小学作文基础篇(下 )第8讲 写人综合训练 课件
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人教新课标四年级下册语文 习作八 (共15张PPT)
三、写法借鉴
未来的我
“哗”颁奖堂里响起了一阵经久不息的掌声。原来这里正在举行“迎客松杯第二十届全国最佳创 意发明奖”的颁奖晚会。只见一位风度翩翩、气度不凡的青年人迈着轻松的脚步走上了颁奖台。这个 人就是未来的我——远近闻名的多功能眼镜的发明家。 我发明的这副眼镜与普通的眼镜的外形完全相同。不过它的功能可比普通的眼镜多得多。 餐厅的服务员戴上这幅眼镜，当客人走进餐厅，就可以看出客人想要什么饭菜，喝什么样的酒， 然后马上通知厨房为客人做好准备。这样，客人就不用点菜要酒，只要等满意的饭菜就可以了，真是 太方便了。 盲人叔叔戴上这副眼镜，就可以重见光明，重见美丽可爱，丰富多彩的大千世界。 学生们戴上这副眼镜，镜片会根据眼镜的需要而改变颜色；上课时镜片会变成蓝色，学生们看 了不会过于紧张；下课时，会变成绿色，使学生们可以休息一下大脑；要是光线不好时，它又变成白 色，从而不影响学生们的学习。 时尚而又年轻的人戴上眼镜，可以在不同的场合而随意改变款式，使他变得更加时尚、高雅、 美丽。 未来的我是一个多伟大的发明家呀！
一起读习作板块
（男生、女生分组读。 注意朗读节奏与感情。） Nhomakorabea 自由表达
习作要求
自己最想写什么。写的时候要 把内容写清楚，学习运用平时 积累的语言材料。
写作导航
1.小组交流，相互启发，确定习作内容。和同学相互交流最想写什么， 2.选取体裁，构思思路。不拘一格来写，但要把内容写清楚。 文章形式可以是书信、诗歌、建议书、也可以是写景、写人、记事的记叙文，只要把内容写 清楚，能表达自己的思想。 3.自由表达，运用所学。学习运用平时积累的语言材料。 回忆所学的课文、所写过的文章、所读过的文章，注意借鉴学习，提高自己的写作水平
我喜欢的运动
我喜欢的运动有很多，如跑步、跳绳、踢毽子……其中我最喜欢的是打羽毛球。 一天，我和爸爸兴冲冲地来到体育馆。我们做了一会儿热身运动，爸爸就开始发 球。我紧握球拍，信心十足地跑过来，用力一挥，只见羽毛球在空中迅速地划 了一个 弧，直奔爸爸面前。爸爸又打过来一个高远球，我向后一蹬，用羽毛球教练教的步伐 移到后场，把球给接了过去。爸爸见了，又把球打到右前方，可惜，我没 反应过来， 让爸爸赢了一分……一会儿，我就满头大汗，而爸爸正轻松地接打着球，仿佛一点儿 也不费力。我不甘示弱，一直坚持着。渐渐地，我能够比较好地接爸 爸打给我的球了， 时不时“杀”爸爸几个球，让爸爸措手不及。羽毛球看见了我的进步，高兴极了，好 像很听我的话，叫它飞到左，它就飞到左，叫它飞到右，它就 飞到右，在我和爸爸之 间飞来飞去，像一只快乐的小鸟…… 休息时，我听到旁边的阿姨说：“这个小女孩打得不错！”我听了高兴极了，心 里像吃了蜜一样甜。我不由想起我刚练羽毛球时的情景，因为太辛苦、太累了，我就 想放弃，是爸爸、妈妈时时鼓励我，我才坚持了下来。 小小的羽毛球不仅让我的课余生活多姿多彩，也使我拥有了健康的体魄，而且磨 练了我的意志，我真喜欢它！
小学生写人作文和范文ppt课件
• 还有一次，我正在跑步时，我跑得飞快，突然，他又出现了，他把脚往外 一伸，我没来得急“刹车”就被他那一下摔在地上。我气乎乎的说“你给 我滚开，快滚”。唉，我叹了一口气，这个岛蛋鬼，真拿他没办法。
• 调皮岛蛋他虽比得过我，但是他的成绩就比不上我了。那天，语文卷发下 来了，我一看：哇，我得了96分。我再看看他，才85分，比我差11分。 现在他也不高兴了。
15
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。 如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作 “血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。 因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一 步考虑它的结构。 写人的结构方式主要有以下两种： 第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一 个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总 起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述 部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心， 在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是 文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常 是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。
我的性格是一个典型的暴脾气。不用我多说什么了，从我们班男同学 的举动就知道了。他们一看到我就像缩头乌龟似的逃跑。
我班男同学给我起了很多绰号。比如“母老虎”和“暴力女”，就连 我们班最胖的日本人也怕我，哈哈！我还为祖国打怕了一个小日本。
11
④为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的 这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的 形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介 绍。 ⑵通过几件事写一个人。 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一 件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反 映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才 可能说的明白，再现得充分。
• 调皮岛蛋他虽比得过我，但是他的成绩就比不上我了。那天，语文卷发下 来了，我一看：哇，我得了96分。我再看看他，才85分，比我差11分。 现在他也不高兴了。
