初中七年级下册思想品德《少年能自强》教学设计
新课标思想品德七年级下册《少年能自强》教学设计
新课标思想品德七年级下册（年少能自强）教学设计（教学目标）1．感情、态度和价值观目标通过视频（“最美年少〞邵帅），激发起学生想要自强的斗志。
通过“情景漫画〞环节培养学生克服困难坚持不懈的勇气。
2．能力目标通过“天生我才〞活动培养学生正确认识自我，特长挖掘自身优势的能力和学会运用优势的实践能力。
通过“情景漫画〞活动培养学生学会克服自身弱点的能力。
3．知识目标通过认识自我、战胜自我、成绩自我三局部教学设计让学生掌握做自强的人的方法。
（教学重点）通过“天生我才〞这个活动让学生认识到自己身上的闪光点，通过相互交流更深层次地挖掘潜能优势，并让学生学会如何运用自己的优势。
（教学难点）通过“情景漫画〞让学生进一步发觉自己的问题并想出方法。
（教学过程）课堂导入：播放视频片段（“最美年少〞邵帅）〔5分钟〕。
教师提问：邵帅的事迹哪里让你感激？学生答复：给妈妈捐骨髓、做家务、照顾姥姥，还坚持自己的绘画。
教师归纳：这段视频告诉我们，人生要面对这样或那样的不如意，甚至要面对苦难，要迎接社会中客观存在的竞争，还要承当肯定的责任〔社会的、家庭的等〕，还要完成自己的理想……这些，都需要我们自强。
我们初一的学生，不肯定都面对邵帅这样的困难处境，但我们也会遇到各种各样的问题和困难，我们也会感受到竞争，也要承当肯定的责任，所以同样需要自强的意志品质。
一、认识自我，发扬长处教师：要想成为一个自强的人，我们应该为自己设定一个目标，当目标不清楚时，可能是我们对自我的认识不够。
下面我们做一个活动，来援助我们更好的认识自我。
活动一“天生我才〞小组成员相互交流然后致辞请同学们认真思考，挖掘自身优势。
1．请同学们回忆一下，你生活中有没有以前认为自己不能胜任的事情，后来发觉自己竟然能做得很好？2．在一般学习生活中，如何发挥你的优势和才能？学生答复：我很开朗大方、热情，沟通能力强，绘画水平高。
我小学时不敢胜任宣传委员，但到了初中自己就勇敢地胜任了，现在为班里设计墙报，同学老师都很认可我。
《少年能自强》教学设计
《少年能自强》教学设计一、教学背景在当今社会中，培养学生的自强精神是十分重要的。
《少年能自强》这一教学设计的目的就是通过激发学生的自信心和积极性，培养他们的自强精神和解决问题的能力。
通过具体的实例和案例，让学生了解到自强不仅仅是个人的培养，还包括团队的协作与配合。
二、教学目标1.让学生明白什么是自强精神，以及它的重要性；2.培养学生的自信心和解决问题的能力；3.引导学生通过团队合作实现自己的目标。
三、教学内容1.自强的概念和重要性；2.自信心的培养；3.解决问题的方法；4.团队协作与配合。
四、教学方法1.授课法：通过讲解的形式介绍自强的概念和重要性，引导学生思考问题；2.分组讨论法：将学生分组，组织小组内部讨论和交流，让学生共同解决问题；3.探究式学习法：通过给学生提供问题和案例，引导学生自行思考和解决问题。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引导学生对自强精神进行思考，并与学生一起讨论什么是自强精神。
2.给学生展示一些有关自强精神的成功故事，激发学生的兴趣。
步骤二：讲解自强概念和重要性（10分钟）1.通过讲解的形式介绍自强的概念和重要性，让学生明白自强的含义和作用。
2.引导学生思考自强与个人成长、学业发展、社会发展的关系。
步骤三：自信心的培养（15分钟）1.与学生一起探讨自信心的重要性，以及如何培养自信心。
2.分组讨论，让学生分享自己的自信心经历，并从中总结出培养自信心的方法。
3.引导学生在学习、生活和人际交往中树立信心，勇于面对挑战。
步骤四：解决问题的方法（20分钟）1.分组讨论，给学生提供一些问题案例，并引导学生思考解决问题的具体步骤和方法。
2.让学生在小组内部共同探讨，并向全班展示自己的解决方案。
步骤五：团队协作与配合（15分钟）1.引导学生了解团队协作和配合的重要性，以及团队成员之间的相互关系。
2.组织学生进行小组活动，让学生在团队中积极参与、分工协作，实现共同的目标。
步骤六：总结和展望（5分钟）1.对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学到的知识。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解自强的意义，认识到自强的重要性。
2. 培养学生积极向上，不断进取的自强精神。
3. 引导学生通过实际行动，锻炼自己的能力，成为自强的少年。
二、教学重点：1. 理解自强的意义。
2. 培养学生的自强精神。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解自强的内涵。
2. 如何激发学生的自强精神。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自强的意义，引导学生理解自强的重要性。
2. 案例分析法：分析自强者的案例，激发学生的自强精神。
3. 讨论法：分组讨论，如何成为自强的少年。
五、教学准备：1. 准备自强者的案例。
2. 准备与自强相关的问题和讨论题。
3. 准备教学PPT。
六、教学内容：1. 介绍自强的定义和意义。
2. 分析自强者的特点和品质。
3. 探讨如何培养自强的品质。
七、教学过程：1. 导入：讲解自强的定义和意义。
2. 主体部分：分析自强者的特点和品质，引导学生认识自强的重要性。
3. 总结：探讨如何培养自强的品质，成为自强的少年。
八、作业布置：1. 让学生写一篇关于自强的感悟。
2. 让学生制定一个自我锻炼的计划。
九、教学反思：1. 反思教学效果，看学生是否理解自强的意义。
