体育统计学大纲
《体育统计》教学大纲
《体育统计》教学大纲课程编号：一、课程性质、目的及开课对象（一）课程性质：专业基础课（二）目的：使学生了解体育统计的基本原理，从而培养学生的科学思维能力，提高阅读体育科技资料的能力，学会设计课题，掌握收集与分析统计资料的基本方法。
（三）开课对象：体育系体育教育专业本科第六学期二、先修课程：高等数学三、教学方法与考核方式：（一）教学方法以教授讲解为主（二）考核方式：闭卷、笔试四、学时数分配：总学时：本科36学时、专科36学时五、教学内容与学时理论讲授第一章绪论主要内容：体育统计的概念及研究对象、作用、体育统计中的若干基本概念。
重点与难点：作用及基本概念学生掌握要点：基本概念习题：2道见书P11学时：2学时第二章统计资料的收集与整理主要内容：统计资料的收集与整理重点难点：统计资料的整理学生掌握要点：整理资料的方法习题：P22二题学时：2学时第三章样本特征数主要内容：集中位置量数和离中位置量数及在体育中的应用。
重点难点：特征数的分类及应用学生掌握要点：特征数的分类及应用习题：P48页二题学时：4学时第四章概率和概率的分布主要内容：随机事件、随机事件的概率、随机变量及其概率分布，二项分布，正态分布及在体育中的应用。
重点难点：概率的计算，贝努里定理，正态分布的性质及在体育中的运用。
学生掌握要点：概率的计算，贝努里定理，正态分布的性质及在体育中的运用。
作业：5题见教案学时数：8学时第五章体育评分方法主要内容：体育评分的概念、意义、作用及各种方法及制表。
重点及难点：标准百分、累进评分方法。
学生掌握要点：标准百分、累进评分方法。
习题：6题见教案学时：4学时第六章参数估计和假设检验主要内容：参数估计和假设检验的基本理论和常用方法及在体育中的应用。
重点难点：均数的假设检验和标准差的假设检验。
学生掌握要点：u检验t检验习题：10道见教案学时数：8学时第七章方差分析主要内容：方差分析的基本理论、步骤、方法及在体育中的应用。
体育统计课程教学大纲
体育统计学课程教学大纲一、课程基本信息【课程名称】statistical of physical education【课程编码】【课程类别】必修课【课时】36【学分】2二、课程性质、目标和要求（一）课程性质体育统计学是高等学校体育院系的专业基础理论课，是运用数理统计的原理和方法研究体育领域随机现象规律性的一门基础应用学科，属于方法论学科范畴。
本课程内容是依据统计知识的内在体系和应用学科的性质并结合体育专业学生的特点而组织的，主要包括4部分内容：基础知识、描述性统计、推断性统计和实验设计等。
（二）教学目标使学生了解基本统计原理，掌握常用的统计学方法，学会运用统计学方法解决体育教学、训练和科研等方面的实际问题，同时培养学生科学思维的能力，提高阅读体育文献资料的能力。
（三）教学要求在安排教学内容时，本着实用的原则，以介绍统计方法及其应用为主，讲述原理为辅，使学生理解体育统计的基本概念，掌握常用的体育统计方法。
适当安排统计软件实践操作的教学内容，提高学生的数据处理能力，培养学生运用统计学方法撰写体育科研论文的能力。
(四)教学时间要求:本课程一般安排在第5学期，每周2学时。
三、教学内容与学时分配体育统计学的教学内容，形式与学时分配见下表教学内容、形式与学时分配表第一章绪论一、学习目的要求了解体育统计研究对象与作用，明确体育统计中的若干基本概念二、主要教学内容1.体育统计简介2.基本概念与预备知识3.体育统计学发展趋势第二章统计资料的收集与整理一、学习目的要求了解统计资料的来源、途径，掌握制作频数分布表和频数分布图的方法二、主要教学内容1资料的收集2 资料的整理第三章样本特征数一、学习目的要求了解平均数、中位数、众数、标准差和变异系数的意义，并掌握其计算方法及在体育中的应用二、主要教学内容1.集中量数2.离散量数第四章正态分布一、学习目的要求了解正态分布的概念，性质，掌握正态分布的实际应用技能二、主要教学内容1.正态分布与标准正态分布2.正态分布表的使用3.正态分布理论在体育中的应用第五章体育评分一、学习目的要求了解体育评分的统计意义和方法，掌握体育评分在体育中的应用二、主要教学内容1.体育评分概述2.标准Z分介绍、计算。
00498 体育统计学大纲
00498 体育统计学大纲00498体育统计学大纲00498体育统计概要南京师范大学编（高纲0707）一、课程的性质、目的和要求（一）课程性质和特点体育统计学是运用数理统计原理和方法研究体育领域各种随机现象规律的一门基础应用学科。
它属于方法论范畴。
学习体育统计的目的是让应考者理解体育统计的基本思想、概念，领会体育统计的基本思路，掌握统计处理、分析技术，并能够运用体育统计解决实际问题。
具体来说，要求考生理解体育统计的基本思想和概念，以及体育统计研究的基本思路，并能运用统计学定量方法解决实际问题；掌握统计学的基本技术，主要学习使用统计软件（Excel、SPSS）的操作方法，以及分析和解释统计结果的方法。
