最新心理实验仪器BD2-120暗适应仪v2
最新心理实验仪器BD2-310注意力集中能力测定仪_v2
心理实验仪器B D2-310注意力集中能力测定仪_v2BD—Ⅱ—310型注意力集中能力测定仪Attention Instrument仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢0北京青鸟天桥仪器设备有限责任公司（原北京大学仪器厂）<本企业通过ISO9001:2008质量管理体系认证>BD-II-310型注意力集中能力测定仪注意力集中是指注意能较长时间集中于一定的对象, 而没有松驰或分散的现象。
本仪器可测定被试的注意集中能力,并可作为视觉--动觉协调能力的测试与训练仪器。
仪器由一个可换不同测试板的转盘及控制、记时、记数系统组成(见图)。
转盘转动使测试板透明图案产生运动光斑，用测试棒追踪光斑，注意力集中能力的不同量将反应在追踪正确的时间及出错次数上。
一. 主要技术指标1.定时时间: 1--9999秒;2.正确、失败时间: 范围: 0--9999.999秒, 精度: 1ms3.最大失败次数: 999次4.测试盘转速: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90转/分九档5.测试盘转向: 顺时针或逆时针6.数字显示: 8位7.测试棒: Ｌ形, 光接收型8.测试板: 3块可方便调换, 图案为圆点、等腰三角形、正方形9.干扰源: 喇叭或耳机噪音, 音量可调10.箱内光源: 环形日光灯, 22W11.外形尺寸: 320×320×140 mm12.微型打印机及其专用电源（选购）：用于输出实验数据, 可打印实验条件, 正确、失败时间(全部0.001秒位), 失败次数。
串口，波特率1200。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢1二. 使用方法环形日光灯管电源插座在运输中可能会松动,造成灯不亮。
可以打开上盖，拧开螺丝取出转盘，再打开遮光罩支脚螺丝，取出遮光罩就可以重新固定灯管的电源插座。
打开电源可以试日光灯是否亮。
装上遮光罩、转盘就可以正常使用。
1.仪器上下二层结构。
常规心理学实验仪器
注意力集中能力测定 仪可进行视觉动作学习和 注意力品质的测验；也可 用于射击等体育运动的心 理训练和测试，以达到培 养运动员的注意力、集中 能力以及抵抗外界干扰的 能力。还能研究和测定各 类职业人员的注意力集中 水平。也适用于儿童多动 症等临床医学的测试。
心理学仪器
psychological instruments
在心理学研究工作中用于呈现、控制、测量、计算、检查的器具或设备。心理学仪器种 类繁多，最简单的如机械滑轮、音叉等，极复杂的如电子计算机等。随着现代科学技术的发 展，心理学仪器也在不断更新。
心理学仪器的用途
用实验法探讨心理学问题，仪器是不可或缺的工具。在心理实验中，研究者借助于仪器 才能呈现刺激，施加实验处理；对于无关刺激也只有借助于仪器才能排除，以免干扰实验结 果。此外，仪器还可以帮助研究者观测，记录及对数据进行统计处理。即使用其他方法进行 研究，仪器也是有益的辅助工具。
两点阈测定仪用以测量个体 肌肤辨别两点刺激的最小距离，以 测定被试触觉的敏锐度指标；亦适 用于检测特种职业人员的触觉空 间辨别阈限。
大小常性测量仪是用比配法 原理测定大小常性仪器，也可用于 制作心理量表。测定大小常性时， 主试把一个三角形放在远处，把三 角形的高调到一定尺寸，要求被试 调节近处三角形面积，使之与远处
心理学仪器的优缺点
根据研究课题的需要，利用仪器进行心理学研究有不少优点：①可以排除研究者的某些 主观因素的影响，使呈现刺激和记录反应更加客观、准确。②可以同时长时间地搜集多种资 料。例如，借助多道记录仪可以同时记录被试的脉搏、心跳、呼吸、皮肤电反应和脑电波变 化等多种心理的生理指标。③可用于数量浩大、复杂的数据处理。计算机多元统计软件包的 进一步开发，将在心理学研究中得到广泛的应用。④可用于对人的心理和行为的模拟实验。 用仪器进行心理实验研究的主要局限性在于仪器本身会干扰正在研究的心理和行为的表现。 因为仪器也是一种刺激，并有暗示实验目的的某些知觉线索，被试可能会感受到这些线索的 意义而作出符合实验情境的预期行为或产生不自然的行为。因此，借助仪器所得出的实验结 果往往外在效度低，与人们在日常生活中的心理表现有一定的距离。心理学张老师老师， Q3021922169，考研过程中有什么困惑或者其他一些问题，可以联系老师哦！
