【八年级】八年级物理下册72力的描述导学案无答案新版教科版
教科版八年级下册第七章第2节《力的描述》教学设计
3.应用题：运用力的知识解释生活现象，如为什么踢足球可以使球运动等。
4.分析题：分析实验中力的作用效果，如改变物体的运动状态、形状等。
（五）总结归纳
在这一环节，我将引导学生对所学知识进行总结归纳，提高学生的概括能力。
1.提问：请同学们回顾本节课所学内容，总结力的概念、三要素、矢量性以及作用效果。
-设计一个小实验，验证力的矢量性，记录实验过程和结果，并撰写实验报告。
3.思考作业：
-思考力在日常生活中的重要性，结合所学知识，撰写一篇短文，阐述力在科技、体育、生产等方面的应用。
-探讨力的作用效果与物体的运动状态、形状之间的关系，并以图表形式展示分析结果。
4.小组作业：
-以小组为单位，讨论课本中提到的力的实例，分析每个实例中力的作用效果，并制作成PPT，准备在下一节课上进行分享。
2.归纳：引导学生从生活实例中认识到力的重要性，强调力的知识在实际生活中的应用。
3.鼓励：鼓励学生继续探索力的奥秘，关注生活中的物理现象，将所学知识运用到实际中。
五、作业布置
为了巩固学生对力的概念、三要素、矢量性及作用效果的理解，以及提高他们运用知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
5.能够运用力的知识解释生活中的一些现象，如为什么推门需要用力、拉弓为什么要施加力等。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
2.通过小组讨论、合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3.利用力的示意图和模型，培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
4.通过对力的测量和计算，培养学生数据处理和分析能力。
5.预习作业：
教科版八年级物理下册教案9.3连通器
教案：教科版八年级物理下册9.3连通器一、教学内容1. 连通器的定义：上端开口，下部相连的容器。
2. 连通器原理：连通器内的液体不流动时，各容器中的液面总是相平的。
3. 连通器在生活中的应用：茶壶、锅炉水位计、洗手盆的回水弯等。
二、教学目标1. 让学生了解连通器的定义和原理，能够识别生活中的连通器。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方式，培养其科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：连通器的原理及其在生活中的应用。
难点：连通器原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：连通器模型、实验器材（如茶壶、水槽等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个茶壶，提问学生：“茶壶是如何工作的？”引导学生思考连通器的原理。
2. 知识讲解：介绍连通器的定义、原理及生活中的应用。
通过示例，让学生理解连通器原理。
3. 实验演示：进行连通器实验，让学生观察液体在连通器中的流动情况，验证连通器原理。
4. 随堂练习：设计一些有关连通器的问题，让学生现场解答，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍连通器在其他领域的应用，如锅炉水位计、洗手盆的回水弯等。
6. 课堂小结：六、板书设计连通器1. 定义：上端开口，下部相连的容器。
2. 原理：连通器内的液体不流动时，各容器中的液面总是相平的。
3. 应用：茶壶、锅炉水位计、洗手盆的回水弯等。
七、作业设计1. 描述连通器的原理，并给出一个生活中的例子。
答案：连通器的原理是，当连通器内的液体不流动时，各容器中的液面总是相平的。
例如，茶壶就是一个连通器，当茶水不流动时，茶壶中的液面是相平的。
2. 设计一个连通器实验，并描述实验现象。
答案：可以设计一个简单的连通器实验，将两个玻璃杯分别装满水，用一个塑料管连接两个杯底，然后将塑料管放入水中，观察两个杯中的水面变化。
实验现象是，当塑料管放入水中时，两个杯中的水面会逐渐上升，直至相平。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过茶壶这一生活中的实例引入连通器概念，让学生能够直观地理解连通器的原理。
教科版八年级物理上册导学案设计(无答案)：第3章第1节认识声现象
第3章第1节认识声现象导学案【学习目标】1. 初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。
了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。
2. 通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。
通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。
让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。
3. 通过本节学习，使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。
