声音的特征 ――响度PPT课件
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声音的特征一ppt课件
笛子 琵琶
大提琴
架子鼓
二胡 小提琴
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
做游戏
听听看，是谁在讲话？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
想一想
在音乐会上，尽管合奏的 是同一只曲子，人们也能分 辨各种乐器发出的声音，为 什么？
命
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、声音的音色
1、声音的第三要素——音色
【练习】 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
二、声音的音调
1、声音的_高__低___叫做音 调。
2、每秒钟振动的次数叫做 频率。
频率的单位： Hz
3、声音的音调取决于声源 的_振_动__频__率__，_频__率__越高， ____音_越调高。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
想一想
1、怎样可以使鼓声更大？ 2、如何明显的表现出鼓面振动的强烈 程度？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
声音的特性PPT课件
三、声音的音调
【探究】 音调的影响素
猜想 与物体振动快慢有关。 用相同的力让卡片从梳子齿
实验 上面划过，一次快些，一次 慢些，听听两次发出声音的 音调有什么不同。
结论 卡片振动越快，发出声音的音调越高。
二、声音的响度
【探究】 音调的影响因素 猜想 与物体振动快慢有关。 用卡片分别接触转速相 同齿数不同的旋转齿轮， 实验 发出不同音调的声音。
沪科版8年级物理
§3-2 声音的特性
一、乐音与噪声
乐音：有规律的、好听悦耳的、令人 愉快的声音。
噪声：无规律的、难听刺耳的、令人 烦躁的声音。
二、声音的响度
【响度】 物理学中，声音的强弱(大小）叫做响度。
【实例】 "震耳欲聋" "引吭高歌" “不敢高声语，恐惊天上人” "窃窃私语" "低声细语"
是 音调 。
“女同学比男同学的声音尖” “声音刺耳”
【区别】“引吭高歌”“低声细语”里的“高”
“低”指的是声音的 响度 。
三、声音的音调
【探究】 音调的影响因素
猜想 与物体振动快慢有关。
改变钢尺伸出桌边的长度， 实验 用相同的力拨动钢尺，比较
钢尺振动的快慢以及发声的 音调。
结论 钢尺伸出桌面越短，振动越快，发出声音 的音调越高。
2.实际中，声音的响度还与声音的 传播距离和分散程度有关。
三、声音的音调
【音调】 物理学中，声音的高低叫做音调。
音符：１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ 唱名： do re mi fa sol la si
三、声音的音调
【聆听】 能区分下面两段声音的音调高低吗？
女高音《魔笛》 1
2
声音的特性 课件(共32张PPT) 物理沪科版八年级全一册
听觉效果
树叶微动
10
极静
轻声交谈
20~30
安静
正常说话
40~50
正常
大声呼喊
70~80
较吵
汽车喇叭
90
很吵
载重汽车
100~110
震耳
飞机发动机
120~130
难忍
课堂练习
随堂练习1
B
响度对应声音的大小、 强弱，
随堂练习2
响度
知识点二 声音的高低——音调
1.音调的概念
声音的高低称为音调。
我们常说的高音与低 音指的便是音调。
音调与声源振动的快慢有关
2.音调高低的影响因素
音调与发声物体振动的快慢有关， 物体振动越快，音调就越高。
3.频率
频率越大，每秒振动的次 数越多，音调越高。
物理学中，物体振动的快慢用每秒振动的次数表示，称为频率。
频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。若物体每秒振动1 次，则其频率为1Hz。
4.频率大小的判断
“昨晚的打雷声真是太大了”
“同学们讨论的声音太大了” “请把手机的音量调小一些”
响度大小可能与什么因素有关？
