15.百合花
九年级语文下册 第四单元 15《百合花》教案(3)(新版)语文版
第四单元15百合花教师寄语：一个能思想的人，才是一个力量无边的人。
学习目标：1、明白本小说题目的含义和主题2、体味细节描写在小说中的作用。
（难点）3、分析人物形象。
（重点） 4、培养学生速读小说，概述小说的能力预习任务：1、速读全文。
思考：文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？2、掌握下列词语及字音撂( ) 讷讷( ) 忸怩( ) 憨憨( ) 执拗( ) 髻( ) 尴尬( ) 讪讪( )瞅 ( ) 挟( ) 嬷嬷( ) 砦( ) 虔诚( ) 磕磕绊绊( ) 3、阅读中发现的问题：学习过程：一、介绍作者及写作背景茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。
1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。
这篇"没有爱情的爱情牧歌"，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是"静夜的箫声"。
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。
她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。
冷峻的现实生活使她"不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系"。
她说："战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。
"所以，《百合花》是她"在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物"。
二、整体感知划分段落，概括大意。
提示：全文以时间为顺序，以"我"的所见所闻为线索展开情节。
根据情节的阶段性，可以分为四部分。
一部分、开端二部分、发展三部分、高潮四部分、结局三、合作探究理解跟百合花被相关的情节。
请学生朗读95页描写百合花被的一段文字和96页"刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡）的内容。
语文版九年级语文下册第15课《百合花》优秀课件
小通讯员：
一个极其可爱的普通战士。天真纯洁，充满朝 气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻， 还在枪筒上插上几根树枝和野菊花。他憨厚朴实， 拘谨腼腆，如“带路”情节中“张皇”“数摸”这 两个动词所表现的情态。他又十分关心同志，例如 走走停停，给“我”两个馍馍。
新媳妇：美丽、纯洁、善良、高尚。
15.百 合 花
茹志鹃
作者简介
茹志鹃，当代著名女 作家。祖籍浙江杭州。由 于家庭贫困，幼年丧母失 父，上学的时间先后加起 来不足四年。她的创作以 短篇小说见长，主要作品 有：《百合花》《静静的 产院》《高高的白杨树》 《剪辑错了的故事》等。
预习检测
识字注音，解释词语
撂（ liào 挎（ kuà 绺（ liǔ 拗（ niǔ
课文研读，合作探究
百合花象征什么？
百合花的主要特点： 色泽文雅，香气清幽， 白净纯洁。 它是人物纯真、高 洁的美好心灵和品格的 象征。
细节描写展现人物性格
一起走路 —— 腼腆
枪筒中的树枝，菊花 —— 对生活充满情趣
衣肩上的破洞 干硬的两个馒头 捐献百合花被 —— 害羞、慌张 —— 节省、关心别人 —— 崇敬、情深
） ） ） ）
髻（ jī ） 抿（ mǐn ） 挟（ xié ） 晌（shǎng ）
听读课文，整体感知
1.文中塑造了哪几个人物？他们 的身份是什么？ 2.你觉得人物有哪些性格？哪些 描写中看出来的？（用简单的字 词概括。）
1.文中塑造了哪几个人物？他 们的身份是什么？
通 讯 员 新
“我”Leabharlann 媳妇2.你觉得人物有哪些性格？哪些描 写中看出来的？（用简单的字词 概括。）
英俊整洁 通讯员 纯洁腼腆
充满活力 热爱生活
初中语文九年级《15.百合花》
• 爱的传递(三类文)
• 长沙一考生 • 时间：2009年5月15日中午12点10分 • 人物：A、B • 内容： • A：各位听众，中午好！我和静静又与大家相聚在
“爱心传递时间”，今天的 • 故事不多，但我们相信，足以感动大家。让我们从
• A：谁会想到，就是这样一个聪明而富有诗 意的女孩，却让疾病逼
• “文体不限”所形成的写作开放与自由的局面， 使得考生对文体的选择自
