第4讲意志品质健全.

意志与意志品质

教学内容
教学方法与形式
教学常规（1分钟）
师生问好、考勤等
讲授新内容：锻炼意志、激励进取
教学步骤：
一、意志与意志品质（15’）
1、什么是意志：是指人们自觉意志是指人们自觉地确立目的，并主动调节自己
的行动，努力克服困难以实现目的的心理过程。
2、意志具有以下三个特征：
（1）目的性——自觉地确立行动目的；
（2）调节性——能够按照预期目的主动调节自己的心理活动和行为，以实现目
（1）自觉性——自觉性是指一个人清楚地意识到自己行动的目的和意义．并为此主动调节、支配自己的行动。
（2）坚韧性——坚韧性是指一个人在实现预期目的的行动过程中，坚持不懈，百折不挠，不达目的誓不罢休。
（3）果断性——果断性是指一个人能够及时作出有根据的决定，并付诸行动。（4）自制性一—自制性是指一个人善于根据预期目的或既定要求，控制自己妁心理活动和行为。
体育运动本身，就是人为地设置一些困难和障碍，使参与者在克服和战胜各种内部(生理、心理)困难和外部(环境)困难的过程中，培养顽强的意志，锻炼自我，战胜自我，完善自我。
如耐久跑、跨栏及在恶劣气候条件下进行的体育运动，更能锻炼和培养良好的意志品质。另外，体育竞赛具有激烈对抗和胜负不确定性的特点，既要能充分挖掘人体潜力、斗智斗勇、协同作战、敢于拼搏、敢于胜利，又要能正确接受失败的磨炼，树立锲而不舍的顽强进取精神。
15、即使在冬天，我也能用冷水洗脸。（）
16、当我犹犹豫不决时，很希望别人帮我作决定。（）
17、我觉得订计划应有一定的余地，免得完不成时太被动。（）
18、在与人争吵时，明知自己不对，也会说一些使对方听了难受的话。（）
19、我决不拖延应交的作业．即使开夜丰也得完成。（）

在道德与法治课中培养学生良好的意志品质

在道德与法治课中培养学生良好的意志品质道德与法治课是培养学生良好意志品质的主阵地，要使学生个人行为服从于社会道德标准，努力使学生成为意志坚强的人。

在道德与法治课中培养学生良好的意志品质，其目的主要在于运用所掌握的规律，促进学生良好意志品质的形成。

因此，从这个角度来看，道德与法治教育的过程，也是培养学生良好意志品质的过程。

一、培养学生良好意志品质的主要原则通过道德与法治课培养学生良好意志品质的原则有很多，下面我们主要探讨自觉性原则和系统性原则。

1.自觉性原则。

自觉性原则指教师要让学生明白什么是良好意志品质及其重要作用，激发他们养成良好意志品质的积极性和主动性。

作为道德与法治教师，要力求使学生明白，一个学生有了良好的意志品质，就能够正确地面对学习上的困难，并想办法克服这些困难，从初中考入理想的高中，从高中考入理想的大学，直至最终能够找到理想的工作。

作为一个社会人，如果有了良好的意志品质，就能够正确地面对工作中的困难，并想办法克服这些困难，最终走向事业的成功。

一个人有了良好的意志品质，无论是对个人，还是对国家和民族，都是有益的。

我们道德与法治教师在培养学生良好的意志品质过程中发现，有不少学生根本就分不清什么是良好的意志品质，什么是不良的意志品质。

如，把自制和怯懦混同，把固执和坚持看成一样。

一个初中学生在回答“什么是独立性”时说：“有独立性就是与别人不一样。

在与别人争论时不向任何人屈服，不考虑任何人的意见。

”这样的学生对良好的独立性意志品质根本就没有正确的认识，怎么能够养成良好的独立性意志品质呢？所以，引导学生正确地认识良好的意志品质是至关重要的。

作为道德与法治教师，要引导学生自觉地锻炼自己的意志品质。

学生如果有了自觉锻炼自己意志品质的愿望，对学习是大有裨益的。

学生如果很喜欢文学，那么，背诵名篇佳句对他来讲就是一种享受，上好语文课也不需要花费太大力气；如果他不喜欢数学，他也会自觉地想办法培养自己学习数学的兴趣，使自己慢慢地由数学学困生成为数学中等生，最终成为数学优等生。