鼓声：由鼓面振动产生
简称振幅
轻轻敲击→振动幅度小→声音小 响度与物体的振动幅度有关
用力敲击→振动幅度大→声音大
声音太 大了
根本听 不见
响度与声源的远近有关
2.响度大小的影响因素
①声音的响度与物体振动的幅度（振幅）有关，振动幅度越大，响度越大。 ②声音的响度与声音的传播距离和分散程度有关，距离越远，听到的声音越小。
①空气柱的长度
②发声物体轻重
空气柱长—— 频率小，音调低 发声物体轻—— 频率大，音调高
声音的特性(共22张PPT)
此 处
3
可 编
年 版
（1）声源的振动幅度—物体在振动时离开
辑 修 改
原来位置的最大距离。振幅越大，响度越大；振
幅越小，响度越小。
（2）与声源的距离—离发声物体越远，听 见的声音越小。
③单位：分贝（dB)——计量声音大小
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此
2
处
3
可 编
年
辑 修
版
改
2、频率
（2023-2024学年 完美订制版）
也逃不过它机敏的“耳目”。另据科学家测定，
海豚的脑容量比一般人还大20%，掌管思维的
大脑也比人大。因此，它在通信、侦察等方面
也有着与人类不相上下的潜能。如1973年，美
军就曾成功地利用海豚窃取了前苏联刚下水的
核潜艇的技术情报的秘密。
（2023-2024学年 完美订制版）
2、次声波
①频率小于20Hz的波；
2 0
2 0
①频率：物体在1秒内振动的次数。 此
2
处
3
振动频率越快，音调就越高。
年
可 编 辑 修
版
改
（2023-2024学年 完美订制版）
20Hz
人
2
0
2
3 年
15Hz
狗
版
60Hz
猫
20000Hz
此
处
可
50000Hz
编 辑
修
改
65000Hz
蝙蝠 1000Hz
120000Hz
150Hz
海豚
150000Hz
得到超声波振动。使石英片带电，得用无线电技术里所用的电子管振
声音的特征响度(课堂PPT)
人耳感觉到的声音的强 弱程度称为响度。
响度是声音的特征之一。
4
一、声音的特征——响度
思考与讨论 响度与哪些因素有关？
活动1 请利用桌上的器材设计实验证明你的观点。
实验器材：钢尺 鼓
钢尺、鼓，比较它们在不同振动幅度时，听 到的声音的强弱。
5
一、声音的特征——响度
思考与讨论
拨动钢尺、敲鼓后，听到声音的响度与 它们振动幅度的大小的关系。 实验表明：
问题2 击鼓时，教室内、外听到的声音大小是
否相同？距离远近与声音大小有何联系？
想一想
响度除与发声体的振幅有关外，还与哪 些因素有关？
9
实验：放在讲台上的钟的嘀嗒声，近的 人听的到，远的人听不到。
距离近 听得见
阅读教材：响度
距离远 听不见
响度与离发声体的远近有关
ห้องสมุดไป่ตู้10
活动2
1 闹钟放在讲台上，几排同学可以清晰地听见闹 钟滴答的声音，几排同学就几乎听不见？
15
二、响度的测量
知道了改变响度的方法，那么如何定量 表示响度呢？
阅读课本P20《你知道吗？》
声音的响度是人耳对声音强弱的一种 主观感觉，通常用分贝来表示响度（dB） 。 分贝数越大，人耳听到的响度就越大。
16
声音的强弱通常以分贝数来表示，
分贝数越大，表示声音越强。
17
讨论：声音达到八九十分贝，就有可能 伤害到你的耳朵，请同学们说一说怎样 避免耳朵受到伤害？
2、响度与发声体的__振__幅___有关，还 与发声体的___远__近___有关。
3、响度是声音的__特__征___之一。
20
小结： 1、响度是声音的特征之一。 2、响度与声音的振幅有关，振 幅越大，响度越大。 3、响度与发声体的远近有关， 越远越轻。
响度是声音的特征之一。
4
一、声音的特征——响度
思考与讨论 响度与哪些因素有关？
活动1 请利用桌上的器材设计实验证明你的观点。
实验器材：钢尺 鼓
钢尺、鼓，比较它们在不同振动幅度时，听 到的声音的强弱。
5
一、声音的特征——响度
思考与讨论
拨动钢尺、敲鼓后，听到声音的响度与 它们振动幅度的大小的关系。 实验表明：
问题2 击鼓时，教室内、外听到的声音大小是
否相同？距离远近与声音大小有何联系？
想一想
响度除与发声体的振幅有关外，还与哪 些因素有关？
9
实验：放在讲台上的钟的嘀嗒声，近的 人听的到，远的人听不到。
距离近 听得见
阅读教材：响度
距离远 听不见
