幼儿园小班数学上面和下面(三篇)
幼儿园小班数学活动教案《上和下》教案(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班数学活动教案《上和下》教案(二篇)目录：
幼儿园小班数学活动教案《上和下》教案一
幼儿园小班数学活动教案《区别前后》教案二
- 1 -
幼儿园小班数学活动教案《上和下》教
案一
小班数学活动《上和下》教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系，用上面、下面方位词回答问题，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看《上和下》教案吧。
活动目标：
1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。
2、用上面、下面方位词回答问题。
3、培养幼儿的空间感知能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
动物玩具若干个，小架子（上、下两层）1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干
活动过程
（一）运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下
1、展示小架子，确定上、下位置
2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置（如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面）
3、自由取玩具，并说明是从什么地方（上或下）拿来的。
（二）用游戏法辨别上下
出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏。
苹果树上结苹果（请小朋友把苹果粘贴到苹果树上），苹果熟了（请小朋友将苹果从树上摘下来）
2 / 2。
小班数学教案《上面和下面》
小班数学教案《上面和下面》教学目标通过本课的学习，学生能够掌握以下知识和能力： - 理解和运用与空间方向有关的词汇，如上面、下面、前面、后面等； - 能够准确判断物体的位置，辨别上下左右等方向； - 能够描述物体的上下位置关系； - 通过游戏和实例练习，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备•教学素材：图片或实物（如苹果、书本）；•教学道具：小黑板、彩色粉笔；•游戏准备：课堂环境的调整、游戏道具（如玩具块、卡片等）。
教学步骤步骤一：导入活动（5分钟）1.教师拿出一张有上面和下面的图片或实物，并问学生：“你看，这是什么？”2.学生回答后，教师指着图片或实物中的上面说：“这是上面。
”然后指着下面说：“这是下面。
”3.教师引导学生说出其他物体的上面和下面，例如：“书的上面是什么？书的下面是什么？”4.教师总结本节课的学习目标，并引出本课要学习的内容。
步骤二：探究活动（15分钟）1.教师将小黑板上面画一个笑脸，并用手指指向笑脸的上面。
2.教师请一位学生上来，并让学生腾出一只手放在笑脸的上面，另一只手放在笑脸的下面。
3.教师问学生：“你的哪只手在笑脸的上面？哪只手在笑脸的下面？”4.教师鼓励学生回答，并带领全班一起回答。
步骤三：游戏探究（20分钟）1.教师准备一些玩具块或卡片，在课堂上放置一些位置。
2.教师随机选择一个学生，带领学生进行游戏。
游戏规则如下：–教师指定一个物体，要求学生描述该物体与其他物体的上下关系。
–学生回答后，教师鼓励其他学生发表自己的观点。
–教师可将参与的学生分为两组，比赛谁先找到正确答案。
3.教师根据学生的表现给予肯定和鼓励。
步骤四：拓展练习（15分钟）1.教师发放练习卡片，卡片上画有一些物体的图案，并标注上下位置。
2.学生用铅笔或彩色笔试着画一些物体的上下位置。
3.教师巡视学生的练习情况，并给予指导和帮助。
4.学生完成后，教师随机选取几位学生展示自己的绘画作品，并表扬他们的努力。
幼儿园小班数学教案《上和下》
幼儿园小班数学教案《上和下》前言《上和下》是小班数学教学中的重要内容，通过学习本章节，能够有效地提高幼儿的观察能力、空间想象力和数学思维能力。
本教案从教学目的、教学重点、难点以及教学方法等方面进行详细阐述，旨在指导教师顺利完成本章节教学任务，让幼儿在轻松愉快的学习氛围中获得更多的知识和技能。
教学目的1.培养幼儿的观察能力。
2.培养幼儿的空间想象力。
3.提高幼儿的数学思维能力。
教学重点学习《上和下》概念，能够理解其形式。
学习顺序性的概念，能够掌握概念和运用到生活中。
教学难点帮助幼儿理解《上和下》概念，及顺序性的概念。