2. 反思教学方法，看是否激发学生的自强精神。
3. 反思作业布置，看学生是否能通过实际行动锻炼自己。
十、课后跟进：1. 检查学生的作业，了解他们的感悟和计划。
2. 在课后与学生交流，了解他们在生活中是否能践行自强。
3. 提供必要的帮助和指导，让学生在自强之路上不断前进。
六、教学内容：1. 分析自强者的事迹，引导学生从中汲取力量。
2. 探讨自强者在面对困难时的心态和应对策略。
3. 引导学生从生活中的小事做起，培养自强的品质。
七、教学过程：1. 导入：讲解自强者的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 主体部分：分析自强者的事迹，引导学生从中汲取力量，认识自强的重要性。
3. 总结：探讨自强者在面对困难时的心态和应对策略，引导学生从生活中的小事做起，培养自强的品质。
思想品德人教七年级下册《少年能自强》教案3
《少年能自强》教案教学目标认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
教学重点、难点“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
教学媒体多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）教法学法设置情景法、讨论法教学课时1课时教学过程导入新课：播放歌曲《男儿当自强》自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。
那么，我们青少年又应该怎样来培养自强品质呢？少年能自强（板书）活动一：（目的：初步认识自强与理想的关系）阅读教材P51“苹果大王小辉的故事”，说一说理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？理想与自强的关系是怎样的？正是由于小辉有了理想，才能不恋慕城市而来到农村，才能不顾家庭的反对，义无反顾，才能不怕困难，在果园里艰苦奋斗，最终成了有名的苹果大王。
1、理想，自强的航标（板书）①自强者首先要树立坚定的理想（板书）活动二：（目的：体验理想对自强的作用，鼓励学生树立理想）阅读教材P52“小梅的故事”材料，思考回答小梅为什么能圆她的大学梦并事业有成。
并说说你的理想和目标是什么。
咱们中央电视台有两句广告词我很喜欢，一句是：“思想有多远我们就能走多远。
”一句是“心有多大，舞台就有多大”。
这两句话都说明目标对人生的影响是巨大的。
有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。
主题是：目标对人生有什么影响。
结果发现：（出示调查结果）②自强者必须执著地追求理想（板书）活动三：（目的：认识战胜弱点，才能自强）阅读教材P53幼年牛顿的故事，并思考回答相关问题。
每个人都有自己的弱点，一般人都对自己的弱点缺乏认识或者漠然视之，从没有想到去克服它，战胜它，而自强者勇于并善于战胜自己的弱点，所以他就能自强，就能成功。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案第一章：少年自强的重要性1.1 导入：讲解少年时期是人生发展的重要阶段，自强是成长的必备品质。
1.2 教学内容：介绍自强的定义和意义，分析少年自强对个人发展的作用。
1.3 互动环节：让学生分享自己对自强的理解和经历，讨论自强对个人成长的影响。
1.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何实践自强的计划。
第二章：培养自强的精神2.1 导入：讲解培养自强精神的方法和途径。
2.2 教学内容：分析自强精神的内涵，介绍培养自强精神的策略。
2.3 互动环节：让学生分享自己的自强故事，讨论如何培养自强精神。
2.4 课后作业：让学生设计一份属于自己的自强计划，包括目标、方法和时间安排。
第三章：学会自我管理3.1 导入：讲解自我管理对自强的影响。
3.2 教学内容：介绍自我管理的概念和方法，分析自我管理对个人发展的作用。
3.3 互动环节：让学生分享自己的自我管理经验，讨论如何提高自我管理能力。
3.4 课后作业：让学生制定一份自我管理计划，包括时间管理、情绪管理和学习管理等方面。
4.1 导入：讲解良好习惯对自强的影响。
4.2 教学内容：介绍良好习惯的定义和作用，分析培养良好习惯的方法。
4.3 互动环节：让学生分享自己的良好习惯，讨论如何坚持良好习惯。
4.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何培养良好习惯的感悟。
第五章：积极面对困难与挫折5.1 导入：讲解面对困难与挫折时如何保持自强。
5.2 教学内容：分析困难与挫折对个人发展的意义，介绍应对困难与挫折的方法。
5.3 互动环节：让学生分享自己面对困难与挫折的经历，讨论如何保持自强。
5.4 课后作业：让学生设计一份应对困难与挫折的计划，包括心态调整和实际行动等方面。
第六章：培养目标意识和计划能力6.1 导入：讲解目标意识和计划能力对于实现个人目标的重要性。
6.2 教学内容：介绍如何设定清晰的目标，分析制定实际可行的计划的方法。
6.3 互动环节：让学生讨论自己的目标，分享如何制定并执行计划的体验。
思想品德人教七年级下册《少年能自强》教案4
《少年能自强》教案一、教学目标1、知识与能力目标：知道培养自强品质的方法，懂得自强少年始。
2、过程与方法目标：掌握培养自强品质的方法，逐步成为一个自强的少年。
3、情感、态度和价值观目标：让学生在学习和生活中培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
