小学人教版美术五年级上册美术教案造型表现
人美版小学美术五年级上册全册教案
做风筝1课时教学目的：１．通过制作风筝，培养学生制作科学玩具的能力；２．在装饰风筝图案的过程中，提高学生的绘画能力。
作业要求：制作一个能够放飞的风筝。
课业类别：工艺制作课。
教学重点：完成风筝外形的制作。
教学难点：使风筝能够放飞。
用具准备：１．教师：风筝成品三个刀子胶水棉线方纸彩纸书２．学生：学具配套材料胶水彩纸铅笔书教学过程：第一节一、组织教学：检查用具准备情况二、导入新课：板书课题——做风筝三、讲授新课：１．风筝的构造：利用风筝的成品演示讲解（１）骨架：支撑整个风筝的架子（２）蒙面：承受升力的部分，大多用纸做成，也有用绢作的。
（３）尾巴：起平衡稳定的作用。
也有风筝没有尾巴，靠蒙面本身起作用。
（４）提线：风筝和放飞的连线，也有调整风筝角度的作用。
（５）放飞线：起两个作用，一是产生拉力，是风筝和空气产生相对运动；二是牵引风筝升高，上升的高度取决于线的长度。
２．风筝起飞的原理：３．风筝的种类：立体风筝几何形风筝软翅风筝硬翅风筝分带风筝４．带领学生制作几何形风筝的制作：（１）制作骨架（２）糊裱蒙面纸（３）安装提线（４）安装尾巴和左右平衡条（５）连接放飞线５．调试风筝的问题：（１）风筝的中心影响平衡（２）左右对称（３）提线的位置第二节一、组织教学：检查用具准备情况及制作情况二、讲授新课：风筝的装饰及美化１．图案的选择：选用对称的纹样，如金鱼、蝴蝶、青蛙等动物或几何形图案等２．起稿方法：因蒙面纸与竹条粘结处不平，所以不要用铅笔起稿，而是用毛笔蘸浅色。
３．着色的注意事项：选择鲜艳及富有装饰性的色彩，由浅入深。
可多是用暖色，适当加以黑、白、灰、金、银等协调色。
三、布置作业，提出要求：１．形象找准，主意左右对称。
２．充满画面，不要过小。
３．颜色稍稠些，使蒙面纸不至于起皱。
四、学生绘制，教师辅导五、课堂小结：１．展示作业成果，赏析；２．收拾用具。
课后小结：比例与美感２课时教学目的：１．通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；２．了解认识比例美感的规律；３．提高学生的审美能力作业要求：用剪贴的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化。
小学人教版美术五年级上册美术教案 造型表现
欣赏优秀美术字趣味美术字是根据文字的内容和含义，把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。
欣赏趣味文字，趣味文字分类：
ａ.笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。ｂ.字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。ｃ.结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。ｄ.形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。
重点
难点
运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境，创作诗配画。
教学过程
一、导入
课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题----诗情画意。
二、新知
课件出现故事一首《静夜思》
每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。
师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样
师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？
师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
写生----概括----变化｛夸张、省略……｝
三、创作
教师出示作业要求
构思、设计、制作精美的适合纹样
学生作业，师巡视辅导。
四、展评
学生自评：说一说自己创作作品时的想法。
2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。
重点
难点
1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。
2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。
教学过程
一、导入
欣赏趣味文字，说一说他们的特点：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。今天我们学习《趣味文字》。
五年级上册美术教案第8课 鸟语花香人教新课标(4)
人教版美术五年级上册第八课《鸟语花香》教学设计课题：《鸟语花香》一、教学领域：造型·表现二、教学目标：1．知识与技能目标：熟悉中国画工具、材料，引导学生尝试运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟，体会笔墨的韵味。
2．过程与方法目标：发展有个性的表现能力，领会中国画所寄托的人格精神。
3．情感、态度、价值观目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。
四、教学的重、难点：教学重点：了解花鸟画的艺术特点，运用中国画技法加上自己的想象表现画面。
教学难点：用笔用墨的方法五、教学准备：教师准备：本课多媒体课件、美丽自然风景图片、中国画大师的绘画作品、教师国画示范作品。
学生准备：毛笔、墨汁、生宣纸、调色盒、国画颜料、水桶等六、课时：二课时七、教学过程（一）创设情境：观光——欣赏自然界最可爱的声音。
