小学生写人作文ppt课件
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小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)
第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言，可以刻画出人物的性格特点，塑 造出鲜活的人物形象，能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢？描写人物的语言，有哪些问题 需要我们注意呢？让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里，同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢？不擅长语言描写的同学，几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月， 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆 圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游 子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看 到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二：我被推进了手术室， 看到爸爸妈妈不在身边，我很 害怕。钱医生双眼带着笑意， 仿佛看穿了我的心思，他摸了 摸我的头，轻声地对我说：“麻 醉后你不会疼的，你就当这是 睡觉，醒来后手术就做好了。”
例：我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你来教我怎么炒 菜吧，好吗？”妈妈看了看我，又看了看油，有点 不放心：“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话，急忙走进厨房，劝道：“孩子 这么大了，还不让她做一些简单的事，你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言，一般少不了提示语。提示语中，可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来，能将说话时的情景写得更加具体，能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段，你觉得哪个片段描写得更加生动？
片段一：我被推进了手术 室，看到爸爸妈妈不在身 边，我很害怕。钱医生说： “麻醉后你不会疼的，你 就当这是睡觉，醒来后手 术就做好了。”
小学写人作文宝典 PPT课件(共29张)
2、选择典型事例。 3、具体描写人物的细节。
（一）我来说一说
• 心理测试：老师说一个词，为你提供一个思考的 范围，你听到这个词，最先想到哪个人，你就脱口 而出，不要举手，就在座位上自己说出来，好不好？ 反映要快，准备好？ • 家人—— • 我准备写谁？ • 他有什么个性特点？ • 我想通过哪几件事件来表现他的这个特点？ • 着重描写他的哪几方面来突出他的特点？
写人技法
人物的特点：主要是通过事例中 人物的语言、动作、神态、外貌等来 反映的，所以作文时要注意把人物的 语言、动作、神态等描写具体。
（一）佳作欣赏：《迟到》
闹钟指向七点，发出清脆的声响。 小男孩被惊醒，他睡意朦胧地拿起闹钟，摁下闹钮，随手扔在床上，又闭上了眼睛。过了 一会儿，他大概觉得不能再睡了，猛然坐起，揉着惺忪的睡眼。他看了一眼扔在床上的闹钟， 大吃一惊，晚了！他着急了，抄起一件衬衫穿上，胡乱地系着纽扣。接着，他从凳子上抓过裤 子，凳子也带倒了。因为着急，他把裤子穿反了，只好脱下来重穿。 他又从地上捡起一只袜子穿上，可找不到另一只了。他在床上东翻西找，被子被揪得乱七 八糟，可仍没找到。他赌气地脱下那只袜子，干脆不穿了！他用脚勾过一只鞋穿上，可另一只 哪去了？他在屋里单腿蹦着到处找，最后，终于撅着屁股在床底下找到了。 他匆忙跑到洗漱间，用毛巾抹了一把脸，含了口水漱了漱口，又跑到厨房。他东翻西找， 想找点早点。他发现了昨天吃剩的凉饺子，抓起几个就往嘴里塞。 他跑回屋里，从桌上抓起书本、文具，就往书包里塞，然后用手匆匆整理了一下头发，跑 出门去。 他在街上气喘吁吁地跑着。 已经上课了，同学们安静地坐在教室里听讲。 “报告！” 他推门进来，同学们哄堂大笑。 蓬乱的头发，起伏的胸脯，没系好纽扣的上衣，张着嘴巴的书包，一只没有系上鞋带的 鞋。 老师不满地轻轻摇着头，眼睛里流露着责怪的神情。 他低下了头。
小学作文写人课件ppt PPT课件(共24张)
貌和动作的描写
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
小学写人作文PPT课件
01写作基础与技巧Chapter写作目的和意义01020304选择熟悉或有特点的人物进行描写人物围绕人物选取典型事件，展现人物性格事件注入真实情感，使人物更生动情感运用生动、形象的语言进行描写语言写作基本要素写作技巧和方法抓住人物特点典型事例描写运用修辞手法注重细节描写02人物描写方法与技巧Chapter抓住人物特征运用修辞手法注意描写顺序030201描写连贯动作准确选用动词通过描写一系列连贯的动作，展现人物的动态过程，增强画面感。
运用修辞手法内心独白神态描写环境烘托03情感表达与传递Chapter情感表达方式直接表达间接表达情感传递方法细节描写通过细腻入微的描写传递情感，如“她的眼角微微上扬，透露出内心的喜悦”。
情节安排设置与人物情感相符的情节，使读者产生共鸣，如“在失意的夜晚，他独自漫步在寂静的街头”。
语言运用运用生动、形象的语言传递情感，如“她的笑容像春天的阳光，温暖而灿烂”。
情感与人物关系处理情感与人物性格相符01情感推动人物关系发展02情感渲染人物形象0304选材与构思策略Chapter01020304真实性原则新颖性原则典型性原则情感性原则选材原则及注意事项以小见大对比衬托•设置悬念：在开头或中间设置悬念，激发读者的阅读兴趣和好奇心。
语言生动运用生动的描写和形象的比喻，使人物形象更加鲜活、立体。