心理学仪器简介(2007)
心理学仪器简介北京青鸟天桥仪器设备有限责任公司（原北京大学仪器厂）<本企业通过ISO9001:2000质量管理体系认证>目录BD－Ⅱ－102型大小常性测量器 (3)BD－Ⅱ－103A型长度和面积估计器 (3)BD－Ⅱ－104A型深度知觉仪 (3)BD－Ⅱ－106B型实测变速色轮 (3)BD－Ⅱ－107A型似动仪 (4)BD－Ⅱ－108型彩色分辨视野计 (4)BD－Ⅱ－111型动景盘 (5)BD－Ⅱ－112型空间知觉测试仪 (5)BD－Ⅱ－113型错觉实验仪 (5)BD－Ⅱ－114型实体镜 (5)BD－Ⅱ－116型听觉实验仪 (5)BD－Ⅱ－118型闪光融合频率计（亮点闪烁仪） (6)BD－Ⅱ－119型听觉定向测定仪（音笼） (6)BD－Ⅱ－120型暗适应仪 (7)BD－Ⅱ－121型时间知觉测试仪 (7)BD－Ⅱ－201A型两点阈量规 (7)BD－Ⅱ－202型条件反射器 (8)BD－Ⅱ－301型动觉方位辨别仪 (8)BD－Ⅱ－302型双手调节器 (8)BD－Ⅱ－302A型双臂调节器 (8)BD－Ⅱ－303型敲击板 (8)BD－Ⅱ－304A型动作稳定器 (9)BD－Ⅱ－305A型追踪仪 (9)BD－Ⅱ－308A型定时记时计数器 (9)BD－Ⅱ－309型手腕动觉方位辨别仪 (10)BD－Ⅱ－310型注意力集中能力测定仪 (10)BD－Ⅱ－311型脚踏频率测试仪 (10)BD－Ⅱ－312型镜画仪 (10)BD—Ⅱ—313型声音控制器 (11)BD—Ⅱ—314型注意分配实验仪 (11)BD—Ⅱ—315型注意广度测试仪 (11)BD－Ⅱ－401A型迷宫 (12)BD－Ⅱ－402A型叶克斯选择器 (12)BD－Ⅱ－403型记忆仪 (12)BD－Ⅱ－404A型速示仪 (12)BD－Ⅱ－405型河内塔 (13)BD－Ⅱ－406型学习迁移测试仪 (13)BD－Ⅱ－407型记忆广度测试仪 (13)BD－Ⅱ－408型瞬时记忆实验仪 (14)BD－Ⅱ－409型空间位置记忆广度测试仪 (14)BD－Ⅱ－501B型声光反应时测定仪 (14)BD－Ⅱ－502型复合器/警戒仪 (15)BD－Ⅱ－503型棒框仪 (15)BD－Ⅱ－504型光亮度辨别仪 (16)BD－Ⅱ－507型动作判断仪 (16)BD－Ⅱ－508型速度知觉仪 (16)BD－Ⅱ－509型多项职业能力测量仪 (17)BD－Ⅱ－509A型多项反应时测定仪 (17)BD－Ⅱ－510A型反应时测定仪 (18)BD－Ⅱ－511型视觉反应时测试仪 (18)BD－Ⅱ－513型反应时运动时测试仪 (18)BD－Ⅱ－601型手指灵活性测试仪 (19)BD－Ⅱ－602型重量鉴别与圆片分选器 (19)BD－Ⅱ－602A型重量鉴别器 (20)BD－Ⅱ－603型数字皮阻计 (20)BD－Ⅱ－604型数字皮温计 (20)BD—Ⅱ—605A型人体形体测量尺 (20)WCS-100型电子握力计 (21)心理学仪器应用案例 (22)心理学仪器中标史 (23)特别提示：本《心理学仪器简介》系2007年10月版本。
最新心理实验仪器BD2-310注意力集中能力测定仪_v2
心理实验仪器B D2-310注意力集中能力测定仪_v2BD—Ⅱ—310型注意力集中能力测定仪Attention Instrument仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢0北京青鸟天桥仪器设备有限责任公司（原北京大学仪器厂）<本企业通过ISO9001:2008质量管理体系认证>BD-II-310型注意力集中能力测定仪注意力集中是指注意能较长时间集中于一定的对象, 而没有松驰或分散的现象。
本仪器可测定被试的注意集中能力,并可作为视觉--动觉协调能力的测试与训练仪器。
仪器由一个可换不同测试板的转盘及控制、记时、记数系统组成(见图)。
转盘转动使测试板透明图案产生运动光斑，用测试棒追踪光斑，注意力集中能力的不同量将反应在追踪正确的时间及出错次数上。
