一年级英语下册-Module1教案-外研版(一起)
一年级英语下册-Module-1-Unit-2教案-外研版(一起)
iii. Encourage the students to interest to learn English.
Focus
i. How many green birds?
ii. One two three four. Four green birds.
S2: I see birds.
S3: Twelve.
S4: Four.
Open the books
Listen point and repeat.
Read together.
Say the chant.
S1: Seven.
S2: Four.
Work wiLeabharlann h a partner.S1: How many pencils?
外研版（一起）一年级英语下册教案
Module 1 Unit 2 How many green birds?
Title
Book 2 Module 1 Unit 2
Aims
i. Through this lesson, get the students to grasp how to ask and answer“How many…”.
How many green stars?
Let the student work with a partner.
V. Homework
Make a dialogue with your parents.
Students’ Activity
1. Say hello to the teacher.
2. Sing a song together.
一年级下英语教案-Module 1 Revision(1)-外研社(一起)
一年级下英语教案-Module 1 Revision（1）-外研社（一起）教学目标
1.复习单元内容，加强学生对单元知识的掌握和理解。
2.练习听、说、读、写技能。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
4.提高学生的英语综合素质。
教学重点
1.复习单元内容，检查学生的掌握程度。
2.鼓励学生多说多练，提高英语口语水平。
3.通过合作学习，培养学生的团队意识。
教学难点
1.有效引导学生复习单元内容。
2.帮助学生克服害羞和紧张情绪，勇于表达自己的意见。
教学方法
采用听说读写结合的综合教学法，引导学生参与互动式合作学习。
教学准备
1.单元教材及配套教辅。
2.音频设备。
3.指定学生分组。
教学过程
Step 1 Revise
1.问答复习单元难点知识点，检查学生的掌握程度。
例如，What’s your name? How old are you? What’s your favourite colour? How many apples do you see? 等等；
2.教师出示图片，要求学生根据图片提示回答问题。
例如，What’s this? How many animals do you see? 等等；
3.教师播放听力素材，让学生按照听到的内容选择对应的图片。
例如，听到。
外研版(一起)一年级英语下册教案教案Module 1 Unit 1教案
Module 1 Unit 1 He’s a doctor.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】寒假开学第一课，让学生分享自己和家人一起度过的寒假趣事，让学生在贴近自己的生活的同时激起学习的兴趣，引导学生在一个熟悉的情境中对驱动问题展开探究，让学生能够乐于感知并积极使用英语，真诚的向别人介绍自己的家人，从而增进友谊。
【启发思考】通过上一阶段的情境探讨，让学生对于家人有初步的认识，然后通过观看视频My family，让学生认真回顾关于视频中介绍的家人的单词和句型，头脑风暴的方式激发学生记忆和搜集潜意识知识的能力。
教师对于本环节学生所说的情况对知识点进行总结，以达到知识的巩固和提升。
【自主或小组探究】教师首先展示本节课的学习内容，让学生对自己认识的知识进行辨认和解释，巩固上一环节的知识的同时，熟悉本节课的具体知识点，从而对知识融会贯通。
其次老师让学生小组之间进行合作探究，对话练习让学生掌握如何灵活运用所学的知识。
【协作交流】教师在学生掌握如何介绍家人的同时，进行知识的迁移，学习如何介绍别人，逐步掌握本节课的知识点，达到知识的迁移和提高。
【总结提高】通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师结合本课知识点询问学生未来的职业规划，最后将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生学以致用，学会关心自己家人的同时也要对于自己未来的职业有初步的设想，并让学生朝之努力。
教材分析本课是一年级下册第一课，学生在第一学期学习过句型This is our teacher.对于知识点有一定的了解，这节课重点学习如何介绍自己的家人和一些职业，要求学生能够熟练对他人进行一些基本的介绍，需要老师设计灵活多样的教学活动来吸引他们的视线，激发他们的学习兴趣。
外研版(一起点)一下Module1教案
作
业 1.背单词：driver, nurse, policeman, pupil
2.认读课文 p5
设 3.认读歌词 p6
计
板
Module 1 Lesson 2
Unit 2 She’s a nurse.
