，路转溪桥忽见。
德鹊 蝉
左右结构
指新安江流经建德（今 属浙江省）的一段。
宿建德江
[唐]孟浩然
孟浩然 （689—740）
盛唐山水田园诗派的主要作 家之一。其诗多写山水田园 的幽清境界。代表作有《春 晓》《过故人庄》等，收录 于《孟浩然集》中。
读古诗 有韵味
六月二十七日望湖楼醉书 宋 苏轼
黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地/风来/忽吹散， 望湖楼下/水如天。
形容云层很黑。 遮盖，遮挡。 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。
形容雨点，说明雨 点大，杂乱无序。
指狂风席地卷来。
卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
【部编版】小学六年级上册语文：第3课《古诗三首》(1)课件(19页)
数学广角 2课时 第十五周1.了解“鸡兔同笼”问题，感 受古代 数学问 题的趣 味性。 2.尝试 用不同
的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使 学生体 会代数 方法的 一般性 。3.在 解决问 题的过 程中培 养学生 的逻辑 推理能 力。重 点：注 重体现 解决“ 鸡兔同 笼”问 题的不 同思路 和方法 。第八 单元 总复习4解诗题来自六月二十七日望湖楼醉书
指宋神宗熙宁五年
宋 苏轼
（1072）六月二十七日。 黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
望湖楼上喝酒， 写下五首绝句。
1.常用的统计图有( )统计图、( )统计图、( )统计图。2.要反映某食品各种营养 成分的 含量， 最好选 用( )统计图。 3.下图是六（1）班同学喜欢的电视节目 调查情 况统计 图，根 据统计 图回答 问题：（ 1）喜 欢《快 乐大本 营》的 学生人 数占总 人数的( )%。 （2） 如果全 班有60 人，那 么喜欢 《我是 歌手》 的同学 有( )人，喜 欢《我 是歌手 》的学 生人数 比喜欢 《大风 车》的 人数少( )人 。 4.一个面积是120 m2的花坛里种了三种花，各种花的面积 如下图 。（1 ）上图 是一幅( )统计图。（2）菊花的种植面积占花 坛面积 的( )%。（3）玫瑰花的种植面积是( )m2。（4）菊花与玫 瑰花种植面积的比是( )
高学生综合运用知识解决实际问题的 能力。 重点： 提高学 生综合 运用知 识解决 实际问 题的能 力。
学习目标
1.有感情地朗诵古诗。 (重点) 2.有感情地朗诵古诗，书写古诗。 (重点) 3.理解诗意，体会意境。(难点)
5.一本书，每天看它的 ，( )天可以看完。6.甲数的 与乙数的 相等。如果甲数是48，则乙数是( 分成3份，每份就是 的 ，也就是 × 。( )2．除以一个不等于0的数，就等于 乘这个 数的倒 数。( 数。( )5.得数是1的两个数互为倒数。( )
六年级语文人教部编版(上册)古诗三首
手
表达了他由于沉浸 在稻花香中以至忘
了道途远近的怡然
自得的入迷程度。
闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥 的小雨。往日土地庙附近树林旁的茅屋小店 哪里去了？拐了弯，茅店忽然出现在眼前。
课文讲解
这首词描绘了两种不同 的情景，一晴一雨，也反映 了词人心理的变化。请把每 一句反映的情感加以概括。
陶醉—喜悦— 焦急—惊喜
人教部编版小学语文六年级
3 古诗三首
手
我会读
dé
德 品德 道德
chán
蝉 蝉鸣
噤若 寒蝉
què
鹊 喜鹊
声名 鹊起
我会写
dé
què
chán
德鹊蝉
道德
喜鹊
蝉鸣
巧记生字
结构分类
德鹊蝉
左右 结构
巧记生字
dé
易写错
德
“德”字中间 的横不能漏掉。
巧记生字
加一加
昔+鸟=鹊
虫+单=蝉
禾+ 舀=稻
巧记生字
课文讲解
野旷天低树， 江清月近人。
“低”和“旷”；“近” 和“清”是相互依存、相 互映衬的。后二句不是写 景，有“愁”字在内。
旷野无边无际， 远天比树还低沉， 江水清清，明月 来和人相亲相近。
这种极富特色的景 物，只有人在舟中 才能领略得到的。
课文讲解
六月二十七日 望湖楼醉书
作者—苏轼：北宋大文学家，自 号东坡居士。
课文讲解
《六月二十七日望湖楼醉书》每一行诗句 都是一幅画，说一说你看到了怎样的画面？
黑云汇聚图
西湖骤雨图
狂风散云图
雨后西湖图
课文讲解 请简要描绘诗中所呈现的“西湖骤雨图”。
部编版小学语文六年级上-古诗三首 第1课时
2.如今直上银河去,同到牵牛织女家。
（1）如果是你面对着如此雄伟壮丽的黄河景象,你会想些什么呢？
（2）我们的诗人,他站在黄河边,面对着这风流滔滔、奔腾万里的黄河,他想到的是什么?把他的想象找出来。（“如今直上银河去,同到牵牛织女家。”）