角度新颖从不同寻常的角度切入，如从儿童视角、动物视角等，增加文章的新颖性和趣味性。
情感真挚表达真实的情感和感受，让读者产生共鸣和情感共鸣。
实例一实例二选材构思构思选材实例分析：优秀选材与构思展示05文章结构与段落安排Chapter文章结构类型及特点分析总分总结构：开头总述，中间分述，结尾总结。
这种结构条理清晰，易于理解。
列出主题，然后找几个并列的观点来论述主题。
这种结构可以使文章更加有层次感。
提出问题，分析问题，解决问题。
这种结构可以引导读者思考，增强文章的说服力。
段落安排技巧及实例展示开头段开篇点题，引出下文。
五年级作文——写人 PPT课件(共18张)
激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
写作导引： （1）：他（她）长的什么样子？ （2）：我为什么要写他（她）， 他（她）有什么优点？ （3）：他（她）的事情为什么让 我印象深刻？
习作训练：
审题：写你的亲人或熟悉的同学或朋友 （题目自拟） 要求： 1：写人。（运用人物描写方法） 2：选择一件有代表性的事例来表现人 物的特点或品质，写具体。 3：书面整洁，字体工整，400字左右。
写人的作文PPT PPT课件(共23张)
A， 个性：风趣幽默，坚强乐观，精力充沛，谨慎 小心，爱笑，爱哭，倔强， 聪明、、、、、、 B， 爱好：唱歌，跳舞，读书，集邮，运动，下棋， 画画，旅游、、、、、、
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型’ 1， 写一个人2，写两个人3，写几个人，其中以写1个人为主。
• 写一个人为主的记叙文，大致又有以下情况： • 一、 通过一件事写一个人。 • 有的文章写人只写了一件事，那你在写这类作文的 时候要注意以下几点。 • 1， 要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事例是有很多 的，通过一 件事写人的话，那你就要选取一件最有代表性的生动事例来写。 • 2， 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 • 3， 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体， 这样人物形 象才能丰满。
• 课堂练习：小明，小丽，小军是乐于助人的好孩子。一天下午，阿姨装来了一 车白菜， 小明，小丽，小军看见了，一起帮阿姨搬白菜。请你把这个场景用叙事的方法写出来， 适当的加上动作描写，神态描写以及语言描写。
• 二、 通过几件事写一个人 • 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得有 点单薄，不足以充分反映人物的特点及品质。因此，必须用两三件事才可能说 得明白，再显得充分。通过几件事写人时要注意以下几点： 1， 几件事不能相 互矛盾，对人物的性格在几件事中要和谐，统一。 2， 概括交代和具体描写相 结合。在一篇剪短的作文里要用几件事写一个人， 不可能每一件事都详细叙述， 因此可以先交代一些事例，再详细记叙一两件事。 • 三、 通过对比写一个人 • 1， 同一个人前后相比，说明这个人的变化 2， 对一个人认识前后相比，说明 这个人的品质
片段5，我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次：因为我晚上没盖好被子，而发烧了，
小学生写人作文PPT课件
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范文：2 我最尊敬的人
有些人受人尊敬受人爱戴，那是因为他的为人 好，乐于助人。而我呢？我最尊敬的人就是我的 爸爸。
我尊敬爸爸是因为他一有时间就会陪我，我 尊敬他是因为他很慈祥，我尊敬他还因为他是一 个好爸爸。
他工作很忙，事业心很强，可是他工作完之后， 就会带我去很多好玩的地方，比如松山湖的松湖 烟雨、大朗广场……在平时，我们会坐在一起看 电视，说一说笑，每天晚上睡觉就给我摸摸背， 早上还会弄好稀饭放在桌上，等我醒来的时候吃。
放假的时候，我最喜欢做的事就是看电视和玩电 脑，此外也爱做一些体育运动，比如去打篮球或者 是踢足球。我觉得自己是一个有时很好动有时又挺 文静的人。面对熟悉的人时，我就会很好动，也许 这就是本性毕露吧！可是在不熟悉的人或是陌生人 面前时，我就会变得文静起来。
第16页/共20页
•
• 我的语文成绩比较差，数学也不是很好，但英语 学得很好。黄老师鼓励我多看书、多做题、多思 考，这样成绩就会提高。我会努力加油，争取优 异的成绩。因此，我会坚持多看点书，多做数学 题目。我希望未来我的语文成绩可以达到80分以 上，数学和英语也要争取分别考到85分和92分以 上。
第18页/共20页
我每当回到家，看不到爸爸的身影的时候， 我都会问妈妈：“爸爸呢？”而妈妈就会说： “爸爸等一下会来的，我们先吃饭吧。”当 我和妈妈吃饭吃到一半时，爸爸回来了，我 问爸爸：“干嘛这么晚才回来呀？”爸爸说： “今天有点事，所以迟了。”
有一次，爸爸带我和妈妈出去玩，我们还 照了相留念呢，在回来的路上，我心里了滋 滋的，因为感觉很温馨，只要我们三个都在 一起，我们就会开心快乐！
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连续性动作描写
• 事物都是由一系列较大的动作组成的连续性动作，而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作，每个 小动作都有方向，轻重，数量，快慢，程度，质量等，且都可以用比喻来修辞。
范文：2 我最尊敬的人
有些人受人尊敬受人爱戴，那是因为他的为人 好，乐于助人。而我呢？我最尊敬的人就是我的 爸爸。
我尊敬爸爸是因为他一有时间就会陪我，我 尊敬他是因为他很慈祥，我尊敬他还因为他是一 个好爸爸。
他工作很忙，事业心很强，可是他工作完之后， 就会带我去很多好玩的地方，比如松山湖的松湖 烟雨、大朗广场……在平时，我们会坐在一起看 电视，说一说笑，每天晚上睡觉就给我摸摸背， 早上还会弄好稀饭放在桌上，等我醒来的时候吃。