响度与离发声体的远近有关
ห้องสมุดไป่ตู้10
活动2
1 闹钟放在讲台上，几排同学可以清晰地听见闹 钟滴答的声音，几排同学就几乎听不见？
15
二、响度的测量
知道了改变响度的方法，那么如何定量 表示响度呢？
阅读课本P20《你知道吗？》
声音的响度是人耳对声音强弱的一种 主观感觉，通常用分贝来表示响度（dB） 。 分贝数越大，人耳听到的响度就越大。
16
声音的强弱通常以分贝数来表示，
分贝数越大，表示声音越强。
17
讨论：声音达到八九十分贝，就有可能 伤害到你的耳朵，请同学们说一说怎样 避免耳朵受到伤害？
2、响度与发声体的__振__幅___有关，还 与发声体的___远__近___有关。
3、响度是声音的__特__征___之一。
20
小结： 1、响度是声音的特征之一。 2、响度与声音的振幅有关，振 幅越大，响度越大。 3、响度与发声体的远近有关， 越远越轻。
2024最新初中物理第一章《声音的特征——响度》ppt课件
声波是人眼看不见的，能否用直观的方式显示声波呢
DIS
音叉
用DIS设备来演示音叉所产生的声波
分别轻敲和重敲音叉，观察波形图的区别
甲为轻敲 乙为重敲
波形图中：横轴代表时间，纵轴代表幅度。 轻敲幅度小，重敲幅度大，且在相同时间内振动次数相同。
为什么离发声体越远，听到的声音响度越小呢？
A
C
B
能量大小关系： A=B>C
离发声体越远，单位面积上得到声音的 能量就越少，听到声音的响度就越小。
如何增大响度？
（1）增大振幅 （2）减小与发声体的远近 （3）减少能量的分散
响度的单位
单位：分贝（dB）
响度阶梯图
保护人耳
平时生活中哪些地方需要注意，从而保护我们的耳朵？
保护人耳
第一，不要把加大音量当作淹没其他声响的手段。 第二，如果周围的声音大到两个人说话互相听不清楚， 最好换个地方。 第三，如果有时候无法避免过大的声音，那么等能避开 时，要让你的耳朵休息一段时间。 第四，经常接触响声的人应专备一副耳塞。
声音的特征——响度
感受声音间的区别
分别轻敲和重敲鼓面，感受一下声音的区别。
声音的特征——响度
人耳感受到的声音强弱的程度叫做响度。
声音的响度与什么因素有关呢？
轻敲和重敲鼓面时，鼓面的振动有什么特点？ 响度可能与发声体振动的幅度有关。
响度与什么因素有关呢？
响度
振幅
离发声体的远近
如何分别研究响控制变量法
实验器材
锯条 台钳
实验过程
保持离锯条的远近相同，锯条拨开不同幅度， 松手后，观察声音的响度与振幅的关系。 结论：当离发声体的远近相同时，振幅越大，响度越大。
实验过程
专题三 辨别音调、响度、音色PPT课件(人教版)
A．音调 B．音色 C．响度 D．振幅
3．小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边散 布着长短、厚薄都不同的一排铜片(如图所示)。吹口琴时，在气流的冲 击下，铜片振动，发出声音。对不同气孔吹气，改变了声音的_______； 在音同调一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的_______。 响度
类型一 几种乐器的音调、响度、音色 1．如图所示，同学们自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中 装有不同高度的水，用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，会发出不同的 声音。这“不同的声音”主要是指声音的( A) A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度
2．如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出同一音符的波形图， 由波形图可知它们的( )不B同
4．架子鼓是一种打击乐器，起源于中国，最早可追溯到明朝时期。 如图所示，当用大小不同的力敲击架子鼓时，发出声音的
响度 ________(选填“音调”“响度”或“音色”)不同。当其他条件相同时， ________绷__紧__鼓(选皮填“加快敲击频率”或“绷紧鼓皮”)可以使音调升高。