（二）本课程的基本要求通过本课程的学习，你应该满足以下要求：1、总体上要领会体育统计的基本思想、概念及体育统计研究的基本思路，能运用统计方法解决实际问题；掌握统计的基本方法、统计技术，能够对统计方法所得出结果进行合理的分析，得出结论。
具体掌握以下几项内容：2.掌握统计的基本概念，描述统计的基本方法；掌握统计假设检验的基本思想和均值差异显著性检验的方法。
3、理解方差分析的基本思想，掌握方差分析中的基本概念，掌握方差分析表的内容，并对方差分析表作出合理的分析。
4.理解相关分析的概念，掌握相关分析、简单相关分析、层次相关分析、偏相关分析和复相关分析的内容。
了解回归分析的基本概念，掌握单变量回归分析及相关概念。
并且可以使用相关和回归分析来研究这两个变量之间的关系。
5、了解和掌握统计研究设计的有关内容。
（三）本课程的相关课程体育统计方法是一门应用工具，它应用领域很广泛。
特别在运动生理、生化、心理等领域有着较重要的应用。
所以要很好的应用这门工具，必须很好的熟悉与研究内容有关的理论、课程。
和其联系最紧密的课程是概率论和数理统计，它是统计方法的基本理论。
二、课程内容和评估目标第一章体育统计的基本概念及其常规统计量（一）课程内容体育统计的基本概念，集中趋势统计量，离中趋势统计量，相对趋势统计量（二）学习目的了解体育统计中常用的统计概念，如人口、样本、统计学、参数等。
《体育统计学》课程教学大纲
《体育统计学》课程教学大纲
二、课程简介
社会体育专业要求本科学生掌握社会体育方面的“基础知识、基础理论、基本技能，同时要求学生具有较强的实践能力”。
体育统计学是运用统计学的原理和方法研究体育领域随机现象的数量规律的一门基础应用学科，属于方法论学科范畴。
通过本课程的学习，使学生掌握体育统计学的基本原理和方法、定量描述随机现象的常规方法、常用的统计推断方法并能运用统计思想和方法分析一些实际问题以及常用的几种研究设计方法。
三、课程教学目标（精炼概括条目标，本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系）
（）培养体育统计学独特思维方式
（）学习正确运用体育统计学方法
（）结合体育专业知识解释统计结论
四、课程进度表
理论教学进程表。
体育统计复习大纲
一、基本知识1．统计分析过程（主要步骤）；2. 总体与样本；3．误差及分类；４．随机抽样方法；５．统计量与参数；６．资料的来源；７．资料如何进行分类；８．集中量数与离散量数；９．随机事件；１０．小概率事件及其原理；１１．标准正态分布；１２．正态分布曲线与性质；１３．标准分、百分位数与累进记分；１４．推断统计及主要内容；１５．参数估计；１６．假设检验；１７相关系数的性质和作用二、基本练习１．一组数据①１～１０，n＝１０,求X、Ｓ、Ｍd、Ｃv；②已知∑Ｘ＝５０，∑Ｘ２＝３２４，n＝１０；求X、Ｓ、Ｃv。
２．某高校１０个系，每系一支篮球队，单循环赛制，需要多少场？主客场制，需要多少场？３．某年级８０人，体育成绩优秀２０人，良好２５人，及格３０人，随机抽取１人，抽得优秀、良好、及格以上的概率分别为多少？４．求正态曲线某范围内的概率：①Ｐ（X<Ｘ<X＋Ｓ）；②Ｐ（X<Ｘ<X＋1.64Ｓ）；③Ｐ（X-Ｓ<Ｘ<X＋1.64Ｓ）；④Ｐ（X＋Ｓ<Ｘ<X＋1.96Ｓ）；⑤Ｐ（Ｘ>X＋Ｓ）；⑥Ｐ（Ｘ<X＋1.64Ｓ）；⑦Ｐ（X<Ｘ<X＋1.96Ｓ）；５．某年级男生５０米成绩呈正态分布：X＝10",Ｓ＝0.4"，n＝200 人。
求：若9.4"为优秀，求达到优秀的人数比例；②若５％的人不及格，求及格成绩应为多少？③以平均成绩为中心，９０％的学生成绩为多少？④成绩超过9.2" 的大约几人？６．资料同５题，某学生５０米成绩为9.4"，①若评分范围分别为X±５Ｓ和X±３Ｓ时，求其标准分；②若评分范围分别为X±３Ｓ和X±2.5Ｓ时,满分点为100分，基分点为０分，分别求其累进计分方程。
７．某年级男生素质测试资料如下：100米：X＝15",Ｓ＝1.0"；铅球：X＝6.5m,Ｓ＝0.30m；跳远：X＝400cm,Ｓ＝40.0cm；800米：X＝180",Ｓ＝18"。
体育统计学课程教学大纲-体育学院
《体育统计学》课程教学大纲课程编号: 502306课程名称：体育统计学英文名称：Sports Statistics课程类型: 必修课总学时：32 讲课学时：32 实验学时：0学分：2适用对象: 社会体育专业大学三年级学生先修课程：无执笔人：林琳审定人：姜大勇一、课程性质、目的和任务（一）、课程性质《体育统计学》是运用数理统计的原理和方法对体育领域里各种随机现象规律性进行研究的一门基础应用学科，属方法论学科范畴。
主要内容包括数据收集与整理、样本特征数、概率分布、统计推断、方差分析、相关分析与回归分析等。