放假的时候，我最喜欢做的事就是看电视和玩电 脑，此外也爱做一些体育运动，比如去打篮球或者 是踢足球。我觉得自己是一个有时很好动有时又挺 文静的人。面对熟悉的人时，我就会很好动，也许 这就是本性毕露吧！可是在不熟悉的人或是陌生人 面前时，我就会变得文静起来。
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• 我的语文成绩比较差，数学也不是很好，但英语 学得很好。黄老师鼓励我多看书、多做题、多思 考，这样成绩就会提高。我会努力加油，争取优 异的成绩。因此，我会坚持多看点书，多做数学 题目。我希望未来我的语文成绩可以达到80分以 上，数学和英语也要争取分别考到85分和92分以 上。
第18页/共20页
我每当回到家，看不到爸爸的身影的时候， 我都会问妈妈：“爸爸呢？”而妈妈就会说： “爸爸等一下会来的，我们先吃饭吧。”当 我和妈妈吃饭吃到一半时，爸爸回来了，我 问爸爸：“干嘛这么晚才回来呀？”爸爸说： “今天有点事，所以迟了。”
有一次，爸爸带我和妈妈出去玩，我们还 照了相留念呢，在回来的路上，我心里了滋 滋的，因为感觉很温馨，只要我们三个都在 一起，我们就会开心快乐！
第4页/共20页
连续性动作描写
• 事物都是由一系列较大的动作组成的连续性动作，而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作，每个 小动作都有方向，轻重，数量，快慢，程度，质量等，且都可以用比喻来修辞。
小学生写人作文课程讲解PPT PPT课件
[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起 上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘害羞的神态刻画了出 来。
希望之星苏明娟
举例二： 小明娟右手紧握铅笔，左手 按在作业本上。她脸色略显苍 白，两只滚圆的大眼睛注视着 前方，闪烁着被求知的渴望燃 烧着的异彩,分明是在呼喊:“我 要读书”。
神态描写的作用：表现人物内心世界，活现人物；刻画 人物性格，突出文章的中心；使文章生动形象描写栩栩如 生。
举例一： 她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。 “你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一 眼，惭愧地站在那儿。 1、找出描写人物神态的句子。 2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？
三、写人作文写作手法
（一）烘托
烘托是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手 法，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。
常见的烘托方式有环境的烘托与人物的烘托，巧妙运用这两种 方式，会使人物活龙活现，跃然纸上。
★1.巧借环境烘托，勾勒人物神韵 环境描写，包括自然环境描写和社会环境描写。 其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜 雨雪、山川湖海、森林原野等；社会环境是指能反映社会、 时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民风民俗等。 ★2.妙用人物烘托，展现人物风采 写人时，我们会用次要人物来陪衬、烘托主要人物，使 主要人物的形象更加鲜明，这种方式就是人物烘托，也叫 “以人烘托人”。
★ 4.心理活动描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界， 指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复 杂的感情。
在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地 刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是：符合身份、表现性格、结合环境、 扣住主题。
希望之星苏明娟
举例二： 小明娟右手紧握铅笔，左手 按在作业本上。她脸色略显苍 白，两只滚圆的大眼睛注视着 前方，闪烁着被求知的渴望燃 烧着的异彩,分明是在呼喊:“我 要读书”。
神态描写的作用：表现人物内心世界，活现人物；刻画 人物性格，突出文章的中心；使文章生动形象描写栩栩如 生。
举例一： 她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。 “你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一 眼，惭愧地站在那儿。 1、找出描写人物神态的句子。 2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？
三、写人作文写作手法
（一）烘托
烘托是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手 法，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。
常见的烘托方式有环境的烘托与人物的烘托，巧妙运用这两种 方式，会使人物活龙活现，跃然纸上。
★1.巧借环境烘托，勾勒人物神韵 环境描写，包括自然环境描写和社会环境描写。 其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜 雨雪、山川湖海、森林原野等；社会环境是指能反映社会、 时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民风民俗等。 ★2.妙用人物烘托，展现人物风采 写人时，我们会用次要人物来陪衬、烘托主要人物，使 主要人物的形象更加鲜明，这种方式就是人物烘托，也叫 “以人烘托人”。
★ 4.心理活动描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界， 指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复 杂的感情。