预习自学1.什么是声源？什么是声音？2.声音是怎样传播的？传播速度有多快？3.人耳的听声能力有哪些特点？知识点1 声音是怎样产生的？正在发声的物体叫_________；声音是物体的___________发生的。
知识点2 声音的传播声音是以__________的形式传播的，凡是能够传声的物质叫____________；真空_______传声；声音在空气中的传声速度为___________m/s。
知识点3 人耳的听声能力人耳的听觉范围为____________________，_______________叫超声；_____________叫次声。
典型例题例1：在鼓面上放一个小纸团，当鼓面振动时，发现小纸团在．这一现象说明发声的物体在．同步练习：1、用手按在自行车的铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会发出清脆的声音，这是因为（）。
A、手按在铃上，声音传不出来B、手按在铃上，铃根本不振动C、手按在铃上，影响了铃的正常振动D、手按在铃上，周围没有了介质例2：太空中，宇航员在飞船外工作时，他们之间即使靠得很近也无法直接交谈，这是因为。
同步练习：2、太阳上面时时刻刻都在进行剧烈的大爆炸，但是我们却丝毫听不到这巨大的爆炸声，其原因是（）A、太阳离我们太远了B、真空不能传声C、我们平时没有注意听D、以上答案都不对一、巩固训练1..下列说法中正确的是（）A．只要物体振动，就一定能听到声音B．固体、液体、气体都能传播声音C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些2.．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（）A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间3.（09南昌）(多选题).关于声现象下列说法正确的是（）A．真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的B．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量C．课堂上听到老师的讲话声,说明声音可以在空气中传播D．声音在不同介质中传播速度相同4．下列关于声音的说法中，正确的是 ( ) A．声音在空气中比在水中传播得快B．发声的物体不一定在振动C．声音可以在真空中传播D．要能听到声音，必须要有声源和传播声音的物质5.．将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下长铁管的另一端，你会听到两下敲打的声音，原因是 ( )A．产生了回声 B．固体传声比气体快C．气体传声比固体快 D．听错了6．2008年5月12日，在汶川发生了地一场大地震，致使一万多人丧生。
教科版物理八年级上册全册完整课件
教科版物理八年级上册全册完整课件一、教学内容1. 力与运动1.1 生活中的力1.2 运动的描述1.3 力的作用效果2. 摩擦力2.1 摩擦力的概念2.2 影响摩擦力大小的因素2.3 摩擦力的应用与减小3. 浮力3.1 浮力的概念3.2 阿基米德原理3.3 浮力的应用4. 压强4.1 压力的概念4.2 压强的计算4.3 压强的应用二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握力与运动、摩擦力、浮力、压强等基本概念，理解相关物理规律。
2. 技能目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养探索科学的精神。
三、教学难点与重点难点：摩擦力、浮力、压强的计算与应用。
重点：力与运动的关系，摩擦力、浮力、压强的影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实验器材（弹簧测力计、浮力计、压力计等）。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告册。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，引出力与运动的关系，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解力的概念，引导学生理解力的作用效果。
（2）介绍摩擦力、浮力、压强的概念，分析影响它们大小的因素。
3. 例题讲解：结合实际例题，讲解摩擦力、浮力、压强的计算方法。
4. 随堂练习：设计具有代表性的练习题，巩固所学知识。
5. 实验探究：分组进行实验，验证摩擦力、浮力、压强的相关规律。
六、板书设计1. 力与运动2. 摩擦力3. 浮力4. 压强七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：摩擦力、浮力、压强的计算。
（2）应用题：分析生活中摩擦力、浮力、压强的实例。
2. 答案：课后附上详细答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关物理书籍，了解更多物理现象，提高物理素养。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容；2. 教学目标的知识目标和技能目标；3. 教学难点与重点的确定；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的例题讲解和实验探究；6. 板书设计；7. 作业设计中的题目和答案；8. 课后反思及拓展延伸。
