小课题申报问题及对策

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6.研究过程设计 研究过程即课题研究的步骤，也就是课题研究在时 间和顺序上的安排。一般划分为前期准备阶段、中期 实施阶段和后期总结阶段。
研究过程撰写容易出现的问题：
一是研究步骤空泛，不具体，没针对性； 二是步骤太粗，没有确切的时间阶段划分； 三是研究步骤没有体现研究内容的展开和研究方法的使用； 四是课题组成员分工不明确，使课题组成员无法承担课题任 务。
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4.课题研究的实践价值、理论价值和创新之处
（1）实践价值 （2）理论价值
（3）创新之处
包括理念创新、内容创新、方法创新、成果创新等。
5.完成课题的可行性分析
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（二）课题研究设计报告 1.课题的界定 2.支撑性理论 3.研究目标与研究资料设计 4.研究内容的设计（含子课题的设计） 5.研究思路与研究方法设计 6.研究过程设计 7.完成本课题研究任务的保证措施 8.预期研究成果
网络抄袭等现象出现； 填写内容未按照要求；


二、形式大于内容

在课题名称上下了一番功夫，课题名 称十分高大上，但是评审书表格内容 还是“新瓶装旧酒”；
层次不够深入； 研究价值不十分突出；


三、研究效率低下

研究面过于狭隘，不能体现课题的外 延和内涵 不能深挖课题本身的潜在研究意义

四、缺乏思考，匆匆上马
课题研究的主要步骤
结题鉴定 组织实施 申报立项 课题选择
1.为什 么？
2.是什
么？
申报流程
一、
•选题 •填写申报评审书 •科研管理部门批复
二
三
（1）从上级指南中选择课题。 一、关于选题
（2）从理论学习中反思课题。 （3）从所遇疑难中寻找课题。 （4）从具体场景中捕捉课题。
（5）从阅读交流中发现课题。
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5.研究思路与研究方法设计
研究思路书写案例： “在学校各科课堂教学中传承传统文化的实践研究”这个课题的研究思路可 以这样写：为了更全面地了解传统文化传承在学校课堂教学中的情况，本 课题研究首先将以实地调研为基础，了解当前学校各学科在课堂教学中传 承传统文化的现状；其次，从实地调研中得出客观结论，分析两校区文化 传承中出现的现象和问题，探究其深层次原因；第三，通过广泛的学术交 流，以网络为手段，在比较借鉴全国各地中小学经验的基础上,结合经典成 功案例，将大量存在的客观实际升华为精炼的理论，提出可行的对策；第 四，将这些对策与策略应用于我们的课堂教学中，并不断完善；最后，通 过访谈问卷或测试的形式了解研究的成效。 研究思路的撰写最常见的误区： 以研究内容、研究的措施取代了研究思路。
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2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 （1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析。
阐述这部分内容必须采用文献资料研究的方法。 通过查阅资料、搜索发现国内外或界于同一课题研究的现状与 趋势，即有没有人研究?哪些方面已有人作过研究?取得了哪些成 果?这些研究成果所表达出来的观点是否一致?如有分歧，他们的 分歧是什么?存在什么不足，正在向什么方向发展等。把他人的 研究成果作为自己的研究起点，确认自己的创意，从而确定自己 研究的特色或突破点。
说说小课题那些事
站在风口上，猪也能飞起来 四十岁死了八十岁埋

评审流程
启动
• 成立经验丰富的专家团队 • 同组异校初次审核
初审
复审
• 再次审核争议和初审问题课题
• 再审限期修改的问题课题
复审
三审
评审数据分析
评审结果
优秀 良好 合格 不予立项
一、科研态度欠端正

评审书格式混乱；

标号不一；
研究方向、研究范围、研究内容、研究重点、研究 特点： 方式或方法，做到研究范围、对象要界定清楚，研 小——问题小、范围小、人员少、时间短 究内容与重点要明确，关键词要提炼准确。
活——组织形式（1人、2人或多人）时间活
实——选题“务实”，过程“踏实”，结果“真实” 短——周期短 平——符合当地、当时教师的研究水平 快——见效快
（6）在教研活动中发现课题。
（7）在工作总结中形成课题。 （8）在与学生交流中找到课 题。
（9）从学校或学科发展中确定课题。
（10）从研究者本身的兴趣。
小课题标题应该是怎样的？ 小课题研究的涵义和特点
涵义：以个人或教研组为单位，对教学实践中遇到的 困惑和小问题，以课题化的形式呈现并予以探讨实践的策 一个标准的课题题目往往包含五个关键因素： 略方法。