二、教学重点、难点1、教学重点：“战胜自我，自强的关键”这个知识点需学生如何联系自身的实际，在反思自身弱点的同时来探讨如何做到战胜自我。
2、教学难点：培养学生自强的生活态度，逐步成为一个自强的少年。
三、教学工具主要是多媒体的使用，展示课件中相关图片、材料以及视频片段。
四、教法学法设置情景法、讨论法、案例分析法、过程启发式教学法等。
五、教学课时1课时六、教学过程（一）新课导入：课前多媒体播放：成龙的最新电影《十二生肖》片段屏幕显示：①喜欢成龙的电影吗？②你觉得成龙是一个怎样的人？有哪些优秀品质值得我们学习。
学生：略师生分析导入：成龙一生拍过无数经典电影，获奖无数，受伤无数。
成龙6岁开始进入电影圈。
他辉煌的一生是乐观向上的生活态度、刻苦磨练精神的真实写照，是顽强拼搏，自强不息精神的完美体现，在他身上有许多优秀品质值得我们学习，同学们，你们能不能像成龙一样成为一个自强不息的人？（能）那么怎样才能成为一个自强的人呢？这节课我们就来共同探讨这个问题。
（板书：少年能自强）（二）新课讲解1、理想，自强的航标活动一：多媒体展示成龙孩童时期到香港尖沙咀的美丽都大厦习武的故事。
设问1：成龙的理想是什么？学生：略教师：当成龙在很小的时候开始看到武侠片中那些英雄的故事后，他就立志要成为一个功夫巨星，于是央求父亲带他到香港尖沙咀的美丽都大厦拜访京剧武生于占元师傅为师，开始走上了习武的道路。
设问2：为了实现这一理想，成龙是怎样做的？学生：略教师：于占元师傅的教育方式基本上是老戏行规矩的严厉与苦练，管束孩子做事，练功的方式就是打、罚。
所以成龙当时是吃尽苦头。
设问3：:成龙从一个小小的武行到现在成为著名的国际功夫电影巨星，理想起了什么作用？学生：略教师：有了理想，就有了奋斗的航标，有了进取的动力。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的精神风貌，激发学生自强不息的动力。
4. 培养学生具备面对困难、挫折勇敢挑战的勇气和信心。
二、教学内容1. 第四章：“自强的意义”解释自强的概念分析自强对个人成长的重要性讨论如何在生活中体现自强精神2. 第五章：“积极向上的精神风貌”引导学生理解积极向上的精神风貌的含义探讨如何培养积极向上的心态分享成功案例，激励学生树立信心3. 第六章：“合理安排时间，制定目标”教授时间管理的方法和技巧指导学生如何制定合理的目标4. 第七章：“面对困难，挫折勇敢挑战”教授应对困难和挫折的方法培养学生的抗压能力引导学生树立正确的价值观，勇敢面对挑战三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的意义、积极向上的精神风貌、时间管理、目标制定等概念。
2. 案例分析法：分享成功案例，让学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践自强精神，培养积极向上的心态。
4. 实践操作法：引导学生制定个人目标和计划，并进行实际操作。
四、教学准备1. 教材：《少年能自强》相关章节内容。
2. 课件：教学PPT，包括图片、案例、动画等素材。
3. 参考资料：相关成功案例、时间管理工具等。
4. 纸笔：用于学生做笔记和练习。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 个人计划：评估学生制定的个人目标和计划的可行性及实施情况。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以改进后续教学。
六、教学内容分析良好学习习惯对个人成长的重要性2. 第九章：“合作与团队精神”讲解合作与团队精神在个人成长中的作用培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力分析团队成功案例，激发学生团队精神3. 第十章：“培养创新能力”让学生理解创新能力的含义及重要性教授学生培养创新思维的方法鼓励学生勇于创新，将创新精神付诸实践七、教学方法1. 讲授法：讲解良好学习习惯、合作与团队精神、创新能力等概念。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强是一个人成长过程中必备的品质。
2. 培养学生树立自强的信念，激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
3. 引导学生学会自我管理，提高自我约束力和自我激励能力。
4. 培养学生团队合作精神，学会在困难面前互相帮助、共同进步。
二、教学内容1. 导入：讲解自强的定义和重要性。
2. 主体内容：a. 讲述自强的重要性：自强是一个人成长过程中必备的品质，是实现人生价值的动力。
b. 分析自强者的共同特点：自信、自律、坚持、勇敢面对困难等。
c. 探讨如何培养自强品质：树立正确的人生观、价值观；制定合理的目标和计划；勇于面对挑战，积极进取。
d. 讲解自我管理的方法：时间管理、情绪管理、学习管理等。
e. 强调团队合作的重要性：互相帮助、共同进步。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的定义、意义和培养方法。
2. 案例分析法：分析自强者的故事，让学生从中得到启示。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养自强品质和自我管理方法。
4. 情景模拟法：设计一些情景，让学生在模拟中体验团队合作的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，包括团队合作、问题解决等。