（二）、目的和任务本课程设置目的是使学生了解体育统计的基本原理，培养学生的科学思维能力，提高阅读体育科技资料的能力；掌握体育教育实践中常用的统计方法及有关应用方面的内容，培养学生运用统计手段分析和解决实际问题的能力，为提高体育教学、训练质量，开展学校体育科学研究打下基础。
二、课程教学和教改基本要求（一）、课程教学的基本要求1、以唯物辩证法为指导，以体育专业知识为基础体育统计提供方法，是定量分析的主要工具，但定量分析只有在定性分析的基础上才能进行，而定性分析必须以专业知识为基础。
提出问题需要专业知识，通过统计处理得出的结果也需要结合专业知识加以分析、解释和检验。
2、注意统计方法的适用范围和应用条件统计方法与其他科学方法一样，有其自身的适用范围和条件，不能生搬硬套。
要将统计思想贯穿于统计处理的全过程。
统计思想是统计学的灵魂，学习体育统计，应将重点放在领会统计思想上面，只有牢固掌握统计思想，才能抓住统计方法的实质，从而正确地运用。
3、具备科学求实的态度和认真细致的作风统计资料的收集、整理和分析三个环节是相互关联的整体，任何一个环节出错，都会影响结果的可靠性，尤其在收集和整理数据过程中，绝不允许任意凑或删改数据。
（二）、课程教学改革的基本要求根据本课程的特点，教学内容需要不断充实实践材料，教学方法需要不断改革，要以讲授统计思想为主，揭示统计思维方法，既不能拘泥于数学的严谨，又不能回避重要的原理和公式。
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体育统计学复习提纲一、填空部分第一章绪论1、根据统计研究的具体研究目的而确定的同质对象的全体，称为总体。
总体具有三个性质，分别是、、。
2、有10个运动员，现随机抽5人进行专业素质测试，共有种不同的组合。
3、一个骰子有六个面，在一次摇动实验后，出现3点或6点朝上的概率是。
4、从概率的性质看，当m=n时，P（A）=1,则事件A为必然事件。
当m=0时，P（A）=0,则事件A为不可能发生的事件5、在一个密闭的盒子中有8个乒乓球中，其中5个白色和3个黄色的球，随机摸取2个乒乓球，刚好摸到一白一黄的概率为。
6、从概率性质看，若A、B两事件互不相容事件，则有：P（A）+ P（B）=P（A+B）。
7、体育统计中，总体平均数用表示，总体方差用表示，总体标准差用表示。
第二章统计资料的整理1、在对连续型数据进行频数整理时，要确定组距及各组组限，设置各组组限的基本原则是：、。
2、“缺、疑、误”是资料审核中的内容。
3、对正态分布总体的数据进行审查时，常用±3S法对可疑数据进行筛查，这种方法是资料审核中的过程。
4、体育统计的一个重要思想方法是以去推断的特征。
5、频数分布可用直观图形表示，常用的有和两种。
6、统计资料在收集过程中，要求做到、、。
7、资料的审核的基本内容是审核资料的准确性和完整性，一般要求分三个步骤来完成，即：、、。
第三章样本特征数1、现测试10名学生的引体向上成绩分别为：12、10、8、3、8、9、8、3、9、3。
则其众数是和。
2、绝对差是指所有样本观测值与平均数差的之和。
3、自由度是指能够独立自由变化的变量个数。
因此，对于服从正态分布,样本量分别为n1和n2的两个样本的均值是否相等进行检验时，其自由度是。
4、要从甲、乙两运动员中选取一人参加比赛，若要用统计学方法处理，应考虑：、、三个方面。
5、在体育统计中，对同一项目，不同组数据进行离散程度比较时，采用；对不同性质的项目进行离散程度比较时采用。
6、已知：某中学生运动队的立定跳远=2.6m, S1=0.2m；原地纵跳=0.85m, S2=0.08m, 成绩更稳定的项目是。
体育统计学课程教学大纲
《体育统计学》课程教学大纲、课程与任课教师基本信息二、课程简介《体育统计》是一门基础应用学科，以统计理论研究体育教学，运动训练和体育管理，是现代体育的主要研究方法之一。
通过学习使学生了解体育统计的基本原理，从而培养学生的科学思维能力、提高阅读体育科技资料的能力，学会设计课题，掌握收集与分析统计资料的基本方法。
三、课程目标1、知识与技能目标：通过课程学习，使学生了解掌握体育统计的基础理论知识，理解并掌握体育统计的方法技术，着重加强理论联系实际，培养学生自己动手计算能力。
2、过程与方法目标：①明确学习目的，调动、发挥学生学习的主动性和积极性，更好地完成本大纲所提出的任务，达到预期目的。
②通过各种教学方法，使学生掌握体育统计的基本原理和方法。
3、情感、态度与价值观发展目标：通过32学时的教学，贯彻素质教育思想，充分调动学生的自觉性、积极性，帮助学生树立正确的学习价值目标。
四、与前后课程的联系本课程为完整阶段教学，先基础理论，后实践操作教学，课程需要学生具备一定的概率论思维、计算机操作基础，体育科学的相关理论知识，通过课程教师引导、从而实现教学目的。
五、教材选用与参考书1、选用教材：体育院校通用教材《体育统计学》，人民体育出版社2、推荐参考书：《体育统计》陈及治主编人民体育出版社六、课程进度表表理论教学进程表表实验教学进程表注：实验类型：演示/验证性、综合性、设计性。
