小学生写人作文课件-讲课
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写人作文公开课(课堂PPT)
不义的小人，我才不耻于做呢！’”字里行间，充满了一份
无邪的童趣。
22
实践操练
他(她)真是一个
的人
作文要求：
1.补全题目, 紧扣所看作品中人物个性,写一篇记叙文. 2.运用描写, 突出个性,力求形象生动. 3.展开回顾, 注重情节,写出真实感. 4.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 400字.
指点迷津
【点评】 本文最大的特色是个“活”字。人物形象鲜活。
夏清辉貌不出众，却玩得“疯”，学习也棒。“打狗救友”
这件事，更见他的乐于助人，颇有些“侠义”风范，称他为
“我”的好“哥儿们”名副其实。另外，文章语言活泼。如
描写脱险后，“难道有哪位世外高人，使出了什么独门暗器，
击中了狼狗？……‘跑？那太不够哥儿们义气了吧！那种不仁
董小天：顽皮捣蛋 油嘴滑舌
高芳芳：正义勇敢 不留情面
李 星：胆小怕事 软弱
14
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。 班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱 鬼董小天朝老师做了个鬼脸：“谁知道呢，哈哈， 开了个口，好凉快哟！” 这一下倒好，惹恼了 站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天， 他今天值日，不认真扫地不说，拿扫把大闹天宫， 结果不小心打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚： “大白天别说梦话！你不要诬陷好人！”高芳芳 理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你 凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周， 说：“还有谁看见了？”“我……没看见，我在 写作业
“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻
地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得
注意保暖，不能再感冒了！” 。
13
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球 大的窟窿。班主任走了过来，说： “谁弄坏的？”董小天说：“没看 见。” 高芳芳说：“是董小天踢 的。”董小天不承认。老师说：“还 有谁看见了？”李星说： “没看见。”
小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)
第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言，可以刻画出人物的性格特点，塑 造出鲜活的人物形象，能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢？描写人物的语言，有哪些问题 需要我们注意呢？让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里，同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢？不擅长语言描写的同学，几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月， 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆 圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游 子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看 到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二：我被推进了手术室， 看到爸爸妈妈不在身边，我很 害怕。钱医生双眼带着笑意， 仿佛看穿了我的心思，他摸了 摸我的头，轻声地对我说：“麻 醉后你不会疼的，你就当这是 睡觉，醒来后手术就做好了。”
例：我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你来教我怎么炒 菜吧，好吗？”妈妈看了看我，又看了看油，有点 不放心：“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话，急忙走进厨房，劝道：“孩子 这么大了，还不让她做一些简单的事，你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言，一般少不了提示语。提示语中，可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来，能将说话时的情景写得更加具体，能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段，你觉得哪个片段描写得更加生动？
片段一：我被推进了手术 室，看到爸爸妈妈不在身 边，我很害怕。钱医生说： “麻醉后你不会疼的，你 就当这是睡觉，醒来后手 术就做好了。”
小学作文写人课件ppt PPT课件(共24张)
貌和动作的描写
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
小学写人作文PPT课件
01写作基础与技巧Chapter写作目的和意义01020304选择熟悉或有特点的人物进行描写人物围绕人物选取典型事件，展现人物性格事件注入真实情感，使人物更生动情感运用生动、形象的语言进行描写语言写作基本要素写作技巧和方法抓住人物特点典型事例描写运用修辞手法注重细节描写02人物描写方法与技巧Chapter抓住人物特征运用修辞手法注意描写顺序030201描写连贯动作准确选用动词通过描写一系列连贯的动作，展现人物的动态过程，增强画面感。
运用修辞手法内心独白神态描写环境烘托03情感表达与传递Chapter情感表达方式直接表达间接表达情感传递方法细节描写通过细腻入微的描写传递情感，如“她的眼角微微上扬，透露出内心的喜悦”。
情节安排设置与人物情感相符的情节，使读者产生共鸣，如“在失意的夜晚，他独自漫步在寂静的街头”。
语言运用运用生动、形象的语言传递情感，如“她的笑容像春天的阳光，温暖而灿烂”。
情感与人物关系处理情感与人物性格相符01情感推动人物关系发展02情感渲染人物形象0304选材与构思策略Chapter01020304真实性原则新颖性原则典型性原则情感性原则选材原则及注意事项以小见大对比衬托•设置悬念：在开头或中间设置悬念，激发读者的阅读兴趣和好奇心。
语言生动运用生动的描写和形象的比喻，使人物形象更加鲜活、立体。
角度新颖从不同寻常的角度切入，如从儿童视角、动物视角等，增加文章的新颖性和趣味性。
情感真挚表达真实的情感和感受，让读者产生共鸣和情感共鸣。
实例一实例二选材构思构思选材实例分析：优秀选材与构思展示05文章结构与段落安排Chapter文章结构类型及特点分析总分总结构：开头总述，中间分述，结尾总结。
这种结构条理清晰，易于理解。
列出主题，然后找几个并列的观点来论述主题。
这种结构可以使文章更加有层次感。
提出问题，分析问题，解决问题。
这种结构可以引导读者思考，增强文章的说服力。
段落安排技巧及实例展示开头段开篇点题，引出下文。