简述如何培养学生良好的意志品质

培养学生良好的意志品质一直是教育工作者和家长们关注的重要问题。

意志品质不仅关乎个人的成功与否，更关乎一个国家的繁荣和发展。

怎样培养学生良好的意志品质，是我们需要认真探讨和实践的重要课题。

在此，笔者将结合教育心理学和教育实践经验，从多个角度探讨如何培养学生良好的意志品质。

一、培养自律意识自律是意志品质的重要表现之一。

教育者和家长应该从小培养孩子们的自律意识。

教育者和家长要给孩子们树立良好的榜样，自己要有自律意识和自律行为。

要注重对孩子们的教育和引导，让他们认识到自律的重要性，养成良好的生活习惯和学习习惯。

要建立明确的奖惩机制，及时对孩子们的自律表现进行奖励和纠正，引导他们养成自觉自律的行为。

二、培养坚定意志坚定的意志是成功的关键，而坚定意志的培养需要长期的锤炼和磨练。

教育者和家长应该注重培养学生的毅力和耐心，引导他们克服各种困难和挑战。

可以通过举办各种困难的游戏和活动来培养学生们的意志力，引导他们学会克服困难，培养坚定的意志。

教育者和家长还可以通过故事和文学作品来培养学生的坚定意志，让他们从中汲取力量，不断提升坚定的意志品质。

三、培养目标意识拥有明确的目标意识是培养良好意志品质的重要途径。

教育者和家长要引导学生明确自己的学习目标和生活目标，让他们知道自己为什么而努力，为什么要坚持。

可以通过给学生制定个人学习目标、班级目标和学校目标来培养他们的目标意识，引导他们树立远大的志向和目标，不断奋斗前行。

四、培养自信心自信心是意志品质的重要体现，也是成功的保障。

教育者和家长要注重培养学生的自信心，让他们相信自己可以做到，相信自己值得更好的未来。

可以通过表扬和鼓励来培养学生的自信心，让他们在成功中建立自信，在失败中不气馁。

教育者和家长还要提供适当的帮助和支持，引导学生树立正确的人生观和世界观，培养健康的自信心。

以上是笔者结合教育心理学和教育实践经验，从多个角度探讨了如何培养学生良好的意志品质。

通过培养自律意识、培养坚定意志、培养目标意识和培养自信心，可以有效地提升学生的意志品质，使他们在未来的成长和发展中能够取得更好的成绩和更大的成功。

小学生良好意志品质的形成

小学生良好意志品质的形成意志是人们为达到既定的目标，自觉地去克服困难，不断地调节、支配个人行动的心理过程。

意志对行为的调节作用有两方面：一是发动行为，去达到预定的目的；二是抑制那些违背愿望、与目的相反的行动。

意志这两方面的支配调节作用在现实生活中是对立统一的。

人的意志总是体现在人的行为活动中，离开了人的行为活动就无所谓意志。

一、小学生意志发展的特点意志在人的个体发展中相对来说形成较晚，儿童到两三岁时，才开始出现最初的意志萌芽。

意志品质的真正发展，是从小学阶段开始的。

小学生的活动主要是学习，在学校情境中的学习是在教师的要求下，有目的、有计划地进行的，这就要求小学生必须采取自觉行动，如遵守纪律、专心听讲、按时完成作业等，才能顺利地进行学习活动。

小学学习的内容由简单到复杂，这些内容也并非学生一律感兴趣，这就要求他们必须付出意志努力，才能完成学习任务。

另外，学校中的各项活动都有一定的规则，也需要他们有意识地调控自己的行动，保证各项活动的开展。

小学生意志发展表现出以下特点。

（一）主动性和自觉性较差主动性是指能够自觉主动地调节自己的行为，使它服从一定的目的或任务的品质；自觉性是指在行动中具有明显的目的性，充分认识所采取行动的意义，使自己的行动服从一定要求的品质。