• 由度大大拓宽了。在这种背景下，考生对作文 创新的激情也增强了。但
• 是凡事都有一个度的问题，超过了这个“度”， 也就极容易产生适得其反
• 的效果。不少考生为了创新而创新，视标新立 异与别出心裁为中考作制
• 胜的法宝，一味地在文体上大加发挥，于是出
• 到了生命的尽头。走近她的生活，我们才发现， 这个孤单的女孩，竟然
• 与祖母相依为命生活了10年。这10年里，她不 仅是学生，还是家长，她
• 用自己柔弱的身躯支撑起了一个家。 • B：令人欣慰的是，当“楠楠”遭遇困境的
时候，全校3200多名师生 • 伸出了爱心之手。短短3天时间，我们“爱心传
递”栏目组就为楠楠募集
• 升格要点：
• 升格后这篇文章就较为规范了，与原文 相比有两大变化：
• 1．形式新颖而准确。文章体例完整， 有播音时间、有主持人
• 姓名、有播音稿及操作程序。尤其值得称 赞的是，为了增强稿件
• 的真实性，升格文对播放的程序及时间安 排的长短都作了详细的
• 写作反思：
• 考场作文在文体上创新得小心谨慎。文 章首先要符合试题的
• 分析： • ◆问题简述 • 这篇播音稿，在形式上存在明显的失误： • 一、形式失误。文章不具备播音稿的基
15 百合花课文分析资料
15 百合花课文分析资料《百合花》是一篇童话，作者是法国的著名画家梵高，在欧洲大陆上的法国巴黎首次展出。
文中描写了百合花开的美丽景象：碧绿的叶在微风中轻轻摆动，像在欢迎大家的到来；洁白的花朵在微风中翩翩起舞；那像蝴蝶一样翩翩起舞的百合花，在花丛中摇曳着，给人一种如梦如幻的感觉。
作者在欣赏百合花美的同时也受到了美好的艺术享受。
让我们一起来看看吧！先来看一下这篇课文介绍：《百合花》主要写了少女夏梦莲在百合花美丽的外表下，有着强烈的爱慕和虚荣之心和虚荣心的百合花不能相互分离，她们矛盾。
最后一句话：百合花是爱情的象征！一、学过的课文有哪些？文章中描述了少女夏梦莲美丽容颜下的矛盾心理：她美丽纯洁，却不能理解大自然；她爱花而不能欣赏花；她虚荣而不能接受现实……最后一句话是“百合花是爱情的象征！”我们学习课文的时候，要仔细读读课文内容，知道作者是在描写什么。
这样可以让我们更好地理解课文内容吧！1、读过这篇课文之后，会发现以下两点提示：作者没有直接用“爱”、“美”来描写百合，而是用“爱”来刻画百合。
作者用“爱”和“美”来描述百合本身，并通过这两个词语把百合写得很美。
作者通过百合美丽、纯洁、美丽的外表，说明了一个女孩具有了高尚的品质。
我们也应该在学习课文时，了解百合花有哪些特点呢？比如它象征着爱情和纯洁。
2、文中的“小”和“莲”是一个重要概念“小”和“莲”都是很形象地描写一个事物，都在文中的某一处出现过。
但是它们却各有各的含义。
我们在学习课文的时候，不能只读懂了一个方面的含义，还要注意整体把握两个方面：第一，要理解课文所描写的事物有什么样的特点和功能。
第二，要能正确把握文章所描写的事物与人之间的关系。
文章写了夏梦莲对小莲的爱，但是在对待小莲这件事上也存在着矛盾：她喜欢小莲，但却不能理解小莲；她对小莲很爱，但又没有把小莲当成可以亲近和依靠的朋友；她有虚荣之心、但是却不能接受现实……在阅读课文中，我们可以看到：“小”和“莲”是两个不同的事物，但是又各有各的含义，我们不能把它们混为一谈，要学会正确地理解它们。
九年级语文下册 第四单元 15 百合花上课课件 语文版
2019/9/11
最新中小学教学课件
26
谢谢欣赏！
2019/9/11
最新中小学教学课件
27
关于小说：
以塑造人物形象为中心，通过故事情节 的叙述和环境的描写反映社会与个人生活， 这就是小说。
一篇小说必须具备三个要素，即生动的 人物形象，完整的故事情节和人物活动的具 体环境。其中，人物形象又是主要因素。
字词注音
读准加点字的音。
撂( liào )
木讷( nè )
憨( hān )厚 嬷( mó )
第15课 百合花
新课导入
大家一起来欣赏几张图片
作者简介
茹志鹃，当代著名女作家。她 的创作以短篇小说见长。笔调清新， 俊逸，情节单纯明了，细节丰富传 神，善于从较小的角度去反映时代 本质。 1950年起，陆续在报刊上 发表短篇小说和特写，后来结集出 版了《高高的白杨树》、《静静的 禅院》和《百合花》等短篇集。其 中不少名篇曾被译成日、英、法、 俄、越等国文字。今天我们学习的 《百合花》是她的代表作。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
《百合花》知识梳理
《百合花》知识梳理15.百合花小说通过护送、借被、救护和献身、献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。