类型二 应用音调、响度、音色辨别事物 5．(北京一模)如图为一枚古钱币，人们常用手指弹银元边沿并移动到耳 边听其声音来鉴别银元的真假，这主要是根据声音的( C ) A．音调 B．响度 C．音色 D．回音
八年级上册物理（人教版）
第二章 声现象
专题三 辨别音调、响度、音色
1．音调、响度、音色是声音的不同特性。响度大的声音，音调不一定 高，音调高的声音，响度不一定大。音色与音调、响度无关，它是我们 分辨不同发声体的根据。 2．发声体的材料“薄”“短”“轻”“紧”时音调高，反之，音调低。
3．乐器的三种主要类型 (1)打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；击 鼓力量越大，鼓皮振幅越大，响度越大。 (2)弦乐器：长而粗的弦振动较慢，发声音调低；短而细的弦振动较 快，发声音调高。绷紧的弦发声音调高，松弛的弦发声音调低。 (3)管乐器：管乐器内都包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动产生声 音，长的空气柱振动较慢，音调低；短的空气柱振动较快，音调高。
3．小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边散 布着长短、厚薄都不同的一排铜片(如图所示)。吹口琴时，在气流的冲 击下，铜片振动，发出声音。对不同气孔吹气，改变了声音的_______； 在音同调一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的_______。 响度
类型一 几种乐器的音调、响度、音色 1．如图所示，同学们自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中 装有不同高度的水，用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，会发出不同的 声音。这“不同的声音”主要是指声音的( A) A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度
2．如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出同一音符的波形图， 由波形图可知它们的( )不B同
4．架子鼓是一种打击乐器，起源于中国，最早可追溯到明朝时期。 如图所示，当用大小不同的力敲击架子鼓时，发出声音的
响度 ________(选填“音调”“响度”或“音色”)不同。当其他条件相同时， ________绷__紧__鼓(选皮填“加快敲击频率”或“绷紧鼓皮”)可以使音调升高。
类型二 应用音调、响度、音色辨别事物 5．(北京一模)如图为一枚古钱币，人们常用手指弹银元边沿并移动到耳 边听其声音来鉴别银元的真假，这主要是根据声音的( C ) A．音调 B．响度 C．音色 D．回音
八年级上册物理（人教版）
第二章 声现象
专题三 辨别音调、响度、音色
1．音调、响度、音色是声音的不同特性。响度大的声音，音调不一定 高，音调高的声音，响度不一定大。音色与音调、响度无关，它是我们 分辨不同发声体的根据。 2．发声体的材料“薄”“短”“轻”“紧”时音调高，反之，音调低。
3．乐器的三种主要类型 (1)打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；击 鼓力量越大，鼓皮振幅越大，响度越大。 (2)弦乐器：长而粗的弦振动较慢，发声音调低；短而细的弦振动较 快，发声音调高。绷紧的弦发声音调高，松弛的弦发声音调低。 (3)管乐器：管乐器内都包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动产生声 音，长的空气柱振动较慢，音调低；短的空气柱振动较快，音调高。
人教版八年级物理上册《声音的特性》声现象PPT精品课件
知识点一 音调
3.频 率( f ) （1）定义：频率是发声体在每秒内振动的次数。 （2）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 （3）单位:赫兹，简称赫，符号是Hz。
知识点一 音调
（4）音调的高低与发声物体的振动频率有关，振动频率越 大，音调越高；振动频率越小，音调越低。
换言之：声音的音调是由声源的振动频率决定的。
