大学生团体职业辅导之领导者指导语doc
“打开心灵,决胜千里”—领导力团体辅导方案（2012）5篇
“打开心灵,决胜千里”—领导力团体辅导方案（2012）5篇第一篇：“打开心灵,决胜千里”—领导力团体辅导方案(2012) “打开心灵，决胜千里”—领导力团体辅导方案团体性质：封闭性结构团体成员对象：招募的学生干部（8—10人/组）筛选方式：校学生社团干部团体活动时间：5月*日下午15:00——17:30 团体活动地点：空旷地（具体未定）活动前准备：制作名牌、召开团体成员会议（促进成员相互认识）团体活动目标：1.促进成员间的认识和了解；2.让成员学会团队合作的精神，让其感受领导者在团队建设中所扮演的角色；3.让成员掌握领导者需具备的良好的沟通能力，共同探讨领导力的培养；团体活动原则：1、保密：活动中，为同伴保密，不要把同伴的一些隐私透露给他人，过后也不要把他人的隐私当成话题谈论。
2、倾听：活动中，每个人都要听从指导者的指挥，按照指导者的要求去做；活动过程中，还要懂得倾听同伴的发言，给予同伴和指导者充分的尊重。
3、不加评论：活动中，对于同伴们的一些观点，不宜加以评论，因为每个人都有自己看待问题的角度，有些无所谓对错。
4、活动中积极参与，并达成团队契约。
一.热身活动活动名称：超级拳王（10分钟）活动目的：1.调动气氛，为活动开展做热身；2.引出本次团体辅导活动的主题——领导力的培养。
操作：1.两个成员组成一组，请成员同时并用两只手与对方猜拳，且两只手不可以出相同的手势，以右手为主，右手赢的人为胜利者。
输的人必须跟在赢的人后面，而赢的人则继续找其他的胜利者挑战，若是输了，不但自己必须变成赢的人的尾巴，原先的部下也要改跟新的胜利者。
到最后对决剩下两个队时，请两位胜利者前来做最后的荣誉争夺；2.输的一队要完成赢的那一队提出的一个任务或要求。
主持人引导分享：（分别请两个队的队长出来分享）（以此来引出今天的团体辅导主题——领导力：如何做一个成功的领导者？）二．相识阶段（分组后）活动名称：“虎克船长”（10分钟）活动目的：借着游戏来多认识旁边人的名字人数，使成员在轻松地氛围里了解彼此。
领导带领团队共同努力的好句子
领导带领团队共同努力的好句子
领导带领团队共同努力，促进团队凝聚力和合作力的提升，是实现组织目标的重要驱动力。
下面是一些关于领导带领团队共同努力的好句子的相关参考内容。
1. 领导是团队的灵魂，能够通过激励和指导团队成员，实现共同目标的达成。
2. 领导的责任在于将个体凝聚为一个整体，通过有效的沟通和协调，使团队的动力得以释放。
3. 导入团队的使命感和价值观，能够激发成员们的工作激情和奉献精神。
4. 通过设定明确的目标和具体的步骤，领导能够帮助团队成员更好地组织和规划自己的工作。
5. 领导应该树立榜样，在思想、行为和态度上成为团队成员的典范，用身体力行来影响和引领团队。
6. 领导要注重团队成员的个人发展和成长，提供必要的培训和机会，激发潜力，推动团队的整体能力提升。
7. 领导应该鼓励团队成员之间的合作和互助，营造积极向上的团队文化，建立良好的团队关系。
8. 倾听团队成员的意见和建议，充分发挥他们的智慧和创造力，让团队成员感到自己的价值和作用。
9. 领导要注重团队绩效的评估和反馈，及时发现问题并进行调整和改进，确保团队向着更高的目标前进。
10. 领导应该始终保持谦虚和学习的态度，不断自我完善，有
意识地提升自己的领导能力和团队管理水平。
总而言之，领导带领团队共同努力需要具备激励、沟通、协调、
榜样力和培养能力。
这些能力将帮助领导建立高效的团队，实现组织目标的持续发展。
领导箴言
领导箴言1、领导者不能激励他人，只能创造使人们自我激励的环境。
2、真正需要的是有关领导力的教育，缺少真正的领导者。
3、领导者应该做员工的下属，领导者的工作就是要将自己处于组织的最底层，发现员工在工作中需要什么工具才能完成任务。
4、领导者最重要的流通货币是时间。
5、真正的先知贤哲，激励宣传自己真正实践的人。
他的作品或他的生活都没有虚伪的空间。
商业的狂热瞬间即逝，但是荒野中永远需要这种纯粹的声音。
6、一般公司中三个共同点：服从、无聊、反应迟钝。
7、我们仅仅是即将死去的凡人，但却被训练服务于不朽的机构。
8、《成果管理》、《企业的人性面》9、当你妥协的时候，要全面的妥协；当你赢的时候，就要全面赢。
所以，要输要赢完全取决于你自己。
10、如果你是老板，你的员工因为你不对而公开和你吵架，那表明企业是健康的。
11、当你想要接触某公司的领导者时，要直接冷静的给他打电话。
建立直接而简单的联系。
12、财务总监职责：提供一个诚实的记账系统，使管理者可以负责任地向既定目标努力并能够测量进度情况。
诚实的报告不是官僚化的，它可以为每个人提供一个赖以说服和决策的共同出发点。
13、财务总监遵守精确、适时、理解和镇定的原则。