低年级小学生的主动性和自觉性较差，他们还不善于向自己提出学习和工作的要求，主动地去完成任务，常须由家长、教师向他们提示目的和任务，并要在成人的督促下才能完成。

小学生往往容易为他人的意见所左右，不相信自己的行为的正确性，因而不敢坚持自己的行动的方向和结果，缺乏自主精神。

到了中高年级，小学生意志行动的主动性和自觉性逐渐发展起来，能够自觉完成教师布置的作业和分配给他们的任务。

但是，整个小学阶段的儿童的主动性、自觉性还是比较差的。

所以小学生的意志行动常需要教师的启发帮助和具体的督促检查。

（二）果断性不足果断性是指善于明辨是非，及时采取行动，并执行决定的品质。

如何培养小学生的良好意志品质

如何培养小学生的良好意志品质意志是人的主观能动性的集体体现。

高度的自觉性，持之以恒的坚韧性，战胜自己的自制力和当机立断的果断性成为人们实现奋斗目标乃至成就事业的重要保证。

在小学生的学习活动中，意志更具有重要作用。

如果只具有良好的智力，但缺乏坚强的意志，这样的学生很难获得良好的学习效果。

然而，优良的意志品质并不是生来就有的，是在儿童的实践活动中、在克服困难和抵抗挫折的过程中逐渐形成并得到培养。

小学时期是意志品质形成和发展的重要时期，重视对小学生良好的意志品质的培养将对其一生的发展产生重大影响。

意志品质是小学生接受教育的过程中逐渐形成的，它既是一种教育的结果，又是进一步学习、发展和接受教育的重要条件。

采取各种措施，有效地培养小学生的意志品质应作为教育工作的重要任务和目标。

一、利用课堂常规和课堂纪律培养意志品质。

严格管理，使小学生养成自觉遵守纪律的习惯。

小学生明知故犯，做出违犯道德准则的事，这多半是由于他们的意志不强，或没有养成良好的道德习惯所致。

因此，学校应严格管理教育，养成学生自觉遵守道德规范的习惯，特别是对自制力薄弱的学生来说更为重要。

升入小学是儿童身心发展的一个转折点，在学校里，他们面临新的生活环境、新的学习科目和要求、新的师生关系和同学关系。

首先要求他们遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校和班级的校规、班规等。

如：要求他们必须按时到校、专心听讲、认真做作业、发言要举手、上课时不讲闲活、不搞小动作等。

这些外部的要求是小学生意志品质形成的基础和前提。

只有当这些外部的影响和要求被他们所接受，转化为他们的道德需要，形成某种道德信念且稳定地表现在一定的行为中时，他们才能形成意志，这就是说，培养小学生的意志品质首先必须通过和利用“他律”来进行。

二、启发学生加强意志的自我锻炼。

意志品质的形成过程，也是学生不断自我教育的过程。

培养良好的意志品质，不管用什么方法，最终应落实到学生的自我锻炼、自我检查、自我监督，自我鼓励上来。

如何完善小学生良好意志品质

如何完善小学生良好意志品质概要：学生具有良好的意志品质是心理健康的一个不可缺少的部分。

小学阶段正是儿童意志品质形成的关键时期，要紧紧抓住学生心理特点，把握机会，根据学生的个别差异采取灵活的教育措施，培养学生良好的个性品质。

不过，学生意志品质的培养并不是一朝一夕能完成的事情，每位教师都应以学生身心健康成长为目的，把培养学生良好的心理素质放在重要地位，将教育渗透在每天的教育教学工作中，促进学生整体素质的协调发展。

意志是我们日常生活中常见的心理现象。

它是人在行动中自觉克服困难，以达到预定心理目标的心理过程，是人们行动中不可缺少的推动力量。

打个比方说，意志在人的行动中就相当于汽车的行走转向系统，具有方向盘的定向作用，具有刹车的停止、减速作用。

没有制动器和方向盘的汽车我们不敢驾驶，那么没有意志的人也就永远不会获得幸福的人生。

如果把一个人的心理素质分为智力因素和非智力因素的话，良好的意志品质便是非智力因素，它是在生活实践中，经过教育培养和自我锻炼发展起来的，这是教育得以发挥作用的理论前提。