知识点一 音调
4.声波的分类
次声波
人的听觉范围
20 Hz
20 000 HZ
超声波
20 Hz
次声波
声音
20 000 Hz
超声波
频率
声
知识点一 音调
知识点一 音调
例1 小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗琴弦代替 后，发出的声音的音调（ C ）
A.保持不变
B.变高
C.变低
D.无法确定
知识点一 音调
知识点二 响度
探究活动8:
将一台音响放在教室的不同位置，以相同的音量播 放声音。
你发现声音的响度一样吗？影响声音响度的因素是 什么？有什么规律？
知识点二 响度
响度与到声源的距离有关,距离越大,听到 的声音越小；响度还与声音分散的范围有关, 越分散,听到的声音越小。
知识点二 响度
例3 在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听
知识点一 音调
2.探究音调的影响因素 探究活动1:
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动 钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢 尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
知识点一 音调
探究活动2:
将橡皮筋固定在一次性纸杯上，拨动橡皮筋，听它振动发出 的声音，同时注意橡皮筋振动的快慢。拉紧橡皮筋后拨动橡皮 筋。听它振动发出的声音，同时注意橡皮筋振动的快慢。再次 拉紧橡皮筋后拨动橡皮筋。听它振动发出的声音，同时注意橡 皮筋振动的快慢。
声音的特征 ——响度精品PPT课件
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
二、声音的三个特征
❖ 1、响度：
演示实验：轻击鼓面和重击击鼓，感觉声音的不同
（1）、物理学中把人耳感觉到的声音的强弱程 度叫做响度。 （2）、响度与发声体的振幅有关，同一发声 体发出的声音，振幅越大，响度越大。
❖ 上图表示拨动琴弦发出的两列声波，哪一 列的响度大？哪一列是用力拨动的？哪一 列是轻拨的？
教师指导下练习：活动卡P19页的作图。
（3）、响度还与发声体的远近有关
❖ 离发声体越＿远＿，单位面积上得到的声音 的能量就越＿少＿，听到的声音就越＿轻＿。
演示：如果使声音集中向一个方向传播，可以减少分散， 增大响度。
（4）、响度是人耳对声音的主观感受
❖ 通常用分贝数表示响度的大小。分贝数越 大，声音越响。
声音的特征 ——响度
一、描述振动的物理量
❖ 1、振幅：发声体振动的幅度。
演示实验：振幅大小的比较 钢皮尺演示 乒乓球摆动演示 队鼓演示：
用波形表示振幅的大小
（a）图表示振动的幅度大，（b）图表示振动的幅度小。
一、描
频率是反映振动快慢的物理量。 频率数越大，表示振动越快。 SI制中，频率的单位是：赫兹（HZ） f=50HZ 表示物体每秒振动50次。
阅读课文，回答： 多少分贝就能伤害人耳？ 在学校里课间休息应保持多少分贝以下？ 图书馆呢？
例题1：鼓面上放泡沫小球，用力敲击时小球 弹得高，声音响；轻轻敲击，小球弹得低，声 音轻，这个现象说明
＿声音＿的响＿度＿与发＿声体＿的＿振幅＿有关＿，＿振幅＿越大＿，＿声音越响
声音的特性第一响度音调音色ppt
03
声音的音调特性
音调的感知特性
音调感知
音调是指声音的听觉属性，表现为声音的频率和振幅的变化 。人们通过听觉系统感知声音的音调，并对其进行分析和理 解。
音调识别
人们能够根据声音的音调来识别不同的声音。例如，人耳能 够区分不同音调的音乐，以及不同人的声音。
音调的频率特性
频率与音调
音调的高低与声音的频率有关。频率高的声音音调高，频率低的声音音调低 。
音色的时间特性
音色的时间变化
音色在时间上是有变化的，它随着时间的推移会发生变化，这种变化可能是逐渐变好或变 坏。
动态范围与音色
动态范围的大小也会影响音色，动态范围大意味着声音的变化范围大，能够产生更加丰富 多样的音色。
时域特性与音色
时域特性是指声音在时间上的变化特性，时域特性对音色有很大影响，不同的时域特性会 使音色产生不同的变化。
3
响度级