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人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。 如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作 “血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。 因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一 步考虑它的结构。 写人的结构方式主要有以下两种： 第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一 个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总 起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述 部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心， 在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是 文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常 是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。
我的性格是一个典型的暴脾气。不用我多说什么了，从我们班男同学 的举动就知道了。他们一看到我就像缩头乌龟似的逃跑。
我班男同学给我起了很多绰号。比如“母老虎”和“暴力女”，就连 我们班最胖的日本人也怕我，哈哈！我还为祖国打怕了一个小日本。
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④为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的 这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的 形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介 绍。 ⑵通过几件事写一个人。 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一 件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反 映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才 可能说的明白，再现得充分。
小学作文写人课件ppt PPT课件(共24张)
貌和动作的描写
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
小升初语文总复习第8章写人、记事、写景、状物作文课件(共32张PPT)
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 突破难点重点，提高语文素养
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 小升初语文总复习的难点重点是语法、阅读理解和写作等。学生可以在复习中采取多种方法，如做题、
等方面来写。
1 小升初总复习方法
总结技巧（一） 下 载 后 此 页 可 删 除
小升初语文总复习是小学阶段最后一次全面、系统的复习，对于学生掌握小掉学阶段语文学科的知识和技 能，提高语文素养和综合素质，都具有重要的意义。以下是小升初语文总复也习的可方编法，辑希修望改能对同学们
学常识等。在回顾课本时，学生可以采用多种方法，如朗读、默写、听写、造句等，进行强化训练。 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
分类整理，归纳知识要点 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
在对基础知识进行梳理的基础上，学生可以按照不同的知识类别进行分类整理，归纳知识要点。例如， 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
1．能抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理，写 好记人的作文。 2．能按一定的顺序记事，做到详略得当，叙述清楚。 3．能抓住景物的特点，生动地写景状物。
ห้องสมุดไป่ตู้
核心要点
核心内容
(1)写好外貌：注意选择能表现人物特点和文
章中心的方面去写，动态、静态都可以。(2)
写好语言：要注意语言的准确、恰当，要有
个性，让人读了如见其人，如闻其声。(3)写
学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 学生可以选择一些适合自己阅读水平和兴趣爱好的阅读材料进行阅读。例如，可以选择一些经典的名著、
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 突破难点重点，提高语文素养
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 小升初语文总复习的难点重点是语法、阅读理解和写作等。学生可以在复习中采取多种方法，如做题、
等方面来写。
1 小升初总复习方法
总结技巧（一） 下 载 后 此 页 可 删 除
小升初语文总复习是小学阶段最后一次全面、系统的复习，对于学生掌握小掉学阶段语文学科的知识和技 能，提高语文素养和综合素质，都具有重要的意义。以下是小升初语文总复也习的可方编法，辑希修望改能对同学们
学常识等。在回顾课本时，学生可以采用多种方法，如朗读、默写、听写、造句等，进行强化训练。 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
分类整理，归纳知识要点 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
在对基础知识进行梳理的基础上，学生可以按照不同的知识类别进行分类整理，归纳知识要点。例如， 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
1．能抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理，写 好记人的作文。 2．能按一定的顺序记事，做到详略得当，叙述清楚。 3．能抓住景物的特点，生动地写景状物。
ห้องสมุดไป่ตู้
核心要点
核心内容
(1)写好外貌：注意选择能表现人物特点和文
章中心的方面去写，动态、静态都可以。(2)
写好语言：要注意语言的准确、恰当，要有
个性，让人读了如见其人，如闻其声。(3)写
学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 学生可以选择一些适合自己阅读水平和兴趣爱好的阅读材料进行阅读。例如，可以选择一些经典的名著、
小学写人作文PPT课件
01写作基础与技巧Chapter写作目的和意义01020304选择熟悉或有特点的人物进行描写人物围绕人物选取典型事件，展现人物性格事件注入真实情感，使人物更生动情感运用生动、形象的语言进行描写语言写作基本要素写作技巧和方法抓住人物特点典型事例描写运用修辞手法注重细节描写02人物描写方法与技巧Chapter抓住人物特征运用修辞手法注意描写顺序030201描写连贯动作准确选用动词通过描写一系列连贯的动作，展现人物的动态过程，增强画面感。
