袁方《社会研究方法教程》(重排本)章节题库(1-4章)
袁方《社会研究方法教程》(重排本)配套题库(资料的统计分析)【圣才出品】
十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台第十五章资料的统计分析一、单项选择题1.以下关于正态分布性质的陈述中,哪一项是错误的()。
(中财2011年研)A.正态曲线关于通过平均数的纵轴对称B.所有正态分布的平均数为0,方差为lC.在均值一定的情况下,方差越小,则正态分布曲线越尖瘦D.可用标准正态分布表计算变量取值在某一区间的概率【答案】B2.下列不属于用来描述变量的离散趋势的特征值是()。
(中财2009年研)A.异众比率B.四分互差C.中位数D.极差【答案】C3.方差分析通常应用于研究()。
(中财2011、2008年研)A.两个类别的样本平均值之间的差异B.两个类别的总体平均值之间的差异C.多个类别的样本平均值之间的差异十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台D.多个类别的总体平均值之间的差异【答案】C4.以下哪一种分布在用于统计检验时不涉及自由度?()(中财2008年研)A.t分布B.正态分布C.F分布D.χ2分布【答案】B【解析】t分布的自由度为n-1;F分布的自由度视统计方法情况而定;χ2分布的自由度为(r-1)(c-1)。
5.在估计同一总体参数时,一种估计比另一种估计更有效率是指()。
(中财2011年研)A.前者的置信区间较大B.前者的偏差较小C.前者的计算更为简单D.前者的标准误较小【答案】D【解析】标准误差定义为各测量值误差的平方和的平均值的平方根,故又称为均方误差的平方根。
标准误差不是测量值的实际误差,也不是误差范围,它只是对一组测量数据可靠十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台性的估计。
标准误差小,测量的可靠性大一些,反之,测量就不大可靠。
6.显著性水平α表达了()。
(中财2009年研)A.错误地接受了虚无假设的概率B.在抽样分布中拒绝域面积所占的比例C.正确地拒绝了虚无假设的概率D.样本统计量落在置信区间之外的概率【答案】B7.变量X和变量Y之间存在相关,说明()。
(中财2007年研)A.X变化是影响Y变化的原因B.Y变化是影响X变化的原因C.两者相关可能出于其他变量的影响D.前三种答案情况都有可能【答案】D【解析】相关是指两个变量间存在一种连带关系,即当一个变量的值发生变化时,另一个变量的值也相应地发生变化。
袁方《社会研究方法教程》(重排本)配套模拟试题及详解
袁方《社会研究方法教程》(重排本)配套模拟试题及详解(一)一、名词解释(每小题5分,共35分)1.阿道夫·凯特勒答:阿道夫·凯特勒是统计学发展史上早期开拓者之一,是数理统计学派的创始人,也被称为“经验社会学之父”。
凯特勒是位法籍比利时学者,他是将概率论思想引入社会研究的第一人。
他坚信社会生活具有一定的统计规律,这一点在他的社会调查实践中得到证实。
凯特勒在研究法国不同年龄层次的犯罪现象时系统地运用了数理统计。
在实际研究的基础上,凯特勒提出了具有深远意义的“平均人”概念。
他注意到,在人数的统计量足够大的时候,人们各种特性的分布遵从正态分布律。
而“平均人”是所有人的特性的平均数,其属性正处于正态分布图形的中央。
按凯特勒的理解,“平均人”是一个民族主要生理素质和道德素质的客观指标,是一个社会的典型,是描绘社会稳定状况的统计指标的中轴。
2.扎根理论答:由经验资料建立的理论称为扎根理论,它的建构程序是:a.未经研究假设而直接从实际观察入手;b.从观察资料中归纳出经验概括;c.由经验概括上升到理论。
3.鲍格达斯量表答:鲍格达斯量表,又称社会距离量表。
产生于20世纪20年代,它是美国社会心理学家鲍格达斯于1925年创用的。
这种量表过去一直广泛用于测量人们对种族群体的态度,现在,它也被用来测量人们对职业、社会阶层、宗教群体等事物的态度。
鲍格达斯量表由一组表示不同社会距离或社会交往程度的陈述组成。
按从最近社会距离到最远社会距离排列开来,如可以结亲(1)﹑可以作为朋友(2)﹑可以作为邻居(3)﹑可以在同一行业共事(4)﹑只能作为公民共处(5)﹑只能作为外国移民(6)﹑应被驱逐出境(7)。
括号内分值越大表示社会距离越大。
在这一组问题中,实际上蕴含着一种超强的逻辑结构。
4.前侧与后侧答:在实施实验刺激前对实验对象(实验组和控制组)进行的测量称为前测。
而在实施实验刺激后对他们的测量称作后测。
在对实验对象进行前测和后测过程中,也可能产生一定的问题:①实验对象可能会对测量问题的形式由不熟悉变得比较熟悉,对研究的目的由不了解变得比较了解,因而可能在后测中有意改变他们的回答,从而影响到实验结果的客观性;②两次测量可能会使一部分对象感到厌烦,因而缺乏积极合作的热情;③两次测量之间其它一些因素(如实验对象个人的生活经历、环境等)可能发生变化,也可能出现一些突发事件,因而导致两次测量的差别不能完全归于实验刺激。
袁方《社会研究方法教程》 笔记及真题详解 (社会研究的过程)【圣才出品】
第四章社会研究的过程4.1 复习笔记一、社会研究的逻辑1.“科学环”“科学环”是社会学家华莱士在1971年提出的,如图4-1所示。
图4-1“科学环”——社会研究的逻辑模型(1)在该模型中:方框表示五个知识部分:①理论;②假设;③经验观察;④经验概括;⑤被检验过的假设。
椭圆表示研究各阶段中使用的六套方法:①逻辑演绎方法;②操作方法,它包括研究设计、概念的具体化和操作化、测量方法、抽样方法和调查方法等等;③量度、测定与分析方法,指观察的记录、资料的整理、分类、评定、统计及分析的方法;④检验假设的方法,如统计检验;⑤逻辑推论方法,如统计推论;⑥建立概念、命题和理论的方法。
箭头表示知识形式转换的阶段。
中心线的右边是理论演绎的过程,即把理论应用到现实中,在这一过程中是运用演绎法。
中心线的左边是理论建构的过程,它首先是运用归纳法由经验观察概括出研究结论,然后再上升到抽象的概念和理论。
在横剖线的上方属于理论研究,它们处于抽象层次。
横剖线的下方则属于经验研究。
(2)该模型是对社会研究中各种逻辑过程的概括,它表明了科学研究是从理论→假设→观察→概括或检验→新的理论……,这样一个周而复始,无限循环的过程。
它的优点在于没有始点也没有终点,研究工作可从任何一点开始。
当然,具体的研究工作只是整个科学过程中的一部分,许多研究往往只包括其中一个或几个阶段。
2.归纳与演绎归纳是从经验观察出发,通过对大量现象的观察概括出具有普遍性或一般性的结论。
演绎是从一般原理或理论出发,通过逻辑推理来解释具体的事件或现象。
