语言学纲要总结
《语言学纲要》知识点整理
《语言学纲要》知识点整理《语言学纲要》是一本深入浅出地介绍了语言学主要概念和理论的教材。
全书共分为八章，包括语言学的起源和发展、语言学的分类、语言的结构与功能、语言的演变、语言与社会、语言习得与教学、语言与文化、应用语言学等内容。
下面整理了该书的主要知识点，以便大家更好地理解和学习。
1.语言学的起源和发展-语言学的定义和研究对象-研究语言的主要学派及其代表人物-语言学的分类及其特点2.语言学的分类-语音学：研究语音的产生、传播和接受的规律-词汇学：研究词汇的形成、结构和意义的规律-语法学：研究句子的结构和组成成分之间的关系-语义学：研究语言单位的意义和语义关系的规律-语用学：研究语言使用的背景、目的和效果的规律3.语言的结构与功能-语音的基本要素：音节、音位、语调等-词汇的分类及其特点：实词和虚词、专用词和普通词等-句子的成分和结构：主语、谓语、宾语等-语言的功能：交际功能、表达功能和认知功能等4.语言的演变-语言变异和语言变种：方言、口音等-语言变迁和语言变异的原因：历史、地理、社会等-语言接触和语言借用：外来语的影响和借词现象-语言变化的规律和趋势：语音演变、词汇演变等5.语言与社会-社会语言学的基本理论和方法-语言社会化和语言规范化：语言的习得、使用和变异的规律-语言地位和语言权力：标准语和方言的关系-语言与身份认同：地域、阶级、性别等对语言的影响6.语言习得与教学-语言习得的理论和过程：母语习得和第二语言习得-语言教学的理论和方法：教学目标和任务、教学材料和教学法-第二语言习得的问题和难点：语音、词汇、语法等方面-语言评价和测试：能力级别、智力水平等7.语言与文化-语言与文化的关系：语言是文化的载体和反映-语言与文化的差异：语义、词汇、语法等方面-语言的文化功能：人际交往、思维方式、文化传承等-语言的跨文化交际能力：语言障碍与跨文化交流8.应用语言学-应用语言学的定义和发展：语言学在实际问题中的应用-语言规范和语言政策：标准化、推广普通话等-语言工具和技术：翻译、口译、计算机语言处理等-语言研究的前沿和发展趋势：多语种研究、语料库语言学等。
《语言学纲要》整理
语言和言语的区别和联系：区别：语言是全民的、概括的、有限的、静态的系统（知识）；言语是个人的、具体的、无限的、动态的现象（话语）。
具体地说：1．语言具有全民性，言语具有个人性。
2．语言是抽象的，言语是具体的。
3．语言是有限的，言语是无限的。
4．语言是静态的，言语是动态的。
联系：语言和言语是静态和动态的联系，概括和具体的联系，系统和形式（现象）的联系。
1、语言存在于言语之中。
语言源于言语，语言的生命在于广大社会成员的运用，不被运用的语言就没有生命力。
我们只有通过言语才能认识语言和学会语言。
无论是研究语言，还是学习和讲授语言，都必须以言语为对象，从言语入手。
2、言语依赖于语言。
言语要被人所理解，并产生它的一切效果，必须有语言，有全社会共同的语言作基础，达成语言的共识，才能进行交际。
语言对言语有着强制性的规范作用。
说话中枢，在大脑左半球前部，也称布洛卡区。
听觉性语言中枢在大脑左半球后部，叫韦尼克区。
语言是符号系统，这句话概括了语言本身的性质和特点。
1．符号的含义：符号就是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，包括形式和意义两个方面，其作用是指称现实现象。
符号是人们用来指代某种事物的标记。
2．符号的构成：符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。
形式就是符号外在的形状、结构，它是以某种物质的方式存在的，或者是声音，或者是线条，或者是色彩，等等。
意义就是符号所代表的具体内容，任何一个符号，都有一定的意义。
形式和意义在一定的符号系统中是密不可分的统一体，不能割裂二者之间的关系。
语言符号：1、从本质上看，语言也是一种符号，也有形式和意义两个方面，具有符号的一切特点。
语言符号是由声音形式和意义内容构成，语言符号是音与义相结合的统一体，是说的和听的。
语言符号的音义结合是社会约定俗成的。
同一般符号一样，用什么样的声音形式代表什么样的一样，是使用语言的社会集团的成员共同约定的，大家共同遵守。
2．语言符号又不同于一般符号。
语言学纲要重点汇总
名词解释1 【组合关系】是指语言符号的链条上各个符号之间的关系。
具体说是句子内部词与词之间，词内部语素与语素之间的关系。
组合关系是现成的，存在于现成的词和句子之间。
2 【聚合关系】是指在语言符号的某一位置上，具有共同特点，可以互相替换的符号之间的关系。
聚合关系是潜在的，存在于人们的大脑中。
3 【音位】音位是一定的语言或方言系统中，具有区别意义作用的最小语音单位，是根据语音的社会性质划分出来的。
【音位的变体】属于同一个音位的各个音素，就是这个音位的变体。
4 【语言分化】指一种语言分化为不同的变体，或者进而分化为不同的语言，它是语言发展的一个方面的表现。
5 【语言替换】指随着不同民族的接触或融合而产生的一种语言现象，是指一种语言排挤或替代其他语言而成为不同民族的共同交际工具。
这是不同语言统一为一种语言的基本形式。
6 【洋泾浜】指在不同的语言频繁接触的地区，持不同语言的人把他们各自的语言成分混合在一起，创造出的一种新的临时性的交际工具，它只有口头形式，只能在某些场合使用，没有人把它当做母语来学习。
7 【语言联盟】也称‘语言的区域分类’。
它是指一片地理区域内的不同语言不仅在词汇上相互有大量的借贷，而且在语音，语法系统的结构格局，结构规则方面也十分相似，但各语言仍有相当数量的核心词根彼此不同。
8 【符号】是约定的代表某种事物或意义的标记。
包含形式和意义两个方面，是一定形式和一定意义的统一体。
9 【任意性】语言符号的意义关系是由社会约定的。
即用什么样的声音表示什么样的意义，是由社会约定俗成的。
11【社会方言】是社会内部不同年龄、职业、性别、阶段、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，是言语社团的一个标志，也是语言变化所形成的社会变体。
12【亲属语言】从同一种语言分化出来的几种不同的语言，彼此有同源关系。
13【语言的谱系分类】根据语言是否来自同一语言的分化及分化的辈分等级而对语言作出的分类，叫做语言的谱系分类。
《语言学纲要》梳理
《语言学纲要》结构梳理
一、全书知识结构
