湘艺版小学二年级音乐(听赏)加伏特舞曲课件

湘教小学音乐二下《第6课加伏特舞曲》PPT课件

1
第一遍知道大概说了什么就行；
2
第二遍知道哪块是重点；
3
第三遍可以做出一些判断。
高效学习逻辑思维
事实知识（know--what）：知道是什么的知识，主要叙述事实方面的知识；原理知识（know--why）：知道为什么的知识，主要是自然原理和规律方面的知识；技能知识（know--how）：知道怎么做的知识，主要是对某些事物的技能和能力；人力知识（know--who）：知道是谁的知识，主要是谁知道以及谁知道如何做某些事的能力；
教学目标
1.能随着<< 加伏特舞曲>>的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。
2.通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。
3.通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。
教学引导
1 、老师带领同学们跳一段舞蹈。 2、跟着乐曲打节拍。 3、介绍比利时民俗风光。
作品介绍
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆规律
TIP3：另外，还有研究表明，记忆在我们的睡眠过程中也并未停止，我们的大脑会归纳、整理、编码、储存我们刚接收的信息。所以，睡前的这段时间可是非常宝贵的，不要全部用来玩手机哦~
TIP4：早晨起床后，由于不受前摄抑制的影响，我们可以记忆一些新的内容或者复习一下昨晚的内容，那么会让你记忆犹新。
5. 如果别人问了你一个问题，你就不知道怎么回答了，说明学的还不够全面；
6.通过别人的反馈，自己的实践，再次检验自己哪儿学的不扎
实，再返回去加深，直至完全学会消化。
高效学习使用技巧
做个便利贴男孩/女孩
建立仪式感
建立营造自律圈

小学音乐湘文艺版二年级下册《(听赏)加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D014

小学音乐湘文艺版二年级下册《（听赏）加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题：《加伏特舞曲》
教学目标：
1、聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，逐步培养听音乐的兴趣和习惯。

2、熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲表现。

3、了解加伏特舞，感受乐曲活泼明快的情绪。

4、认识小提琴。

教学重点：
听赏乐曲《加伏特舞曲》，能随乐进行律动表现，感受乐曲中音高、情绪的变化。

感受音乐的曲式结构。

教学难点：
编创符合音乐旋律的律动。

教学过程：
（一）聆听乐曲第一乐段
1、恒拍律动导入。

师：欢迎来到我们今天的音乐课堂。

首先给到大家一段音乐，请同学们模仿老师，随乐律动。

动作设计：一、二拍恒拍踮脚，三、四拍恒拍侧蹲。

动作要领：整齐、轻巧。

2、拍手节奏律动。

师：大家的恒拍感受还不错，接下来我们尝试着根据音乐的节奏动起来。

动作设计：每一句1-4拍踮脚四次，5-7拍拍手三次。

动作要领：整齐、轻巧。

3、感受高低变化，拍手律动参与。

师：这一次，小耳朵要注意仔细听音乐，在每个句尾的拍手律动处，根据你所听到的音乐音符的高低变化来和你的小伙伴变换拍手的位置，音符升高你的拍手位。

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小学音乐湘文艺版二年级下册《（听赏）加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标:1、聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，逐步培养认真聆听音乐的习惯。

2、熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲的表现。

3、了解加伏特舞曲，感受乐曲活泼明快的情绪。

认识小提琴。

教学重点：听赏乐曲《加伏特舞曲》，能随乐进行律动表现，感受乐曲中音高、情绪的变化。

感受音乐的曲式结构。

教学难点：编创符合音乐旋律的律动。

教法提示：情境法、律动法、谈话法、图谱法教案过程：一、组织教学，师生问好。

二、聆听乐曲第一乐段1、谈话导入同学们，上午好！非常高兴能和大家一起度过一段美妙的音乐时光。

现在，我们来听一段非常好听的音乐！你听到这段音乐的时候呢，可以随着音乐自由地走动，但是有两个要求：第一个要求是你在走动的时候要和别人保持距离，就是说不能两个人凑到一块儿。