书
This is my _____.
She’s a _____.
设
He’s a _____.
teacher doctor driver nurse
教学课件，单词卡片，音频/视频，家庭相册，人物头饰
Step 1 Warm-up 1. Greet the students. 2. Play the chant, students sing it together. 【设计意图】齐唱上节课学习的英语歌谣，回顾本课的重点内容。 Step 2 Lead-in Show Lingling and Daming’s family album, students guess their family members and jobs. 教 【设计意图】设置情境，通过家庭相册引出本课的重点词汇。 Step 3 Presentation 学 1. Teach “driver”. (1) Ask students two questions before listening, then play the audio of Activity 1. 过
(3) Play the video clip of Activity 2, students listen and repeat. 3. Teach “pupil”. (1) Show the third text picture of Activity 2 and play the audio, students listen and read. Remind to play the audio of “pupil” several times. (2) Check with the class, correct the pronunciation. 4. Play the full video, students listen and read. 5. Group work: Six students are in a group. Group leaders assign sentences, each group member read a sentence. All groups show in class. 【设计意图】使用声音和图片进行单词教学，学生能够快速理解并运用。用已有单词中的字母组合 读音过渡到本课新单词的教学中，再根据音频进行语音纠正。这样在之后的巩固复习中，学生可以 更准确认读和拼读单词。以小组形式展示课文内容，保证每一位学生能够参与到课堂活动中。 Step 4 Practice Show the figure pictures of Activity 3, students use a complete sentence structure “He’s/She’s a...” to introduce it. Then play the audio twice and check with the class. 【设计意图】利用课本上的练习，进一步巩固本课的重点单词和句型，同时检验学生对本课重点内 容的掌握情况。 Step 5 Consolidation Prepare the three character headgears, ask three students to play different roles to introduce their family members’ jobs. 【设计意图】学生角色扮演，利用板书复习每个角色的家庭成员职业，再次巩固单词和句型。
外研版(一起)一年级英语下册教案Module 1 Unit 1 He's a doctor 教案3
Module 1 Unit 1 He's a doctor.教案教学目标：1.能听懂会说单词：he, she, me, doctor, nurse.2.能够灵活运用句型She's a…/ He's a…介绍他人的职业；3. 能够借助录音带，有节奏地说出韵诗She's a…/ He's a…4．会读、会写字母Aa, Bb,Cc,Dd.教学重点、难点：1. 会说单词：he, she, me, doctor, nurse.2.灵活运用句型结构介绍职业:She's a…/ He's a…教学用具：CD－ROM、卡片、图片、照片教学过程：一、热身1. Greeting.2. Sing a song. <Boy and Girl>复习并引导孩子会说I am a boy.you are a girl.3.出示Sam一家人的相片，请学生用最快的速度说出他们分别是家庭中哪个成员，用上句型this is……, 从而复习mother, father, grandpa, grandma. 再试着用he\she is my mother, father, grandpa, grandma.二、展示1.Let's play a game：事先让学生扮演老师、医生、护士的角色。
让学生猜What is he/she?引导学生用He's a_____./She's a_____.回答。
给猜对的同学加分，同时教读新单词doctor、nurse （注意发音。
）2.先叫孩子到黑板上画出医生和护士的图片，教师通过图片以及单词卡片对新的词汇进行教授，老师指图学生说单词，学生指其他学生说，同时，融入对“He/She is + a + 职业名词。
”的语言结构的教授。
（师集体教读、学生跟读、开火车读、大小声读。