4. 课后作业：布置相关作业，检查学生对教学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 自强的定义和意义：相关理论资料和案例。
2. 自我管理方法：时间管理、情绪管理、学习管理等方面的资料。
3. 团队合作：团队合作的相关理论资料和案例。
4. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。
5. 情景模拟材料：设计一些情景，供学生模拟实践。
六、教学安排1. 课时：本课程共计15课时，每课时45分钟。
2. 教学安排：第1-2课时：讲解自强的定义和重要性第3-4课时：分析自强者的共同特点和培养自强品质的方法第5-6课时：讲解自我管理的方法和技巧第7-8课时：强调团队合作的重要性和实践方法第9-10课时：通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解自强的意义第11-12课时：进行情景模拟，培养学生的团队合作能力第13-14课时：总结课程内容，进行复习和巩固第15课时：布置课后作业，检查学生对教学内容的掌握程度七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
七年级政治下《少年能自强》教学设计
七年级政治下《少年能自强》教学设计七年级政治下《少年能自强》教学设计七年级政治下册《少年能自强》教学设计《少年能自强》教学设计【课标要求】本节内容主要对应了课标中“成长中的我”第一部分“认识自我”中的“养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”；第二部分“自尊自强”中的“培养自尊、自立、自强精神，体会自强不息的意义”。
创设情境，导入新课多媒体播放视频：“心动xxxx”安徽年度新闻人物候选人之一金书家：背着母亲上大学的90后男生”思考讨论：金书家之所以能在艰苦环境中走向成功是因为他具有什么心理品质？如何培养这种品质？交流探究，学习新课1、理想，自强的航标：：诗歌朗诵：流沙河的《理想》（多媒体显示）学生阅读教材第51页材料，思考：小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？代表发言，交流意见教师总结点拨：有理想，就有了进取得恒久动力。
要自强，首先就要树立坚定的理想，并且能不屈不挠地坚持，矢志不渝地奋斗。
小辉正是由于有了理想，才不恋城市而来到农村；才能不顾家庭的反对，义无反顾；才能不怕困难，在果园里艰苦奋斗，最终成了有名的苹果大王。
2、战胜自我，自强的关键：案例分析：多媒体显示：谱写自强人生的张海迪学生思考讨论并交流教师点拨强调：每个人都有自己的弱点，一般人都对自己弱点缺乏认识或漠然视之，从没有想到去克服它、战胜它，而自强者勇于并善于战胜自己的弱点，所以他就能自强，就能成功。
因此，我们树立了理想还不够，还要学会战胜自我。
3、扬长避短，自强的捷径：教材第55页材料——郑渊洁的童话大王之路和爱迪生的发明大王之路思考：这两个“大王”所从事的职业是不同的，但是他们的成功之路却很相似，他们的共同点是什么？学生先分小组讨论，再由学生代表发言教师点评：适合自己的才是最好的。
要想自强和成功，就一定要认识自己的长处、天赋和兴趣，知道自己适合做什么，不适合做什么，要发扬自己的长处，避开自己的短处。
归纳总结，巩固新课自强要从少年始。
七年级政治《少年能自强》教案
七年级政治《少年能自强》教案【教学目标】 1．知识目标知道自强的航标是理想，关键是战胜自我，捷径是扬长避短。
2．能力目标让学生初步培养自强的生活态度，掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3．情感、态度与价值观目标感悟自强在人的成长过程中的重要作用，坚定自强意识，培养自强能力。
【教学重点】如何培养自强能力。
【教学难点】“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
【教学方法】多媒体教学法，情景设置法，讨论法。
【教学课时】 2课时。
【教学过程】第1课时【新课教学】理想，自强的航标（板书）1．要自强，首先要树立坚定的理想小辉的故事想一想：理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？教师归纳：有了理想，就有了奋斗的航标；有了奔头，就有了进取的恒久动力。
没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的小辉了。
所以理想是自强的航标。
过渡语：志当存高远。
要自强，首先就要树立坚定的理想。
想一想在成长的过程中，我们会遇到哪些困难，这些困难来自于哪些方面？理想与自强的关系是怎样的？教师提问：只有理想，没有艰苦的奋斗和拼搏，韩寒能成功吗？为什么？学生回答：不能，必须有付出，才能有收获，“一分耕耘一分收获”……为中华之崛起而读书──周恩来志当存高远──诸葛亮教师归纳：为人生的理想而执著追求，是所有自强者的共同特点，真正自强的人在确定自己的目标后，就会坚定不移地奋斗，无怨无悔地坚持。
否则理想再好，也不可能获得成功，也不可能真正自强。
教师指导学生阅读下面的材料：有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。
主题是：目标对人生有什么影响。
结果发现，27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰而长期的目标。
那些有清晰而长期目标的人，朝着同一个方向不懈地奋斗，25年后几乎都成了社会各界的顶尖人物。
少年能自强教案
