高考文言文专题复习——文言文翻译课件

合乎现代汉语的表达习惯，没有 语病。
翻译文言文的基本要求
信 达 雅
字字落实 文从句顺 文 言 文 翻 译 二 标 准
文 言 文 翻 译 的 原 则
字字落实，直译为主，意译为辅
直译，指译文要与原文保持对应关系，重 要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词 造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格 也和原文一致。
译：天下人如同云一样聚集起来，回声似 的响应他，都带者粮食，像影子一样跟从 着他。（名词作状语）
1、先帝不以臣卑鄙 ……
先帝不因为我地位低 …… 2、岁征民间。 3、而翁归，自与汝复算尔。 4、京中有善口技者。
另外：
单音词
词类活用 词
双音词
活用后的 词
侍中侍郎郭攸之、 费祎、董允等，此 皆良实
通假字
①太史公牛马走，司马迁再拜言：
—司马迁《报任安书》 （注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作 者自谦词，可意译为“鄙人”或“您的仆 人”） 译：太史公、像牛马一般的仆役，
司马迁拜了又拜说：
②有席卷天下，包举宇内，囊括四海之 意，并吞八荒之心。
百度文库
译：（秦）有并吞天下，统一四海的雄心。
把文言句中特殊句式（判断句、被动句、宾语前置、定 语后置和状语后置）按现代汉语要求调整过来。 汝之不惠甚矣 主谓倒装
意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于 原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处 理原文的句子结构。 两者的关系是，只有在直译表达不了原文 意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
文言文翻译的原则 翻译文言文的三个基本原则是 “信”、“达”、“雅”。 “信”的要求是忠实于原文的内
容和每个句子的含义，用现代汉语字字落 实、句句落实直译出来。
例2：2008年高考四川卷
• 11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉 语。（4分） • （l）永乐元年入朝，留为故官。未几，复谢去。 • （2）使者至，所发皆经史，置其半不启，乃免于祸，人以 为至行所感云。
• 【答案】（l）（4分）永乐元年被征召入朝，留下担任原来的 官职。不久，又辞官离去。 • （2）（6分）使者到来，打开看到的全是经史书籍，丢下另一 半未打开，才免于 祸患，人们认为是崇高品行感应的结果。 • 【解析】（l）得分点“故”为“原来” “ 谢”为“推辞”， 各1分，语句通顺2分。 • （2）得分点“发”为“打开”，“ 置”为“丢弃”，“ 以” 为“认为”“ 至行”为“崇高品行”， 各1分，语句通顺2分。
语助和连接
北山愚公者，年且九十，面山而居。
山北面有个名叫愚公的，年纪将近九十 岁了，向着山居住。
如：
“夫赵强而燕弱” “夫襵强而燕弱”
（发语词）
“日月忽其不淹兮，春与秋其代 “日月忽其不淹兮，戥与秋其代 （语气助词） 序。 （结构助词） 唯草木之零落兮，恐美人之迟 （句中停顿助词） 暮。”
“其闻道也固先乎吾”
（2） 罪细且不容，巨猾乃置不问，陛下不
“得罪”不是“得罪了别人”，而是“（自己）获罪”。
例1：2008年高考安徽卷
• 11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句 子翻译成现代汉语。（10分） • （1）刺史幸知民之敝而不救，岂为政哉？虽 得罪，所甘心焉。
• 译文：（我作为）刺史倘若了解百姓的疾苦却不去救助，这难 道是为政之道吗？即使得罪宰相，也是心甘情愿的。 • 【解析】本句翻译不是很难，最容易出错的词是“幸”，在这 句中作副词，是“本、正”的意思，觉得标准答案中的“倘 若”，不如“本来”准确。“倘若”表示的是假设关系，从上 下文看，不是假设，是事实。“虽”根据语境译为“即使”， “得罪”不是“得罪了别人”，而是“（自己）获罪”。
（之） ③竖子，不足与 谋。 （省略宾语）
（于） ④今以钟磬置 水中。 （省略介词）
1、（）见渔人，（）乃大惊，（）问（） 所从来。（）具答之，（）便要还家，（） 设酒杀鸡作食。 2、口技人坐屏障中，一（）桌、一（） 椅、一（）扇、一（）抚尺而已。 3、可以（）一战
4、公之视廉将军与秦王 。
5、曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不 若与人。”——《庄暴见孟子》