意志具有下列三个特点：1、意志行动具有明确自觉的目的。

意志既可以推动人达到一定目的所必需的行动，也可以制止与预订目的相矛盾的愿望和行动。

例如，一个人决心一个月内把一本书看完，这种决心就促使他在这段时间里专心读书，同时又要克制着与决心相矛盾的活动的愿望。

正是这种目的的激励和抑制作用，意志才实现着对人的活动的支配和调节。

恩格斯认为：“人离开动物越远，他们对自然界的作用就越带有经过思考的有计划的，向着一定的和事先知道的目标前进的特征。

”一个立志成才的学生，切不可对自己的学习与生活缺少自觉的目的和清醒的意识，否则就将是盲目地生活，最终将一事无成。

2、意志行为以随意动作为基础。

人的一切行为都是由一系列的动作组合的，动作可分为两种，一种是不随意动作，此类行为不是以人的意志为转移的；而另一类叫随意动作，它是经过后天学习而掌握的条件反射行为。

中学生意志品质的培养

中职生意志品质的培养意志对于人们的活动具有极其重要的意义，他好似人们成材的关键。

意志不坚强的人不会为一个对社会有用地方的人，他也就丧失了社会存在价值。

我国古代文学家苏轼曾经说过：‚古之立大事者，不唯有超世之才，必有坚忍不拔之志。

‛正所谓‚人无志，非人也。

‛良好的意志品质对于成功者有着巨大的推动作用。

具有良好意志品质的人能够克服不利因素的干扰，积极有效地利用时间学习和工作，并能持之以恒，循序渐进的实现他的目的。

而意志薄弱的人得过且过，总是‚等明天‛，浪费的大好时光；做事朝秦暮楚，总是需要别人督促。

意志是一个人的脊梁，当我们处于逆境时，同学们，你该怎么办？你能挺起你的脊梁勇敢的面对它吗？人的意志品质不是与生惧来的，良好的意志品质是在后天生活中逐渐形成的，然而，培养优良的意志品质并不是一朝一夕的事，‚冰冻三尺，非一日之寒‛。