强化训练教科版八年级物理下册第七章力专题训练试题(含答案及详细解析)
教科版八年级物理下册第七章力专题训练考试时间：90分钟；命题人：物理教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 30分）一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）1、关于力的描述下列说法中正确的是（）A．只有相互接触的物体之间才会产生力的作用B．力是维持物体运动的原因C．力能使物体发生形变D．力的作用效果与力的三要素无关2、下列关于力的说法中，正确的是（）A．两个物体不接触就不会发生力的作用B．用手提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对手没有力的作用C．放在桌面上的水杯对桌面的压力是弹力D．没有施力物体，物体也能受到力的作用3、体育课上有爬绳和爬杆两种运动，某同学先后以相同的姿势顺着绳子和杆匀速向上爬，两种情况下受到的摩擦力（）A．爬绳和爬杆时速度不一样，则速度大的摩擦力大B．爬绳时受到的摩擦力较大，是因为绳子比杆子粗糙C．爬杆时受到的摩擦力较大，是因为爬杆时手握杆的力要大些D．爬绳和爬杆时，受到的摩擦力一样大4、如图所示，固定在地面上的氢气球被风吹到左方静止，下列对氢气球此时受到力的个数及合力的判断正确的是（）A．2个，向左B．3个，向上C．4个，为零D．5个，向下5、图中小明在粗糙的水平地面上向箱子施加一个水平推力F，使箱子做匀速直线运动，图中关于该木箱受力示意图正确的是（木箱所受力的作用点均在其重心上）（）A．B．C．D．6、如图所示的四幅图中，下列说法错误的是（）A．甲图，用力捏车闸是通过增大压力增大摩擦力B．乙图，滚动轴承内圈与外圈之间用滚动代替滑动减小了摩擦力C．丙图，冰壶运动员在刷冰时，使冰面刷得有坡度，从而冰壶滑得快D．丁图，滴加润滑油是使接触面之间形成油膜来减小摩擦力7、对下列物理量的认识中，最符合常识的是（）A．一名中学生身高约165mm B．一名中学生的步行速度约10m/sC．一名中学生的受到重力约500N D．一名中学生的质量约500kg8、质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，如果甲用60N的力推乙，如图所示。
2024年八年级下册物理教案教科版
2024年八年级下册物理教案教科版一、教学内容本节课选自2024年八年级下册物理教科版教材，具体内容为第十章《电磁学》的第一节“磁场及其描述”。
本节课将详细介绍磁场的概念、磁场方向、磁场强度以及磁感线等知识点。
二、教学目标1. 让学生理解磁场的概念，知道磁场的基本性质和方向。
2. 使学生掌握磁场强度和磁感线的描述方法，能运用这些知识解释简单磁现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：磁场方向、磁场强度和磁感线的理解。
教学重点：磁场概念、磁场方向、磁场强度和磁感线的描述方法。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、细线、指南针、电流表、电池、导线等。
2. 学具：学生分组实验，每组准备磁铁、铁钉、细线、指南针、电流表、电池、导线等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考：为什么磁铁能吸引铁钉？磁场是什么？2. 知识讲解（15分钟）（1）磁场概念：磁场是磁体周围的一种物质，具有磁力作用。
（2）磁场方向：磁场的方向由磁体南极指向北极。
（3）磁场强度：磁场强度表示磁场对磁体的磁力作用大小。
（4）磁感线：磁感线是描述磁场分布的线条，磁感线的方向表示磁场的方向。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解如何判断磁场的方向和磁感线的分布。
4. 随堂练习（5分钟）让学生运用所学知识，分析简单的磁场问题。
5. 学生分组实验（15分钟）学生分组进行实验，观察磁铁吸引铁钉、指南针偏转等现象，验证磁场方向和磁感线的描述。
6. 小结与反馈（5分钟）六、板书设计1. 磁场概念、方向、强度、磁感线。
2. 实验现象、结论。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释为什么磁铁能吸引铁钉。
（2）简述磁场方向、磁场强度和磁感线的描述方法。
2. 答案：（1）因为磁铁周围存在磁场，磁场对铁钉产生磁力作用。
（2）磁场方向：由磁体南极指向北极；磁场强度：磁场对磁体的磁力作用大小；磁感线：描述磁场分布的线条，磁感线的方向表示磁场的方向。
初二物理教案(上学期全册)(教育科学出版社)(教科版)(八年级物理上册)
走进实验室●教学目标：一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。
对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。
2.步了解学好物理应注意的事情。
二、能力目标：1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。
2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。
三、德育目标： 1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。