一、基础知识积累1．给下列字注音撂（liào）嗳（āi）讷（nè）忸怩（niǔ）（ní）憨（hān）秤（chèng）踌躇（chóu）（chú）执拗（niù）尴尬（gān）（gà）讪（shàn）磕（kē）抿（mǐn）焚（fén）鹿砦（zhài）匾（biǎn）诚（qián）2．形近字┏乱（luàn）混乱┏趴（pā）趴下┏竟（jìng）竟然┏拗（niù）执拗┗刮（guā）搜刮┗扒（bā）扒皮┗竞（jìng）竞赛┗坳（ào）山坳3．多音字┏（jiáo）细嚼┏（luò）落泪┏（qiáo）翘首嚼┫（jiào）倒嚼落┫（là）落下翘┫┗（jué）咀嚼┗（lào）落枕┗（qiào）翘尾巴4．词语解释【包扎】包裹捆扎。
【珠烁晶莹】像珍珠那样闪光，像水晶那样明净。
【张皇】恐慌、慌张。
【局促不安】拘谨不自然。
【讷讷】说话迟钝。
【忸怩】形容不好意思或不大方的样子。
【憨憨】傻气，难为情。
【踌躇】犹豫。
【执拗】固执任性，不听从别人的意见。
【尴尬】形容很窘迫的样子。
【讪讪】难为情的样子。
【嘟哝】连续不断地自言自语。
【鹿砦】形似鹿角的障碍物，用树木的大枝杈钉成，用以阻挡步兵或军用车辆。
【耽搁】停留。
【虔诚】恭敬而有诚意。
【劈手】形容手的动作迅速，使人来不及防备。
【气汹汹】非常生气的样子。
5．文学常识真空（1）《百合花》作者_______，当代女作家，曾用笔名_________、_______。
【最新精选】语文版初中语文九下《15百合花》word教案 (7).doc
精品【初中语文试题】小说《百合花》所写的战斗是真实的吗?茹志鹃是５０年代少数几个用短篇小说形式来描写战争的作家之一，其短篇小说《百合花》最早发表在《延河》杂志上，是一部不可多得的短篇小说。
茅盾曾评价这篇小说是“我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇”。
虽说小说是虚构的艺术，但根据茹志娟本人的回忆，“《百合花》小说里所写的战斗，以及战斗的时间地点都是真的。
著名的苏中七战七捷之一，总攻海岸战斗的时间，正是１９４６年的八月中秋。
那时候，我确实在总攻团的前线包扎所里做战勤工作。
”（引文见《茹志娟——美丽的百合花》，作者梅纨，《大地》第８３期）因此小说在开篇就扼要地点明了战斗发生的时间和地点：“一九四六年的中秋。
这天打海岸的部队决定晚上总攻。
”由此，笔者对发生在１９４６年中秋的这场战斗产生了浓厚的兴趣，在当年的中秋之夜，是否真如小说中所说，在苏中七战七捷战役中发生过这样一次总攻海岸的战斗呢?按公历推算，１９４６年的中秋节应为当年的９月１０日。
而苏中七战七捷的七场大战发生的时间是否确与此时间有重叠之处呢?根据史料记载，１９４６年６月底，国民党反动派发动全面内战。
７月中旬，盘踞在南通的国民党第一绥区的汤恩伯（以后为李默庵接替），指挥五个整编师共十五个旅十二万人，向苏中解放区大举进犯。
我华中野战军三万余人，奋起迎战，举行了苏中战役。
从７月１３日至８月２７日，在一个半月内，连续作战七次，均获胜利，歼敌五万余人。
这七次战斗是：７月１３日至１５日的宣家堡、泰兴战斗；７月１８日至２１日的如（皋）南战斗；７月３０日至８月３日的海安战斗；８月１０日至１１日的李堡战斗；８月２１日至２２日的丁堰、林梓战斗；８月２３日至２６日的邵伯战斗；８月２３日至２７日的如（皋）黄（桥）路战斗。
这样看来，即便是七战七捷中时间最晚的如皋黄桥战斗，其结束时间也在１９４６年的中秋之前，这样看来，小说《百合花》中所写的战斗从时间上来看并无真实性可言。
15.百合花 公开课一等奖课件
mǐn( 抿 )嘴
鹿 zhà i( 砦 )
2．多音字、形近字。(7 分)
（sā）撒手 （āi）挨近 撒 挨 （sǎ）撒种 （ái）挨打
翠（ cuì ） 翠绿 ）荟萃 萃（cuì ）憔悴 悴（cuì
3．下列加点成语使用不正确的一项是( C )(5 分) A．这部文学名著塑造了众多的人物形象，其中不少形象个性鲜 明，血肉丰满，呼之欲出 ，给读者留下了深刻的印象。 ．．．． B． 由于环境受到严重污染， 这个曾经风光秀丽、 游人如织的著名 风景区，近年来，已经无人问津 了。 ．．．． C． 阳平镇有一处大型的露天蔬菜批发市场。 这里每天门庭若市 ， ．．．． 来来往往的人们忙着采购各种新鲜蔬菜。 D．经北京市公安部门的全力侦破，轰动一时的故宫文物失窃案 终于水落石出 ，出人意料的是偷窃文物者竟然是一个普通游客。 ．．．．