（让学生观看一段录像，在录像中体会自然界最美最动人的情怀。
在声音与颜色的吸引下，进入一种美好的情绪。
）接着，再给同学们看一组图片（进一步细致品味，交流自己对画面的想象和感受。
）（二）导入新课：在交流的基础上，启发学生根据自己对自然美丽的景象想象。
师生共同讨论如何进行象征性的描绘，或概括、夸张、抽象等富有创意的表现鸟语花香的生动画面来。
师：同学们的表现方法可真多，今天我们主要学习一种中国画的表现手法。
中国画既可用全黑的水墨，也可用色彩或墨色结合来描绘对象，而越到后来，水墨所占比重愈大，现在有人甚至称中国画为水墨画。
1．首先我们来看看国画大师怎么样表现自然花鸟的。
多媒体，观看国画大师表现花鸟的技法特点。
（学生谈谈自己对国画艺术风格感受，体会写意画妙在似与不似之间”和“不似之似” .教师积极引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。
）2．课件出示花鸟画作品学生欣赏，引导学生归纳：在中国画家的笔下，花鸟画不仅表现了花鸟的外形美，更重要的是通过自然界中的花鸟寄托了人的主观感受。
——借物喻人，托物言志。
师：中国写意画在造型上不拘于表面的肖似，而讲求“妙在似与不似之间”和“不似之似”。
小学五年级上册美术教案(优秀10篇)
小学五年级上册美术教案（优秀10篇）五年级上册《美术》教学设计篇五教材分析：本课教材内容偏重于现代环境艺术的基本知识和环境艺术设计的主要特点，图片少而广，包括具有雕塑美感的欧洲园艺，又有带有石灯、石板步丁的日本庭院，还有淘制花盆编结成的各种景观等、按照教材上课，没有一个具体的解决问题过程，只是欣赏了解、教师难备课，课也容易空洞，学生又没有设计基础和生活经历，很难参与讨论，教学很难展开、学生分析：现代初中生非常功利，在教学中碰到许多学生都认为美术对他没有什么用，欣赏课都是很表面的、学生只注重文化课学习，对于美术课学习在态度上很不端正、在教学过程中，自然就不会全身心的投入、在课堂设计中一定要从学生的角度出发，从他感兴趣或经历过的事情出发、美术课在学生看来，应该有动手的内容，让学生进行设计练习，从以往教学经验来看，学生都比较喜欢、教学目标：1、通过本课教学，使学生认识到现代环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念、2、通过本课设计活动，让学生了解环境艺术设计的原则，培养学生创新、实践和语言表达能力、3、通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境、通过设计、制作活动，提高学生创新能力、4、了解形式美感与功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望、教学重点：理解现代环境艺术的重要性及设计原则、教学难点：环境艺术设计的原则、教学方法：欣赏法、讨论法、自主探究法、整合学科：历史，音乐设计思路：校园环境是学生学习生活中非常重要的一块、让学生对自己身处的环境进行设计，符合《标准》以及本课教学目标和内容，与学生生活贴切，学生有话可说，可充分体现学生的自主性、分组教学是课堂教学中能较好的开展讨论和实践的一种教学形式、校园环境设计重在学生的讨论、各抒己见，然后是实践——设计，设计也需学生间的协作、采用分组教学非常适合本课的教学需要、按8人一组把学生分成6组、每组一张学校平面图、教学过程：1、调查了解，导入新课、展示校园环境艺术设计存在缺憾的图片（课前拍摄校园实景）提问：A、学校喷泉好看吗，符合学校的环境吗？B、你喜欢校园主雕塑吗，适合校园的气氛吗？C、你喜欢校园建筑吗，下雨天你在走廊摔过跤吗，你喜欢教学楼的楼梯吗？D、你喜欢学校的绿化吗？E、校园整体环境符合你的需求吗？（环境艺术的重要性：环境影响着我们的学习、生活、娱乐等各个方面、） 2、知识解析：现代环境艺术的概念、现代环境艺术是一种多学科的、全方位的、多元素的空间表现的艺术、大到一个地区、一个城市、一个乡镇环境艺术设计，小到公共建筑的一个大厅、公园的一个角落、居室设计和路牌标志设计等、环境艺术设计一般分外部环境艺术设计和内部环境艺术设计、前者指建筑、雕塑、路牌标志、绿化诸要素进行的空间组合设计，后者是指以室内、家具、陈设诸要素进行的空间组合设计、3、优秀环境艺术设计欣赏：（了解环境艺术设计的原则）旅馆中庭共享空间的设计——美国建筑师约翰·波特曼新加坡泛太平洋大酒店的大厅设计等图片展示学生思考：波特曼设计有什么特色？（环境艺术以人为主的指导思想）北京香山饭店——华裔美籍建筑师贝聿铭谈谈这些作品在环境艺术创造上有什么特点？（讲究气氛、意境、特色和时代感，发挥环境艺术以“境“感人，贵在整体的语言特点、）环境艺术设计优秀作品欣赏4、师生讨论：校园环境的气氛和特点、（宽敞明亮、活跃、清净、优美等）5、分组设计——校园环境艺术设计A、校园环境特点，确定设计思路、B、以人为主，创造校园环境，注重功能与形式、环境与建筑的结合、C、雕塑、喷泉、绿化等标注，文字说明、6、成果评价：（师生共评）平面图展示，同学文字说明、7、课堂小结、课后修改设计意见，形成校园环境艺术设计方案五年级上册《美术》教学设计篇六教学内容：线描教学目标：1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
美术五年级上册《造型别致的椅子》教案
精讲展练
开放研讨
活动二：1.出示课件:展示一组不同年代、造型极具特色的椅子的图片。
介绍:
①《红蓝椅》作者:里特维特,风格派的椅子。
引导学生分析椅子的结构:椅背、面、腿、扶手
②中国明式木椅:艺术特色,可以用四个字来概括,即:简、厚、精、雅。
③18世纪欧美风潮:设计重点在靠背的装饰,变化多,椅腿很少有装饰。
④布劳耶创造了一系列影响极大的钢管椅,开辟了现代家具设计的新篇章。