归纳是从特殊到一般、从个性到共性、从具体到抽象、从经验到理论,演绎则相反。
(1)归纳逻辑的局限①由一些个别事例概括出的一般性结论并非是可靠的,它有可能被其它未观察到的事例所推翻。
②由归纳不可能逻辑地推论出一般原理,因为由归纳得到的结论只是对一些具体的、个别的经验现象的概括,它只适合于一定的时间、地点、场合、范围,它仍停留在经验层次。
袁方《社会研究方法教程》(重排本)笔记和考研真题详解(量表与测验法)
第十章量表与测验法一、单项选择题1.在下列量表中,哪一种具有计算题目分辨力的功能?()(中财2009年研)A.利克特量表B.格特曼量表C.鲍格达斯量表D.语义差异量表【答案】A【解析】目前使用最广泛的总加量表是利克特量表,只有总加量表具有计算分辨力的功能。
分辨力的计算方法是:先根据受测对象全体的总分排序;然后取出总分最高的。
利克特量表就是利用分辨力来计算的。
2.用来测量社会距离或社会交往程度的量表是()。
(中财2008年研)A.利克特量表B.格特曼量表C.鲍格达斯量表D.语义差异量表【答案】C二、概念题1.指数(index)(人大2003年研)答:指数由一组指标综合而成,这组指标分别对一个复杂概念的不同部分进行测量,然后对这组指标的数值进行累加或其他运算就可综合为一个指数。
例如,将每个国家的失业率,犯罪率、离婚率、自杀率等指标综合起来就可以建立一个“社会安定”指数,用以评价各个国家的稳定程度。
2.量表(北科大2008年研)答:量表是指一种具有结构强度顺序的复合测量,即全部陈述或项目都是按一定的结构顺序来安排的,以反映出所测量的概念或态度具有的各种不同的程度。
常用量表有李克特量表、语义差异量表等。
3.总加量表答:总加量表由一组反映人们对事物的态度或看法的陈述构成,回答者分别对这些陈述发表意见,表示同意或不同意,并进行计分。
然后将回答者在全部陈述上的得分加起来,就得到了他的态度得分。
总加量表有一个潜在的假设或前提:每一个态度陈述都具有同等的效果,即它们在反映人们的态度方面是“等值的”,不同的陈述之间不存在数量的差别(它们的“分值”都一样)。
4.利克特量表(中财2012、2008年研;人大2005年研;北师大2003年研)答:目前使用最广泛的总加量表是利克特量表,利克特量表由一组陈述组成,每一陈述有“非常同意”、“同意”、“不一定”、“不同意”、“非常不同意”五种回答,分别记为1,2,3,4,5,每个被调查者的态度总分就是他对各道题的回答所得分数的加总,这一总分可说明他的态度强弱或他在这一量表上的不同状态。
袁方《社会研究方法教程》(重排本)配套题库(观察法)【圣才出品】
十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台第十一章观察法一、单项选择题1.美国社会学家威廉·福特·怀特的《街角社会》主要采用的是哪种研究方法?()(中财2008年研)A.问卷调查B.实地研究C.文献法D.实验法【答案】B2.非介入性研究的一个突出特点是不直接观察或接触社会成员,因此不会出现霍桑效应,下列不属于非介入性研究方式的有()。
(中财2009年研)A.内容分析B.局外观察C.痕迹测量D.深度访谈【答案】D【解析】深度访问又称无结构访谈或者自由访谈,它与结构式访谈相反,并不依据事先设计的问卷和固定的程序,而是只有一个访谈的主题或范围,由访谈员与被访者围绕这个主十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台题或范围进行比较自由的交谈。
无结构访谈适合于并主要应用于实地研究。
它的主要作用在于通过深入细致的访谈,获得丰富生动的定性资料,并通过研究者主观的、洞察性的分析,从中归纳和概括出某种结论,访问是机动的或结构松散的,但重点与焦点是有的。
它是一种介入研究。
二、多项选择题1.以下哪些类型的观察法属于直接观察法?()(中财2011年研)A.结构式观察B.无结构式观察C.参与观察D.物质痕迹观察E.行为标志观察【答案】ABC【解析】直接观察即对那些正在发生、发展和变化着的人们的行为所进行的观察。
即研究者当时亲眼目睹人们的行为举止,目睹正在发生的各种事件和过程。
2.实地研究中,根据参与的程度和方式的不同,可以把观察者的角色分成()。
(中财2008年研)A.完全的观察者B.作为参与者的观察者C.作为观察者的参与者十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台D.完全的参与者E.线人【答案】ABCD三、概念题1.观察法(北师大2006年研)答:在社会科学中,观察法是指一种搜集社会现象初级信息或原始资料的方法。
这种方法是通过直接感知和直接记录的方式,获得由研究目的和研究对象所决定的一切有关的社会现象和社会行为的情报。
社会研究方法—第一章 社会研究导论章节练习
22【单选题】社会研究应诿尽可能客观地反映社会实际情况,这是社 会研究基本原则中的(B) A 价值中立原则 B 客观性原则 C 价值关联原则 D 主观性原则 文字解析 P13
23【单选题】问卷調查研究,实地调查研究、实验研究和文献研究都 属于(D) A 不同的具体方法和技术 B 不同的理论体系 C 不同的方法论 D 不同的研究方式 文字解析 P19 问卷调查研究中有多种不同的研究方式,它们大致上可 以分为问卷调查研究实地调查研究实验研究和文献研究等几种主要 的类别
3【单选题】是指人们运用一定的方法去了解社会名有关方面的实际 情况,从而把握有关社会现状的一种认识活动(C) A 社会调查研究
B 社会研究方法 C 社会调查 D 社会研究 文字解析 P1 社会调查也是一种有目的地认识社会的活动,它是指人 们运用一定的方法去了解社会各有关方面的实际情况,从而把握有关 社会现状的一种社会认识活动。
15【单选题】实施社会研究工作的过程,最初阶段的工作是(A) A 收集资料 B 阅读资料 C 分析资料 D 整理资料 文字解析:P22
16【单选题】决定研究内容的深度和层次的是(A) A 研究目标 B 研究方法 C 研究主体
D 研究形式 文字解析 P10
17。【单选题】集合概舍的最大特征是(A) A 总体大于部分之和 B 总体等于部分之和 C 可以用分子的情况去推论总体的集合体的特征 D 组成集合体的分子必须是同类的 文字解折 P7
9【单选题】观察法、深入访谈的方法以及定性资料整理和分忻的方 法是属于(D) A 定量研究的方法 B 统计研究的方法 C 问卷抽样调查 D 实地调查 文字解析:P20 而在实地调查的研究方式下,研究者则更多地需要采 用观察法,深入访谈的方法以及定性资料整理和分析的方法等
袁方《社会研究方法教程》(重排本)笔记和考研真题详解(社会研究的过程)