2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。
●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。
●教学难点：能从看到的现象中提出问题。
●教学方法：讨论法、实验法、观察法。
●课时安排：1课时●教学过程一、教师自我介绍二、引入[师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。
请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。
三、进行新课[师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。
[演示] 课本图0.1-1实验[演示] 课本图0.1-2实验。
教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。
教师再演示书本的几个[想想做做]1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。
2.乓球会落下吗？[师] 以上的这些实验有趣吗？[板书] 物理是有趣的[板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。
物理学不仅有趣，而且非常有用：[板书] 怎样学习物理。
[板书] (1)勤于观察、勤于动手[板书] (2)勤于思考、重在理解[板书] (3)联系实际，联系社会四、小结物理学是有趣的，有用的。
学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。
五、布置作业（略）六、板书设计§1—1长度和时间的测量教学目标1．知识与技能●会使用适当的工具测量时间和长度●知道测量有误差，误差和错误有区别2．过程与方法●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3．情感、态度与价值观●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1．重点：使用适当工具测量时间和长度2．难点：误差的产生。
八年级物理下册 72 力的描述(教案)教科版
7.2力的描述
【教学目标】
1. 知识与技能
(1) 知道如何比较物体运动的快慢；
(2) 了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；
(3) 理解速度公式，能用速度进行简单的运算；
(4) 通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力；
(5) 培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法
(1) 实例分析、对比、讨论；
(2) 初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。
3. 情感、态度和价值观
结合刘翔获得奥运会冠军的事例，对学生进行爱国主义教育。
【教学重难点】
速度的得出和理解是本课的重点与难点。
【教学过程】
【实践活动】
让学生们收集各种代表物体的运动速度的资料，如陆地上最快和最慢的物体的速度，海中最快和最慢的物体的速度，天空中最快和最慢的物体的速度；以及国内各班列车、飞机的速度等。
【课后作业】
学生活动手册的练习。
【教学反馈】
教学活动是在老师的组织引导下，学生积极探索的过程。
老师的教学过程应当是设计一系列的教学活动。
让学生积极参与，在参与过程中应让学生自己得出速度的概念、公式，从中培养学生的分析问题、解决问题的能力。
本节通过各种自然界中速度的对比激发学生的兴趣，吸引其进行观察，使其在观察中学习、思考。
教科版八年级物理教案：7.2力的描述
教案：7.2 力的描述一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的表示：用力的图示来表示力的三要素，即大小、方向和作用点。
4. 力的单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。
5. 重力的概念：地球对物体施加的力，其大小与物体的质量成正比，方向总是竖直向下。
6. 摩擦力的概念：两个相互接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
二、教学目标1. 了解力的概念、作用效果和表示方法，掌握力的三要素。
2. 掌握重力和摩擦力的概念，能够分析生活中有关重力和摩擦力的现象。
3. 能够运用力的知识解释一些简单的物理现象，提高学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解力的作用效果，掌握力的表示方法。
2. 重点：掌握力的三要素，能够运用力的知识解释生活中的物理现象。
四、教具与学具准备1. 教具：力传感器、弹簧测力计、重物、斜面等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，思考桌子对课本施加了哪些力。
2. 概念讲解：力的概念，力的作用效果，力的表示方法。
3. 演示实验：用弹簧测力计测量课本受到的力，让学生直观地感受力的作用效果。
4. 课堂讨论：让学生举例说明力的作用效果，如拉扯物体、推动物体等。