响度级是对响度的绝对测量，以声压级（SPL） 为基础，表示声音对听觉系统刺激的强度。
音调
音调定义
01
音调是指声音的频率，表示声音的音高或音调，通常以赫兹（
Hz）为单位进行测量。
音调感知
02
人类的音调感知与声音的频率密切相关，不同频率的声音会引
发不同的音调感知。
音乐和音调
03
音调在音乐中具有重要意义，不同的音调可以表达不同的情感
和氛围。
音色
音色定义
音色是声音的特色或品质，表示声音的色彩和音 质，通常通过分析频谱和声波形状来确定。
音色感知
人类的音色感知主要依赖于耳蜗中的基底膜振动 模式，以及大脑对这些模式的解释。
乐器和音色
不同乐器具有不同的音色特点，音色在音乐中是 表达情感和氛围的重要因素之一。
声音的特征ppt课件
动了9次，所以乙振动的频率大，音调高。
注意
（1）声音在介质中的传播速度与声音的频率无关，同一介质中，不同
2 4 9
频率的声音传播速度都相同。
9
9
（2）频率的高低与发声体的形状、尺寸和所用材料有关。一般发声体
越小、细、短、轻、紧，一般振动越快，频率越高；发声体越大、粗、
长、重、松，一般振动越慢，频率越低。
2 4 9 9 9
分别用音叉、钢琴与长笛发出相同音调的声音对应的波形图。
2 4 9 9 9
音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，
即频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。音色是我们分
辨不同发声体（不同的人、不同的乐器等）的依据，“闻其声
2
4 9 9 9
而知其人”就是这个道理。
课堂小结
定义
决定因素
听感表现
由声源的振动频率决定； 音调高：声音清脆、
音调 声音的高低 频率大，音调高；频率 尖细;音调低：声音
2 4 9
小，音调低
粗犷、低沉
9
9
响度
声音的强弱
1.由声源的振幅决定； 振幅越大，响度越大 2.距离发声体的距离
响度大：震耳欲聋; 响度小：轻声耳语
不同发声体的材料、结 分辨不同发声体发
2.有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵
重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等，
2 4 9 9 9
以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人取
走。这里的“声纹” 记录的是人说话的( C )
A、音调
B、响度
C、音色
D、三者都有
2 4 9 9 9
声音的特征 ppt
2015-4-6
7
敲鼓的力变大
鼓面振动的幅度变大
振幅
响度变大
2015-4-6
8
一、响度 1、响度：声音的强弱。
大 2、声音的响度与振幅有关。 越大 ，响度越大。 振幅_____
9
动动手：
• 1、一把尺子，伸出桌面的长度Байду номын сангаас持相同， 对它用力一点和轻一点，验证响度和振幅的 关系。 • 2、手摸喉部大声说“我最聪明”，进行实 验，验证响度和振幅的关系。
编钟
29
响度还和什么因素有关吗？
10
结论：
• 响度与声源到耳朵的 距离 有关， 越 大 ，响度越 大 。
距离
11
•青藏高原：
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一、音调 1、音调：声音的高低。
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琴键
男生、女生
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2015-4-6
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物体振动的越快
频率表示物体 振动的快慢 频率越高
频率是指物体 每秒振动的次 数
音调越高
2015-4-6
音 色
声音的 特色
发声体本身的 音色是辨别不同发声体的 依据 材料、结构
能力提升 1、合唱时有人说“那么高的音我唱不 上去”或“那么低的音我唱不出来”， 音调 ； 这里的“高”“低”指的是______ “引吭高歌”“低声细语”里的“高 ”“低”指的却是声音的 响度 .