《少年能自强》教案一、教学目标1、情感态度与价值观目标通过观看视频，让学生能够切实感受到自强对一个人成长的巨大作用，引导学生逐步培养自强的道德品质。
让学生明确自强要从少年开始，从现在开始。
2、能力目标通过观看视频和讨论交流，帮助学生掌握一些培养自强品质的方法，培养自强的能力，学会做自强少年。
3、知识目标通过分析时政材料和认识具有自强不息精神的人物，帮助学生学会培养自强品质的方法。
二、教学重难点重点：培养自强品质的方法。
难点：培养学生自强的能力，学会做自强少年。
三、教学过程（一）导入新课：通过上一节课的学习，我们知道自强是一种精神，也是一种道德品质。
自强对于我们的个人成长和国家与民族的发展都有巨大的作用。
那么究竟该如何培养自强的品质呢？这节课我们就一起来学习第四课第二框题《少年能自强》（二）出示并解读学习目标1、记住培养自强品质的方法。
2、学会做自强少年。
（三）学生根据学习目标进行自主学习。
明确要求：学生读教材并认真体会，根据目标问题，有针对性的勾画和标记。
（四）简单讨论、交流，确定目标知识点。
学生可以在组长的组织下，有针对性的进行交流，完成学习目标1。
（五）教师与学生共同梳理本课知识点，强调本课的重难点。
（多媒体呈现）1、播放视频《保罗的故事》，观看后，让学生谈感受，（学生回答），最后通过保罗成功的历程，归纳出知识点：★培养自强品质的方法？（1）理想——自强的航标。
（2）战胜自我——自强的关键。
（3）扬长避短——自强的捷径。
2、给学生时间，结合保罗成功历程和自身实际情况，再次体会培养自强品质的方法。
3、列举更多自强不息的人，如：钱学森、邓稼先、马丽和翟孝伟、刘伟等（多媒体呈现人物图片）。
让学生体会自强不息的精神在这些人身上是怎样体现的。
4、播放视频《问鼎世界之巅》通过观看视频，设置相关问题，引导学生再次深刻感受自强不息的品质。
问题1：盲人埃里克.韦汉梅尔能够成功登上珠峰靠的是什么？（学生回答）坚强的意志，坚定地信念和自强不息的精神等等。
七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计(精选3篇)
七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计（精选3篇）七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计1【设计理念】1、遵循坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的基本原则，从实例入手，引发学生思考，知道理想的重要性,用刘伟的事例进一步证明，为人生理想执著追求，是所有自强者的共同特点。
教学中，紧扣学生现实生活，引导学生多分析自己，寻找培养自强品质的好方法，从而促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
2、遵循鼓励学生通过践行，促进思想品德的形成与发展的基本理念，充分考虑了学生的自身特点，教学过程中设计了合作探究、实例引导、辨析导行等活动，将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
3、突出学生的主体地位，体现学生的自主学习、合作探究，培养学生的能力，鼓励学生自主感悟人生当自强。
激励学生树立理想、扬长避短、战胜自我，最终抵达成功的'彼岸。
【教学目标】1、情感态度、价值观目标：(1)感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用。
(2)初步培养自强的生活态度。
(3)懂得自强要从少年开始。
2、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、知识目标：（1）知道理想的重要性。
（2）明确战胜自我的方法。
（3）懂得如何做到扬长避短。
【教学内容】人教版《思想品德》七年级下册第四课《人生当自强》的第二框“少年能自强”教学重点：掌握自强的方法和途径。
教学难点：怎样能自强。
【教学准备】多媒体、图片、文字资料等【教学过程】一、创设情境，激情导入播放一段关于刘伟的视频，引导学生谈谈自己的感受，概括出刘伟具有自强精神，并由此导入新课，板书课题。
二、引导探究，学习新知（一）引导探究：树立理想，自强的航标1、运用有关学者的调查结论，使学生明确树立理想的的重要性。
2、通过合作探究认识到：只有理想还不行，还应该为实现理想不懈奋斗，执著追求。
《少年能自强》教案(含课件)
《少年能自强》教案（含课件）教案课题：《少年能自强》教学目标：1. 了解并理解自强的含义。
2. 培养学生自尊、自信、自立、自强的意识和能力。
3. 通过案例故事和讨论引导学生思考如何在日常生活中展现自强精神。
教学重点：1. 理解自强精神的含义。
2. 掌握自信、自立、自尊的概念及其重要性。
教学准备：1. 课件。
2. 学生练习册。
3. 相关案例故事资料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些成功人士的事例，引导学生思考这些人是如何通过自强实现梦想的。
Step 2：概念讲解（10分钟）1. 解释自强的含义：自强是指一个人在面对困难和挑战时，主动努力克服困难，实现自己的潜能。
2. 解释自信、自立、自尊的含义：自信是对自己能力和价值的肯定；自立是能够独立思考和行动；自尊是对自己的尊重和自我价值的认同。
3. 讨论自信、自立、自尊在个人成长中的重要性。
Step 3：案例分析（15分钟）通过展示一些成功人士的案例故事，并让学生分组讨论这些人是如何通过自强实现成功的。
然后每组分享他们的讨论结果。
Step 4：活动练习（10分钟）让学生分组完成练习册上的相关练习题，巩固他们对自强精神的理解。