运用修辞手法内心独白神态描写环境烘托03情感表达与传递Chapter情感表达方式直接表达间接表达情感传递方法细节描写通过细腻入微的描写传递情感，如“她的眼角微微上扬，透露出内心的喜悦”。
情节安排设置与人物情感相符的情节，使读者产生共鸣，如“在失意的夜晚，他独自漫步在寂静的街头”。
语言运用运用生动、形象的语言传递情感，如“她的笑容像春天的阳光，温暖而灿烂”。
情感与人物关系处理情感与人物性格相符01情感推动人物关系发展02情感渲染人物形象0304选材与构思策略Chapter01020304真实性原则新颖性原则典型性原则情感性原则选材原则及注意事项以小见大对比衬托•设置悬念：在开头或中间设置悬念，激发读者的阅读兴趣和好奇心。
语言生动运用生动的描写和形象的比喻，使人物形象更加鲜活、立体。
角度新颖从不同寻常的角度切入，如从儿童视角、动物视角等，增加文章的新颖性和趣味性。
情感真挚表达真实的情感和感受，让读者产生共鸣和情感共鸣。
实例一实例二选材构思构思选材实例分析：优秀选材与构思展示05文章结构与段落安排Chapter文章结构类型及特点分析总分总结构：开头总述，中间分述，结尾总结。
这种结构条理清晰，易于理解。
列出主题，然后找几个并列的观点来论述主题。
这种结构可以使文章更加有层次感。
提出问题，分析问题，解决问题。
这种结构可以引导读者思考，增强文章的说服力。
段落安排技巧及实例展示开头段开篇点题，引出下文。
小学作文写人作文指导PPT课件
• 运用细节描写写人，往往 能增强描写的生动性和真实感 ，使人物更具个性特征，对人 物塑造有四两拨千斤的作用。
•记人作文应试技巧
•第一步：细心审题，弄清题意。 •第二步：确定好所写人物的性格、品德。 •第三步：依据要表现的性格、品德选择一个或几个 具体事例进行具体描写。 •第四步：根据所选材料的情况，按时间顺序或材料 类别迅速布局。 •第五步：收束全文，点题照应。
眼珠一转 闭口不言
东瞧西望 目不转睛
缩头缩脑 东倒西歪 一溜小跑
•语言描写注意点：
•1.符合人物身份、职业、年龄、场合。 •2.体现人物个性特征。 •3.人物语言合情、合理。
•☉某一学生的语言描写（原）
• 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了 ，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁 边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢 的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没 看见。”李星说。 • 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的 个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添 上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
•2.肖像描写千人一面。
•如：写美人，都是“瓜 子脸儿”，“柳眉杏眼”， “樱桃小口”；写老教师 ，都是“两鬓斑白”，“皱 纹刀刻似的”；写小姑娘 ，都是“梳着羊角辫”，“ 一双炯炯有神的大眼睛 ”……如此千人一面，岂 不是违背了生活真实?又 怎能表现出人物思想性 格的独特性?
•肖像描写注意点：
•
•◆肖像描写常犯的毛病
•1.肖像描写太多太细。 •2.肖像描写千人一面。
•1.肖像描写太多太细。
•例如《一堂生动的语文课》的肖像描写： • 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖 胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚 蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向 后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的； 宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上， 架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视 了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… • 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲 课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺 术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只 要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面 俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言 ，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
•记人作文应试技巧
•第一步：细心审题，弄清题意。 •第二步：确定好所写人物的性格、品德。 •第三步：依据要表现的性格、品德选择一个或几个 具体事例进行具体描写。 •第四步：根据所选材料的情况，按时间顺序或材料 类别迅速布局。 •第五步：收束全文，点题照应。
眼珠一转 闭口不言
东瞧西望 目不转睛
缩头缩脑 东倒西歪 一溜小跑
•语言描写注意点：
•1.符合人物身份、职业、年龄、场合。 •2.体现人物个性特征。 •3.人物语言合情、合理。
•☉某一学生的语言描写（原）
• 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了 ，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁 边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢 的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没 看见。”李星说。 • 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的 个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添 上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
•2.肖像描写千人一面。
•如：写美人，都是“瓜 子脸儿”，“柳眉杏眼”， “樱桃小口”；写老教师 ，都是“两鬓斑白”，“皱 纹刀刻似的”；写小姑娘 ，都是“梳着羊角辫”，“ 一双炯炯有神的大眼睛 ”……如此千人一面，岂 不是违背了生活真实?又 怎能表现出人物思想性 格的独特性?