小学作文公开课人物描写PPT课件
性格特点
通过服饰描写展现人物的性格特点。如“她总是穿着宽松舒适的衣服，不拘小 节，透露出她随和的性格”。
04
动作描写
肢体语言分析
03
头部动作
手部动作
身体姿态
点头、摇头、抬头、低头等，表达认同、 否定、自信、羞愧等情绪。
手势、握拳、摆手、抚摸等，揭示人物性 格和内心活动。
站立、坐下、倚靠等，展现人物的精神状 态和心态。
推动情节发展
通过对话展现情节的发展，增强作文的连贯性和吸引力。
揭示主题思想
对话内容应紧扣作文主题，传达作者想要表达的思想和情感。
传达角色关系
展现人物关系
通过对话展现人物之间的关系，如亲情、友情、 爱情等。
突出矛盾冲突
通过对话揭示人物之间的矛盾和冲突，增加作文 的戏剧性。
促进情节转折
利用对话推动情节的发展，实现情节的转折和高 潮。
运用生动、形象的语言进行描写，增强 表达效果。
02
容貌描写
五官刻画
01
02
03
04
眼睛
明亮、深邃、炯炯有神、含情 脉脉
鼻子
高挺、扁平、小巧、端庄
嘴巴
樱桃小嘴、嘴角上扬、唇红齿 白、笑不露齿
耳朵
招风耳、耳轮分明、耳垂饱满 、紧贴头皮
发型与头饰
01
发型
马尾辫、丸子头、短发、长发 披肩
02
发色
乌黑、金黄、棕色、银白
突出主题
通过内心独白展示人物的 内心世界，可以突出作文 主题，增强感染力。
梦境描绘
呈现潜意识
梦境是人物潜意识的反映，通过梦境 描绘可以呈现人物深层的欲望和情感 。
创造奇幻效果
暗示未来或解决问题
通过服饰描写展现人物的性格特点。如“她总是穿着宽松舒适的衣服，不拘小 节，透露出她随和的性格”。
04
动作描写
肢体语言分析
03
头部动作
手部动作
身体姿态
点头、摇头、抬头、低头等，表达认同、 否定、自信、羞愧等情绪。
手势、握拳、摆手、抚摸等，揭示人物性 格和内心活动。
站立、坐下、倚靠等，展现人物的精神状 态和心态。
推动情节发展
通过对话展现情节的发展，增强作文的连贯性和吸引力。
揭示主题思想
对话内容应紧扣作文主题，传达作者想要表达的思想和情感。
传达角色关系
展现人物关系
通过对话展现人物之间的关系，如亲情、友情、 爱情等。
突出矛盾冲突
通过对话揭示人物之间的矛盾和冲突，增加作文 的戏剧性。
促进情节转折
利用对话推动情节的发展，实现情节的转折和高 潮。
运用生动、形象的语言进行描写，增强 表达效果。
02
容貌描写
五官刻画
01
02
03
04
眼睛
明亮、深邃、炯炯有神、含情 脉脉
鼻子
高挺、扁平、小巧、端庄
嘴巴
樱桃小嘴、嘴角上扬、唇红齿 白、笑不露齿
耳朵
招风耳、耳轮分明、耳垂饱满 、紧贴头皮
发型与头饰
01
发型
马尾辫、丸子头、短发、长发 披肩
02
发色
乌黑、金黄、棕色、银白
突出主题
通过内心独白展示人物的 内心世界，可以突出作文 主题，增强感染力。
梦境描绘
呈现潜意识
梦境是人物潜意识的反映，通过梦境 描绘可以呈现人物深层的欲望和情感 。
创造奇幻效果
暗示未来或解决问题
小学生写人作文 讲课精品PPT课件
音在我耳边响起。
四、心理描写
• 心理描写就是把人物心里的想法写出来。
1、“觉得”“认为”“想起”等词来引导人的心理活动。
如：爸爸觉得事情有自语来引导心理活动的内容
“完了。”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假作 业还有那么多没写呢！我该怎么跟老师说呀？”
要求： 1、运用人物动作描写方法，字数50字— —100字。 时间5分钟。
佳作展示：
主题1、斯文女士的吃相
她小心翼翼地端起碗，慢慢 地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴 边，害羞似的张开樱桃小嘴，又 迅速地合上，极小幅度地嚼着食 物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角 的余油。
佳作展示：
主题2、粗鲁男士的吃相
他还没等菜上齐，就急急忙忙地 拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜 猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送， 撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米 粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人 的吃相就像一只饿极了的小猫。
• 结尾照应：总结人物特点，写出自己所感。
怎样通过事情来反映人物的特点？
• 1.要选择代表性的生动事例 • 2.要写出事情的发展过程，使人物形象
逐步完整。 • 3.要把事情写具体。用一个典型事例记
叙一个人，应该把这一事例写具体， 这样人物形象才能丰满。
一、神态描写
• 神态：人物的神气，表情和态度。
一九八四年，我终于考上长沙一所理工学院，当我把这一消息告诉母亲时，我不知母亲那一刻在想什么，我相信给她的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。她说的第一句话就是要去菩萨面前谢恩，要告慰我亲的在天之灵：“九满上大学了！” 因为我不停的升学，这个小心呵护我的母亲，不得不眼睁睁地看着我离开她，而且越来越远，越来越远……我十五岁以后，回家的时间仅仅是节假日或寒暑假，所谓想家，其实就是渴望母亲给我筹集的学费，回家吃顿饱饭……所以，在我的心中，故乡在慢慢地缩小，而母亲的身影却在不断放大！ 大学毕业后，当我告诉母亲：我被分配到广州工作。母亲的神情是复杂的，既有欣慰也有失落，传统的“父母在，不远行”的思想，让她觉得儿子不应离开她，而母爱又使她觉得不应阻碍儿子的前程，母亲的失落只有我才感觉到，我知道，母亲是希望儿子留在故乡的。从我离开故乡到广州工作的时间里，母亲经常因挂念儿子而偷偷地落泪，特别是在她患病的时候，一有人提起我，母亲说话就会哽噫，这是我后来听嫂嫂说才知道的。虽然我离家离得断然绝然，但是，从我参加工作的那年开始，只要一休假，虽然要坐十几个小时人满为患的火车，虽然待在家里的时间只有两天三天，我也会带着疲惫和兴奋匆匆往家赶，因为那里有我的母亲。 参加工作后，母亲才终于结束农村对城市的支援，但这时的她，因为年龄的缘故，已经老态龙钟，走路也要借助拐杖。一九九五年，我把母亲从乡下接到广州，以为故人、故乡可以暂时从母亲的脑海里淡出，专事休养。其实不然，母亲就像一本故乡的活字典，昨天说二姐的身体，今天说五哥的夫妻关系。晚上看电视，明明是粤剧，她却说是湖南花鼓戏。当有晚辈从故乡来到广州，母亲便会急迫地向他打听村子里的情况，当听到一切安好时，脸上就会露出欣慰而放心的笑容；当听到村里有人生病或去世时，母亲的情绪就会非常低落，通常好几天都无法从担心和失落的心情里走出来。 母亲在广州还没住满一年，就匆匆地返回故乡了。每每当她得到我要回乡探亲的消息时，母亲的心情就会突然变得开朗起来，精神也比平日好了许多，整天兴奋地念叨：九满还有几天几天就要回来了。我一回到老人身边，母亲的一切就会以我为中心，看着忙前忙后的哥哥嫂嫂，看着满屋子乱串叫嚷着的侄男侄女，老人就会开心，就会快乐。当我在母亲身边坐下来，她总是拿着我的手，重复地对我说：九满，我没有什么要求，只是希望你多回来看看。所以我每次探亲，都会谢绝一切同学朋友聚会，就是想在母亲的身边多待上一点时间，以此减少母亲心里的挂念，多给自己一些尽孝的机会，来弥补距离的缺憾。 我离开故乡返回广州的那天，天还没亮，我总会听到一个不太清淅的声音，睁眼一看，母亲在为她临行的儿子准备我最喜欢的土产，看到母亲的样子，我真的好难过，作为她的儿子，我什么时候能做到像母亲这样关心她呢？临行时，母亲更是依依不舍，眼里饱含着泪花，一句话也说不出来，她很担心自己再也见不到她的小儿子了，我理解母亲的心情，在母亲面前，我祥装坚强，当我转身离开的那一霎那间，我的泪水便随意如流水！