⑤波普风格(Pop)又称流行风格,它代表着20世纪60年代工业设计追求形式上的异化及娱乐化的表现主义倾向。
总结提升
开创拓展
活动三：pp展示造型别致的椅子图片
(吉他变形的椅子、字母变形的椅子、衣领造型的椅子、剪纸式的椅子等)
提问:你喜欢哪一种椅子的造型设计?为什吗?
3.展示教师示范作品,请学生观察分析。
问:椅子是以什么为原形设计的?
①水杯:②企鹅:
活动四：1.作业内容:根据你的创意,设计一把造型美观而且实用的椅子。
2.作业要求:设计一把造型美观而又实用的椅子。
四、教师辅导
1.注意事项:
(1)椅子要美观、实用且具有一定的创意。
2. 辅导重点:
①表扬勇于动笔创作的同学
②表扬造型准确、美术语言丰富、构图饱满的同学
③鼓励胆子较小的同学进行艺术实践。
人教版小学美术五年级上册《神奇的装饰柱》精品教案
《神奇的装饰柱》精品教案一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域的课程。
装饰柱，由于其古朴神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们关注和喜爱，它从古人的精神崇拜对象逐步演变为现代人的装饰艺术，成为广场、公园里的一道美丽风景，甚至运用于建筑装饰中。
教材中的印第安人装饰柱、埃及装饰柱，以及我们中国家喻户晓的华表等，或古朴神秘，或威严肃穆，表现出独具特色的美。
引领学生走进装饰柱，了解装饰柱造型特点、纹饰寓意，感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信息。
二、教学目标1.使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。
2.通过文化资料分享，观察探究、实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型、色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品。
3.通过学习制作装饰柱，培养学生动手能力、提高形色搭配美感，使学生感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信息。
三、重点难点1.教学重点：感受装饰柱的造型和色彩特点。
2.大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。
四、教学过程（一）视频导入1.播放视频教师语言：同学们好，老师今天带来了一段小视频，一起来看看它是什么？（播放《图腾柱视频》）2.出示课题教师语言：相信你们已经有答案了，就是源自印第安，具有神秘色彩的图腾柱。
今天我们就一起来学习第15课《神奇的装饰柱》。
（出示课题《神奇的装饰柱》）（二）讲授新课1.介绍装饰柱文化教师语言：我们先来了解一下装饰柱的前世今生。
播放视频：《装饰柱文化》2.装饰柱的组成提问：了解了装饰柱的前世今生，一起来找一找它是由几部分组成？教师语言：你找对了吗？由柱头、柱身、基座3部分组成。
3.造型特点（1）提问：看一看这3根装饰柱造型上有什么不同？（华表、图腾柱、和谐阙）教师语言：民族柱雕刻精美的华表，整体呈圆柱体。
契丹图层柱神秘古朴的图腾柱，可呈方柱体。
人教版小学美术五年级上册《彩墨脸谱》精品教案
《彩墨脸谱》精品教案一、教材分析《彩墨脸谱》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。
本课通过造型各异、有着丰富图案及色彩的京剧脸谱，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式结合教学，使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法有一定的掌握。
通过教师的演示、欣赏图片，学生更进一步了解中国画，体味中国画的笔墨趣味，培养学生的审美意识。
通过对京剧脸谱的学习，帮助学生了解祖国优秀文化，弘扬我国民族艺术。
二、教学目标1. 通过本课的学习，激发学生关心热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国脸谱艺术富有的图案美及其鲜明的思想性和艺术性。
2. 通过自主探究、欣赏、分析以及教师演示等方法，使学生通过彩墨绘画的方式绘制一幅脸谱作品。
3. 通过学习用中国画的画法画脸谱，使学生进一步认识国画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画、关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
三、教学重点、难点1. 教学重点：了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
2. 教学难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱。
四、教学过程（一）导入1．播放视频教师语言：同学们好，先请同学们欣赏一段视频。
2．出示课题教师语言：今天我们就一起走进第10课《彩墨脸谱》。
板书课题：《彩墨脸谱》。
（二）讲授新课1. 介绍彩墨脸谱文化教师语言：什么是彩墨脸谱呢？让我们一起了解一下吧。
脸谱艺术是中国传统戏曲的脸谱，是演员面部化妆的一种程式，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。
脸谱的演变和发展，不是某个人凭空臆造的产物，而是戏曲艺术家们在长期艺术实践中，对生活现象的观察、体验、综合，以及对剧中角色的不断分析、判断，作出评价，才逐步形成了一整套完整的艺术手法。
彩墨脸谱的艺术手法是用国画的形式来绘制脸谱。