•肖像描写注意点：
•
•◆肖像描写常犯的毛病
•1.肖像描写太多太细。 •2.肖像描写千人一面。
•1.肖像描写太多太细。
•例如《一堂生动的语文课》的肖像描写： • 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖 胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚 蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向 后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的； 宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上， 架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视 了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… • 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲 课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺 术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只 要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面 俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言 ，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
小学写人作文 PPT课件(共26张)
盖茨从小志向远大。上四年级时，他就对自己的好友说： “与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。”
2020/11/26
他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置 的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争 第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他 却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人 都应有自己的创造发明。
2020/11/26
记得有一回，我生病住院了，过了一个星期才 上学。上课时，朱老师不时用眼睛看着我，仿佛在说： “小宇，吃得消吗？身体舒服吗？”
2020/11/26
火 眼 金 睛 找 不 同
2020/11/26
火 眼 金 睛 找 不 同
2020/11/26
• 火眼金睛不仅可以帮我 们在游戏中取胜，还可 以让我们在写人作文中 取胜。
• 今天大家就跟着丹丹老 师一起开始一场写人作 文的旅行吧。
2020/11/26
作文小技巧：
1、你写的是什么人？ 2、你写这个人的什么事？ 3、你写的事能说明这个人的什么 品质？
2020/11/26
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不 胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留 着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着 两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面， 显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不 大，细细长长的，但是很有神采，一笑 就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人 一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平 时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙， 裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就 像一只花蝴蝶一样飞起来了。
2020/11/26Fra bibliotek▪ 例子： 两只耳朵像两把大扇子，扑扑 的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的 鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子 一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它 最爱吃西瓜的！猜它是谁？
2020/11/26
他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置 的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争 第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他 却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人 都应有自己的创造发明。
2020/11/26
记得有一回，我生病住院了，过了一个星期才 上学。上课时，朱老师不时用眼睛看着我，仿佛在说： “小宇，吃得消吗？身体舒服吗？”
2020/11/26
火 眼 金 睛 找 不 同
2020/11/26
火 眼 金 睛 找 不 同
2020/11/26
• 火眼金睛不仅可以帮我 们在游戏中取胜，还可 以让我们在写人作文中 取胜。
• 今天大家就跟着丹丹老 师一起开始一场写人作 文的旅行吧。
2020/11/26
作文小技巧：
1、你写的是什么人？ 2、你写这个人的什么事？ 3、你写的事能说明这个人的什么 品质？
2020/11/26