但是，正所谓‚只要功夫深，铁杵磨成针‛。

天长日久，持之以恒的努力，我们终究能培养出顽强的意志。

有人曾把培养一直的过程形象的比喻成西班牙斗牛士斗牛的过程。

意志就象那头顽强的斗牛，刚开始难以控制，但是只要斗牛士勇敢地、坚持不懈地与斗牛做斗争，最后总是会使斗牛处在他的控制之下。

也就是说，只要我下定决心，终究能培养出良好的意志，成为一个意志坚强的人。

（一）树立远大的志向一、坚持理想、相信自己我们知道，一个人意志的强弱与其理想和志向是分不开的，因为意志行动的首要特征就是自觉的目的性。

目的是否远大，理想是否具有较高的社会意义，决定着一个人能否抑制住自己的私欲，能否做到在困难面前毫不畏惧，勇敢地克服它。

伟大的前苏联作家高尔基说过‚我常常重复这样一句话‘一个人追求的目标越高，他们的才能就发挥的越快，对社会就越有益，’我相信这是一个真理。

‛可见，在人的所有的意志品质中，立志是最基本、最终要的。

经过深思熟虑后确立一个适合自己的奋斗目标，对青年人来说是重要的。

有可这个奋斗目标，我们就有了前进的动力。

伟大的行动总是以伟大的志向为先导的，没有理想和志向，前进的动力和勇气就会大打折扣。

六年级公共安全教育第四课培养健全的人格

5.讲究学习卫生的习惯
青少年，既是长知识时期，又是长身体时期。因此，小学生应该知识身体并重，在整个学习生活中，要教育学生讲究学习卫生，养成良好的学习卫生习惯。
养成讲究学习卫生习惯，重点应克服以下几种不良习惯：
(1)克服有劳无逸的习惯。
(2)克服躺着看书的习惯。
(3)克服闭目思考或躺在床上思考的习惯。
2.培养好的学习习惯需要同学们有持之以恒的精神。
教学准备
各种交通标志
教
学
过
程
一、什么是习惯？
法国学者培根曾经说过："习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。"的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。二、养成良好学习习惯有什么意义？
课
题
第四课培养健全的人格
授课时间
授课人：
课时教材解读
本课主要内容是让学生从培养良好学习习惯的意义讲起，主要是培养良好学习习惯的建议。
教学目标
1.让学生们意识到好习惯的重要性。
2.使学生明确什么是良好的学习习惯。
3.让学生帮助并督导自己的孩子改掉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习惯，培养良好的学习习惯
重、难点
1.教学生认识并改正自己的坏习惯。
(4)克服边吃饭边思考、边走路边思考、边上厕所边思考的习惯。
四、怎样培养学生良好的学习习惯？
让学生明确了养成良好的学习习惯的意义并了解哪些学习习惯是好习惯、哪些学习习惯是不良习惯以后，就应该教育学生自觉地培养好习惯，克服坏习惯，让好习惯伴随终生，让坏习惯尽快与自己告别。
第一步：耐心发动，逐渐加速。会开车的人都有这样的体验，天气冷时，车打着火后要过一会儿才能快速行驶，一打着火就快速行驶反而会灭火。一个人培养习惯也是如此，要循序渐进。一开始先朝着理想目标动起来。一次行动的价值要超过一百句口号，一千次决心。一个学生，在前进的道路上，如果能说到做到，便很了不起。久而久之，便习惯成自然了。

小学教育教学知识与能力高频考点：意志的品质

学校教育教学知识与本领高频考点：意志的品质什么是人的意志品质呢？所谓人的意志品质，就是人在意志行动中表现出来的较为稳定鲜明的心理特征。

我们平常说的“意志坚强”“意志孱弱”，固然是就意志品质而言的，但这种区分过于笼统，没有揭示出意识品质的丰富内涵。

在心理学上，一般认为所谓“坚强”的即良好的意志品质包含自发性、决断性、自制性、坚持性等等，而所谓“孱弱”的即不良的意志品质包含与上面几种品质相反的一些品质。

一、考情先知“意志的品质”这一章节属于第一章教育基础的第六小节心理学的基础知识的相关知识点，在学校的的考试当中，这一知识点紧要考查单选题以及简答题，知识点考查角度紧要是匹配类题型，要求掌握并理解全部的意志的品质的含义以及其相反的方面。

二、考点梳理意志品质紧要是由四个，意志的自发性、决断性、坚韧性、自制性。

1.自动出击———意志的自发性（独立性）（1）含义：意志的自发性（独立性）是指一个人的行动有明确的目的，尤其是能充分地意识到行动效果的社会意义，使自身的行悦耳从社会、集体利益的一种品质。

具有心志自发性的人，在行动中既能坚持独立性，不轻易受外界影响；又能不骄不躁，虚心听取有益的看法；与自发性相反的特征是意志的易受暗示性和独断性。

例子：在中国革命的历史上，极多革命先烈，在极端困难和狠毒的环境中，自发投身革命，本身乐意地为人民利益而斗争，以至必需时毫不踌躇地献出自身的一切乃至生命，这都充分体现了意志的自发性品质。

（2）相反品质—易受暗示性（盲从性）一个是受暗示性（或叫盲从性），是指一个人容易受他人的暗示和影响而变化自身的决议的意志特征。

具有受暗示性的人，往往表现为轻信他人的言辞，不管别人看法是否真正正确，不加批判地接受他人的影响，自身没有主见。

例子：寓言故事《抬驴子步行的人》绝妙地讥讽了这种人。

故事的大意是：祖孙俩赶着驴子去赶集，遇到的第一个人说:“你们真傻，怎么不骑驴赶路？”爷爷就让孙子骑到驴背上。

遇到的第二个人是一位先生，他说:“应当孝敬老人，小孩子应当把驴让给爷爷骑。

八年级上册政治《优良的意志品质》知识点归纳苏教版

八年级上册政治《优良的意志品质》知识点归纳苏教版知识点意志是每个人都具有的，良好意志品质的特征：自觉性，果断性，坚忍性，自制性。

不良意志品质的特征：盲从性，动摇性，寡断性和冲动性。

2意志的作用?①意志是成人、成才、成学、成业的关键，无论从事什么活动，没有良好的意志品质，都是难以成功的;②坚强的意志能充分激发人的潜能。

③坚强意志是行动的强大动力④坚强的意志是克服困难，获得成功的必要条。

⑤对于初中生来说，意义还有：初中生处于人格塑造的最佳时期，培养坚强意志不仅关系到学生能否正确处理自己当前的学习和生活问题，使自己平安度过青春期;关系到自己的健康发展;有利于成年时对社会的适应与我完善。