14、在我们的社会，事情总是能够得以完成是因为有那些有信念的人们。
15、我们是否想在这里做一些值得做的事情？或我们是否仅仅是在为某些病态的个人主义见建立另一座丰碑。
16、所有的决策都应尽量在基层做出。
17、真正的领导者都尽可能多的为其下属分担乏味的工作。
18、如果知道计划不妥或有失败的危险，就应向上陈述理由，请求修订计划，甚至不惜在最后以辞职力争，也不要使自己成为毁灭自己部队的工具。
19、在不成熟的时候公布你将要做的事情，会动摇潜在的支持者，使反对你的人有时间编造假象的反对理由，因此有注定要失败的趋势。
20、可怜的官僚不能对好主意守口如瓶，以至于支持者不得不绝望地看着好主意被淹没掉。
21、公司必须保持有挑战性、鼓舞人心的气氛，而且绩效要与回报挂钩。
培养领导力,成为团队中的引领者
培养领导力，成为团队中的引领者
在团队中，拥有领导力可以让你成为队伍中的引领者，带领团队朝着共同的目
标前进。
培养领导力不仅能够提高个人的发展，还可以为团队的成功做出贡献。
接下来让我们一起探讨一下如何培养领导力，成为团队中的引领者。
1. 建立良好的人际关系
领导力的核心是与团队成员建立良好的关系。
要想成为引领者，首先应该关注
团队成员的需求和感受，尊重每个人的不同意见和观点，建立互信互助的团队氛围。
2. 增强沟通能力
良好的沟通是领导者的必备素质。
要想成为引领者，必须学会倾听团队成员的
建议和想法，及时沟通团队目标和任务，有效传递信息，解决问题。
3. 承担责任
领导者需要承担更多的责任和压力。
要想成为团队中的引领者，必须愿意承担
责任，主动参与团队的工作，积极解决问题，带领团队向着共同目标前进。
4. 学会激励团队成员
领导者应该善于激励团队成员，让每个人都能充分发挥自己的潜力。
培养团队
成员的能力和自信心，激发团队的创造力和创新精神，共同努力实现团队的目标。
结语
成为团队中的引领者并不是一蹴而就的事情，需要不断学习和提升自己的领导
能力。
通过建立良好的人际关系、增强沟通能力、承担责任和激励团队成员，你将逐步发展出优秀的领导力，成为团队中的引领者。
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团体心理辅导过程中的领导技巧
团体辅导过程中的领导技巧作者：钟志农1、领导理念领导基本是一种影响力作用，是一种实现目标的行为，也是一种动机导向的行为。
D.R福斯（1990年）认为“团体领导是一个相互交换、转变的过程，在过程中有人被允许去影响、激励他人，以促进个人和团体目标的达到。
”领导也是一种复杂行为，同时受多项因素的影响。
领导者的个人特质、能力领导情境都会影响其领导成效，而成员之所以受领导者的影响，主要是在于领导者具有法定的权力、专家权力、酬赏的权力惩罚权力和考核的权力。
故领导者在整个团体发展中具有很重要的地位和作用。
2、领导者的特质团体活动的成效取决与领导者和团体的互动效果。
领导成效与领导者的人格特质和行为特性是绝对相关的。
有效领导者的特质是：有勇气、肯付出、自信、有主见、开放坦诚、有个人魅力、有活力、肯尝试新事物、富有觉察力、幽默感、创造力、以身作则、客观的、负责的、乐观的、亲切的、敬业的、体贴的和情绪稳定的等等。
领导者要在活动中时时加强自我涵养，提升内在修为，避免有负向特质出现在团体活动中。
3、领导者的角色台湾学者徐西森归纳为三种类型：促进团体的角色、活化和维持团体的角色和反团体的角色。
这里介绍前两种。
（1）促进团体的角色创始者：在团体讨论中，必须引发有关的观点、想法，催化团体气氛，以促使成员打开“话匣子”。
如“首先让我们关心一下某某成员，他最近生活中有许多感触，现在某某愿意和大家分享吗？”细心的经营者：能洞察团体的一切人和事物，掌握一些小细节，以有效运作团体。
如“我记得某某在第一次团体活动中提到喜欢听听别人的意见，刚才他话说完后，眼睛一直看着某某，某某，您愿意给他一点反馈吗？”信息与意见的询求者：领导者必须时时激励成员或觉察成员的问题并询求团体的意见。
同时为有效完成团体目标和工作任务，适时提出建设性问题，引发成员的反省、讨论与脑力激荡。
如“团体活动时间已接近尾声，某某想再提出一个问题听听大家的意见，各位的看法呢？请大家一起来决定是否延长团体时间？”信息与意见的提供者：成员参加团体的动机往往是想探索自己、肯定自我、获得信息、学习知能。
激励团队的领导话术技巧
激励团队的领导话术技巧激励团队是每个领导者都面临的重要任务。
一个团队的工作效率和凝聚力取决于领导者的激励技巧。
领导者需要掌握一些有效的话术技巧，以激励团队成员充分发挥他们的潜力并达到目标。
以下是几个激励团队的领导话术技巧，希望能对你有所启发。
首先，领导者应该用积极的语言来鼓励团队成员。
积极的语言可以激发团队成员的情绪，增强他们的自信心。
