精细谋划 研究高考 科学备考 - 东莞教研网

精心策划研究高考科学备考光明中学高三地理备课组尊敬的李老师、各位专家、各位同行：大家上午好！欢迎各位老师光临指导我们光明中学的高三地理复习工作，我谨代表光明中学高三地理备课组的全体教师对各位的到来表示热烈的欢迎！受李老师的委托，由我来给各位老师汇报我们光明中学高三地理复习的基本情况，我感到十分荣幸，不到之处，还望各位指正。

说真的，在座的各位都是这方面的行家里手，都是各个学校的教学骨干和精英，都有着丰富的高三第一线的教学经验，所以我在这儿纯粹是班门弄斧，不过既然接受了这个任务，各位也就当我起一个抛砖引玉的作用吧！一、光明中学高三地理备课组简介我校高三年级共有11个文科班，另加一个音美专业班，共计12个班。

学生质量是典型的优生不优，差生面又特广，从而才会出现学生争相读文科的现象（12个文科），所以明年的高考我们倍感压力，因此还希望各位同仁对我校的教育教学工作进行指导和提出宝贵的建议和意见。

我校上学期全年级地理平均成绩56.9，最高分是89.我深知我们这个成绩与在座的很多学校无论在平均分还是最高分上都有很大差距。

所以此次我们怀着学习的心态向各位兄弟学校的老大哥虚心请教，现就我校前期的高三地理备考向各位做一个简单的汇报，请不吝赐教。

二、学校主要领导高度重视，合理安排。

1、分层配班的安排我校针对高三学生层次拉的大和新高考新要求的实际情况，参考高二下学期期中、期末考试成绩把学生分为试验班、重点班、平行班和艺术班。

其中文科1个试验班，6个重点班，4个平行班，1个文科美术班，试验班是38人的小班。

这样的分班安排和师资配备可以“集中优势兵力打歼灭战”，大大有利于学生的分层学习和报考，也有利于教师的分层教学和“一对一”的备课、作业批改。

2、时间给与充足的保障我校在历届的高三备考中都非常重视综合科的教学，在学生学习时间上都给与相当的倾斜。

今年也是如此，我们的开课时间是：周内五节、周末两节，每周三节晚修、早上一个限时训练、周四的文综测试，周六的文综选择题训练，周日的地理周测。

这个时间是在地理教学时间上是给与充足的保障。

3、适时激励的安排我校专门设立基金奖励高三学生高考备考过程中优秀学生。

学校每次月考、期中考、期末考、一模和二模结束后进行表彰大会，学校和年级都会为学生学习成绩优秀者和单科优秀给与一定的物质奖励和精神上给与表彰。

4、信息采集的安排学校通过各种关系由专人负责，第一时间从省实验中学、师大附中等省内外名校收集月考卷、期中期末卷、一模二模卷拿来给备课组长，经过备课组整理再给学生做或者考试。

三、备课组精诚团结，精心谋划1、认真落实集体备课课组认真分析学生状况，根据高考考纲和自己学校的实际调整教学计划，制定出规范的、切实可行的备课组教学计划；各位教师根据集体备课的情况，写出包括考点研究、教学目标、教学重点与难点、教学方法和学法指导、教学过程、教学反思等内容的教案。

①集体研究大纲，瞄准方向教学大纲是教材编写的依据，考试说明（考纲）是高考命题的依据。

研究考纲重在搞清楚考试的目标、考查的重点、考查的范围、考查的形式等，研究时将教学大纲和考试大纲结合研究，才能使教学与考试统一起来，这对指导高考复习有很大的作用。

在开学之初，我们就根据09年高考大纲结合课程标准进行学习，对于每一个考点都进行仔细的分析。

争取做到心里有考纲，教学依考纲，练习渗透考纲。

②集体研究试题，把握脉搏认真研究近几年高考试题，可以掌握命题人的思路和考查的重点，找出带有普遍性和规律性的东西，这对预测当年试题可能出现的变化有较大的帮助。

③集体分析学生，找准基点分析学生学习状况、分析学生的知识储备、分析学生的学习心理以及知识的缺陷，这对提高学生学习的积极性、分层教学、补临界生具有积极的作用。

④、精讲精练、讲练结合讲：解做到有针对性，除重点、难点外，着重讲解复习方法和应注意的问题，注意知识的，综合，突出能力的培养，培养学生的应试能力。

练：以限时训练为主，逐步提高学生的解题能力和解题速度，逐渐适应高考的要求，要注重选题的质量，重视能力型和应用型，注意培养审题能力。

评：做到趁热打铁，及时讲评，并注意突出重点，重在指导。

2、做好学习和复习方法的指导好的学习方法可收到事半功倍的教学效果，在复习过程中，应注重对学生学习方法的指导。

有重点地读书，由自读教材到深化教材，列出各单元的知识体系，学会自我归纳总结。

及时反馈，注意总结解题经验，探索解题规律，养成良好的解题习惯，提高审题能力和综合分析问题、解决问题的能力。

材料分析题已经成为广东高考地理试题的一个基本题型，这是高考试题的一大特色，这是因为：①提供全新的情境材料，提高了考生竞争的公平性，避免了由于考生对旧材料熟悉程度不同而造成的竞争不公平现象，同时也引导中学地理教学逐渐远离“题海”而强调发展能力，提高素质。