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不 胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留 着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着 两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面， 显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不 大，细细长长的，但是很有神采，一笑 就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人 一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平 时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙， 裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就 像一只花蝴蝶一样飞起来了。
2020/11/26Fra bibliotek▪ 例子： 两只耳朵像两把大扇子，扑扑 的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的 鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子 一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它 最爱吃西瓜的！猜它是谁？
小学生写人作文 讲课(课堂PPT)
音在我耳边响起。
21
四、心理描写
• 心理描写就是把人物心里的想法写出来。 1、“觉得”“认为”“想起”等词来引导人的心理活动。 如：爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌子上的钥匙，怎么
一转眼就不见了呢？
22
2、通过自言自语来引导心理活动的内容
“完了。”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假作 业还有那么多没写呢！我该怎么跟老师说呀？”
他还没等菜上齐，就急急忙忙地 拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜 猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送， 撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米 粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人 的吃相就像一只饿极了的小猫。
16
佳作展示：
主题3、胆小的他放烟花
他轻轻地把爆竹放到地上， 身子离得远远的，尽可能的伸长 胳膊，一点儿一点儿地往前凑， 但他的手抖得直打哆嗦，还没等 点着爆竹芯，他吓得扭头就跑了。
1.运用语气词，象声词，感叹词 例：“喂，你到哪里去？
“哦——，我去领奖，中大奖啦！”
19
套用一些成语，歇后语
成语—— • “说起我家那小子，可真是一表人才、万里挑一，
打着灯笼都难找的绝代天骄啊！”
歇后语—— • “一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹
簧——一蹦老高，反应大得很咧！”
20
写活说话人的几个方法
24
4、与人物的语言、动作和神态结合起来的心 理活动
• 例子： • 小明走着走着，突然，前面一团黑影掠过，“我的妈呀！”
吓得他脖子一缩，感到两脚冰凉，提不起来，“那是什么 东西？”他想起一部动画片里的故事，一只凶猛的老虎从 动物园里跑出来，还吃了两个小孩子。
25
我的父亲
3
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾坤 圈，脚踏风火轮，威风八面。
21
四、心理描写
• 心理描写就是把人物心里的想法写出来。 1、“觉得”“认为”“想起”等词来引导人的心理活动。 如：爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌子上的钥匙，怎么
一转眼就不见了呢？
22
2、通过自言自语来引导心理活动的内容
“完了。”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假作 业还有那么多没写呢！我该怎么跟老师说呀？”
他还没等菜上齐，就急急忙忙地 拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜 猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送， 撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米 粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人 的吃相就像一只饿极了的小猫。
16
佳作展示：
主题3、胆小的他放烟花
他轻轻地把爆竹放到地上， 身子离得远远的，尽可能的伸长 胳膊，一点儿一点儿地往前凑， 但他的手抖得直打哆嗦，还没等 点着爆竹芯，他吓得扭头就跑了。
1.运用语气词，象声词，感叹词 例：“喂，你到哪里去？
“哦——，我去领奖，中大奖啦！”
19
套用一些成语，歇后语
成语—— • “说起我家那小子，可真是一表人才、万里挑一，
打着灯笼都难找的绝代天骄啊！”
歇后语—— • “一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹
簧——一蹦老高，反应大得很咧！”
20
写活说话人的几个方法
24
4、与人物的语言、动作和神态结合起来的心 理活动
• 例子： • 小明走着走着，突然，前面一团黑影掠过，“我的妈呀！”
吓得他脖子一缩，感到两脚冰凉，提不起来，“那是什么 东西？”他想起一部动画片里的故事，一只凶猛的老虎从 动物园里跑出来，还吃了两个小孩子。
25
我的父亲
3
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾坤 圈，脚踏风火轮，威风八面。
写人作文课件 PPT课件(共17张)
晚上，妈妈一如既往地在厨房中忙碌着。 妈妈四十出头的年纪，但是妈妈保养得很好， 从外观看上去，大概只有三十来岁。今天，妈 妈上着一件大红色毛衣，下穿一条新款牛仔裤， 表情愉悦地在厨房中穿梭着。妈妈大大的乌黑 的眼睛，高挺的鼻子，像樱花般红润的嘴唇； 修长白皙的双手在不断地使用菜刀，锅铲。很 快，一桌丰盛的饭菜便呈现在我与爸爸的面前。
我的外婆已经七十出头了。她中等身材，腰背 微微有些弯，脸圆圆的，稍微有点黑，一双眼 睛流露出善良和蔼。挺挺的鼻子，高高的额头 上满是皱纹。她的一双大手满是裂痕，粗糙得 像树皮，无论是干田里的粗活，还是干缝纫的 细活，动作都是那么干脆利索。每天晚饭后， 外婆总是穿着一条围裙，戴着一副袖套在厨房 里洗碗，脸上露出一份幸福的脸色，因为外婆 的愿望就是让全家人开开心心地生活。 （老人）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！ 他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的 玉米棒。 他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威 风。”
耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的 是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他 一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红 红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前 先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。 （同学）
回到家，妈妈把找回来的钱数了数，自言自 语地说：“咦？不对呀，一共是7元钱，怎么找回 45元？”我一听，高兴地说：“太好了！买冷饮 的人真糊涂了，找多了3元。妈妈，那2元给我行 吗？”妈妈瞪了我一眼，生气地说：“多找了2元， 我们应该送回去，不能贪图那些小便宜！再说， 人家卖冷饮多不容易呀！”说完，妈妈冒着火辣 辣的太阳，把3元钱给人家送去了。 这件事对我有了很大的教育，我爱我的妈妈， 我打心里佩她。
作文指导——写人ppt-(公开课
8
2021/11/14
说起这位女同
学呀，给我印象
最深的就是她的
甜甜的笑容，以
及她那戴在头顶
的小兔子耳朵的
头饰，走起路来
一蹦一跳的，真
像只快乐的小兔
子！
9
例文——我的同学沈彤
▪ 我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一 双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可 爱的笑脸。她的优点就是：乐于助人，关 心同学……其中有件事还在我的脑海中萦 绕，令我难以忘怀。
例如1：我有个爱管闲事的爷爷。他中等个头，七 十多岁了，一头白发看上去如同一团白雪。脸上 布满皱纹，一对小眼睛常常眯缝着，总让人觉得 他是个热情的老头。在我的眼里，爷爷是个爱管 闲事的人，可在邻居们的眼里，爷爷却是个热心 肠。
2021/11/14
7
2021/11/14
这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
▪ 那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈 的做着各种游戏。有的在跳绳，有的在追逐，有的 在打羽毛球。而我和沈彤在一起跑步。“哎哟”， 随着一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我 跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害，我努力 想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我多希 望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆 了，不知怎么办才好。就在这时，沈彤蹲下身来， 捋（lǖ)起我的裤腿，我的膝盖鲜血直流，她一只手 捏着我的腿，另一只手扯下自己的红领巾，包在我 的腿上，又小心翼翼的把我扶起，将我的手搭在她 肩上，艰难地搀着我向校医务室走去。看着被血染 的更红的红领巾，再看看满头大汗的沈彤，我热泪 满面。 中间——选取典型事例，表现人物特点
2021/11/14
说起这位女同
学呀，给我印象
最深的就是她的
甜甜的笑容，以
及她那戴在头顶
的小兔子耳朵的
头饰，走起路来
一蹦一跳的，真
像只快乐的小兔
子！
9
例文——我的同学沈彤
▪ 我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一 双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可 爱的笑脸。她的优点就是：乐于助人，关 心同学……其中有件事还在我的脑海中萦 绕，令我难以忘怀。
例如1：我有个爱管闲事的爷爷。他中等个头，七 十多岁了，一头白发看上去如同一团白雪。脸上 布满皱纹，一对小眼睛常常眯缝着，总让人觉得 他是个热情的老头。在我的眼里，爷爷是个爱管 闲事的人，可在邻居们的眼里，爷爷却是个热心 肠。
2021/11/14
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这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
▪ 那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈 的做着各种游戏。有的在跳绳，有的在追逐，有的 在打羽毛球。而我和沈彤在一起跑步。“哎哟”， 随着一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我 跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害，我努力 想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我多希 望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆 了，不知怎么办才好。就在这时，沈彤蹲下身来， 捋（lǖ)起我的裤腿，我的膝盖鲜血直流，她一只手 捏着我的腿，另一只手扯下自己的红领巾，包在我 的腿上，又小心翼翼的把我扶起，将我的手搭在她 肩上，艰难地搀着我向校医务室走去。看着被血染 的更红的红领巾，再看看满头大汗的沈彤，我热泪 满面。 中间——选取典型事例，表现人物特点
小学作文写人ppt课件
勇敢
描写人物勇敢的品质，如勇往直前、不畏艰险、敢于尝 试等。
懦弱
描写人物懦弱的品质，如胆小怕事、畏首畏尾、逃避困 难等。
谦虚与骄傲
谦虚
描写人物谦虚的品质，如虚心学习、不自大 自满、进取心强等。
骄傲
描写人物骄傲的品质，如自以为是、看不起 别人、过于自信等。
04
人物关系描写
家庭关系
01
02
03
亲属关系
详细描述
在改进过程中，学生可以多阅读一些优秀的作文范文， 学习其中的写作技巧和方法。同时，在日常生活中要注 意观察身边的人物形象，积累写作素材。此外，学生还 可以通过写作练习来提高自己的写作水平。
感谢您的观看
THANKS
人物之间的相互影响
介绍人物之间的相互影响，如互相帮助、互相竞争等。
05
人物描写实例分析
《红楼梦》中的贾宝玉
总结词：贾宝玉是《红楼梦》中一个极 具复杂性格的角色，他的形象深深地吸 引着读者。