例如，当团队成员在工作中遇到困难时，领导者可以说：“你已经取得了很多成就，我相信你有能力克服这个难题。
”这样的话语不仅鼓励了团队成员，还表达了对他们能力的信任。
其次，领导者应该用赞美的话语来表扬团队成员的成就。
赞美可以激励团队成员继续保持努力和高效。
领导者应该及时发现团队成员的优秀表现，并给予公开的赞美。
例如，当团队成员在项目中取得了显著成绩时，领导者可以说：“你的工作真的很出色，你的努力为整个团队做出了重要贡献。
”这种肯定的话语可以让团队成员感到被重视和认可，激发他们的主动性和创造力。
另外，领导者应该用启发性的话语来启发团队成员的潜力。
启发性的话语可以激发团队成员的热情和创新思维。
领导者可以鼓励团队成员尝试新的方法和思路，激发他们的潜在能力。
例如，领导者可以说：“我相信你能够找到一种更高效的方法来完成这个任务。
你有很多创造性的思考方式，试试看吧！”这种话语可以激发团队成员自主性，让他们充分发挥个人的才能和创造力。
此外，领导者应该用鼓励性的话语来支持团队成员。
鼓励性的话语可以让团队成员在遇到困难时保持积极的心态。
领导者可以表达对团队成员的信任和支持，让他们有勇气面对困难并克服困难。
例如，领导者可以说：“我相信你可以做到，只要你坚持下去，一定会取得成功。
”这样的话语可以让团队成员感到自己的价值和重要性，激发他们的斗志和拼搏精神。
最后，领导者应该用感恩的话语来表达对团队成员的感激之情。
感恩的话语可以营造良好的工作氛围和团队文化。
领导者应该及时感谢团队成员的付出和贡献，让他们感受到被关注和重视。
第三讲团体心理辅导的领导者
活 动 分 享
1.当你面对这个活动的第一反应是什么？你是否认 为这个结是可以解开的？
• • • 2.你是否会进行尝试，尝试一段时间以后你有什么 感觉呢？你现在是否认为此结是可以解开的？ 3.总结一下你解决问题的方法和步骤，回顾一下整 个活动中你的心理感受，你认为你感悟到了什么？ 4.你们的结解得顺利吗？如果顺利，你们是如何解 开死结的？没有顺利解开的有何感想？
Slavaon(1962)提出的个人特质 ：
• • • • 精神健康 泰然自若 成熟 有判断力 • • • • 有认同感 懂得避免先入为主的偏见 想帮助人 对沮丧有容忍能力
林孟平（1992）提出的11项特征 ：
• • • • • • • 认识自己、接纳自己、自爱自信 敏锐的自觉，知觉自己，把握环境 自我肯定，了解并欣赏自己 投入并参与，身体力行，以身作则 个人的协调和表里一致，心口如一 愿意做典范，严于律己 愿意接触和面对个人的需要
一、团体领导者的条件
• • • • • 樊富珉： 健康的自我形象 敏锐的自我意识 建立良好的关系的能力 不断成长的意愿
健康的自我形象：
自觉自爱自信
肯定自我价值
成熟有判断力 勇于探索自我 知觉和把握环境 心理恢复平衡能力
敏锐的自我意识：
对自己各方面有 清晰的知觉
建立良好关系的能力：
• 过渡自我开放，角色混乱
– 为建立真诚坦率的氛围，可适度自我暴露。过分投入、 本末倒置、角色混乱，自我暴露不当会降低自身形象， 占据有效时间
六、团体领导者的伦理道德标准（大陆）
1.团体领导者必须接受系统观点团体训练，具有专 业的资格 2.团体领导者必须遵守社会的道德标准 3.尊重当事人的权益，保护当事人利益不受侵犯 4.尊重成员参加团体的自愿选择权 5.保密 6.精心选择团体活动方式 7.了解自己的限制，必要时转介 8.不利用成员满足自己的需要 9.不对自己的家人、朋友咨询，避免建立双重关系 10.团体咨询的资料必须获得当事人的同意才能使用， 若在研究、教育训练中使用，应对当事人的身份完 全保密。
团体心理辅导中的领导者
团体心理辅导是一种疗法，集中于一组人的参与，借助互动和支持来帮助彼 此成长。这种辅导对于改善个人心理健康和人际关系方面有着显著的作用。
团体心理辅导的目标与重要性
共同成长
团体心理辅导通过用心倾听来支 持每个人认同自己的内在感受， 帮助成员学会同情和连接他人。
互助支持
成员可以在团体中建立即时的互 助支持系统，共同面对和解决心 理问题，减轻内心的负担。
个人成长
通过团体，成员可以探索自己的 情感和行为，认识自己及自己的 成长之路。
团体心理辅导的领导者角色介绍
导航者
领导者需要帮助组员明确团体心理辅导的目标 和时间表，提供一个安全的环境，确保每个人 都能参与和分享。
激励者
领导者应该鼓励成员彼此支持和互相鼓励，并 提供成员一个维持参与的积极动机。
组织者
领导者需要及时发现和解决成员困惑和误解的问题，定位和标清团队成员的角色以及他 们的期望值。
3 集体决策
领导者需要带领成员认识到集体决策的重要性和好处，并促进成员间更高效的沟通。
结论和要点
领导者的角色
领导者在团体心理辅导中起着核心的作用，需 要具备沟通、心理学和团队管理等多方面技能。