Step 5：展示课件（10分钟）通过展示课件，让学生了解更多关于自强和成功人士的信息，加深他们对自强精神的认识。
Step 6：总结（5分钟）总结本节课学到的内容，强调自强的重要性，并鼓励学生在日常生活中展现自强精神。
Step 7：作业布置要求学生在日常生活中找到一个自强的案例，并在下节课上做分享。
课件内容：第一页：标题《少年能自强》第二页：介绍自强的含义和重要性。
第三页：介绍自信、自立、自尊的概念和重要性。
第四页：展示成功人士案例故事。
第五页：展示练习题。
第六页：展示更多关于自强和成功人士的信息。
通过以上教学活动和课件展示，学生可以从不同角度深入了解自强的含义和重要性，并通过讨论、练习和案例分析等形式培养自尊、自信、自立和自强的意识和能力。
部编版初中道德与法治少年能自强教学设计
少年能自强（教案）一、本课教学目标1、知识目标：知道培养自强精神的主要方法。
2、能力目标：①掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年；②②能对比分析自强与自弃，逐步形成辨别是非的能力。
3、情感、态度、价值观目标：①感受自强对一个人成长具有巨大的作用；②逐步培养自信、自立、自强的生活态度；③明确自强要从少年开始。
二、教学重点：让学生掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强的少年，结合校训“博、雅、静、达”，深刻领悟自强的生活态度，渴望做一个自强的少年。
三、教学难点：①理解理想、自强与成功的关系，激发学生要树立远大的理想；②理解自强的关键是战胜自我；③学会认识自己的长处，以此确定努力方向。
四、教学过程1、预习导学（学生自主阅读课本P51-57，结合预习所获完成属于自己的预习收获——自主预习时间大约3分钟左右）2、新课导入：播放春晚《指尖与足尖》和《达人秀》请学生谈谈感受3、活动一：⑴播放lw视频一之少年⑵【探究交流】①“我决定做一件事，我就要把它做得最好！”视频一中，刘伟决定做的事情有哪些？他做好了吗？②你是如何理解“迈出你的第一步，迈出你自己，你就成功了”的？⑶【我学我悟】少年自强。
（A.能 B.不能）⑷【少年的我自强吗】学生完成自强小测试4、活动二：播放lw视频二之游泳梦想⑵【探究交流】①“我决定做一件事，我就要把它做得最好！”视频中，刘伟决定做的事是什么？他做好了吗？②刘伟的成功, “决定做的事”起到了重要的作用，“决定做的事”指的是什么？它起到了什么作用？⑶【我学我悟】，自强的航标。
⑷【我的理想】你的理想是什么呢?你打算怎样向着你的理想努力？5、活动三：⑴播放lw视频二之游泳梦破灭⑵【探究交流】①假如刘伟不回避身体免疫能力差的短处，要去继续他的游泳训练，他能成为一个优秀的运动员吗？(学生畅谈,众说纷纭)②你觉得他是该放弃还是坚持？为什么？猜猜故事会怎样发展。
⑶【奇思异想】这些人在新的领域要取得成功，与现在领域相比要付出多大的努力呢？⑷【我学我悟】，自强的航标。
《少年能自强》教案含课件
教案：《少年能自强》一、教学目标1.了解什么是自强不息的精神。
2.理解自强的重要性和意义。
3.培养学生自强的意识和能力。
二、教学内容1.什么是自强不息的精神2.自强的重要性和意义3.如何培养自强的意识和能力三、教学过程1. 自强不息的精神•引入：–出示几个成功人士的名言，如“只有不断努力，才能够成功”、“被否定并不可怕，怕的是你的麻木与屈服”、“自强不息，厚德载物”等。
–向学生解释自强不息的含义，即不断努力，勇于面对困难和挑战，永不放弃的精神。
•激发兴趣：–观看一些相关的视频素材，如励志故事、名人传记等，在视频中展示自强精神的力量和魅力。
•讨论：–引导学生分享自己有哪些自强的经历和体会。
–向学生提问，如“你认为自强不息的精神对人的发展和成功有何影响？”、“如何理解‘自强不息，厚德载物’？”等。
–鼓励学生积极参与讨论，互相倾听和尊重对方的观点。
2. 自强的重要性和意义•探究：–让学生思考并列举自强的好处和意义，如培养自信心和毅力、实现个人价值、面对挫折和困难时能够坚持等。
•分析：–教师和学生一起分析一些成功人士的事例，解析他们成功的原因和取得的成就，找出其中的自强因素。
–引导学生思考自强精神和成功之间的关系。
3. 如何培养自强的意识和能力•引导讨论：–教师提出问题，向学生提供一些思路，让学生讨论如何培养自强的意识和能力。
–学生发表意见和观点，展开思考和交流。
•总结：–教师总结学生的讨论结果，指出培养自强意识和能力的关键点，如树立目标、培养毅力和坚持性、学会面对挑战和困难等。
4. 课堂练习和作业•练习：–提供一些情境和案例，要求学生分析并总结其中的自强要素。
–学生自由组织讨论，分享各自的分析和观点。
•作业：–要求学生写一篇短文，题目为“我身边的自强者”，介绍身边的一个自强的例子，并谈谈对自强的理解和感悟。
四、教学评估•教师观察学生的课堂表现，包括参与讨论的积极性、合作交流的能力等。
•批改学生的课后作业，评估学生对自强的理解和表达能力。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解自强的意义，认识到自强是一个人成长过程中必不可少品质。
2. 培养学生树立自强的信念，激发他们勇敢面对困难、积极进取的精神。
3. 引导学生学会自我管理，提高自律能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容：1. 第四章：自强的意义教学重点：让学生理解自强对个人成长的重要性，认识到自强品质的价值。
2. 第五章：树立自强的信念教学重点：培养学生坚定的自强信念，鼓励他们面对困难时不退缩。