（3）你们知道牵牛织女的故事吗？你觉得在牛郎织女家能看到什么景象？
5.今天我们就一起走进刘禹锡的《浪淘沙》，一起领略诗人的豪情所在。
三、抓字眼，明诗意
1.自由朗读这首诗，要求读准字音，读通诗句。
2.指名读,正音。齐读。
3.学好一首诗,从弄懂它的意思开始。通过预习,你觉得自己可以解决哪个字、词的意思。如果你还有不理解的,可以让大家帮忙。
（1）九曲：形容黄河水转了很多弯。九，在古代表示多数。
4.在几个同学的帮助下，我们理解了这首诗中一些关键字、词，下面给你们两分钟的时间，同桌互相说一说整首诗的意思。
5.理解了诗意,我们一起再读读这首诗。
四、品意境、悟诗情
1.九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
（1）古人写诗追求诗画一体,诗情画意。现在,我们一起看诗的前两句,请大家多读几遍。
（2）你感觉眼前出现了什么景象?也可以看看这几幅图片，能用几句话描述你眼前的景象吗？
（4）你觉得作者的想象怎样,也用一个词来说说。
（美好、浪漫、诗意、夸张、奇丽、豪迈）
（5）你会怎么来读这两句?谁来试一试？
3.想象着这首诗的情境，我们再来读一读吧！
4.诗总是寄托着诗人的情感，《浪淘沙》这首诗又表达了诗人怎样的感情呢？
5.诗人在诗中想象着,要直上银河,同去牵牛织女家,感受那样的宁静美好。可此时诗人的处境遭遇是怎样的,你知道吗?
部编版六年级语文上册第18课古诗三首课件(29张PPT)
3.读读下面的诗句，说说你发现了什么。 一水 护田 将绿绕， 两山 排闼 送青来。
这两句诗运用了对偶的修辞手法，上下两句诗 不仅字数相等，而且词类相当。其他诗句示例：远 看山有色，近听水无声。树树皆秋色，山山唯落晖。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
杜牧 (803一852) 字牧之， 号 樊川居士，京兆万年(今陕西西 安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散 文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之 子。因晚年居长安南樊川别墅，故 后世称“杜樊川”，著有《樊川文 集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称， 内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊 爽，多切经世之物，在晚唐成绩颇 高。与李商隐并称“小李杜”。
《江南春》一诗描画了明媚的江南春光，写了江南烟 雨蒙蒙的楼台风景，表现了诗人对江南春景的赞美之情。 同时，诗中又慨叹南朝的覆灭，显露出兴亡之感，体现了 诗人的忧国忧民之情。
《书湖阴先生壁》一诗描写了湖阴先生庭院内外的风景，赞 美了湖阴先生的浑厚勤劳、清静脱俗，表达了诗人退隐闲居的恬 淡心境和对田园山水的爱好之情。
写_____一__水__护__田__将__绿__绕__，__两的山景排物闼，送其青中来，
“ ______________________________________”这两句运用了拟人
的修辞方法，生动形象地描画出了江南乡村美丽的自然风景。
【解析】本题考查整体感知的能力。要完成此题，第一要理解三首诗歌的内容， 然后抓住关键诗句理解画面，最后结合古诗创作的历史背景进行填写。
1.下列对两首诗歌内容的理解不恰当的一项是 )
(C
A.“千里莺啼绿映红”一句，形象地描画出春天的江南花红柳绿、鸟
部编版六年级语文上册第一单元《古诗三首》课件
黑云汇聚图
西湖骤雨图
狂风散云图
雨后西湖图
六年级语文上册第一单元
阅读方法解密：理解诗词——想象画面法
概念：读古诗时，边读边展开想象,在脑海中形成画面,进而理 解诗词。 方法：首先找出诗中描写的主要景物，调动多种感官体会景 物的特点。接着根据诗句内容，给景物添加修饰语或运用修 辞手法描述景物，丰富景物的形象。然后，结合自己的生活 所见，将景物联系起来，构成一幅和谐完整的画面。
2. 《宿建德江》写了什么内容，抒发了诗人什么思想感情？ 这是一首抒写羁旅之思的诗。
先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁； 然后写到宇宙广袤宁静，明月伴 人更亲。在烟雾迷蒙的江边想起 了以往的事情,因而以舟泊暮宿 作为自己的抒发感情的归宿,写 出了作者羁旅之思。
朗读指导
宿建德江
[唐]孟浩然
朗读指导：朗读时，要 注意诗句中的停顿！
宿建德江
会写字
六年级语文上册第一单元
结构：左右 部首：彳
笔画：15 组词：德才兼备 美德
dé
德
竖稍右斜
“罒”要扁
易错提示： 不能漏掉 “横”
作家作品
六年级语文上册第一单元
孟浩然（689—740年） 名浩，字浩然，号孟山人，唐代著名的