成员的互动
成员之间的互动和对话是团体心理辅导的基础， 领导者需要通过引导和激励来建立积极互助的 氛围。
团体流程管理
团体流程管理是团体心理辅导的关键，领导者 需要确保团队进度和组织，同时低调引导讨论 进程的方向。
挑战与解决
团体心理辅导存在着诸多挑战，领导者需要了 解各种挑战并采取措施来解决这些问题。
领导者应该掌握一些基本的心理学理论和方法，了解情感管理和人性化辅导的原 理和方法。
3
团队管理技能
团体辅导过程中领导者的职责
团体辅导过程中领导者的职责团体辅导是一种通过集体活动来帮助个体成长和解决问题的方法。
在团体辅导过程中，领导者担负着重要的职责，他们需要起到组织者、引导者、激励者和支持者的作用。
本文将从这四个方面来探讨领导者在团体辅导中的职责。
作为组织者，领导者需要规划和组织团体辅导的活动。
他们需要了解团体成员的需求和问题，并根据这些情况来确定辅导的目标和内容。
领导者还需要安排辅导活动的时间和地点，并确保团体成员的参与和合作。
在组织过程中，领导者还要考虑到团体成员的个体差异，确保活动的公平性和有效性。
作为引导者，领导者需要在团体辅导中提供指导和支持。
他们需要建立起良好的沟通和信任关系，以便与团体成员进行有效的交流。
领导者应该倾听团体成员的意见和经历，并根据需要提供帮助和建议。
他们还需要引导团体成员思考和探索问题，促进他们的成长和发展。
第三，作为激励者，领导者需要激发团体成员的积极性和动力。
他们可以通过鼓励、赞扬和正面激励来增强团体成员的自信心和参与度。
领导者还可以利用团体内的互动和合作来增强团体成员之间的凝聚力和归属感。
通过激励和鼓励，领导者可以帮助团体成员克服困难和挑战，实现个人目标和团体目标。
作为支持者，领导者需要在团体辅导中提供支持和关怀。
他们应该关注团体成员的情绪和心理状态，及时发现并解决困扰他们的问题。
领导者还可以提供资源和信息，帮助团体成员解决实际困难和难题。
通过支持和关怀，领导者可以帮助团体成员建立起积极的心态和健康的人际关系，促进他们的个人成长和发展。
领导者在团体辅导过程中担负着重要的职责。
他们需要起到组织者、引导者、激励者和支持者的作用，以促进团体成员的成长和解决问题。
领导者的职责是多方面的，需要具备良好的沟通和管理能力，并能够理解和关注团体成员的需求和问题。
通过有效的领导，团体辅导可以取得更好的效果，帮助团体成员实现个人目标和团体目标。
2、团体辅导之—自我探索
认识我、喜欢我、表达我—自我探索目标：1、帮助成员清楚地认识自己。
2、帮助成员发掘内在潜能，使之得到充分的发展。
3、透过成员间的互动和分享，强化其自我表达的能力。
4、提升成员自我觉察和觉察他人需要的能力。
5、强调成员间彼此回馈和反应的重要性，不只帮助了个人的成长，也帮助了他人成长。
6、协助成员能够自我接纳、并向着理想的我规划自己的人生。
引导语：希望大家走进小组后，忘记在小组之外的身份，以心理归零的心态溶入团体，表现真正的自我，此时你将会有新的体验及感悟。
建立新团体阶段活动流程：一、热身游戏：兔子舞（5分钟）每个成员在一张便签纸上写上自己的名字，把便签纸折起来，放到箱子里。
等每个成员都放进去以后，请每个同学从中抽取一张便签纸并打开，抽到谁的名字就站到谁的身后，跟随音乐跳兔子舞。
二、“叠罗汉”（20分钟）【人数在二十个左右，超出20个人就要分组进行了】1．给每位成员1分钟的时间，思考如何用最好记的方式介绍自己的名字、爱好和家乡。
领导者可以先进行自我介绍，作为示范。
2．按顺时针或逆时针方向，从某个成员（比如A）开始介绍自己，要求：（1）先用一句话介绍自己，这句话中必须包含两个信息：姓名以及自己与众不同的特点，比如“我是活泼好动的周慧”。
（2）从第二个成员开始，每个成员在用一句话介绍自己时都必须从上一个人开始讲起（如“我是坐在好动的周慧旁边的内向害羞的王琳”），直到最后一个人都必须从上一个人开始讲起。
（3）在介绍的过程中，每位成员都要集中注意力听。
努力记住该成员的名字，而且每个人都有协助他人完整表达的义务。
3．当成员A作完自我介绍后，小组的其他成员依次向A提一个关于个人信息的问题。
要求每个人提的问题不能与前面成员提的问题重复。
对于其他成员提的问题，A可以表示不回答，但不能说谎。
当所有的成员都问完一个问题后，A旁边的下一个成员再开始介绍自己。
4．所有的成员都介绍完自己后，领导者引导成员进行思考和讨论：（1）在刚才的游戏中，你说对了所有人的名字吗?你一共记住了几个人的名字?（2）你采用了哪些方法来记住别人的名字?（或者你为什么没能记住别人的名字?）（3）当别人准确地说出你的名字时，你内心的感受如何?当别人叫不出你名字时，你的感受又如何?5．领导者小结（1）准确地记住他人的名字是与陌生人交往的第一个技巧，因为它表达了你对他人的关心和重视。
领导的工作寄语
领导的工作寄语
1. 做事要有魄力，做人要有胸怀。
2. 做领导要以身作则，带头做好每一项工作。
3. 引导团队明确目标，追求卓越的工作成果。
4. 激励团队成员发挥潜力，共同追求成功。
5. 善于倾听和理解下属的需求和意见。
6. 善于发现和培养团队成员的优势，帮助他们提升能力。
7. 富有耐心和韧性，在困难时坚持不懈地工作。
8. 坚持追求公正和平等，对待团队成员公平合理。
9. 建立有效的沟通渠道，保持信息畅通。
10. 始终保持积极向上的工作态度，带领团队克服困难。
11. 善于与他人合作，共同解决问题。
12. 思考未来方向，制定明确的发展战略。
13. 处理工作中的复杂关系和利益冲突。
14. 灵活调整工作计划和目标，根据情况做出决策。
15. 关注团队成员的工作情绪和生活状态。
16. 积极倡导团队合作和团队精神。
17. 善于总结经验教训，吸取教训进一步提升。
18. 不断学习专业知识和领导能力，不断提升自己的能力。
19. 建立良好的工作关系和人际关系。
20. 确保团队的工作效率和质量持续提升。
21. 关注员工的工作生活平衡，营造积极的工作氛围。
22. 鼓励团队成员接受挑战和变革，不断创新。
23. 牢记责任和义务，为组织和团队的利益着想。
24. 善于解决问题和处理冲突，保持团队的和谐稳定。
25. 重视员工的发展和成长，帮助他们实现个人目标。
26. 善于委派任务和授权给合适的人。
27. 建立良好的工作流程和管理制度，促进工作的高效有序。
团队领导话术：激励团队成员达到团队目标的技巧
团队领导话术：激励团队成员达到团队目标的技巧在现代的职场环境中，领导者需要具备良好的团队管理和领导能力，以激励团队成员共同努力，实现团队的目标。
而其中一项重要的技巧就是运用有效的话术来鼓励、激励和引导团队成员。
本文将探讨一些团队领导者可以使用的激励团队成员达到团队目标的话术技巧。
首先，作为团队领导者，你需要向团队成员传递积极的能量和信心。
你可以使用以下几种话术来激励团队成员：1. “你们是我们团队的中流砥柱。
”这句话可以让团队成员感受到他们在团队中的价值和重要性。
这样的话术可以增强他们的自信心和责任感，激发他们发挥更好的能力。
2. “我相信你们一定可以做到。
”这样的鼓励话语表达了对团队成员能力的信任，让他们认识到自己的潜力，并激发他们去超越自我、追求卓越。
3. “你们是成功的关键。
”通过让团队成员意识到他们在整个团队目标中的重要性，你能够激发他们的团队合作精神，让他们知道只有通过共同努力才能实现更大的成功。
其次，建立有效的沟通和情感联系也是激励团队成员的关键。
以下是一些有用的话术技巧：1. “我听到你的声音，我明白你的困扰。
”确保团队成员感受到你的关心和倾听，让他们知道他们的问题和意见得到重视。
这样的话术可以增加团队成员的参与感和归属感。
2. “我们是一个团队，我们一起面对挑战。
”通过强调团队的凝聚力和团结一致的力量，你能够激励团队成员共同面对困难和挑战，并找到解决问题的方法。
3. “你们可以对此事发表意见。
”给予团队成员发表意见和建议的机会，让他们参与到决策过程中。
这样的话术可以增加团队成员的积极性和创造力，同时也让他们感受到自己的价值。
最后，团队领导者还应该激发团队成员的个人动机和目标，以达到整个团队的目标。
以下是一些可以使用的话术技巧：1. “你的个人成长也是团队的成长。
”通过强调个人成长与团队成功之间的联系，你可以激励团队成员不断学习、进步和提升自己的能力。
2. “你的奋斗将会被认可和回报。
《学校团体心理辅导》指导手册
《学校团体心理辅导》指导手册一、团体辅导的理论基础二、团体辅导活动的操作程序与注意事项三、学生团体辅导活动介绍一、团体辅导的理论基础(一）什么是团体辅导团体：是由两个以上的人组成的,为了达到共同的目标，相互依存、彼此间互动的人群结合体。
团体的特征：有一定规模，成员具有共识，彼此互动，有团体规范。
团体辅导：是通过团体内人际互动以帮助个人的历程。
团体辅导的基本原理是“催化"，即发挥团体内的助力，促进成员的自我成长。
（二）团体辅导的功能团体辅导具有教育、发展、预防与治疗四大功能.这四大功能相互联系、相互渗透,在团体辅导过程中共同起作用。
对人格健全的大学生来说，团体辅导有助于他们深化对自己的认识，改善人际关系，增强自信，提高适应能力，使自己的潜能得到最大程度的发挥，预防心理问题的产生；对人格欠缺的学生而言，团体辅导可以帮助他们认识自己的问题，通过与团体成员的互动,减轻症状，培养适应能力，增进心理健康。
1．教育功能团体辅导的过程是一个借助成员之间的互动而获得自我发展的学习过程.团体辅导非常重视成员的主动学习、自我评估、自我改善，有利于成员的自我教育。
团体辅导的过程还有利于培养成员的社会性、学习社会规范以及适应社会生活的态度与习惯。