鄙:粗俗 蜀之鄙，有二僧，其一贫，其一富。 — 《为学》 鄙：边境 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于 草庐之中。 —— 诸葛亮《出师表》 卑鄙：出身低微、学识浅陋；粗俗
⒉联想现代汉语中的词语来推断： 至丹以荆卿为计，始速祸焉。
不速之客：招致、招引
寡助之至，亲戚畔之。 （通“叛”，背离 ）
众叛亲离
06年高考全国统一卷第8题答案B： 远本倜傥，尚轻侠 尚：崇尚 不尚空谈：崇尚
二、相似结构推断法
仰观宇宙之大，俯察品类之胜。 品类：自然界的万物 05年浙江高考卷11题B项： 庭除甚芜，堂庑甚残。 庭除甚芜，堂庑甚残。 庭除：庭院台阶 堂庑：堂屋走廊
三、以形释词法
如从字形结构入手： 汉字绝大部分是形声字，形旁大多表意， 因此可以通过字形结构来推断词义。例如： 1、“若少屈，冀得一归觐”（2004年全国高考 题） “觐”可以借助形旁“见”推断意思与“见” 有关，再根据语境推断为“朝见”。 2、“夫子将焉适”（2003年全国春招试题） “适”字的形旁是“辶”，它与 “走”“到”“往”有关，联系上下文，可推断 为“到”的意思。
高考文言文专题复习
——文言文翻译课件
山行（杜牧）
远上寒山石径斜，
白云深处有人家。
因为
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
【考纲聚焦】 《考试大纲》规定：考生须理解并翻译文中的句子， 其能力层级为B级。 【考点阐释】 文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最 有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点。因而， 我们有必要加强文言文翻译能力的培养，掌握一些基本 的文言文翻译技巧，以便更好地驾御这一题型。
四、以音释词法
根据读音，可以发现通假关系，然后根据本义 推断通假字的意思。例如： 1、“以身徇国，继之以死” “乃是天子报尔先人之徇命也”（95年全国高考卷） “徇”与“殉”读音相同，“徇”通“殉”， “殉”的意思是：“为了某种理想、追求而 死”，联系上下文，可以推断两个“徇”属 同一义项，即“为……而死”。 2、“或至涂而反”（2001年上海试卷） “涂”与“途” ，“反”与“返”读音相同，根 据语境，“涂”通“途”，意即“路途”、“道 路”；
诸位认为廉将军与秦王相比，谁更（厉害）？
（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐， 和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快 乐呢？” （齐宣王）回答说：“不如同别 人（一起欣赏音乐快乐）。”
指要根据上下文语境，灵活贯通 地翻译。这往往指前五种方法都 用上了还不能解决问题时。
因为对文言文翻译而言，我们首先要“直 译”（留删换调补），在“直译”不能完 成时，不得已才用“意译”，这个“贯” 就是所谓的“意译”。 不过，这种情况在考试时，遇到的可能性 不大，所以大家不必太过担心。
字本义
本字
引申比喻
庶竭驽钝，攘除奸凶
小结：对文句的每个字， 我们运用留删换这三种方 法，就不会有遗漏和增多 了，能做到“字字落实”
字字落实 留删换
练一练
留
删
换
1、孔子云：何陋之有？
2、鱼，我所欲也，熊掌，亦 我所欲也；二者不可得兼， 舍鱼而取熊掌者也。
3、此则岳阳楼之大观也。 4、醉能同其乐，醒能述以文 者，太守也。 5、子何恃而往。 6、无丝竹之乱耳，无案牍之 劳形。
②夫晋，何厌之有？
译：有什么满足的？
（宾语前置）
③月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
译：月亮从东山上升起，在 北斗星和牵牛星之间徘徊。
（状语后置）
④“甚矣，汝之不惠！”（主谓倒装） 译：你的不聪明，太严重了！（你太愚笨了！）
一、联想推断法
⒈根据所学来推断 05年湖南卷11题答案A: 李超，字魁吾，淄之鄙人。
换：
① 璧有瑕，请指示王 （单、双音节词的变化）
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
②既泣之三日，乃誓疗之……以五年为期， 必复之全之。 （词类活用） 译：已经为它们哭泣了三天，于是发誓要治 疗他们…… 把五年作为期限，一定要使它们 恢复 使它们保全。 （为动用法，使动 用法）
（通假、活用） ③天下云集响应，赢粮而景从。
宫中府中，俱为一 体，陟罚臧否，不 宜异同。 异同