四、心理描写
• 心理描写就是把人物心里的想法写出来。
1、“觉得”“认为”“想起”等词来引导人的心理活动。
如：爸爸觉得事情有自语来引导心理活动的内容
“完了。”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假作 业还有那么多没写呢！我该怎么跟老师说呀？”
要求： 1、运用人物动作描写方法，字数50字— —100字。 时间5分钟。
佳作展示：
主题1、斯文女士的吃相
她小心翼翼地端起碗，慢慢 地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴 边，害羞似的张开樱桃小嘴，又 迅速地合上，极小幅度地嚼着食 物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角 的余油。
佳作展示：
主题2、粗鲁男士的吃相
他还没等菜上齐，就急急忙忙地 拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜 猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送， 撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米 粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人 的吃相就像一只饿极了的小猫。
• 结尾照应：总结人物特点，写出自己所感。
怎样通过事情来反映人物的特点？
• 1.要选择代表性的生动事例 • 2.要写出事情的发展过程，使人物形象
逐步完整。 • 3.要把事情写具体。用一个典型事例记
叙一个人，应该把这一事例写具体， 这样人物形象才能丰满。
一、神态描写
• 神态：人物的神气，表情和态度。
一九八四年，我终于考上长沙一所理工学院，当我把这一消息告诉母亲时，我不知母亲那一刻在想什么，我相信给她的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。她说的第一句话就是要去菩萨面前谢恩，要告慰我亲的在天之灵：“九满上大学了！” 因为我不停的升学，这个小心呵护我的母亲，不得不眼睁睁地看着我离开她，而且越来越远，越来越远……我十五岁以后，回家的时间仅仅是节假日或寒暑假，所谓想家，其实就是渴望母亲给我筹集的学费，回家吃顿饱饭……所以，在我的心中，故乡在慢慢地缩小，而母亲的身影却在不断放大！ 大学毕业后，当我告诉母亲：我被分配到广州工作。母亲的神情是复杂的，既有欣慰也有失落，传统的“父母在，不远行”的思想，让她觉得儿子不应离开她，而母爱又使她觉得不应阻碍儿子的前程，母亲的失落只有我才感觉到，我知道，母亲是希望儿子留在故乡的。从我离开故乡到广州工作的时间里，母亲经常因挂念儿子而偷偷地落泪，特别是在她患病的时候，一有人提起我，母亲说话就会哽噫，这是我后来听嫂嫂说才知道的。虽然我离家离得断然绝然，但是，从我参加工作的那年开始，只要一休假，虽然要坐十几个小时人满为患的火车，虽然待在家里的时间只有两天三天，我也会带着疲惫和兴奋匆匆往家赶，因为那里有我的母亲。 参加工作后，母亲才终于结束农村对城市的支援，但这时的她，因为年龄的缘故，已经老态龙钟，走路也要借助拐杖。一九九五年，我把母亲从乡下接到广州，以为故人、故乡可以暂时从母亲的脑海里淡出，专事休养。其实不然，母亲就像一本故乡的活字典，昨天说二姐的身体，今天说五哥的夫妻关系。晚上看电视，明明是粤剧，她却说是湖南花鼓戏。当有晚辈从故乡来到广州，母亲便会急迫地向他打听村子里的情况，当听到一切安好时，脸上就会露出欣慰而放心的笑容；当听到村里有人生病或去世时，母亲的情绪就会非常低落，通常好几天都无法从担心和失落的心情里走出来。 母亲在广州还没住满一年，就匆匆地返回故乡了。每每当她得到我要回乡探亲的消息时，母亲的心情就会突然变得开朗起来，精神也比平日好了许多，整天兴奋地念叨：九满还有几天几天就要回来了。我一回到老人身边，母亲的一切就会以我为中心，看着忙前忙后的哥哥嫂嫂，看着满屋子乱串叫嚷着的侄男侄女，老人就会开心，就会快乐。当我在母亲身边坐下来，她总是拿着我的手，重复地对我说：九满，我没有什么要求，只是希望你多回来看看。所以我每次探亲，都会谢绝一切同学朋友聚会，就是想在母亲的身边多待上一点时间，以此减少母亲心里的挂念，多给自己一些尽孝的机会，来弥补距离的缺憾。 我离开故乡返回广州的那天，天还没亮，我总会听到一个不太清淅的声音，睁眼一看，母亲在为她临行的儿子准备我最喜欢的土产，看到母亲的样子，我真的好难过，作为她的儿子，我什么时候能做到像母亲这样关心她呢？临行时，母亲更是依依不舍，眼里饱含着泪花，一句话也说不出来，她很担心自己再也见不到她的小儿子了，我理解母亲的心情，在母亲面前，我祥装坚强，当我转身离开的那一霎那间，我的泪水便随意如流水！
写人的作文PPT PPT课件(共23张)
A， 个性：风趣幽默，坚强乐观，精力充沛，谨慎 小心，爱笑，爱哭，倔强， 聪明、、、、、、 B， 爱好：唱歌，跳舞，读书，集邮，运动，下棋， 画画，旅游、、、、、、
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型’ 1， 写一个人2，写两个人3，写几个人，其中以写1个人为主。
• 写一个人为主的记叙文，大致又有以下情况： • 一、 通过一件事写一个人。 • 有的文章写人只写了一件事，那你在写这类作文的 时候要注意以下几点。 • 1， 要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事例是有很多 的，通过一 件事写人的话，那你就要选取一件最有代表性的生动事例来写。 • 2， 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 • 3， 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体， 这样人物形 象才能丰满。
• 课堂练习：小明，小丽，小军是乐于助人的好孩子。一天下午，阿姨装来了一 车白菜， 小明，小丽，小军看见了，一起帮阿姨搬白菜。请你把这个场景用叙事的方法写出来， 适当的加上动作描写，神态描写以及语言描写。
• 二、 通过几件事写一个人 • 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得有 点单薄，不足以充分反映人物的特点及品质。因此，必须用两三件事才可能说 得明白，再显得充分。通过几件事写人时要注意以下几点： 1， 几件事不能相 互矛盾，对人物的性格在几件事中要和谐，统一。 2， 概括交代和具体描写相 结合。在一篇剪短的作文里要用几件事写一个人， 不可能每一件事都详细叙述， 因此可以先交代一些事例，再详细记叙一两件事。 • 三、 通过对比写一个人 • 1， 同一个人前后相比，说明这个人的变化 2， 对一个人认识前后相比，说明 这个人的品质
片段5，我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次：因为我晚上没盖好被子，而发烧了，
最新小学作文写人作文指导PPT课件教学讲义PPT课件
▪ 《邓雪晴》我的好伙伴是邓雪晴，她长着 浓浓的眉毛，水灵灵的大眼睛，高鼻梁， 红嘴唇，胖乎乎的小脸非常招人喜爱。她 是一个心地善良、乐于助人的孩子。
三、提出问题法
▪ 《小能人》小小的年纪，就能成为一个能 人，这是很了不起的！我的知心好友—— 梁颖浩，就是这样一个了不起的朋友。你 想了解他吗？