山水田园派诗人，与王维并称为“王孟”。 他的诗绝大部分为五言短篇，多写山水田 园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。 代表作品：《过故人庄》《春晓》《早寒 江上有怀》等。
六年级语文上册第一单元
六月二十七日望湖楼醉书
(宋)苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一 段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。
六年级语文上册第一单元
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 忽然间狂风卷地而来，吹 散了满天的乌云，从望湖楼向 下看，一片汪洋，湖水像天空 那样广阔。
部编新人教版小学语文六年级上册《古诗三首》PPT课件
情趣
品性
主题概括
江南风光
江南逢李龟年[唐]杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
拓展延伸
一、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了哪些修辞手法
拟人、对偶
课堂演练
A.“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿、鸟语花香的特点。B.“多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映、春雨朦胧的特点。C.有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为“十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”这是很有见地的。D.《江南春》以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
初读课文
重难点字书写指导
中间的秃宝盖要写得长一些，盖住下半部分的“鸟”，使整个字结构稳定、平衡。
yīng
大意：广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。
大意：这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩映在迷蒙的烟雨之中。
这首诗抓住哪些景物写出了江南春天的特点？
自然景物
人文景观
晴朗之景
烟雨之色
读一读
在朗读前两句诗时，应该用柔和舒缓的语调，读出江南春景欢快、明朗的感觉；读后两句时，语调可稍稍低沉，读出蒙蒙细雨的缥缈之感。
读完这首诗，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄，山下的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在迷蒙的烟雨中。
夸张
波涛汹涌
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你从诗中感受到了诗人怎样的豪情？
3 《古诗三首》第一课时- 人教部编版六年级上册语文课件(共33张PPT)
拓展阅读
1.文中甲、乙、丙三处横线上应引用的句子各是那一句？ __甲__：__“___绿__叶__对__根___的__情__意__”____乙__：__“__少__小___离__家__老__大__回___，__乡__音__无___改__鬓__毛__衰__”___丙__：__“__美___不__美__，__家___ _乡___水__；__亲__不__亲___，__故__乡__人___。__”______________________________________________________________ 2.从对自己出生地的依恋方面来说，人和动物有什么区别？（可用文中的原词、原句回答） __动__物__只___是__一__种__本__能___，__而__人__对___故__乡__的__热__土___是__一__种__深___切__而__执__著__的___爱__。__________________________ 3.第④自然段画“~~~”线的句子的“斯”是什么意思？ ___“__斯__”___是__“__这__里__”___的__意__思__。____________________________________________________________ 4.第⑤自然段中说：“故乡只能停留在回忆中,在现实生活中将永远寻觅。”为什么？ _因___为__白__云__苍___狗__、__世__事__沧___桑__，__还__由___于__中__年__之__后___衡__量__外__部___世__界__的__尺__度___不__同__、__心__境___也_____________ _变___了__。__因__此___，__故__乡__只__能___停__留__在__回___忆__中__，__驻__守___在__梦__境__了___，__在__现__实__生___活__中__将__用___难__寻__觅__。_________