【导言—第一章】 ：语言的功能（语言与社会的关系） 【第二章—第五章】 ：语言系统的结构 【第六章】 ：文字和语言、口语和书面语的关系 【第七章—第九章】语言的发展
二、贯串全书的语言结构的总框架：组合关系和聚合关系（见《序》 ，P1）
第二章 语言是符号系统 语言符号的系统性集中体现为其组合关系和聚合关系（第二节） 第三章 语音 组合：音位的对立和互补，音位的组合 聚合：元音和辅音（音质划分出来的聚合） 、音位变体和非音位变体、音质音位和非音质音 位、音位的聚合 第四章 语法 组合规则：语素组合成词、词组合成短语、词和短语组合成句 聚合规则：词类、形态和语法范畴、语言的结构类型 变换就是利用组合规则和聚合规则，通过调整（语序等，变换组合结构） 、替换（在聚合群 中）等手段实现的 第五章 词义 词义的组合：第三节 词义的聚合：第二节，包括单义和多义、同义、反义 第九章 语言的发展 组合规则的发展：词序的改变 聚合规则的发展：形态的改变、语法范畴的消长、词类的发展 三、 《语言学纲要》的三句总结（提纲挈领） 1.语言和社会的关系： 语言是人类社会最重要的交际工具，语言是人类的思维工具（第一章） 语言随着社会的发展而发展（第七章：社会的分化导致语言的分化，出现社会方言的地域方 言；社会的统一促进语言的统一，推动共同语的建立和发展） ，不同社会之间的相互接触导 致语言间的接触（第八章：语言成分的借用和吸收，语言的融合，集中表现为洋泾浜和混合 语） ，社会的发展也是语言系统内部结构发展演变的重要动力（第九章，例如词汇和词义的 发展） 2.语言是一个符号系统，组合关系和聚合关系是其符号性的根本体现（上面描述过） 3.文字是记录语言的书写符号系统，文字和语言、口语和书面语之间有着密切的联系 四、总结和提示 《语言学纲要》的结构是很清晰的，全书的知识结构分为四块，这样就有了整理的把握，就不迷糊了。 【考查】综观，在四个板块中，语言的社会功能（第一章） 、语言系统的结构、文字和语言/ 口语和书面语的关系是必考的，是最重点。11 年考了语言和思维的关系（第一板块） 、语言 的普遍特征（P119） ，文字和语言的关系等，集中在前六章。
笔记整理：语言学纲要
笔记整理：语言学纲要语言学纲要导言部分一、语言学的对象和学科性质1、语言是语言学的研究对象。
2、中国、印度和希腊—罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌的成就，是语言学的三大发源地。
①在中国，文字和书面语很早就出现并成熟起来。
先秦时期已经出现了大量的文化典籍，它们所使用的古代书面语体被后人学习继承，称作文言文。
中国传统语言研究主要是抓住汉字，分析它的形体，探究它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学，也就是中国传统的语文学。
②在印度，文化经典主要是宗教典籍，所用的语言是古代的梵语。
③在欧洲，古希腊文化典籍丰富，语文学非常发达，已经有了系统的语法研究成果。
后来罗马人继承了古希腊的语言研究传统，形成了拉丁语的语法研究体系。
语法、修辞、逻缉成为学校传授的主课，编出了种种语法、词典和读本。
（古希腊的语法研究，奠定了西方传统语法学的基础。
）3、到19世纪，语言的历史研究取得了辉煌的成就，形成了历史比较语言学，这标志着语言学不再是其他学科的附庸，已经成为一门独立的学科。
4、20世纪初，瑞士语言学家索绪尔（现代语言学之父）在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学的真正对象。
5、语言系统大致可以分为语音、语法、语汇等几个子系统。
6、语言研究角度：①共时语言学：语言研究可以分别描写语言每个子系统在某一特定时期的共时状态和不同子系统之间的关联。
②历史语言学：研究语言每个子系统在不同时期所发生的变化及其变化中不同子系统之间的关联。
（洪堡特是历史语言学之父）③理论语言学：综合各种语言的研究成果，归纳成语言的一般规律。
（理论语言学，也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。
）二、语言学在科学体系中的地位1、运用语言进行交际的过程：借用信息论的术语来说，这一过程大体可以分为“编码—发送—传递—接受—解码”五个阶段。
2、在整个语言交际过程中，语言学关心的核心是编码和解码的过程，它涉及对语言结构本体的研究，包含形式和内容两个方面，语言形式和内容的关系，是语言研究的最根本的问题。
修改后语言学纲要总结
名词解释1.语言：音义结合的符号系统，人类最重要的交际工具，思维工具。
2.语言学：研究语言的科学。
语言学是以人类语言为研究对象，研究语言的性质、结构、发展和社会运用等问题为任务。
3.音位：是具体语言中有区别词的语音形式的作用的最小语音单位。
4.词汇：一种语言中所有的词（或特定范围）和固定短语的总和。
5.文字：“文字”有两个意思，一个是指一个个的字，一个是指记录语言的文字符号体系。
6.组合关系：两个同一性质的结构单位（例如音位与音位，词与词等等），按照线性组合起来的关系。
组合关系就是符号。
7.语流音变：音位和音位组合的时候，或者受邻音影响，或者由于说话时的快慢、高低、强弱的不同，可能发生不同的变化。
这种变化，就叫语流音变。
8.语法单位：凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位。
9.洋泾浜：又译“皮钦语”、“皮琴语”，是17世纪以后在殖民地、半殖民地的通商口岸常见的一种语言现象。
这种语言是当地人和外来殖民者在打交道的过程中彼此在语言上妥协而产生的一种能使双方勉强沟通的临时性交际工具。
10.亲属语言：从同一种语言分化出来的几种独立的语言，彼此有同源关系，被称为亲属语言。
11.历史比较法：根据对应关系，比较方言或亲属语言之间的差别来拟测原始“母语”的方法。
导言1.为什么语言是一门既年轻又古老的科学？答：古老的原因：中国、印度、希腊—罗马具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。
在过去，人们认为经典著作的语言是学习的典范，需要好好把握，因此古代书面语成了语言研究的对象。
对于古代语言学的研究形成了传统的语文学，当时的语言研究在哲学、历史学、考古学、文学、经济学等社会学科中已占有主要的地位。
eg中国：“小学”，研究先秦典籍；古印度：《吠陀经》，宗教颂歌；古希腊：语言哲学，代表人柏拉图、亚里士多德。