）3.教师通过出示图片或单词卡片对学生的掌握程度进行全班以及个体的抽查。
Module 1 Unit 1 This is my head.(教案)外研版(一起)英语一年级下册
Module 1 Unit 1 This is my head.教学目标1.学生能够正确朗读头部的词汇并理解其意义。
2.学生能够正确辨认头部不同部分的名称和位置。
3.学生能够说出自己和他人的头部特征。
教学重点1.词汇的朗读和意义的理解。
2.头部不同部位的名称和位置的辨认。
教学难点1.正确理解头部特征的描述。
2.正确运用头部词汇。
教学准备1.教师准备课件和图片等教具。
2.学生准备笔和笔记本。
3.学生准备音频设备等辅助设备。
教学过程导入（5分钟）1.教师问：“Do you know what is on the top of our body？”学生回答：“The head.”2.教师出示头部图片并问：“What is this?”学生回答：“Head.”3.教师出示头部不同部位图片并问：“Can you tell me what is this？”学生回答：“Ear.”等等。
学习（15分钟）1.教师播放头部词汇的音频，并要求学生跟读和理解词语的意义。
2.教师播放头部由上到下的学习视频，纠正学生的错误发音和词语理解。
3.教师出示头部图片和各部位的名称，让学生互相指出头部不同部位的名称，培养学生认知和记忆。
实践（20分钟）1.教师让学生互相描述自己和他人的头部特征，如头发颜色、眼睛颜色、鼻子大小等，让学生练习说英语描述。
2.教师让学生以小组互相进行学习竞赛，进行头部词汇和特征的游戏。
3.教师对学生的口语表达进行评估，纠正学生的语音和语法错误。
拓展（10分钟）1.教师播放与头部相关的英语歌曲，让学生跟读并唱歌学习英语。
2.教师要求学生通过搜索互联网找到与头部特征相关的信息，让学生练习获取信息的能力和英语阅读。
总结（5分钟）1.教师要求学生总结本节课学到的单词和指认头部不同部位的能力。
2.教师告知学生下节课要学习的内容和目标。
课后作业1.完成头部词汇的听力练习。
2.完成头部图片的辨认练习。
3.练习自己和他人的头部特征的描述并写在笔记本上。
一年级下英语教案-Module1-外研版(一起)
一年级下英语教案Module 1外研版（一起）教学目标1. 让学生掌握Module 1中的核心词汇和基本句型，如"hello", "my name is", "nice to meet you"等。
2. 培养学生的英语听说能力，让他们能够在日常交流中运用所学知识。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们的学习积极性。
教学内容1. 问候语：Hello, my name is2. 自我介绍：I am3. 表达高兴：Nice to meet you.教学重点与难点1. 教学重点：掌握核心词汇和基本句型，能够进行简单的自我介绍和问候。
2. 教学难点：正确运用第三人称单数的动词形式。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学录音机、单词卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲"Hello Song"，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示Module 1的核心词汇和基本句型，让学生跟随录音机朗读并模仿。
3. 练习环节：进行角色扮演活动，让学生分组练习问候和自我介绍，教师巡回指导。
4. 巩固环节：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
板书设计1. 核心词汇：hello, my name is, nice to meet you2. 基本句型：Hello, my name is; I am; Nice to meet you.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读并模仿Module 1的内容。
2. 口语作业：与家长或同学进行角色扮演练习，练习问候和自我介绍。
3. 写作作业：抄写Module 1的核心词汇和基本句型，加强记忆。
课后反思1. 教师应关注学生的发音准确性，及时纠正发音错误。
2. 在练习环节，教师应鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。
一年级下英语说课稿-Module 1-外研版(一起)
一年级下英语说课稿-Module 1-外研版（一起）一、教学内容简介本模块主要介绍了一些基础的英语单词和常用的英语句型，能够帮助学生在学习初期开展自己的英语学习，逐步提高英语听说能力与语言运用能力。
教学内容分为以下几部分：1.认识26个常用的英文字母及其发音。
2.学习一些基础的口语句型，如问候语、介绍自己等等。
3.学习一些基础的数字及其运用。
4.学习有关于颜色、食物等基本单词，如喜欢和不喜欢等。
5.通过游戏和各种综合练习来巩固所学的词汇和句型。
二、教学目标1.能够听懂并简单应答基础口语句型。
2.能够正确拼写和书写26个英文字母和基础单词。
3.能够较为熟练地表达喜欢和不喜欢的事物。
4.能够运用基础的数字完成简单计算。
5.能够进行一些简单的英语听说交流。