2. 脸谱的种类和特点教师语言：中国戏曲中人物角色的行当分类，按传统习惯，有生、旦、净、丑。
小学美术人美五年级上册1造型别致的椅子造型别致的椅子教案
造型别致的椅子1. 了解椅子的相关知识，及设计的基本内涵，初步掌握椅子的基本造型与功能的关系，学习用手绘设计图或立体制作的方式设计一把新颖的椅子。
2.通过观察，分析，小组合作探究椅子的基本结构与造型，理解椅子的造型与功能的关系，结合人们的不同需求创新设计椅子。
3.发展学生的观察能力，分析能力，创造思维能力，和设计能力，培养学生关注生活，热爱生活的情感，建立用设计改善生活的信心。
教学重点：了解椅子的基本造型与功能等相关知识，设计出造型和功能有机结合的椅子。
教学难点：创新地设计椅子，体现功能，实用性与审美性的巧妙结合教学方法：小组合作探究评论学情分析：五年级学生具备了设计的基本知识，能用设计图或立体制作的方法展现自己的设计，并与他人简单交流自己的设计意图，学生在设计过程中需要关注到造型与功能，思考设计中怎样创新，满足人们对椅子的需求。
一：游戏导入:师:同学们，我们班的王老师要搬新家了，大家看，多漂亮的客厅呀，看，这是他的餐厅。
可是却被家里的小猫将座椅划破了，王老师也正打算买一把椅子，可是他去了很多的家具城后，没有发现自己满意的款式，你们愿意帮他解决这个难题吗?这节课就让我们帮助王老师设计一款造型别致的椅子吧。
(板书课题)二、探究新课:三、1、交流椅子的历史:四、师:既然要设计椅子，我们就要对椅子有一定的了解，其实早在唐朝以前，是没有的椅子的，人们都是“席地而坐”随着东西方贸易的往来，从波斯传入了一种新的家具，叫做“胡椅”，到了宋代，椅子就较为普遍了，流行一种太师椅，现代社会，随着东西方文化的共融，椅子出现了不同风格的设计。
2、欣赏名师作品:3、同学们，请打开课本36页，让我们一起欣赏几幅比较有名的作品吧——《紫檀圈椅》。
4、这是我国古代人民的杰作，它的造型圆婉，体态优美，最明显的特征是圈背连着扶手，从高到低一顺而下，人坐在上面非常舒适。
5、《红蓝椅》和《潘顿椅》6、《红蓝椅》的设计者里特维特，采用了几何形的构造，将红黄蓝三原色融入其中，使得这把椅子在设计上具有创新性。
小学美术五年级上册《造型别致的椅子》教案
欣赏了这么多作品，这些在设计椅子的时候根据什么的形状进行了改变？（动物或植物）我们把这种根据生物造型进行设计的方法叫做仿生设计法，仿生设计法常常是模仿某种东西的造型，并对某种东西的造型进行添加或去除一些部分，仿生设计法是艺术家们进行创作的一种重要方法。
活动一：
2、你能说说下面的椅子是属于那一类的椅子出示椅子图片，直观的让学生了解各种不同功能的椅子其造型特点也并不相同。以猜谜的形式完成本阶段的学习（先出现椅子图片，再让学生猜这是什么椅），能有效的吸引学生的注意力。
活动四：
教师巡视指导，并帮助在制绘画过程中有困难的学生解决问题，学生在优美的音乐中完成作业。
情趣评价，小结本课1、请学生展示自己的作品。2、说说你最想坐一坐谁设计的椅子，为什么？六、师点评学生作品：同学们不仅能够想象出这么丰富的椅子，还能够把他们画出来，非常了不起。我们在以后的学习中也要多观察，多想象，勤动手。
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
出示课件，了解椅子的结构请同学们猜猜这个是什么？（出示椅子各部分椅子腿、面、靠背）板书课题椅子
活动二：
二、观察特征，了解功能1、课件出示:仿生椅、功能椅。同学们这把椅子和上面的椅子有什么不同？（重点拓展学生分析设计思路）。
活动三：
示范作品欣赏：老师这里还有一些非常特殊的椅子，同学们我们一起欣赏一下吧？请你边欣赏边思考这些椅子有什么特点？（荷花椅子）3、欣赏书中作品（14-15页）分析下书中作品它们造型上有哪些特点？
者
课型
课题
造型别致的椅子
上课时间
学习
要点
椅子的功能型、实用性及审美性。
学习
目标
1.了解椅子的历史、制作材料等相关知识。
人教版小学五年级上册美术教案三篇
人教版小学五年级上册美术教案三篇《古朴精美的华表》教学目标：1.认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。
2.运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。
3.增强民族自豪感培养民族精神。
教学重点：认识华表的造型特征，探究表现方法。
教学难点：刻画华表的细部特征，造型完整美观。
教具准备：“华表”图片(课件)、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。
学具准备：收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、引导阶段从电影节华表奖的奖杯引入。
提出探究“华表”的主题。
(华表奖奖杯是一座小雕塑，它的原形就是人们常说的“华表”。
“华表”到底是什么?)二、发展阶段1. 学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料，用简短的语言加以介绍。
通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。
教师对各组收集资料的情况进行点评和小结。
2. 教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义(典型代表*前的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱)。
引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。
3. 组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。