四、言语开头法
▪ 望着她那俊秀的脸颊、专注的神情。
▪ 她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑 的短发。
▪ 她显得落落大方，又略带羞涩。
▪ 语言描写举例： ▪ “怎么，没采到？”我问。
▪ “不，可是没有他们那么多。”她 脸红着说。
▪ “那，你采的呢？”我又问。
▪ …… ▪ “就这么一点儿。”说着，她抬起头
来。
▪ 例文欣赏——我的同学沈彤 ▪ 我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一双水汪汪的大眼睛，
二、首尾呼应法
▪ 《开心果》现在你们猜到了吗？告诉你们， 所谓的“开心果”就是——我的好朋友——李 绮君。
三、画龙点睛法
▪ 《王涛》如果世界上所有的人都像王涛一 样，为自己想得少，为别人想得多，那我 们的世界一定会更加美好！
四、问句结尾法
▪ 《陶怡瑾》现在你们知道这个好学、文雅、 爱画画的女孩到底是谁了吗？对了，这就 是我们共同学习了四年的知音——陶怡瑾， 这样的女孩， 我们能不喜欢她吗？
八、对照法
▪ 《我的朋友》我的朋友中，有些长得很漂 亮；有些学习成绩特别好；但是最善良的 应该是我的挚友李雪，她对任何人都是那 么热情与友善。
结尾段
一、表达法 1、《安小梅》安小梅成绩优异，乐于助人，
是我学习的榜样，我希望我可以像她一样， 成为老师的好学生，家长的好孩子。 2、《我的同桌》有这么一个学习好的同桌， 真是很幸运的，我应该多多向他学习，向 他请教，争取考出好的成绩。
三、提出问题法
▪ 《小能人》小小的年纪，就能成为一个能 人，这是很了不起的！我的知心好友—— 梁颖浩，就是这样一个了不起的朋友。你 想了解他吗？
四、言语开头法
▪ 望着她那俊秀的脸颊、专注的神情。
▪ 她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑 的短发。
▪ 她显得落落大方，又略带羞涩。
▪ 语言描写举例： ▪ “怎么，没采到？”我问。
▪ “不，可是没有他们那么多。”她 脸红着说。
▪ “那，你采的呢？”我又问。
▪ …… ▪ “就这么一点儿。”说着，她抬起头
来。
▪ 例文欣赏——我的同学沈彤 ▪ 我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一双水汪汪的大眼睛，
二、首尾呼应法
▪ 《开心果》现在你们猜到了吗？告诉你们， 所谓的“开心果”就是——我的好朋友——李 绮君。
三、画龙点睛法
▪ 《王涛》如果世界上所有的人都像王涛一 样，为自己想得少，为别人想得多，那我 们的世界一定会更加美好！
四、问句结尾法
▪ 《陶怡瑾》现在你们知道这个好学、文雅、 爱画画的女孩到底是谁了吗？对了，这就 是我们共同学习了四年的知音——陶怡瑾， 这样的女孩， 我们能不喜欢她吗？
八、对照法
▪ 《我的朋友》我的朋友中，有些长得很漂 亮；有些学习成绩特别好；但是最善良的 应该是我的挚友李雪，她对任何人都是那 么热情与友善。
结尾段
一、表达法 1、《安小梅》安小梅成绩优异，乐于助人，
是我学习的榜样，我希望我可以像她一样， 成为老师的好学生，家长的好孩子。 2、《我的同桌》有这么一个学习好的同桌， 真是很幸运的，我应该多多向他学习，向 他请教，争取考出好的成绩。
写人作文公开课(课堂PPT)
间接描写
借助人物的动作、语言、神态等间 接表现人物的心理活动。
运用修辞手法
运用比喻、拟人等修辞手法，使心 理描写更加生动形象，引起读者共 鸣。
03
人物性格刻画方法
通过事件表现性格
选择典型事件
选择与人物性格密切相关的事件， 通过事件的叙述展现人物的性格
特点。
描写事件过程
详细描写事件的发生、发展和结 果，让读者在事件中感受到人物
展现内心情感
通过动作描写，展现人物 内心的情感变化，如喜怒 哀乐等。
语言描写
个性化语言
语气、语调
根据人物身份、性格等特点，运用个 性化的语言，使人物形象更加鲜明。
注意人物说话时的语气和语调，表现 人物的情绪和态度。
对话描写
通过人物之间的对话，展现人物的性 格特点和内心世界。
心理描写
直接描写
通过直接叙述人物内心的想法和 感受，展现人物的内心世界。
挖掘人物身上的闪光点
寻找人物ห้องสมุดไป่ตู้独特之处
关注人物的个性、经历、成就等方面，挖掘其独特之处和闪光点。
展现人物的内心世界
通过描写人物的心理活动、情感变化等，展现其丰富的内心世界和 人格魅力。
突出人物的精神品质
着重描写人物的精神品质，如勇敢、坚韧、乐观等，以体现其闪光 点和价值。
立意要深刻，体现时代精神
掌握写人作文的基本 技巧和方法，如人物 描写、情感表达等。
通过实践和练习，培 养学生的写作兴趣和 自信心。
学习优秀写人作文的 范例，提高学生的审 美和写作水平。
02
人物描写基本技巧
外貌描写
01
02
03
抓住人物特征
通过细致观察，抓住人物 独特的面部特征、身材、 服饰等，进行生动形象的 描绘。
三年级写人作文 PPT课件(共31张)
找出他的特点
他的脸又圆又大，一 笑起来，眼睛眯成一条线， 脸上的肉堆得像“面团”， 整个看起来像一个慈眉善 目的“弥勒佛”。
找出他的特点
他的脸又长又尖，一 笑起来，两条眉毛像一个 八字整齐的挂在脸上，整 个看起来像一个愁眉苦脸 的“苦瓜”。
1 、妹妹七岁，是一年级学生，穿着白 衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小 东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。
介绍人物的外貌 、特点
在我熟悉的人中，我最敬佩的人是爸爸。 他的个子高高的，一双水灵灵的大眼睛可有 神啦！鼻子又高又直，下面长着一张大嘴巴。 他微微一笑，就露出一口洁白无暇的牙齿。 他的牙齿非常硬。每当要喝酒时，爸爸拿起 啤酒，嘴巴对准啤酒，用他那坚硬无比的牙 齿一咬，啤酒盖子就自己掉了下来。
介绍人物的外貌 、特点
3、结尾 （情感、收获）
课堂写作练习：
1.写一个你熟悉的人，题 目自拟。（外貌、特点、 品质、一件事、情感或 收获） 2.字数350字以上。
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激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
小学生写人作文课程讲解PPT PPT课件
[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起 上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘害羞的神态刻画了出 来。
希望之星苏明娟
举例二： 小明娟右手紧握铅笔，左手 按在作业本上。她脸色略显苍 白，两只滚圆的大眼睛注视着 前方，闪烁着被求知的渴望燃 烧着的异彩,分明是在呼喊:“我 要读书”。
神态描写的作用：表现人物内心世界，活现人物；刻画 人物性格，突出文章的中心；使文章生动形象描写栩栩如 生。
举例一： 她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。 “你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一 眼，惭愧地站在那儿。 1、找出描写人物神态的句子。 2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？
三、写人作文写作手法
（一）烘托