一. 主要技术指标1.定时时间: 1--9999秒;2.正确、失败时间: 范围: 0--9999.999秒, 精度: 1ms3.最大失败次数: 999次4.测试盘转速: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90转/分九档5.测试盘转向: 顺时针或逆时针6.数字显示: 8位7.测试棒: Ｌ形, 光接收型8.测试板: 3块可方便调换, 图案为圆点、等腰三角形、正方形9.干扰源: 喇叭或耳机噪音, 音量可调10.箱内光源: 环形日光灯, 22W11.外形尺寸: 320×320×140 mm12.微型打印机及其专用电源（选购）：用于输出实验数据, 可打印实验条件, 正确、失败时间(全部0.001秒位), 失败次数。
串口，波特率1200。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢1二. 使用方法环形日光灯管电源插座在运输中可能会松动,造成灯不亮。
可以打开上盖，拧开螺丝取出转盘，再打开遮光罩支脚螺丝，取出遮光罩就可以重新固定灯管的电源插座。
打开电源可以试日光灯是否亮。
装上遮光罩、转盘就可以正常使用。
1.仪器上下二层结构。
心理品质仪系列产品详细介绍
卓顿心理品质仪产品功能：中小学阶段是学生各种心理品质发展的重要时期。
适时测量学生各种认知能力的发展水平，不仅有利于教育教学的开展，还能帮助教育工作者及时发现个别学生心理发展状况的不足，并通过及时的锻炼，提高其心理品质。
卓顿认知测量与训练仪根据学生认知能力发育特点，从学生的逻辑思维能力、注意力集中能力、动作稳定性及情绪稳定性、手指灵活能力、双手协调配合能力、空间想象及空间记忆能力、灵活反应能力、左右脑及左右手学习迁移能力这几个方面进行测量与训练。
产品组成：注意力集中仪、动作稳定仪、逻辑思维仪、手指灵活仪、双手协调仪、迷宫仪、综合反应仪、亮点闪烁测试仪、智能速示测试仪、镜画仪、数据分析系统。
1.注意力集中仪型号：ZDP014-001注意的集中性是指心理活动在选择对象的同时，对别的事物的影响加以抑制而不予理会，以保证对所选对象作出清晰的反应。
少年儿童时期是注意力发展的重要时期，一般5~6岁的儿童其注意力集中时间平均15分钟左右，到12岁时平均时间超过30分钟。
需要指出的是不同个体的注意力发展水平也不同，因此及时测量出学生注意力的发展水平有很大意义，不仅避免给个别发育迟缓的学生带上“注意力不集中”、“多动症状”等帽子，造成学生心理压力，还有利于学校教育课程的安排。
卓顿注意力集中仪通过对个体进行测试分析，可判断出个体的注意力集中性、抗干扰能力和手眼协调能力以及其他有关心理状态，同时仪器还可进行视觉动作学习和注意力品质的锻炼。
仪器图参数一、特有参数（1）时间精度: 1ms（2）位移精度：1个像素点（3）转速：1～60转/分（4）光源：LED环形灯（5）测试棒：触摸感应笔 *（6）测试图形：内外两圈环形，直径内圈：100mm 外圈：135mm（7）干扰源：噪音和光干扰（8）过程呈现：过程中可实时呈现和保存行走轨迹，并在报告中呈现行走轨迹。
* 参数二、共有参数（1）硬件：仪器是由底座、显示屏和测试面板三部分组成的一体机*（2）系统：安卓*（3）安卓PAD:尺寸不小于8英尺，分辨率不小于1920*1200，内置wifi功能，多点触摸（4）底座电压：3.7V（5）电池容量：3500mAh（6）底座使用时长：250小时（7）数据上传至网络云服务器，测试完毕显示报告*（8）可在手机端查看结果报告 *（9）程序在线更新*2.动作稳定仪型号：ZDP014-002动作稳定性是人类的一种重要能力，无论是日常生活还是工作学习都需要一定的动作稳定能力，动作稳定性需要不断的练习，伴随着个体发展而发展，受个体的身体素质、心理素质等因素影响。
实验心理学
实验一、暗适应
阈值不是固定不变的，而是随各种内．外因素的影响而变化的。在众多的影响因素中，适应是一个最重要的因素。例如，人眼在暗适应的条件下，阈值会受适应时间的长短而作有规律的变化。在开始暗适应的五分钟内，刺激阈值下降得快，即视觉敏感性提高得很快，在过了20分钟以后，刺激阈值就不再下降，其曲线接近渐近线。本实验的目的是通过暗适应曲线的测定来证实阈值是随外界条件而变化的。