• 2、“震耳欲聋”反映了声音的 响度 很大 。 • 3、在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出熟人 的说话声，是因为每个人的 音色 不同。 • 4、女同学说话的声音通常比男同学“尖细”， 是指女同学声音的 音调 高，这是因为女 同学说话时声带振动比较 快 的缘故。
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二、音调 1、音调：声音的高低。
声音的特性(1)PPT课件(初中科学)
该声音在介质中的传播速度
用字母 v 表示
振动频率用字母 f 表示
音叉发出声音的波形图
v=λf
超声波：频率超过20000赫兹的声波
特点
①频率高；
②人耳听不见，但可被仪器检测；
③能被定向发送，遇到很小的物体 也能被反射回来。
用途
1、海豚、蝙蝠利用超声波捕食和辨 别有无障碍物。
2、医学上的“B超”就是一种超声波。
1、昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶每秒振翅 5~6次，蜜蜂每秒振翅300~400次，当它们从你 身边飞过时，凭你的听觉能听到它们发出的声 音吗？为什么？
不能，因为它们的振翅频率不在人耳可以听 见的声音频率20Hz~20000Hz范围内。
2、将下列声音用示波器显示波形，波峰和波谷
离开水平轴的距离最大的是（ A ）
1000Hz 蝙蝠 120000Hz
150Hz
海豚 150000Hz
发声物体振动得越快，声音的频率越高， 音调也越高，反之发声物体振动得越慢， 声音的频率就越低，音调也就越低。
不同的声音有不同的特色，音色是我 区分不同物质发出声音的根据。
波长：相邻的波峰与波峰
(或波谷与波谷)之间的距
离。用字母λ表示
A. 汽车的喇叭声
B. 公鸡的啼叫声
C. 人的说话声
D. 小提琴的声音
波峰
波谷
水平轴
振动幅度是相邻波峰与波谷之间的垂直距离。 振动幅度越大，响度越大；振动幅度越小，响 度越小。
(3)单位：分贝（dB）----计量声音大小
一 些 声 音 的 分 贝 数
频率可以表示物体振动的快慢
频率：物体每秒内振动的次数称为频率。用 f 表示，单位：赫兹(Hz)。
声音的特征1响度PPT课件
实验表明： 响度还跟离发声体的远近有关，离发
声体越远，声音的能量越分散，声音的响 度就越小。
CHENLI
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思考与讨论
根据影响响度大小的因素，讨论增大 声音响度的方法
方法： 增大发声体的振动幅度； 做成喇叭状，使能量集中向某一方向
传播，减少声音的分散。
CHENLI
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讨论：如何改变声音的响度
小活动： 1、用纸卷一个小喇叭，喊话。 2、用双手围住嘴巴喊话。
CHENLI
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1、物理学中把人耳感觉到的声音的强 弱称为___响__度____。
2、响度与发声体的__振__幅___有关，还 与发声体的___远__近___有关。
3、响度是声音的__特__征___之一。
CHENLI
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小结： 1、响度是声音的特征之一。 2、响度与声音的振幅有关，振 幅越大，响度越大。 3、响度与发声体的远近有关， 越远越轻。
知道了改变响度的方法，那么如何定量 表示响度呢？
阅读课本P20《你知道吗？》
声音的响度是人耳对声音强弱的一种 主观感觉，通常用分贝来表示响度（dB） 。 分贝数越大，人耳听到的响度就越大。
CHENLI
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声音的强弱通常以分贝数来表示，
分贝数越大，表示声CHEN音LI 越强。
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讨论：声音达到八九十分贝，就有可能 伤害到你的耳朵，请同学们说一说怎样 避免耳朵受到伤害？
实验器材：钢尺 鼓
钢尺、鼓，比较它们在不同振动幅度时，听 到的声音的强弱。
CHENLI
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一、声音的特征——响度
思考与讨论
拨动钢尺、敲鼓后，听到声音的响度与 它们振动幅度的大小的关系。