小学六年级语文上册(部编版)第1单元第3课《古诗词三首》重要知识点归纳
小学六年级语文上册(部编版)第1单元第3课《古诗三首》重要知识点归纳在小学六年级语文上册（部编版）的学习中，第一单元第 3 课《古诗词三首》带领我们走进了古典诗词的美妙世界。
让我们一同品味这些诗词的韵味，感受古人的情感与智慧。
一、课文信息1.主题：分别描绘了不同的自然景色，表达了诗人对大自然的热爱以及对生活的感悟。
2.文学体裁：古诗词。
3.作者信息：●《宿建德江》作者孟浩然，唐代著名诗人。
他的诗多以山水田园为题材，风格清淡自然。
●《六月二十七日望湖楼醉书》作者苏轼，北宋文学家、书画家。
其诗词题材广泛，风格豪放洒脱。
●《西江月・夜行黄沙道中》作者辛弃疾，南宋豪放派词人。
他的词多抒发爱国情怀和壮志未酬的感慨。
4.主要内容：●《宿建德江》描写了诗人夜宿建德江时的所见所感，通过对江景的描写，表达了诗人的羁旅之愁。
●《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了夏日西湖上一场急雨的景象，生动地展现了大自然的变幻莫测。
●《西江月・夜行黄沙道中》描写了夏夜乡村的宁静优美景色，表现了词人对乡村生活的热爱。
中心思想：这三首古诗词通过对自然景色的描写，表达了诗人对大自然的赞美之情，同时也反映了诗人不同的心境和人生感悟。
二、重点字词1.生字读音与写法：●“德”（dé），左右结构。
词义：道德，品行。
●“鹊”（què），左右结构。
词义：喜鹊。
2.多音字：●“宿”：sù（住宿）、xiǔ（一宿）、xiù（星宿）。
3.近义词：●泊——停。
●望——看。
4.反义词：●动——静。
●明——暗。
三、修辞手法1.比喻：《六月二十七日望湖楼醉书》中“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
”把黑云比作翻倒的墨汁，把白雨比作跳动的珍珠，生动形象地写出了雨势之大。
2.拟人：《西江月・夜行黄沙道中》中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
” 赋予明月和清风人的动作，使诗句更加生动有趣。
四、经典语句和段落1.《宿建德江》中“野旷天低树，江清月近人。
部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》课文原文及教案
【导语】《宿建德江》是⼀⾸抒发旅途愁思的诗。
《六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书》描写了西湖夏天⾬前⾬后的变化情景。
《西江⽉•夜⾏黄沙道中》是宋代词⼈⾟弃疾的⼀⾸吟咏⽥园风光的词。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第3课《古诗词三⾸》课⽂原⽂ 宿建德江 [唐]孟浩然 移⾈泊烟渚， ⽇暮客愁新。
野旷天低树， 江清⽉近⼈。
六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书 [宋]苏轼 ⿊云翻墨未遮⼭， ⽩⾬跳珠乱⼊船。
卷地风来忽吹散， 望湖楼下⽔如天。
西江⽉.夜⾏黄沙道中 [宋]⾟弃疾 明⽉别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。
稻花⾹⾥说丰年， 听取蛙声⼀⽚。
七⼋个星天外， 两三点⾬⼭前。
旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
【篇⼆】部编版⼩学六年级上册语⽂第3课《古诗词三⾸》教案1 教学⽬标 1.会写3个⽣字，结合注释理解古诗词中的重点字词。
2.有感情地朗读诗词，熟读成诵，边读边想象诗词描绘的美丽景⾊；默写《西江⽉•夜⾏黄沙道中》。
3.通过看注释、查阅资料、边读边想象等⽅法，感知诗词内容，体会诗词所表达的情感。
4.赏析诗词语⾔，体会动静结合、情景交融等写法的妙处，并学会运⽤。
教学重点 有感情地朗读诗词，分析诗词所表达的情感上的差异。
教学难点 “明诗意，悟诗境”，引导学⽣想象三⾸诗词所描述的画⾯，并⽤⾃⼰的语⾔表达出来。
课时安排 2课时 第⼀课时 《宿建德江》《六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书》 教学⽬标 1.会写“德”这个⽣字。