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要 的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是 综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好 的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常 重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满 阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的 ，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满 自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天 取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。
语文
小魔方站作品 盗版必究
谢谢您下载使用！
更多精彩内容，微信扫描二维码获取
扫描二维码获取更多资源
小琪说：现在是多元社会，个人的理想没有标准答案。三百六十 行，行行出状元，而且个人理想还可能随着时间推移、心智成熟而发 生改变。因此，我认同他们的想法。 我说：小琪说得有些道理，但是学生人生理想的物质化，一定程 度上是当今社会风气与价值观的直接影射，拜金主义、物质主义、现 实主义的盛行，说明我们的价值观念仍需要纠偏。少年强则国强，少 年的精神风貌与价值取向是国家未来的希望。要让社会主义核心价值 观内化于心、外化于行，正确引导我们，让我们自觉校准理想目标。
九年级语文下册 第四单元 15《百合花》
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正 是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。 冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的 同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却 能使人深交，有时仅几十分钟，几分钟甚至只来得及瞥一眼， 便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相 照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中， 缅怀追念时得来的产物”。
13
1.课文以象征纯洁感情的“百合花”为题目，有什么寓意？ 答案：“百合花”是小说主人公新媳妇的嫁妆（新被子）上的 图案，也是新媳妇纯真、高洁的优美品格的象征，更是革命战 争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”，它情态淡雅、气味 芬芳。作者以此为题，不但会让读者联想到新媳妇那美丽纯洁 的心灵，也能让人体味到小说含蓄的主题及“清新、俊逸” （茅盾语）的风格。
14
2.文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？ 答案：文章主要写了“我”、通讯员和新媳妇。 围绕这些人物所写的事件有通讯员送“我”去前沿包扎所，我 和通讯员去借被子，通讯员救人牺牲，新媳妇献被子。
15
3.“我”在文中起什么作用？ 答案:“我”是线索人物。文章以“我”为视点，娓娓 动听地叙述故事，从“我”的感情变化中逐步完成人物 性格的塑造。
第二次是当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上 撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。这一细节写出了通讯员天 真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。
第三次是在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下的那块门板上， “他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在 那里”。这一方面印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下 文，另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。
人教版语文版九年级下册第四单元15课 百合花(12张PPT)
茹 志 鹃
探究人物形象（一）
