声音的特征 ――响度PPT课件

例题3：学校周围环境的噪音应控制在（ B ）
A、25分贝以下；B、50分贝以下； C、90分贝以下；D、105分贝以下。
例题4：示波器显示的声波如图A、B 的图像，由图可判断＿＿B ＿的响度大.
A
B
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
教师指导下练习：活动卡P19页的作图。
（3）、响度还与发声体的远近有关
❖ 离发声体越＿远＿，单位面积上得到的声音 的能量就越＿少＿，听到的声音就越＿轻＿。
演示：如果使声音集中向一个方向传播，可以减少分散， 增大响度。
（4）、响度是人耳对声音的主观感受
❖ 通常用分贝数表示响度的大小。分贝数越 大，声音越响。
阅读课文，回答： 多少分贝就能伤害人耳？ 在学校里课间休息应保持多少分贝以下？ 图书馆呢？
例题1：鼓面上放泡沫小球，用力敲击时小球 弹得高，声音响；轻轻敲击，小球弹得低，声 音轻，这个现象说明
＿声音＿的响＿度＿与发＿声体＿的＿振幅＿有关＿，＿振幅＿越大＿，＿声音越响
例题2：教室讲台上放一只闹钟，前排同 学清晰地听到嘀嗒声，后排同学听不到， 这表明：响度大小跟＿离＿发＿声＿体＿的＿远近＿有Leabharlann Baidu。
二、声音的三个特征
❖ 1、响度：
演示实验：轻击鼓面和重击击鼓，感觉声音的不同
（1）、物理学中把人耳感觉到的声音的强弱程 度叫做响度。 （2）、响度与发声体的振幅有关，同一发声 体发出的声音，振幅越大，响度越大。
❖ 上图表示拨动琴弦发出的两列声波，哪一 列的响度大？哪一列是用力拨动的？哪一 列是轻拨的？
声音的特征 ——响度
一、描述振动的物理量
❖ 1、振幅：发声体振动的幅度。
演示实验：振幅大小的比较 钢皮尺演示 乒乓球摆动演示 队鼓演示：
用波形表示振幅的大小
（a）图表示振动的幅度大，（b）图表示振动的幅度小。
一、描述振动的物理量
❖ 2、频率（f）：发声体1秒内振动的次数。
频率是反映振动快慢的物理量。 频率数越大，表示振动越快。 SI制中，频率的单位是：赫兹（HZ） f=50HZ 表示物体每秒振动50次。