教师重点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。
4. 学生分区开展创作活动(绘画、泥塑、综合材料)。
三、展示评价阶段分组展示，组织学生欣赏同学的作品。
学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改意见。
四、收集整理阶段回收可利用的材料，清理垃圾。
五、拓展与延伸欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。
《鸟语花香》教学目标1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。
2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。
3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。
4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。
教学重点与难点重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。
难点：头饰的制作的方法。
人美版五年级上册美术教案(完整版)
五年级上册任课：第1课肖像艺术教学目标：要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学课时：2课时教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程：一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。
在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。
)教师巡回辅导。
学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。
速写时间为20分钟。
四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。
第2课画人像教学目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
人教版小学五年级《彩墨脸谱》优秀教案
（人教版）美术五年级上册《彩墨脸谱》教学设计课题：彩墨脸谱主备人：程龙版本：人教版年级：五年级（上册）课型：造型--表现课时安排：第一课时一、教材内容分析《彩墨脸谱》属于造型—表现领域。
中华文化博大精深、源远流长。
中华文明伴随着五千年的历史，经历无数，人文的思想不断的渗透到中华文明之中为前人代代相传至今。
本课的“彩墨脸谱”是隶属于中华文化喜剧的一部分，它是中国戏曲内独有的、在舞台图案式的。
在漫长的岁月里，戏曲脸谱是随着戏曲的孕育成熟，逐渐形成，并以谱式的方法相对固定下来。
”脸谱是中国戏曲独有的，不同于其它国家任何戏剧的化妆。
戏曲脸谱有着独特的迷人魅力。
但在现代社会，戏曲和戏曲中的脸谱作为传统文化传承至今对现代的年轻人来说他们更喜欢节奏更快的歌曲，而对于中国戏曲文化更是所知不多了，所以这节课希望学生能够在了解彩墨脸谱知识的同时，我更希望他们能够产生一些对中华传统文化的兴趣。
《彩墨脸谱》这节课不仅仅是局限于脸谱的绘画，本堂课将围绕学生们的体会为中心，通过兴趣教学调动学生们的学习，把课堂变成学生乐于了解中华文化的场所,让老师和学生一起在探索,快乐中观察,但是课堂学习实践和程度有限，“授之以鱼不如授之以渔”，培养他们对中华文化的兴趣使学生们带有兴趣的去自主探索，这才是本节课的主要目的。
二、学生特征分析1.五年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。
学生对美术工具和材料已有一定的掌握能力，对一些多媒体知识具有较为准确的识别嫩个里，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。
2.通过老师的引导和拓展通过触摸、观察来理解“脸谱”的含义，进而发现脸谱的特征。
这里将以动画片《大闹天宫》片段作为契机，激发学生的兴趣和求知欲，大家无时无刻不被自己的兴趣所影响，那么相对的同学们也会对自身熟知的片段所调动，可以以此来激发学生的学习兴趣，通过学生接触和思考认识脸谱，以此来提升学生对美术的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，从而发展学生的思考能力和观察力。
人美版五年级上册美术教案(完整版)
人美版五年级上册美术教案(完整版)教师出示不同特征的人物肖像画和摄影作品，让学生猜测这些人物的社会属性和性格特点，引导学生认识人物特征的重要性。
二、讲授新课。
1、讲解人物的脸型和表情对人物特征的影响。
脸型是人物特征的重要组成部分，不同脸型能够表现出不同的性格特征。
表情也是人物特征的重要表现形式，能够表达人物内心的情感和性格特点。
2、介绍人物肖像画的表现方法。
人物肖像画需要通过准确的线条和色彩表现出人物的特征和气质，需要注意人物的比例、轮廓和细节的表现。
3、引导学生通过观察和分析同学的特征，大胆地运用某种造型方法表现出同学的特征。
三、学生练。
教师指导学生进行人物肖像画的练，让学生通过观察和分析同学的特征，运用所学的表现方法进行绘画。
四、讲评。
教师对学生的绘画进行评价，重点关注学生是否准确地表现了人物的特征和气质，同时引导学生互相欣赏和尊重他人的品质。
同学们，今天我们要玩一个游戏，叫做“猜猜‘他’是谁”。
请看这张图片，看看你们能否猜出这个人是谁。
现在让我们仔细观察一下这张图片，看看这个人有哪些明显的特征，比如脸型、五官、发型等等。
接下来，请同学们用简单的语言描述一下自己的特征，比如脸型、五官、性格等等。