3怎样磨砺坚强的意志?①从小事做起，持之以恒，是磨练意志的好方法。

②主动迎接挑战，在实践中锻炼意志品质。

③要做自己不感兴趣却有长远意义的事。

④制定明确的目标和计划。

后练习XX年7月23日新华网消息，俄新社网站编辑部17日发表题为“中国，挺住!”的。

指出：“汶川地震让半个亚洲震动，让整个世界震惊。

”“面临灾难，中国展现出坚韧与顽强;珍视生命，中国赢得了全世界的敬意和赞扬。

一个企业和私人捐款达到数十亿的国家，一个因争相献血、自愿抢救伤员而造成交通堵塞的国家，永远不会被打垮。

”这篇主要体现了中华民族具有A爱国主义精神B艰苦奋斗精神坚强的意志D乐观的心态《卧薪尝胆》中的越王勾践，为完成复仇大计，卧薪尝胆，终于一举歼灭吴国，重建伟业;《铁杵成针》中的李白，受到老妇人的警示，努力克服贪玩的缺点，终成伟大诗人。

从上述两则典故中，我们可以得到的启示是①坚强的意志能够使人战胜挫折，将失败转化为成功②坚强的意志能够使人排除干扰，克服困难，成就事业③坚强的意志能够使人持之以恒，实现人生目标④坚强的意志是行动的强大动力，是成功者共同的心理品质A①②③B②③④①③④D①②③④中央电视台《星光大道》XX年度总决赛中，来自哈尔滨的盲人选手杨光，赢得了年度总冠军。

《意志品质》PPT课件

能约束杂念？易受干扰？ 2、果断性：当机立断？优柔寡断？
随机应变？卤莽草率？ 3、坚韧性：坚强？脆弱？ 4、自制力：对欲望、情绪、言行的自我节制
精选PPT
31
意志的培养 1、立志：明确目的，排除杂念 2、增长见识：有助于目的选择、随机应变或当机立断。 3、从小事做起，养成习惯 4、挑战适度困难与压力 5、培养良好的挫折容忍力 6、锻炼身体，增强耐力
精选PPT
27
清代金缨说：岂能尽如人意，但求无愧于心。
《红楼梦》评妙玉“太高人愈妒，过洁世同嫌。”可鉴！
C全面、长远地看问题。很多问题的积压，是“冰冻三尺，非一日之寒，”它的解决，也是“化冰三尺，非一时之热。”
精选PPT
28
情绪的自我把握与调节
1、逢得意则趾高气昂，谓之水上浮萍；遇失意即垂头丧气，谓之风中落叶。（清，卢存心）
精选PPT
6
B、消极的行为反映 1、攻击：1）自攻击：自虐、自杀
2）外攻击：直接的、间接的 2、逃避、孤立、封闭 3、文饰 4、退行 5、幻想 6、反向
精选PPT
7
C、积极的行为反映 1、克服
“我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。” “有志者，事竟成。破釜沉舟，八百秦川终属楚；苦心人，天不负。卧薪尝胆，三千越甲可吞吴” 2、补偿失之东隅，收之桑榆。泰戈尔诗云：“假
承受挫折
可有如下方式：
1、忍——忍耐。但防积郁成疾。
2、泄——适度宣泄。但防造成伤害。
3、移——转移情绪
精选PPT
21
4、化——化解烦恼，想得开。 5、助——求助：亲人，好友，心理医生。
2、泄：
、A 让悲痛表露出来——承认自己的悲痛
、B倾诉—对自己（日记、言语）对信得过的人。