贾宝玉的命运是悲惨的，他的性格和行 为注定了他的悲剧结局。
他对待女性的态度既有尊重又有轻视， 这种矛盾的性格使他在小说中更加引人 注目。
身材描写
总结词
身材是指人的身高、体重、体型等特征的总和，是表现人物形象的重要方面。
详细描述
在描写人物身材时，可以从身高、体重、体型等方面入手，具体描述人物的身材特征。例如，可以描 述人物的瘦高身材、匀称的体型等。同时，还可以通过对比手法来突出人物的身材特点，如“他比同 龄人要矮一些，但身材却异常匀称”。
02
人物外貌描写
容貌描写
总结词
容貌是指人的五官、脸型和面部表情等特征的总和，是表现人物形象的重要方面 。
详细描述
小学作文写人作文指导PPT课件
八、对照法
《我的朋友》我的朋友中，有些长得很漂 亮；有些学习成绩特别好；但是最善良的 应该是我的挚友李雪，她对任何人都是那 么热情与友善。
结尾段
一、表达法 1、《安小梅》安小梅成绩优异，乐于助人， 是我学习的榜样，我希望我可以像她一样， 成为老师的好学生，家长的好孩子。 2、《我的同桌》有这么一个学习好的同桌， 真是很幸运的，我应该多多向他学习，向 他请教，争取考出好的成绩。
五、引用法
《一个细心的人》“差之毫厘，谬以千里”， 在潘化的身上我们学到了人生最重要的东 西，这将使我们受益终生
六、运用修辞法
《白雪》白雪和我在学习上互相帮助，在 生活上互相关心，我相信只要我们都好好 珍惜这种友谊，我俩之间这棵友谊的长青 树一定会永远茁壮成长。
我的表弟（写人）
语言描写举例： “怎么，没采到？”我问。 “不，可是没有他们那么多。”她 脸红着说。 “那，你采的呢？”我又问。 …… “就这么一点儿。”说着，她抬起头 来。
例文欣赏——我的同学沈彤 我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一双水汪汪的大眼睛， 白嫩的皮肤，一张可爱的笑脸。她的优点就是：乐于助人， 关心同学……其中有件事还在我的脑海中萦绕，令我经久不 忘。 那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈的做着各 种游戏。有的在跳绳，有的在追逐，有的在打羽毛球。而我 和沈彤在一起跑步。“哎哟”，随着一声尖叫，同学们都朝 这边望过来，原来是我跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很 厉害，我努力想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我 多希望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆了， 不知怎么办才好。就在这时，沈彤蹲下身来，捋（lǖ)起我的 裤腿，我的膝盖鲜血直流，她一只手捏着我的腿，另一只手 扯下自己的红领巾，包在我的腿上，又小心翼翼的把我扶起， 将我的手搭在她肩上，艰难地搀着我向校医务室走去。看着 被血染的更红的红领巾，再看看满头大汗的沈彤，我热泪满 面。 想起沈彤就会有许许多多的事情浮现在我的眼帘，每一件 事情都令我难以忘怀。我相信，善良的她一定会受到更多人 的喜爱。
写人作文指导ppt课件完整版
在叙述和描写的基础上，适当进行抒 情和议论，表达作者的情感和态度， 深化文章的主题。
描写手法
运用生动的词语、形象的比喻、拟人 等修辞手法，增强描写的
肖像描写类
1 2
描述人物的外貌特征
包括面部特征、身材、发型、穿着等。
反映人物的精神状态
适用于中小学阶段的语文教学， 可作为教师授课的辅助工具。
写人作文的定义和重要性
定义
写人作文是以人物为中心，通过描绘人物的外貌、性格、行为等方面，来展现 人物的形象和特点的作文。
重要性
写人作文是语文教学的重要组成部分，能够帮助学生提高语言表达能力、观察 力和思维能力。同时，写人作文也是各类语文考试中的常见题型，掌握其写作 技巧对学生来说具有重要意义。
确保对人物的描写具体、清晰，避免形象模糊或千人一面 。
避免情节平淡无奇
注重情节的起伏和波澜，避免平铺直叙和流水账式的叙述 。
避免语言表达晦涩难懂
使用简洁明了的语言表达思想和情感，避免使用生僻字和 晦涩难懂的词汇。
CHAPTER 05
写人作文的实例分析与欣赏
实例一：《我的父亲》
写作背景
介绍父亲的职业、性格特点和家庭角色。
挑选对人物成长具有关键影响的事件进行详细叙述。
展现成长带来的变化
通过对比手法，表现人物在成长过程中性格、价值观等方面的变化 。
CHAPTER 04
写人作文的写作技巧与注意 事项
观察力与细节描写能力
观察人物外貌特征
注意人物的面部特征、身材、穿 着等，以刻画人物形象。
观察人物行为举止
关注人物的动作、表情、语言等， 揭示人物性格和心理状态。
不断反思自己的写作过程，总结经验 教训，以便更好地提高写作水平。
小学三年级作文写人篇 ppt完美课件
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写一个熟悉的人
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想
说
看
写
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长辈（父母、爷爷、 奶奶、外公、外婆、 老师等） 同辈（自己、同学、 兄弟、姐妹、邻居 家的小伙伴等）
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.老王对公 司的新 措施有 些看法 ，也是 正常的
感谢聆听，欢迎指导！
小学三年级作文写人篇 ppt完美课件
30
小表弟很聪明。上个星期六小姨和姨夫带小表 弟来我家做客。大人一到我家，便开始“垒长城”， 吵得我和小表弟不得安宁，无奈，我只好捂着耳朵 看书。小表弟眼睛一亮，计上心来。只见他拿来纸 笔，想了想，提起笔写了几个字，然后神秘的看了 我一眼，慢慢走出房间，将纸给了他爸爸，“哈 哈”。“哗哗哗”----客厅传来了一阵笑声、夸奖声 和收麻将的声音。小表弟用了什么办法让大人们回 心转意？我拿起那张纸一看，原来纸上写了一首诗 “独在异乡为异客，每逢佳节不思亲。就知父母打 麻将，在家学习我一人。”看完之后，我也不禁小 出声来----就是王维看过此诗后，我想他不气得“一 命呜呼”那才怪呢？
• 我可喜欢玩这个游戏了，每次别人来到我藏好的地方 时，我都吓得大气不敢出一下，一动也不敢动，生怕被别 人发现了；每次我捉别人的时候，总是先找找我最爱藏的 地方，再寻找其它的角落。
• 这个游戏紧张、刺激、又好笑，我喜欢玩这个游戏！
《风景优美的地方》
• • 提纲： • 首先，介绍你想写的地方是哪里（可以是家乡，也可以是
特长和品质； 2、用具体的事例来进行表现；
• 3、对同学进行总体的评价。
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写人作文指导完美版PPT课件