烘托是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手 法，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。
常见的烘托方式有环境的烘托与人物的烘托，巧妙运用这两种 方式，会使人物活龙活现，跃然纸上。
★1.巧借环境烘托，勾勒人物神韵 环境描写，包括自然环境描写和社会环境描写。 其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜 雨雪、山川湖海、森林原野等；社会环境是指能反映社会、 时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民风民俗等。 ★2.妙用人物烘托，展现人物风采 写人时，我们会用次要人物来陪衬、烘托主要人物，使 主要人物的形象更加鲜明，这种方式就是人物烘托，也叫 “以人烘托人”。
★ 4.心理活动描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界， 指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复 杂的感情。
在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地 刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是：符合身份、表现性格、结合环境、 扣住主题。
希望之星苏明娟
举例二： 小明娟右手紧握铅笔，左手 按在作业本上。她脸色略显苍 白，两只滚圆的大眼睛注视着 前方，闪烁着被求知的渴望燃 烧着的异彩,分明是在呼喊:“我 要读书”。
神态描写的作用：表现人物内心世界，活现人物；刻画 人物性格，突出文章的中心；使文章生动形象描写栩栩如 生。
举例一： 她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。 “你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一 眼，惭愧地站在那儿。 1、找出描写人物神态的句子。 2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？
三、写人作文写作手法
（一）烘托
烘托是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手 法，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。
常见的烘托方式有环境的烘托与人物的烘托，巧妙运用这两种 方式，会使人物活龙活现，跃然纸上。
★1.巧借环境烘托，勾勒人物神韵 环境描写，包括自然环境描写和社会环境描写。 其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜 雨雪、山川湖海、森林原野等；社会环境是指能反映社会、 时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民风民俗等。 ★2.妙用人物烘托，展现人物风采 写人时，我们会用次要人物来陪衬、烘托主要人物，使 主要人物的形象更加鲜明，这种方式就是人物烘托，也叫 “以人烘托人”。
★ 4.心理活动描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界， 指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复 杂的感情。
在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地 刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是：符合身份、表现性格、结合环境、 扣住主题。
小学写人作文PPT课件精品PPT课件
写人物外貌一定要按照一定的顺序
这个顺序就是先整体后部分，然后按方位或从上 到下，或从下到上，或从左到右，或从右到左。
整体就是从整体上看，人物给你的印象，例如高 矮胖瘦，文静温柔，严厉慈祥等。
具体到写头部的时候，就要按空间顺序来写了， 不能一会左一会右，一会上一会下，写了眉毛写
嘴巴，写了嘴巴写眼睛，这样就很乱了。 再要注意描写的合理性，例如“她那圆圆的脸上
爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一 双不大不小的眼睛，留着小平头，高 挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的 嘴唇上长满了像钢针似的胡子。爸爸 的知识可多了，经常给我讲许多神奇 有趣的科学小故事，想出许多方法来 锻炼我。
（爸爸）
我和纯纯相处一共四年，她给我的印 象是很难忘的：一张圆脸庞，一双明 亮的大眼睛总爱一眨一眨地闪耀着欢 乐温和的光；那小巧玲珑的鼻子，微 微向上翘着；一张不大不小的嘴，长 在圆圆的小脸上，说起话来有条有理， 使人心悦诚服。纯纯惟一不好看的是 牙齿，除了不整齐，还有几颗坏牙， 所以她笑的时候总爱抿着嘴，大概是 怕人看见吧！
写人作文
首先交代清楚他是什么人， 如他的年龄、性别、外貌、职
业、性情，及与自己的关系。
写人的作文注意点 外貌：
1.抓住人物的特点。 2.有重点的写外貌。 3.有顺序的写外貌。 4.灵活的描写外貌。
我的妈妈是一个极其普通的妇女， 她今年41岁，中等个头，偏瘦的身材。 她总是用微笑来面对生活，不管我做
每到夏天，妈妈总说自己很胖，每天只吃两顿饭， 你知道她为什么这样做？因为她想减肥，穿时尚的衣 服，让自己变得更漂亮。
这就是我的妈妈，有的时候温柔，有的时候严厉， 有的时候可爱，我爱我的漂亮妈妈！
作业：
小学写人作文 PPT课件(共26张)
盖茨从小志向远大。上四年级时，他就对自己的好友说： “与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。”
2020/11/26
他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置 的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争 第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他 却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人 都应有自己的创造发明。
2020/11/26
记得有一回，我生病住院了，过了一个星期才 上学。上课时，朱老师不时用眼睛看着我，仿佛在说： “小宇，吃得消吗？身体舒服吗？”
2020/11/26
火 眼 金 睛 找 不 同
2020/11/26
火 眼 金 睛 找 不 同
2020/11/26
• 火眼金睛不仅可以帮我 们在游戏中取胜，还可 以让我们在写人作文中 取胜。
• 今天大家就跟着丹丹老 师一起开始一场写人作 文的旅行吧。
2020/11/26
作文小技巧：
1、你写的是什么人？ 2、你写这个人的什么事？ 3、你写的事能说明这个人的什么 品质？
2020/11/26