三、教学重难点1.重点：教学26个常用的英文字母及其发音，帮助学生熟练掌握英语字母及其发音规则，为今后的英语学习打下基础。
2.难点：对于学生来说最大的难点可能在于英语的发音和单词记忆，需要引导学生注重细节和反复练习。
四、教学准备1.外研版小学英语一年级下册教材。
2.PPT演示文稿及对应素材。
3.英语字母和单词的手写板等教学辅助工具。
4.具备基础口语能力的英语老师。
五、教学过程1. 热身（Warm-up）通过唱歌或者其他互动形式来帮助孩子们放松身心。
2. 自我介绍（Self-introduction）老师和学生自我介绍，引导学生基于自己的情况，进行简答的英语自我介绍。
3. 学习英文字母（Learning English alphabet）通过展示幻灯片或者视频介绍英语26个字母及其对应的发音及其用法。
4. 词汇学习（Vocabulary learning）带领学生学习基本的英语词汇，教授有关颜色、食物等单词。
5. 计算学习（Learning calculation）带领学生学习数字和计算，帮助学生能够进行简单的加减乘除计算。
6. 学习口语表达（Learning oral expression）引导学生学习基本口语表达，如喜欢和不喜欢等，进而帮助学生构建基础的英语句型能力。
一年级下英语教案-Module1Unit1He'sadoctor-外研社(一起)
一年级下英语教案Module1 Unit 1 He's a doctor外研社（一起）教学目标1. 能听懂并准确发音单词：doctor, nurse, teacher, student, boy, girl。
2. 能运用句型“He's a doctor”和“She's a nurse”来描述人物职业。
3. 能够理解并运用一般现在时态来表达人物特征和职业。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作学习能力。
教学内容1. 单词：doctor, nurse, teacher, student, boy, girl。
2. 句型：“He's a doctor”和“She's a nurse”。
3. 短语：a doctor, a nurse, a teacher, a student。
4. 一般现在时态的运用。
教学重点与难点重点：1. 单词的发音及拼写。
2. 句型的构成及运用。
3. 一般现在时态的运用。
难点：1. 单词“doctor”和“nurse”的发音。
2. 句型中男性和女性的区分，即“He”和“She”的使用。
3. 理解并运用一般现在时态。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、句型卡片、练习册。
教学过程一、导入1. 利用图片或实物，引导学生复习已学过的单词，如：pen, pencil, book等。
2. 提问：“What's this?”，引导学生回答：“It's apen/pencil/book.”二、新授1. 展示新单词图片，引导学生学习新单词：doctor, nurse, teacher, student, boy, girl。
2. 教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音。
3. 利用句型卡片，引导学生学习句型：“He's a doctor”和“She's a nurse”。
三、练习1. 学生分组，每组选出一个代表，代表用句型描述组内成员的职业，其他组员猜测。
一年级英语下册Module1unit1He'sadoctor教案外研版一起
Unit 1 He’s a doctor一、教学目标1、学问目标（1）学习单词：doctor ,driver, he is =he’s ,she is =she’s（2）能够听懂、会说并认读句子he’s/she’s a...理解课文内容，能够看图认读课文。
2、技能目标：学会运用he’s/she’s a....介绍职业，运用this isMy ....he’s/she’s a...谈论家庭成员及职业，发展综合语言运用实力。
3、情感目标：培育教化学生要爱家人、关切家人。
二、教学重难点1、重点：（1）学会单词：doctor ,driver, he’s ,she’s（2）句型：he/she’s a…….2、难点：区分he和she，区分he’s和she’s…..三、教具打算：单词卡片，幻灯片，课文光盘四、学生打算：学生活动用书、预习单词和课文。
五、教学过程1、step1 warm-up and lead in(1)greetinghow are you ?what day is it today?What do you do on the weekend?(2)lead inshow a picture(花木兰)Today Lingling and Amy are visiting the art exhibition .Lingling is introducing the Chinese works to Amy .in the fir st picture she is introduce HuaMulan2、step2 prese ntation and practice(1)listen the tape and point to the picturefor example : this is hua mulan .she’s a girlthis is ma liang.he’s a boy(2)teach the sentenc es(the teacher move arou nd the class points to students and get them to practice)He’s …….She’s…….