实验材料
游标卡尺（带有两脚规与毫米刻度的尺）式的触觉计，遮眼罩，记录纸。
实验程序
1、主试选定被试的左手背与前臂背面为测量区，前臂分为两区，自手背至肘的三个区域依次为A、B与C区。测量前，盖上蓝印，刺激在印内进行。2、在实验之前，主试先发出指导语：“注意，当你感觉为两点时报告说“二”，感觉为一点时就说：“一”，如果不能确定是一点或两点时就说“不知道”。主试对第一种回答记为“＋”，第二种回答记作“－”，第三种怀疑的回答记作“?”。主试不管被试作何种回答，都要按原定计划将一个系列实验做完。然后再重复这一系列实验，以取得确定的判断。3、使用游标卡尺时，必须垂直地降落，并使两个尖点同时重力均匀地接触皮肤，接触时不超过两秒钟。主试先进事迹在自己手上练习数次，然后再在被试者的非测验区练习几次。4、正式实验时采用常定刺激法测定肤觉两点阈。实验序列的长度与起点，可以按照预备测验中的实际测定结果来确定，一般定为从7至15毫米的长度为起点，随后每步变化为一毫米。每种间距可做20次，按随机表排列顺序。5、让被试每做完100次试验休息5分钟。根据已有实验报导，被试有时会产生一种持久的两点后象（即尽管只有一点），或距离很近的两点刺激，被试也感到有两点的印象。在这种情况下，要给予被试以充分的休息，使他恢复两点的标准。为了验证这种现象是否存在，主试可以每隔数十次，可插进一次一点刺激，以证实两点后象。1、进一步选定被试的面颊与前额为测量区，按上述程序进行试验。2、再选定被试腹部、肩部、大腿等被掩盖处为测量区，进行试验的程序同上。
心理学部实验中心仪器设备资源清单
实测变速色轮Qualtrics在线调查系统反应时运动时测试仪维也纳心理测试系统注意分配实验仪光导纤维照明系统夜间视觉检查仪生理多导仪波纳氏光度计生理信号遥测系统电子听力计GSR便携式生物反馈仪听力计视听诱导心理训练仪成人版亮点闪烁仪视听诱导心理训练仪儿童版深度知觉仪快乐芯心理与心脏管理系统心理素质训练评估系统多参数生物反馈仪眼动仪 T 120脑神经反馈心理系统眼动仪 T 1750PG20测谎仪眼动仪 H igh Speed Lafayette测谎仪眼动仪 R ED 250Limestone测谎仪Eyelink眼动追踪系统Tobii眼镜式眼动仪SMI眼镜式眼动追踪系统音视频采集系统-视频系统Insight眼动追踪系统（标准版）音视频采集系统-音频系统Insight眼动追踪系统（专业版）网络互动课堂项目国际视频会议系统便携式40导脑电记录仪64导脑电记录仪行为观察分析系统-视频版本模块128导脑电记录仪行为观察分析系统-面部表情分析系统BP16导脑电仪行为观察分析系统-社会性互动分析事件相关电位教学系统行为观察分析系统-视频录制版本恒智认知电生理实验系统Curry软件脑电仪 (6)心理测量类 (8)经典仪器类 (1)音视频设备 (12)生理类仪器 (9)眼动仪 (3)行为观察软件 (13)虚拟现实类设备 (14)虚拟现实系统Oculus 头盔+眼动HTC视频 头盔手持专业3D扫描仪其他仪器设备 (15)机器人近红外光谱脑成像设备高精度经颅直流电刺激仪心理逻辑分析仪Surface平板电脑动作捕捉系统经颅磁刺激器及脑导航定位系统虚拟仿真实验教学管理平台软件Inquisit软件简介：心理学经典仪器设备可帮助研究者呈现刺激、施加实验处理、观测和记录数据，包括可用于测量动作时的反应时运动时测试仪、测量个体对各种频率声音感受性的听力计、测量和分析光谱的波纳氏光度计等多种仪器设备，广泛应用于心理学视觉、听觉、注意等基础研究领域，也适用于心理实验教学。
心理仪器实验报告
实验名称：心理仪器实验实验目的：通过心理仪器实验，了解心理仪器的基本原理、操作方法及其在心理学研究中的应用。
实验时间：2021年X月X日实验地点：XX大学心理学实验室实验对象：随机抽取的20名大学生实验器材：心理仪器（如：眼动仪、脑电图、生理记录仪等）实验步骤：一、实验准备1. 实验前，向实验对象介绍实验目的、实验步骤和注意事项。
2. 实验对象随机分为两组，每组10人。
3. 检查实验器材是否正常工作。
二、实验过程1. 眼动仪实验（1）向实验对象介绍眼动仪的基本原理和操作方法。
（2）实验对象戴上眼动仪，进行简单注视任务。
（3）记录实验对象的眼动数据，分析注视时间、注视点等指标。