2.学习古诗《宿建德江》《六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书》，有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.理解两⾸古诗的⼤意，⽤⾃⼰的话讲述诗句的意思。
4.通过对诗句的诵读感悟，想象诗中描绘的画⾯，体会诗⼈抒发的感情，感受诗歌美的意境。
教学重难点 1.理解诗句的意思，体会诗歌美的意境，获得审美愉悦。
2.通过对诗句的诵读感悟，培养学⽣丰富的想象⼒和语⾔表达能⼒；体会诗歌的意境，激发学⽣对⼤⾃然的热爱之情。
小学六年级语文上册 (部编版) 第六单元第 18 课《古诗三首》重要知识点归纳
小学六年级语文上册(部编版) 第六单元第18 课《古诗三首》重要知识点归纳一、引导语小学六年级的同学们，在部编版语文上册的学习中，《古诗三首》带我们领略了古代诗人笔下的壮丽山河与深刻情思。
让我们一同深入探究这三首古诗的重要知识点吧。
二、课文基本信息1.主题：这三首古诗分别从不同角度展现了大自然的壮美和诗人对自然、人生的感悟。
2.文学体裁：古诗。
3.作者信息：●《浪淘沙（其一）》作者刘禹锡，唐代文学家、哲学家。
●《江南春》作者杜牧，唐代诗人。
●《书湖阴先生壁》作者王安石，北宋政治家、文学家、思想家。
4.主要内容：●《浪淘沙（其一）》描绘了黄河波澜壮阔的景象，以及牛郎织女的传说，表达了诗人对美好生活的向往。
●《江南春》描写了江南春天的美丽景色，同时也流露出对历史兴亡的感慨。
●《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院及周围环境的描写，表达了诗人对湖阴先生高洁品质的赞美和对田园生活的向往。
5.中心思想：三首古诗通过对自然景色的描写，表达了诗人对大自然的热爱、对人生的思考以及对美好生活的追求。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●簸（bǒ）：上下颠动。
如“颠簸”。
在“浪淘风簸自天涯” 中形容黄河波涛汹涌，风浪很大。
●莺（yīng）：一种鸟类，身体小，多为褐色或暗绿色，嘴短而尖。
如“黄莺”。
在“千里莺啼绿映红” 中描绘了江南春天鸟儿欢快鸣叫的景象。
●闼（tà）：门，小门。
如“排闼”。
在“两山排闼送青来” 中形象地写出了两座山仿佛推开院门，为湖阴先生送来一片翠绿。
2.多音字：●曲：qū（弯曲）、qǔ（歌曲）。
3.近义词：●淘洗—冲洗●啼叫—鸣叫●环绕—围绕4.反义词：●入—出●东—西●前—后四、修辞手法1.夸张：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
” 用“万里” 夸张地写出了黄河的漫长和沙多，表现了黄河的气势磅礴。
2.对偶：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
”“千里” 对“水村”，“莺啼” 对“山郭”，“绿映红” 对“酒旗风”，对仗工整，语言优美，描绘出江南春天的美景。
部编版六年级语文上册第一单元《古诗三首》课件
研读课文
读通诗句后，我们再来读一遍， 一边读一边想象眼前出现的画面， 说说自己的感受。
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
联系写作背景，想一想：作者为什么称 自己为“客”？作者心里为什么会涌起 “新愁”？
客
愁新
诗人漫游吴越，远 离家乡，把自己当做了 异乡的客人。
远离家乡，仕途失意， 暮宿小洲，这样的氛围勾起 了诗人思乡的乡愁。
写作背景
北宋熙宁五年（1072年），苏轼在杭州 任通判。这年六月二十七日，他游览西湖， 在船上看到奇妙的湖光山色，登上望湖楼喝 酒，写下了这首五言绝句。
一起来解读课题吧！
作品
六月二十七日望湖楼醉书
时间
地点，浙江省杭州 市西湖湖畔。
诗题：六月二十七日登上望湖楼饮醉 时写下的作品。
初读古诗 扫清障碍 朗读古诗，读准字音，读通诗句。
诗的前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙 洲边，眼见日落黄昏，一股新的旅愁油然而生。后 两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔， 远方的天空好像低压在树木之上，使心情更觉压抑， 只有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近， 带来些许安慰。
朗读指导
诗句体现了淡淡的愁绪，我们在朗读 时可以把节奏稍微放慢，语调轻缓悠长。
黑云翻墨未遮山
黑云
比喻
翻墨
白雨跳珠图 雨
写出了暴雨之大， 雨点之急。
白雨跳珠乱入船
形容雨点， 有声有色。
狂风散云图
风
卷地风来忽吹散
突出风的快
雨后西湖图
水
望湖楼下水如天
湖水平静
讨论：云、雨、风、水在这四幅画面中有什么特点？ 动静之间，一场暴雨戛然而止。