5. 练习题：让学生运用力的知识分析生活中的物理现象，如跳绳时手对绳子的力等。
6. 重力和摩擦力概念讲解：通过实例讲解重力和摩擦力的概念。
7. 课堂讨论：让学生举例说明重力和摩擦力的作用效果，如拿物体时手对物体的摩擦力等。
8. 课后作业：布置一道运用力的知识解释生活中物理现象的题目。
六、板书设计力的概念、作用效果、表示方法力的三要素：大小、方向、作用点重力：地球对物体的作用，与质量成正比，方向竖直向下摩擦力：两个相互接触的物体，在相对运动时产生的阻碍相对运动的力七、作业设计1. 踢足球时，为什么用大力不一定能踢远？答案：因为力的方向和作用点也会影响力的作用效果。
最新教科版八年级物理下册电子课本课件【全册】
第七章 力
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1力
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2 力的描述
最新教科版八年级物理下册电子 课本课件【全册】目录
0002页 0101页 0128页 0154页 0209页 0276页 0350页 0398页 0414页 0447页 0492页 0565页 0583页 0633页 0679页
第七章 力 2 力的描述 4 重力 第八章 力与运动 2 力的平衡 第九章 压强 2 液体的压强 4 大气压强 1 在流体中运动 3 科学探究：浮力的大小 第十一章 机械与功 2 滑轮 4 机械效率 1 机械能 3 水能与风能
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3 弹力 弹簧测力计
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4 重力
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5 摩擦力
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徐汇区某中学八年级物理下册 7.3 弹力 力的描述教案 教科版
三、弹力力的描述授课地点：物理实验室授课时间：1～2课时【仪器材料】多媒体播放设备：弹簧、弹簧测力计、钩码、钢尺、学生也可自己准备圆珠笔上的小弹簧【教学目标】1. 知识与技能(1) 了解什么是弹力；(2) 知道弹簧测力计的原理；(3) 会正确使用弹簧测力计；(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。
2. 过程与方法经历实验分析过程。
3. 情感、态度和价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
【教学重点】力的测量原理。
【教学难点】会用弹簧测力计测量力的大小。
【实践活动】课后“发展空间”中的自制橡皮筋测力计。
【教学反馈】本节教学活动应是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。
在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，自己动手操作的能力，使之在观察中思考、学习。
实验2挂有钩码的细绳対橡皮泥有压力作用,细绳压入橡皮泥．(如以下图乙)生 : 它们的受力面积小 , 产生的压强大.教师用多媒体播放图片丙、丁 , 并提出问题 : 它们有什么共同特点？生 : 它们的受力面积大 , 产生的压强小.师要知道实际生产、生活中为什么要这么做？下面我们就一起来学习〞压强的增大与减小〞.[课堂导学][指导预习]阅读课本P146页的文字内容和插图 , 在基本概念、定义、规定及规律上 , 用红笔做上记号 , 并完成学案中〞课前预习〞局部.各小组交流讨论 , 提出预习疑问.[交流展示]1.小组代表举手发言 , 报告〞课前预习〞答案 , 教师评价订正.2.学生质疑 , 教师指导释疑.[拓展探究]知识点1怎样减小或增大压强师 1.请同学们独立完成课本图8-9中 , 小孩站立时対地面压强及自己行走、站立时対地面压强的计算 , 并交流展示.生 : 1.小孩対地面压强 : p1＝F1/S1＝150 N/(0.008 m2×2)=9375 Pa , 中学生行走时対地面压强 : p2＝F2/S2＝500N/0.02 m2＝2.5×104 Pa , 站立时対地面压强: p3＝F2/S3＝500N/(0.02 m2×2)＝1.25×104 Pa.师2.分析比拟上面计算出的三个压强值 , 你有什么启示？生 : 2.压力一定时 , 减小受力面积可增大压强 ; 受力面积一定时 , 增大压力可增大压强.师3.请大家结合日常观察举出三个增大压强的实例 , 并归纳做法.生 : 3.受力面积不变时 , 增大压力 ; 压力不变时 , 减小受力面积.师 4.任何物体能承受的压强是有一定限度的 , 超过这个限度 , 物体就会损坏．例如 , 在田间劳作时 , 为了不使拖拉机陷进泥地里 , 便要设法减小它対地面的压强．请大家再就上面的丙、丁图中的方式 , 分析归纳减小压强的方式．生 : 4.受力面积一定 , 减小压力 ; 压力一定 , 增大受力面积.师生互动归纳总结 :增大压强的方式 : ①增大压力 ; ②减小受力面积.减小压强的方式 : ①减小压力 ; ②增大受力面积.师在日常生产、生活中 , 为了实际的需要 , 有时需要增大压强 , 有时需要减小压强.下面请看例题.