(3)listen ,point and say ‘she’s...’or ‘he’s…’for example: s he’s my teacherhe’s a doctor(出示单词卡片，教授doctor)(4)show some picture at the scre en and practice the sentencesshe’s a……he’s a……..(morther ,father ,grandma ,grandpa ,sister ,brother )3、 step3 extension(1)students show their family photos and discribe what are they?and what are theydoing?For example:look ,this is my m orther ,she’s a techer This is my ....,he’s/she’s a ....4、step4 homework(1)Listen the text 3 times.(2)Tell your friend about your family5、Blackb oard designModule1 Unite 1He’s=he isShe’s =she is a DoctorBoyGirl。
外研版(一起)标准一年级英语下册《Module 1 Unit 1》教案设计
外研版（一起）标准一年级英语下册《Module 1 Unit 1》教案设计一、教学目标1.学生能够听懂、认读、说出“book”、“ruler”、“pen”、“pencil”等常见的学习用品的单词。
2.学生能够理解日常用语“open your book”、“close your book”、“show me your ruler”等，并能正确使用。
3.学生能够进行简单的对话，如询问别人的学习用品，回答别人的问话等。
4.学生能够自己编写一个简单的对话，并在同伴间表演。
二、教学重难点重点：1.认读、掌握学习用品的单词。
2.学习日常用语“open your book”、“close your book”、“show meyour ruler”等。
3.进行小组对话表演，锻炼口语和交际能力。
难点：1.学生对单词拼写的掌握和发音的准确性。
2.小组合作，分工合作，协作完成对话创编。
三、教学过程1. Warm-up1.教师问学生：“Do you remember our last lesson? What did we learn?”2.学生回答：“I learned ‘hello’, ‘bye-bye’, ‘my name is’ and‘what’s your name?’”3.教师继续问：“Today we will learn something new. Do you know what we will learn?”4.学生猜：“Today we will learn about school?”5.教师回答：“That’s partly true, we will learn about some things we need to study.”2. Presentation1.教师出示学习用品图片：“book”、“ruler”、“pen”、“pencil”等，并进行单词发音和掌握方法讲解，让学生跟读单词，并重复发音和手势学习。
一年级英语下册 Module 1 Unit 1(1)教案 外研版(一起)
Module 1 Unit 1 Where’s the cat?
Title
Book 2 Module 1 Unit 1
Aims
Through the students learn this Unit learn numbers 11 12
Ask and answer: Where is the cat? How many cats?
IV. Further Development
Play a game where is the cat?
Change the word“orange”then
make the .
V. Homework
Listen to the tape and read the text.
Students’ Activity
Cards tape picture
Teaching
Process
Ⅰ.Teacher’s Activity
Warming up and Revision
1. Greetings.
2. Count numbers 1-10 from one by one.
3, Play a game :numbers
says :Hello
How are you?
Count
says:1-10
4. Say lots of colours.
Open the book
Point this dialogues
Listen and point this time.