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不 胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留 着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着 两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面， 显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不 大，细细长长的，但是很有神采，一笑 就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人 一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平 时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙， 裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就 像一只花蝴蝶一样飞起来了。
2020/11/26Fra bibliotek▪ 例子： 两只耳朵像两把大扇子，扑扑 的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的 鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子 一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它 最爱吃西瓜的！猜它是谁？
2020/11/26
他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置 的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争 第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他 却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人 都应有自己的创造发明。
2020/11/26
记得有一回，我生病住院了，过了一个星期才 上学。上课时，朱老师不时用眼睛看着我，仿佛在说： “小宇，吃得消吗？身体舒服吗？”
2020/11/26
火 眼 金 睛 找 不 同
2020/11/26
火 眼 金 睛 找 不 同
2020/11/26
• 火眼金睛不仅可以帮我 们在游戏中取胜，还可 以让我们在写人作文中 取胜。
• 今天大家就跟着丹丹老 师一起开始一场写人作 文的旅行吧。
2020/11/26
作文小技巧：
1、你写的是什么人？ 2、你写这个人的什么事？ 3、你写的事能说明这个人的什么 品质？
2020/11/26
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不 胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留 着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着 两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面， 显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不 大，细细长长的，但是很有神采，一笑 就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人 一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平 时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙， 裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就 像一只花蝴蝶一样飞起来了。
2020/11/26Fra bibliotek▪ 例子： 两只耳朵像两把大扇子，扑扑 的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的 鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子 一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它 最爱吃西瓜的！猜它是谁？
小学作文写人ppt课件
勇敢
描写人物勇敢的品质，如勇往直前、不畏艰险、敢于尝 试等。
懦弱
描写人物懦弱的品质，如胆小怕事、畏首畏尾、逃避困 难等。
谦虚与骄傲
谦虚
描写人物谦虚的品质，如虚心学习、不自大 自满、进取心强等。
骄傲
描写人物骄傲的品质，如自以为是、看不起 别人、过于自信等。
04
人物关系描写
家庭关系
01
02
03
亲属关系
详细描述
在改进过程中，学生可以多阅读一些优秀的作文范文， 学习其中的写作技巧和方法。同时，在日常生活中要注 意观察身边的人物形象，积累写作素材。此外，学生还 可以通过写作练习来提高自己的写作水平。
感谢您的观看
THANKS
人物之间的相互影响
介绍人物之间的相互影响，如互相帮助、互相竞争等。
05
人物描写实例分析
《红楼梦》中的贾宝玉
总结词：贾宝玉是《红楼梦》中一个极 具复杂性格的角色，他的形象深深地吸 引着读者。
贾宝玉的命运是悲惨的，他的性格和行 为注定了他的悲剧结局。
他对待女性的态度既有尊重又有轻视， 这种矛盾的性格使他在小说中更加引人 注目。
身材描写
总结词
身材是指人的身高、体重、体型等特征的总和，是表现人物形象的重要方面。
详细描述
在描写人物身材时，可以从身高、体重、体型等方面入手，具体描述人物的身材特征。例如，可以描 述人物的瘦高身材、匀称的体型等。同时，还可以通过对比手法来突出人物的身材特点，如“他比同 龄人要矮一些，但身材却异常匀称”。
02
人物外貌描写
容貌描写
总结词
容貌是指人的五官、脸型和面部表情等特征的总和，是表现人物形象的重要方面 。
详细描述
写人作文指导完美版PPT课件
3
写作指导
在写作过程中，老师可以给予一定的指导和建议 ，帮助学生更好地完成作文。
2024/1/30
28
学生作品展示及点评
2024/1/30
作品展示
让学生将自己的作品展示给全班同学，让大家了解彼此的写作风 格和水平。
互相点评
让学生互相点评彼此的作品，从主题、内容、结构、语言等方面 进行分析和评价。
教师点评
性和多面性。
22
06
范文欣赏与点评环节
2024/1/30
23
范文一：《我的父亲》
01
写作亮点
02
情感真挚：作者对父亲的爱和感激之情溢于言表，通过具 体的事例和细节描写，让读者感受到父爱的深沉和伟大。
03
刻画生动：父亲的形象栩栩如生，通过对其外貌、性格、 爱好等方面的描写，使得父亲的形象跃然纸上。
写作建议
语言要生动形象：在描写人物形象和特点时，要运用生 动形象的语言和比喻等修辞手法，使得文章更加生动有 趣。
26
07
互动环节：学生现场写作及点评
2024/1/30
27
学生现场写作
1 2
选定主题
让学生选择一个熟悉或感兴趣的人物作为写作对 象。
限时写作
规定一定的时间，让学生在规定时间内完成作文 。
提供写作练习题目，并对学生的作品进行点 评和反馈。
2024/1/30
5
02
人物描写基本技巧
2024/1/30
6
外貌描写
抓住人物特征
描写人物外貌时，要抓住其最突出的特征， 如身材高矮胖瘦、五官轮廓、发型等，进行 生动形象的描绘。
运用修辞手法
通过比喻、拟人等修辞手法，使外貌描写更 加生动形象，给读者留下深刻印象。
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要求： 1、运用人物动作描写方法，字数50字— —100字。 时间5分钟。
佳作展示：