年轻的原因：19世纪30年代历史比较语言学的建立，把语言作为独立的研究对象。
今天的语言学又有了自己新的研究形象和研究任务，表现相互不同的特点。
《语言学纲要》知识点
《语言学纲要》知识点语言学是一门研究语言的科学，而《语言学纲要》则是对语言学核心知识的系统梳理和总结。
接下来，让我们一起走进《语言学纲要》中的重要知识点。
语言的功能是理解语言的基础。
语言具有社会功能和思维功能。
社会功能体现在语言是人类最重要的交际工具，无论是日常交流、商务谈判还是文化传承，都离不开语言。
同时，语言也是社会成员之间相互联系的桥梁和纽带，是维系社会存在和发展的重要条件。
思维功能则表现为语言是思维活动的重要载体，是思维成果的储存所，我们依靠语言来进行思考、推理和表达复杂的思想。
语言的符号性质是语言学中的关键概念。
语言符号具有任意性和线条性。
任意性指语言符号的音与义之间没有必然的、本质的联系，是社会约定俗成的结果。
比如“书”这个词为什么用“shū”这个音来表示，并没有内在的逻辑依据，只是大家共同认可的一种约定。
线条性则指语言符号在使用时是按照时间顺序依次出现的，像一条线一样，不能在同一时间说出两个符号。
语音是语言的物质外壳。
语音的物理属性包括音高、音强、音长和音质。
音高决定了声调，音强影响着重音和轻音，音长在某些语言中也能区分意义，而音质则是区分不同音素的最根本依据。
元音和辅音是语音的基本组成单位，元音发音时气流不受阻碍，辅音则受到不同程度的阻碍。
词汇是语言的建筑材料。
词的构造方式多种多样，有单纯词、合成词等。
单纯词由一个语素构成，如“天”“地”；合成词则由两个或两个以上的语素构成，如“火车”“计算机”。
词汇的发展变化表现为新词的产生、旧词的消亡和词义的演变。
词义具有概括性、模糊性和民族性等特点。
语法是语言的结构规则。
句子是语法研究的重要单位，根据结构可以分为主谓句、动宾句等不同类型。
语法手段包括词序、虚词、形态变化等。
比如在汉语中，词序非常重要，“我吃饭”和“饭吃我”意思完全不同。
语言的发展具有不平衡性和渐变性。
不同的语言要素发展速度不同，比如词汇发展较快，语法相对稳定。
语言的发展是逐渐变化的，不会突然发生巨大的改变。
《语言学纲要》知识点整理
《语言学纲要》知识点整理《语言学纲要》是美国语言学家 George L. Trager 和 Bernard Bloch 在1942年出版的一本语言学教材。
这本教材系统地介绍了语言学的基本概念、理论和方法。
本文将对《语言学纲要》中的知识点进行整理，包括语言的定义、语音学、语法学、语义学、语用学等。
首先，《语言学纲要》对语言的定义进行了阐述。
它将语言定义为一个社会共享的符号系统，用于沟通和表达意义。
语言具有几个基本特征，包括可被听到或看到的表达形式、可被描述和分析的结构、与特定社会群体相关联的规则系统等。
其次，《语言学纲要》介绍了语音学，即语言中音素和音位的研究。
它讨论了发音器官的构造和功能，以及语音学家如何对语音进行描述和分类。
此外，语音学还涉及到音变规则、音位组合和声调等问题。
再次，《语言学纲要》探讨了语法学，即语言中句子和短语的结构和规则的研究。
它包括几个方面的内容，如词法、句法和句子的意义等。
语法学家研究语法规则并分析句子的结构，以了解它们如何组成和解释。
接下来，《语言学纲要》详细介绍了语义学，即语言中词义和句子意义的研究。
它讨论了词义的构成和变化，并探讨了句子意义的组织和解释。
语义学家研究词语和句子的意义，并通过词语的用法和句子的上下文等信息来解释它们的意思。
最后，《语言学纲要》还涉及了语用学，即语言使用的研究。
它包括了对语言交际和言语行为的分析，以及对语言使用者意图和目的的研究。
语用学家研究语言在社交和文化背景中的使用，并关注言语行为的效果和交际的目的。
总的来说，《语言学纲要》是一本全面介绍语言学的教材。
它涵盖了语言学的各个方面，包括语音学、语法学、语义学和语用学等。
读者通过学习这本教材可以了解语言的基本概念、理论和方法，进而深入研究语言和语言使用的规律。
(完整版)《语言学纲要》知识点整理
《语言学纲要》知识点整理导言1.语言学的研究对象是（语言）。
2.语言学的三大发源地是（中国)(印度）(希腊—罗马).古印度宗教典籍梵文古希腊拉丁语语法学中国文言文典籍小学3.什么是“小学”？分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学，被视为经学的附庸，统称“小学"。
4.语言学是(19）世纪成为独立的学科的，其标志是（历史语言学）。
第一章语言的功能1.语言的功能是多方面，从宽泛的意义上讲，大致都可归入语言的(）功能和（）功能两个方面。
2.语言的社会功能包括（信息传递功能）和(人际交往功能）。
第二章语言是符号系统1.什么是符号？符号的特点是什么？符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。
甲能代表乙或指称乙，甲就有条件成为乙的符号。
（1）符号的形式和意义是不可分离的，二者的结合才构成符号，没有无意义的符号形式.（2）符号的形式和意义是一般性的。
（3）符号的形式和意义之间没有本质上的、自然属性上的必然联系。
2.为什么说语言具有符号性？1）语言包含形式和内容两方面。
“音“是语言符号的物质表现形式，“义”是语言符号的内容。
2)音义的不可分离性.语言中的语素、词、短语、句子等均有意义,也均有发音。
3)形式指示意义的一般性。
4）形式和意义结合的任意性。
3.如何理解语言符号的任意性？4方面语言符号的任意性指的是,作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。
1）同一意义，在不同语言中的语音形式不同.举例略。
2)同一意义，在同一语言不同历史时期的语音形式不同。
举例略。
语言符号在形成初始，音与义的结合是不可论证的,在社会交际过程中自然形成。
但一旦形成，全体成员必须遵守,任何人都无权擅自改动。
也即初始的任意性,使用的强制性。
4.什么是语言符号的线条性?语言符号在使用中以符号序列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开.5.（组合关系）和(聚合关系）是语言系统中最基本、最根本的结构关系。
语言学纲要重点知识考点总结
语⾔学纲要重点知识考点总结乔姆斯基索绪尔转换语⾔学代表⼈物：乔姆斯基1、结构语⾔学代表⼈物：索绪尔2、⼗九世纪语⾔的历史研究取得了辉煌的成就标志成为⼀门独⽴的学科3、索绪尔认为存在于语⾔社团中每个⼈头脑的共同的语⾔形式结构是语⾔学研究的真正对象。