教学准备1.教具：绘本《上和下》、实物小球、魔术帽、蓝、黄、红、绿四种颜色的布制小球各4个。
2.其他：幼儿感性素材、数学卡片素材。
教学过程第一步：导入引导幼儿观察教师手中拿着的实物小球，抛向空中后，学习上与下的概念。
第二步：讲述通过拿绘本《上和下》介绍幼儿们什么是上、下，并为幼儿们解释“上”和“下”的概念。
同时向幼儿们展示红、黄、蓝和绿色小布球，教师将他们放在桌上，要求幼儿们依次说出每个球的颜色，并按颜色高低分别放到魔术帽里。
第三步：实践1.让幼儿们欣赏1个红球、蓝球、绿球、黄球从魔术帽中跳出来的魔术表演，并加强讲解球跳出来的顺序。
2.在简单的幼儿运动环节中，引导幼儿体验上和下的运动方向。
第四步：巩固利用数学卡片素材，设计相关题目进行测试和游戏，巩固幼儿们对《上和下》及次序性知识的掌握状态。
例如：教师出示数学卡片，幼儿们按提示把卡片翻转过来，找到下面的数学符号，再按顺序摆放。
教学总结在本节课中，幼儿们学习到了什么是上、下，及空间形式和顺序性的概念。
同时，在实践环节中，我们也为幼儿们设计了相应练习和游戏，以便他们更好地掌握所学知识。
在日后的学习过程中，我们会加强相关知识的巩固和深化，为幼儿们的发展奠定更加坚实的基础。
参考文献•《小学数学幼儿园教学大纲》•徐颖，Amy Che，赖政之，陈欢. 快乐的算术：班级数学活动设计及反思. [J]. 学前教育研究,2016(09):46-49.。
小班数学教案上面下面
小班数学教案上面下面小班数学教案——上面下面一、引言数学是一门重要的学科，也是培养孩子逻辑思维和分析问题能力的关键。
在幼儿园的数学教育中，小班数学教案的编写和实施显得尤为重要。
本文将围绕着“上面下面”这一主题，探讨小班数学教案的设计和实施。
二、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，目标是使幼儿能够：- 理解“上面下面”这一空间概念；- 能够正确区分物体的上下位置关系；- 掌握使用“上面”和“下面”这两个词语进行描述。
2. 教学内容（1）教学活动1：观察与描述让幼儿们坐成一个圆圈，教师将一系列不同形状和颜色的物体放在一个桌子上，然后选择一个物体，描述该物体的上面和下面。
从上面拿起一个物体，让幼儿发现和比较物体的上下关系。
（2）教学活动2：游戏互动教师出示一幅插图，上面有一只鸟和一束气球，下面有一片绿草和一只兔子。
教师提问幼儿，鸟在哪里？兔子在哪里？引导幼儿使用“上面”和“下面”的概念正确回答。
（3）教学活动3：团体合作将幼儿分成小组，教师为每个小组发放具有不同形状和颜色的穿孔卡片和绳子。
要求幼儿根据教师提供的指导，选择两张卡片，并用绳子将它们连接起来，形成一个上下关系的模型。
三、教案实施1. 教学准备为了顺利实施教案，教师需要提前准备好以下物品：- 不同形状和颜色的物体；- 插图；- 穿孔卡片和绳子。
2. 教学过程（1）导入教师可以使用一个小故事或者一段简短的动画来引入本节课的主题，帮助幼儿建立起学习的情境。
（2）教学活动1：观察与描述教师引导幼儿观察桌子上的物体，鼓励幼儿积极参与并描述物体的上下关系。
（3）教学活动2：游戏互动教师展示插图，引导幼儿使用“上面”和“下面”的概念描述图中的物体位置关系。
鼓励幼儿积极回答问题并参与互动。
（4）教学活动3：团体合作教师组织幼儿分成小组，发放穿孔卡片和绳子，引导幼儿根据指导将卡片连接成一个上下关系的模型。
鼓励幼儿之间的合作和互动。
（5）总结与评价教师总结本节课的重点内容，提醒幼儿们在日常生活中观察和描述物体的上下关系。
小班数学区分上下教案6篇
小班数学区分上下教案小班数学区分上下教案6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小班数学区分上下教案，欢迎阅读与收藏。
小班数学区分上下教案1活动目标：1、教会幼儿区别上、下的位置。
2、培养幼儿的空间思维能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点：活动重点：能够以一物体作为参照物，区分物体所在上下的位置关系。
活动难点：培养幼儿的空间思维能力。
活动准备：挂图《小猫在哪里》玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。
活动过程：一、创设情境，激发幼儿兴趣。
1、猫妈妈有六个孩子，今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼，等妈妈回来打开房门，发现小猫宝宝都不见了，猫妈妈非常着急，我们一起来帮猫妈妈找找小猫。
2、出示挂图，引导幼儿观察图片，告诉猫妈妈小猫在什么地方？（要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。