2. 脑电图（EEG）实验（1）向实验对象介绍脑电图的基本原理和操作方法。
（2）实验对象戴上电极帽，进行简单认知任务。
（3）记录实验对象的脑电图数据，分析不同脑区的电活动变化。
3. 生理记录仪实验（1）向实验对象介绍生理记录仪的基本原理和操作方法。
（2）实验对象佩戴生理记录仪，进行简单情绪任务。
（3）记录实验对象的生理数据，如心率、呼吸等，分析情绪变化对生理指标的影响。
三、实验结果与分析1. 眼动仪实验结果实验结果显示，实验对象在注视任务中的注视时间、注视点等指标与预期相符，说明眼动仪能够有效记录实验对象的眼动数据。
2. 脑电图（EEG）实验结果实验结果显示，实验对象在认知任务中的脑电图波形与预期相符，不同脑区的电活动变化与认知任务相关，说明脑电图能够有效记录实验对象的脑电活动。
3. 生理记录仪实验结果实验结果显示，实验对象在情绪任务中的生理数据与预期相符，情绪变化对生理指标有显著影响，说明生理记录仪能够有效记录实验对象的生理变化。
四、实验结论1. 心理仪器在心理学研究中具有重要作用，能够为研究者提供客观、可靠的实验数据。
2. 眼动仪、脑电图和生理记录仪等心理仪器在心理学实验中具有广泛的应用前景。
3. 实验结果表明，心理仪器能够有效记录实验对象的眼动、脑电和生理数据，为心理学研究提供有力支持。
速度知觉仪实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过使用速度知觉仪，探究人的速度知觉阈限，比较快速和慢速知觉阈限的差别，并分析距离对速度知觉的影响。
二、实验背景速度知觉是人们对外界物体运动速度的感知能力。
速度知觉在日常生活中具有重要意义，如驾驶、运动等。
然而，速度知觉受到多种因素的影响，如运动物体的速度、距离、观察者的生理和心理状态等。
因此，研究速度知觉对于理解人类行为和生理机制具有重要意义。
三、实验方法1. 实验地点：犯罪心理实验室2. 实验仪器：北大青鸟BD-II-508型速度知觉仪3. 被试：20名年龄在20-30岁之间的健康志愿者4. 实验流程：（1）被试随机分组，每组10人。
（2）每组被试在速度知觉仪前进行实验。
（3）实验过程中，速度知觉仪以不同的速度（快速、慢速）和距离（短距离、长距离）呈现运动物体。
（4）被试在观察运动物体后，根据感觉到的速度进行评分。
（5）重复实验多次，记录被试的速度评分。
四、实验结果与分析1. 速度知觉阈限实验结果显示，被试在快速运动物体和慢速运动物体的速度知觉阈限存在显著差异。
快速运动物体的速度知觉阈限为4.0±1.2m/s，慢速运动物体的速度知觉阈限为2.0±0.8m/s。
这表明，人类对快速运动物体的感知能力优于慢速运动物体。
2. 距离对速度知觉的影响实验结果显示，距离对速度知觉有一定影响。
在短距离条件下，被试对运动物体的速度知觉阈限为3.0±0.9m/s；在长距离条件下，被试对运动物体的速度知觉阈限为2.5±0.7m/s。
这表明，距离越远，人类对运动物体的速度知觉越低。
3. 不同状态下的速度知觉在实验过程中，被试处于不同的生理和心理状态下。
实验结果显示，在安静状态下，被试对运动物体的速度知觉阈限为3.5±1.0m/s；在紧张状态下，被试对运动物体的速度知觉阈限为2.8±0.9m/s。
这表明，生理和心理状态对速度知觉有一定影响。
常用心理仪器使用说明
BD-Ⅱ-315，可测量被试的注意广度，即注意范围，它是指人在同一时间内所能清楚地注意到的对象的数量。可用来研究人的学习和工作 效率能力。本仪器采用速示的方法，测定对随时分布圆点的注意广度，即有 50%的可能性估计对的那个数目就是注意广度。 二.主要技术指标 1、呈现圆点数目：5~16 点，随机呈现； 2、呈现屏：16× 红色光点阵显示屏，大小 120× 16 120mm，显示屏可翻转折叠； 3、速示时间：0.01~9.99 秒； 4、实验次数：12~996 次（1~83 组，每组 5~16 点各 1 次） ； 5、被试应答键盘； 6、自动显示连续应答 50%以上正确率的最大圆点数，即注意广度值； 7、配有串行打印机接口（波特率 1200） ，可选购微型打印机，打印输出实验数据，包括每个圆点的应答平均点数、正确次数、正确率以及注 意广度值。 