、理论语⾔学的任务：综合各种语⾔的研究成果，归纳成语⾔的⼀般规律。
理论语⾔学也称普通语⾔学，是关于语⾔的⼀4、理论语⾔学的任务：般规律的理论研究。
5、语⾔交际五个阶段： “编码--发送--传递—接收--解码”6、语⾔学是⾃然科学和⼈⽂社会科学联系的桥梁思维功能。
7、语⾔的两⼤功能：社会功能社会功能和思维功能8、语⾔的社会功能中最基本的是信息传递功能。
是⼈与⼈交流的基本⽅式。
9、语⾔是⼈类社会信息传递第⼀性的、最基本的⼿段。
、思维和思想不同，思想是⼈们对现实世界的认识，思维是认识现实世界时的动脑筋的过程，也指动脑筋时进⾏⽐较、分10、思维和思想析、综合以认识现实的能⼒。
思维的时候需要⽤语⾔⼤脑右半球则在⾳乐等艺11、⼤脑左半球、⼤脑左半球控制着语⾔功能以及相关的计数、分类、推理等功能，掌管抽象的、概括的思维，⼤脑右半球术感知、⼈的⾯貌识别、⽴体图形的识别、整体把握能⼒、内在想象⼒等⽅⾯起着主要作⽤。
、⼈类特有的语⾔功能区：说话中枢--失语症；书写中枢--失写症(不能做绘画等精细动作) ；视觉性语⾔中枢--失读症（视12、⼈类特有的语⾔功能区觉上⽆碍但⽆法理解⽂字）；听觉性语⾔中枢--感觉性失语症（听觉⽆问题但不能理解别⼈说话内容也⽆法表达⾃⼰的）、孩⼦学话中的关键的两步：独词句的出现和从独词句到双词句。
13、孩⼦学话中的关键的两步：⼉童语⾔的习得⼀定具有先天⽣理基础，其中最重要的就是⼤脑的结构和功能，其他动物都缺乏这⼀⽣理基础。
但⼉童语⾔⼉童语⾔的习得习得也离不开外界的社会条件。
⼉童语⾔能⼒的开发还有时间的限制，最迟到⼗⼆三岁。
还要有⼈类的语⾔环境。
14、为什么说聋哑⼈也有思维？第⼀，聋哑⼈和常⼈⼀样，⽣活在⼈类社会中，有健全的⼤脑和发⾳器官。
语言学纲要知识点整理
语言学纲要知识点整理1语言学是研究语言的学科。
语言学是以语言作为研究对象。
中国、印度、希腊－罗马是语言学的三大发源地2.传统语文学与现代语言学的区别（1）研究对象不同传统语文学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而由于经典古文语法的规定性，往往使语言与现实脱节。
现代语言学则十分重视口语研究，如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。
（2）研究目的不同传统语文学研究语言，主要是给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，目的为了读懂古籍，不重视语言结构本身，对语言性质和规律缺乏科学认识。
现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言发展的共同规律。
（3）研究地位不同传统语文学始终处于附属地位，因此不能形成独立的科学。
现代语言学已经发展成为一门独立的学科，随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科。
3.索绪尔，现代语言学之父《普通语言学教程》，是现代语言学开始的标志。
4.语言的社会功能：1) 语言是人类最重要的交际工具。
2) 语言是人类最有效的思维工具。
5.为什么说语言是人类最重要的交际工具？人类传递信息，进行交际和交流思想，除了使用语言外，还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等，在一定场合使用，可以弥补语言的一些不足，但是这些交际工具使用范围有限，有的仅用于特定的范围，最重要的是，这些交际工具，都离不开语言，都是在语言的基础上产生的，是辅助语言进行交际的，没有语言，这些手段的存在没有任何意义。
6.语言和言语的区别答：语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的、有规律可循而又成系统的那一部分；而含有个人要素或个人杂质的说话行为和说出来的话只能属于言语。
7.为什么说语言是一种特殊的社会现象？语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。
语言作为社会现象的特殊性主要表现在，社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类。
任何一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。
语言学纲要知识点整理
语言学纲要知识点整理语言学纲要知识点整理一、语言学概述1.语言的定义：语言是人们的代表性、情感的、手段的主要交流方式，是一种具有表达思想和表现感情的一种文化现象，它使用音、词、句、文来表达意义，使用声音、文字、文件把想法交流出来。
2.语言的特点：（1）可用性：语言能够有效传达用语者的思想和信息；（2）多样性：不同的国家和地区有不同的语言；（3）多功能性：语言在道理上用于各种目的，如交流，陈述，相互理解，表达思想，表现情感等；（4）灵活性：语言有语法结构，可以按不同意思组合；（5）可变性：语言在传达意义时可以发生变化；（6）传统性：语言是传统和文化的组成部分，在不同的历史时期也有不同的发展。
二、语言学分支1.古典语言学：古典语言学对语言学的性质、历史演变、比较、发展以及语言结构等方面进行研究，涵盖了古代语言学家的研究成果。
2.现代语言学：现代语言学是从19世纪末以后语言学研究的一种有机统称，基本以科学方法研究语言，对语言特性及其功能和转换的结构及其方式做出系统性的研究。
3.比较语言学：比较语言学是以比较固有语言的形式及其结构为主要研究对象的语言学。
它以比较研究为宗旨，以比较语言的形式及其结构特征、历史变化等为研究对象，也是探讨语言的演变过程的一个重要学科。
三、语言学方法1.语料库：语料库指语料学研究研究对象，是按照一定的话题内容，经过统计、清洗的数据库，其中有现代语言学和社会语言学研究的重要组成部分。
2.实验：实验是根据定义的研究问题、研究目的，制定研究设计、实施实验方案，经过量化、图形处理评价，来检测数据的有效性，以及不同群体的对比实验，以期获得可靠的语言现象的结论。
3.分析：分析是根据实验获得的观察语料，通过观察、比较、识别等方法，分析其构成，推断其内部性质，以期把握及理解语言现象。
4.理论建构：理论建构是在实证数据的基础上，结合实证分析推断出的观点，通过咨询和汇总，进行理性思维，形成语言学的理论。
语言学纲要(整理)
语言学纲要第一章、语言的功能分为社会功能（传递基本信息的功能、建立和保持某种社会关联，即人际互动的功能）和思维功能（思维能力的普遍性和思维方式的特殊性）。
（一）如何理解语言是人类最重要的交际工具人类社会的交际工具很多，除了语言之外，人类还使用其他的交际工具：文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式以及身势、表情等，这些非语言的交际工具，也都在交际中发挥一定的作用，但是它们在交际中的重要性和灵便性远不能和语言相比。
1.文字是记录语言的书写符号体系，它打破了语言交际中时间和空间的限制，大大增强了语言的交际功能的发挥，在社会生活中起着重大的作用。
但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。
（1）文字是辅助性的，处于从属地位。
一个社会可以没有文字，但不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。
（2）人类语言的历史和人类社会的历史一样漫长，而文字仅有数千年的历史。
今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。
因此，文字是在语言基础上产生的一种最重要的辅助性交际工具。
2.旗语、电报代码、数学符号等交际工具，大多是在语言和文字的基础上产生的，是更加后起的交际工具，离开语言和文字，它们就不能独立存在。
这些交际工具都有特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄，表达的内容极其有限，而语言的服务领域非常广阔。
所以旗语等只是适用于某些特殊领域的辅助性交际工具。
3.脸部表情、手的动作乃至整个躯体的姿态都可以参加到交际中来，起到交际工具的作用。
这些体态语有时甚至可以脱离语言完成一定的交际任务。
如汉族人用点头表示“肯定”，用摇头表示“否定”；西方人用摊手耸肩表示“不知道”或“无可奈何”。
在特定的场合，使用体态语方式进行交际，往往会收到比只用语言表达更好的效果。
但是体态语充其量也只能作为语言交际的一种辅助性交际工具，它无论如何也代替不了语言的交际功能。
因为它没有系统，不能表达复杂的思想，使用频率低，只能在有光线的条件下使用，不准确、不可靠，容易使人误会。
《语言学纲要》重点知识总结(考研+期末)
《语言学纲要》重点知识总结（考研+期末）●一.语言学的对象和学科性质●（一）语言学的研究对象语言学是以人类语言为研究对象的学科，探索范围包括语言的性质、功能、结构、运用和历史发展，以及其他与语言有关的问题。
语言学研究的对象是客观存在的语言事实。
●1.语言现象是人类社会普遍具有的现象，是人类生活中最司空见惯的现象●一些古代神话传说已经反映出古人对于语言在交流信息以及沟通思想过程中所发挥的作用●几大古代文明如中国、古印度、古希腊-罗马，那时的哲学家们都开展过对语言现象的研究。
这些对语言的最初的理性认识产生了深远影响●2.语言学的发展过程●（1）古代的语文学●在古代，人们把语言的知识看作阅读古书的工具，利用语言的知识对古书进行注释和校勘，帮助人们阅读古代的典籍，由此产生了古代的语文学。
古代语文学家研究古代书面语的语音、词汇、语法和文字的成果在文学、哲学、历史、逻辑等学科的文献阅读、整理中起了重要的作用●（2）语言学三大发源地成就●1⃣️中国●文言是中国古代具有正宗地位的书面语言，具有口头语言无可比拟的典雅性和简洁性。
自先秦开始，文言便作为古代正统文学所使用的语言为后世所沿袭。
“五四”白话文运动开展之前，正式的书面语一直使用文言文的形式●训诂学、文字学、音韵学是中国古人研究语言文字的三门学问，统称“小学”●2⃣️古代印度●古代印度的语言研究主要是解读经典。
这些经典主要是宗教典籍，所用的语言是古代的梵语。
最初这些经典是靠口耳相传，后来由文字记载●古梵文的语音、语法与古印度口语表达之间的巨大差异性促使学者加紧了对语音、语法的研究●3⃣️古希腊-罗马●古希腊哲学家在语法研究方面取得辉煌成就，自柏拉图起，古希腊人就不断地对古希腊语的词和句子进行语法分析。
为了保存《荷马史诗》等典籍的需要，在亚历山大里亚出现了注释、考证、校勘《荷马史诗》等古代文献的语文学派。
大约在公元前1c起，特拉斯把前人的研究成果编成了《语法术》，形成了比较系统的古希腊语语法●古罗马在继承古希腊语言研究的基础上形成系统化的书面拉丁语研究。
语言学纲要重要知识点
语言学纲要重要知识点一、知识概述《语言学纲要重要知识点》①基本定义：语言学纲要涵盖了语音、词汇、语法、语义等语言相关要素的基本原理和规律的知识，就像是一本语言的说明书，把语言这台机器是怎么运转的原理给你讲清楚。
例如语音里元音和辅音的区别，元音是发音时声带振动呼出的气流通过口腔时不受阻碍发出的音，像/a/，发这个音的时候气流很顺畅。
辅音呢，是受到阻碍发出的音，像/b/，发音时双唇先紧闭阻碍气流，然后再放开。
②重要程度：在语言学学科里，它处于基础和核心的地位。
就好比是盖房子的地基，要是这个没弄好，想深入学习其他语言学分支就很困难。
不管是研究某种具体语言，还是进行语言教学等工作，都要先掌握语言的基本规则，这就离不开语言学纲要里的知识点。
③前置知识：其实不需要太深的前置知识，只要有正常的语言使用经验就行，就像咱们平时说话交流，对语言有个基本的感知就好。
比如你得知道怎么表达自己的想法，最基本句子是怎么组成的。
④应用价值：在语言教学方面，可以帮助教师更好地制定教学计划、解释语法现象等。
我们去学一门外语，这些知识就能让我们更容易理解外语的规则。
如果有一天你要研究方言的演变，也得从这些基本的语言学知识开始。
比如说你发现某个方言里某个词的发音变了，那你得先明白语音的那些基本原理才能知道为什么会变。
二、知识体系①知识图谱：语言学纲要的知识点是一个相互联系的整体。
语音是基础，词汇是语音和语法联系的桥梁，语法又构建着句子的框架，语义给这个框架填充内容。
它们就像一个生态系统，每个部分都不能缺少，缺了哪个环节整个语言体系就不完整了。
②关联知识：它和许多其他的语言学知识都有关联。
与语音学、句法学、语义学等知识相互交织。
比如句法学里句子结构的分析就离不开对语法规则的基本理解，而这部分就是语言学纲要里的重要内容。
就像接力赛，每个学科是一棒，相互传递才能完成整个对语言研究的马拉松。
③重难点分析：- 掌握难度：说真的，语法部分有些难搞。
语言学纲要知识点总结整理1-20