）3、教师带领全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。
二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。
1、（桌子上和桌子下藏着这些玩具，并用报纸遮好）猫妈妈为了感谢小朋友们，给你们送来许许多多的玩具，看看都有些什么玩具？（带领幼儿说说玩具名称）。
2、这些玩具都放在了哪里？ (让幼儿自由说说)3、桌子上面有什么玩具？桌子下面有房者什么玩具呢？（引导幼儿一一说出物体的位置）4、同样形式，教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具，分别放在桌子上或桌子下。
反复练习：某物在桌子上面，某物在桌子下面。
三、请幼儿找一找，教室里哪些东西在某物的上面，哪些东西在某物的下面。
小班数学区分上下教案2活动目标：1.在游戏中巩固幼儿对以自身为中心的上下概念。
2.在操作中了解以客体为中心的上下概念，并能用上下方位词回答问题，发展幼儿的空间感知能力。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
幼儿园小班数学上面和下面教案(三篇)
幼儿园小班数学上面和下面教案(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班数学上面和下面教案一
幼儿园小班数学两个好朋友教案反思二
幼儿园小班数学图形宝宝找家教案三
- 1 -
幼儿园小班数学上面和下面教案一
小班数学上面和下面教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学会以自身和以客体为中心区分上下，掌握初步的观察方法，能用较完整的语言大胆表述上面有什么，下面有什么，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看上面和下面教案吧。
活动目标：
1、学会以自身和以客体为中心区分上下。
2、掌握初步的观察方法，能用较完整的语言大胆表述上面有什么，下面有什么？
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
小老鼠若干并事先放在活动室的各个角落；猫妈妈头饰一个；找老鼠课件。
活动过程：
（一）情景导入
猫妈妈带着小猫学本领，律动进场
（二）观察图片找老鼠
1、观看PPT，找找老鼠躲在什么地方？
2、用正确的方位词表述老鼠的藏身之地，如：老鼠躲在__上面（下面）
3、猫妈妈小结：小猫们真能干！把老鼠躲藏的位置正确的告诉了大家。
（三）游戏《小猫捉老鼠》
2 / 2。
幼儿园小班数学教案《上面和下面》
幼儿园小班数学教案《上面和下面》活动名称：上面和下面活动目标：1.帮助幼儿理解概念“上面”和“下面”的含义；2.培养幼儿观察与分类的能力；3.提高幼儿的思维逻辑与语言表达能力。
活动准备：1.教师准备物品：盒子、球、杯子、书、纸张等；2.制作PPT或者图片资源，用于示范和对比。
活动过程：1.创设情境（5分钟）：教师引导幼儿回想一下昨天大家一起去了哪些地方，然后请幼儿说一说自己在哪里看到了“上面”和“下面”的事物。
2.导入新知（5分钟）：教师出示一张图片，上面画有天空、太阳、云朵，下面画有房子、树木、小花等。
教师询问幼儿：“这是什么？”幼儿回答：“图片。
”教师再问：“图片上有些什么？”幼儿回答：“上面有天空、太阳、云朵，下面有房子、树木、小花。
”教师进一步解释：“对，上面是天空、太阳、云朵等，下面是房子、树木、小花等。
”教师还可以让幼儿观察教室里的不同物品，例如窗户（上面）和地板（下面），让幼儿描述它们的位置关系。
3.活动呈现（10分钟）：教师出示颜色不同的盒子，一个放在另一个上面，并询问幼儿：“哪个盒子在下面？”幼儿回答。
接着，教师再出示一个球，并让幼儿说一说球在哪个盒子的上面。
教师再逐渐增加物品，让幼儿观察和描述它们的位置关系。
例如：书在球的上面、球在盒子的上面等。
教师可以用手势或者指点物品的方式帮助幼儿理解。
4.理解巩固（10分钟）：教师将幼儿分小组，每个小组给出两个物品，让小组成员分别在两个物品上面画个表情，然后小组们交换物品，再对新的组合进行操作，互相确认对方的答案是否正确。
最后，教师点名每个小组向全班展示自己画的表情，并确认答案是否正确。
5.拓展延伸（10分钟）：教师提出新的问题，让幼儿思考：“如果有三个物品，它们之间的位置关系会怎么样？”教师再出示PPT或者现场展示图片，引导幼儿讨论，找出正确答案。
“上面”、“下面”、“中间”是位置关系的一部分，能引导幼儿形成空间概念和位置意识。