1、百合花被子是新媳妇的，从她借被和献 被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？
娴静 பைடு நூலகம்朴 善良
高洁
2、作者是运用什么描写手法刻画这一人物形 象的?
语言描写、肖像描写、动作描写
小结：
总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细 节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、 崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了 新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花 一样美丽的人性美。所以，百合花，正是人物纯 真、高洁的美好心灵和品格的象征。
探究人物形象（三） 讨论“我”在文中的作用
以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事， 栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情 变化中逐步完成人物性格的塑造。 “我”是本文的线索人物。
百合花，色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁。本文题 目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百 合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员 和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军 民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战 士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话 : 百合花，象征着人性美。
探究人物形象（二）
1、“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象 征吗？和小通讯员也有关吗？
他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。
2、说说你眼中的小通讯员的形象。并体会小 说塑造人物形象的方法。 腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意
细节描写 肖像描写
语言描写 动作描写
探究细节描写对表现人物的作用
1、步枪筒里的树枝和野菊花 对自然对生活的热爱，天真质朴的心灵 2、给我开饭的两个馒头 通讯员对我的关心 3、衣服上的破洞 朴实、腼腆、执拗的性格、充满活力的体魄
语文版语文九年级下册第四单元课件：第15课《百合花》
4、怎样理解“这篇作品说明，表现上述那样庄 重的主题，除了常见的大方激昂的笔调，还可以有其 他的风格”。
3．文章对小说《百合花》的主要评论观 点是什么？
4、怎样理解“这篇作品说明，表现上述那 样庄重的主题，除了常见的大方激昂的笔调， 还可以有其他的风格”。
1、简介作家作品。
茅盾：（1896--1981）原名沈 德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。主要 代表作品有《蚀》三部曲：《幻灭》 《动摇》《追求》；中篇小说 《虹》；长篇小说《子夜》是其最 重要的代表作品。我们已经学过他 的作品《白杨礼赞》。
1.识记、理解和积累文中的生字 词。 2.分析小说中人物的性情特点，理解 小说的主题。 3.欣赏小说高深的艺术表现技能，可 从选材、抒情色彩、细节描写等方面 来赏析，提高学生的欣赏能力。
❖ 重点： ❖ 1、理解百合花的含义。 ❖ 2、学习以小见大的表现手法。 ❖ 难点： ❖ 1、细节描写的作用。 ❖ 2、学会用心理活动、典型细节来刻画人物形
学法指点： 如何阅读小说？
小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点 是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情 节和人物活动环境的描写，来反应复杂的社会 生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说 的三个要素。
阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多类 似之处，但同时还应注意以下几点：
分析小说中的人物，熟悉并分析故事情节， 分析环境描写的作用。
小结
人物： 通讯员 新媳妇 开端：“我”被通讯员送到前沿包扎所。
《百合花》知识梳理
《百合花》知识梳理《百合花》知识梳理15.百合花小说通过护送、借被、救护和献身、献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。
一、基础知识积累1．给下列字注音撂（liào）嗳（āi）讷（nè）忸怩（niǔ）（ní）憨（hān）秤（chèng）踌躇（chóu）（chú）执拗（niù）尴尬（gān）（gà）讪（shàn）磕（kē）抿（mǐn）焚（fén）鹿砦（zhài）匾（biǎn）诚（qián）2．形近字┏乱（luàn）混乱┏趴（pā）趴下┏竟（jìng）竟然┏拗（niù）执拗┗刮（guā）搜刮┗扒（bā）扒皮┗竞（jìng）竞赛┗坳（ào）山坳3．多音字┏（jiáo）细嚼┏（luò）落泪┏（qiáo）翘首嚼┫（jiào）倒嚼落┫（là）落下翘┫┗（jué）咀嚼┗（lào）落枕┗（qiào）翘尾巴4．词语解释_________的角度去反映_________。
（2）本文的主要人物有_________ 和_________。
“百合花”是女主人公嫁妆（新被子）上的图案，也是人物_________、_________的品格的象征，更是_________中的“一朵浪花”。
（3）他一肩_________枪，一肩_________了一杆秤，左手_________了一篮鸡蛋，右手_________了一口大锅，呼哧呼哧地_________来。
（4）他一边________，一边对我们_______，一边还________，同时还从怀里_______一包饭团来________。
【参考答案】（1）茹志鹃阿如初旭成名代表短篇较小时代本质（2）小通讯员新媳妇纯真高洁革命战争时期人民的斗争生活（3）背挂挎提（4）放东西又抱歉又诉苦喘息地喝着水掏出嚼着二、课文学习1．作者回顾【明确】茹志娟，曾用笔名阿如、初旭。
九年级语文下册 15《百合花》教案 (新版)语文版
15．百合花第一课时【学习目标】1．了解作者及背景，梳理文脉。
(重点)2．通过具体事件，分析人物形象。
(难点)【教学过程】一、新课导入我们都非常幸运，处在一个和平的年代，温饱无忧。
但是曾经在一个无情的战争年代，一条印有百合花的新被子却引发出一个十分感人的故事。
今天，让我们一起走进《百合花》，了解那个特殊年代里所发生的感人故事。
二、预习展示1．读准字音。
撂(liào) 嗳(āi) 讷(nè) 忸怩(niǔ ní)憨(hān) 执拗(niù) 讪(shàn) 尴尬(gān gà)抿(mǐn) 虔诚(qián) 踌躇(chóu chú)磕磕绊绊(kē)2．理解词语。
讷讷：形容说话迟钝。
憨憨：傻气，难为情。
执拗：固执任性，不听从别人的意见。
踌躇：犹豫，迟疑不决。
讪讪：形容不好意思，难为情的样子。
虔诚：恭敬而有诚意。
局促不安：形容举止拘束，心中不安。
磕磕绊绊：跌跌撞撞的样子。
珠烁晶莹：像珍珠那样闪亮，像水晶那样明净。
3．初读课文，简要概括本文讲了一个怎样的故事。
明确：本文主要讲述了新媳妇将自己心爱的嫁妆——一条印有百合花的新被子借给战士并且最后执意将其盖在战士身上入殓的故事。
三、合作探究(一)精读课文，梳理文脉。
划分本文层次，并概括大意。
明确：本文可分为四部分。
第一部分(1—23)：写通讯员送“我”去前沿包扎所。
第二部分(24—45)：写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。
第三部分(46—60)：写通讯员为了保护担架员壮烈牺牲，新媳妇怀着崇敬、歉疚的心情给他缝衣服。
第四部分(61、62)：写新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员的身上入殓。
(二)细读课文，探讨分析人物形象。
1．小说中的小通讯员是一个怎样的形象？请结合具体内容分析。
明确：小通讯员：天真纯洁，充满朝气，憨厚朴实，拘谨腼腆。
(1)即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花。
15、《百合花》概述
hān)厚 mó) 砦( zhà i)
niù ) 发髻（ jì ）
执拗( 尴尬(gān gà)
kē ) 瞅(chǒu) 虔( qiá n )诚 忸怩（niǔ ní）
（二）掌握下列字词。
1、张皇： 恐慌，慌张。
2、忸怩： 形容不好意思或不大方的样子。