例1〔用多媒体展示〕如以下图的四个实例中 , 为了增大压强的是〔〕答案 : C知识点2压强在生活中的综合运用师〔1〕当有人不小心陷入泥潭、沼泽、冰窟窿中 , 采取怎样的方式营救？〔2〕当列车出现交通事故时 , 我们应该怎样选取工具？如何敲打玻璃窗爬出来？生 : 1.第一种情况 , 我们必须设法减小压强 , 以防施救者也被陷入其中 , 因此 , 往往用木板铺在泥潭、沼泽、冰面上 , 然后人才能爬过去抢救．第二种情况下 , 我们必须设法选择能增大压强的工具击打玻璃窗 , 如选择锋利的平安锤敲打玻璃的边缘和四角．师增大或减小压强 , 在实际生产和生活中 , 有一定的的条件限制 , 应根据实际情况来决定采用何种方式．重型拖拉机安装两条履带 , 原因是拖拉机重力很大 , 対地面的压力大 , 要减小压强 , 只能考虑增大受力面积的方式.课堂小结教师指导学生归纳总结本节课学到了什么.课后作业1.请同学们完成课本P147页作业2、5.2.请同学们完成课时対应训练.教材习题解答(P147)2. B 5.超载即是汽车的总质量增大 , 压力增大 , 対路面的压强增大 , 造成対路面的破坏增强 , 缩短了路面的使用寿命.增大压强的方式 : ①增大压力 ; ②减小受力面积 ; ③增大压力同时减小受力面积 ;减小压强的方式 : ①增大受力面积 ; ②减小压力 ; ③在条件许可的情况下 , 增大受力面积的同时减小压力.1.在分析增大压强和减小压强的方式教学过程中 , 由日常生活中的实例引出课题 , 让学生观看课件 , 然后结合压强的定义式p＝F/S , 运用数学知识进行分析、思考 , 寻找它们的共性 , 分类整理 , 归纳方式．最后 , 还让学生联系日常生活、生产中的应用举例 , 进一步强化．这样不仅激发了学生的学习兴趣 , 调动了学生的学习主动性、积极性 , 活跃了课堂气氛 , 而且帮助学生深入理解压强的概念和定义式 , 为运用定义式进行压强的计算打下坚实基础.让学生感受到物理就在身边 , 表达了〞生活→物理→社会〞的新课程理念．2.在探讨压强在生活中综合应用的教学过程中 , 将压强的应用从三种情况进行分类 , 引导学生去探究、分析、思考 , 感受自然、人类生产、生活与压强密切相关 , 接着通过例题的讲解 , 进一步理解任何物体承受压强是有一定的限度 , 超过了这个限度 , 就会损坏.教育我们必须保护公共设施．这种教学方式符合这个年龄段的学生的认知水平 , 还关注到学生生活 , 关注了自然 , 关注了社会．第五章透镜及其应用知识点一、透镜：至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件1、凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片，放大镜等等;2、凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜，如：近视镜片;二、基本概念：1、主光轴：过透镜两个球面球心的直线，用CC’表示;2、光心：同常位于透镜的几何中心;用“O”表示。
新教科版八年级物理下册全册教案
运动一、动与静二、快与慢三、直线运动力一、什么是力二、力的描述三、弹力力的描述四、重力五、摩擦力力与运动一、力的合成二、平衡力作用下物体的运动三、改变了物体的运动状态压强一、压强二、液体的压强二、液体的压强三、连通器和液压技术四、大气压强流体的力现象一、在流体中运动二、科学探究：浮力的大小（一）二、科学探究：浮力的大小（二）三、沉与浮功与机械一、功二、杠杆二、杠杆（二）三、滑轮四、功的原理及应用五、机械效率六、机械能七、改变世界的机械运动一、动与静授课地点: 多媒体教室授课时间: 1课时【仪器材料】多媒体播放设备、机械运动演示课件等【教学目标】1. 知识与技能(1) 知道什么是机械运动；(2) 知道运动和静止是相对于参照物而言的；(3) 知道自然界中的机械运动类型；(4) 培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。
2. 过程与方法经历实例分析、对比、交流与讨论过程。
3. 情感、态度与价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
【教学重难点】运动和静止的关键取决于参照物。
通过观看电影、电视剧或观看有关机械运动的录像，用学生们感兴趣的影视方面的题材激发大家的兴趣和想像力，说明相对运动这个简单的物理知识在现实中也是有很大用处的。
摄像师要以什么为参照物才能拍摄出我们平时在电视中看到的画面。
学生课外收集相关资料，做一个小报告。
【课后作业】学生活动手册的练习。
【教学反馈】教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极自主探索的过程。
探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，使其掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。
本节可通过设计观看机械运动录像片的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，让他们在观察中思考、学习。
使学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。
最新八年级物理下册全套同步练习讲义(教科版)