在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地 刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是：符合身份、表现性格、结合环境、 扣住主题。
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写人物外貌一定要按照一定的顺序
这个顺序就是先整体后部分，然后按方位或从上 到下，或从下到上，或从左到右，或从右到左。
整体就是从整体上看，人物给你的印象，例如高 矮胖瘦，文静温柔，严厉慈祥等。
具体到写头部的时候，就要按空间顺序来写了， 不能一会左一会右，一会上一会下，写了眉毛写
嘴巴，写了嘴巴写眼睛，这样就很乱了。 再要注意描写的合理性，例如“她那圆圆的脸上
爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一 双不大不小的眼睛，留着小平头，高 挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的 嘴唇上长满了像钢针似的胡子。爸爸 的知识可多了，经常给我讲许多神奇 有趣的科学小故事，想出许多方法来 锻炼我。
（爸爸）
我和纯纯相处一共四年，她给我的印 象是很难忘的：一张圆脸庞，一双明 亮的大眼睛总爱一眨一眨地闪耀着欢 乐温和的光；那小巧玲珑的鼻子，微 微向上翘着；一张不大不小的嘴，长 在圆圆的小脸上，说起话来有条有理， 使人心悦诚服。纯纯惟一不好看的是 牙齿，除了不整齐，还有几颗坏牙， 所以她笑的时候总爱抿着嘴，大概是 怕人看见吧！
写人作文
首先交代清楚他是什么人， 如他的年龄、性别、外貌、职
业、性情，及与自己的关系。
写人的作文注意点 外貌：
1.抓住人物的特点。 2.有重点的写外貌。 3.有顺序的写外貌。 4.灵活的描写外貌。
我的妈妈是一个极其普通的妇女， 她今年41岁，中等个头，偏瘦的身材。 她总是用微笑来面对生活，不管我做
每到夏天，妈妈总说自己很胖，每天只吃两顿饭， 你知道她为什么这样做？因为她想减肥，穿时尚的衣 服，让自己变得更漂亮。
这就是我的妈妈，有的时候温柔，有的时候严厉， 有的时候可爱，我爱我的漂亮妈妈！
作业：
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勇敢
描写人物勇敢的品质，如勇往直前、不畏艰险、敢于尝 试等。
懦弱
描写人物懦弱的品质，如胆小怕事、畏首畏尾、逃避困 难等。
谦虚与骄傲
谦虚
描写人物谦虚的品质，如虚心学习、不自大 自满、进取心强等。
骄傲
描写人物骄傲的品质，如自以为是、看不起 别人、过于自信等。
04
人物关系描写
家庭关系
01
02
03
亲属关系
详细描述
在改进过程中，学生可以多阅读一些优秀的作文范文， 学习其中的写作技巧和方法。同时，在日常生活中要注 意观察身边的人物形象，积累写作素材。此外，学生还 可以通过写作练习来提高自己的写作水平。
感谢您的观看
THANKS
人物之间的相互影响
介绍人物之间的相互影响，如互相帮助、互相竞争等。
05
人物描写实例分析
《红楼梦》中的贾宝玉
总结词：贾宝玉是《红楼梦》中一个极 具复杂性格的角色，他的形象深深地吸 引着读者。
贾宝玉的命运是悲惨的，他的性格和行 为注定了他的悲剧结局。
他对待女性的态度既有尊重又有轻视， 这种矛盾的性格使他在小说中更加引人 注目。
身材描写
总结词
身材是指人的身高、体重、体型等特征的总和，是表现人物形象的重要方面。
详细描述
在描写人物身材时，可以从身高、体重、体型等方面入手，具体描述人物的身材特征。例如，可以描 述人物的瘦高身材、匀称的体型等。同时，还可以通过对比手法来突出人物的身材特点，如“他比同 龄人要矮一些，但身材却异常匀称”。
02
人物外貌描写
容貌描写
总结词
容貌是指人的五官、脸型和面部表情等特征的总和，是表现人物形象的重要方面 。
详细描述
小学写人作文 PPT课件(共26张)
1、人物的语言要符合人物的身份 和性格。 2、写人物语言时，要运用多种说 话形式。 说的近义词：吆喝、喊、叫、嚷、 吼· · ·· · · 3、在说的前面多用一些表示人物 动作，神态，心理活动的修饰词。 如：激动的说，挥着喊，轻轻地 等等。
描写人物富有特征性的动作，以表 现人物的性格、品质、身份、地位、 处境、状态，叫做动作描写。
记得有一回，我生病住院了，过了一个星期才上 学。上课时，朱老师不时用眼睛看着我，仿佛在说： “小宇，吃得消吗？身体舒服吗？” 我病刚好，精神打不起来，但一看到朱老师的眼 睛，精神就又提起来了……下课了，朱老师和我们一 起玩得时候，她的眼睛也会说话。一次，我们玩老鹰 捉小鸡的游戏，朱老师当“老鹰”，眼睛睁得大大的， 好像提醒我们：“我要捉到你们了。”她一下跑到东， 一下跑到西。真糟糕，末尾一只“小鸡”跑得太慢， 被捉住了，这时候呀，朱老师笑得可真欢，眼睛似乎 在说：“哈哈，这回可被我捉住了！” 现在，朱老师虽然不教我们了，但每次看到朱老 师时，总要先看看她的眼睛，看看她对我们说些什么。
例子： 它兴冲冲的向我跳来，忽然， 一个一转身，雪白的屁屁，左一扭 ， 右一扭，瞧他那高兴劲儿！
动作描写举例 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低 下头，把手伸进裤兜里。 她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸， 在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴 儿，小心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三 颗……我看着她倒出来的树种，不由得心 里一动。 她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目 光正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一 笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小 葫芦回到自己的座位上。