3、执拗： 固执任性，不听从别人的意见。 4、尴尬： （神色、态度）不自然。
2、给我开饭的两个馒头 A通讯员对我的关心，体现了同志间真挚的 革命友情 B强烈地表现了“我”对死难烈士的无限深 情。
探究细节描写对表现人物的作用
作用： 1、在情节发展上前后呼应，使文章结构 严谨。 2、“于细微处见真情”。这段细节描写 丰富了人物的形象，使人物描写有血有 肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性 凸显出来，从而使人物形象更鲜活。
新媳妇 ： 娴静 淳朴
善良 纯真 高洁
探究人物形象（二）
1、“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象 征吗？和小通讯员也有关吗？
他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。
2、说说你眼中的小通讯员的形象。并体会小 说塑造人物形象的方法。 腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意
细节描写 肖像描写
语言描写 动作描写
百 合 花
茹 志 鹃
1．明白小说题目的含义和主题。
2．体味细节描写在小说中的作用。
３．分析人物形象．
４．咀嚼本小说清新俊逸的语言。 ５．培养速读小说，概述小说的能力。
茹志鹃，当代著名女作家。她的 创作以短篇小说见长．笔调清新，俊 逸，情节单纯明了，细节丰富传神， 善于从较小的角度去反映时代本质。 1950年起，陆续在报刊上发表短篇小 说和特写，后来结集出版了《高高的 白杨树》、《静静的禅院》和《百合 花》等短篇集。其中不少名篇曾被译 成日、英、法、俄、越等国文字。 《百合花》是她的代表作。
15.百合花
新媳妇：美丽、纯洁、善良、高尚。
一个刚过门三天的新娘子，一个百合花般美丽、纯洁、 高尚的人物。印有百合花的新被子是她新婚时惟一的嫁妆， 通讯员要借，她舍不得，这是她的真心。但当听“我”说借 被子是为打仗，打仗是为了老百姓的道理后，“一边听着， 一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子”。到了 包扎所，她主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”， 直至最后执意要献出它。这一借被子、献被子的过程足以让 人看出她对革命队伍的挚爱、革命觉悟不断的提高。对小通 讯员，开始不愿借他被子，后来看他衣服被门钩撕坏了，主 动要给缝好；到包扎所，“庄严而虔诚”地给他拭身子；已 经知道通讯员牺牲了，却执意给他“密密地缝着那个破洞”， 以至最后用自己心爱的被子为通讯员入殓。这一系列的行动 不仅写出了新媳妇对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼 念、歉疚的态度变化，更展示了她娴静、淳朴、善良、纯真、 高洁的优秀品格和对子弟兵的骨肉深情。
衣肩上的破洞
——害羞、慌张
干硬的两个馒头
——节省、关心别人
捐献百合花被
——崇敬、情深
百 合 花
茹 志 鹃
茹志鹃，女，1925 年参加新四军，1955 年转 业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。她 的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单 纯明了，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映 时代本质。1958 年 3 月，在《延河》上发表了著名 作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这 篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最 使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清 新俊逸的艺术风以我的所见所闻 为线索展开情节。
开端 发展 高潮 结局
-------------
带路 借被 牺牲/献被 盖被
文中塑造了哪几个人物？他们的身 份是什么？请结合文中描写分析其性格。
九年级语文下册 15 百合花课件 语文版
新媳妇：美丽、纯洁
(c刚h过ú门n才ji三é天)、，小善通讯良员就、要借高她惟尚一的。嫁妆—