Listen and point
Listen and repeat this text
4. Play a game about colours.
外研版(一年级起点)一年级下册Module1unit1Hex27sadoctor.教案
外研版(一年级起点)一年级下册Module1unit1Hex27sadoctor.教案1 / 1册 数 一年级（下册） 单 元Unit1课题He ’ s a doctor.德育教课目的 培育学生乐于奉献的精神。
课时1.Grasp the sentences ‘ He ’ s a She ’ s a ’ and roll them by freely.教课目的 2. Develop the students ability of listening, speaking and reading.教课要点 he ’s=he isshe ’ s=she is教课难点 可以在实质生活中灵巧、正确运用此类句型。
教课准备 CD 单词卡片 教课板块教与学预设（师生活动）前置性作业一 自学本模块单词，可以达到熟读，会认知的程度。
二 熟读课文，可以认识文章粗心。
三 自己收集表示职业的单词，讲堂展现给大家。
四 角色饰演，运用本课马上学习的句型，自己设计角色，并自行制作道具。
教课过程板书设计教后随记课前 3 分钟内容：全班同学分小组朗诵本课课文， 并分组给分， 评出等级， 并赐予各组相应分数。
Ⅰ Warming-up 1.Say an English song : ‘ Sing a rainbow ’2. Finish the pre-set homework . Ⅱ Leading in T tells two stoties Ⅲ Teaching and Learning1. Play the CD and let the students listen.2.Play the CD again.3.Point to the male doctor, then say: ‘ He ’ s a doctor.’ Point to the femaledoctor then say: ‘ She ’s a doctor.’ Point to a girl and say: ‘ She ’s a pupil.’ Pointto a boy and say: ‘ He ’s a pupil. ’4. Show the card ‘ doctor ’5. Play the tape twice.6.Give the students five minutes to practice the dialogue.Ⅳ P racticeLead the students to practice . Ⅵ Setting homework Homework 1.熟读课文对话 2.听写单词一遍，署名Module1 Unit1 He ’ s a doctor.He ’ s a / She ’ s a可以在实质生活中灵巧、正确运用句型。
外研版(一起)标准一年级英语下册《Module1Unit1》教案设计
外研版（一起）标准一年级英语下册《Module 1 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如“hello”、“hi”、“goode”等。
2. 过程与方法：通过图片展示、歌曲演唱、游戏互动等方式，让学生在生动、有趣的教学活动中掌握英语日常用语。
二、教学内容1. 词汇：hello、hi、goode、morning、afternoon、evening、friend2. 句型：Good morning/afternoon/evening.、Hello/Hi, 、Goode,三、教学重点与难点1. 重点：掌握本节课的单词和句子，能够用英语进行简单的问候和告别。
2. 难点：正确运用Good morning/afternoon/evening.、Hello/Hi, 、Goode, 等句型进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：播放英语歌曲，营造英语学习氛围，引导学生进入课堂。
2. 新课内容展示：通过图片、卡片等形式展示本节课的单词和句子，让学生跟读、模仿。
3. 互动游戏：设计趣味性强的游戏，如“开火车”、“找朋友”等，让学生在游戏中运用所学英语进行交流。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常英语问候和告别场景。
六、板书设计1. Module 1 Unit 12. 词汇：hello、hi、goode、morning、afternoon、evening、friend3. 句型：Good morning/afternoon/evening.、Hello/Hi, 、Goode,七、作业设计1. 听力练习：听录音，跟读本节课的单词和句子。
2. 口语练习：用英语和家人、朋友进行问候和告别。
3. 写作练习：抄写本节课的单词和句子，加强记忆。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动他们的积极性，使每位学生都能投入到英语学习中来。
一年级英语下册-Module1教案-外研版(一起)
学期教学重难点
学生学习习惯的培养，尤其是“听”的习惯培养（认真“听”、耐心“听”）
各单元故事大意的理解和表演，重点句型的初步认读
3.Ask the students to come the front pointing and talking the picturesinChinese.
4.Show“Where’s the…?” to the students.
1.Elicit“What can you see?Where are cats? How many ?”