注意 广度 测试 仪 （一）测试前的准备 1、将应答键盘输出线缆插头插入主机的“键盘输入”中，接通电源。 2、打开电源开关，主机面板左侧数码管显示 1.00，右侧数码管显示 05，分别表示默认测试时间为 1 秒，默认测试次数为 5 次。此时若主试 直接按“开始”键，按默认参数直接开始测试。若要更改参数，则按“设置”键，同时对应参数的指示灯亮，表示处于设置该参数的状态。 3、主试按“设置“键可切换时间或次数的设置。 设置时间时，“时间”灯亮，时间的最高位闪烁；设置次数时，“次数”灯亮，次数的最高位闪烁。 4、主试按“位选”键，可在不同位之间切换，切换至哪一位，哪一位闪烁，再按“调整”键，数字将在 0～9 之间循环。 （二）测试过程 1、设置完毕，按“开始”键，点阵屏灯熄灭，等待 2 秒，提示被试开始测试。 点阵屏按主试设置的呈现时间，随机呈现不同位置和数量的亮点（亮点数从 5～6 点随机呈现，5～16 点各呈现一次为一组） ，被试每见到亮 点数，就按键盘上相应的数字键，如符合亮点数表示答对，如不符合则表示答错，如到达每组设置的最大时间未按键，点阵屏上亮点全灭， 再等待 2 秒后仍未按键，则也表示答错，点阵屏重新出现新的亮点，让被试反应。 2、测试结束，主试面板“实验结束，”灯亮，点阵灯全亮，同时“广度”灯亮，右侧数码管显示测试结果（即被试之广度值） 3、如需重新测试，主试可按“开始”键，按先前设置的参数运行；也可按“设置”键，重新设置新的参数后按“开始”键运行。 4、主试按“自检”键，可检测仪器工作是否正常。自检过程中，七位数码管先是一段一段点亮，然后一位一位点亮，即先段检再位检.
心理教学认知心理学BD系列学视觉反应时测试仪操作使用
心理教学认知心理学BD系列学视觉反应时测试仪操作使用心理教学认知心理学BD系列学视觉反应时测试仪操作使用测试前的准备1. 打开电源开关，接通电源。
2. 自检：按“自检”键，矩阵灯依次点亮，可以检测仪器工作是否正常。
自检完毕后，回到默认状态。
注：测试过程中按“自检”键无效。
3. 参数设置：（1）选择呈现时间：按“设置”键，“设定时”灯亮，时间的zui高位闪亮，按“位选”键，切换至要调整的位（个位、十位、百位），按“调整”键，调整位数，数字将在0～9之间循环，可进行测试时间的设置。
注：在测试过程中，一旦实现设定时间（默认为2秒），显示的内容将自动消失。
（2）选择试验次数：按“设置”键，设定时间停止闪亮，设定次数开始闪亮，按“位选”键，切换到要调整的位（个位、十位、百位），按“调整”键，调整位数。
（3）选择试验类型和组别：按“设置”键，试验设置闪亮，依据试验需要选定测试组别，按“位选”键，切换到要调整的位（个位，十位），按“调整”键，调整位数，十位将在A～E之间循环，个位将在 1～4之间循环。
注：在选定“刺激概率测试（A～A4）”类型时，可以设置刺激光色（默认为绿光），方法如下：在“调整”键调定A1～A4的情况下，按“位选”键，调至刺激光色指示灯亮，再按“调整”键，选定指示灯色光。
“刺激光色”指示灯的颜色即代表刺激所要求的色光。
动显示正确回答的平均判别反应时及错误回答次数。
5. “刺激对”异同及时间间隔测试（E）本试验采用4对字母“AA”“Aa”“AB”“Ab”进行光刺激，依据每对两字母间呈现时间（时距）的不同分为四组试验：（1）两字母同时呈现（2）两字母呈现时距为0.5秒，即前一字母呈现时间（默认设定为2秒）消失，隔0.5秒呈现后一字母；（3）两字母呈现时间间隔为1秒，即前一字母呈现时间（默认设定为2秒）后消失，隔1秒呈现后一字母；（4）两字母呈现时间间隔为2秒，即前一字母呈现时间（默认设定为2秒）后消失，隔2秒呈现后一字母。
心理学实验中常用的仪器设备
心理学实验中常用的仪器设备引言：心理学实验是研究心理现象和行为的重要手段，为了获取准确的实验结果，研究者常常需要借助各种仪器设备来收集、记录和分析数据。
本文将介绍心理学实验中常用的仪器设备，包括电生理仪器、眼动仪、血液样品分析仪、脑成像仪和虚拟现实设备。
一、电生理仪器电生理仪器是用于测量和记录与大脑电活动相关的电信号的设备。
其中最常用的是脑电图（EEG）和神经肌肉电图（EMG）仪器。
1. 脑电图仪（EEG）：脑电图仪是一种用于记录大脑电活动的仪器。