黑云翻墨图
动
白雨跳珠图
动
部编版小学六年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学六年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文六年级上册古诗三首 第1课时-优课件
知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。
——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。
——柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
——刘禹锡《浪淘沙（其一）》
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
——刘禹锡《秋词》
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
——刘涯。
你眼前出现了什么景象？
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
美好 浪漫 诗意 奇丽 ......
浪淘沙（其一）
[唐]刘禹锡
九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
写作背景
唐朝自安史之乱后，气势顿衰。藩 镇割据，宦官专权。贞元二十一年(公 元805年),刘禹锡因参与王叔文永贞革 新而被贬为连州刺史，后虽回京，不久 后又被贬为夔州、和州刺史，被贬时间 长达20余年。不少学者认为这首诗是诗 人在夔州被贬时期所作。
浪淘沙（其一）
[唐]刘禹锡 ➢ 唐教坊曲名,刘禹锡
九曲黄河万里沙，
、白居易把它改创为 诗题,后又用为词牌
浪淘风簸自天涯。 。
如今直上银河去，➢ 共九首，此为其一。
同到牵牛织女家。
诗人介绍
刘禹锡:唐代诗人、哲学家、 文学家，字梦得，洛阳人。出 仕后，其主张革新，被贬。后 复用，官至礼部尚书。其诗通 俗清新，善用比兴手法寄托政 治内容。《竹枝词》、《柳枝 词》和《插田歌》等组诗，富 有民歌特色，为唐诗中别开生 面之作。著有《刘梦得文集》。 刘禹锡性格豪迈,他的很多诗 也写得有豪气,故被白居易称 为“诗豪”。
写作背景
杜牧生活的晚唐时代，唐王朝藩镇割据、宦 官专权。
宪宗当政后，一心事佛，韩愈上《谏佛骨 表》，险些丢了性命。宪宗被太监杀死后，后继 的穆宗、敬宗、文宗照例提倡佛教，僧尼之数继 续上升，寺院经济持续发展，大大削弱了政府的 实力，加重了国家的负担。
部编版语文六年级上册古诗三首【完美版】PPT课件
青苔。
周围有土埂围着。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
推开门。闼，小门。
精读古诗
齐读诗句，边读边想象画面。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
经常。
亲手栽种。
你看到了“怎 样的一间茅屋”。
结合注释说说这两句诗的意思，体会湖 阴先生的朴实、勤劳及其富有情趣的生活。
简朴的茅屋经常打扫，洁净得没有一丝 青苔；院子里花草树木成行成垄，都是主人 亲手栽种的。
初读古诗
书湖阴先生壁
（宋）王安石
茅檐长扫净无苔，
qí
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
tà
两山排闼送青来。
默读古诗，圈画诗中描写的景物。
书湖阴先生壁 （宋）王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
说说这首书湖阴先生壁 诗写了什么。
（宋）王安石
这里指种有花木的一 块块排列整齐的土地，
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
千里江南，到处是莺歌燕舞，到处 是绿树红花，水村伴着山郭，酒旗在空 中飘扬。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
好一派迷人的江南美景呀，可惜南 朝四百八十寺，有多少楼台掩映在苍茫 的烟雨之中。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
你仿佛看到了怎样的画面？
初读课文
歌曲（qǔ）
曲
浪淘沙（其一） 弯曲（qū）
（唐）刘禹锡
qū
bǒ
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
读好诗句的停顿。
浪淘沙（其一）
（唐）刘禹锡
九 曲 黄 河 万 里 沙， 浪 淘 风 簸 自 天 涯。 如 今 直 上 银 河 去， 同 到 牵 牛 织 女 家。