培养良好的意志品质主题课件

• C、初中生小王家庭条件不好，父亲重病不起，母亲又下岗，但他要成为一名大学生的理想从未改变，他坚持一面护理父亲，一面刻苦学习，最小后华缺他乏考自上制了力市重点小高红中缺。乏果断性
小王具有自觉性和坚韧性的良好意志品质。
3、如何磨砺坚强的意志
• （1）必须树立明确的目标 • （2）要从细微之处做起，从小事做起 • （3）应善于管理自己 • （4）要主动在艰苦的环境中锻炼自己
不在于其智力的高低和客观环境的好坏，而取决于是否具有无坚强的意志。
结论：事业成功的关键要看我们是否具有坚强意志。
1、为什么要磨砺坚强的意志（原因） • （1）坚定正确的人生方向
• （2）走出失败的阴影 • （3）形成良好的学习习惯
需要坚强的意志
• （4）成就一番事业
在日常生活学习中，具有坚强的意志有什么意义？
坚强的意志--是所有成功人士的共同特点。
例：下列事例中是意志坚强的表现的是（C ），并说明与每个事例相关的意志品质。
• A、小华控制不住自己，将时间和金钱消耗在网吧而荒废了学业。
• B、学校准备组织“夏令营”活动，小红非常想参加，可一直拿不定主意，结果误了报名时间。类似事件在她身上已发生过不止一次了。
越挫越强，逆境出人才
促进作用：有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧；艰难的环境会使具有意志坚强、积极进取的人精神抖擞，发奋努力，克服困难，有所成就。
挫折是一把双刃剑
4、寻找应对挫折的有效方法
• （1）要战胜挫折，就要树立正确的人生目标
• （2）要正确地认识挫折，采取恰当的解决方法
• （3）应激发探索创新的热情
培养良好的意志品质主题课件
邰丽华的成功关键是坚强的意志

谈如何培养学生的良好意志品质

谈如何培养学生的良好意志品质谈如何培养学生的良好意志品质培养学生良好的意志品质是班主任工作的重要组成部分之一，坚强的意志有利于帮助学生克服前进中的困难，形成健康的心理和人格，对促进班级的班风和学风有重要意义。

下面是小编给大家带来的谈如何培养学生的良好意志品质，希望能帮到大家！一、树立远大志向憗坚强意志的前提是有志，学生只有树立远大的志向，才能激发火一般的热情，充分发挥自己的主观能动性，冲破层层阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。

我将学生的志向分为远期、中期、近期目标；远期目标是为国家富强、人民幸福而勤奋读书。

中期目标是让学生根据自己的实际，提出三年后高考考取哪类大学，并且集中起来写在班级的光荣榜上，所谓“三年目标”早知道，以此不断激励学生。

近期目标是学生制定近期考试和近期品德考核应该达到的等第或名次，使自己有明确的方向。

二、进行知识教育憗在意志培养工作中，给学生以相应的有关意志的知识也是非常重要的。

我定期利用班会课时间，找来有关心理学方面通俗易懂的读物，找出有关意志章节的内容以及生动的事例，带领学生学习并结合班级工作中在这方面出的问题，组织学生讨论，然后要求学生根据自己的情况，制订一个奋斗目标和一份自我锻练计划，让学生在行动中加深理解。

三、从小事做起憗千里之行，始于足下，坚强的意志不可能形成于一旦，更是在日常学习、工作和生活实践中逐步培养起来的。

应当帮助学生把远大的志向与日常学习、工作和生活联系起来，从小事做起，把完成每一项学习、工作任务都视为向远大目标迈进了一步，把克服生活中的每一个小困难都当成“千锤百炼”磨炼意志的考验。

我对教室地上的一个粉笔头，一个小纸片，作业中错的一个符号都不放过，进行严肃认真的教育并和锻练自己意志联系起来，遇到学生有了哪怕一点点进步，及时给予鼓励。

积极克服小困维之小胜利，就能逐步培养起人的克服大困难的大胜利。

四、坚持体育锻炼憗坚持体育锻炼对培养学生的意志也有极为重要的意义，因为：首先，“坚持”本身就是坚强意志的重要组成部分，许多体育锻炼“三天打鱼，两天晒网”或半途而废的人，归根到底就是缺少“坚持”二字，从这个意义上来说，学生什么时候能真正坚持体育锻炼了，他的意志也就坚强了。