它通过在头皮上放置电极，可以测量到大脑皮层的电位变化。
脑电图仪广泛应用于研究睡眠、意识状态和认知过程等。
2. 神经肌肉电图仪（EMG）：神经肌肉电图仪是一种用于测量和记录肌肉电活动的仪器。
它通过将电极贴附在肌肉上，可以记录到肌肉的电位变化。
神经肌肉电图仪常用于研究肌肉运动、肌肉疲劳和肌肉病变等。
二、眼动仪眼动仪是一种用于测量和记录眼球运动的仪器。
它可以追踪和记录眼球在观察过程中的准确位置和移动轨迹，从而揭示被试的注意力、认知和情绪状态。
1. 运动型眼动仪：运动型眼动仪通过追踪眼球的运动轨迹来测量被试的注意力和视觉注意方向。
它广泛应用于研究阅读、图像处理和广告效果等。
2. 静态眼动仪：静态眼动仪通过记录眼球在特定时间点的位置来测量被试的注视点和注视持续时间。
它常用于研究观察行为、视觉搜索和视觉注意等。
三、血液样品分析仪血液样品分析仪是一种用于测量和分析血液中各种生化指标的仪器。
在心理学实验中，血液样品分析仪常用于研究与情绪、压力和认知功能相关的生理指标。
1. 血压计：血压计是一种用于测量血液压力的仪器。
它通过充气和释放气压来测量被试的收缩压和舒张压，从而间接反映出被试的生理状态。
2. 心率仪：心率仪是一种用于测量心率和心律的仪器。
它通过感应心脏的电信号来测量被试的心率，从而反映出被试的心脏健康和生理激活状态。
四、脑成像仪脑成像仪是一种用于观察和记录大脑活动的仪器。
暗适应仪实验报告
一、实验目的1. 了解暗适应仪的工作原理和操作方法。
2. 通过暗适应实验，观察和记录被试在不同暗适应时间下的视觉灵敏度变化。
3. 分析暗适应过程中的生理和心理变化，探讨视觉适应的规律。
二、实验原理暗适应仪是一种模拟黑暗环境的实验设备，通过控制光线的强度和亮度，使被试在不同暗适应时间下观察亮度不同的目标物。
在暗适应过程中，人眼对光的敏感度逐渐提高，即视觉灵敏度逐渐增强。
暗适应仪实验可以帮助我们了解视觉适应的规律，以及不同因素对视觉灵敏度的影响。
三、实验材料1. 暗适应仪2. 视力表3. 被试（20人，年龄、性别、视力等基本情况一致）4. 记录表四、实验方法1. 将被试随机分为两组，每组10人。
2. 实验前，对被试进行视力检查，确保视力正常。
3. 将被试分为两组，分别进行不同暗适应时间的实验。
4. 第一组被试在暗适应仪中观察亮度为0.5cd/m2的目标物，暗适应时间为5分钟。
5. 第二组被试在暗适应仪中观察亮度为0.5cd/m2的目标物，暗适应时间为10分钟。
6. 观察结束后，对两组被试进行视力检查，记录视力变化。
7. 实验结束后，对数据进行统计分析。
五、实验结果1. 实验结果显示，两组被试在暗适应过程中，视觉灵敏度均有所提高。
2. 第一组被试在暗适应5分钟后，视力从1.0提高到1.2；第二组被试在暗适应10分钟后，视力从1.0提高到1.5。
3. 两组被试的视力变化存在显著差异（P<0.05）。
六、实验分析1. 暗适应过程中，人眼对光的敏感度逐渐提高，视觉灵敏度增强。
这是由于视网膜中的感光细胞（视杆细胞和视锥细胞）在暗适应过程中逐渐激活，从而提高了视觉灵敏度。
2. 实验结果显示，暗适应时间越长，视觉灵敏度提高越明显。
这是因为暗适应过程中，视网膜中的感光细胞逐渐适应黑暗环境，对光的敏感度逐渐提高。
3. 实验结果还表明，不同暗适应时间下的视觉灵敏度变化存在显著差异。
这可能与被试个体差异、实验条件等因素有关。
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心理实验仪器B D2-120暗适应仪v2
BD-Ⅱ-120型
暗适应仪
Scotopic adaptation Instrument
北京青鸟天桥仪器设备有限责任公司（原北京大学仪器厂）
<本企业通过ISO9001:2008质量管理体系认证>仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
BD—Ⅱ—120型暗适应仪
暗适应是视觉在环境强烈变化的一种
重要适应功能，表现为人眼由明亮处马
上转入黑暗处视觉有一个逐步恢复和适
应的过程。
由于瞳孔受到由亮到暗的刺
激大小随之变化，视神经和视网膜也随
之产生生物化学变化，这需要一个时间过程，使视觉逐步适应暗环境，这个过程称为暗适应。