第18课《古诗三首》课件-语文六年级上册(部编版)
译文：如今好像又要直直地飞上高空，飞向浩渺 的银河，请你带上我一同到牛郎和织女的家里做客吧。
整体感知
课堂集中营
后两句诗人写自己要迎着狂风巨浪，顶着万里黄 沙，逆流而上，直到牵牛织女家，间接写出了黄河的 雄伟气势。
学习思考：
课堂集中营
“直上银河”、“同到牵牛织女家”寄托了作 者怎样情怀？
浪淘洗。簸：颠簸。
译文：万里黄河弯弯曲曲携带着大量的泥沙， 波涛滚滚如飓风掀簸来自天涯。
整体感知
课堂集中营
诗的前两句描写了什么场面？ 诗的前两句描绘了黄河来自天边，奔腾万里的壮
丽图景。“九曲”用了虚指的手法写黄河曲曲折折。 “自天涯”生动地表现了黄河的源远流长。
句段解读
课堂集中营
如今直上银河去，同到牵牛织女家。 银河： 天河，古人认为银河与黄河相通。 牵牛织女：银河系的两个星座名。牵牛：传说中的牛郎。
全文梳理
课堂集中营
千里 莺 绿 红 江 南 水村 山郭 酒旗 春
寺 楼台 烟雨
句段解读
课堂集中营
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
南朝：公元420—589 年先后建都于建康( 今江苏南 京) 的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。
四百八十寺：“四百八十”是虚指，形容寺院很多。
译文：南朝遗留下来的，昔日到处是香烟缭绕的深邃 的寺庙，如今，亭台楼阁都沧桑地矗立在风烟云雨中， 朦朦胧胧的，若隐若现。
兵法，有政治才能，诗文都写得很好， 诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世 称“小李杜”。 主要作品：《赤壁》《山行》《秋夕》 《江南春》《泊秦淮》等。
背景介绍
南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵 的庇护，永保江山稳固。据说有五百多座，这里说的 是四百八十可能就是当时存留下来的概述。可是时移 世易，当年的四百八十寺，有多少楼台掩映在茫茫烟 雨中呢！
部编版语文六年级上册《古诗三首 浪淘沙(其一) 江南春 书湖阴先生壁》PPT课件
合作学习
1、借助注释和插图，体会诗的意思，想 象诗的意境。 2、说一说诗的意思。
茅檐长扫静无苔 茅草屋檐下经常打扫，一尘不染， 更没有青苔
花木成畦手自栽 屋前一畦一畦的花木，都是自己亲手栽种的
一水护田将绿绕 一条曲折的小溪紧紧地围绕着绿油油的田地
两山排闼送青来 两座青山推门而入，送来了青翠欲滴的山色
表达了诗人对宁静的田园生活的向往与憧憬。
这首古诗表达了作者怎样的情感？
赞颂黄河的气势宏大，抒发了诗人对祖国 大好河山的热爱，对美好生活的向往。
江南春
教学课件
情境导入 学习目标 整体感知 课文研讨 课堂小结 布置作业
情境导入
在这个单元的语文课堂里，我们一同徜徉在春的世 界中感受它无穷的魅力。春的美是多样的，北方的春天 与南国的春季风格迥异，那么在诗人的作品中又是怎样 一番美景呢？
壁赋》，《后赤壁赋》、《平王论》、《留侯论》、《石钟山记》等。 • 苏 辙——《六国论》，《栾城集》84卷，《栾城应诏集》12卷。 • 曾 巩——《上欧阳舍人书》、《上蔡学士书》、《赠黎安二生序》、《王平甫文集
序》。 • 王安石——《游褒禅山记》、《伤仲永》、《答司马谏议书》 • 欧阳修——《醉翁亭记》，《鸣蝉赋》、《秋声赋》、《与高司谏书》、《朋党
浪淘沙
(唐) 刘禹锡qūbǒ九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
浪淘沙：唐代一种曲子的名称。
刘禹锡
刘禹锡（772－842年），字梦得 ， 晚年自号庐山人，汉族。其诗与白居 易齐名，世称“刘白”，又有中唐 “诗豪”之称，是中唐杰出的政治家、 哲学家、诗人和散文家。
浪淘沙
学习目标
1．理解每首诗词的内容，体会其情感。 2．通过不同角度比较诗歌的异同点。
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6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
旷野无边无际，远天比 树还低沉，江水清清， 明月来和人相亲相近。
这种极富特色的景物，只有 人在舟中才能领略得到的。
六年级上册语文课件-3《古诗三首》 课时2 人教部编版(共17张PPT)[1]
这首词表达了诗人怎样的思想感情？ 抒发了作者的羁旅之思。 背诵指导：把理解与朗读有机结合起来， 在朗读中理解诗人表达的情感，熟读成诵
愁思
1 读古诗，完成练习。
1、题目《宿建德江》中“宿”的意思是（ 过夜 ） 2、诗中有一句工整的对偶句：（野旷天低树，江清月近 人。） 3、“日暮客愁新”的”愁”在诗中起什么作用?
一个”愁”字奠定了全诗的感情的基调。 5、这首诗表达了诗人什么感情？