缺乏前期的大量思考、积累和查阅工作； 对评审书的解读不够； 对所要研究的课题理解不够充分


五、对于细节关注不够

字体、字号、标号、下划线、行间距 等的规范意识不够；
评审书不够美观、不能整齐划一；

2019年小课题研究目标
从小课题研究的选题开始，从小处 和基础入手，突出实用和实效，达到在 短时间内人人有课题，校校有成果的目 的。
4.成果：实践 理论 (镇级或以上刊物）立足于及时反思 理论提升 写作指导
5.指导：群内沟通，课堂跟进，专家指导 6.督查：电子版及时报送指定邮箱 启动、立项、结题三个时间点，专人检查整理 7.其他 （1）优先推荐县级及以上课题； （2）争取全国课题子课题立项。 （3）关于表格问题：自己设计或用县表格(当堂达标教学小课题）
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一是不全面不具体，没有可操作性； 二是研究内容无法解决研究所列的目标； 三是研究内容过细，没有归纳合并，内容重叠或交 叉。
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5.研究思路与研究方法设计
研究思路是指进行研究思考问题的条理脉络，想怎么 做从头到尾的思考。 好的研究思路要求： 一是要扣题 二是要开阔。 三是要清晰。
研究思路的表达方式： 一般采取“为了达到……（研究目标），首先采 用……（什么方法做什么），其次……（采用什么方 法做什么），最后……（采用什么方法做什么）”的 表达方式，不必要分点。
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7.完成本课题研究任务的保证措施 主要内容： 一般包括组织保证、制度保证、经费保证、技术保 证等四个方面。 撰写容易出现的问题： 一是课题研究的直接条件分析不充分、不完整； 二是条件与背景部分的内容重复。
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8.预期研究成果
成果形式： 包括课题研究报告集，教学策划集、教师论文集， 研究专著、学生活动资料展示，优秀教案集与课例、教 学软件（音像制品、计算机软件）等。 研究周期较长的课题，还应分别有阶段成果（可按 学期列 出）和最终成果。
注意事项
选题宜小不宜大；
选题应结合实际，有新意；
选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合， 与自身的能力相适应。
课题研 究设计 报告
课题研 究论证 报告
评审意见
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（一）课题研究论证报告
1.课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）课题提出的背景。
书写范围： 一是从国际大背景下宏观的角度来阐述； 二是从国内教育领域的中观来考虑； 三是从省市县校的实际出发，与课题直接相关的微观角 度来分析。 书写要求： 背景的书写要分层分段要点明确，段首最好有个简 短的中心句；各层意思之间要讲究逻辑顺序，不交叉 重复；最后部分尽量能点明本课题研究的特色和亮 点，而且不妨界定一下题目中的概念。
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1.课题的界定 界定即定义，课题界定就是对课题的诠释， 对课题核心概念进行说明。 2.支撑性理论 即课题研究的理论依据。
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3.研究目标与研究资料设计
研究目标是对课题达到理想的预设。一般从三个方面叙述： 一是认识性方面的，即形成的基本理念；二是技术性 方面的，即操作方法、做法措施；三是实效性方面的， 即教师、学生从中受到的益处。针对研究目标设计相关 的研究资料，为问题的具体解决提供条件。 撰写容易出现的问题： 研究目标大而空，用的都是口号式的模糊性的，没有具体 操作； 把研究目标当成教学目标、活动目标或培养目标等； 把工作措施当成研究目标；把研究目标与研究意义相混 淆。
从小课题研究的选题开始，从小处和基础入手，突出实用和实效，达到在 短时间内人人有课题，校校有成果的目的。
2019年小课题研究行动计划
1.选题：“走向促进学习的教与学”主课题研究为主，兼顾其他 立足学生的学，立足课堂 解决基础问题 2. 级别：镇、校级课题全覆盖 立足于小与普及性 注意：人员的选择 3.时间：启动：会议结束后 立项：2月底3月10日前 结题：7月 立足于实用与时间，掌握一种研究方式
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容易出现的问题： 为写背景而写背景，太大太空太宏观，漫无边际 地空喊口号，研究问题却很小； 内容繁杂，没有要点，层次缺乏； 对本校、现实情况的分析缺乏，使课题研究针对 性不强。
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（2）所要解决的主要问题。 所要解决的主要问题，一定是教育教学中的真正问题。 这部分的书写往往存在找问题不准，问题与研究 的方向不相对应的问题。解决的重要问题与提出的背 景间有必然的、照应的关系，不能游离或架空。
整个题目的表述做到意思完整、语言 简洁，即体现明确、准确、完整、简洁四 个基本特点。题目字数一般不超20字。
研究方向 低 年 级 / 语 文 / 集 中 识 字 / 教 学 策 略 / 的 研 究
研究范围
研究内容、重点
研究方法

课题名称的表述一般包括研究对象、研究的范畴和
研究的方法三要素。

Байду номын сангаас
课题名称表述常用陈述句型，名称要正确、规范、新 颖、简洁。
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4.研究内容的设计（含子课题的设计）
研究内容是课题设计报告的主体，是课题研究的落 脚点。研究内容要与课题相吻合，与目标相照应，具 体回答研究什么问题，问题的哪些方面。要努力从课 题的内涵和外延上去寻找，紧密围绕课题的界定去选 择研究内容。它要求把课题所提出的研究内容进一步 细化为若干小问题，从而产生课题大框架下的子课题 群。 撰写容易出现的问题：
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5.研究思路与研究方法设计 研究方法是多种多样的。研究的方法要服从于 研究的目的，也受具体研究对象的性质、特点制 约。在具体的方案设计中，要根据各阶段研究内 容的不同选择不同的方法，尽可能地写明怎样使 用这种方法和用这种方法做什么。 研究方法撰写容易出现的问题： 一是没有研究方法； 二是研究方法随意罗列； 三是研究方法表述不具体； 四是套用书上的研究方法的概念来表述。
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2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析
（2）本课题与之区别与联系。 通过分析国内外同一研究领域的现状与趋势，既要找 到本课题与他们的不同点，按照自己既定的过程、方法 去研究，搞突破，形成自己的特色；还要找到本课题与 他们的联系点，借用他们的研究成果为我所用，以避免 本课题研究走弯路，缩短研究周期。 撰写容易出现的问题：一是综述不全面，二是综述 不完整。