偏义复词
皇宫的侍臣和丞相府 的宫吏都是一个整体， 对他们的提升、处分、 表扬、批评，不应该 不同。 不同 删同 除义 一连 个用
所以动心忍性，曾益其所不能。 曾益
通过那些来使他的内心警觉，使他的性 格坚定，增加他不具备的才能。 增加
文要 意 的 对 攻打 通换 义 词 古 军队 达成 却 语 今 明现 不 ， 意 十年春，齐 师 伐 我。 快在 同 或 义 。通 的 词 相 愚 愚以为宫中之事，事无 俗词的同 悉 咨 大小，悉以咨 之。 的语结， 词，构但 我 商量 都 语翻古说 ，译今法 妻子 绝境 率妻子 邑人来此绝境。 使时相不 译都同同 妻子儿女 与世隔绝的地方
1、德祜二年二月十九日，予除右丞 相兼枢密使，都督诸路军马。 2、和氏璧，天下所传宝也。 3、卢陵文天祥自序其诗。 4、督相史忠烈公知势不可为。
删：
把无意义或没必要译 出的衬词、虚词删去 发语词，没有 实在意义，翻 译时删去 夫战，勇气也。 夫
打仗，是靠勇气的。
医之好治不病以为功。
医生喜欢给没有病的人治病， 把它作为自己的功劳
文言文翻译的标准 信 达 雅
“达”，就是译文明白晓畅， 符合现代汉语表达要求和习惯，无语 病。
“雅”，就是译文语句规范、 得体、生动、优美。
“信”，就是译文要准确表达原 文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。
文言翻译的两个标准：
直译为主字字落实： 忠实于原
文意思，不遗漏，也不能多余。
意译为辅文从句顺： 明白通顺，
甚矣，汝之不惠。
你太不聪明了。 有何陋 ？ 宾语前置
何陋之有？ 有什么简陋呢？ 盖简修狭者桃核为之。 原来是挑选桃核中又长又窄 的雕刻成的。 还自扬州。《伤仲永》 自扬州还。 我从扬州回来
盖简桃核修狭者为之。
定语后 置
状语后置
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。 （定语后置）
译：尖利的爪牙，强健的筋骨。
字
补
贯
留
人名
A.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。” （《岳阳楼记》）
B.陈胜者，阳城人也，字涉。
年号
地名
如：
“《水经》云：彭蠡之口有石钟山焉。郦 元以为下临深潭……”
“元封七年六月丁丑，余自齐安舟行适临 汝。”
总结一：凡朝代、年号、人名、 地名、官职等专有名词或现代汉语也 通用的词，皆保留不动。
“达”的要求是译文要表意要明
确、语言通畅、语气不走样。
“雅”的要求是用简明、优美、富
有文采的现代汉语把原文的内容、形式 以及风格准确的表达出来。
这一点是把文言文译成现代汉语的 最高要求。这对中学生来说是很困难的。 同学们在翻译文言文时只要能做到“信” 和“达”就可以了。
文言文的翻译方法
留 删
换
调
例1：2008年高考安徽卷
• 11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句 子翻译成现代汉语。（10分） • （1）刺史幸知民之敝而不救，岂为政哉？虽 得罪，所甘心焉。
• 译文：（我作为）刺史倘若了解百姓的疾苦却不去救助，这难 道是为政之道吗？即使得罪宰相，也是心甘情愿的。 • 【解析】本句翻译不是很难，最容易出错的词是“幸”，在这 句中作副词，是“本、正”的意思，觉得标准答案中的“倘 若”，不如“本来”准确。“倘若”表示的是假设关系，从上 下文看，不是假设，是事实。“虽”根据语境译为“即使”，
1、(湖南高考)身/虽/瘁癯,犹/未有/益。（3分） 自己即使憔悴、消瘦，还是没有 益处。
2、（湖南高考）知/其入/而/已/己疾/也。（3分） 知道它（良药）喝进去就（能） 使自己的病治好。
【考点阐释】 文言文翻译通常有两种方法：直译和 意译。所谓“直译”，就是将原文逐字逐 句落实到译文中去，尽量译出原文用词造 句的特点，甚至在表达方式上也要求与原 文尽可能保持一致。所谓“意译”，就是 根据原文表达的基本意思来进行翻译，不 拘泥于字字句句的落实，甚至可以采用与 原文差别较大的表达方式。多年来，高考 翻译题均要求考生采用直译的方式，只有 在确实难以直译的情况下才酌情采用意译。
有 8 曰 7 汉、 。、 ，问 蒋 无今 氏 论是 大 魏何 戚 晋世 ， 。， 汪 然 乃 出 不 涕 知
即：补出文句中省略了的内容 （主语、谓语、宾语、介词等）
在省略句中，补出省略的成分：
( ①沛公谓张良曰：“…… 你) 度我至
军中，公乃入。”
（省略主语）
②夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰， （鼓） （鼓） 三 而竭 。 （省略谓语）