设计性实验：指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。
综合性实验：指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。
实验要求：必做、选做。
七、教学方法讲授法、多媒体教学法、合作教学法及实验教学法。
八、对学生学习的总体要求1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。
课堂理论学习，加强理论联系实际的应用，。
2、学生必须阅读与选读的课外教学材料体育统计学及体育科学等基础理论。
3、学生完成本课程每周须耗费的时间。
体育统计学教学大纲
体育教育专业《体育统计学》教学大纲一、目的与要求本教学大纲依据我校培养方案中的课程设置、以“合作教育教学”培养为模式编写，旨在考察学生对体育统计理论和方法的掌握情况，学会收集、分析统计资料的基本方法，并运用体育统计知识和方法解决体育领域中有关问题的能力。
本课程以课堂讲授为主，安排一定的实践操作。
二、学时分配章节 名称 讲授学时实验（学时）小计一、绪论 1 1第一章二、EXCEL数据输入与编辑 1 1第二章 统计资料的收集与整理 2 1 2第三章 样本特征数 1 1第四章 相对数与动态分析 1 1 2第五章 正态分布 4 4第六章 统计推断 3 1 4第七章 方差分析 3 1 4第八章 相关分析 3 1 4第九章 回归分析 3 1 4第十章 统计表与统计图 2 2第十一章 实验设计 4 4合计 23 9 32三、授课内容第一章绪论1．体育统计及其研究的对象（了解）2．体育统计在体育活动中的作用（了解）3．体育统计中的总体、个体、样本、随机事件、概率、随机变量等基本概念（掌握）4．EXCEL在数据输入与编辑中的应用（熟练掌握）第二章统计资料的收集与整理1．统计资料的收集（了解）2．统计资料的整理（掌握）3．频数分布表步骤与制作，直方图的画法（掌握）第三章样本特征数1．集中位置量数：算术平均数、中位数、众数、几何平均数（掌握）2．离中位置量数（掌握）3．平均数的合成计算与标准差的合成计算（掌握）4．平均数与标准差在体育中的应用（熟练运用）5.EXCEL在描述统计中的应用（熟练运用）第四章相对数与动态分析1．相对数：概念与意义、种类与计算（了解）2．动态分析：概念与意义、种类与计算及动态分析图的绘制（掌握）3．动态分析在体育中的应用（熟练）4.EXCEL在动态分析中的应用（熟练运用）第五章正态分布1．正态分布的概念与性质（了解）2．正态分布表的使用（掌握）3．正态分布理论在体育中的应用（熟练运用）第六章统计推断1．参数估计（了解）2．假设检验的基本思想与步骤（了解）3．几种常用的检验方法：U检验、T检验、x方检验（重点掌握）4．假设检验方法在体育中的应用（熟练运用）5．EXCEL在单一样本T检验中的应用（熟练运用）6．EXCEL在独立样本T检验中的应用（熟练运用）7．EXCEL在实验前后配对资料T检验中的应用（熟练运用）8．EXCEL在正态性检验中的应用（熟练运用）第七章方差分析1．方差分析概述(了解)2．单因子方差分析(重点掌握）3．平均数的多重比较（了解）4．方差分析在体育中的应用（熟练运用）5．EXCEL在单因素方差分析中的应用（熟练运用）第八章相关分析1．相关分析的概念与性质（了解）2．相关系数的计算与检验（掌握）3．等级相关（掌握）4．偏相关与复相关（了解）5．相关分析在体育中的应用（熟练运用）6．EXCEL在相关分析中的应用（熟练运用）第九章回归分析1．回归分析的概念与功能（了解）2．一元线性回归方程（掌握）3．多元线性回归方程（了解）4．逐步回归（了解）5．回归分析方法在体育中的应用（熟练运用）6．EXCEL在回归分析中的应用（熟练运用）第十章统计表与统计图1．统计表的制作方法和注意事项（掌握）2．与统计图的制作方法和注意事项（掌握）第十一章：实验设计第一节实验设计的基本内容第二节 实验设计中样本含量的估计第三节 几种常用的实验设计方法四、成绩考核本课程为考试科目，其中理论知识考核为60%,理论考核注重科学性，要坚持质量标准和覆盖面；能力考核为30％，能力应充分体现学生动手能力、解决问题的能力和知识掌握程度的能力，考核内容为实验操作；平时成绩占总成绩的10%。
体育统计学教学大纲
《体育统计》教学大纲teaching syllabus for <sports statistics>课程编号：开课系（部）：体育系授课对象：体育教育专业、社会体育专业总学时数：36学时学分数：2学分一、课程性质、目的和教学要求（一）课程性质、目的体育统计学是运用统计学的原理和方法研究体育领域随机现象的数量规律的一门基础应用学科，属于方法论学科范畴。
课程目的是让学生掌握体育统计学的基本原理和方法，培养对体育领域内的随机现象进行定量描述和分析的能力。