也称肖像描写。即是对人物的外貌特征（包 括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等 等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表 达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
小学三年级作文写人篇 PPT课件(共29张)
《夸夸我的同学》
• 提纲： • 1、首先，说说同学是谁，他有什么 特长和品质； 2、用具体的事例来进行表现； • 3、对同学进行总体的评价。
我的同学
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我们班的苗项玉是个乐于助人、热爱劳动、喜爱美术的同学！ 有一次，我有一道数学题不会，我问苗项玉，说：“你知道这道题怎么 做吗？”他说：“我当然知道了！”说完，他便给我讲起这道题该怎样做。 等他讲完了，我兴奋地大叫一声：“我知道怎么做了！”然后我在不到15秒 的时间里就把题做完了。我高兴的向他说声谢谢！ 有一天早晨，同学们都到校很早，教室里非常脏，但同学们像没看见一 样走出教室，跑步去了。但只有苗项玉一来却看到了教室的“脏”，他连忙 放下书包，拿起扫把开始扫地，他认真的扫啊扫啊，教室一下变得干净多了， 等他把垃圾清除干净了，他才把扫把放下出去跑步。 在一次美术课上，高老师让我们画黄色的画，她话音刚落，苗项玉就开 始专心致志、快速的画起金字塔来。在他画的金字塔旁边，还立着几只小狮 子，可爱极了！等他画完铅笔稿了，给高老师一看，“哇！”高老师赞叹一 声，太漂亮了！高老师让苗项玉快点钩线涂色，等他把色图完了，高老师两 忙给他得了个“优”！ 通过这几件事，你们觉得苗项玉是个乐于助人、热爱劳动、喜爱美术的 同学吗？
拿起笔来，试 试看，你是能写 好的！
练习：描写一个你熟悉的人，要有外貌 和动作描写。
29
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激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
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“眼神”。
课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼 睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声 音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在 说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不 时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们” 下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我 们：“哎——当心 ！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写
12
脸
西瓜似的脸 瓜子脸 圆圆的苹果脸，红扑扑的 四方的脸 肉嘟嘟的脸
13
皮肤
黄色的皮肤 黝黑的皮肤 白里透红 白白的 古铜色的皮肤 褐色的皮肤
14
他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛 忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上 翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响 起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤， 又整洁又大方。
1
教学目标
1、让学生初步掌握写人的作文技巧。
2、培养学生乐于主动观察生活的习惯。
3、会写人的作文。
2
重点难点：
1、让学生明确写人的作文思路。
2、对描写人物的词语积累。
3、能写人的作文。
3
写人文章：
通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来 表现人物的某些特点或优秀品质的文章。大家要注意 通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。
4
外貌
外在 神态
动作
肖像描写
个
语言 方 动作描写
性
心理 法 语言描写
内在
品质 气质
心理描写
修养
5
（一）外貌描写
五官容貌
身材姿态
穿着打扮
行为举止
6
头发 披肩长发 柔软的头发 头发乌润 头发稀疏 头发浓密 黄黄的头发 白发苍苍 卷卷的，像波浪一样
7
眉毛
弯弯的，像月牙 细细的 浓黑的 淡淡的眉毛
8
24
《鲁迅》 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，但精神很好；再写头发， 精神抖擞地直竖着 鲁迅之相貌：这张脸有点不买账，有点无所 谓，有点酷，有点慈悲。看上去一脸的清苦，刚直，坦然。骨 子里却透着风流与俏皮，他拍照基本不做什么表情，就那么对 着镜头，意思是说：“怎么样，我就这样！”他长得非常像他 自己，非常的五四，非常的中国，又非常的摩登，所以鲁迅先 生的模样真是非常配他的，配他的文学，配他的脾气，配他的 命运，配他的地位。
微胖，胖胖、瘦弱、 娇小
20
行为举止
温文而雅 文质彬彬 柔中有刚 雷厉风行 拖泥带水、和风细雨
21
（二）选取事例
在写了人物的外貌描写之后，读者对你写 的人物只是有一个大概的了解，那么如何才能 把你写的人物生动地描写出来了呢？这就要通 过一两个事例来写你要写的人是一个什么样的 人：有什么样的性格，或有什么样的爱好，或 者有什么样的品格等等。
26
例如：诗句“路人借问遥招手”中“遥招 手”就说明了这个孩子怕别人惊吓了鱼儿 这样的一种心态，从另外的一个侧面说明 他专心致志的美好品质。
27
3、描写人物语言的词语
心直口快 能说会道 绵言细语 妙语惊人
言简意赅 语无伦次 口若悬河 对答如流
滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈
花言巧语 恶语相加 大言不惭 风言醋语
“活”了。