3
写作指导
在写作过程中，老师可以给予一定的指导和建议 ，帮助学生更好地完成作文。
2024/1/30
28
学生作品展示及点评
2024/1/30
作品展示
让学生将自己的作品展示给全班同学，让大家了解彼此的写作风 格和水平。
互相点评
让学生互相点评彼此的作品，从主题、内容、结构、语言等方面 进行分析和评价。
教师点评
性和多面性。
22
06
范文欣赏与点评环节
2024/1/30
23
范文一：《我的父亲》
01
写作亮点
02
情感真挚：作者对父亲的爱和感激之情溢于言表，通过具 体的事例和细节描写，让读者感受到父爱的深沉和伟大。
03
刻画生动：父亲的形象栩栩如生，通过对其外貌、性格、 爱好等方面的描写，使得父亲的形象跃然纸上。
写作建议
语言要生动形象：在描写人物形象和特点时，要运用生 动形象的语言和比喻等修辞手法，使得文章更加生动有 趣。
26
07
互动环节：学生现场写作及点评
2024/1/30
27
学生现场写作
1 2
选定主题
让学生选择一个熟悉或感兴趣的人物作为写作对 象。
限时写作
规定一定的时间，让学生在规定时间内完成作文 。
提供写作练习题目，并对学生的作品进行点 评和反馈。
2024/1/30
5
02
人物描写基本技巧
2024/1/30
6
外貌描写
抓住人物特征
描写人物外貌时，要抓住其最突出的特征， 如身材高矮胖瘦、五官轮廓、发型等，进行 生动形象的描绘。
运用修辞手法
通过比喻、拟人等修辞手法，使外貌描写更 加生动形象，给读者留下深刻印象。
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1.昨天你忘了写家庭作业，老师叫你 到办公室，此刻你走在去办公室的路 上……
2.运动会上，你是100米的种子选手， 大家都把夺冠的希望放在你身上，此 刻你正在起跑线上……
锦上添花
砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。 —— 李煜《清平乐·忆别》
欲穷千里目，更上一层楼。 —— 王之涣《登鹳雀楼》
势利长草草，何人访幽独。 —— 司空图《秋思》
举一反三，链接生活
此时此刻，思考下：在你以往的学习 生活中，哪一次的经历令你内心澎湃？
请运用“叠加法”和“四维法”来描 写这个令你印象深刻的同学。
© 小桔灯教育2017版，盗版必究｜全国统一服务热线：400-645-0003
第一次
要求：综合运用人物描写的技法，写一件自己第一 次经历的事。至少运用2个以上的人物描写的方法 进行描写。
2.她面容惨白，好像听到了爸爸大声的斥 责声。
3.我的双腿像灌了铅似的，一步一步地往 前挪。
语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张的要 命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。
用概括性的词语表达内心感受
把概括性的词语，换成具体形象的心理活动描写。
从下面的情景中选择一个进行心理描写。
练习一
请同学们翻开课本B册“滴水穿石” 中的“填一填”进行练习。
翻开课本A册“美文欣赏—— 同龄佳作”中的《我的家庭》，请 同学们画出范文中运用叠加法” 和“四维法”的句子。
练习二
请写出在描写人物时运用这些 技法的好处。
© 小桔灯教育2017版，盗版必究｜全国统一服务热线：400-645-0003
第一次
1.在你以往的学习生活中，有很多的第一次，第一次骑车， 第一次表演，第一次获奖……哪一个第一次的经历给你留下了 深刻的印象呢？（总写令你印象深刻的第一次经历）
2.接下来具体描写这次经历为什么令你难忘。 （运用学所的人物描写方法）
3.这次令你难忘的经历给你带来了什么启发。
谢谢聆听 下次再见
© 小桔灯教育2017版，盗版必究｜全国统一服务热线：400-645-0003
专注创新语文教育
小学能力阶梯序列作文 基础篇（下）
第八讲 写人综合训练
© 小桔灯教育2017版，盗版必究｜全国统一服务热线：400-645-0003
极限挑战
高兴
悲哀
惊恐
沙场练兵
说说下面描写心理活动的句子属于哪种 方法。
1.看着这天，我陷入了沉思：“都怪我自 己太任性，不听妈妈的话，现在要变成落 汤鸡了。”
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2.运动会上，你是100米的种子选手， 大家都把夺冠的希望放在你身上，此 刻你正在起跑线上……
锦上添花
砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。 —— 李煜《清平乐·忆别》
欲穷千里目，更上一层楼。 —— 王之涣《登鹳雀楼》
势利长草草，何人访幽独。 —— 司空图《秋思》
举一反三，链接生活
此时此刻，思考下：在你以往的学习 生活中，哪一次的经历令你内心澎湃？
请运用“叠加法”和“四维法”来描 写这个令你印象深刻的同学。
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第一次
要求：综合运用人物描写的技法，写一件自己第一 次经历的事。至少运用2个以上的人物描写的方法 进行描写。
2.她面容惨白，好像听到了爸爸大声的斥 责声。
3.我的双腿像灌了铅似的，一步一步地往 前挪。
语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张的要 命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。
用概括性的词语表达内心感受
把概括性的词语，换成具体形象的心理活动描写。
从下面的情景中选择一个进行心理描写。
练习一
请同学们翻开课本B册“滴水穿石” 中的“填一填”进行练习。
翻开课本A册“美文欣赏—— 同龄佳作”中的《我的家庭》，请 同学们画出范文中运用叠加法” 和“四维法”的句子。
练习二
请写出在描写人物时运用这些 技法的好处。
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第一次
1.在你以往的学习生活中，有很多的第一次，第一次骑车， 第一次表演，第一次获奖……哪一个第一次的经历给你留下了 深刻的印象呢？（总写令你印象深刻的第一次经历）
2.接下来具体描写这次经历为什么令你难忘。 （运用学所的人物描写方法）
3.这次令你难忘的经历给你带来了什么启发。
谢谢聆听 下次再见
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极限挑战
高兴
悲哀
惊恐
沙场练兵
说说下面描写心理活动的句子属于哪种 方法。
1.看着这天，我陷入了沉思：“都怪我自 己太任性，不听妈妈的话，现在要变成落 汤鸡了。”
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