第四章社会研究的过程一、概念题1.归纳与演绎(北师大2010年研)答:归纳是从经验观察出发,通过对大量现象的观察概括出具有普遍性或一般性的结论。
演绎是从一般原理或理论出发,通过逻辑推理来解释具体的事件或现象。
归纳是从特殊到一般、从个性到共性、从具体到抽象、从经验到理论,演绎则相反。
2.扎根理论(北师大2008、2005年研)答:由经验资料建立的理论称为扎根理论,它的建构程序是:a.未经研究假设而直接从实际观察入手;b.从观察资料中归纳出经验概括;c.由经验概括上升到理论。
3.间接检验(浙大2011、2007年研)答:间接检验是提出一个与研究假设相反的虚无假设,根据统计检验的原理,研究者可以依据由样本计算出的统计量在总体的范围内证明虚无假设是不成立的,从而拒绝或否定虚无假设,并接受与之相反的研究假设。
间接检验能够证实研究假设,但不能完全否定研究假设。
4.虚无假设(人大2003年研)答:虚无假设是指与备择假设相对应的假设,一般用H0表示,它常常是根据已有的资料或根据周密考虑后确定的。
例如,根据理论探讨假定妇女生育意愿与教育水平相关,这个假设就是原假设。
但直接用于假设检验的不是原假设,而是备择假设,又称研究假设,备择假设就是与原假设相反的假设,用H1表示,它是当原假设被推翻时需要接受的假设。
二、简答题1.简述归纳法与演绎法在科学研究中的不同作用。
(人大2006年研)答:(1)归纳法与演绎法的含义归纳法是从经验观察出发,通过对大量现象的观察概括出具有普遍性或一般性的结论。
演绎法是从一般原理或理论出发,通过逻辑推理来解释具体的事件或现象。
(2)归纳法与演绎法在科学研究中的不同作用科学研究中,通过演绎法,可以将一般原理或公理转化为可以检验的命题;通过归纳法,可以对一些具体的、个别的经验现象进行概括,由此得出的结论即可对命题进行检验。
归纳法的主要作用是发现经验事实之间的联系,而不是发现一般原理。
2.简述“理论检验”的程序并试举一例说明(不要求在每一步都举例)。
袁方《社会研究方法教程》(重排本)配套题库(文献法)【圣才出品】
十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台第十三章文献法一、多项选择题下列研究技术属于文献研究方法的有()。
(中财2012年研)A.第二手分析B.内容分析C.现存统计资料分析D.参与观察E.深度访谈【答案】ABC【解析】根据研究的具体方法和所用文献类型的不同,可以将文献研究划分为若干不同的类型,其中社会研究者最常用的有内容分析、二次分析和现存统计资料分析。
这三种文献研究方法的基本特征和内在逻辑都是相同或相似的。
二、判断并改错题法国著名社会学家迪尔凯姆在《自杀论》中运用的研究方法是抽样调查法。
(中财2012年研)答:错误。
正确表述如下:法国著名社会学家迪尔凯姆在《自杀论》中是运用欧洲各国的自杀数据进行统计分析的,属于现存统计资料分析。
十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台三、概念题1.二次数据分析(北科大2008年研;人大2006年研)答:第二手分析又称二手分析,是指对那些由其他人原先为别的目的收集和分析过的资料所进行的新的分析。
这种新的分析主要有两种类型,分别为着两种不同的研究目的:(1)从别人为研究某一问题而收集的资料中,分析与该问题所不同的新的问题。
即把同一种资料(已有的,别人的研究所收集的资料)用于对不同的问题的分析和研究中。
(2)用新的方法和技术去分析别人的资料,以对别人的研究结果进行检验。
即用不同的分析方法处理同一种资料,看看是否能得出同样的结论。
二手分析所用的资料常常是别的研究者或研究机构通过实地调查所得到的原始数据,以及各种统计部门所编制的统计资料。
2.内容分析(中财2012年研;北科大2009年研;中山大学2007年研)答:内容分析是20世纪才开始兴起的一种新的文献研究方法,是指对各种信息传播形式的明显内容进行客观的、系统的和定量的描述与分析的一种研究技术。
“各种信息传播形式”是指诸如书籍、杂志、报纸、诗歌、歌曲、绘画、电视节目、演说、信件、照片、广告等各种书面材料、宣传品和艺术品;“明显的”内容,是指这些形式外在的东西,比如它们的文字、颜色和实物本身,而不是这些文字、颜色和实物的含义。
袁方社会研究方法教程重排本笔记和考研真题详解
袁方《社会研究方法教程》(重排本)笔记和考研真题详解目录第一部分笔记及典型题(含考研真题)详解第一篇社会研究原理与过程第一章绪论——科学与社会研究1.1复习笔记1.2考研真题与典型题详解第二章社会研究发展史2.1复习笔记2.2考研真题与典型题详解第三章社会研究的方法论问题3.1复习笔记3.2考研真题与典型题详解第四章社会研究的过程4.1复习笔记4.2考研真题与典型题详解第五章社会研究的设计5.1复习笔记5.2考研真题与典型题详解第六章测量6.1复习笔记第七章抽样7.1复习笔记7.2考研真题与典型题详解第二篇资料收集第八章问卷法8.1复习笔记8.2考研真题与典型题详解第九章访问法9.1复习笔记9.2考研真题与典型题详解第十章量表与测验法10.1复习笔记10.2考研真题与典型题详解第十一章观察法11.1复习笔记11.2考研真题与典型题详解第十二章实验法12.1复习笔记12.2考研真题与典型题详解第十三章文献法13.1复习笔记第三篇资料分析第十四章资料整理14.1复习笔记14.2考研真题与典型题详解第十五章资料的统计分析15.1复习笔记15.2考研真题与典型题详解第十六章变量分析的逻辑和策略16.1复习笔记16.2考研真题与典型题详解第十七章多元分析概论17.1复习笔记17.2考研真题与典型题详解第十八章路径分析18.1复习笔记18.2考研真题与典型题详解第十九章因素分析19.1复习笔记19.2考研真题与典型题详解第二十章社会网络分析20.1复习笔记第二十一章数理分析简介21.1复习笔记21.2考研真题与典型题详解第二十二章撰写研究报告22.1复习笔记22.2考研真题与典型题详解第二十三章社会学研究的评估23.1复习笔记23.2考研真题与典型题详解第二部分10套名校考研真题及详解2013年中央财经大学社会发展学院社会学方法(代码814)考研真题及详解2013年北京科技大学社会学研究方法(代码630)考研真题及详解(文法学院、冶金与生态工程学院共用)2013年东北财经大学社会学专业社会学研究方法(代码806)考研真题及详解2013年华中农业大学文法学院社会学研究方法(代码617)考研真题2012年中央财经大学社会发展学院社会学方法(代码804)考研真题及详解2011年中央财经大学社会发展学院社会学方法(代码805)考研真题及详解2010年中央财经大学社会发展学院社会学方法(代码805)考研真题及详解2010年中南财经政法大学哲学院社会学研究方法(代码804)考研真题及详解2009年中央财经大学社会发展学院社会学方法(代码805)考研真题及详解2009年北京科技大学社会学研究方法(代码630)考研真题及详解(文法学院、冶金与生态工程学院共用)本书是袁方《社会研究方法教程》教材的学习辅导书,主要包括以下内容:(1)整理名校笔记,浓缩内容精华。