通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一 个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。
10
•鼻子
高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
11
嘴
樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红
她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的 眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还 参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣裙， 跳舞时，动作优美极了！
15
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她 站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六 色地光环。 他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时 而愉快地舒展，像个感叹号。 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来 的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛， 十分精神。
17
小试牛刀
[练习]
根据提示，在括号内填入描写的语句。
1.小明有一双（
）的眼睛，（
（ ），他最喜欢（ ）。
）的头发，他经常穿着
2.小花猫的眼珠（ ），多像两颗玲珑的宝石呀。
3.斑马浑身上下黑白相间，而大熊猫则在（ 几处（ ）。
）的身上点缀着
18
穿着打扮：
时尚
休闲大方
朴实无华
19
身材姿态：
高高的、矮小的、中等身材
在写事情的时候，能够表现人物的好思想、 好品质、美好情感等方面，必须通过选取恰当 的事例来表现。
22
肖像描写
方 动作描写 法 语言描写
心理描写
23
1、人物肖像描写的词语
❖ 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光
❖ 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼
❖ 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
眼睛
眼睛眯成一条缝
炯炯有神
大眼睛忽闪忽闪 眼珠
乌溜溜的
眼睛布满血丝
会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛
9
怎样描写人物的眼睛呢？小学语文课本有一篇文章题目就 叫《穆老师的眼睛》。课文一开始是这样描写穆老师的眼
睛的： “穆老师的眼睛双眼皮儿，黑的眼珠又圆又大。” 这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、
16
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一 样。 他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称， 像是一件雕刻出来地艺术品。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴， 扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。 从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽 泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
28
叶圣陶先生在《多收了三五斗》中，写农民大清早到河埠急切 询问米价，同米行先生进行了这样的对话：
“糙米五块：谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。 “什么！”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望 突地一沉，大家都呆了。 “在六月里，你们不是卖十三块吗？” “十五块也卖过，不要说十三块。” “哪里有跌得这样厉害的？” “现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌 来，隔几天还要跌呢！” “还是不要粜的好。我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里 喷出了这样激愤的话。 “嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方 多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运 来”。
脸：黄里带白，很瘦很瘦。 头发：寸把长，直竖着。
25
2、动作描写
他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一 句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而 是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时 还问我一两句。
（摘自《一夜的工作》）
其中“审阅”“画”“不是普通的浏 览”“看”“思索”“想”“问”等词语说明：周 恩来总理工作非常的认真。
课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼 睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声 音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在 说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不 时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们” 下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我 们：“哎——当心 ！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写
