我错了主题班会主题班会设计

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我错了主题班会主题班会设计

我错了班级主题活动案例一、班级发展的需要选择主题。

在班级主题活动的策划与实施方法中，作为班主任的我，结合研究课题《班主任素质、行为、人格对学生心理健康影响的研究》对学生进行行动研究，力求体现现代教育的精神，运用心理健康教育研究的方式、方法，尝试在领班工作中开展心理健康教育，理解当代教师的师德与专业内涵，追求教育的力量，努力做个智慧的班主任。

在研究我所带班级的学生时，我发现本班学生现在最大的发展需要是保持阳光气息。

本班学生活泼好动，乐于表现自己，愿意在公开活动中表现自己，喜欢个人的突出，喜欢诙谐有趣新颖时尚的表演，但对正规严肃的活动兴趣不浓，平实常规的活动认为是缺乏生气。

最大的问题是爱听好话，不喜欢听批评的话。

遇到问题，不是想设法地回避，就是倔嘴，强词夺理，顽固到底。

还有更严重的是，个别同学受批评或认为吃了亏的时候，会大肆脾气、乱摔乱打，老师同学都近不了身，以此来要挟同学、老师、家长无法处理下去。

有错不愿承认、错了不想改正，这个问题成了学生停步不前的最大障碍。

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本班级近期的任务是教育要学生学会正视自己的错误，正确地开展开展批评和自我批评，不能让经常犯错成为前进路上的绊脚石。

二、方案完善的主要依据主要依据是让学生做活动的主人，吸引学生对自身缺点、错误的关注。

我错了这样一节班会课，含有比较重的说教味道，传道引经据典的做法，会远离学生的实际。

说到错误，说别人的容易，说自己的难。

如何让学生听得进耳，说到心里去？成了这次班会讨论和探索的关键。

讲故事变成演故事，做游戏、搞小比赛等活动，学生全身投入，无形中把别人的事当作了自己的事，内心对错误的排拆减少了。

错觉图片的选择从传统到现代，鲜活有趣的题材使严肃的活动增添了宽松的气氛。

动画片片断的截取是学生最感兴趣，诙谐夸张的情节给人留下了烙印，也挑起学生的话题，打开话匣子。

搜集三鹿奶粉的公开道歉，仿写现代诗《我错了》，这种社会新闻、现代气息的集结，体验了学生当家作主、重视社会生活的主人翁精神。

随着活动方案的完善，属于学生自己的东西越来越多，他们分小组完成项目的主动性也越来越强，竞争当小主持的气氛也越来越浓。

整个方案是让学生做活动的主人，从人及己地关注自己的错误，

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 关注自己的成长。

三、学生的成长体验。

学生在活动过程，明白到什么是原则性的错，什么是非原则性的错。

学生认为只要不是原则性的错误，有清楚的认识和具体的改过行为就行了。

因为学生的很多错误都是成长中的错误，是阶段性的产物，随着年龄的增长，他们也会逐渐意识到以往的幼稚可笑之处。

而对原则性的错误，一定要深刻认识和行为跟踪。

活动过程，同学们明白了知错不改的危害性和形成错误的原因，并总结了三种主要的认错方式：

1、让学生当面道歉。

每一个人都会有过失，或大或小，或轻或重，而每个人在犯错之后都会有一种负罪感。

当一名学生犯了错之后，他的内心同时也经历着痛苦的煎熬。

此时，他害怕家长的斥责、担心老师的批评，在巨大的心理压力下，孩子往往会选择隐瞒、撒谎等手段来逃避。

而待到东窗事发之时，孩子将极不情愿地面临着周边所有人的指责。

当一个孩子从小到大一直经历着如此的循环时，他便恐惧自己失误的发生，缺少面对错误的勇气。

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而现在的许多问题少年就是缺乏这种认识错误，面对错误，改正错误的能力。

在某些条件允许的情况下，可以给孩子一定认识错误的时间，让他们拥有反思自己行为的空间。

在许多时候，学生并不缺少对是非认知的辨别能力，他们需要一个调整自己对错误承受与面对的缓冲期。

当然，学生在面对错误与回避错误之间做出选择是痛苦的，这时他们需要教师的引导：

用宽容的言语和行动不断鼓励他们，激发他们改正错误的勇气，对他们的正确选择做出肯定与赞扬。

这时的学生就会从心理的阴影中走出来，学生们在感受教师对他真诚帮助的同时，感悟到快乐的真谛，此时诚实、宽容这些人性中最质朴的东西就会在他的身上留下深刻的印记。

一个学生在误信同学的流言，误打了同学之后。

要求当面向同学说对不起时，对不起，请愿谅六个字刚讲完就流泪了，被打的同学也不好意思了，握手下言和了。

我想，这样的道德体验是有效的、深刻的。

2、让犯了错的学生给自己写信。

这也是进行心理暗示教育的一种方式。

学生通过给自己写信，可以跳出自我的圈子，站在第三者的角度客观冷静地思考问题，既分析犯错误的原因，又列举错误带来的危害，让自己告诉自己应怎样走好今后的路程。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 这既保全了学生自尊，又唤起了他们改正错误的自觉性。

学生可以体面地接受来自内心的反省和自责，收效很好。

让犯了错的学生给自己写信，有时要进行几个回合，既要给足面子，又要给足改正的时间。

对于有明显进步的学生，我都及时给予表扬。

3、公开道歉：

在班里，最大的公开程度只是在宿舍、小组中道歉，尽量少在全班中公开，要避免在栓校公开。

最好能引用一些学生所写的成长体验的原文，而不是只靠间接介绍。

四、学生撰写的主持人讲稿。

讲稿先后几次修改，最后定稿的原则是多引用熟悉的名言、通俗的说话，使大家耳熟能详、通俗易懂，把道理深入浅出地说明白。

活动目的：

１、有条理地、完整地叙述自己做错的一件事，并能分析总结原因，从中得到教训或启示。

２、自己有错，要诚恳地向别人道歉，希望得到他人的原谅。

３、对他人的错误，要宽容、鼓励，为他树信心、明方向。

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