初中语文组赛课教案及评课稿重点
初中的语文课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初中的语文课教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：- 熟练掌握初中语文教材中所学的知识点和基础技能。
- 能够准确理解课文中的文字表达和意思，提高阅读理解能力。
- 具备一定的写作能力，能够写出简单的作文。
- 培养学生对语文的兴趣，提高学习语文的积极性。
2. 过程与方法目标：- 培养学生良好的学习习惯和主动学习的能力。
- 培养学生良好的合作精神和团队精神。
- 引导学生探索和发现知识，培养学生的创新思维和问题解决能力。
- 注重培养学生的语言表达能力和文化素养。
二、教学重点：1. 课文的理解和掌握。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的写作能力。
三、教学难点：1. 培养学生良好的写作习惯和方法。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维。
四、教学过程：第一课时：课文导读1. 导入：通过一段简短的视频或图片展示，引起学生对本课文的兴趣。
2. 预习导入：让学生自由谈论与本课文相关的话题，激发学生的思考和猜测课文内容。
3. 教师讲解：对课文进行整体解读和概括，帮助学生正确理解课文。
4. 学生阅读：让学生独立阅读课文，并理解其中的重点和难点。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的问题进行讨论，加深对课文的理解。
6. 教师点评：教师对学生的讨论进行点评，引导学生完整地理解课文。
第二课时：阅读理解1. 导入：复习上节课的课文内容，帮助学生回忆和理解。
2. 教师讲解：教师对本节课的阅读理解策略进行讲解，如关键词识别、上下文推断等。
3. 学生阅读：让学生独立阅读与课文相关的阅读材料，并完成一定数量的阅读理解题目。
4. 小组讨论：学生按小组进行讨论，交流阅读过程中出现的问题和答案。
5. 教师指导：教师根据学生的讨论情况进行辅导和指导，解答学生的疑问。
6. 练习巩固：布置一些相关的阅读理解练习题，让学生巩固所学知识。
第三课时：写作指导1. 导入：对上节课的阅读理解进行回顾和复习，检查学生的掌握情况。
初中语文优秀评课万能评课稿
初中语文优秀评课万能评课稿评课稿是对一节语文课的教学过程进行评价和总结的文章，可以包括课堂目标、教学设计、教学方法、学生表现及评价等方面。
以下是一个初中语文优秀评课稿的参考内容。
评课稿一、课堂目标本节课的课堂目标是通过学习课文《草房子》，使学生了解农村的生活和人物性格特点，培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。
同时，通过情感的交流和思考引导学生思考乡村生活的意义，加深他们对社会问题的关注与理解。
二、教学设计1. 热身导入：通过投影展示一些乡村生活的图片，引发学生对乡村生活的兴趣，激发他们的思考和想象。
2. 铺垫学习：通过小组合作阅读，学生分析、讨论课文中人物的性格特点，并借助问题引导学生深入思考并做出合理的推测。
3. 文本展示：师生共同读课文，学生朗读和阅读角色切换，老师解读生字词并引导学生理解课文的意思和表达技巧。
4. 主体活动：学生自主阅读课文《草房子》，同时进行小组合作，相互交流自己的理解和感受。
引导学生关注人物的思想感情及其与生活环境的关系，培养学生的思辨能力。
5. 总结归纳：提问学生的学习成果，鼓励他们能够用适当的词语和句子描述人物形象和思想感情，并展示自己的思考和感悟。
三、教学方法1. 合作学习法：通过小组合作学习的方式，能够使学生相互合作、分享观点，培养学生的团队意识和合作精神。
2. 问题导向法：通过提问和启发，引导学生针对问题进行思考和分析，促进其主观能动性和思维能力的发展。
3. 角色扮演法：通过角色切换和朗读的方法，帮助学生更好地理解课文并加深对人物性格特点的理解。
四、学生表现及评价在这堂课上，学生们积极参与，合作学习的氛围浓厚。
通过小组合作探讨和分享，学生们表达了对乡村生活的理解，展示了自己的思考和同理心。
他们用自己的语言描述了人物形象和思想感情，表达了对农村生活的思考和感悟。
通过学生的表现，可以看出他们对课文中的人物故事内容有了更深入的理解，课堂学习目标达到了预期效果。
同时，学生们的表现也反映了他们的阅读理解能力和语言表达能力的提升。
中学赛课语文教案模板及范文
一、教案模板【课题】《课题名称》【课型】新授课/复习课/讲评课【教学目标】1. 知识与技能：（1）学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学生能够掌握课文中的生字词，并能运用到实际语言环境中。