语言学纲要知识点整理1-20一．语言学研究对象是语言语言是语言学的研究对象。
这只是一种宽泛的说法。
对语言是什么这个问题的回答就是语言学研究的内容。
人们直接面对的一般不是确切的语言，而是无处不在的语言现象。
语言学透过语言现象探索语言的本质，这个研究对象的确定过程本身就是一个语言学的发展过程。
而语言学作为一门学科的性质和特点也是在发展中形成的。
语言学的对象和学科性质是在语言学的历史发展中逐步确定的，应该从历史的角度和发展的眼光来认识这个问题。
二．语言和思维的关系1.语言：语言是人类最重要的交际工具，是词汇和语法规则的总和，是社会现象，是社会的交际工具，同时也是心理现象，是人类思维的工具。
2.思维：思维是反映客观事物一般特征、规律及相互间联系、区别的认识过程，是人类大脑特有的一种机能。
思维功能是语言功能的另一重要方面。
思维的时候需要用语言，语言和思维不可分离。
3.思维在传统上是哲学和逻辑学的概念。
逻辑学关注的思维的形式、过程、生理机制都和语言密切相关。
逻辑学把概念、判断、推理看作是思维的基本形式，这些思维的基本形式都依靠语言。
哲学中把思维看作是人类对客观事物间接的，概括的放映。
语言是思维活动的动因和载体，是思维的出储存所。
从心理学的角度看，思维是知识的认知，获取和运用的过程，是一个信息加工的过程。
客观的现实通过认知转化为主观化的信息必须要有一套符号，人类使用的最重要的符号是语言。
语言符号帮助人打成对外界的认知，储存认知的成果，并且发展人的认知能力。
认知神经科学的研究成果证明，思维作为人脑的活动，具有大脑神经生理的基础。
大脑中有专门控制语言功能的区域，和人的抽象思维能力密切相关。
由此可见，语言和思维密不可分，语言的思维功能是语言的基本属性。
4.思维离不开语言：（1）思维以语言为工具。
（2）思维的成果需要语言来巩固。
（3）语言可以帮助思维逐步深化。
（4）语言可以帮助思维条理化。
（5）语言可以帮助将思维成果传递给别人。
语言学纲要总结
导言：一、语言学的研究对象和学科性质1.语言学的三大发源地：中国、印度、古希腊-罗马。
中国文字和书面语很早成熟，古代书面语文言文使用的文字，成为古代语文学，即“小学”是指文字、音韵、训诂。
印度文化典籍主要是宗教典籍，所用的语言都是古代梵语。
古希腊已经有了比较完备的语法体系，后来罗马人继承了古希腊的语言研究传统，形成了拉丁语的语法体系2.19世纪，历史比较语言学的出现，标志着语言学不再是其他学科的附庸，已经成为一门独立的学科。
3.20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象。
共时语言学：语言研究可以分别描写语言每个子系统在某一特定时期的共时状态和不同子系统之间的关联。
（同一时间平面上）历史语言学（历时）：研究语言每个子系统在不同时期所发生的变化及其变化中不同子系统之间的联系。
（纵向的研究）4．理论语言学，也成普通语言学：是关于语言的一般规律的理论研究。
它的任务是描写句子生成过程，揭示从深层结构到表层结构的转换。
当代语言学的发展趋势：a.重视语义研究b.语言学的对象扩大为语言体系、言语活动和言语机制。
C.语言学研究重点从结构转入建构。
二、语言学在学科体系中的地位信息论中，语言进行交际的过程：编码——发送——传递——接受——解码。
语言学和其他学科的关系：a.语言学不能独立完成语言的交际过程，它的发展需要各门学科的配合和协作。
b.语言学首先和其他人文学科有密切的关系。
语言学在成为一门独立学科之前，语言研究就是哲学、逻辑学、文学或文献学的一部分。
c.随着时代的发展和科学思想的进步，语言学和各个时代的自然科学也有密切的关系。
三、语言学的应用价值a.语言研究为解读古代经典、继承传统文化提供了基本保证。
b.语言文字教学也是传统语言研究的重要应用领域。
c.在文化交流中，不同语言之间的口语和书面语的翻译工作起着非常重要的作用。
第一章语言的功能第一节语言的社会功能语言的两大功能：（一）社会功能社会：就是指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。
语言学纲要知识点
语言学纲要知识点1. 语言学的定义- 语言学是研究人类语言的本质、结构、功能和发展的科学。
2. 语言学的主要分支- 语音学：研究语音的产生、传输和接收。
- 形态学：研究词的内部结构和构词过程。
- 句法学：研究句子的组成和结构规则。
- 语义学：研究意义的构成和解释。
- 语用学：研究语言在具体情境中的使用和效果。
- 社会语言学：研究语言与社会之间的关系。
- 心理语言学：研究语言处理的心理机制。
- 计算语言学：研究用计算机处理和分析语言的方法。
3. 语言的功能- 信息传递：交流信息和知识。
- 社交互动：建立和维持社会关系。
- 思维工具：表达和组织思想。
- 身份标识：反映个人或群体的身份和属性。
4. 语言的结构层级- 音素：语言中最小的区分意义的声音单位。
- 词素：语言中最小的区分词义的单位。
- 词：由一个或多个词素构成的有意义的单位。
- 短语：由多个词按一定规则组合而成的单位。
- 句子：表达完整思想的语言单位。
5. 语言的演变- 语言变化的类型：音变、形态变化、词汇创新、语法化等。
- 语言演变的原因：社会接触、语言接触、内部变化机制等。
- 语言演变的结果：方言、语言分化、语言消亡等。
6. 语言的多样性- 语言家族：具有共同祖先的语言群。
- 语言类型：根据语言结构特点分类，如屈折语、黏着语、孤立语等。
- 语言政策与规划：政府或组织对语言使用和发展的管理和干预。
7. 第一语言习得- 习得过程：儿童如何从无到有掌握母语。
- 习得理论：如乔姆斯基的天赋语言能力假说。
- 影响因素：家庭环境、社会互动、认知发展等。
8. 第二语言习得- 习得过程：学习者如何掌握非母语的语言。
- 学习方法：如交际语言教学法、认知主义教学法等。
- 影响因素：年龄、学习环境、动机、个人差异等。
9. 语言障碍- 类型：如失语症、阅读障碍、听力障碍等。
- 原因：生理因素、心理因素、环境因素等。
- 干预措施：语言治疗、教育支持、技术辅助等。
10. 语言与文化- 语言相对论：语言决定或影响思维方式的理论。
语言学纲要小结
语言学纲要小结传统语言学时期大体包括语文学和历史比较语言学两个阶段（一)语言学阶段的语言研究有以下四个特点1、只局限于某一种语言的研究，而且大多是本族语。