第二个要求就是不管你走到教室里的任何一个角落，你的小眼睛一直要看着我，要模仿我的动作，听明白了吗？2、放第一乐段音乐，师边带生做（走走走走停）边提醒：找空间，眼睛看老师，跟着音乐的节拍……适时表扬。

师：刚才这一遍我觉得同学们都非常的聪明，因为个个小眼睛都看着老师，知道要模仿我的动作是不是？那么接下来这一遍啊同样的还是这两个要求，我们再把音乐听一遍，这一遍一定要看仔细咯，说不定动作会发生变化。

好，请起立！3、放第一乐段音乐，师边带生做（走走走走拍拍拍）边提醒：听音乐、找空间、看老师……适时表扬。

师：好，站在原地不要动！刚才这一遍动作发生了变化是不是？那我要告诉你们第三遍啊动作会增加难度。

同时请你在做动作的时候边做动作边思考一个问题：等会动作里面老师拍手的位置和音的高低有什么关系？准备好。

湘艺版二年级音乐下册第6课《(听赏)加伏特舞曲》教学设计

加伏特舞曲教案教学目标1．聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，逐步培养听音乐的兴趣和习惯。

2．通过聆听、图谱、律动、模仿、创作、表现出音乐的旋律特点。

3．引导学生用不同的方式体验音乐的高低，鼓励学生用肢体表现音乐，认识单簧管。

教学重难点引导学生用不同的方式体验音乐的高低，鼓励学生用肢体表现音乐，认识单簧管。

教学过程：（一）聆听乐曲第一段1、律动导入师：孩子们，开心的音乐课又要开始了，请跟老师动起来吧。

2、聆听乐曲第一段，模仿老师动作，随乐律动。

动作设计：第一句拍1-4拍走步四次，5-7拍拍手三次。

师：同学们同我们的动作表现音乐是不是很开心？生：3、师：师：除了用动作表现音乐，高老师还可以用图谱来表现音乐，下面我们一起来试试。

4、再次聆听第一乐段第三次聆听音乐，师画图谱5、师：这次我们一起来画一次图谱6、师：分析图谱，每乐句最后三个音高有什么变化规律？（低、高、低；一个比一个音高）有跳跃性师：可不可以用动作表现出三个音高？一起再来一遍（二）整体聆听乐曲1、乐曲简介，并导入整体听赏乐曲。

师：同学们这段音乐好不好听？那你知道这段音乐出自哪首乐曲吗？2、“加伏特舞曲”介绍（幻灯片）师：比利时戈塞尔作曲，加伏特是法国一种古老的舞曲。

这种舞曲起源于法国的加普地区，生活在那里的人叫加伏特人，他们跳的这种舞蹈便称为加伏特舞蹈，后来流行于宫廷与贵族社会。

这首《加伏特舞曲》分为三个乐段，我们刚才听到的只是第一乐段。

2、乐器介绍师：同学们你们刚才听出它的演奏乐器了吗？单簧管音色：认为单簧管音色的特点是饱满、浑厚的低音区，圆润、柔和的中音区，明亮、清晰的高音区，3、完整聆听乐曲师：现在我们完整的听一听这首《加伏特舞曲》，请同学们听到熟悉的旋律时用我们刚才画的图谱表现，不熟悉的旋律你可以随音乐动一动。

4、分析乐曲结构，师：同学们刚才听到我们熟悉的第一乐段在整首乐曲中出现了几次？生：两次出现的顺序是怎样的？生：顺序是先出现，中间一段不熟悉音乐，又出现师：我们刚才说这首乐曲共三段，说明第一乐段和第三乐段是相同的，中间不熟悉的音乐是B 乐段，划分乐段：ABA5、聆听第二乐段师：和第一乐段对比，第二段的情绪有什么变化？（更优美、舒展）想象到了什么？或者是想干什么？宫廷里跳舞老师刚才看到我们班有同学已经跳舞：小绅士、小淑女，穿着漂亮的衣服跟着音乐来一遍男女同学分开站，分角色表演6、聆听第三乐段师：此刻大家心情怎样？跳完舞想不想再唱唱歌？生：想师：那就请把你的歌声唱到第三段里吧。