（二）教学要求1、以唯物辩证法为指导，以体育专业知识为基础2、注意统计方法的适用范围和应用条件3、具备科学求实的态度和认真细致的作风二、教学内容、要点和课时安排第一章绪论（4学时）教学目的：通过本次课的教学，使学生掌握体育统计的研究对象和学科性质，学习体育统计的意义以及注意事项。
教学内容：1、体育统计的学科性质及其特点2、学习体育统计的意义3、学习要求和学习方法教学重点：1、体育统计的研究对象2、学习体育统计的基本要求和方法教学难点：体育统计学的学科性质第二章体育统计基础知识（4学时）教学目的：通过本次课的教学，使学生掌握总体与样本、统计误差、统计量和参数、指标和变量等含义教学内容：1、总体与样本2、统计误差3、统计量和参数4、指标和变量教学重点：1、总体与样本2、统计误差教学难点：总体和个体，样本和样本量的关系第三章统计资料的收集与整理（4学时）教学目的：通过本次课的教学，使学生掌握统计资料的来源、变量及其分类，以及收集资料时应注意的问题教学内容：统计资料的来源、审核、整理重点与难点：统计资料的整理第四章概率和概率分布（6学时）第一节随机事件、随机事件的概率教学目的：通过本次课的教学，使学生了解随机变量、概率分布、密度函数的来源和意义掌握正态分布及其参数的统计意义。
教学内容：1．随机变量及其概率分布2．正态分布和标准正态分布的概念教学重点：1．随机变量的概念2．正态分布的概念3．正态分布中两个参数的统计意义教学难点：1．密度函数的由来和作用2．正态分布的参数的统计意义第六节正态分布与标准正态分布教学目的：通过本次课的教学，使学生掌握正态分布的概率计算方法了解统计资料的收集和审核过程。
《体育统计》教学大纲 (宋体 三号加黑)
《体育统计》教学大纲（宋体三号加黑）一、大纲说明(黑体小四)《体育统计》教学大纲是依据2004年《西安体育学院体育教育专业（本科）教学计划》（试行）制定的。
本课程安排在第一学年第二学期上课。
（宋体五号单倍行距）二、教学目的与任务要求学生了解基本统计原理，掌握常用统计方法，学会运用统计方法认识、解决运动教学、训练等方面的实际问题，提高学生量化分析问题的能力。
三、教学基本要求依据体育教育专业的特点，选用人民体育出版社出版的体育院校通用教材《体育统计》。
在安排教学内容时，根据学生情况，以介绍统计方法和方法运用为主，讲述原理为辅，突出实际运用，结合统计软件，使学生掌握并理解基本的统计方法。
培养学生量化分析实际问题的能力。
采用室内课堂讲授为主的教学形式，遵循深入浅出，循序渐进的教学原则；同时，结合统计软件进行必要的上机实习。
教学内容重点、难点在正态分布理论、假设检验及回归统计分析部分，建议学生阅读课外书籍，多做练习题。
重点章节要求交作业，及时掌握学生的学习情况。
四、教学内容、形式与学时分体育统计教学内容、教学形式与学时分配见下表：表1 教学内容、形式与学时分配表第一章绪论（宋体五号加黑）第一节统计的发展一、统计学的产生二、统计学的学科特点三、体育统计的发展现状四、体育统计的基本统计方法介绍第二节体育统计的基本概念一、总体与样本二、统计误差三、统计参数与统计量四、常见统计符号第二章统计资料的收集与整理第一节统计资料的收集一、统计数据的分类二、定性与定量数据三、离散型与连续型数据第二节统计资料的整理一、频数分布表二、频数直方图第三章样本特征数第一节集中量一、众数二、中位数三、均值第二节离散量一、极差二、方差及标准差三、离散系数第三节偏度与峰度一、偏度系数二、峰度系数第四章概率与概率分布第一节概率的基础知识一、随机事件二、事件的关系三、随机事件的概率定义四、概率的性质与运算法则第二节随机变量及常用概率分布一、随机变量及概率分布的概念二、二项分布三、一般正态分布第五章正态分布在体育中的应用第一节标准正态分布一、标准正态分布二、标准正态分布表第二节正态分布的应用一、估计频数分布二、制定考核标准三、进行体育评分四、累进计分表第六章参数估计第一节抽样误差一、抽样误差及标准误二、抽样研究三、抽样分布第二节总体均数的区间估计一、大样本的区间估计二、率资料的区间估计第七章假设检验第一节t分布一、t分布二、小样本的区间估计第二节假设检验的基本思想一、什么是假设检验二、小概率原则三、假设检验的基本步骤第三节总体均值的t检验一、单样本均值的t检验二、两独立样本均值的t检验三、配对样本的t检验第四节假设检验的认识一、两类错误二、各类检验方法的使用条件第五节2χ检验一、2χ检验的使用条件二、四格表2χ检验三、多行多列表的2χ检验第八章相关与回归分析第一节相关分析一、相关关系及直线相关系数二、等级相关系数第二节一元线性回归分析一、回归的概念及一元回归模型的建立二、一元回归模型的检验三、一元回归模型的预测分析第三节多元线性回归分析简介一、多元线性回归方程的建立二、多元线性回归方程的相关分析三、多元线性回归方程的检验六、成绩评定与考核办法成绩评定采用100分制。