最新八年级物理下册全套同步练习（教科版）第七章 力一、什么是力发展目标1．知识与技能理解力是一个物体对另一个物体的作用 知道物体间力的作用是相互的 知道力的作用效果 2．过程与方法让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力； 培养学生"从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念。
3．情感态度与价值观保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
典例精析【例1】 如图所示的的四个力中，使受力物体的运动状态发生改变的是（ ）【分析】A 、B 、C 三图中所施的力改变了物体的形状，D 图中磁铁改变了小球的运动方向，即改变了物体的运动状态。
【解答】D【例2】推出去的铅球，在空中飞行时，是否还受到手的推力作用？【分析】本题发生的力的作用是在手与铅球之间进行的，相互作用的力是同时产生，同时消失的。
本题的关键是铅球已脱离手在空中飞行，说明手与铅球之间已不发生力的作用。
【解答】推出去在空中飞行的铅球不受手的推力作用 【例3】相互接触的两物体之间一定发生力的作用吗？【分析】也不一定发生力的作用。
例如:如图的A 、B 两球静止在光滑水平面上，它们彼此接触，但并没有产生力的效果（没有发生挤压变形）， 也就不会有力的作用。
【解答】相互接触的物体之间一定发生力的作用，这种说法是错误的。
力能使物体发生形变，力也能改变物体的运动状态，反之，人们可以通过物体是否发生形变或物体的运动状态是否改变，来判断物体是否受到了力的作用。
发展与评价BA基础知识1．日常生活所见的推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引和排斥等作用都称为力。
力是对的作用，当发生力的作用时，总可以找到个物体，其中一个叫做物体，另一个叫做物体。
教科版八年级物理下册第七章综合素质评价 附答案
教科版八年级物理下册第七章综合素质评价一、选择题(每题3分，共36分)1．链球是田径运动中投掷项目之一，链球运动使用的投掷器械球体用铁或铜制成，上面安有链子和把手。
运动员两手握着链球的把手，人和球同时旋转，最后加力使球脱手而出。
运动员和球同时旋转时，手受到一个很大的拉力作用，这个力的施力物体是()A．运动员的手B．链球的把手C．链球的链子D．地球2．校园内不允许追逐打闹，小黄不遵守校规，在追逐打闹过程中撞掉了小方一颗牙，自己额头也肿了。
下列相关力学知识的描述，最合理的是()A．力的作用效果只跟力的大小有关B．力的作用是相互的C．接触的两物体间一定能产生力D．力能改变物体的运动状态3．下列实例中，为了减小摩擦的是()A．用力握紧羽毛球拍B．足球守门员戴有防滑手套C．拧瓶盖时垫上毛巾D．给自行车的车轴加润滑油4．在如图所示实验中，将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图甲中虚线OA所示。
在OA方向的侧旁放一磁铁，再次将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图乙中虚线OB所示。
由上述实验现象可以得出的结论是()A．小铁球在桌面上继续运动是由于受到向前的作用力B．磁铁对小铁球没有作用力C．力可以改变小铁球的运动方向D．力可以使小铁球发生形变5．用橡皮筋、回形针、棉线、小瓶盖、牙膏盒、铁丝、钩码和刻度尺等，做一个如图所示的橡皮筋测力计。
下列说法中错误的是()A．刻度可以标在牙膏盒上B．可以把回形针上端当成指针C．可以利用钩码拉伸橡皮筋标注刻度D．不同橡皮筋做的测力计量程都相同6．图中关于重力的示意图正确的是()7．如图是投掷飞镖时的场景，下列说法正确的是()A．将飞镖按图示虚线方向投出，可击中靶上的P点B．将飞镖按图示虚线方向投出，可击中靶上的P点上方C．将飞镖按图示虚线方向投出，可击中靶上的P点下方D．只要姿势标准，将飞镖按图示虚线方向投出，一定可击中靶上的P点8．质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，如果甲用60 N的力推乙，如图所示，则以下分析正确的是()A．同时，乙对甲的推力小于60 NB．甲静止不动，乙向后退C．乙后退的过程中，始终受到60 N推力的作用D．乙由静止变为后退，说明力可以改变物体的运动状态9．下列四幅图是小明在探究“影响滑动摩擦力大小因素”时设计的实验方案。
教科版八下物理《第七章 力》课时达标训练
§7.2 课时 力的描述………………………（3）
§7.3 课时 弹力 弹簧测力计………（5）
§7.4.1 课时 重力 1 ……………………………（7）
§7.4.2 课时 重力 2 ……………………………（9）
§10.3.3 课时 科学探究浮力的大小 3（57） §10.4.1 课时 沉与浮 1……………………（59） §10.4.2 课时 沉与浮 2……………………（61） 第十章章末整合 1 ………………………………（63） 第十章章末整合 2 …………………………… （65） 第十章章末整合 3 …………………………… （67）
_________；也就是说此时刻的排球的运
C
D
A．弯道上沿曲线滑行的运动
动状态保持了吗？答：____________ 图中涉及到很多物理知识。根据自己
B．吊在天花板下静止的电灯
的观察，仿照提供的示例，
C．路上匀速行驶的小汽车
写出其中涉及到的两个不
D．空中匀速下落的降落伞
同的物理知识。示例：垫球
13．下列关于力的说法，正确的是 时，手感觉疼-------球与手