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脸
西瓜似的脸 瓜子脸 圆圆的苹果脸，红扑扑的 四方的脸 肉嘟嘟的脸
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皮肤
黄色的皮肤 黝黑的皮肤 白里透红 白白的 古铜色的皮肤 褐色的皮肤
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他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛 忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上 翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响 起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤， 又整洁又大方。
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教学目标
1、让学生初步掌握写人的作文技巧。
2、培养学生乐于主动观察生活的习惯。
3、会写人的作文。
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重点难点：
1、让学生明确写人的作文思路。
2、对描写人物的词语积累。
3、能写人的作文。
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写人文章：
通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来 表现人物的某些特点或优秀品质的文章。大家要注意 通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。
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外貌
外在 神态
动作
肖像描写
个
语言 方 动作描写
性
心理 法 语言描写
内在
品质 气质
心理描写
修养
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（一）外貌描写
五官容貌
身材姿态
穿着打扮
行为举止
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头发 披肩长发 柔软的头发 头发乌润 头发稀疏 头发浓密 黄黄的头发 白发苍苍 卷卷的，像波浪一样
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眉毛
弯弯的，像月牙 细细的 浓黑的 淡淡的眉毛
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《鲁迅》 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，但精神很好；再写头发， 精神抖擞地直竖着 鲁迅之相貌：这张脸有点不买账，有点无所 谓，有点酷，有点慈悲。看上去一脸的清苦，刚直，坦然。骨 子里却透着风流与俏皮，他拍照基本不做什么表情，就那么对 着镜头，意思是说：“怎么样，我就这样！”他长得非常像他 自己，非常的五四，非常的中国，又非常的摩登，所以鲁迅先 生的模样真是非常配他的，配他的文学，配他的脾气，配他的 命运，配他的地位。
微胖，胖胖、瘦弱、 娇小
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行为举止
温文而雅 文质彬彬 柔中有刚 雷厉风行 拖泥带水、和风细雨
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（二）选取事例
在写了人物的外貌描写之后，读者对你写 的人物只是有一个大概的了解，那么如何才能 把你写的人物生动地描写出来了呢？这就要通 过一两个事例来写你要写的人是一个什么样的 人：有什么样的性格，或有什么样的爱好，或 者有什么样的品格等等。
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例如：诗句“路人借问遥招手”中“遥招 手”就说明了这个孩子怕别人惊吓了鱼儿 这样的一种心态，从另外的一个侧面说明 他专心致志的美好品质。
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3、描写人物语言的词语
心直口快 能说会道 绵言细语 妙语惊人
言简意赅 语无伦次 口若悬河 对答如流
滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈
花言巧语 恶语相加 大言不惭 风言醋语
“活”了。
通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一 个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。
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•鼻子
高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
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嘴
樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红