体育统计学复习提纲
体育统计学复习提纲一、填空部分第一章绪论1、根据统计研究的具体研究目的而确定的同质对象的全体，称为总体。
总体具有三个性质，分别是、、。
2、有10个运动员，现随机抽5人进行专业素质测试，共有种不同的组合。
3、一个骰子有六个面，在一次摇动实验后，出现3点或6点朝上的概率是。
4、从概率的性质看，当m=n时，P（A）=1,则事件A为必然事件。
当m=0时，P（A）=0,则事件A为不可能发生的事件5、在一个密闭的盒子中有8个乒乓球中，其中5个白色和3个黄色的球，随机摸取2个乒乓球，刚好摸到一白一黄的概率为。
6、从概率性质看，若A、B两事件互不相容事件，则有：P（A）+ P（B）=P（A+B）。
7、体育统计中，总体平均数用表示，总体方差用表示，总体标准差用表示。
第二章统计资料的整理1、在对连续型数据进行频数整理时，要确定组距及各组组限，设置各组组限的基本原则是：、。
2、“缺、疑、误”是资料审核中的内容。
3、对正态分布总体的数据进行审查时，常用±3S法对可疑数据进行筛查，这种方法是资料审核中的过程。
4、体育统计的一个重要思想方法是以去推断的特征。
5、频数分布可用直观图形表示，常用的有和两种。
6、统计资料在收集过程中，要求做到、、。
7、资料的审核的基本内容是审核资料的准确性和完整性，一般要求分三个步骤来完成，即：、、。
第三章样本特征数1、现测试10名学生的引体向上成绩分别为：12、10、8、3、8、9、8、3、9、3。
则其众数是和。
2、绝对差是指所有样本观测值与平均数差的之和。
3、自由度是指能够独立自由变化的变量个数。
因此，对于服从正态分布,样本量分别为n1和n2的两个样本的均值是否相等进行检验时，其自由度是。
4、要从甲、乙两运动员中选取一人参加比赛，若要用统计学方法处理，应考虑：、、三个方面。
5、在体育统计中，对同一项目，不同组数据进行离散程度比较时，采用；对不同性质的项目进行离散程度比较时采用。
6、已知：某中学生运动队的立定跳远=2.6m, S1=0.2m；原地纵跳=0.85m, S2=0.08m, 成绩更稳定的项目是。
教学大纲 体育统计学
体育学院体育教育专业《体育统计学》课程教学大纲一、课程简介（三）课程目标1.要求学生能够说明体育统计学的发展背景和意义，能够解释体育统计学的基本概念和基本理论。
（毕业要求4.3）2.要求学生能够正确使用SPSS辅助进行数据的收集、整理和分析。
（毕业要求3.3）3.要求学生能够在体育教学和训练指导过程中发现问题，并正确选择研究方法进行课题研究。
（毕业要求7.2）4.能够运用统计学原理对文献进行分析和对比，能对研究结果进行科学解读和评价。
（毕业要求7.1）（四）课程教学内容学时分配表第一章绪言【教学目标和要求】要求学生说明体育统计的概念和体育统计工作的基本过程，以及体育统计在体育活动中的作用。
【教学重点与难点】1.教学重点：体育统计工作的基本过程。
2.教学难点：无【教学方法】讲授法、讨论法。
【教学内容】第一节体育统计及其研究对象第二节体育统计在体育活动中的作用第三节体育统计中的若干基本概念【课外习题及课程讨论题】课后习题【实践环节】无第二章统计资料的收集与整理【教学目标和要求】要求学生能够运用不同抽样方法进行统计资料的收集，能够正确进行统计资料的整理，能够制作频数分布表和频数直方图。
【教学重点与难点】1.教学重点：常用的抽样方法。
2.教学难点：频数分布表和频数直方图的制作方法。
【教学方法】讲授法、讨论法、直观演示法。
【教学内容】第一节统计资料的收集第二节统计资料的整理【课外习题及课程讨论题】课后习题【实践环节】使用SPSS进行数据录入和整理第三章样本特征数【教学目标和要求】要求学生区别不同种类样本特征数的含义（集中位置量数和离中位置量数）。
能够正确计算样本特征数。
【教学重点与难点】1.教学重点：样本特征数的计算方法。
2.教学难点：样本特征数的计算方法。
【教学方法】讲授法、直观演示法。
【教学内容】第一节集中位置量数第二节离中位置量数第三节x的合成计算与S的合成计算第四节平均数和标准差在体育中的应用【课外习题及课程讨论题】课后习题【实践环节】无第四章相对数与动态分析【教学目标和要求】要求学生能够说明相对数的概念和意义，对相对数进行计算。
00498 体育统计学大纲
00498 体育统计学大纲南京师范大学编（高纲0707）一、课程性质及其设置的目的与要求（一）课程性质和特点体育统计是运用数理统计的原理与方法对体育领域各种随机现象规律性进行研究的一门基础应用学科，属方法论学科范畴。
学习体育统计的目的是让应考者理解体育统计的基本思想、概念，领会体育统计的基本思路，掌握统计处理、分析技术，并能够运用体育统计解决实际问题。
具体来说，要求应考者能够领会体育统计的基本思想、概念，体育统计研究的基本思路，并能把实际问题运用统计进行定量方法的解决；掌握统计的基本技术，主要是学会使用统计软件(Excel、Spss)的操作方法和对统计结果进行分析、解释方法。