3. 第六章：勇敢面对困难教学重点：教导学生如何勇敢面对生活中的困难，培养他们积极解决问题的能力。
4. 第七章：积极进取的精神教学重点：引导学生树立积极进取的心态，激发他们不断向前、追求卓越的精神。
5. 第八章：自我管理教学重点：教授学生自我管理的方法，提高他们的自律能力，为未来的学习和生活做好准备。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解自强的重要性、树立自强信念的方法等理论知识。
2. 运用案例分析法，分析生活中的实际案例，让学生深入理解自强的意义。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论如何在生活中实践自强，提高他们的实际操作能力。
4. 利用角色扮演法，让学生模拟自强过程，培养他们面对困难的勇气和信心。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对自强知识的理解和运用能力。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等方面。
4. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评价他们应用所学知识解决实际问题的能力。
五、教学资源：1. 教材：《少年能自强》2. 课件：自制或网络的相关教学课件。
3. 案例材料：收集的相关案例，用于课堂分析和讨论。
4. 视频资料：或剪辑的相关视频，用于辅助教学。
5. 小组讨论工具：如白板、卡片等，便于学生进行小组讨论和展示。
六、教学内容：1. 第九章：培养良好习惯教学重点：让学生认识到良好习惯对自强的影响，学会如何培养和坚持良好习惯。
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人教版初中七年级下册思想品德《少年能自强》教学设计
【学情分析】
社会发展日新月异。
社会的快速发展对个人素质提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展。
而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距，尤其是现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，在家里被众星捧月般呵护着，事事由父母包办，因此他们自立自强的精神非常欠缺。
所以教学时要充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
【设计理念】
★遵循“活动即学习，体验即学习”的新课改理念，教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，辅以文字、图片、视频资料等，让他们在活动和体验中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
★教师要多给学生一些权利，让学生自己去选择；多给学生一些机会，让学生自己去体验；多给学生一些困难，让学生自己去解决；多给学生创造一些条件，让学生去感悟成功的乐趣。
★突出学生的主体地位，体现学生的自主、合作学习；强调学生的自主、合作探究，培养学生的自我解惑；鼓励学生自主感悟人生当自强，构建民主、平等、和谐的师生关系。
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：
让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
过程与方法目标：
通过问题探究的活动教学，与学生及时交流、探讨、沟通，帮助学生感悟自强的品质，领会培养自强品质的方法，指导自己从现在起逐步培养自强的精神。
知识与能力目标：
通过教学，让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。
【教学重点】
“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法，是本节重点。
【教学难点】
初步培养自强的生活态度，尝试做自强少年。
【教学方法】
交互式教学法、设置情景法、讨论法、活动体验法
【教学课时】1课时
【教学流程】
创设情境、导入新课：
教师配乐朗诵一份人生简历：(多媒体展示）
10岁时因触电意外失去双臂；
12岁学习游泳，两年后，在全国残疾人游泳锦标赛上夺取两枚金牌；
16岁学习打字，22岁挑战吉尼斯世界纪录，成为世界上用脚打字最快的人；
19岁自学钢琴，仅用一年即可弹奏出相当于手弹钢琴7级，23岁，他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹；
教师：同学们知道他是谁吗？生答（略）
教师：刘伟是一个自强的人，他用自己的经历说明：少年能自强少年是祖国的未来、民族的希望，少年强则国强。
作为少年的我们，怎样才能走向自强呢？下面就让我们沿着刘伟的足迹，探讨刘伟自强的奥秘，或许从中会让我们有所收获。
一、理想，自强的航标
（多媒体播放：感动中国人物刘伟故事片段1）
思考：★是什么支撑着他，从一个无臂少年成长为一名游泳冠军？
★这个理想（信念）在他成为游泳冠军的征途中起到了什么作用？
（学生讨论、交流，学生回答略）
教师归纳：有了理想，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力。
没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的刘伟了。
所以，
要自强，首先就要树立坚定的理想。
(多媒体展示：目标对人生的影响)