6.结束活动（5分钟）：教师总结今天学习的“上面”和“下面”的概念，再让幼儿用简单的句子描述今天活动中的经验，例如：“球在盒子的上面。
小班数学教案上面和下面
小班数学教案《上面和下面》教学目标：1. 帮助幼儿认识上面和下面的空间概念。
2. 培养幼儿观察和描述物体的能力。
3. 通过游戏活动，发展幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
教学准备：1. 教具准备：准备一些图片，例如桌子、椅子、书本、玩具等，用于展示上面和下面的概念。
2. 活动场地准备：宽敞的室内活动场地。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍今天的学习内容，引导幼儿观察周围环境，发现上面和下面的物体。
2. 邀请幼儿分享他们在生活中见到的上面和下面的例子。
二、主体活动一：观察和描述（10分钟）1. 教师展示一些图片，例如桌子、椅子、书本、玩具等，引导幼儿观察并描述这些物体的上面和下面。
2. 邀请幼儿用自己的话描述上面和下面的特点。
三、主体活动二：上面的游戏（10分钟）1. 教师组织幼儿进行“上面的游戏”，将一些小玩具放在桌子上，邀请幼儿用手去抓取上面的玩具。
2. 鼓励幼儿用自己的话描述抓取到的玩具的特点。
四、主体活动三：下面的游戏（10分钟）1. 教师组织幼儿进行“下面的游戏”，将一些小玩具放在桌子上，邀请幼儿用手去抓取下面的玩具。
2. 鼓励幼儿用自己的话描述抓取到的玩具的特点。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结今天学习的上面和下面的概念。
2. 邀请幼儿分享他们在活动中的感受和收获。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们对上面和下面的概念的理解程度。
2. 收集幼儿在活动中的描述和分享，评估他们的观察和表达能力。
教学延伸：1. 邀请家长参与活动，一起进行家庭上面的和下面的游戏，巩固幼儿的学习成果。
2. 在日常生活中，鼓励幼儿观察和描述上面和下面的物体，培养他们的观察力和表达能力。
六、游戏活动：寻找上面的宝藏（10分钟）1. 教师在活动场地上藏一些小玩具或糖果，邀请幼儿去寻找上面的宝藏。
2. 在寻找过程中，教师引导幼儿观察和描述找到的物体的上面和下面。
3. 找到宝藏后，邀请幼儿分享他们的发现和感受。
小班数学教案上面和下面
小班数学教案《上面和下面》一、教学目标：1. 了解“上面”和“下面”的概念，能正确辨别物体的上下位置。
2. 培养幼儿的空间感知能力和观察力。
二、教学内容：1. 学习“上面”和“下面”的概念。
2. 通过观察、操作、游戏等活动，让幼儿学会正确辨别物体的上下位置。
三、教学准备：1. 教具：挂图、卡片、实物等。
2. 学具：幼儿操作卡片、玩具等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围环境，发现上下位置的差异。
2. 基本概念学习：通过挂图、卡片等教具，讲解“上面”和“下面”的概念。
3. 操作练习：幼儿分组进行操作，辨别卡片、玩具等物体的上下位置。
4. 游戏巩固：开展“找上下”游戏，增强幼儿对上下位置的认知。
五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中，观察并说出物体的上下位置。
2. 课堂作业：完成相应的操作卡片，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的情况等。
2. 作业完成情况：检查幼儿家庭作业和课堂作业的完成质量。
3. 家长反馈：了解家长对幼儿学习情况的反馈，以便进行教学调整。
七、教学建议：1. 在日常生活中，引导幼儿关注上下位置，加强实践操作。
2. 注重个体差异，针对不同幼儿进行有针对性的指导。
3. 定期进行教学评价，及时调整教学方法和策略。
八、教学拓展：1. 开展“上下位置”主题的绘画活动，让幼儿发挥创意。
2. 组织幼儿参观幼儿园内的上下结构设施，如滑梯、楼梯等。
3. 结合其他学科，如语言、音乐等，渗透上下位置的概念。
九、教学反思：在课后反思教学过程，总结成功的教学方法，发现问题并及时改进。
十、教学计划：根据本节课的教学效果，制定后续课程的教学计划，确保幼儿能扎实掌握“上面”和“下面”的概念。
六、教学目标：1. 能用语言描述物体的上下位置关系。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿合作学习的意识。
七、教学内容：1. 学习用语言描述物体的上下位置关系。
小班数学教案上面与下面
小班数学教案上面与下面小班数学教案：上面与下面导语：在小班数学教学中，学生通常会学习关于位置和方向的概念。
在这方面，上面与下面是一个重要的概念，它们是日常生活中最常用的方位词之一。
理解上面与下面对幼儿的认知发展和空间思维能力的培养具有重要的意义。
本文将介绍一些帮助孩子理解上面与下面的教学活动和方法。
一、概念教学活动：1. 举例观察：为了帮助幼儿理解上面和下面的概念，可以准备一些日常生活中的物品，如书、杯子、桌子等，并向幼儿提问物体的位置关系。
例如，你的书放在桌子的什么位置？杯子在桌子上面还是下面？通过实物展示和观察，帮助幼儿理解上面和下面的概念。
2. 图片配对：找一些图片，上面有一些物体或人，下面有另一些物体或人，让幼儿将相应的图片配对。
可以使用一些常见的场景，如天空和地面、树叶和树干等。
通过图片配对的活动，幼儿可以更直观地理解上面和下面的含义。
3. 视觉辅助工具：使用一些视觉辅助工具，如小型黑板或白板，在上面和下面绘制一些图形或写一些文字。
用手指或棒状物指向不同位置，并鼓励幼儿模仿动作。
这种教学方法可以加强幼儿对上面和下面的视觉认知。
二、游戏活动：1. 位置接龙游戏：安排幼儿围成一个圆形，并从第一个孩子开始，他会说一个物体的位置，例如“桌子上面”，下一个孩子需要说出与之相对应的位置，如“桌子下面”。
接龙游戏可以锻炼幼儿的思维能力和语言表达能力。
2. 寻找“上面”和“下面”：在教室或室外环境中隐藏一些卡片，上面或下面写有特定的指示词，如“上面”和“下面”。
让幼儿跟着指示寻找相应的位置。
通过寻找游戏，幼儿不仅加深了对上面和下面的理解，也培养了观察和注意的能力。
三、扩展活动：1. 制作立体图：让幼儿使用纸板、剪刀和胶水制作一些简单的立体图，如房屋、小桌子等。
鼓励他们在制作过程中思考模型的上面和下面。
这样的活动将有助于培养幼儿的空间思维和操作能力。
2. 图画填空：给幼儿提供一些简单的图画，并要求他们根据描述在适当的位置画出上面和下面的物体。
《幼儿教育》-幼儿园小班数学：上面和下面精选
《幼儿教育》-幼儿园小班数学：上面和下面精选
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
活动目标：
1、学习以自身为中心区分上、下
2、学习一客体（物）为中心区分上、下
3、掌握初步的观察方法，能用较完整的语言大胆表述上面有什么、下面有什么。
5、幼儿游戏几次
二、幼儿一其他物体为中心区别上、下Байду номын сангаас
1、小动物捉迷藏。出事小动物，请小朋友闭上眼睛，教师把小动物放到活动时某物的上面或下面，或者架子的上、中、下分别放上小动物，然后请幼儿睁开眼睛找一找，找到后告诉大家“xx藏在xx下面（上面、中间）
2、游戏“藏一藏”：幼儿人手一张动物卡片，请幼儿在活动室找个地方把小动物放好。然后用语言描述自己的小动物放在哪里，请其他小朋友去找一找。学会说“我的xx在xx下面（上面）”“我在xx下面（上面）找到了xx”
三、操作活动，翻开《小朋友用书，数学》第7页“送好朋友回家”，让幼儿练习以其他物体为中心区别上、中、下
活动准备：
1、《小朋友的书，数学》
2、小动物卡片若干
活动过程：
一、幼儿一自己为忠心区别上、下
1、引导幼儿观察活动室环境，说说自己的上面有什么，自己的下面有什么
2、游戏“看谁躲得快”，幼儿听教师的口令“椅子上、地上、桌子下”等等，幼儿马上躲到相应的地点。比一比，谁的反应最快
3、游戏谁最快
4、告诉幼儿游戏规则和玩法：游戏开始，教师分别说出在幼儿上面或下面的物体，幼儿根据物体的方位做动作表示，（教师说的物体如在幼儿的上面，幼儿就把双手举高：教师说的物体如在幼儿下面，幼儿就做蹲下的动作）比一比谁能按照教师的指令快速做出相应的动作。
小班数学教案上面和下面
一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，体验和理解“上面”和“下面”的概念。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的空间观念，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 学习“上面”和“下面”的概念。
2. 通过实际操作，让学生能够正确区分“上面”和“下面”。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握“上面”和“下面”的概念，能够正确运用。
2. 教学难点：让学生在实际操作中能够正确区分“上面”和“下面”。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中体验和理解“上面”和“下面”的概念。
2. 采用操作教学法，让学生通过实际操作，巩固对“上面”和“下面”的理解。
五、教学准备：1. 准备一些图片，如房子、车子等，用于教学展示。
2. 准备一些实物，如玩具、书本等，用于学生操作。
3. 准备一些卡片，上面写着“上面”和“下面”，用于学生分组操作。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一些图片，如房子、车子等，引导学生观察并说出“上面”和“下面”的概念。
2. 新课导入：向学生介绍“上面”和“下面”的概念，解释它们的含义和用法。
3. 实例讲解：通过一些实际例子，如桌子上的书本、椅子下面的空隙等，让学生体验和理解“上面”和“下面”的概念。
4. 小组讨论：让学生分组操作卡片，通过实际操作，让学生能够正确区分“上面”和“下面”。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题和操作的正确性等，给予相应的评价。
2. 练习题评价：对学生在练习题中的表现进行评价，检查学生对“上面”和“下面”概念的掌握程度。
八、教学延伸：1. 让学生尝试用“上面”和“下面”的概念描述自己的房间布局。
2. 让学生观察周围的环境，找出一些“上面”和“下面”的例子，并与同学分享。
九、教学反思：在课后，对本次教学进行反思，思考教学方法是否恰当，学生掌握情况是否理想，以及是否有需要改进的地方。
重点和难点解析：一、教学目标：在制定教学目标时，应确保目标具有可衡量性，使学生能够通过具体的行为表现来体现对“上面”和“下面”概念的理解。
小班数学教案《上面和下面》
小班数学教案《上面和下面》教学目标1.能正确理解和使用“上面”和“下面”这两个概念。
2.能够将物品按照“上下”关系进行分类。
教学重点1.熟练掌握“上面”和“下面”这两个概念的定义及其应用。
2.掌握分类的方法。
教学内容及方法教学内容1.“上下”概念的定义和范围。
2.不同物品的“上下”关系。
3.基于“上下”关系的分类方法。
教学方法1.通过观察图片、物品、玩具等实物，引导学生感性理解“上下”概念。
2.通过师生互动、示范、讨论等方式，帮助学生熟练掌握分类方法。
教学过程步骤一：导入新知老师出示一些周围环境中的物品（例如桌子、椅子、笔、书、水杯等），并询问学生这些物品中哪些是“上面”，哪些是“下面”。
让学生试着将物品按“上下”关系分类。
然后，引导学生理解“上下”概念。
步骤二：拓展知识老师让学生看一些图片，让学生回答图片中哪些物品是“上面”的，哪些物品是“下面”的。
然后，老师介绍不同物品之间的“上下”关系。
例如，椅子的座面是上面，腿是下面；书的封面是上面，书本页是下面等。
步骤三：练习巩固老师发现一些物品，然后让学生按“上下”关系分类。
老师可以提供适当的提示，帮助学生分类。
步骤四：总结归纳老师让学生总结“上下”概念，包括什么样的物品属于“上面”和“下面”，以及可以通过什么方法将物品进行“上下”关系分类。
同时，鼓励学生如果能在日常生活中使用“上下”概念更好。
教学评估方法1.老师观察学生在分类过程中的表现。
2.回答老师和同学的问题。
3.总结和归纳练习的内容。
教学扩展1.教师可以引导学生从更多的角度来学习和理解“上下”概念。
例如：通过观察自然界中的现象，感受土地的上下高低关系，一些动物的上下结构等。
2.可以将学生按照“上下”的高低关系进行排列，让学生进行身高比较，同时增强数字和空间概念的理解。
备注本教案适合小班年龄段的幼儿教学，通过观察物品、感性理解、分类等实际操作，不仅可以让学生学到新知识，还可以帮助学生在观察和发现中不断提高自己的认知能力。
最新幼儿园小班数学活动教案《上和下》教案
最新幼儿园小班数学活动教案《上和下》教案最新幼儿园小班数学活动教案《上和下》教案目标：通过本堂课的教学，使幼儿能够理解和运用“上和下”的概念，并能够辨别和描述物体的位置关系。
教学内容：1. 学习和理解“上和下”的概念；2. 学习辨别和描述物体的位置关系；3. 进行相关的数学活动，巩固幼儿对于“上和下”的理解和应用能力。
教学准备：1. 一块白板和可擦写的马克笔；2. 幼儿园中常见的可供活动使用的物体，如玩具、书籍等；3. 感兴趣的数学活动配套材料。
教学步骤：引入活动：老师拿起一本书，将其放在手心上方，然后问幼儿：“这本书在哪里？”接着，将书放在手心下方，再次询问幼儿：“现在这本书在哪里？”引导幼儿回答“上方”和“下方”，逐步引导幼儿理解“上和下”的概念。
活动一：观察摆放物体的位置教师将教室中的几个物体随机摆放在桌子上，让幼儿观察其中一个物体，并描述其位置。
例如：“小明，请告诉我这只玩具车在哪里？”引导幼儿回答：“在桌子上方”或“在桌子下方”，帮助幼儿巩固对“上和下”概念的理解。
活动二：物体的运动将几个不同大小的玩具人放在教室里的不同位置，比如桌子上方、桌子下方、椅子上等等。