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小学音乐湘文艺版二年级下册《（听赏）加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，培养学生听音乐的兴趣和习惯。

2、熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲表现。

3、了解加伏特舞曲，感受乐曲活泼欢快的情绪。

4、认识短簧管。

教学重点：
听赏乐曲《加伏特舞曲》，能随乐进行律动表现，感受乐曲中音高、情绪的变化。

感受音乐的曲式结构。

教学难点：
聆听音乐，用各种方式参与表现。

教学过程：
一、导入，聆听乐曲第一乐段
1、律动
学生模仿老师做动作
师：小手叉腰，踮四下脚，拍三下手，注意拍手的位置。

学生跟着老师一起做两遍。

播放音乐A主题进行律动。

师：刚才我们做的动作与音乐有什么联系？
（拍手的动作与音的高低有关系，音高的时候在上面拍，音低在下面拍。

）除了用拍手，你还可以用什么动作来表现音的高低吗？
学生上台展示自己创编的动作。

2、再次聆听A主题
学生边听边律动，老师随音乐画图谱。

师：观察一下老师画的图谱，这三句有变化吗？是哪句？师哼唱第三句，学生做动作。

二、整体聆听乐曲。

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小学音乐湘文艺版二年级下册《（听赏）加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、聆听《加伏特舞曲》，感受、体验、参与乐曲的表现，逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。

2、熟悉音乐主题，能根据不同的主题参与乐曲的表现。

3、了解加伏特舞曲,感受乐曲活泼明快的情绪。

教学重点：
听赏乐曲《加伏特舞曲》,能随乐进行动作的表现,感受乐曲中音高、情绪的变化。

感受音乐的曲式结构。

教学难点：
创编符合音乐旋律的律动。

教学设想：
本课是以小提琴独奏的《加伏特舞曲》为主要内容的听赏课，让学生在反复的聆听中，通过肢体动作的参与来体验、感受旋律走向及乐曲的段落结构。

教学过程中采取片段聆听与整体聆听相结合的欣赏方式，以律动参与、图谱参与、哼唱音乐主题等多种手段体验和表现音乐。

本课设计重在学生的音乐实践与参与，让学生真正从活动中体验到音乐的愉悦、音乐的美，充分体现了以学生为本，以音乐为本的新课程理念。

教学过程：
一、提问导入
师：孩子们，音乐是我们的好朋友，在生活中无处不在，当你听到音乐时，你会做些什么？生：……
二、听赏《加沃特舞曲》
（一）听赏第一乐段
1、随乐律动（听第一遍）
师：请你和我一起随音乐动一动吧。

师：老师刚才都做了什么动作?。

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小学音乐湘文艺版二年级下册《（听赏）加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
加伏特舞曲
一. 教学目标:
1.能随着<< 加伏特舞曲>>的音乐做出相应的动作.
2.通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养学
生听音乐的兴趣和习惯。

3.通过画图谱和律动让学生感受音乐的段落和情绪。

二.教学重难点:
重点:培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演
难点: 用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪.
三.教具准备:多媒体电子琴
四.教学过程:
1.音高游戏
(1)请同学们吧听到的音的音高位置用手拍出来。

(2)加入加伏特舞曲A部分旋律。

2. 听A部分旋律
3. 师：刚才这段旋律中有我们熟悉的旋律吗？
4. 生复听旋律师画图谱
I老师通过画图谱的方式,引导学生听出第一乐段节奏上的共同特点，并在每句旋律结尾处三个跳音部分用拍手的位置表示音高。