实验表明： 响度与发声体的振动幅度有关，振幅越
声体越远，声音的能量越分散，声音的响 度就越小。
CHENLI
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思考与讨论
根据影响响度大小的因素，讨论增大 声音响度的方法
方法： 增大发声体的振动幅度； 做成喇叭状，使能量集中向某一方向
传播，减少声音的分散。
CHENLI
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讨论：如何改变声音的响度
小活动： 1、用纸卷一个小喇叭，喊话。 2、用双手围住嘴巴喊话。
CHENLI
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1、物理学中把人耳感觉到的声音的强 弱称为___响__度____。
2、响度与发声体的__振__幅___有关，还 与发声体的___远__近___有关。
3、响度是声音的__特__征___之一。
CHENLI
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小结： 1、响度是声音的特征之一。 2、响度与声音的振幅有关，振 幅越大，响度越大。 3、响度与发声体的远近有关， 越远越轻。
知道了改变响度的方法，那么如何定量 表示响度呢？
阅读课本P20《你知道吗？》
声音的响度是人耳对声音强弱的一种 主观感觉，通常用分贝来表示响度（dB） 。 分贝数越大，人耳听到的响度就越大。
CHENLI
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声音的强弱通常以分贝数来表示，
分贝数越大，表示声CHEN音LI 越强。
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讨论：声音达到八九十分贝，就有可能 伤害到你的耳朵，请同学们说一说怎样 避免耳朵受到伤害？
实验器材：钢尺 鼓
钢尺、鼓，比较它们在不同振动幅度时，听 到的声音的强弱。
CHENLI
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一、声音的特征——响度
思考与讨论
拨动钢尺、敲鼓后，听到声音的响度与 它们振动幅度的大小的关系。
实验表明： 响度与发声体的振动幅度有关，振幅越
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二、声音的三个特征
❖ 1、响度：
演示实验：轻击鼓面和重击击鼓，感觉声音的不同
（1）、物理学中把人耳感觉到的声音的强弱程 度叫做响度。 （2）、响度与发声体的振幅有关，同一发声 体发出的声音，振幅越大，响度越大。
❖ 上图表示拨动琴弦发出的两列声波，哪一 列的响度大？哪一列是用力拨动的？哪一 列是轻拨的？
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
教师指导下练习：活动卡P19页的作图。
（3）、响度还与发声体的远近有关
❖ 离发声体越＿远＿，单位面积上得到的声音 的能量就越＿少＿，听到的声音就越＿轻＿。
演示：如果使声音集中向一个方向传播，可以减少分散， 增大响度。
（4）、响度是人耳对声音的主观感受
❖ 通常用分贝数表示响度的大小。分贝数越 大，声音越响。
声音的特征 ——响度
一、描述振动的物理量
❖ 1、振幅：发声体振动的幅度。
演示实验：振幅大小的比较 钢皮尺演示 乒乓球摆动演示 队鼓的幅度大，（b）图表示振动的幅度小。
一、描述振动的物理量
❖ 2、频率（f）：发声体1秒内振动的次数。
频率是反映振动快慢的物理量。 频率数越大，表示振动越快。 SI制中，频率的单位是：赫兹（HZ） f=50HZ 表示物体每秒振动50次。
阅读课文，回答： 多少分贝就能伤害人耳？ 在学校里课间休息应保持多少分贝以下？ 图书馆呢？
例题1：鼓面上放泡沫小球，用力敲击时小球 弹得高，声音响；轻轻敲击，小球弹得低，声 音轻，这个现象说明
＿声音＿的响＿度＿与发＿声体＿的＿振幅＿有关＿，＿振幅＿越大＿，＿声音越响
例题2：教室讲台上放一只闹钟，前排同 学清晰地听到嘀嗒声，后排同学听不到， 这表明：响度大小跟＿离＿发＿声＿体＿的＿远近＿有关。
例题3：学校周围环境的噪音应控制在（ B ）
A、25分贝以下；B、50分贝以下； C、90分贝以下；D、105分贝以下。
例题4：示波器显示的声波如图A、B 的图像，由图可判断＿＿B ＿的响度大.
A
B
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits