思想品德课程标准试题答案

思想品德课程标准试题答案

一、填空题（每空1分，共15分）

1、道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的_______________ 。

2、 ______ 是思想品德课的根本性质，是本课程的灵魂，决定着课程的方向，规定着

课程的基本特征。

3、思想品德课程评价是促进学生思想品德健康发展的_____________ 。设计思想品德课程评价方案时，应以____________ 和课程内容为依据。

4、评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程。要将和结合起来。

5、思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。

6、初中学生逐步扩展的生活，尤其是处在青春期的初中学生的

是思想品德课程设计的基础。

7、教师应建立学生的成长记录袋，记录学生在思想品德学习中的各种表现，主要

8、课程标准的设计力求增加课程的、实效性、。

9、教材编写应设计的探索环节，以激发学生参与和思考的热情，培养学

生的能力。

10、教师应树立的课程资源观，整合并优化课程资源，充分发挥各

种课程资源的功能，使之为教学服务。

二、单项选择题（每小题2分，共20分）

1、思想品德课程建构的基础是（）

A、初中学生逐步扩展的生活 B 、初中学生的独立思考

C初中学生正确的认识自我 D 、初中学生的道德践行

2、思想品德课程的核心是（）

A、促进学生课内与课外相结合

B引导学生快乐地渡过青春期

C帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民

D鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验

3、“注重于学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的丰富多样的活动,

扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”指的是思想品德课程的（）

A、人文性特点 B 、思想性特点

C综合性特点 D 、实践性特点

4、思想品德课程标准中的“内容标准”包括的下面部分是（）

①成长中的我②我与他人和集体的关系

③学生的学习评价④我与国家和社会的关系

A、①②③

B、①③④

C、①②

D、①②④

5、思想品德课程的主要任务是（）

A、加强初中学生思想品德教育

B培养学生爱护自然，保护环境的能力

C培养学生热爱生命、乐观向上、意志坚强

D了解青少年的身心发展特征

6、（）是最重要的道德学习方式。

①教材②情感体验③道德实践④思想认识

A、①②③ B 、①②③④ C 、②③④ D 、②③

C初中学生正确的认识自我 D 、初中学生的道德践行7 、下列属于情感•态度•价值观分类目标的是

①感受生命的可贵②学会调控自己的情绪

③养成孝敬父母的品质④热爱祖国

⑤掌握交往与沟通的技能⑥知道我国的基本国情

A、①②④⑥ B 、①③④

C①②③④ D 、①②③④⑤⑥

8、本课程的设计思路基础明确、经纬交织、科学设计。其中“纬”指的是（）

A、成长中的我、我与他人和集体、我与国家和社会

B有理想、有道德、有文化、有纪律

C道德、心理健康、法律、国情

D爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义

9、尽量组合不同类型的资源，将文本资源、音像资源、实物资源等结合起来，使学生

深入理解课程内容。指的是课程资源开发与利用的（）

A、目的原则 B 、综合性原则

C因地制宜原则 D 、时效性原则

10、属于初中思想品德课程标准倡导的评价方法有（）

①考试②访谈③观察④项目研究⑤成长记录⑥描述性评语

A 、①③⑤⑥

B 、①②③④⑤⑥

C 、①②③⑤⑥

D 、②③④⑤

三、简答题（每小题5分，共25分）

1、思想品德课程的基本性质及特点是什么？

2、思想品德课程坚守的的基本理念是什么？

3、思想品德课的课程总目标是什么？

4、编写教材时应注意什么问题？

5、思想品德课程的设计思路是什么？

四、论述题（第1题13分，第2题12分，第3题15分，共40分）

1、思想品德课程的分类目标是一个有机的整体，知识是基础，能力是重点，情感•态度•价值观是归宿。请你就初中思想品德某一课为例，谈谈如何确立这三个分类目标，且在教学

中是如何实现的？

2、《思想品德课程标准》指出：“要注意评价的导向性，不能用单一的知识性考试作为对

学生思想品德课程学习质量评价的唯一方式，警惕应试倾向的评价方式，避免评价方式偏

离本课程的目标和理念。”请谈谈我们在教学生活中如何评价学生。

3、教学是落实课程标准、达成思想品德课程目标的主要途径和基本环节。请结合教学实践

论述你是如何按照课标进行教学的？

一、填空题

1、重要标志

2、思想性

3、重要手段课程目标

4、形成性评价终结性评价

5、课内课外

6、身心发展特点

7、进步和成就

8、针对性主动性

9、开放性自主学习

10、融合、开放、发展人文教育

.、选择题

1 、A

2 、C 3、D 4 、D 5 、A

6 、D

7 、B 8、C 9 、B 10 、A

「、简答题

1、课程性质：思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。

课程特点：思想性、人文性、实践性、综合性。

2、（1）帮助学生过积极健康的生活，做负责的公民是课程的核心。

（2）初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。

（3）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。

3、思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和

良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

4、（1）准确理解和把握课程标准，坚持正确的导向。

（2 ）遵循思想品德形成和发展规律，体现思想品德学习的独特性。

（3）选取现实生活中的素材，突出教材与生活的联系。

（4 ）倡导以主题方式呈现课程内容，激发学生思考、探索的兴趣。

（5）应充分考虑和体现不同地区的特点。

5、思想品德课程以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关

系为线索，有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容，进行科学设计。

四、论述题

1、以某一课为例从知识、能力、情感•态度•价值观三方面确立具体的分类目标就可

以了。（5分）

在教学中时怎样实现这三个分类目标的？需从具体的教学方法及学法方面去谈。（略，

8分）

2、参考《思想品德课程标准》第20~21页“评价实施要求”。（4个要点，每点3分, 共12分）