袁方《社会研究方法教程》(重排本)配套题库(撰写研究报告)【圣才出品】
十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台第二十二章撰写研究报告一、概念题1.解释性报告(东北财大2007年研)答:解释性报告是指用研究所得资料来解释和说明某类现象产生的原因,或说明不同现象间的关系的报告形式。
从撰写要求来看,解释性报告强调内容的集中与深入,看重解释的理论性和针对性,力图给人以合理的和深刻的说明。
2.研究报告答:研究报告是指反映社会研究成果的一种书面报告。
它以文字、图表等形式将研究的过程、方法和结果表现出来。
其目的是告诉有关读者,对于所研究的问题是如何进行研究的,取得了哪些结果,这些结果对于认识和解决这一问题有哪些理论意义和实际意义等。
研究报告都是从所探讨的问题开始,到研究所得到的结论和意义结束。
各种研究报告在结构上通常可以分成五大部分:①导言、方法和结果,即说明通过研究发现了什么;②讨论,即说明所发现的结果具有哪些意义,从这一结果出发,还能得到什么或还能继续做些什么;③小结或摘要;④参考文献,即研究报告中所涉及的书籍和文章目录;⑤附录。
3.描述性报告答:描述性报告着重于对所研究现象进行系统、全面的描述,这种描述既可以是定量的,也可以是定性的。
其主要目标是通过对研究资料和结果的详细描述,向读者展示某一现象的十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台基本状况、发展过程和主要特点。
对于那些以弄清现状、找出特点为目的的描述性研究来说,这种报告是其表达结果的最适当的形式。
从撰写要求来看,描述性报告首先强调内容的广泛和详细,要求尽可能面面俱到。
同时,它还十分看重描述的清晰性和全面性,力图给人以整体的认识和了解。
二、简答题1.对下面两句话进行简单评析:(北科大2011年研)“文献评论就是将一些文章的摘要重述一遍。
”“将别人的文章逐字逐句地写进文献评论中是正确的。
”答:(1)对研究的问题领域中已发表的研究结果和结论进行总结和评论。
这是被称为“文献评论”的工作。
通过文献回顾,研究者对这一领域已有的研究结果和结论有了比较清楚的了解。
袁方《社会研究方法教程》(重排本)配套模拟试题及详解(一)
袁方《社会研究方法教程》(重排本)配套模拟试题及详解(一)一、名词解释(每小题5分,共35分)1.阿道夫·凯特勒答:阿道夫·凯特勒是统计学发展史上早期开拓者之一,是数理统计学派的创始人,也被称为“经验社会学之父”。
凯特勒是位法籍比利时学者,他是将概率论思想引入社会研究的第一人。
他坚信社会生活具有一定的统计规律,这一点在他的社会调查实践中得到证实。
凯特勒在研究法国不同年龄层次的犯罪现象时系统地运用了数理统计。
在实际研究的基础上,凯特勒提出了具有深远意义的“平均人”概念。
他注意到,在人数的统计量足够大的时候,人们各种特性的分布遵从正态分布律。
而“平均人”是所有人的特性的平均数,其属性正处于正态分布图形的中央。
按凯特勒的理解,“平均人”是一个民族主要生理素质和道德素质的客观指标,是一个社会的典型,是描绘社会稳定状况的统计指标的中轴。
2.扎根理论答:由经验资料建立的理论称为扎根理论,它的建构程序是:a.未经研究假设而直接从实际观察入手;b.从观察资料中归纳出经验概括;c.由经验概括上升到理论。
3.鲍格达斯量表答:鲍格达斯量表,又称社会距离量表。
产生于20世纪20年代,它是美国社会心理学家鲍格达斯于1925年创用的。
这种量表过去一直广泛用于测量人们对种族群体的态度,现在,它也被用来测量人们对职业、社会阶层、宗教群体等事物的态度。
鲍格达斯量表由一组表示不同社会距离或社会交往程度的陈述组成。
按从最近社会距离到最远社会距离排列开来,如可以结亲(1)﹑可以作为朋友(2)﹑可以作为邻居(3)﹑可以在同一行业共事(4)﹑只能作为公民共处(5)﹑只能作为外国移民(6)﹑应被驱逐出境(7)。
括号内分值越大表示社会距离越大。
在这一组问题中,实际上蕴含着一种超强的逻辑结构。
4.前侧与后侧答:在实施实验刺激前对实验对象(实验组和控制组)进行的测量称为前测。
而在实施实验刺激后对他们的测量称作后测。
在对实验对象进行前测和后测过程中,也可能产生一定的问题:①实验对象可能会对测量问题的形式由不熟悉变得比较熟悉,对研究的目的由不了解变得比较了解,因而可能在后测中有意改变他们的回答,从而影响到实验结果的客观性;②两次测量可能会使一部分对象感到厌烦,因而缺乏积极合作的热情;③两次测量之间其它一些因素(如实验对象个人的生活经历、环境等)可能发生变化,也可能出现一些突发事件,因而导致两次测量的差别不能完全归于实验刺激。
袁方《社会学方法教程》笔记总结
《社会学方法教程》第一章:绪论1、社会研究:为了发现和解答社会领域中的各种问题而去收集资料、并对资料进行分析和解释的过程。
2、科学研究方法体系三层次(北大2001<简>:简述社会调查研究的方法体系):(1)方法论:主要探讨研究的基本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题,它是指导研究的一般思想方法或哲学; (2)研究方式:指贯穿于研究全过程的程序和操作方式,它表明研究的主要手段与步骤。
包括研究法与研究设计类型。
四种主要研究法:统计调查研究、实地研究、实验研究和间接研究;研究设计是对研究类型、研究程序和具体方法加以选择并制定详细的研究方法。
研究设计分类:<1>根据研究目的:描述性研究、解释性研究和探索性研究;<2>根据研究的时间性:横剖研究和纵观研究;<3>根据调查范围:普查、抽样调查和个案调查;<4>其他分类:理论研究和应用研究;宏观研究与微观研究。
(3)具体方法与技术:包括资料收集方法(问卷法、访问法、观察法、量表法、实验法和文献法)、资料分析方法(数据资料:统计方法、数理方法模拟法;文字资料:比较法和构造类型法)和其他技术手段和工具。
三个层次相互联系:方法论影响研究者对研究方式的选择,一定的研究方式又规定了一套与其相应得具体方法和技术。
3、科学:从确定研究对象的性质和规律这一目的出发,通过观察、调查和实验而得到的系统的知识。
4、科学三任务:描述、解释和预测事物的产生、发展与变化。
5、科学研究:以系统的、实证性的方法获取知识6、科学的性质:科学知识的性质:(1)系统性;(2)因果决定论;(3)普遍性;(4)开放性。