主题1、斯文女士的吃相
她小心翼翼地端起碗，慢慢 地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴 边，害羞似的张开樱桃小嘴，又 迅速地合上，极小幅度地嚼着食 物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角 的余油。
佳作展示：
主题2、粗鲁男士的吃相
他还没等菜上齐，就急急忙忙地 拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜 猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送， 撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米 粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人 的吃相就像一只饿极了的小猫。
簧——一蹦老高，反应大得很咧！”
写活说话人的几个方法
• 1、对话+动作：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上 课！”
• 2、对话+表情：“我错了。”小明低着头，满脸通红。 • ３、对话＋心理：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：
“好惨啊！” • ４、对话＋语气：“大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么
高？”妈妈嘻嘻笑道。 • ５、对话＋音质：“那边的花好好看喔！”一个清脆的童
出屋子。
天哪！要迟到了。我 踢开被 子，从床上 跳 下来，慌慌张张地
拽 过校服， 套 上鞋子，几步 蹿 进卫生间，急急忙忙地 抽 出 牙刷， 涂上 牙膏，在嘴里胡乱地 了 戳 几下，然后， 扯 下毛 巾， 快速地 在脸上 抹 了两把， 飞快地 冲 出屋子。
大展身手
片段演练：主题1、斯文女士的吃相 主题2、粗鲁男士的吃相 主题3、胆小的他放烟花 主题4、妈妈炒鸡蛋
描写人物富有特征性的动作，
以表现人物的性格、品质、身份、 地位、处境、状态，这就叫做动 作描写。
人物动作描写范例：
6岁的小表妹看见了几
这段精彩的
只飞舞的蝴蝶，便调皮地 动作描写，你能
奔过去。有一只蝴蝶停在 从中归纳出哪些
了一朵花上，她目不转睛 有效的写作方法
地盯着它，躬着背，小心 呢？
翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾坤 圈，脚踏风火轮，威风八面。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写作引路：
1、细致观察，准确用词。 2、注意顺序，细化动作。 3、选取典型，巧用修饰。 4、根据场景，妙用修辞。
思维导图
• 开头扣题：确定对象 明确观点：这个人给你留下的总印象
• 中间板块：一人一事一品质；一人几事一品质；一人几 事几品质。 描写人物外貌、语言、动作、神态。
写人作文
刻画人物
猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛， 长嘴大耳，圆身肥 肚，穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服， 提一柄九齿钉耙。
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从东海 龙宫掠来的金箍棒,显出 一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种 天不怕、地不怕的精神。
音在我耳边响起。
四、心理描写
• 心理描写就是把人物心里的想法写出来。
1、“觉得”“认为”“想起”等词来引导人的心理活动。
如：爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌子上的钥匙，怎么 一转眼就不见了呢？
2、通过自言自语来引导心理活动的内容
“完了。”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假作 业还有那么多没写呢！我该怎么跟老师说呀？”
• 例子： • 小明走着走着，突然，前面一团黑影掠过，“我的妈呀！”
吓得他脖子一缩，感到两脚冰凉，提不起来，“那是什么 东西？”他想起一部动画片里的故事，一只凶猛的老虎从 动物园里跑出来，还吃了两个小孩子。
我的父亲
他,并不魁梧,却可以保护我这棵弱小的幼苗；他,并 不温柔,却给予我最贴心的照料；他,并不博识,却教 懂了我最多做人的道理；他,并不细心,却能在眉宇间 透露出对儿女的丝丝爱意.他,只是一个平凡的人.然 而,对我来说却又是最特别的——爸爸.
脚地走到蝴蝶旁，猛地用
双手一捧，可蝴蝶却飞走
了，她气得撅起小嘴，但
马上又像只小鹿似的蹦跳
着追赶另一个目标去了。
小试身手
请填上准确的动词或修饰语。时间2分钟。
天啊！要迟到了。我
开被子，从
床上
下来， 地
过校
服，
上鞋子，几步
进
卫生间，
地
出牙刷，
上牙膏，在嘴里胡乱地
了几下，
然后，
下毛巾， 在脸上
了两把，飞快的
3、通过幻觉、梦境来描写心理活动
• 梦境——过一个钟头，他怀着甜蜜的希望熟睡了。 他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷 拉着两腿，正在念他的信——泥鳅在炕边走来走 去，摇着尾巴——（《凡卡》）
• 幻觉——《卖火柴的小女孩》里，小女孩划了一 根火柴，两根火柴和三根火柴时在火光中看到的 幻觉。
4、与人物的语言、动作和神态结合起来的心 理活动
三、语言描写
• 语言描写就是把人物的话用文字记录下来，包括对话和独 白。
1.运用语气词，象声词，感叹词
例：“喂，你到哪里去？ “哦——，我去领奖，中大奖啦！”
套用一些成语，歇后语
成语—— • “说起我家那小子，可真是一表人才、万里挑一，
打着灯笼都难找的绝代天骄啊！”
歇后语—— • “一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹
举例： • 正面：容光焕发，得意，热情，严肃等 • 负面：无精打采，失望，粗暴，生硬等 练习：
说说某个人在找一份报纸
二、动作描写
• 动作的描述——动词+修饰语 • 1、方向+动词：我向右转了个身。 • 2、轻重+动词：妈妈轻轻的摸了摸我的头。 • 3、动词+数量：他迅速地后退了几步。 • 4、快慢+动词：他被吓得马上跳了起来。 • 5、程度+动词：他深深地吸了一口气。 • 6、质量+动词：他麻利地拆开了包裹。 • 7、比喻+动词：球像箭一样飞了出去。
• 结尾照应：总结人物特点，写出自己所感。
怎样通过事情来反映人物的特点？
• 1.要选择代表性的生动事例 • 2.要写出事情的发展过程，使人物形象
逐步完整。 • 3.要把事情写具体。用一个典型事例记
叙一个人，应该把这一事例写具体， 这样人物形象才能丰满。
一、神态描写
• 神态：人物的神气，表情和态度。
佳作展示：
主题3、胆小的他放烟花
他轻轻地把爆竹放到地上， 身子离得远远的，尽可能的伸长 胳膊，一点儿一点儿地往前凑， 但他的手抖得直打哆嗦，还没等 点着爆竹芯，他吓得扭头就跑了。
佳作展示：
主题4、妈妈炒鸡蛋
妈妈往碗里打了三个鸡蛋，撒上 一些盐，然后用筷子顺时针不停地搅 动，待到蛋液搅匀后，她在炒锅里放 上油，不一会儿，炒锅里腾起了油烟 子，她快速地把蛋液倒进去，“嗞啦” 一声，然后拿起锅铲翻动了起来，嘴 里哼着小曲。很快，鸡蛋便炒好了。