成员在团体中可以进行信息交流,相互模仿，尝试与创造,学习人际关系技巧等，这些都具有教育的意义.2．发展功能团体辅导的积极目的在于发展的功能。
通过辅导给予学生启发与引导，满足学生自我发展的需要，促进其对自我的了解与接纳，学习建立充满信任的人际关系所必备的技巧与方法,养成积极应对问题的态度，树立信心，培植希望，充分挖掘个体内在的潜能，促进心理良好发展，培养健全的人格.3．预防功能团体辅导是预防心理问题发生的有效途径。
团体辅导可以使成员加深对自己的了解与认识,懂得什么是适应行为,什么是不适应行为。
团体辅导可以为成员之间交换彼此意见提供更多的机会，可以互诉心声，讨论日后可能遇到的困难及应对策略，增强其独立处理问题的能力，预防其心理问题的发生或减少心理问题发生的概率.在团体辅导中，辅导者不仅能够发现那些需要个别咨询的人，及时给予帮助，同时也能使成员对心理辅导有正确的认识和积极的态度，心理上做好准备,一旦需要帮助,就会主动求助。
关于领导对团队的鼓励话语
领导对团队的鼓励话语关于领导对团队的鼓励话语一、榜样激励为员工树立一根行为标杆/在任何一个组织里，管理者都是下属的镜子。
可以说，只要看一看这个组织的管理者是如何对待工作的，就可以了解整个组织成员的工作态度。
“表不正，不可求直影。
”要让员工充满激情地去工作，管理者就先要做出一个样子来。
1、领导是员工们的模仿对象2、激励别人之前，先要激励自己3、要让下属高效，自己不能低效4、塑造起自己精明强干的形象5、做到一马当先、身先士卒6、用自己的热情引燃员工的热情7、你们干不了的，让我来8、把手“弄脏”，可以激励每一个员工9、在员工当中树立起榜样人物二、目标激励激发员工不断前进的欲望人的行为都是由动机引起的，并且都是指向一定的目标的。
这种动机是行为的一种诱因，是行动的内驱力，对人的活动起着强烈的激励作用。
管理者通过设置适当的目标，可以有效诱发、导向和激励员工的行为，调动员工的积极性。
10、让员工对企业前途充满信心11、用共同目标引领全体员工12、把握“跳一跳，够得着”的原则13、制定目标时要做到具体而清晰14、要规划出目标的实施步骤15、平衡长期目标和短期任务16、从个人目标上升到共同目标17、让下属参与目标的制定工作18、避免“目标置换”现象的发生三、授权激励重任在肩的人更有积极性有效授权是一项重要的管理技巧。
不管多能千的领导，也不可能把工作全部承揽过来，这样做只能使管理效率降低，下属成长过慢。
通过授权，管理者可以提升自己及下属的工作能力，更可以极大地激发起下属的积极性和主人翁精神。
19、不要成为公司里的“管家婆”20、权力握在手中只是一件死物21、用“地位感”调动员工的积极性22、“重要任务”更能激发起工作热情23、准备充分是有效授权的前提24 、在授权的对象上要精挑细选25、看准授权时机，选择授权方法26、确保权与责的平衡与对等27、有效授权与合理控制相结合给人尊严远胜过给人金钱尊重是一种最人性化、最有效的激励手段之一。
班级团体辅导领导者的角色、特征及任务(全文)
班级团体辅导领导者的角色、特征及任务〔〔〔XX〕G44 〔XX〕B 〔XX〕1671-2684（20XX）06-0004-03班级团体辅导不同于一般的团体咨询，在学校里其领导者也大多不是专业的团体咨询师，而是心理健康教师或者班主任。
因此，在这里我们把参与团体辅导的，并且在团体运作中负责带领和指引团体走向，对学生和团体具有影响力的人称为团体的领导者。
团体动力学原理指出，团体辅导是通过团体的领导者和参与者双方相互作用和影响，来达成辅导目标，促进双方共同成长的过程，所以团体辅导的领导者是团体不可缺少的必要组成部分。
目前，班级团体辅导已经成为学校心理健康教育的有效途径。
以班级为单位的心理辅导，其目标多是进展性的，其人数往往超过一般团体辅导的规模，这就对团体辅导的领导者提出了更高的要求。
有效的团体辅导依赖于四个条件：一是成员要认同团体目标；二是要有称职的团体领导者；三是成员积极参与团体活动；四是适宜的团体活动内容。
在这四个基本条件中，领导者是决定团体辅导成败的关键要素。
“领导基本上是一种影响力作用，它是一种实现目标的行为，也是一种动机导向的行为。
领导乃指引导成员有所不知而使其知，有所不能而使其能。
换句话说，是少数人影响多数人的一种能力或过程。
”本文试从班级团体辅导领导者的角色定位，胜任特征和其在不同辅导阶段的任务进行分析，以期为中小学心理健康教师或班主任提供借鉴。
一、班级团体辅导领导者的角色定位领导者在团体辅导中的角色是多样的，但都是以团体参与者为中心，为团体服务的。
在班级团体辅导过程中，领导者不再是权威的教育者角色，而是成为团体的一员。
但是领导者所扮演的角色和参与者（学生）不同，他必须组织和引导团体的进展，在团体辅导的过程中施以各种程度的影响，并为团体达成预设的进展性目标负责。