科学研究的性质:(5)实证性;(6)客观性;(7)明确性;(8)社会性。
7、科学的功能:技术、学术和社会功能。
8、操作化:对假设中的概念作出具体定义。
9、社会科学研究的特点:(1)研究对象复杂、异质性大;(2)研究更受个人因素的影响;(3)研究对象的不确定性,偶然性和独特性更大。
社会研究方法教程-笔记(精编打印版)精编版
第一章:绪论解释的过程。
北大2001<简>:简述社会调查研究的方法体系)(1)方法论:主要探讨研究的基本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题,它是指导研究的一般思想方法或哲学。
(2)研究方式:指贯穿于研究全过程的程序和操作方式,它表明研究的主要手段与步骤。
包括研究法与研究设计类型。
四种主要研究法:统计调查研究、实地研究、实验研究和间接研究。
研究设计是对研究类型、研究程序和具体方法加以选择并制定详细的研究方法。
研究设计分类:<1>根据研究目的:描述性研究、解释性研究和探索性研究;<2><3>根据调查范围:普查、抽样调查和个案调查;<4>其他分类:理论研究和应用研究;宏观研究与微观研究。
(3)具体方法与技术:包括资料收集方法(问卷法、访问法、观察法、量表法、实验法和文献法)资料分析方法(数据资料:统计方法、数理方法模拟法;文字资料:比较法和构造类型法)其他技术手段和工具。
三个层次相互联系:方法论影响研究者对研究方式的选择,一定的研究方式又规定了一套与其相应得具体方法和技术。
统的知识。
特征:它是人的有目的的活动与客观的、可实证的知识体系的结合。
也就是说,是科学研究与科学知识这两种形式的结合。
4、科学三任务:描述、解释和预测事物的产生、发展与变化。
5、科学研究:以系统的、实证性的方法获取知识。
6、科学的性质:科学知识的性质:(1)系统性;(2)因果决定论;(3)普遍性;(4)开放性。
科学研究的性质:(5)实证性;(6)客观性;(7)明确性;(8)社会性。
7、科学的功能:技术、学术和社会功能。
8、操作化:对假设中的概念作出具体定义。
9、社会科学研究的特点:(1)研究对象复杂、异质性大;(2)研究更受个人因素的影响;(3)研究对象的不确定性,偶然性和独特性更大。
通过对感性材料进行思维加工来探索真理的理性认识活动。
会问题的研究;社会学研究旨在探索人们的社会行动和社会关系,探索个人、群体和社会三者之间及其内部各组成部分之间相互作用和相互影响的原因及结果。
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十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台第十六章变量分析的逻辑和策略一、单项选择题变量X与变量Y之间的相关系数等于0.6,说明()。
(中财2011年研)A.X变化解释了Y变化中的46%B.Y变化解释了X变化中的60%C.X变化解释了Y变化中的60%D.X和Y的协方差比例为46%【答案】C二、概念题1.外在变量(北大2002年研)答:两变量间的虚假关系是指两变量表面是一个非对称关系,但实际上是一个对称关系,两变量间并无有意义的或内在的联系,它们之所以有关系是因为此两变量恰巧与其他某一变量相关联。
造成两变量虚假关系的这“某一变量”即称为外在变量,它与自变量及因变量的关系用图来表示就是:2.累积作用(浙大2007年研)答:累积作用是指两个自变量对因变量Y的共同作用,这种共同作用并不一定是两个十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台自变量各自影响力的单纯相加,决定其强度的因素很多,但其中以两自变量间的相关程度为最重要。
累积作用的大小的主要决定因素是两自变量间的相关程度。
3.交互分类(北科大2010年研)答:交互分类是一种专门用来分析两个定类变量(或一个定类变量,一个定序变量)之间关系的统计分析方法。
它是将研究所得的一组数据按照两个不同的变量进行综合的分类,其结果通常以交互分类表(又称为列联表)的形式反映出来。
三、论述题试论述详析模式的方法和主要作用。
(北大2002年研)答:(1)方法①两变量的交互分类a.资料分析的第一步是检验假说所预言的关系是否存在,即对这种关系的有无和强弱以及它的状况进行描述,它回答社会现象“是什么”的问题。
对两变量间关系进行描述的最基本的方法是“交互分类法”,又称列联表。
这种描述性分析能在统计上指出两变量间关系的有无和大小。
但仍不能回答假设所预言的两变量间的关系是否真实存在的问题。
b.分析的第二步任务是要对变量之间的关系和联系程度进行精确的因果分析,以判别关系的真伪,回答这种关系为什么会产生以及说明这种关系存在的条件。
袁方《社会研究方法教程》(重排本)笔记和考研真题详解(访问法)
第九章访问法一、概念题1.结构式访问(北大2004年研)答:结构式访问又称标准化访问,是一种对访问过程高度控制的访问。
这种访问的访问对象必须按照统一的标准和方法选取,一般采用概率抽样。
访问的过程也是高度标准化的,即对所有被访问者提出的问题,提问的次序和方式,以及对被访者回答的记录方式等是完全统一的。
结构式访问可以采取个别访问和集中访问的方式。
2.重点访问(北师大2005、2002年研)答:重点访问又称集中访问,是指集中于某一经验及其影响的访问,其重点不是对调查对象的重点挑选,而是访问所侧重的内容。
重点访问的具体做法是选择一定的情境,并把调查对象安排到这一预先设置好的情境中去;再对调查对象进行访问,调查他们在情境当中的主观经验,这种主观经验即是重点访问的重点所在。
研究者对被访者的回答进行分析与解释,从而获得信息。
3.深度访问(北师大2008年研;中财2008年研)相关试题:深度访谈(中财2008、2007年研;北科大2007年研)、无结构访谈(东北财大2007年研)答:深度访问又称临床式访问,是指为搜集个人特定经验(例如偷窃、吸毒、自杀)的过程及其动机和情感资料所作的访问。
最初常用于个案工作的调查、囚犯的调查和精神病人的调查,其目的是作出临床诊断,挽救罪犯和治疗患有精神及心理疾病的人,后来广泛用于对一般人的个人生活史及有关个人行为、动机、态度等的深入调查中。
深度访问与重点访问相似,可以说是一种半结构式访问,它选取研究问题的某些方面向调查对象提问题,访问是机动的或结构松散的,但重点与焦点是有的。
4.客观陈述法(北师大2004年研)答:客观陈述法,又称非引导式访问,是指让调查对象对他自己和他周围的社会先作一番考察,再客观地陈述出来,即调查者鼓励调查对象把自己的信仰、价值观念、行为以及他所生活的社会环境客观地加以描述的方法。