她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的 眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还 参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣裙， 跳舞时，动作优美极了！
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李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她 站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六 色地光环。 他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时 而愉快地舒展，像个感叹号。 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来 的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛， 十分精神。
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小试牛刀
[练习]
根据提示，在括号内填入描写的语句。
1.小明有一双（
）的眼睛，（
（ ），他最喜欢（ ）。
）的头发，他经常穿着
2.小花猫的眼珠（ ），多像两颗玲珑的宝石呀。
3.斑马浑身上下黑白相间，而大熊猫则在（ 几处（ ）。
）的身上点缀着
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穿着打扮：
时尚
休闲大方
朴实无华
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身材姿态：
高高的、矮小的、中等身材
在写事情的时候，能够表现人物的好思想、 好品质、美好情感等方面，必须通过选取恰当 的事例来表现。
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肖像描写
方 动作描写 法 语言描写
心理描写
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1、人物肖像描写的词语
❖ 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光
❖ 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼
❖ 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
眼睛
眼睛眯成一条缝
炯炯有神
大眼睛忽闪忽闪 眼珠
乌溜溜的
眼睛布满血丝
会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛
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怎样描写人物的眼睛呢？小学语文课本有一篇文章题目就 叫《穆老师的眼睛》。课文一开始是这样描写穆老师的眼
睛的： “穆老师的眼睛双眼皮儿，黑的眼珠又圆又大。” 这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、
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他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一 样。 他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称， 像是一件雕刻出来地艺术品。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴， 扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。 从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽 泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
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叶圣陶先生在《多收了三五斗》中，写农民大清早到河埠急切 询问米价，同米行先生进行了这样的对话：
“糙米五块：谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。 “什么！”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望 突地一沉，大家都呆了。 “在六月里，你们不是卖十三块吗？” “十五块也卖过，不要说十三块。” “哪里有跌得这样厉害的？” “现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌 来，隔几天还要跌呢！” “还是不要粜的好。我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里 喷出了这样激愤的话。 “嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方 多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运 来”。
脸：黄里带白，很瘦很瘦。 头发：寸把长，直竖着。
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2、动作描写
他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一 句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而 是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时 还问我一两句。
（摘自《一夜的工作》）
其中“审阅”“画”“不是普通的浏 览”“看”“思索”“想”“问”等词语说明：周 恩来总理工作非常的认真。