II感受乐曲第一乐段欢快活泼的情绪。

教学意图:学生能在老师的引导下感受第一乐段节奏的共同之处,并能用不同的方式表现音乐,培养学生良好的欣赏音乐的习惯。

用乐器表现。

(让生在每句旋律后三个跳音处用木鱼敲出来)
5.听赏乐曲的B部分旋律.
①听B部分旋律,感受乐曲情绪发生的变化.(速度稍慢,情绪抒情优美。

)。

二年级音乐下册第5课聆听《加伏特舞曲》课件2 人音版

《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克（1734—1829）所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。
戈塞克是法国交响音乐的奠基者，他运用曼海姆乐派的经验，扩大乐队编制（采用单簧管、长号、圆号、锣），善于运用力度和色彩效果。对法国交响音乐的发展有直接影响。
小提琴
随着乐曲跳一跳吧！
希望同学通过今天的学习，能记住这首著名的加伏特舞曲，也能学会演奏原是法国古代民间舞曲。17世纪中
叶由法国作曲家吕利(1632-1687)采用于歌剧、舞剧中，在法、德两国流行一时。其特点为中速， 2/4或4/4拍，旋律轻盈优雅。常以包括两个四分音符的弱拍开始，各乐句通常从小节的中间部分起拍和结束。三段体结构，中段常插入风笛舞曲，前后形成对比。吕利曾将其采用于歌剧、舞剧音乐中。可独立成曲，也常用为器乐组曲的一个乐章。

湘艺版音乐二年级下册第6课《加伏特舞曲》说课稿

湘艺版音乐二年级下册第6课《加伏特舞曲》说课稿一. 教材分析《加伏特舞曲》是湘艺版音乐二年级下册第6课的一首曲目，本节课选用的这首舞曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣。

它旨在让学生感受舞曲的风格，体验音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美能力。

教材还提供了丰富的教学资源，如音频、视频和图片等，帮助学生更好地理解和欣赏这首舞曲。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，喜欢唱歌、跳舞。

但部分学生可能对舞曲的节奏和风格尚有陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《加伏特舞曲》，培养学生对舞曲的喜爱，激发他们参与音乐活动的热情。

2.过程与方法：引导学生感受舞曲的风格，培养学生的音乐审美能力。

3.知识与技能：能够用轻快的情绪演唱《加伏特舞曲》，了解舞曲的基本特点。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够用轻快的情绪演唱《加伏特舞曲》。

2.教学难点：舞曲的节奏和风格。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式教学法，引导学生主动参与，感受音乐的魅力。

2.教学手段：运用音频、视频和图片等教学资源，帮助学生更好地理解和欣赏舞曲。

六. 说教学过程1.导入：播放一段欢快的舞曲，让学生猜测这是哪首歌曲，引发学生对舞曲的兴趣。

2.教学新课：介绍《加伏特舞曲》的背景、作者及舞曲的基本特点，引导学生初步感受舞曲的风格。

3.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随演唱，注意引导学生掌握舞曲的节奏和旋律。

4.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，互相交流、借鉴，提高演唱水平。

5.创意表现：鼓励学生发挥想象，用动作、表情等表现舞曲的情感，展示个性。

6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，推荐其他舞曲让学生欣赏。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.歌曲名称：《加伏特舞曲》2.舞曲特点：欢快、轻快3.节奏：XX XX XX XX4.旋律：旋律线条流畅，富有童趣八. 说教学评价1.学生演唱评价：关注学生的发音、节奏、情感等方面，给予积极评价。

小学音乐湘文艺版二年级下册《(听赏)加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D009

小学音乐湘文艺版二年级下册《（听赏）加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】加伏特舞曲一、音乐游戏导入——感受音乐的高低师：同学们，首先我们来玩一个音乐游戏！二、欣赏《加伏特舞曲》（一）聆听乐曲第一段，感受旋律的高低。