§9.4 课时 大气压强……………………（43） 第九章章末整合 1………………………………（45） 第九章章末整合 2………………………………（47）
期末总复习受力分析 1 …………………… （96） 期末总复习受力分析 2 …………………… （97） 期末计算题常考类型 1 …………………… （98）
a
b
c
d
的
这个要素。
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8． 力的图示是用一根带箭头的线
12．如图中面出了力 F1 与 F2 的示意
段同时将力的三要素表示出来的做法。力 图，由图可知
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【关键字】八年级
7.2 力的描述
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道力的三要素。
2.识记力的单位：牛顿。
3.会画力的示意图和力的图示。
4.培养分析问题的能力。
教学重难点：力往这里使！
【重点】力的三要素，用力的图示法表示一个已知的力。
【难点】力的图示。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1.力的作用效果要受到大小，方向和作用点的影响，它们称为力的三要素。
2.力的单位是牛顿（N），一本物理书约重3N，一瓶矿泉水重12N。
3.力是很抽象的，我们只能看到它所产生的效果，为了便于理解，表述和交流，人们常用一些直观、形象的图样来表现它们，力的图示就是其中的一种形象直观的表现方法。
它是不是和地图上的比率尺有几分相似呢？
课前热身：试一试，你一定行！
1.力的_________、_________和___________称为力的三要素，它们能改变力的______________。
2.力的作用效果：一是改变物体的______（或使物体发生_________）；二是改变物体的________________。
3.人们常在受力物体上沿力的方向画一条__________的线段，表示物体在这个方向上所受的力，线段的长度表示____________，箭头的方向表示___________，这种表示力的形式叫做_______________。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标一：知道力的三要素和力的单位
1.阅读教材第5页第一、二自然段内容。
探究：如图所示，
（a）用大小不同的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_______有关。
（b）用不同方向的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_______有关。
（c）用大小和方向都相同的力从不同点推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的__________有关。
2.力一般用F表示。
为了比较力的大小，必须确定力的单位
在SI中，力的单位是________，简称______，用符号_____表示。
这个名称是为了纪念______国科学家________而命名的。
1N的力是多大呢？两个鸡蛋放在手上静止时，对手的压力约为1N。
一个中学生站在地面上，对地面的压力约为500N。
聚焦目标二：会用力的示意图和力的图示表示力
力的三个要素在物理学上采用什么方法形象地表示呢？
阅读教材一二自然段。
我们用一条带箭头的线段表示力。
线段的长度表示力的________，箭头的方向表示力的________，线段的起点（也可以用终点）表示力的_________。
这种表示力的方法叫做力的_________。
教材第6页例题、练习题。
在分析物体受力时，有时只要画出一个长度适当，沿力的方向带箭头的线段来表示力就可以了，这样的图叫做力的___________。
合作交流：
作力的图示时应注意：
（1）力的作用点要画在受力物体上；
（2）线段的长度应是标度的整数倍；一个物体受多个力时，只定一个标度；
（3）线段的长短包括箭头的长度，箭头的尖端一定要画在线段的末端；力的示意图作图时不用画标度，但也要画出力的符号和单位。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
训练1：教材第7页，3，4题。
必做题：加油，胜利属于你！
训练2：分析下列现象，归纳出影响力的作用效果的三个因素：
①排球运动员向上托球，球就向上飞；
②推门时越靠近门轴越不容易把门推动；
③小孩推一块石头不能推动，但大人能将同一块石头推动。
影响力的作用效果的因素有
（1）大小，说明的例子有______。
（只填序号）
（2）方向，上述能说明的例子有______。
（只填序号）
（3）作用点，上述能说明的例子有______。
（只填序号）
训练3：以下各项中，用力约为1N的是（）
A.扛大米所用的力
B.托起两个鸡蛋所用的力
C.一头牛对地面的压力
D.抓起一只鸡所用的力
训练4：画出小明站在地面上对地面480N的压力力的图示。
选做题：恭喜你，闯到了最后一关！
水平地面上有一部小车，甲水平向左推，用力6N，乙向左上方与水平成30°角拉车，用力9N，作出这两个力的示意图。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
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