现在，让我们来看一些艺术作品中的典型人物，比如XXX的《蒙娜丽萨》和凡高的自画像。
请同学们观察、体验、讨论这些人物的特征，并说出自己的感受。
我们可以发现，肖像画的起源和最初作用是为了逼真地再现人物肖像，但是随着摄影术的发明，画家们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
接下来，让我们来分析一下人物特征的表现手段。
我们可以发现，人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌、精神状态和性格特征。
而脸型、五官和发型则是表现人物头部特征的主要手段。
在画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官和表情。
最后，让我们来表演一下不同的表情，比如哭、笑、怒、乐、惊喜等等。
请同学们仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？然后每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
【新版】人美版五年级美术上册《造型别致的椅子》【创新教案】
《造型别致的椅子》创新教案教学目标1、通过欣赏不同风格、造型材料的椅子，使学生了解椅子的形态与功能特点。
2、通过观察分析感受椅子的形态，启发创新思维，尝试椅子的设计表达自己的创意。
3、通过欣赏和探究设计，形成关注生活，热爱生活的情感。
教学重难点重点：认识不同形态的椅子，学会设计椅子的方法。
难点：设计出美观实用、有创意的椅子。
教学过程一、视觉冲击，感知形态变化。
谈话：同学们有一把椅子很神奇，想不想见证一下呢？（播放《有创意的椅子视频》你觉得这是一把什么椅子呢？真是一把魔术椅。
今天让我们一起感受设计的魅力，认识《造型别致的椅子》。
二、欣赏交流，体会文化内涵。
1、欣赏了解历史文化：（1）（课件图片）同学们，最早的椅子在东汉时期大约两千年前，看这幅画，当时人们坐在了哪里？让我们看清楚，它是椅子吗？学生发现：它不是椅子，没有靠背，像我们现在的折叠板凳。
文化延伸：它是椅子的雏形，叫胡床。
（2）（课件图片）为了在胡床上坐得更舒服，聪明的祖先给它设计了靠背，才有了椅子。
这时椅子的结构才完整，谁来说一说：由哪几部分组成？总结：椅面、椅背、椅腿、扶手。
再来观察椅腿有什么特点？因为椅腿交叉，叫交椅。
在那个时候交椅可不是一般人能坐的椅子。
它是身份、地位和权力的象征，后来“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。
（3）（课件出示一组明代椅子图片）欣赏观察：随着时间的发展椅子发生了变化，找一找它最显著的变化？学生发现：椅腿由交叉变为四条腿直立。
这是明代的官帽椅，哪里像官帽？它叫梳背椅，它哪里像梳子啊？我们现代的椅子大多是采用这种结构特点设计的。
文化延伸：我们欣赏的这些椅子都是明代的椅子，明代的椅子是我国古典家具的巅峰之作，多采用名贵的花梨木。
椅背、椅腿、扶手的高度、比例恰到好处，给人以简洁、大方之美。
2、汇报交流文化风格：刚才我们看到的是中国古典家具，同学们知道吗？不同国家在不同的时代有着不同的文化背景，设计的椅子也有很大的差异。
五年级上册美术教案-第15课造型别致的椅子▏人美版
五年级上册美术教案-第15课造型别致的椅子▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解不同造型椅子的特点，并运用线条、形状、色彩等美术语言，设计出富有创意的椅子造型。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生提高观察力、想象力和动手能力，学会用艺术的形式表达自己的思想和情感。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，增强学生的环保意识。
教学内容1. 椅子造型的欣赏：介绍不同风格、不同材质的椅子，引导学生关注椅子的造型特点。
2. 椅子设计的基本方法：教授如何运用线条、形状、色彩等元素设计椅子。
3. 实践操作：学生动手设计自己的椅子造型，并尝试用废旧材料制作模型。
教学重点与难点重点：使学生掌握设计椅子造型的基本方法，并能够运用废旧材料进行创作。
难点：如何引导学生发挥想象，设计出独特、有创意的椅子造型。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、各种椅子造型的图片和实物。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料（如纸盒、塑料瓶等）。
教学过程1. 导入：通过展示不同风格的椅子图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解椅子设计的基本方法，引导学生关注椅子的造型特点。
3. 实践操作：学生动手设计椅子造型，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置作业。
板书设计1. 课题：造型别致的椅子2. 重点内容：椅子设计的基本方法、实践操作的注意事项。
作业设计1. 必做题：设计一张椅子造型的图画。
2. 选做题：用废旧材料制作一个椅子模型。
课后反思本节课通过让学生设计椅子造型，提高了学生的观察力、想象力和动手能力。
在教学过程中，教师应更加注重引导学生发挥想象，鼓励学生设计出有创意的作品。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，以提高教学效果。