目标对人生的影响
思考：上述实验结果对你有何启示？
学生答：（略）
教师归纳：要成为强者，就要确定清晰而明确的奋斗目标。
思考：如果仅仅有目标，有理想，就一定成功，成为生活的强者吗？多媒体展示：名言尚读
现实是此岸，理想是彼岸。
中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。
——克雷洛夫
在荆棘道路上,惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。
——松下幸之助
一个人只有强烈地坚持不懈地追求，他才能达到目的。
——司汤达
有理想而无行动的人，只能在梦中等到收获。
——谚语
只有向自己提出伟大的目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。
———加里宁
思考：这些名言对你有何启示呢？
（学生交流、回答）
教师归纳：为人生的理想执着追求，是所有自强者的共同特点。
真正的强者在确立自己的目标后，就会不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，直到成功。
理想、自强的航标。
（板书）
二、战胜自我，自强的关键
教师：在实现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，首先要战胜自己，因为“胜人者有力，自胜者强”，能够战胜自己的人，才能自强。
战胜自我，自强的关键。
（板书）
教师：在刘伟就要为实现2008年残奥会的金牌做冲刺时，磨难再一次向他扑来，请同学们继续分享“刘伟”的故事。
(多媒体播放：感动中国任务刘伟故事片段2)
思考：◎刘伟在弹钢琴时，他遇到了什么困难，又是怎么克服的？
◎刘伟战胜自我的经历对你有哪些启示呢？
学生讨论、交流，老师补充、归纳。
（略）
教师：刘伟勇于战胜自我，所以他成功了。
我们的同龄人，面对身上的弱点又是如何做的呢？
多媒体展示：生活剧场
思考：请结合A、B剧，说说自己有何感受？
学生展示、师生互动，交流、讨论（略）
教师归纳：战胜自我，自强的关键。
教师：我相信我们同学身上也有弱点，也有战胜自己弱点的经历。
来分享一下，吸取人家的成功经验。
多媒体展示：经验分享
讲述自己战胜弱点的经历，和同学分享。
教师：不放任自己，努力学习和工作，是自强的关键所在。
我相信，当你战胜了自身的弱点，战胜了自我，你一定会变得更强大。
三、扬长避短，自强的捷径
教师：他写了很多我们同学非常喜欢的童话，像皮皮鲁外传、鲁西西外传、荞麦皮外传、舒克和贝塔历险记等。
他被誉为“中国童话大王”，他是谁呢？
（多媒体展示：郑渊洁照片）
教师：他还有哪些鲜不为人知的故事呢？
多媒体展示文字材料：郑渊洁小时候数学常常不及格。
数学学不好，他就在写作方面发展自己，走上了童话创作的道路。
思考：1、童话大王郑渊洁成功的秘诀是什么？
2、郑渊洁成功的经历给你什么启示呢？
学生归纳：每个人都有自己的长处和短处。
要想自强和成功，就一定要认识自己的长处、自己的天赋、自己的兴趣，知道自己适合做什么，不适合做什么。
教师：爱迪生是我们熟悉的发明家，他一生发明颇丰。
从1869
年到1901年，就取得了1328项发明专利，平均每15天就有一项新发明，他因此而被誉为“发明大王”。
在漫长的一生中，他经历了数不清的失败煎熬，他的那些发明无一不是顽强意志的结晶。
为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18个小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。
他说：“我一生中从未做过一天工作，我每天都其乐无穷。
”
思考：爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未做过一天工作，为什么?（学生交流，回答）
教师归纳：做自己喜欢的工作，人不仅心情愉快，遇到困难也不退缩，而且会获得成功。
所以个人应根据爱好和兴趣确立努力的方向。
因此，扬长避短，自强的捷径。
（板书）
教师：前面我们说到弱点是我们前进道路上的拦路虎，我们要自强，就必须战胜它。
而短处则应回避。
还有的学生会说，郑渊洁数学不好，而发展语文，照样成才，所以，偏科没什么，正是扬长避短嘛！……该怎样正确认识弱点、短处，偏科问题呢？
（多媒体展示：误区探究——弱点短处偏科）
（学生讨论、交流）
教师引导学生形成这样的共识：“弱点”是指学习、生活、工作等态度方面上的，如马虎、懒惰、逃避、怕吃苦……“短处”是指人的天赋、特长、才能等方面，一般是先天形成的，很难改变的，况且也没有必要改变。
学习中的偏科现象不是扬长避短。
现在我们学习的功课都是基础性学科，大家只要通过学习都能掌握，不能以郑渊洁为例作为自己偏科的理由。
另外，随着年龄的增长，随着接触事物的增多，每个人的兴趣爱好有可能发生变化。
所以，千万不可有偏科的想法，要努力学好各门功课，争取全面发展。
颗粒归仓：（多媒体展示）
树立理想
少年能自强战胜自我
扬长避短
多媒体展示：我学我悟
请以“自强”为话题，结合今天所学谈谈自己的体会和感悟，和同学、老师分享。
（若交流不完，怎用邮件方式交流，并显示邮箱地址)
教师：一个人的成长需要自强，一个民族的进步、一个国家的发展也需要自强，让我们牢记：
多媒体展示：《少年中国说》——师生共勉
少年智则国智，
少年强则国强，
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲.
少年雄于地球，则国雄于地球.
教师结束语：（略）
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。