（二）本课程的基本要求通过本课程的学习，应达到以下要求：1、总体上要领会体育统计的基本思想、概念及体育统计研究的基本思路，能运用统计方法解决实际问题；掌握统计的基本方法、统计技术，能够对统计方法所得出结果进行合理的分析，得出结论。
具体掌握以下几项内容：2、掌握统计的基本概念，描述统计的基本方法；掌握统计假设检验的基本思想、均值差异显著性检验的方法。
3、理解方差分析的基本思想，掌握方差分析中的基本概念，掌握方差分析表的内容，并对方差分析表作出合理的分析。
4、理解相关分析的概念，掌握相关分析简单相关分析、等级相关分析、偏相关分析与复相关等内容。
理解回归分析的基本概念，掌握一元回归分析及其相关概念。
并能够运用相关和回归分析研究两变量之间的关系。
5、了解和掌握统计研究设计的有关内容。
（三）本课程的相关课程体育统计方法是一门应用工具，它应用领域很广泛。
特别在运动生理、生化、心理等领域有着较重要的应用。
所以要很好的应用这门工具，必须很好的熟悉与研究内容有关的理论、课程。
和其联系最紧密的课程是概率论和数理统计，它是统计方法的基本理论。
二、课程内容与考核目标第一章体育统计的基本概念及其常规统计量（一）课程内容体育统计的基本概念，集中趋势统计量，离中趋势统计量，相对趋势统计量（二）学习目的理解体育统计中常用的统计概念，比如：总体、样本、统计量、参数等。
体育统计学教学大纲
体育统计学教学大纲引言：体育统计学是一门与体育相关的统计学科，通过搜集、整理、分析和解释与体育相关的数据，来帮助人们更好地理解和掌握体育运动的规律和趋势。
本教学大纲旨在介绍体育统计学的基本概念、方法和应用，培养学生的数据分析能力，为他们在体育领域进行科学研究和决策提供理论和实践的指导。
一、课程概述1.1 课程目标本课程旨在介绍体育统计学的基本理论和方法，使学生了解体育统计学的研究对象和主要内容，掌握基本的数据统计和分析方法，培养学生的数据处理与解读能力，为他们在体育领域的研究和实践提供支持。
1.2 教材主教材：《体育统计学导论》辅助教材：《SPSS统计分析教程》，《体育数据分析案例选编》1.3 评价方式平时成绩占40%，包括课堂表现、作业和小测验；期末考试占60%。
二、课程内容安排2.1 体育统计学导论- 体育统计学的定义和发展- 体育统计学的研究对象和应用领域- 体育统计学与体育竞赛的关系2.2 数据收集和整理- 数据的分类和描述- 数据收集方法和技巧- 数据整理与清洗2.3 基本数据分析方法- 描述统计分析：频数分布、中心趋势、离散程度等- 排序与排序统计- 相关分析与回归分析2.4 高级数据分析方法- 表格分析与交叉分析- 方差分析与区组分析- 非参数统计方法2.5 体育数据分析案例研究- 通过实际案例分析学习如何运用统计学方法进行体育数据分析- 学生进行小组或个人项目研究与报告三、教学方法3.1 理论讲授：通过课堂讲解，向学生介绍体育统计学的基本理论和方法。
3.2 计算机实践：通过使用SPSS等统计软件进行实践操作，培养学生的数据处理和分析能力。
3.3 课堂讨论：通过课堂活动和问题讨论，促进学生的思维交流和互动。
3.4 课外阅读：引导学生阅读相关领域的专业文献和研究报告，拓宽他们的知识面。
四、教学资源4.1 实验室设备：配备计算机和统计软件，供学生进行数据分析实践。
4.2 图书馆资源：提供相关的教学参考书籍和期刊杂志。
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《体育统计学》教学大纲
课程编码：11.8016课群名称：运动人体科学
英文名称：phycical education statistics
总学时：48实验： 0上机： 0
适合专业：社会体育专业（四年制本科）
一、课程内容及要求
绪论
掌握总体与样本、统计参数与统计量、统计误差、概率的概念
第一章统计资料的收集与整理
§1.1统计资料的收集
§1.2统计资料的整理
课程教学要求：通过本章教学，使学生了解统计资料的收集，掌握理解统计资料的整理方法，使学生对体育统计工作有深入的了解，明确学习目的。
本章重点内容为：抽样方法。
本章难点内容为：统计误差的区别与分类。
本章应注意图表、曲线的运用，讲授时应进行对比分析，讲清基本机理。
第二章集中趋势指标
§2.1 平均数
§2.2 标准差
§2.3 平均数和标准差的应用
课程教学要求：通过本章教学，使学生了解四分位数、百分位数、众数的定义和计算方法，掌握平均数和中位数方法，使学生对体育统计工作有深入的了解，明确学习目的。
本章重点内容为：平均数及平均数的应用
本章难点内容为：百分位数及百分位数的应用
本章应该对各个集中趋势指标进行对比，加深学生对多指标的理解和应用。
第三章离散程度指标
§3.1极差、四分位差、平均差、方差，标准差
§3.2 变异系数