重点细节：椅子设计的基本方法椅子设计的基本方法是本节课的核心内容，它直接关系到学生能否成功地设计出独特、有创意的椅子造型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学人教版美术五年级上册美术教案造型表现年级 5 课题 1. 色彩的对比备课时间备课人学习领域造型表现教学目标教学目标 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。
2、进行对比色的涂色练习。
3.感受色彩的魅力。
重点难点重点难点重点：认识色彩的对比。
难点：如何运用对比色。
教学过程一、导入比较: 相同的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。
出示课题色彩的对比。
二、新知 1.当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色。
当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。
这就是对比了。
2.观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。
3.在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。
如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
1 / 104.引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。
三、创作教师出示作业要求 1.用对比色组织一幅画面。
学生作业，教师巡回指导。
四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。
组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。
作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。
六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。
七、收拾整理教学反思：年级 5 课题 2. 色彩的和谐备课时间备课人学习领域造型表现教学目标教学目标 1.认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2.用邻近色进行涂色练习。
3.感受色彩的魅力。
重点难点重点难点认识邻近色并掌握其调色方法。
教学过程一、导入 1.播放录象，欣赏生活中的邻近色画面 2.出示课题色彩的和谐。
二、新知 1.什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 色彩，称为邻近色。
如：黄黄绿绿红紫紫蓝紫黄橙橙红橙 2.寻找邻近色（师生互动） A.家居图片 B.生活图片 C.建筑图片 3.欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐三、创作教师出示作业要求 1.用邻近色组织一幅画面。
学生作业，教师巡回指导。
四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。
组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。
作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。
六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。
七、收拾整理教学反思：年级 5 课题 3. 美丽的纹样备课时间备课人学习领域造型表现教学目标教学目标 1. 了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律。
2.应会运用夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装3 / 10饰 3.培养学生的审美能力和动手能力。
重点难点重点难点运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学过程一、导入在我们生活中可以发现很多这样的图案。
来说一说，你在哪些地方见过它们？今天我们学习美丽的纹样二、新知欣赏图案将学生带入美丽的图案中提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
写生----概括----变化｛夸张、省略｝三、创作教师出示作业要求构思、设计、制作精美的适合纹样学生作业，师巡视辅导。
四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。
组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。
作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。
七、收拾整理教学反思：年级 5 课题 4. 趣味文字备课时间备课人学习领域造型表现教学目标教学目标 1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。
2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。
重点难点重点难点 1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。
2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。
教学过程一、导入欣赏趣味文字，说一说他们的特点：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。