师：刚才我们用身体的动作和手的位置来表现了音的高低。

下面，我们再来玩一个听音拍手的游戏：老师弹一组音，请你也用拍手来表示。

如果音高你就拍高一点，如果音低，你就拍低一点。

1、听音拍手游戏。

（师弹奏《加伏特舞曲》第一段中每个乐句的大跳部分。

）师：你们除了听出了音的高低，还能感受到老师弹的音有什么特点？2、引导学生不仅拍出音的高低，而且还要拍出音的弹跳的感觉师：刚才同学们拍得真不错。

现在，我们把这个放到音乐当中来玩一玩！首先我们一起来听听音乐，当你听到类似这样的音组时，你就用手来划出音的高低。

3、全班聆听乐曲第一段，找到典型的乐句。

（第一遍）师：你们听到了吗？我看到已经有很多同学找到了。

为了让我们找得更清晰一些，让我们一起来画一画旋律线好吗？4、全班跟老师随音乐画图谱。

（第二遍）师：刚才我们在画旋律线的时候，可以看到，这个乐曲的每一句都是这样的结构，其中，哪个部分我们可以用拍手来表示？（点的部分）是的。

那这前半句如果请你随音乐动一动的话，根据音乐的情绪特点，你会选择什么样的动作？（跑跳）好，那下面，我们就来玩一个听音乐律动的游戏。

当你听到每一句这个部分的时候，你就在教室里自由的跑动，当你听到每一句这个部分（跳音）的时候，就请你立稳拍手，好吗？所以，在这个游戏当中，我们一定要认真的聆听音乐，才能准确的跳出来。

在游戏之前，我还想问一下：我们每一句拍手的音高序列都是这样吗？（师示范，并示意图谱上不同的三处。

）好，等下请同学们在游戏的时候，。

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小学音乐湘文艺版二年级下册《（听赏）加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
加伏特舞曲
教学目标：
1.聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，逐步培养听音乐的兴趣和习惯。

2.熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲的表现。

3.了解加伏特舞曲，感受乐曲活泼明快的情绪。

4.认识小提琴。

教学重点、难点：
听赏乐曲《加伏特舞曲》，能随乐进行律动表现，感受乐曲中音高、情绪的变化。

感受音乐的曲式结构。

教学准备：
编创符合音乐旋律的律动，PPT、钢琴
教学过程：
一、组织教学
师生音乐问好。

二、新授课程
1.导入：森林找音乐
沿小路找音乐—看见城堡—被士兵拦住—学欢迎舞拿邀请函 2.A段听赏
（1）师展示欢迎舞，学生观察有哪几个动作组成，分别有什么变化？（拍手有高有低、踏步）
（2）出示图形谱，边用“LA”模唱边用手划图形谱。

（3）找出图形谱相同的地方和不同的地方
（4）唱音乐，引出“三度级进”和“大跳”的概念。

（5）学习动作
（6）感受情绪 3.B段学习
参与舞会。

湘艺版二年级下册音乐第六课(听赏)加伏特舞曲(教案)

听赏《加伏特舞曲》教学目标：1、聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，逐步培养听音乐的兴趣和习惯。