同时领导者不仅是领导者，也是参与者，即“局内人”和“局外人”角色。
参与其中才能深刻体会到学生成长中的困扰，做到积极的共情；抽离团体，才能站在指导者的角度上发挥作用。
提高团队沟通协作的领导者指导话术
提高团队沟通协作的领导者指导话术团队沟通协作是一个团队成功的关键因素。
领导者在团队中起到了重要的引导作用，他们的指导话术必须能够有效地促进团队成员之间的沟通和协作，提高团队整体的绩效。
本文将介绍一些提高团队沟通协作的领导者指导话术。
首先，领导者在指导团队成员时，应始终保持积极的态度。
积极的态度能够激发团队成员的工作热情和创造力，促进团队内部的合作。
领导者可以用鼓励的话语来激励团队成员，例如：“你已经做得很好了，继续保持！”、“感谢你的努力，你的工作对整个团队的贡献是不可或缺的。
”通过这样的指导话术，领导者能够让团队成员感受到自己的重要性和价值，进而增强团队的凝聚力。
其次，领导者应注重协作意识的培养。
一个团队中的每个成员都是互相依赖的，团队的绩效需要不同成员之间的紧密合作。
领导者可以通过鼓励团队成员互相帮助和支持来培养协作意识，例如：“我们是一个团队，我们需要相互合作，互相支持才能取得成功。
”、“如果你遇到任何问题，请随时给我打电话，我会全力支持你。
”领导者用这样的指导话术，能够让团队成员明白，他们不仅仅是个人，更是整个团队的一部分，只有通过团队合作才能实现共同的目标。
此外，领导者还需要善于引导团队成员的表达和倾听能力。
沟通是团队协作的基础，而表达和倾听是沟通的重要环节。
领导者应该教会团队成员如何明确地表达自己的意见和建议，同时也要倾听团队成员的想法和问题。
在指导话术上，领导者可以使用以下的表达方式：“你对这个问题有什么看法？”、“请告诉我你的观点，我很重视你的想法。
”通过这样的指导话术，领导者能够激发团队成员的积极性和创造力，同时也能增加团队成员之间的互信和理解。
最后，领导者还应注重团队成员之间的冲突解决能力。
在团队协作中，难免会出现一些冲突和意见分歧。
领导者需要引导团队成员学会妥善解决冲突，促进团队的和谐发展。
在指导话术上，领导者可以使用以下的引导语：“我们都是一个团队，我们的目标是相同的，让我们一起找到解决问题的方法。
优秀团队指导学生发言稿
优秀团队指导学生发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里很荣幸有机会和大家分享一些团队合作的经验和理念。
在我的学习和工作中，团队合作一直是一个非常重要的组成部分，也是我认为非常有价值的一种能力。
通过团队合作，我们可以更好地发挥各自的优势，共同完成任务，实现目标。
首先，我想和大家分享的是团队合作的重要性。
在现代社会，很少有一个人可以独自完成一项任务或者实现一个目标。
团队合作可以使我们的工作更高效，更富有创造力。
同时，团队合作也能够帮助我们更好地发现自己的不足，学会从他人那里获得帮助和支持。
其次，我想和大家分享的是团队合作的核心价值。
在我的理解中，团队合作的核心价值有三点：信任、协作和沟通。
首先是信任。
在一个团队当中，成员之间需要相互信任，才能更好地合作。
只有相互信任，团队成员才能更好地将自己的任务完成得更好，同时也更好地发挥团队的力量。
其次是协作。
团队合作就是多个人共同协作，为了实现共同的目标而进行的活动。
在协作当中，成员之间需要相互尊重，相互合作，才能更好地完成任务。
最后是沟通。
良好的沟通是团队合作的保障。
只有通过良好的沟通，团队成员才能更好地理解彼此的想法和需求，从而实现更好的合作。
最后，我想和大家分享的是团队合作的一些技巧。
在我的个人经验当中，团队合作过程中需要我们具备一些技巧，才能更好地实现团队合作的目标。
首先是有效的沟通。
要想实现团队合作的目标，良好的沟通是至关重要的。
只有通过良好的沟通，团队成员才能更好地理解彼此的想法和需求。
其次是团队领导力。
在一个团队当中，领导者起着至关重要的作用。
一个好的领导者可以更好地带领团队，调动团队的积极因素，更好地实现团队的目标。
同时，团队领导者也要能够善于倾听和理解团队成员的意见和需求。
最后是团队协作。
团队合作需要成员之间相互协作，为了实现共同的目标进行协作。
在协作中，成员之间需要相互尊重，相互合作，才能更好地完成任务。
在我看来，团队合作的意义在于帮助我们更好地实现目标，更好地发现自己的不足，更好地发挥团队的力量。
团体心理辅导中的领导者
4
领导者的角色
创造者的角色
“开启团体讨论和互动的话题”“促使成员自我探索”
领导者的角色
“策划和准备”“活动中的启发、鼓励和引导”...
教育者的角色
“提供模仿的榜样”“讲授新概念、新理论和新方法”...
协调者的角色
“积极地参与活动”“感情投入地聆听他人的表达”...