今天我们学习《趣味文字》。
二、新知欣赏优秀美术字趣味美术字是根据文字的内容和含义，把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。
欣赏趣味文字，趣味文字分类：ａ.笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。
5 / 10ｂ.字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。
ｃ.结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。
ｄ.形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。
演示美术字书写的步骤和特点：ａ.首先用尺子定文字的大小和形状。
ｂ.再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。
ｃ.然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。
ｄ.最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。
三、创作教师出示作业要求书写美术字书写。
学生作业，师巡视辅导。
四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。
组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。
作品评比：最佳创意奖最佳配色奖五、总结请几名学生总结本课所学。
六、拓展课下感兴趣的学生可以制作提示牌。
七、收拾整理教学反思：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------年级 5 课题 6.快乐刮画备课时间备课人学习领域造型表现教学目标教学目标 1、让学生了解刮画的特点， 2、刮画工具的使用方法。
学习阴刻和阳刻。
3、培养学生的创新意识和探究能力，感受色彩变化的美感增强审美能力。
重点难点重点难点刮画工具的使用方法。
学习阴刻和阳刻组织画面。
教学过程一、导入欣赏范画，出示刮画，让学生来猜这种画是怎样画成的引出课题----快乐刮画。
二、新知引导学生进行自己探索刮画工具进行初步尝试发现刮画纸的特点。
让学生说说自己的发现。
组成画面的要素是相同的，老师考考你们组成画面的要素是什么？引导学生明白点线面的有机结合是组织画面的要素，合理的安排点线面才会使画面丰富生动。
学生比较阴刻阳刻两种表现形式及刻法和注意事项。
1.起稿：刮蜡纸的表面可以用铅笔在上面轻轻地起稿，但注意不要太用力，以免破坏表面的黑色。
7 / 102.轮廓线：用尖状的一头把画稿的轮廓线刻出，线条注意要圆润流畅。
3.刻画大色块：用刮蜡笔扁平的一头来刮出画稿中的大色块。
4.调整：一笔刻下以后不能够修改，所以在刻画的过程中一定要做到心中有数，胸有成竹。
三、创作教师出示作业要求：创作一幅刮画作品。
学生作业，师巡视辅导。
四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。
组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。
作品评比：最佳创意奖最佳造型奖五、总结请几名学生总结本课所学。
六、拓展课下感兴趣的学生可以制作刮画纸，完成一幅创作。
七、收拾整理教学反思：年级 5 课题 9.诗情画意备课时间备课人学习领域造型表现教学目标教学目标 1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 画的技巧来表现诗的意境。
2、培养学生的造型能力和想象能力。
3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。
重点难点重点难点运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境，创作诗配画。
教学过程一、导入课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。
我国传统艺术的常见表现手法诗中有画，画中有诗。
揭题----诗情画意。
二、新知课件出现故事一首《静夜思》每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。
读了这首诗能让你产生怎样的联想。
教师出示几幅画作，引导学生观察比较，哪幅作品最符合诗意？为什么？欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。
课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解。
组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意。
9 / 10教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。
三、创作教师出示作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。
学生作业，师巡视辅导。
四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。
组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。
作品评比：最佳创意奖最佳配色奖五、总结请几名学生总结本课所学。
六、拓展课下感兴趣的学生可以画一幅歌曲配画。
七、收拾整理教学反思：。