—一条有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得， 这种情感在情在理。但当听“我”说借被子是为了打 仗，为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房里 瞅着……半晌，她转身进去抱被子了”。到了包扎所 ，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上” 。当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时， 新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳 妇用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断坚毅、 不容(bùróng)商量的态度，与先前的娴静羞赧判若 两人……
通 讯
“我”
新
员
媳
第六页，共10页。
妇
2.你觉得人物有哪些性格？哪些描写中看出 来(chū lái)的？（用简单的字词概括。）
小通讯员：
一个极其可爱的普通战士。天真(tiānzhēn)纯洁， 充满朝气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的 时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花。他憨厚朴 实，拘谨腼腆，如“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个 动词所表现的情态。他又十分关心同志，例如走走停 停，给“我”两个馍馍。
义务教育(yìwù jiàoyù)课程标准实 验教科书
语文
九年级 下册
第一页，共10页。
15. 百合花
茹志鹃
第二页，共10页。
茹志鹃，当代著名女作家。祖籍 浙江杭州。由于家庭贫困，幼年丧 母失父，上学的时间先后加起来 (qǐ lái)不足四年。她的创作以短 篇小说见长，主要作品有：《百合 花》《静静的产院》《高高的白杨 树》《剪辑错了的故事》等。
衣肩上的破洞
——害羞、慌张
干硬的两个馒头
——节省、关心别人
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《百合花》
学习目标：
1、识记重点生、字词并理解其含义，夯实基础；
2、运用刻画人物的方法分析人物性格特征；
3、体会理解战争中人性美和心灵美。
新课导入：
古往今来，多少文人墨客借花喻人，以此来表现自己的高贵品格。
周敦颐爱莲闪现自己的洁身自好，不与世俗同流合污；陶渊明爱菊则展示自己淡泊名利，不趋炎附势。
今天我们来学习小说《百合花》，看看作者笔下的百合花寄寓着作者怎样的情感？
一、预习检测，夯实基础
1、请学生课下搜集百合花的有关图片，别介绍其特点。
特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即：清丽，春节，高雅…………
2、给下列加点词正音，并根据语境理解划横线词语的意思。
3、文章主要写了那几个人物？人物之间发生了哪些事情？
开端：通讯员带“我”去包扎所；
发展：新媳妇借给“我们”被子；
高潮：新媳妇为通讯员缝衣服；
结局：新媳妇执意献新被。
二、小组交流，合作探究（分析人物形象）
（提示：原句…………，展示了人物…………性格特征）
1、新媳妇：美丽、纯洁、善良、品的高尚、勇敢坚强。
（最后学生总结：新媳妇是一个………………）
师疑问：坐着刻画新媳妇与百合花有无关系？
有，新媳妇如百合花一样拥有人性美和性格美。
所以，百合花正是人物纯真、高洁心灵和品格的象征。
2、通讯员：天真（心灵）纯洁，充满朝气，对生活和自然无比热爱；憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞；对革命和人民群众的无限忠诚。
师疑问：坐着刻画通讯员与百合花有无关系？
有，通讯员这种纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。
三、研读细节，归纳总结
1、小说以“我”所见所闻为线索，谈谈“我”在文中的作用。
以“我”所见所闻为线索，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格塑造，推动故事情节的发展。
2、分析“新媳妇这时………………扭过脸去”句中新媳妇“劈手、狠狠、气汹汹”的原因。
表现了她深切的哀悼和崇敬之情。
3、作者以“百合花”为题有何寓意？
百合花是印在被子上的图案，是新媳妇最心爱的嫁妆，但是他义无反顾的奉献出来，象征着人性美和人情美，展现了人物像百合花一样纯洁美好的心灵。
四、补充阅读，巩固拓展
P104页，可以课上完成亦可课下作业。