让幼儿观察并描述玩具人的位置变化。
例如：“小李，请告诉我这个玩具人从桌子下方移动到哪里了？”引导幼儿描述位置变化，如“移动到桌子上方”，以此帮助幼儿巩固对物体位置关系的理解。
活动三：游戏时间给每个幼儿分发一些小卡片，上面有不同的物体图案，比如花朵、小鸟等。
然后，让幼儿依次站起来，描述自己手中卡片上物体所在的位置，如“花朵在小鸟的上方”。
这个游戏旨在培养幼儿对物体位置关系的准确描述能力。
活动四：综合运用提供一些简单的图片，每幅图片上有两个物体，幼儿需要描述它们的位置关系。
例如：“请你告诉我这只狗在这个篮球的上方还是下方？”通过这个活动，检验幼儿是否能够准确描述物体的位置关系。
总结：通过本次课程的学习和活动，幼儿对于“上和下”的概念有了更深入的理解，能够准确描述物体的位置关系。
小班数学教案上面和下面
小班数学教案《上面和下面》教学目标：1. 帮助幼儿认知上面和下面的空间概念。
2. 培养幼儿观察、比较和表达能力。
3. 促进幼儿手眼协调和精细动作发展。
教学准备：1. 教具准备：准备一些图片，如小鸟、飞机、汽车等，以及一些实物，如球、盒子等。
2. 环境准备：宽敞的活动场地。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍今天的学习内容，引导幼儿观察和发现生活中的上面和下面的例子。
2. 邀请幼儿分享他们观察到的上面和下面的例子。
二、主题活动（10分钟）2. 教师与幼儿一起进行一些上面和下面的游戏，如捉迷藏、配对等。
3. 教师鼓励幼儿自己尝试找出更多的上面和下面的例子。
三、动手操作（5分钟）1. 教师分发一些卡片，卡片上有不同的事物，要求幼儿将卡片按照上面和下面进行分类。
2. 教师引导幼儿观察和比较不同卡片上的上面和下面的差异。
3. 教师鼓励幼儿用自己的话描述上面和下面的特点。
2. 教师邀请幼儿分享他们对上面和下面的理解和感受。
3. 教师给予肯定和鼓励，并提醒幼儿在日常生活中多观察和运用上面和下面的概念。
五、延伸活动（5分钟）1. 教师带领幼儿进行一些上面和下面的延伸活动，如上面的飞行游戏、下面的滚动游戏等。
2. 教师鼓励幼儿用自己的方式创造一些上面和下面的游戏，与同伴一起分享和玩耍。
教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度和表现，了解他们对上面和下面的理解程度。
2. 观察幼儿在动手操作中的分类能力和观察能力，了解他们对上面和下面的应用能力。
3. 收集幼儿在延伸活动中的表现和创造，了解他们对上面和下面的兴趣和主动性。
六、教学活动：寻找上面的物品活动目标：1. 培养幼儿在日常生活中观察和发现上面的物品。
2. 提高幼儿的表达和描述能力。
活动准备：1. 教师准备一些日常生活中的物品，如玩具、书籍等。
2. 教师准备一个篮子或盒子作为展示物品的工具。
活动过程：1. 教师向幼儿介绍活动的目的，引导幼儿观察和发现日常生活中的上面的物品。
小班数学教案《上面和下面》
小班数学教案《上面和下面》教案标题：上面和下面教学目标：1. 学生能够理解上面和下面的概念。
2. 学生能够在实际情境中运用上面和下面的概念。
教学重点：1. 理解上面和下面的概念。
2. 运用上面和下面的概念进行问题解决。
教学准备：1. 相关图片或实物，如桌子、椅子等。
教学过程：Step 1：导入新知1. 导入学生的生活经验，提问：你们平时能看到哪些物体的上面和下面？（如桌子、椅子、书等）2. 展示图片或实物，让学生观察并回答：这个物体的上面和下面分别在哪里？Step 2：探究活动1. 引导学生分组，每个小组拿一个桌子或椅子。
2. 每个小组安排一名学生坐在桌子或椅子上，其他组员观察并描述这个学生的上面和下面。
3. 让每个小组将观察和描述结果分享给全班。
Step 3：巩固练习1. 分发练习册或工作纸，让学生完成上面和下面的练习题。
2. 师生订正答案。
Step 4：拓展应用1. 设计问题情境，引导学生运用上面和下面的概念进行解决，如：现在小明买了一个漫画书，他把它放在桌子上面和下面的哪里？2. 让学生互相提问问题，并回答。
Step 5：总结归纳1. 同学们，上面和下面是我们学习的主要内容，你们能总结一下它们吗？2. 让学生回答，教师进行总结归纳，强调上面和下面的概念。
Step 6：作业布置1. 布置一道与上面和下面相关的作业题，让学生自主完成。
2. 下节课检查作业答案。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解上面和下面的概念，并能在实际情境中运用。
通过观察和描述的活动，学生能够更深入地理解概念，巩固学习成果。
同时，拓展应用环节让学生运用所学知识进行问题解决，更好地培养了学生的逻辑思维能力。