佳作展示：
主题1、斯文女士的吃相
她小心翼翼地端起碗，慢慢 地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴 边，害羞似的张开樱桃小嘴，又 迅速地合上，极小幅度地嚼着食 物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角 的余油。
佳作展示：
主题2、粗鲁男士的吃相
他还没等菜上齐，就急急忙忙地 拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜 猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送， 撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米 粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人 的吃相就像一只饿极了的小猫。
簧——一蹦老高，反应大得很咧！”
写活说话人的几个方法
• 1、对话+动作：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上 课！”
• 2、对话+表情：“我错了。”小明低着头，满脸通红。 • ３、对话＋心理：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：
“好惨啊！” • ４、对话＋语气：“大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么
高？”妈妈嘻嘻笑道。 • ５、对话＋音质：“那边的花好好看喔！”一个清脆的童
出屋子。
天哪！要迟到了。我 踢开被 子，从床上 跳 下来，慌慌张张地
拽 过校服， 套 上鞋子，几步 蹿 进卫生间，急急忙忙地 抽 出 牙刷， 涂上 牙膏，在嘴里胡乱地 了 戳 几下，然后， 扯 下毛 巾， 快速地 在脸上 抹 了两把， 飞快地 冲 出屋子。
大展身手
片段演练：主题1、斯文女士的吃相 主题2、粗鲁男士的吃相 主题3、胆小的他放烟花 主题4、妈妈炒鸡蛋
描写人物富有特征性的动作，
以表现人物的性格、品质、身份、 地位、处境、状态，这就叫做动 作描写。
人物动作描写范例：
6岁的小表妹看见了几
这段精彩的
只飞舞的蝴蝶，便调皮地 动作描写，你能
奔过去。有一只蝴蝶停在 从中归纳出哪些
了一朵花上，她目不转睛 有效的写作方法
地盯着它，躬着背，小心 呢？
翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾坤 圈，脚踏风火轮，威风八面。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写作引路：
1、细致观察，准确用词。 2、注意顺序，细化动作。 3、选取典型，巧用修饰。 4、根据场景，妙用修辞。
思维导图
• 开头扣题：确定对象 明确观点：这个人给你留下的总印象
• 中间板块：一人一事一品质；一人几事一品质；一人几 事几品质。 描写人物外貌、语言、动作、神态。
写人作文
刻画人物
猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛， 长嘴大耳，圆身肥 肚，穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服， 提一柄九齿钉耙。
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从东海 龙宫掠来的金箍棒,显出 一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种 天不怕、地不怕的精神。
音在我耳边响起。
四、心理描写
• 心理描写就是把人物心里的想法写出来。
1、“觉得”“认为”“想起”等词来引导人的心理活动。
如：爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌子上的钥匙，怎么 一转眼就不见了呢？
2、通过自言自语来引导心理活动的内容
“完了。”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假作 业还有那么多没写呢！我该怎么跟老师说呀？”
• 例子： • 小明走着走着，突然，前面一团黑影掠过，“我的妈呀！”
吓得他脖子一缩，感到两脚冰凉，提不起来，“那是什么 东西？”他想起一部动画片里的故事，一只凶猛的老虎从 动物园里跑出来，还吃了两个小孩子。
我的父亲
他,并不魁梧,却可以保护我这棵弱小的幼苗；他,并 不温柔,却给予我最贴心的照料；他,并不博识,却教 懂了我最多做人的道理；他,并不细心,却能在眉宇间 透露出对儿女的丝丝爱意.他,只是一个平凡的人.然 而,对我来说却又是最特别的——爸爸.
脚地走到蝴蝶旁，猛地用
双手一捧，可蝴蝶却飞走
了，她气得撅起小嘴，但
马上又像只小鹿似的蹦跳
着追赶另一个目标去了。
小试身手
请填上准确的动词或修饰语。时间2分钟。
天啊！要迟到了。我
开被子，从
床上
下来， 地
过校
服，
上鞋子，几步
进
卫生间，
地
出牙刷，
上牙膏，在嘴里胡乱地
了几下，
然后，
下毛巾， 在脸上
了两把，飞快的
3、通过幻觉、梦境来描写心理活动
• 梦境——过一个钟头，他怀着甜蜜的希望熟睡了。 他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷 拉着两腿，正在念他的信——泥鳅在炕边走来走 去，摇着尾巴——（《凡卡》）
• 幻觉——《卖火柴的小女孩》里，小女孩划了一 根火柴，两根火柴和三根火柴时在火光中看到的 幻觉。
4、与人物的语言、动作和神态结合起来的心 理活动
三、语言描写
• 语言描写就是把人物的话用文字记录下来，包括对话和独 白。
1.运用语气词，象声词，感叹词
例：“喂，你到哪里去？ “哦——，我去领奖，中大奖啦！”
套用一些成语，歇后语
成语—— • “说起我家那小子，可真是一表人才、万里挑一，
打着灯笼都难找的绝代天骄啊！”
歇后语—— • “一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹
举例： • 正面：容光焕发，得意，热情，严肃等 • 负面：无精打采，失望，粗暴，生硬等 练习：
说说某个人在找一份报纸
二、动作描写
• 动作的描述——动词+修饰语 • 1、方向+动词：我向右转了个身。 • 2、轻重+动词：妈妈轻轻的摸了摸我的头。 • 3、动词+数量：他迅速地后退了几步。 • 4、快慢+动词：他被吓得马上跳了起来。 • 5、程度+动词：他深深地吸了一口气。 • 6、质量+动词：他麻利地拆开了包裹。 • 7、比喻+动词：球像箭一样飞了出去。
• 结尾照应：总结人物特点，写出自己所感。
怎样通过事情来反映人物的特点？
• 1.要选择代表性的生动事例 • 2.要写出事情的发展过程，使人物形象
逐步完整。 • 3.要把事情写具体。用一个典型事例记
叙一个人，应该把这一事例写具体， 这样人物形象才能丰满。
一、神态描写
• 神态：人物的神气，表情和态度。
佳作展示：
主题3、胆小的他放烟花
他轻轻地把爆竹放到地上， 身子离得远远的，尽可能的伸长 胳膊，一点儿一点儿地往前凑， 但他的手抖得直打哆嗦，还没等 点着爆竹芯，他吓得扭头就跑了。
佳作展示：
主题4、妈妈炒鸡蛋
妈妈往碗里打了三个鸡蛋，撒上 一些盐，然后用筷子顺时针不停地搅 动，待到蛋液搅匀后，她在炒锅里放 上油，不一会儿，炒锅里腾起了油烟 子，她快速地把蛋液倒进去，“嗞啦” 一声，然后拿起锅铲翻动了起来，嘴 里哼着小曲。很快，鸡蛋便炒好了。