2、不是从语言的角度为语言而研究语言，大都侧重于对前人留下的文献作考证、诠释和评注，目的是为了帮助人们读懂古典文献。
因此，这是的语言研究致使其他学科的附庸，还没有成为一门独立的科学。
3、只研究书面语，对口语不予重视。
4、研究方法上多失之于零散、静止和片面，缺乏系统的、全面地、发展的观点。
由于上述特点，那时的语言研究，我们还不能说它属于科学的语言学范畴。
历史比较语言学（十九世纪）19世纪初，西方语言学者开始运用历史比较法研究有亲属关系的语言，产生了历史比较语言学，历史比较语言学的诞生和发展给延续了两千多年的语文学画上了一个圆满的句号，从而把语言研究从哲学、逻辑学等学科的附庸地位中解放出来，语言研究掀开了崭新的一页，从这时起，语言学才开始走上独立的科学的道路。
历史比较语言学的代表人物丹麦的拉斯克、德国的葆朴和格林、俄国的沃斯托科夫。
历史比较语言学的基本观点1 每种语言均有与其他语言不同的特点，这些特点可以通过比较而被认识。
2 比较可以揭示某些具有共同来源的语言的亲属关系，亲属语言可以组成语族和语系。
3 语言的历史变化具有不平衡性，其中语音变化最快，而且是遵循严格的规律进行的，而语言中的其他，如词根、词缀、形态变化、则具有较强的稳固性。
4 原始的基础语可以通过比较而得以重建和构拟，重建和构拟是历史比较语言学的灵魂。
普通语言学的建立历史比较语言学由于涉及多种语言，这就为普通语言学的建立奠定了基础。
19世纪中叶，普通语言学逐步形成，开始对人类语言进行系统的理论研究。
德国洪堡特的《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》比较全面系统的阐述了语言的一般理论，标志着普通语言学的建立，洪堡特为普通语言学的创始人。
现代语言学从20世纪初期，以瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔的语言学说出现为标志，开始了现代语言学时期，这个时期大体分为结构主义语言学和转换生成语言学两个阶段。
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导言：一、语言学的研究对象和学科性质1.语言学的三大发源地：中国、印度、古希腊-罗马。
中国文字和书面语很早成熟，古代书面语文言文使用的文字，成为古代语文学，即“小学”是指文字、音韵、训诂。
印度文化典籍主要是宗教典籍，所用的语言都是古代梵语。
古希腊已经有了比较完备的语法体系，后来罗马人继承了古希腊的语言研究传统，形成了拉丁语的语法体系2.19世纪，历史比较语言学的出现，标志着语言学不再是其他学科的附庸，已经成为一门独立的学科。
3.20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象。
共时语言学：语言研究可以分别描写语言每个子系统在某一特定时期的共时状态和不同子系统之间的关联。
（同一时间平面上）历史语言学（历时）：研究语言每个子系统在不同时期所发生的变化及其变化中不同子系统之间的联系。
（纵向的研究）4．理论语言学，也成普通语言学：是关于语言的一般规律的理论研究。
它的任务是描写句子生成过程，揭示从深层结构到表层结构的转换。
当代语言学的发展趋势：a.重视语义研究b.语言学的对象扩大为语言体系、言语活动和言语机制。
C.语言学研究重点从结构转入建构。
二、语言学在学科体系中的地位信息论中，语言进行交际的过程：编码——发送——传递——接受——解码。
语言学和其他学科的关系：a.语言学不能独立完成语言的交际过程，它的发展需要各门学科的配合和协作。
b.语言学首先和其他人文学科有密切的关系。
语言学在成为一门独立学科之前，语言研究就是哲学、逻辑学、文学或文献学的一部分。
c.随着时代的发展和科学思想的进步，语言学和各个时代的自然科学也有密切的关系。
三、语言学的应用价值a.语言研究为解读古代经典、继承传统文化提供了基本保证。
b.语言文字教学也是传统语言研究的重要应用领域。
c.在文化交流中，不同语言之间的口语和书面语的翻译工作起着非常重要的作用。
第一章语言的功能第一节语言的社会功能语言的两大功能：（一）社会功能社会：就是指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。
（1）信息传递的功能。
（最基本）信息传递是社会中人与人交流的基本方式。
信息传递的形式中，身势等非语言的形式，独自传递信息有限，多半是借助语言来传递信息；文字是对语言的再编码形式；旗语之类则是建立在语言或文字的基础之上的再编码形式。
语言是第一性的，文字是第二性的，语言是人类信息传递第一性的、最基本的手段。
（2）人际互动功能。
“互动”包括两个方面：一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图。
另一个是指这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。
二、语言的思维功能（二）思维功能（1）语言和思维的关系语言是社会现象，是社会交际的工具，同时也是心理现象，是人类的思维工具。
语言和思维的关系从不同的学科可以体现：a.在哲学中，把思维看作是人类对客观事物的间接的、概括的反映。
思维是理性的认识。
思维以感觉器官的感觉和知觉为基础，同时借助一定的知识和经验，可以概括事物本质和内在联系。
语言是思维活动的动因和载体，是思维成果的储存所。
b.在心理学中，思维是知识的认知、获取、和运用的过程、是一个信息加工的过程。
客观的现实通过认知转化为主观化的信息需要一套符号作为物质载体作为中介，而最基本最重要的符号就是语言。
所以，语言和思维是密不可分，语言的思维功能是语言的基本属性。
（2）语言思维功能的生理基础主要存在于左半球。
（3）儿童语言习得与思维的发展儿童语言习得的临界期：当人出生后过了一定的期限，如果没有后天的正常的社会环境，其语言习得和心智发展的潜能就失去了。
语言和说话的区别：概念：语言是人类特有的，音义结合的符号系统。
说话是语言的最直接的外在表现。
内容上：说话包含着说话的行为和说出的话，也就是说话的内容。
是具体的语言现象。
语言就是众多话语背后的有限的造句规则和词汇材料，而且人们可以根据这些规则和材料造出新的句子。
数量上：人们说出话的数量是不可计数的。
而语言规则和词汇材料是有限的。
用法上：说话是每个说话者的行为，说什么话，什么时候说，都由说话者决定。
但说话的语言材料和语言规则是不可以随意生造的。