故事：“寻猫记”引出Where’s…、How many…句型，是旧知，但是在原有基础上增添了新的词汇及语言学习
词汇：eleventwelve orange know other tree so many
应该会听、会认、会说
儿歌：能够模仿唱，学有余力者可以进行简单的改编。
游戏：在游戏中复习巩固Is it…及回答
知识目标
故事大意的理解和表演。
重点句型的认读和运用。
童谣儿歌的演唱
能完成相关语言练习。
情感态度目标
通过故事Da ming与Amy的“寻猫记”增强学生英语学习兴趣；引导学生建立良好的合作学习关系
学习策略目标
在学习中集中注意力；对所学的内容能主动练习和实践
文化意识目标
对英语学习中接触的外国文化感兴趣
单元教学内容分析
重点句型的认读。
模仿跟读。
教学难点
重点句型的运用
教具准备
外研版(一起点)一年级英语下册_Module_1_Unit_1_He’s_a_doctor教案
Module 1 JobsUnit 1 He’s a doctor.一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语,真诚的向别人介绍家人,从而增进友谊.知识目标：运用She’s …\He’s…能力目标：培养学生听说读She’s…\He’s…及能视觉感知:doctor,nurse的能力。
Ⅱ教学重点;能够听说读写She’s …\He’s…Ⅲ教学难点:能正确运用She’s …\He’s…Ⅳ辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up师生问候II. Revision:教师展示上一册Module10 Unit2的韵句This is Mother Panda.的图片,带领学生复习韵句. III. Presentation:1. 教师课前准备一些花木兰替父出征故事的图片,请学生猜猜图中的人物是谁,由此导出SB Unit1活动1.教师引导学生看SBUnit1活动1的动画或挂图,告诉学生:”今天,Lingling和Amy 一起去参观画展,展厅有关于花木兰和神笔马良的画作, Amy不认识他们,Lingling向Amy一一介绍.”21世纪教育网版权所有2. 教师播放活动1的动画或录音,在听录音的过程中注意语音语调.3.教师注意板书,可在黑板上贴出花木兰和马良的图片,在图片下方分别写上”She’s a girl.”和He’s a boy.”这两个句子.注意用红色粉笔醒目的书写”She’s和He’s”4. 呈现课文：出示一张自己小时候与父母在一起的照片.教师指着自己小时候的照片,让学生猜猜是谁.用英语怎么说,告诉学生,学习过今天的课文之后就知道怎么说了.（学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的单词还学习了新单词和句子放录音，学生边听边指出句子。
跟录音朗读课文。
学生分角色朗读课文。
IV. Practice:1. 学生两人一组完成P3练习4。
教师课前准备一些男女性别特征明显的各类人物图片,请学生选择自己感兴趣的并用”He’s…和She’s…”描述图片.21教育网2.Play a game.猜人物V. Summary:教师总结：大部分学生应该掌握She’s..\He’s…Unit 2 She’s a nurse.一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
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第1课时 Where’s the cat?
第2课时 How many green birds?
第四步，进行分课时教学设计。
课时进度
（第1课时）
课型特点
新授课（/阅读课/巩固课/复习课……）
教
学
目
标
技能目标
能够理解故事大意。
重点句型的认读。
模仿跟读。
知识目标
句型 a. Where is the cat?
b. Is it under the bed? Yes, it is. /No, it isn’t.
单词eleventwelve orange know other
情感、文化、策略目标
通过故事Da ming与Amy的“寻猫记”增强学生英语学习兴趣；引导学生建立良好的合作学习关系
教学重点
能够理解故事大意。
重点句型的认读。
模仿跟读。
教学难点
重点句型的运用
教具准备
录音机、挂图、卡片
教 学 过 程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引 导
设 计
意 图
重点
关注
Step 1
Preparation
and
warming up
Step2
Step3
Practice
Step4
1.Sing and do the actions with the teacher.