这首诗表达了诗人的羁旅愁思。
2 请你用现代汉语描述诗句所描写的景色。
建德江
六年级上册语文课件-3《古诗三首》 课时2 人教部编版(共17张PPT)[1]
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解诗题 宿建德江 唐 孟浩然 移 舟 泊 烟 渚， 暮宿建德江边的小船。 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树， 江 清 月 近 人。 这是一首刻画秋江暮色的诗，写出了诗人羁旅之思。
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孟浩然（689年—740年）襄州襄阳人，唐代著名的 山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。他的诗在艺术 上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗 人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。
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因为日暮，船需要停宿。
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野旷天低树， 江清月近人。
“低”和“旷”；“近”和“清” 是相互依存、相互映衬的。后二 句不是写景，有“愁”字在内。
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原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低。江 水清澈，俯看水中的月影，觉得明月和人更加接近。
1 . 这 场 世界 上苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
2 . 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
空阔远大。 天幕低垂，好像和树木相连。 野旷天低树， 江清月近人。
倒映在水中的月亮好像来靠近人。
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明诗意 悟诗情 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。
“日暮客愁新”中的“日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有 联系。
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
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建德江：
指新安江流经建德(今 属浙江)的一段江水。
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dé
德
我会写 不要少写一横
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《宿建德江》是一首刻画 秋江暮色 的诗。作 者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事 情，因而以 舟泊暮宿 作为自己的抒发感情的归宿， 写出了作者 羁旅之思 。
板 江 低 旷 相互依存
清 近 相互映衬
人教部编版六年级语文上册
3 古诗三首 第二课时
学习目标
1.有感情地朗诵古诗。 (重点) 2.有感情地朗诵古诗，书写古诗。 (重点) 3.理解诗意，体会意境。(难点)
读起《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗，我们会油然产生一种身临其 境的感觉—仿佛自己也在湖心经历了一场突然来去的阵雨，又来到望湖 楼头观赏那水天一色的美丽风光。这节课让我们学习《宿建德江》。
六年级上册语文课件-3《古诗三首》 课时2 人教部编版(共17张PPT)[1] 六年级上册语文课件-3《古诗三首》 课时2 人教部编版(共17张PPT)[1]
划动小船。
水中的小块陆地。
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
诗人自己
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读古诗 有韵味
宿建德江 唐 孟浩然 移 舟/泊 烟 渚/， 日 暮/客 愁 新/。 野 旷/天 低 树/， 江 清/月 近 人/。