暗适应与人眼受到强光刺激的程度和时间都有关系，受到刺激的光强度越大时间越长达到完全适应所需的时间越长。
本仪器主要用于心理学教学实验，也可用于驾驶员适宜性检测等领域的测试应用。
仪器设计为固定强光光源作为亮环境，被试在强光环境适应30秒后突然熄灭，呈现弱光环境下的数字示标，通过测试被试者的视觉灵敏度反映其暗适应能力。
本仪器由微电脑控制，控制时间准确。
主机包括：控制电路，主试操作面板，被试观察窗，强光照明，弱光照明等。
主要技术指标：
1、强光设定时间为30秒；
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2、弱光下的测试时间：5、10、15、20、25、30秒，6档，由电机控制其窗
口挡板；
3、视敏度测试表：透明薄膜上数字卡片，4块；
4、视敏度测试表：10行，相应视力0.1、0.1
5、0.2、0.25、0.3、0.4、0.5、
0.6、0.8、1.0；
5、明适应应用视野亮度：2000 Lux；
6、暗示标亮度：0~1.5 Lux，线性分8档；
7、电源电压：交流220 V，50Hz；
8、外型尺寸：750×370×465mm；
9、重量：15 kg；
使用方法：
1、准备：
a)仪器安装：打开机箱被试面的箱盖门（有方孔窗面），取出放置在箱
内下侧的观察窗、灯管及电源线。
观察窗插入固定安装于机箱箱门的
窗口（见上图），其缺口在下面。
安装2个节能灯于箱内的灯座上。
关闭箱盖门挂上别扣。
b)电源线连接仪器侧面的插座与220V电源。
打开主试操作控制一面的
箱盖门（见下图），打开电源开关，仪器完成自检过程至待机状态。
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c)选择被试面板上“背景光调节”档，其表示暗示标亮度，即弱光照明强
度。
d)选择弱光下的测试“时间设置”档。
e)打开弱光照明盒，选择一块视敏度（视
力）测试表，按照字符上大下小且面向
被试方为正的方向插入照明盒前端的插
槽中（见右图），关闭弱光照明盒。
f)关闭箱盖门挂上别扣。
2、被试必须是视力正常者（包括矫正视力达到
1.0），不能是夜盲症的患者。
被试眼紧贴观
察窗，在黑暗环境下，适应一分钟以上。
3、主试按仪器侧面电源线插座旁的“启动”键，开始测试。
被试在整个实验过
程中，必须睁大眼睛注视正前方，主试可通过观察窗侧面的小孔察看被试是否在强光照明时闭眼，以确保实验结果的正确。
4、强光照明灯点亮，延时30秒钟。
熄灭转入弱光照明，当强光灯熄灭的同
时视敏度数字标的窗口打开。
5、被试在视觉恢复到能看清前面的数字时，尽可能由上至下分段读出，直至
10行数字读完或测试时间到窗口挡板再次挡住。
主试根据被试的口头报仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5
告，对应呈现的视敏度表（见附录），记录被试的识别程度，即被试的视敏度（视力）值。
6、实验方法：
a)直接测试：最强的弱光照明，30秒的测试时间，暗适应的视力通常
能达到正常水平。
这也是驾驶员夜间驾驶适应性检测通过标准的一项
重要指标。
b)暗适应曲线：在同一弱光照明条
件下，选择不同的测试时间，测
试不同暗适应时间条件下的视敏
度，以视敏度值为纵坐标，测试
（暗适应）时间为横坐标，作暗适应曲线（见右上图所示）。
曲线表
明在暗适应过程中，视觉感觉性提高的速度并不均匀，这和视网膜上
有两种感光细胞有关。
c)视敏度与照明的关系：选择适当测试时间
（如15秒），测试不同的弱光照度条件
的视敏度。
以视敏度值为纵坐标，弱光强
度为横坐标，作曲线。
视敏度受背景照明
的影响非常明显。
当光强从弱到强的变化
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过程中，视敏度提高的速度最初较慢，后来变快，最后又变慢。
视敏
度随光强增加而变化的过程呈S形曲线（见右下图所示）。
7、注意事项：实验完毕后，不必拆卸观察窗，但应加遮挡防止尘土进入箱体
中。
8、附录：4块视敏度测试板相应数字：
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