语言系统是这个语言社会共同认可的，是一种社会规约，每个说话者都必须遵循。
总之，语言和说话可以理解为一般和个别的关系。
语言探讨语言形式结构，但需要通过个别具体的语言现象。
说话行为和说出的话是语言研究面对的具体材料。
符号：是用来表示某种意义的标记，包含形式和意义两个方面。
二者不可分离，也没有本质上的、自然属性上的必然联系。
（区别于征候）语言：语言是人类特有的，音义结合的符号系统。
语言符号的任意性：作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。
语言符号的线条性：语言符号在使用中是以符号系列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开。
（线条性是语言符号系统的分析的基础）语言符号的层级体系：语言符号由小的符号单位组合构成较大的结构单位，大的结构单位还可以构成更大的单位，直至完整的语句构成。
这就是语言符号系统中大大小小不同层级的单位。
音位：具体语言中有区别词的语音形式功能的最小的线性语音单位。
语素：音义结合的最小的符号单位。
音系层：音位和音位组合成的更大的单位只能构成语言符{号的形式，属于语言的音系层。
语法层:语素和语素组成更大的单位则是形式和意义结合的语言符号，属于语言的语法层面。
（语言系统的两层性）音步：语言的一种节奏中，语流是大致每隔两个音节就有一次小的轻重、高低、长短或松紧的交替，形成语流中大致等距离出现的两音节的节奏单元。
这种节奏单元叫做音步。
它属于音系层。
语言系统两层性的一大特点：形式层的最小单位一定大大少于符号层的最小单位。
组合关系：指两个以上相连续的语言符号组合而成的线性关系。
聚合关系：根据组合结构中具有相同作用的成分组合成为一个聚合。
第三章语音和音系语音具有自然属性和社会属性的双重性。
语音学：从自然属性出发、针对所有人类语言的语音研究。
音系学：从社会属性出发、针对语音在某一具体语言系统中起什么作用的研究。
音素：是人类语言从音质角度切分的最小的线性语言单位。
从语音的自然属性中划分出来的。
音位：是从一个具体语言（或方言）中有区别词的语音形式功能的最小的线性语音单位。
从语音的社会属性中划分的。
音素和音位的区别和联系：联系：音位和音素都是语音线性切分的最小单位；音位是在音素的基础上归纳出来的。
区别：音素基于语言的自然属性，音位基于语言的社会属性；音素包括了所有人类语言能够区分的音，音位只包括了某一种语言必须要区分的音；音素的数量多，音位的数量少。
音标：记录音素的标写符号叫音标。
最通行的是“国际音标”，是国际语音协会与1888年制定并开始使用的。
制定原则“一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素”。
标写音素的符号一般放在[]里，也叫宽式标音，国际音标标写一种语言的音位是，放在//里也叫严式标音。
语音四要素——音高、音强、音长、音质。
元音和辅音的区别：（1）是否受阻发元音时，气流通过声门使声带发生震动，发音器官的其他部位不形成任何阻碍，因而气流通过咽腔、口腔时畅通无阻。
发辅音时，发音器官造成阻碍，呼出的气流只有克服阻碍才能发出音来。
（2）发音器官紧张程度发元音时，发音器官的各部分保持均衡的紧张。
发辅音时，声道形成阻碍的那一部分器官特别紧张。
（3）气流的强弱发元音时，气流畅通无阻，较弱。
发辅音时，气流克服阻碍才能通过口腔、鼻腔，因而气流较强。
（4）声带是否振动发元音时，声带需要振动。
发辅音时，声音有的振动，有的不振动。
元音和辅音的描写：元音：发音的高低、前后和圆唇否，例如：[i] 前高不圆唇辅音：发音部位、送气否、清浊情况以及受阻方式，例如：双唇不送气清塞音b[p]归纳音位的基本原则和方法：（1）对立原则对立关系是指不同的音素在相同的语音环境下具有区别词的语音形式的作用。
判定对立关系的方法是找到一个语音环境，然后用替换的方法进行测试。
例如：在英语“[ _in]”语音环境中，如果横线处分别用[p] [b] [t] [d] 等音素填充替换，可以得到pin（别针）、bin（仓）、tin（罐头）、din（喧闹声）等不同词的不同语音形式，这说明[p]、[b]、[t]、[d]等音素能够区别意义，处于对立关系中，应定为不同的音位。
(2）互补的原则互补关系是指几个不同的音素各有自己的出现环境，它们从不在相同的语音环境中出现和互相替换。
例如：汉语普通话[a]只出现在[i]、[n]之前、[α]只出现在[u]、[ŋ]之前，它们从不在相同的语音环境中出现，没有区别词的语音形式的作用，因此，在汉语把[a] 和[α] 归并为一个音位/a/。
（3）语音相似原则处于互补关系之中的若干音素，只有在语音相似的条件下才可以并归为一个音位。
例如：汉语的[t]只出现在音节的开头，[ŋ]只出现在音节的末尾，它们出现的环境是互补的，但是它们的语音上差异很大，所以不能把它们归为一个音位。
采用三种具体方法：1）减除法：在具体的语言中，如果把词中的一个音素减掉，词义就发生变化，减掉的音素就是音位。
例如，汉语的［mao35］（毛），如果去掉［m］，就会变成［ao35］（熬），意义就发生了变化，［m］就是音位。
由于它的存在，把“毛”和“熬”区别开来。
2）添加法：如果一个词加上一个音素，词义就发生变化，则加上的这个音素也是音位。
例如，英语中，desk［desk］，加上-s［s］，形成desks［desks］，，前者是单数，后者是复数，意义发生了变化，则加上的［s］就是音位。
3）替换法：参见第一个对立原则中的替换法。
音位变体：处在互补关系中的相似的音素彼此不对立，即不起区别词的语音形式的作用，我们可以把它们归并为一个音位。
如果它们被归并为一个音位，则处于互补关系中的各个音素就被看成为同一音位在不同位置上的代表，是同一个音位的不同的变异形式。
音位的条件变体：各个音位的变体，出现的条件受环境的制约。
例如：英语中的/p/就包含[p]h和[p6]，但一般总是选择比较常用的音标。
音节：由音位组成的语音中最小的结构单位，也是从听觉上感受到的最自然的单位。
在汉语中，一个音节通常是一个语素的语音形式。
一个音节可以由一个音位构成，也可以由两个或两个以上的音位组成。
例如：她/t6a55/ 有两个音位构成一个音节。
啊/a/,就是一个音位构成。
复元音：在一个音节内部，不同的元音音位可以直接组合在一起，构成复元音。
例如：在发/mai/的时候/ai/处在紧张减弱的阶段上，是个复元音。
复辅音：不同的辅音音位也可以直接组合在一起，构成辅音音位。