客观陈述法是一种能让被访问者发表意见的方法,一种能使研究者直接接触被访人的信念、价值观或动机一类抽象概念的方法。
袁方《社会研究方法教程》(重排本)配套题库(多元分析概论)【圣才出品】
十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台第十七章多元分析概论一、概念题1.偏相关答:偏相关是指用一个统计值来测量当控制了其它变量的影响后,某一变量与另一变量间关系的有无和大小。
偏相关分析要求所有变量均为定距变量,测量偏相关关系的统计值称为偏相关系数,其值由-1到+1。
2.回归分析(东北财大2008年研)答:回归分析是指对有相关关系的现象,根据其关系的形态找出一个合适的数学模型,即建立回归方程,来近似地表达变量间的平均变化关系,以便依据回归方程对未知的情况进行估计和预测的方法。
回归分析的对象是定距层次的变量,它的中心问题是建立回归方程,而建立回归方程的基础是最小二乘法。
在运用回归分析进行预测时,应注意两点:①要注意时间条件,即回归方程往往反映的是一定时期内变量间的相互关系,当时期不同时,这种关系常常会发生变化;②要注意预测不能超出资料所适合的范围,即回归方程的预测在变量取值上有一定的临界条件,忽视这一点,有时也会作出不合理的预测来。
3.多元回归分析答:要解决用多个自变量来估计或预测一个因变量的数值,以及弄清不同的自变量对因变量所实际具有的影响力大小这两个方面的问题,需要采用多元回归分析的方法。
十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台二、简答题1.简述多元分析的类型答:(1)美国学者库利和洛内斯按照变量的组数和群体数分为四类:因素分析,复相关、偏相关和典型相关;多因方差分析;判别分析和聚类分析。
(2)英国统计学家根据研究目的将多元分析方法分为两大类:相依性分析和互相依性分析。
①回归分析、判别分析、典型相关分析均属于相依性分析,它们的共同特点是分析所涉及的变量是不平等的,即有自变量与因变量之分。
相依分析的目的在于分析多个变量对某个或某些变量的共同影响或相对效应。
②互相依性分析所涉及的变量是平等的,分析的目的是变量之间的相互关系,以简化这种相互关系。
因素分析、聚类分析等均属于互相依性分析。
每一种多元分析方法都是建立在一系列假设前提的基础之上的,这些假设既包括这一方法所涉及的变量的测量层次,也包括这些变量间相互关系的性质,以及资料的不同来源等。
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十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台第二章社会研究发展史一、判断并改错题1.解释范式是一种定性研究范式,它的发展主要受到西方社会思潮中现象学、诠释学、批判理论、民俗方法论、符号互动论等思想和理论的影响,同时也部分源于文化人类学的研究方法。
(中财2010年研)答:正确。
2.《自杀论》是法国古典社会学家马克斯·韦伯的名著。
答:错误。
正确表述为:《自杀论》是法国古典社会学家迪尔凯姆的名著。
3.法国著名社会学家迪尔凯姆在《自杀论》中运用的研究方法是抽样调查法。
(中财2012年研)答:错误。
具体分析如下:现存统计资料的研究分析是利用那种以频数、百分比等统计形式出现的聚集资料进行研究的方法。
法国著名社会学家迪尔凯姆在《自杀论》中运用的是欧洲各国的自杀数据所进行的统计分析,属于现存统计资料分析。
二、单项选择题十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台1.提出证伪主义科学观的学者是()。
(中财2007年研)A.孔德B.迪尔凯姆C.马克思D.波普尔【答案】D三、概念题1.孔德的“实证”范畴的含义(浙大2009年研)答:孔德的“实证”范畴在当时有其特定含义:①现实的而不是幻想的;②有用的而不是无用的;③可靠的而不是可疑的;④确切的而不是含糊的;⑤肯定的而不是否定的2.实证主义方法论(中财2009年研)答:实证主义方法论认为,社会研究应该向自然科学研究看齐,应该对社会世界中的现象及其相互联系进行类似于自然科学那样的探讨。
要通过非常具体、非常客观的观察,通过经验概括得出结论。
同时,这种研究过程还应该是可以重复的。
在研究方式上,定量研究是实证主义方法论的最典型特征。
3.证伪(北科大2010年研)、证伪理论(北大2002年研)答:证伪是科学和非科学划分的原则。
科学和非科学的划分的依据是是否可以证伪。
非科学的本质不在于它的正确与否,而是在于它的不可证伪性。
证伪主义可以避免对错误理论十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台的辩护和教条。
社会研究方法教程__袁方
《社会学研究方法教程》第一章绪论1从确定研究对象的性质和规律这一目的出发,通过观察、调查和实验而得到的系统的知识。
是科学研究和科学知识这两种形式的结合。
23描述、解释和预测事物的产生、发展与变化。
4科学知识的性质:(1)系统性—科学知识是逻辑上相互联系的命题体系(2)因果决定论—科学假设,事物之间存在因果关系(3)普遍性—科学对象与科学结论是普遍的(4)开放性—任何科学知识都知识相对真理科学研究的性质:(5)实证性—科学研究依靠经验观察与验证等实证方法(6)客观性—科学研究的方法和规则尽量排除研究者主观因素的影响(7)明确性—科学研究针对具体事务,并且以明确的操作化方法进行(8)社会性—科学必然受社会影响和制约5学术功能—基本功能,科学的首要任务是发现真理、建立科学理论社会功能—科学是社会变革的主要力量。
6第二阶段是对自然界运行机制或规律的认识;第三阶段是对人类社会和人类本身的认识。
78910、11、(1)研究对象复杂、异质性大;(2)研究更受个人因素的影响;(3)研究对象的不确定性,偶然性和独特性更大。
12、然科学家那样更侧重发现普遍的规律,而不是像过去那样注重说明个别事件或现象的特殊性。
13、14、15、16、17、感性认识活动,而社会研究是通过对感性材料进行思维加工来探索真理的理性认识活动。
18、社会学研究旨在探索人们的社会行动和社会关系,探索个人、群体和社会三者之间及其内部各组成部分之间相互作用和相互影响的原因及结果。
作为社会研究之一的社会学研究更具综合性与实证性。
19、北大2001<简>:简述社会调查研究的方法体系):本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题,它是指导研究的一般思想方法或哲学;过程的程序和操作方式,它表明研究的主要手段与步骤。
包括研究法与研究设计类型。
