部编本人教版小学六年级语文下册第一单元《语文园地一》教案
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五、日积月累
小组合作学习古诗，交流你的心得，想一想这首古诗的意思。不明白的跟小伙伴交流一下。
1.出示古诗。
长歌行来自百度文库
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
2.了解乐府。
乐府初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉代乐府它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
预设：
这些词语都表示“得了第一”的意思。
3.汉语的词汇非常丰富，同一个意思，可以用不同的词语来表达。这样做在准确表达意思的同时，避免了雷同。
4.拓展练习。
想一想，你可以用哪些词语替换句子中的“一瞬间”？
出示句子：天上的流星，一瞬间就不见了。
预设：
转眼间、一刹那、一霎时、一转眼、倏忽间……
（二）了解节日的寓意。
3.学生小组合作，抓住重点词语理解诗句的意思。
预设：
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常担心肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？
少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
4.从这首诗中你得到哪些启发呢？
（2）建筑上雕刻蝙蝠：寓意“遍地有福”。
4.你还知道哪些含有美好寓意的风俗习惯？请你展示自己的收集成果。
学生自由交流。
四、写字有法
1.出示行楷汉字。先观察，再照着写一写，看看你的书写速度是不是有所提高。
2.学生书写汉字，认识行楷字的特点。
预设：
我们通常把介于楷书与行书之间的字体称之为行楷。他由于具有随意性，因而就具有较多的灵活性和较高的学习难度。笔形上可以说是楷书的基础上的简化、连带、速写。字形上打破了平时平稳而产生的静中求动的视觉动态。是一种优美而流畅的字体。
让学生了解行书的写法，对于即将升入初中的学生来说，学会行书的写法，有助于提升书写速度。
读是古诗教学的核心环节，在读古诗的过程中要充分发挥学生的主体作用，渗透自主识字的方法，使学生对古诗内容有整体的感知，初步感受诗歌的韵律美。
教学重点：
1.懂得在阅读时，要分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。
2.能够理解并背诵古诗《长歌行》。积累关于珍惜时间的诗句。
教学难点：
熟读并背诵《长歌行》，理解古诗的意思。
师生活动
设计意图
一、导入新课
1.如果你是一个摄影师，你是否要把自己看到的一切都拍摄下来？
2.如果你要写一篇日记，你是否要把当天发生的所有事情都记录下来？
伍子胥死后，吴越战火四起，城内断粮，此时又值新年来临，乡亲们想起伍子胥生前嘱咐，争而掘地三尺，果得糯米砖充饥，从那以后，苏州百姓为纪念伍子胥，每逢过年，都以米粉做成形似砖头的年糕，渐渐地，过年做年糕，吃年糕相沿成习，风行各地。
3.你还知道其他风俗的含义吗？
预设：
（1）过年的时候吃鱼：意味着“年年有余”。
3.引导学生要懂得取舍。
二、交流平台
1.小组交流。
我们读文章常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。如《北京的春节》课文重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子一笔带过。即使重点写腊八、初一那几天，也是只写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。为什么这样写呢？我们一起谈一谈。
教案序号：课题：语文园地一
备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
1.懂得在阅读时，要分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。
2.体会时用不同的词语表达同一个意思的好处。
3.学习关于习俗的相关知识，了解不同习俗的寓意。
4.观察书法作品，了解行楷字体的特点。
5.能够理解并背诵古诗《长歌行》。积累关于珍惜时间的诗句。
学生总结本节课的收获。
通过谈话的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
懂得在阅读时，要分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。
在这一环节的教学中，重在教会学习方法，让学生采用小组合作探究、同桌交流等方法，在自读自悟中学习。
体会时用不同的词语表达同一个意思的好处。
引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。
预设：
“少壮不努力，老大徒伤悲！”说得多好，我们一定珍惜时间，好好读书学习，以免为老大时候碌碌无为而后悔。
5.你还可以用哪些诗句劝诫人们珍惜时间？
预设：
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
六、课堂总结
这节课你收获了什么？请你说一说。
展示汇报。
预设：
引导学生明白写文章要注意详略得当。
2.《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗。而能表现北京独特习俗的莫过于这几天了。这几天可以说是老北京人过春节的小高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述啦！
3.文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。
1.下面两种食品是什么节日吃的？为什么要吃这两种食品？有什么寓意？
出示月饼和汤圆的图片。
预设：
月饼和汤圆都象征着团圆，寄托着人们对和和美美、团团圆圆的生活的良好祝愿。
2.你知道下面这些习俗的寓意吗？
过年的时候吃年糕：寓意万事如意，年年高。
插入《伍子胥的传说》，增强兴趣。
相传春秋战国时，吴王夫差建都苏州，终日沉湎酒色，大将伍子胥预感必有后患。故伍子胥在兴建苏州城墙时，以糯米制砖，埋于地下。当吴王赐剑逼其自刎前，他吩咐亲人：“吾死后，如遇饥荒，可在城下掘地三尺觅食。”
1.出示词语。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
预设：这些词语都有“全部”的意思。
2.全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
写文章注意详略得当有什么好处？
预设：
我们读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。我们习作的时候，先要想好要表达哪些主要内容，写得具体详细一点，次要的内容则简略一点。
4.总结老师的妙招：写文章先想好文章的主次，才能安排好详略，这样中心才会突出，表达才会清楚。