2、熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲表现。

3、了解加伏特舞曲，感受乐曲活泼明快的情绪。

4、认识小提琴。

教学重点：听赏乐曲《加伏特舞曲》，能随乐进行律动表现，感受乐曲中音高、情绪的变化。

感受音乐的曲式结构。

教学难点：编创符合音乐旋律的律动。

教学设想：本课是以小提琴独奏《加伏特舞曲》为主要内容的听赏课，让学生在反复的聆听中，通过肢体动作的参与来体验、感受旋律走向及乐曲的段落结构。

在教学过程中采取片段聆听与整体聆听相结合的欣赏方式，以律动参与，图谱参与、哼唱音乐主题等多种手段体验和表现音乐。

本课设计重在学生的音乐实践与参与，让学生真正从活动中体验到音乐的愉悦、音乐的美，充分体现以学生为本，以音乐为本的课程理念。

教学过程：一、复习《唱起来，跳起来》师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂。

在生活中，音乐是我们的好朋友，当你听到音乐史会做什么？生：唱起来，跳起来。

师：那让我们唱起来、跳起来吧！二新课教学1、导入新课师：今天老师要带大家去领略法国的风采。

（出示课件）在法国不仅有世界著名的埃菲尔铁塔，普罗旺斯迷人的风光，还有热情的法国人和优雅的舞曲。

哎，说到舞曲，老师也跳上一段，同学们边看边听。

（播放《加伏特舞曲》第一乐段音乐）2、聆听第一乐段a、老师律动，师：这段音乐好听吗？生：好听b、师生律动师：请同学们一起随老师跳一跳。

（放音乐第一段）c、生创编第一段师：接下来，大家开动脑筋帮老师把拍手的动作换成另外一个动作。

（举手回答）生：拍肩、摸头、拍腿师：请一位同学来当小老师把自己改编动作教大家跳一跳。

（放音乐）师：某某同学跳得真棒！请同学们跟某某同学学跳一遍。

（放音乐）师：谢谢大家为老师带来一段那么精彩的舞曲。

3、出示本课课题《加伏特舞曲》介绍《加伏特舞曲》（出示课件）师：这么好听的一段音乐它的曲名叫《加伏特舞曲》。

小学音乐湘文艺版二年级下册《(听赏)加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D008

小学音乐湘文艺版二年级下册《（听赏）加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
（一）学情分析：
《加伏特舞曲》选自湘教版二年级下册第六课。

该乐曲是一首小提琴独奏曲,旋律轻快流畅,深受学生们的喜爱。

针对二年级学生活泼好动,观察能力强的特点,我在本课中大量的融入律动、舞蹈等形式。

引导学生通过观察、肢体运动等形式感受音乐特点。

低年级的学生在记忆、模唱主题旋律时容易出现困难,我在乐段中编创上歌词,来帮助学生熟悉、记忆旋律。

（二）教学目标：
1、聆听《加伏特舞曲》,感受、体验、参与乐曲的表现,逐步培养学生欣赏音乐的兴趣。

2、熟悉音乐主题，并能与他人合作进行乐曲表现。

（三）教学重点：
听赏乐曲《加伏特舞曲》,能哼唱主题旋律,并能随乐进行动作的表现。

（四）教学难点：
能与他人合作参与乐曲表现。

（五）教学准备：电子琴、响板、碰铃、课件
（六）教学过程：
▉、课前听音
师：课前，老师想用琴考考大家的听力，当老师的音越来越高时，请用起立的动作表示。

老师的音越来越低时，请用坐下的动作表示。

1351 1531 1351 1531（弹奏两遍）在这节课上啊，我们也会借助身体动作帮助大家唱好不同音的高低。

请带上你的小耳朵，认真聆听！
【设计意图：通过课前律动，渗透本节课的知识点之一，动作与音高之间的关系。

】
▉、师生问好：
1、弹琴问好。

湘文艺版二年级音乐下册《六课 (听赏)加伏特舞曲》公开课教案_12

《加伏特舞曲》教学设计教学目标：1.聆听《加伏特舞曲》,感受、体验、参与乐曲的表现,逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。

2.熟悉音乐主题,能与他人合作,根据不同的主题参与乐曲的表现。

3.了解加伏特舞曲,感受乐曲活泼明快的情绪。

学情分析：二年级学生好奇心强,活泼好动,善于模仿。

在教学中,要善于利用他们自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、游戏等相结合的手段,进行直观教学。

重点难点:教学重点:听赏乐曲《加伏特舞曲》,能随乐进行动作的表现,感受乐曲中音高、情绪的变化。

感受音乐的曲式结构。

教学难点:能与他人合作参与乐曲表现。

教学过程：一.谈话导入师:同学们好,欢迎大家跟我一起走进音乐的世界。

现在让我们来听一段好听的音乐,你可以随着音乐的节拍自由的走一走，但是有一个要求,就是不管你在哪个角落里走动,眼睛一定看着我,模仿我的动作。

二.听赏《加沃特舞曲》(一)听赏第一乐段1.随乐律动,听第一遍,走四拍停住。

2.随乐律动,听第二遍,走四拍然后拍手的动作。

3.随乐律动,听第三遍,走四拍然后拍腿拍手的动作。

师:现在我们的动作增加了难度,请你观察,拍手、拍腿的动作和音高之间有什么关系?4.图谱参与,学生创编(听第四遍)师:那是不是手的动作越高音就越高呢?大家别着急,现在老师来随音乐画一画,你也可以跟我的线条一起画,来感受一下是不是和音高有关系。