单元教学重点
故事大意的理解和表演。
重点句型的认读和运用。
童谣儿歌的演唱和改编。
1-12数字的正确认读。
单元教学难点
“How many …?”这一句型既是重点也是难点。
“…(number)…(colour)…”这一短语是难点
学困生教学重难点的突破措施
教学方法
运用听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教学法以及情景教学法。
知识目标
故事大意的理解和表演。
重点句型的认读和运用。
童谣儿歌的演唱
能完成相关语言练习。
情感态度目标
通过故事Da ming与Amy的“寻猫记”增强学生英语学习兴趣；引导学生建立良好的合作学习关系
学习策略目标
在学习中集中注意力；对所学的内容能主动练习和实践
文化意识目标
对英语学习中接触的外国文化感兴趣
单元教学内容分析
2.Explain the pictures.
3.Help the students develop points for learning in the dialogue.
一年级下学期教学计划
学生情况分析
经过半年的学习，绝大部分一年级的学生对英语兴趣浓厚，乐于参与教学活动，敢于乐于开口说。他们的模仿性、记忆力好且快，对具体的、彩色的、有节奏的形式和方法感兴趣；好奇心强，好动，表现欲强，喜欢受到表扬，喜欢成功，也喜欢争强好胜，对学习带有明显的情绪色彩。不足之处：学生注意力时间短暂，且容易分散；抽象思维正在发展中，学
2. Work in groups. Ask and answer using the sentences that they have learnt.
3.Listen, say and act the dialogue.
1.Do activity 3 at page 3.
S1: Where’s the pencil?S2: Is it under the book? S1answers:Yes, it is.
习习惯需要逐步培养。
教材的知识结构及系统分析
全书共分11个模块，最后一个单元为期末复习模块
每个单元均为4页，每课时完成2页的内容
包括故事、词汇图、听说读活动、歌曲、韵句、游戏及练习
要求学生掌握的单词共有85个
学期教学目的
能根据录音模仿说英语
能做简单的角色扮演
能唱简单的英语歌曲，说简单的英文歌谣
能在图片的帮助下读懂和听懂简单的小故事
能用英语称呼爸爸、妈妈以及描述他们的工作；能说明物品是谁的；能用英语说身体部位；能说一些常见的动物，并描述他们的特征；能邀请朋友一起参加活动；能表达和询问喜欢什么体育活动、什么食物以及什么玩具
学期教学重难点
学生学习习惯的培养，尤其是“听”的习惯培养（认真“听”、耐心“听”）
各单元故事大意的理解和表演，重点句型的初步认读
故事：“寻猫记”引出Where’s…、How many…句型，是旧知，但是在原有基础上增添了新的词汇及语言学习
词汇：eleventwelve orange know other tree so many
应该会听、会认、会说
儿歌：能够模仿唱，学有余力者可以进行简单的改编。
游戏：在游戏中复习巩固Is it…及回答
2.Help theteacher look forthe stickers/pictures of the cats.
3.Talk about the pictures of unit 1 in Chinese.
4.Listenand answer together.
1. Learn the new words and new sentences by the old sentences.
2. Practice/Playin pairs.
Do homework after school.
1.Singand dothe actions with the students.
2.Lead-in: Suddenlysay to students: “Oh,Where’smy stickers/pictures of thecats? Where’s…?In/on/under my bag?Ask their help.
歌曲、韵句的仿唱和表演
主要的教学措施或教改思路
以题材为纲，功能、结构、运用任务为目的，坚持兴趣第一和中小学英语教育动态真实原则，着重培养学生运用英语的能力。
学期教学进度安排
2节×4周×4月 =32课时
（每单元约2-3课时）
第1模块教学计划。
单元主题
谈论与数量、方位相关的话题
单元目标
技能目标
学生通过本单元语言学习，能用英语表达寻找看不见的物品，同时识别数字11、12，并进一步拓展与句型相关的其他话题。
3.Ask the students tபைடு நூலகம் come the front pointing and talking the picturesinChinese.
4.Show“Where’s the…?”to the students.
1.Elicit“What can you see?Where are cats? How many ?”