调查研究、实地研究、实验研究和间接研究;细的研究方法。
<1><2><3>究;宏观研究与微观研究。
社会研究方法 袁方
第一章绪论——科学与社会研究重点:1、科学涵义和功能 2、求知方式(传统的求知方式、科学方法)3、社会科学知识的性质4、社会科学研究的性质和特点5、社会研究与社会调查的定义6、社会研究方法体系考点:1、社会研究方法体系第二章社会研究发展史重点:1、社会研究方法论的演进(实证精神的引入,反实证主义的方法论观点,科学方法论的发展)2、社会研究手段的发展(统计学方法,心理学方法,人类学方法)第三章社会研究的方法论问题重点:1、社会理论的构造(概念和变量、命题与假设、理论的形式)2、解释的类型(个性解释与共性解释,因果解释,功能解释)考点:1、概念和变量的涵义第四章社会研究的过程重点:1、科学环的内容 2、归纳与演绎的定义和局限性3、理论建构的过程4、理论检验的过程5、研究步骤与研究准备考点:1、归纳与演绎的定义 2、假设的涵义 3、理论建构的过程第五章社会研究的设计重点:1、描述性和解释性研究的定义和包含的内容 2、普查、抽样调查和个案调查的定义3、研究方法的种类及其定义与主要特点4、定量和定性方法的比较(共同点与区别)5、研究方案的设计过程考点:1、普查、抽样调查和个案调查的定义 2、信度和效度的定义 3、研究方案的设计过程第六章测量重点:1、测量的概念 2、定类、定序、定距和定比变量的概念3、概念的具体化和操作化4、信度和效度的定义及其影响因素考点:1、测量的概念 2、定类、定序、定距和定比变量的概念3、信度和效度的定义及其影响因素第七章抽样重点:1、抽样和抽样误差的概念 2、抽样的基本程序3、简单概率抽样和分层抽样的概念4、偶遇、主观、定额、滚雪球抽样的概念5、样本和样本容量的概念考点:1、抽样和抽样误差的概念 2、样本和样本容量的概念第八章问卷法考点:1、问卷法的优缺点和运用第九章访问法考点:1、访问法的特点第十二章实验法考点:1、实验法的原理和程序 2、实验法的优点与缺点第十三章文献法考点:1、文献法的优点与缺点第十五章资料的统计分析(必考章)考点:1、统计表与统计图的画法 2、掌握列联表的画法3、掌握一元方差、回归分析4、掌握参数估计、假设检验等分析方法第一章:绪论1、社会研究:为了发现和解答社会领域中的各种问题而去收集资料、并对资料进行分析和解释的过程。
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第一章绪论——科学与社会研究一、判断并改错题1.演绎推理的过程是从特殊到一般,即从一组具体的观察结果推导出一般性的规律或法则。
(中财2010年研)答:错误。
正确表述为:归纳推理的过程是从特殊到一般,即从一组具体的观察结果推导出一般性的规律或法则。
2.实证主义方法论认为研究社会现象和人们的社会行为时,需要充分考虑到人的特殊性,考虑到社会现象与自然现象之间的差别。
(中财2010年研)答:错误。
正确表述为:人文主义的方法论认为,研究社会现象和人们的社会行为时,需要充分考虑到人的特殊性,考虑到社会现象与自然现象之间的差别。
3.调查研究、理论研究、文献研究和实地研究是社会研究的四种基本的研究方式。
(中财2010年研)答:错误。
正确表述为:调查研究、实验研究、文献研究和实地研究是社会研究的四种基本的研究方式。
二、单项选择题1.非介入性研究的一个突出特点是不直接观察或接触社会成员,因此不会出现霍桑效应,下列不属于非介入性研究方式的有()。
(中财2009年研)A.内容分析B.局外观察C.痕迹测量D.深度访谈【答案】D【解析】深度访问又称临床式访问,它是为搜集个人特定经验(例如偷窃、吸毒、自杀等)的过程及其动机和情感资料所作的访问。
深度访问是一种半结构式访问,它选取研究问题的某些方面向调查对象提问题,访问是机动的或结构松散的,但重点与焦点是有的。
它是一种介入研究。
2.提出证伪主义科学观的学者是()。
(中财2007年研)A.孔德B.迪尔凯姆C.马克思D.波普尔【答案】D三、多项选择题1.根据研究目的,可以将研究分为()。
(中财2009年研)A.探索性研究B.理论性研究C.描述性研究D.解释性研究E.应用性研究【答案】ACD【解析】社会研究者在对各种特定现象进行研究时,其研究的具体目的是千差万别、各不相同的。
但是,所有这些研究的更为一般性的目的,都可以归结到以下三种之一,即:探索、描述和解释。
四、概念题1.社会研究(social research)(中山大学2008年研)答:社会研究是指一种以经验的方式,对社会世界中人们的行为、态度、关系,以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
社会研究是科学的一个部分,它的目标是探索和理解我们生活于其中的社会世界。
社会研究作为一种特定的科学研究类型,具有以下三个方面的基本特征:①研究的主题是社会的,而非自然的;②研究的方式是经验的,而非思辨的;③研究的问题是科学的,而非判断的。
2.方法论(北师大2008年研)答:方法论是指导研究的一般思想方法或哲学,它主要探讨研究的基本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题。
研究必须以一定的理论和方法论为指导,但方法论并非统一的。
方法论是与一定的哲学观点和学科理论相联系的。
不同的理论学派有不同的方法论。
如:实证主义学派主张采用自然科学的实证方法解释客观的“社会事实”,并用精确的数量分析来发现社会现象之间的因果规律。
而人文主义学派否认社会规律的存在,它们主张用阐释或理解等主观方法来说明具体的社会历史事件。
马克思主义学派则强调要以辩证的、历史的、发展的、相互联系的观点分析社会,并揭示社会发展的一般规律。
五、简答题1.简述传统求知方式与科学方法的关系。
(北师大2010年研)答:(1)传统求知方式与科学方法的含义①传统的求知方式包括:权威法,即接受由权威人物提供的知识;经验法,即依靠人的感官来获取知识;思辨法,即依靠直觉、洞察和逻辑推理来获取知识。
②科学方法是指系统地消除个人经验观察中有可能出现的主观偏差或观测误差,以便得到共同接受的、可靠的知识。
科学与其他求知方式的不同之处主要在于它的方法,即科学的研究程序。
(2)传统求知方式与科学方法的关系①与传统求知方式一样,科学方法也要依靠经验观察和逻辑推理。
②科学与传统求知方式的不同之处主要在于它的方法,即科学的研究程序。
科学程序是科学方法的核心,这一程序称为科学的逻辑,它由以下几个步骤所构成:a.通过对理论的演绎建立研究假设;b.操作化;c.经验观察或实验;d.利用归纳推理得出研究结论。
③各种知识求知方式都有其局限性和适用范围,没有哪一种求知方式可以完全排斥其他的求知方式。