人格结构完整意志品质健全环境适应良好生活学习与工作等

低，过度自卑或自我膨胀都是心理不健康的表现。

5. 人格结构完整，意志品质健全所谓人格，心理学上指一个人经常表现出来的比较稳定的个体心理特征的总和。

人格的完整与和谐就是说一个人的气质、性格与能力等心理表现应与他的身份、地位等基本符合，且相互之间是协调的；并且能在尊重集体的前提下，保持独立的个性。

要做到心理健康必须有清醒的自我意识和完整的人格；思考问题的方式合理；对外界的刺激不会有偏颇的情绪体验和反应行为，并能有效地支配自己的心理行为；有相对完整统一的心理特征。

意志是人的主观能动性的集中体现，是个体重要的自我调节系统。

意志品质健全的个体，既能克制自己的冲动，又能调动自己的身心能力果断决策，并且心理承受能力和行为调节能力健全。

如果没有坚韧的意志品质，不良的情绪如颓废、疑虑、抑郁、焦急等一旦占了上风，往往会诱发心理问题乃至心理疾病。

6. 环境适应良好，生活、学习与工作等活动有效率人的一生总会经历生活、工作、学习环境的变化，心理健康的个体能较快地适应自然和社会条件的改变，顺利地展开新的活动，同时有正常的兴趣、情感、能力等状态，能顺利完成力所能及的任务。

相反，某些个体因为不适应而不能保持良好的心理状态，抑制了自己实有能力的充分发挥，致使力所能及的任务也不能很好地完成。

心理健康者对现实的事物和环境能做出客观的认识和评价，即能够持客观的态度看问题；总是与现实保持良好的接触，而不是逃避现实；能克制和调整那些实现不了的欲望；不会因为暂时的困难而极度消沉，也不会因为情绪障碍而抑制自己实际能力的充分发挥。

在现实社会中，个人不能有效地处理好与周围环境的关系，在困难和挫折面前不能积极调整心态，是出现心理问题乃至心理疾病的重要原因，因此，在现实生活中要注重提高个人的适应能力。

三、维护心理健康的基本原则（一）有针对性地处理心理问题生命的质量并不仅限于其长度，更重要的是其宽度和深度，亦即我们不仅要关心自己能活多久，更需要用丰富的内容填充整个生命历程，并且在其间体会到满足、幸福、有意义。

意志的品质

的人具有更高的承受生活挫折的能力。
文字较多，感谢耐心观阅
《意志的品质》

行为目标的层次越低，人就会越多地注重低层次的、个人的、局部的和眼前的效益，其意志就是低级的、接近生物本能的意志，反之其意志就是高级的、远离生物本能的意
志。
意识的自制性

意志的自制性是指人善于有效地控制和支配自己的情感和思维，严格约束自己的行动，它反映了意志的强度性。

意志的强度越高，它对人的各种活动的激发力、引
因为年青人的认识能力、思维能力、决策能力和行为反应能力通常要比老年人强，从而具有较高的价值效能性；
拓展

胆汁质与粘液质的人通常要比多血质与抑郁质的人意志坚韧一些，这是因为前者的行为活动较多地通过体液进行调节与控制，其持久、稳定、细致的行为活动的价值耗费要相对少一些，后者的行为活动较多地通过神经进行调节与控制，其快速、多变、强烈的行为活动的价值耗费要相对少；
无法无天。
拓展

人要想脱离生物本能的约束，就必须使其行为目标远离生物本能的控制。

行为目标的层次性越高，意志就具有越大的能动性，因此行为目标的层次性决定着意志的层次性。

行为目标就是行为的价值目标，它可分为温饱类、安全与健康类、人尊与自尊类、自我实现类等四个层次，意志也可相应地分为四个层次。
接受他人的提示、命令或建议，容易屈从于他人的意志。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
意识的果断性

意志的果断性是指一个人善于当机立断，毫不犹豫地做出行为决策的能力，它反映了意志的效能性。

意志的效能性越高，人对行为方案的编制速度、决
策速度和激发速度就越高，就能在紧急状态下迅速
作出有效的行为反应。