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团体领导者的人格素质
• • • • • • 愿意作典范，严于律己； 愿意接触和面对个人的需要； 清楚了解个人的价值观； 信任团体活动过程的功能； 保证自己不断更新成长； 个人力量与勇敢，敢于创新
11
Thanks！
12
5
领导者的角色
促进者的角色
“协助沟通”
治疗师的角色
“利用相关心理治疗技术来帮助成员矫正认知和行为”
鼓励者的角色
“给予及时的鼓励”“实事求是”
评估者的角色
“自我检讨”“成员反馈”“他人观察”
6
2
团体领导者的任务
领导者的基本职责
ﺺ调动团体成员参与的积极性 ﺺ适度参与并引导 ﺺ提供恰当的解释 ﺺ创造融洽的气氛
Q UESTION
团体辅导中，领导者应注意的问题？
• • • 事无巨细，包办代替 权威自居，说教过多 过度自我开放、角色混淆
8
3
团体领导者的人格特质
团体领导者的人格素质
讨 论 成功的领导者的特征是什么？
• • • • •
认识自己、接纳自己、自爱自信； 敏锐的自觉，知觉自己，把握环境； 具有自我的肯定，清楚并欣赏自己； 投入并参与，身体力行，以身作则； 个人的协调和表里一致，心口如一；
团体辅导的领导者
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团辅活动
欢迎大家来到这次职业生涯的团体辅导活动，我是这次活动的领导者杨乐，这3位是我的助手陈华雄、王兰和李弋然。
（一）重申团体规范：在开始今天的团辅活动之前呢我先来重申一下我们的团体规范：1.每位成员按时参加每次活动，不得无故缺席。
2.成员不可在活动中使用暴力或以言辞伤害其他成员。
3.团体成员对团体中发生的事件不可在团体外描述。
4.成员必须对团体内其他成员所说的内容进行保密。
刚刚的团体规范我说清楚了吗？
（二）冥想放松：大家都是带着就业方面的困惑和迷茫来到这里的，或许现在还有一些紧张，下面让我们来做一个放松练习好吗？大家可以以自己觉得最舒服的姿势坐在椅子上，现在闭上眼睛，我们调整一下呼吸……
（三）电波的速度:大家现在有没有感到轻松点呢？下面我们带着这种轻松的心情来做一个小游戏，游戏的名字叫“电波的速度”请大家手拉手围成一个圈，我来说一下游戏规则（游戏）好的，这急轮的电波传递大家做的非常棒。
相信大家现在对彼此都更熟悉了。
(四)引出并缓解焦虑：好！大家都是学习心理咨询这个专业的学生，那么当时在选择这个专业之前大家对心理咨询都有着怎样美好的设想呢？你们可以与周围的同学相互交流一下。
（…）看来大家对心理咨询这个专业都有着很多很美好的期望。
那么现在通过这两年的专业学习，你们现在对这个专业又有了哪些新的认识呢？（…）刚刚也有同学提到了有关心理咨询的就业问题，那么对这一问题，大家怎么看？（…）听完大家的感想我发现我们中有相当一部分的同学都曾对心理咨询抱有着很美好的期望，觉得它很神奇，想成为一名心理咨询师等，但是通过两年的专业学习，对这个专业有了更深入的了解后却发现现实并没有我们想像的那么美好，专业冷门，工作不好找，自身的专业素养还不够等等。
面对这一系列的问题，让我们渐渐感到对未来就业的担忧，我们迷茫，不知所措…同时我也发现这些担忧并不是我们当中的某一个成员所
独自面对的，我们很多同学都有着相类似的困惑。
可见，心理咨询这个专业的就业问题并不是一个个别现象，而是普遍存在的。
你们说是吗？
（五）模拟招聘：好，现在假设我们已经毕业，踏入社会。
现在有一家很好的公司需要招聘，面对激烈的人才竞争，我们怎样才能使自己脱颖而出赢得公司对我们的肯定呢？下面我们就来进行一场模拟招聘会。
我的三位助手将扮演招聘方。
（……）非常感谢双方同学的参与，通过刚刚的招聘会，大家都对自身所具备的能力以及将来就业面试时所需要的条件比如：学历、证书、相关实习经验等等有了进一步的了解。
我们的应聘者在推荐自己的过程中其实也是一个充分的自我探索的过程，大家甚至还发掘出了自身其他方面的才能。
通过这个广告公司业务员的招聘我们也能看出，我们心理方面的知识是可以作用到很多行业中去的，只要我们用心去发现，或许它并没有我们想像中的那么困难，只要我们敢于去尝试，下一个应聘成功的，或许就是你！
（六）穿越生死线：下面我的助手将带领大家玩一个十分惊心动魄的游戏，这个游戏叫做“穿越生死线”我们需要4位同学的参与，哪4位同学愿意尝试？（…）通过刚刚的游戏我想问一下4位穿越生死线的同学你们在穿越线的时候心里在想什么？当你们摘下眼罩发现并没有线的时候有什么想法？那么其他观看的同学你们在观看过程中有什么想法吗？
（七）总结：好的。
刚刚的这条生死线虽然名字听上去很可怕但我们通过游戏也发现，这条我们千方百计、绞尽脑汁、用尽各种办法穿过的线其实它并不存在。
正如我们的就业一样，因为理想与现实的差距，我们感到困惑、迷茫、不知所措，但当我们勇敢去尝试的时候才发现成功并不是我们想像的那么困难，正如刚刚同学所说，那条生死线其实只是我们心中的一条线，只要我们勇敢的迈出这一步，所有的困难都不再是困难，我们的未来就不再是梦。
好，现在让我们大家协起手来共同唱响这一首《我的未来不是梦》
本次的团体辅导活动到这里就结束了，谢谢大家的参与！
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