小班数学教案《上面和下面》
小班数学教案《上面和下面》教学目标1.通过观察和体验，理解物体上下方向的概念。
2.学会用“上下”描述物体的位置关系。
3.完成有关位置关系的简单练习。
教学准备1.教师准备一些物体，如钢笔、橡皮、书、球等。
2.教师准备一些物品，可以用来形容上下的方位，例如井、树、桌椅等。
教学过程导入（5分钟）1.教师放置一个物品在桌上，问学生：“你们觉得这个物品在哪儿？”2.引导学生说出物品的位置，例如：“它在桌子上面。
”体验（10分钟）1.让学生分别取起桌上的物品，感受手指所接触到的位置。
2.引导学生说出物品的位置，尽量准确描述，例如：“它在我手上面。
”或“它在我手下面。
”3.教师带领学生一同站在桌子上，或者和学生一同蹲下来，让学生感受在不同高度上物品的位置。
操作（15分钟）1.教师将多个物品杂乱地放在桌子上，让学生自由摆放并描述物品的位置关系。
2.引导学生描述物品的位置，例如：“球在图书上面，书在橡皮上面”，或者“墨水瓶在书下面，书在钢笔上面。
”3.教师可以制定若干有关位置关系练习，例如找出一组物品的位置顺序、圈出物品的上下方位等。
练习（10分钟）1.让学生分成小组，相互测试，用“上下左右”等位置词语描述桌上物品的位置关系。
2.让学生带着物品，找到教室里的物体并描述位置。
3.教师可以播放相关启蒙教育视频，或者提供适当的练习资料进行巩固练习。
教学总结1.引导学生归纳总结“上下”位置词语的用法。
2.鼓励学生在日常生活中注意观察物体的位置关系，加深对“上下”概念的理解。
3.教师可以通过日常观察、游戏等方式巩固学生的学习成果。
课后作业1.学生可以在家里找到不同的物品，观察它们的上下位置关系并做出描述。
2.学生可以执行《五颜六色》小游戏中有关上下位置关系的小游戏，进一步巩固知识点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园小班数学上面和下面(三篇)目录：
幼儿园小班数学上面和下面一
幼儿园小班数学下面应该排什么二
幼儿园小班数学乘车三
幼儿园小班数学上面和下面一
活动目标：
1、学习以自身为中心区分上、下
2、学习一客体（物）为中心区分上、下
3、掌握初步的观察方法，能用较完整的语言大胆表述上面有什么、下面有什么。
活动准备：
1、《小朋友的书，数学》
2、小动物卡片若干
活动过程：
一、幼儿一自己为忠心区别上、下
1、引导幼儿观察活动室环境，说说自己的上面有什么，自己的下面有什么
2、游戏“看谁躲得快”，幼儿听教师的口令“椅子上、地上、桌子下”等等，幼儿马上躲到相应的地点。
比一比，谁的反应最快
3、游戏谁最快
4、告诉幼儿游戏规则和玩法：游戏开始，教师分别说出在幼儿上面或下面的物体，幼儿根据物体的方位做动作表示，（教师说的物体如在幼儿的上面，幼儿就把双手举高：教师说的物体如在幼儿下面，幼儿就做蹲下的动作）比一比谁能按照教师的指令快速做出相应的动作。
5、幼儿游戏几次
二、幼儿一其他物体为中心区别上、下
1、小动物捉迷藏。
出事小动物，请小朋友闭上眼睛，教师把小动物放到活动时某物的上面或下面，或者架子的上、中、下分别放上小动物，然后请幼儿睁开眼睛找一找，找到后告诉大家“xx藏在xx下面（上面、中间）
2、游戏“藏一藏”：幼儿人手一张动物卡片，请幼儿在活动室找个地方把小动物放好。
然后用语言描述自己的小动物放在哪里，请其他小朋友去找一找。
学会说“我的xx在xx下面（上面）”“我在xx下面（上面）找到了xx”
三、操作活动，翻开《小朋友用书，数学》第7页“送好朋友回家”，让幼儿练习以其他物体为中心区别上、中、下
幼儿园小班数学下面应该排什么二
数学活动：
下面应该排什么
目标：１、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。
２、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。
３、培养幼儿对数学活动的兴趣。
准备：１、图谱ａ：大小不同的紫色三角形
ｂ：大小相同，颜色不同的圆
ｃ：颜色不同的半圆和正方形
ｄ：颜色不同的苹果和茄子
２、图形若干
３、幼儿用书《下面应该排什么》
４、水彩笔
过程：
一、直接引题
１、（出示图谱ａ）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）
２、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？
３、请你告诉我下面应该排什么？（幼儿说，师演示）
二、进一步学习排序
１、（出示图谱ｂ）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？
２、是按什么顺序排的？。