三、词句段运用
（一）汉语言词汇丰富，请大家朗读下面的片段，一起来发现并体会语言表达的精妙吧！
小组合作学习古诗，交流你的心得，想一想这首古诗的意思。不明白的跟小伙伴交流一下。
1.出示古诗。
长歌行来自百度文库
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
2.了解乐府。
乐府初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉代乐府它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
预设：
这些词语都表示“得了第一”的意思。
3.汉语的词汇非常丰富，同一个意思，可以用不同的词语来表达。这样做在准确表达意思的同时，避免了雷同。
4.拓展练习。
想一想，你可以用哪些词语替换句子中的“一瞬间”？
出示句子：天上的流星，一瞬间就不见了。
预设：
转眼间、一刹那、一霎时、一转眼、倏忽间……
（二）了解节日的寓意。
3.学生小组合作，抓住重点词语理解诗句的意思。
预设：
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常担心肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？
少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
4.从这首诗中你得到哪些启发呢？
（2）建筑上雕刻蝙蝠：寓意“遍地有福”。
4.你还知道哪些含有美好寓意的风俗习惯？请你展示自己的收集成果。
学生自由交流。
四、写字有法
1.出示行楷汉字。先观察，再照着写一写，看看你的书写速度是不是有所提高。
2.学生书写汉字，认识行楷字的特点。
预设：
我们通常把介于楷书与行书之间的字体称之为行楷。他由于具有随意性，因而就具有较多的灵活性和较高的学习难度。笔形上可以说是楷书的基础上的简化、连带、速写。字形上打破了平时平稳而产生的静中求动的视觉动态。是一种优美而流畅的字体。
让学生了解行书的写法，对于即将升入初中的学生来说，学会行书的写法，有助于提升书写速度。
读是古诗教学的核心环节，在读古诗的过程中要充分发挥学生的主体作用，渗透自主识字的方法，使学生对古诗内容有整体的感知，初步感受诗歌的韵律美。
教学重点：
1.懂得在阅读时，要分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。
2.能够理解并背诵古诗《长歌行》。积累关于珍惜时间的诗句。
教学难点：
熟读并背诵《长歌行》，理解古诗的意思。
师生活动
设计意图
一、导入新课
1.如果你是一个摄影师，你是否要把自己看到的一切都拍摄下来？
2.如果你要写一篇日记，你是否要把当天发生的所有事情都记录下来？
伍子胥死后，吴越战火四起，城内断粮，此时又值新年来临，乡亲们想起伍子胥生前嘱咐，争而掘地三尺，果得糯米砖充饥，从那以后，苏州百姓为纪念伍子胥，每逢过年，都以米粉做成形似砖头的年糕，渐渐地，过年做年糕，吃年糕相沿成习，风行各地。
3.你还知道其他风俗的含义吗？
预设：
（1）过年的时候吃鱼：意味着“年年有余”。
3.引导学生要懂得取舍。
二、交流平台
1.小组交流。
我们读文章常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。如《北京的春节》课文重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子一笔带过。即使重点写腊八、初一那几天，也是只写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。为什么这样写呢？我们一起谈一谈。
教案序号：课题：语文园地一
备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
1.懂得在阅读时，要分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。
2.体会时用不同的词语表达同一个意思的好处。
3.学习关于习俗的相关知识，了解不同习俗的寓意。
4.观察书法作品，了解行楷字体的特点。
5.能够理解并背诵古诗《长歌行》。积累关于珍惜时间的诗句。
学生总结本节课的收获。
通过谈话的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
懂得在阅读时，要分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。
在这一环节的教学中，重在教会学习方法，让学生采用小组合作探究、同桌交流等方法，在自读自悟中学习。
体会时用不同的词语表达同一个意思的好处。
引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。
预设：
“少壮不努力，老大徒伤悲！”说得多好，我们一定珍惜时间，好好读书学习，以免为老大时候碌碌无为而后悔。
5.你还可以用哪些诗句劝诫人们珍惜时间？
预设：
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
六、课堂总结
这节课你收获了什么？请你说一说。
展示汇报。
预设：
引导学生明白写文章要注意详略得当。
2.《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗。而能表现北京独特习俗的莫过于这几天了。这几天可以说是老北京人过春节的小高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述啦！
3.文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。
1.下面两种食品是什么节日吃的？为什么要吃这两种食品？有什么寓意？
出示月饼和汤圆的图片。
预设：
月饼和汤圆都象征着团圆，寄托着人们对和和美美、团团圆圆的生活的良好祝愿。
2.你知道下面这些习俗的寓意吗？
过年的时候吃年糕：寓意万事如意，年年高。
插入《伍子胥的传说》，增强兴趣。
相传春秋战国时，吴王夫差建都苏州，终日沉湎酒色，大将伍子胥预感必有后患。故伍子胥在兴建苏州城墙时，以糯米制砖，埋于地下。当吴王赐剑逼其自刎前，他吩咐亲人：“吾死后，如遇饥荒，可在城下掘地三尺觅食。”
1.出示词语。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
预设：这些词语都有“全部”的意思。
2.全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
写文章注意详略得当有什么好处？
预设：
我们读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。我们习作的时候，先要想好要表达哪些主要内容，写得具体详细一点，次要的内容则简略一点。
4.总结老师的妙招：写文章先想好文章的主次，才能安排好详略，这样中心才会突出，表达才会清楚。
三、词句段运用
（一）汉语言词汇丰富，请大家朗读下面的片段，一起来发现并体会语言表达的精妙吧！