5.师示范表现音高的动作师:是的,正如手的动作就是跟着音高来的,手的位置越高音就越高。

同学们,请你再仔细观察图谱,能看出来这段旋律有几个乐句吗?是的,三个乐句,再看看,有哪一个乐句跟其他两个乐句不同?是的,前面两个乐句拍手的时候最高音都在中间,这个乐句最高音发生了变化。

那你们等会儿拍的时候可要仔细聆听音乐,不能出错哦!6.随乐律动（第五遍）师:那现在我们就看着图谱用原地踏步,拍手拍腿的方式参与一次,注意不要出错哦!（二）介绍加伏特舞曲师:刚才这段好听的音乐,带给你怎样的感受呢?你觉得音乐的情绪是怎样的?师:是的。

小学音乐湘文艺版二年级下册《(听赏)加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D012

小学音乐湘文艺版二年级下册《（听赏）加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1.聆听《加伏特舞曲》，初步认识小提琴的音色以及外貌特征。

2.能用不同的方式参与表现加伏特舞曲的三个乐段。

3.了解《加伏特舞曲》的曲式结构。

教学重点
分段听赏加伏特舞曲，感受不同乐段的不同情绪，并用不同的方式参与表现。

教学难点
能感受乐曲带再现三段体的曲式结构
教学过程
一、导入
师：小朋友们，在大森林里有一个神秘的地方，那里鸟语花香，风景如画，想不想跟老师一起去看看呀？（ppt出示城堡画面）听，城堡里还传来了一段音乐，你知道这段音乐主要是用什么乐器演奏出来的吗？
1. 完整听赏音乐
提问：小朋友们，你们听到什么乐器的声音了？
师：小提琴，它是一种拉弦乐器，它被称作乐器中的王后。

师：咦？今天城堡里怎么这么热闹？原来这里将举行一场隆重的舞会，你们想去参加吗？哎呀，我们被士兵拦住了，他对我们说，小朋友们，欢迎你们来到音乐城堡，你们想进来参加这场舞会吗？得回答出以下问题才能得到邀请函哦，你能模唱出以下旋律并拍出它的节奏吗？
1.主题1的音高
师：大家的音准和节奏都不错，我还有一个问题，请边聆听音乐，比较出每一乐句最后三个音符的高低变化。

师：刚才我们一共听到了几个乐句？每个乐句后面三个音的位置是怎样的？师：你回答的很完整，在刚才四个乐句中，每一句后面三个音都是低高低。

小学音乐湘文艺版二年级下册《(听赏)加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D029

小学音乐湘文艺版二年级下册《（听赏）加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
《加伏特舞曲》是湖南文艺出版社二年级下册第六课中的欣赏内容。

这是一首有着轻松、跳跃的舞蹈节奏的舞曲，全曲四四拍，属于单三部曲式结构。

由比利时作曲家戈赛克所作。

后来被人们编配成用各种乐器演奏的乐曲。

学情分析：
二年级学生好奇好动，模仿力强。

经过一年的音乐学习，已对学习音乐有了一定的认识。

在此基础上要培养学生喜爱音乐的感情。

营造愉悦的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中，保持学习的欲望和兴趣，从而进行有效学习。

教学目标：
1.欣赏《加伏特舞曲》，感受乐曲韵律和情绪。

2.能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲表现。

3.分段聆听乐曲，理解乐曲的曲式结构。

教学重点：
欣赏《加伏特舞曲》，熟悉第一乐段主题旋律。

教学难点：
感受乐曲的音高变化，并能随音乐参与乐曲的表现。

教学准备：多媒体课件、钢琴。

教学过程：
（一）聆听乐曲第一乐段
1.听赏乐曲第一乐段，并跟老师做身体律动。

（双手交叉拍肩四次，拍手三次）
2.说出乐曲的情绪和速度。

3.出示下上下和下中上两组手位图片，请同学们根据音高的位置选择正确的一组拍一拍。

4.观看熊猫视频动画。