第三讲团体心理辅导的领导者分析

三、 团体指导者的角色
团体指导者扮演着多重角色，这些角色有时相互矛盾， 必须处理好三对角色之间的关系： • 专家和成员角色 • 局外人和局内人角色 • 团体的中心和以团体成员为中心的角色。
1.领导者 • 利用自己的专业知识和技能使团体成员发挥他们 的能力，实现他们的个人目标。 2.调解员 • 团体成员之间在沟通上可能会产生矛盾，引发冲 突，甚至个别成员不遵守团体规范的现象也可能 出现。 3.教育家 • 在必要的时候，像教师一样为团体成员讲授新概 念、理论与方法，提供新信息，介绍新价值。同 时为团体成员做出示范，以适应的行为为团体成 员提供模仿的榜样。
第三讲 团体心理辅导领导者
• 团体心理辅导成功的四大要素： •
明确的目标， 全体成员认同 称职的领导者， 有爱心，责任感、 领导能力 （核心问题）
团体成员积极 参与投入
有适当的团体活动， 生动有趣， 使人乐于参加
本讲主要内容
• • • • • • 一、团体领导者的条件 二、团体领导者的人格特征 三、团体领导者的角色 四、团体领导者的基本态度 五、团体领导者的职责与任务 六、团体领导者的伦理道德标准
五、团体领导者的职责与任务
团体领导者的职责 • 1.注意调动团体成员参与积极性 • 2.适度参与并引导 • 3.提供恰当的解释 • 4.创造融洽的气氛
• 团体领导者的任务
• 开始前----制定详细地计划书，预见可能问题；慎重筛选成员。
• 初起阶段----使成员了解团体的目的、程序；建立个人的具体目
• 清楚了解个人的价值观 • 信任团体过程的功能
• 保证自己不断更新成员 • 个人力量与勇敢、勇于创新
• 美国团体领导者的专ຫໍສະໝຸດ Baidu标准
• （一）必备知识:包括了解自己优缺点和价值观；能描述团 体发展过程中主要阶段的特征；能描述团体成员促进性和消 极性作用的角色及行为；了解影响团体治疗效果的因素；懂 得对团体及其成员评价的重要性；知晓团体咨询特有的伦理。 • （二）专业技巧:包括善于做好团体活动的开始和结束工作； 善于对团体成员的行为进行适当归类；能够在团体中适度地 自我表露，并能给予反馈、接受反馈；能帮助成员把某些心 得归因于团体的经验；帮助成员整合他们所学的东西并运用 到生活中；表现出在团体实际中遵守职业道德的能力。 • （三）督导下的临床团体经验 • 成为团体心理咨询指导者，要做好人格上和专业上的准备。 开放的心态、改变的愿望。
团体心理辅导实践操作
• 活动一：
• 换牌的智慧 • 每小队派出7名队员，按照ABCDEFG顺序坐 在摆好的金字塔型椅子上（A坐在金字塔的 塔尖，其他两排按从左至右的顺序坐好。 • 计分方法：同花顺（如红桃1234）（5分）， 四条（如4张K）、同花（如4张红桃）、顺 子（如1234）（4分），三拖一（3分）、 对子（1分）。
本讲主要内容
• • • • • • 一、团体领导者的条件 二、团体领导者的人格特征 三、团体领导者的角色 四、团体领导者的基本态度 五、团体领导者的职责与任务 六、团体领导者的伦理道德标准
四、团体领导者的基本态度
• 共 情 – 放弃主观参照标准，设身处地，体察了解对方 – 不等于同情（高低尊卑之别） – 不只重视感受，还重视理性 – 不等于认同或赞成对方的行为和观点 • 真 诚 – 心口如一、言行一致、表里一致，全身心投入 – 不等于随意说 – 不等于完全自由的自我表达 • 无条件积极关注 – 整体接纳对方的长处与短处 – 不等于必须同意不良行为 – 不等于不能拥有个人的自己的价值取向
二、团体领导者的人格特征
团体效能的关键： 不是领导者的理论、知识和经验，而 是领导者的人格修养与素质。
Coreys和Callanan(1988)提出的10项特征：
– 良好的意愿，真诚对待他人 – 有能力与人分忧共乐，以充满情感的态度对待成员 – 认识并接纳他人的能力，帮助当事人发现个人的能力和学习自 立 – 兼收并蓄不同治疗学派的理论和技巧，综合发展成自己独特的 咨询风格 – 愿意探索和冒险，并与他人分享自己的体验和观点 – 自我尊重、自我欣赏，十分肯定自我价值，善以己之长建立人 际关系 – 愿成为当事人的典范，发挥示范作用 – 愿冒可能出错的险，并善于从错误中学习 – 具有成长取向，不断拓宽视野，探索自我 – 具有幽默感
Slavaon(1962)提出的个人特质 ：
• • • • 精神健康 泰然自若 成熟 有判断力 • • • • 有认同感 懂得避免先入为主的偏见 想帮助人 对沮丧有容忍能力
林孟平（1992）提出的11项特征 ：
• • • • • • • 认识自己、接纳自己、自爱自信 敏锐的自觉，知觉自己，把握环境 自我肯定，了解并欣赏自己 投入并参与，身体力行，以身作则 个人的协调和表里一致，心口如一 愿意做典范，严于律己 愿意接触和面对个人的需要
• 4.好朋友 • 团体成员之间的相互依恋非常重要。领导常需要 自己当成团体内一个普通成员，与其他人一样积 极参与互动。 • 5.治疗师 • 领导者利用之源技巧、澄清技巧、移情、反移情 、阐释等心理治疗方法及一些行为改变方法来帮 助成员矫正偏常的认识和行为。 • 6.代理人 • 代表团体的整体利益和外界打交道。
一、团体领导者的条件
• • • • • 樊富珉： 健康的自我形象 敏锐的自我意识 建立良好的关系的能力 不断成长的意愿
健康的自我形象：
自觉自爱自信
肯定自我价值
成熟有判断力 勇于探索自我 知觉和把握环境 心理恢复平衡能力
敏锐的自我意识：
对自己各方面有 清晰的知觉
建立良好关系的能力：
标，鼓励情绪表达，适当开放内心。
真诚、尊重、无条件关注 理解、支持 鼓励、欣赏 温暖、信任
不断成长的意愿
不断完善 独处内省 自我实现
樊富珉：
• 关于团体领导者的个人成长: • 心理咨询师能走多远，就能带领你的当事人走多远。 • 团体领导者比做个别心理咨询的咨询师更需要深入 的了解自己，更需要有自知之明。 • 1.了解自己的人格 • 2.了解自己的需求 • 3.了解过去的经验及其影响