不管是在日常生活中,还是在调查研究中,人们都从这几种不同的来源获得知识,都要利用观察、逻辑推理、权威的论述、前人的经验、直觉和想象等等手段。
只不过人们对不同来源的知识的信任程度不同。
2.请简要分析科学的基本性质或特征。
(中山大学2007年研)答:科学的基本特征主要包括:(1)科学是以事实为基础的事实包括实验事实和观察事实。
实验事实是指在某种人为设定的条件下进行实验所取得的事实材料;观察事实是指通过观察客观对象的实际变化过程所获得的事实记录材料。
(2)科学具有抽象性和深刻性科学绝不满足于对所研究的对象进行外在的现象描述,而是要进一步探讨现象背后所隐藏着的本质和规律。
(3)科学研究的基本任务是揭示事物的本质和规律本质和规律都是客观存在的,并不因人而异。
事物的本质和规律是可以认识的。
(4)科学是发展变化的科学在探索事物的本质和规律的时候,并不是毕其功于一役,而是有一个过程。
(5)科学理论与现实之间必然存在差异科学研究不是对客观事物进行写真照相,而是通过抽象分析,除去事物所附带的各种非本质的属性和偶尔的变化,揭示事物的本质和规律。
(6)科学的基本精神是独立探索,实事求是真正的科学家绝不轻易盲目地相信任何所谓的科学结论或真理,一切都要经过自己独立思考、分析、验证之后,再加以确认或否定。
(7)科学有着科学的研究方法比如,定量研究、定性研究等。
3.社会研究的方法论探讨主要问题有哪些(南京航空航天大学2013年研)?什么是社会研究的方法论?试述它所探讨的主要问题(中财2010年研)。
答:社会研究方法同科学方法一样,可分为三个层次:方法论;研究方式或研究法;具体方法与技术。
(1)方法论主要探讨研究的基本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题,它是指导研究的一般思想方法或哲学。
在社会研究中应遵循何种方法论,是一个实践的问题,因为研究社会现象有各种可供选择的方法论、研究途径和判断标准,这需要对具体现象作具体分析。
有些社会现象(如人口发展)是适于用自然科学的数量化方法分析的,而有些社会现象(如社会规范的形成与变化)目前还只能用历史、哲学或人类学的方法加以研究。
因此,在做具体研究时,研究者一般是根据研究课题的性质来选择更适于这一课题的方法论和学科理论作为指导,或者是根据自己在理论、方法论方面的专业特长来选择适当的研究题目。
(2)社会研究的方法论所探讨的主要问题①社会科学能否像自然科学那样客观地认识社会现象;②是否存在客观的社会规律;③应采用何种方法来研究社会现象;④如何判断社会科学知识的真理性;⑤人的主观因素(如价值观、伦理观)对社会研究有什么影响等。
4.简述微观理论的涵义及特征。
(中山大学2005年研)答:微观理论是一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上相互联系的命题,其中一些命题可以通过经验检验。
这种理论具有三个重要特征:(1)它是由一组命题组成的;(2)这些命题在逻辑上是相互联系的;(3)这些命题中的一部分是可以通过经验来检验的。
在具体的社会研究中,大多数理论都是属于这种形式的理论。
在最简单的意义上,一个陈述两个变量之间关系的命题就是一个理论。
比如,“高的受教育程度倾向于低的生育率”、“工业化导致人际关系疏远”等,都可以说是一种“理论”,它们都试图概括出一个变量对另一个变量的影响,即“文化程度”对“生育率”的影响、“工业化”对“人际关系”的影响。
5.简要分析社会研究的三个基本特征。
(东北财大2013年研)相关试题:简述社会研究的特征。
(东北财大2007年研)答:社会研究的三个基本特征包括:(1)研究的主题是社会的,而非自然的研究的主题是指研究所涉及的现象领域或范畴。
社会研究的对象必须包括作为社会主体的人,必须包括人的社会行为,以及由人们的行为所构成的各种社会现象。
(2)研究的方式是经验的,而非思辨的经验性是指社会研究必须依据可感知的资料,即社会研究只对那些可以看到、听到、接触到的东西感兴趣。
社会研究者所收集的大量类似的经验资料,反映了更大规模的社会现象的某些部分,将所有这些部分的资料合起来,就可以“经验地”认识社会现象的整体。
(3)研究的问题是科学的,而非判断的社会研究中所探讨的问题必须是可以由科学来回答的。
即社会研究者不应该去探讨某一现象“是否应该如此”的问题,而只应该去探讨某一现象“状况究竟如何”,或者“为什么如此”的问题。
这种区分的一个关键之处在于所提问题是“科学的”还是“非科学的”。
6.简述社会研究中所面临的主要困难。
(华中农大2012年研)答:社会研究中所面临的主要困难包括:(1)人的特殊性社会研究的对象是人、人的行为,以及由人和人的行为所构成的社会现象和社会产物。
人有自我意识,也有主观意志,他们可能会不与研究者合作,也可以为了个人的利益或其他原因而采取出人意料的行为。
正因为人的这种特殊性,使得社会研究中对各种社会现象、各种社会行为的解释和预测,常常达不到自然科学中所能达到的那样高的准确程度。
(2)研究的干扰性对人们的社会行为进行研究,这种行为本身就有可能改变它所研究的行为。
无论是采取观察的方法,还是采取调查的方法、实验的方法,都在不同程度上存在这种干扰和影响。
(3)社会现象的复杂性研究对象的复杂化,使得研究所涉及的相关因素更多。
社会生活中人们的不同行为既会受到个人特定的生理因素、心理因素的影响和制约,还会受到他所生存的社会环境、他所具有的社会关系以及他所形成的社会互动的影响和制约。
因此,社会研究者通常比自然科学研究者要面临更多、更复杂的变量,他们往往也更难分清现象的原因和结果。
(4)研究受到特定的制约除了各种自然条件的限制,社会研究有时还会受到伦理的、政治的因素的限制。
因此在社会研究中,研究者必须十分谨慎地在自己的研究与人们的尊严、权利、利益之间,在自己的研究与社会的伦理、道德、法律、规范之间,划开明确的界限。
(5)保持客观性的困难与自然科学家不同,社会学家本人也是他所研究的对象的一部分。
因此,社会研究者在研究过程中要像自然科学家那样保持一种客观的、超然的态度,就要困难得多。
所研究对象的状况、处境、经历以及行为、态度、价值取向,常常在社会研究者的心中产生某种“共鸣”或“印象”。
而研究者主观上的这种情感体验,往往又会在不知不觉中影响到他对资料的反应和对研究结果的解释。
7.请论述比较实证主义方论与人文主义方法论。
(东北财大2010年研)答:在社会研究中,存在着两种基本的、同时也是相互对立的方法论倾向:①实证主义方法论;②人文主义方法论。
(1)实证主义方法论和人文主义方法论的观点①实证主义方法论认为,社会研究应该向自然科学研究看齐,应该对社会世界中的现象及其相互联系进行类似于自然科学那样的探讨。