课程教学要求：通过本章教学，使学生了解极差、四分位差、平均差、方差，掌握标准差、变异系数的概念和计算方法，使学生对离散程度指标有深入的了解，明确学习目的。
本章重点内容为：标准差及标准差的应用
本章难点内容为：变异系数及其应用
本章应该注意从实例引入，着重面向应用。
第四章概率分布及应用
§4.1 概率及概率分布
§4.2 正态分布表
§4.3 正态分布在体育实践中的应用
课程教学要求：通过本章的讲解与作业，使学生了解正态分布的概念、性质与正态分布表，掌握正态分布的应用方法，使学生对正态分布有深入的了解，进而明确学习目的。
本章重点内容为：正态分布的应用
本章难点内容为：正态分布的应用方法。
本章应该注意从实例引入，着重面向应用。
第五章体育统计推断
§5.1 总体参数的推断估计
§5.2 统计检验假设的基本原理
§5.3 U检验
§5.4 t检验
§5.4 x2检验
课程教学要求：通过本章教学，使学生掌握假设检验的基本原理和有参数检验的方法，了解非参数检验的方法，明确统计检验的基本原理。
本章重点内容为：U检验
本章难点内容为：t检验
注意与实例相结合，通过曲线、照片相结合的方法加深学生对课程的理解，注意U检验与t检验的异同。
第六章方差分析
§6.1 方差分析的原理简介
§6.2 单因素方差分析
课程教学要求：通过本章教学，使学生掌握方差分析的基本原理和F检验的方法，了解Q数检验的方法，明确运用的基本原理。
本章重点内容为：方差分析的基本原理。
本章难点内容为：Q检验
本章应该注意通过对比分析，巩固课程中所学内容。
第七章相关与回归
§7.1 相关
§7.2 回归
课程教学要求：通过本章教学，使学生掌握相关与回归的基本原理和基本概念，明确运用的基本原理。
本章重点内容为：相关分析的基本原理
本章难点内容为：二元回归
本章应该注意相关与回归的关系，并运用对比的方法加强教学效果。
第八章统计图表
§8.1 统计表
§8.2 统计图
课程教学要求：了解统计图和统计表的常用类型。
本章重点内容为：统计表和统计图的常用类型。
本章难点内容为：统计表和统计图的选取。
本章教学应该注意通过实例分析，使学生能够在实践中熟练的应用各种统计表和统计图。
二、课程各教学环节要求
课堂讲授：理论联系实际，体现科研与体育实践的关系。
实验的内容及要求：本课程要求学生应用常规统计软件，能够在计算机上熟练的处理各种体育实践问题。
本课程不单独设立实验，实验教学环节并入课堂教学中完成。
课后作业：课后习题的题型主要为名词解释、计算题、简答题、论述等题型，教师可根据具体需求增加其它形式的习题，习题比例按照学时进行分配，第2、4、5、6、7章可适当增加比例。
《体育统计学》课程大纲说明
一、课程性质、目的和任务
体育统计学是运用统计的理论和方法，特别是数理统计方法来研究体育教学、训练、科研和管理中的问题，探讨体育发展规律的一门学科。
体育统计学的研究对象是体育领域里一切能用数量来表示的活动和现象。
体育统计学所能解决的实际问题：（1）可用于分析情况，决定取舍。
（2）可用于比较样本之间水平的整齐程度如何。
（3）可用于检验可疑数据。
（4）制定体育的考核标准。
（5）制定体质健康等级评价表。
（6）检验、评价体育教学方法、训练手段的优劣。
（7）可用于预测、控制、综合分析研究。
（8）识别训练中的疲劳程度。
（9）可用于体质调研。
（10）可作为选材的依据。
二、课程教学基本要求
《体育统计学》是我们进行体育实践活动和体育科学研究必不可少的技能之一，无论从学生学习掌握知识出发还是从体育统计学的目的和任务来看，第一章、第二章、第三章都是本课程的基础，从第四章开始才把统计学和体育学很好的结合起来了，也是我们老师讲授的重点，因此，这部分内容都应着重讨论。
体育统计学是运用统计的理论和方法，特别是数理统计方法来研究体育教学、训练、科研和管理中的问题，探讨体育发展规律的一门学科。
因此本课程的重点放在应用部分的分析讨论上。
为了帮助学生在学习过程中加深理解和掌握好课程内容，我们要求①在学完相应的章节后进行课后复习和讨论；②各章都布置思考题和习题；③除了指定的教学参考书外，学生可查阅有关资料，如教材中各章列出的主要参考文献、教师补充布置的课外阅读的文献资料、学生自选自学参考文献等。
三、与其他课程的联系
本课程应在学生学完《高等数学》等课程，具备一定统计基础知识后安排学习。
本课程的后续课程是《体育测量与评价》。
四、教材、参考书目及主要期刊
参考教材：
权得庆·体育统计学·陕西人民教学出版社，1994
教学参考书：
全国体育院校教材委员会·体育统计学·人民体育出版社，2002
张明立·体育统计方法.2版·北京体育学院出版社，1990
方开泰·实用多元统计分析·华东师范大学出版社，1989
五、开课基本手段及课件
本课程开课基本手段为课堂讲授，部分内容可选用多媒体手段教学。
六、制定单位、执笔人、审核人、批准人、制定（或修订）时间
执笔人：审核人：批准人：
制定单位：。