②对教学和考生的能力提出了更高的要求。

3、相互听课取长补短认真进行组内听课活动，互相学习，交流经验，共同提高。

另外为借鉴经验，开拓思路，还要跨组听课向其他学科的老师学习。

4、突出读图能力培养地理高考试题的每年图表数量都非常之多，文科综合地理试题中的图表数量应该在8-9幅左右。

图表已经成为广东地理高考的一大特色。

加强地图和地理图表的判读能力训练，对文字、数据资料、新的图象来命题进行能力考查，对信息提取、加工、整理、转换能力，分析问题、解决问题的能力，注意题干信息、图上信息有何用途。

地理计算能力，地理规律与原理，区位的认知与评价，区域综合分析，热点问题的地理背景分析等。

同时重视阅读、理解和表述能力的培养，力求准确性、逻辑性、完整性和流畅性。

5、注意高考信息的收集和强化训练重视对历年高考地理试题的分析和比较，从中发现高考试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握高考命题的有关信息，研究复习教学的对策，避免盲目性，提高复习效果。

收集全国各地区的高考模拟试卷，特别要重视先年广东省教育发达地区的各次模拟试题，从中发现近年的热点问题，如中国粮食问题、中国的能源问题、人口问题、环境问题等等，并预测各问题的切入点，而这些试题往往成为第二年广东高考试题的重要来源之一。

要想提高考试成绩，平时就必须加强对知识输出的训练，加强训练是一种高强度的知识运用训练，通过训练能大大提高学生输出重大意义知识的能力，提高成绩。

6、重视非智力因素对学生学习的影响加强课堂管理，提高课堂效率，注重心理辅导，提高学生心理素质，搞好考前训练，使学生掌握应考策略。

在整个复习过程中，废除注入式，提倡启发式。

充分发挥学生的主体作用，多给学生自主发展的空间和时间，充分尊重学生，充分发挥学生运动的发展潜能。

通过复习，不但使高考取得好成绩，而且在知识水平、能力层次和心理素质方面也跃上一个新的台阶！四、目前学生存在的主要问题1．课堂效率不太高，教学存在一定的随意性。

2．作业效率不太高，精选习题还存在一定的差距。

3、学困生较多，教学效率有待提高。

4、对学生能力培养不够。

5、学生答题规范化教学存在一定的问题。

6、学生做题的速度和精度还存在一定差距五、认真分析高考形势，准确把握命题特点1．加强主干知识学习，构建知识网络地理学科主干知识包括：时间的计算；地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义（太阳光照图的判读、时间计算）；影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋；气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别；世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征；自然带的分布规律；农业的区位因素；工业的区位因素；城镇的规划与布局、城市化及其产生的问题；人口迁移；旅游资源的评价；环境问题与可持续发展等等。

2．加强基础训练，注重知识细节复习备考要注重知识细节，加强基础训练。

①对于地理概念要弄懂其内涵和外延，明确其从属关系；②对于基本地理原理和规律，要融会贯通，灵活运用；③对于基本技能，要熟练掌握、学以致用。

抓细节要在两个层面上落实，一是教师操作层面（讲授、提问、习题设计等）；二是学生动手层面（试题答案是学生用笔写出来的，不能准确地写出来一切都没用）。

3．加强图表判读能力的培养具体而言，要能够熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘主要地理事物的位置或分布区；要能够熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图，各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。

4．加强区域定位能力的培养地理空间定位的基本方法有：①地理坐标定位法（经纬度定位法）；②海陆位置定位法；③相对位置定位法；④面积、轮廓、形状定位法；⑤典型区域特征定位法；⑥特殊地理事物定位法；⑦用试题中的相关信息定位，如图例、注记、比例尺、提干中的文字提示等。

5．关注社会重大事件，拓宽知识视野目前与地理学科密切相关的社会热点、焦点问题主要有：人口的过度增长与人口迁移，城市化，水土流失，沙漠化，全球变暖，臭氧层空洞，大气与水污染，厄尔尼诺与拉尼娜现象，生态灾难，西部大开发，重点工程建设，建设和谐社会，建设资源节约型、环境友好型社会，“三农”问题，地区冲突，台湾问题，重大自然灾害，宇宙空间探测新成就等等。

关注生活、关注社会、关注热点是近几年文综试题的一个突出特征。

6．加强审题和答题规范的训练一轮复习阶段学生要达到的目标要求:（1）答题字迹清晰，规范运用地理术语；（2）形成做题的一般思维模式（如光照图的一般做法、区域图的一般做法等等、“小模块”积累）；（3）审题：大方向上不出现错误，能从题中正确解读有效信息，会“迁移”教材知识分析问题；（4）积累精华题、热点题，储备知识，厚积薄发。

（开始需要教师的引导、督促、检查“”错题本“好题本”）在今后的高考复习中，要狠抓主干知识的落实，着重地理能力、地理思维过程的培养和学习方法的掌握。

充分进行新情景、新问题教学，以适应新高考的要求。

祝愿各位今年的高三工作再上新台阶！谢谢大家！2010-2-28。