（3）学生能够分析课文结构，把握文章主旨。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、合作学习，提高学生的自主学习能力。
（2）通过课堂提问、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
（3）通过对比阅读、拓展延伸，提高学生的阅读鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生关爱他人、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生良好的审美情趣。
【教学重点】1. 理解课文内容，把握文章主旨。
2. 掌握生字词，并能运用到实际语言环境中。
3. 分析课文结构，提高阅读鉴赏能力。
【教学难点】1. 理解课文中的难点语句，把握文章情感。
2. 运用多种阅读方法，提高阅读鉴赏能力。
【教学过程】一、导入新课1. 复习旧知，导入新课。
2. 创设情境，激发兴趣。
二、自主学习1. 学生自读课文，完成生字词学习。
2. 小组讨论，分享学习心得。
三、合作探究1. 教师提问，引导学生分析课文结构。
2. 小组合作，探究文章主旨。
3. 课堂竞赛，巩固所学知识。
四、拓展延伸1. 对比阅读，提高阅读鉴赏能力。
2. 课堂小结，总结所学内容。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习心得。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 拓展阅读，提高阅读能力。
【板书设计】（根据具体课文内容设计）二、范文课题：《荷塘月色》课型：新授课教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学生能够掌握课文中的生字词，并能运用到实际语言环境中。
（3）学生能够分析课文结构，把握文章主旨。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、合作学习，提高学生的自主学习能力。
（2）通过课堂提问、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
初中语文组教研评课(3篇)
第1篇一、会议背景为了提高初中语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校初中语文组于2022年3月15日开展了教研评课活动。
本次活动以“以学生为中心，提高语文教学质量”为主题，旨在通过听课、评课、交流等方式，提升教师的教学水平和课堂教学效果。
二、活动流程1. 听课环节本次活动共安排了4节课，分别由四位教师执教。
听课教师认真聆听，仔细记录，力求从中汲取教学经验。
2. 评课环节听课结束后，教研组长组织教师进行评课。
首先，由执教教师分别进行课后反思，总结教学过程中的优点和不足。
然后，听课教师针对课堂教学情况进行点评，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行深入剖析。
3. 交流环节评课结束后，教师们围绕活动主题展开热烈讨论，分享教学心得，探讨教学方法，共同提高。
三、评课内容1. 教学目标明确，重难点突出在本次教研评课活动中，执教教师能够根据教材和学生实际情况，制定合理的教学目标，并在课堂教学中注重重难点的突破。
如，在教学《背影》一课时，教师引导学生抓住文章中的关键句子，体会父亲对儿子的关爱之情。
2. 教学内容丰富，教学方法多样教师们在课堂教学中注重内容的丰富性和多样性，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣。
例如，在教学《草船借箭》一课时，教师通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入理解课文内容。
3. 课堂氛围活跃，师生互动良好在课堂教学中，教师们注重营造轻松、愉快的氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
如，在教学《卖油翁》一课时，教师通过提问、解答、讨论等方式，引导学生深入思考，提高课堂互动效果。
4. 作业布置合理，评价方式多样教师们在布置作业时注重难度的梯度，既关注学生的基础知识，又注重培养学生的综合能力。
同时，在评价方式上，教师们采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习动力。
四、存在问题及改进措施1. 部分教师对教材的理解不够深入，导致教学目标的制定不够准确。
改进措施：教师应加强对教材的研究，提高对教材内容的把握能力，确保教学目标的科学性。
初中语文教研评课(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，初中语文教学在课程改革中扮演着重要角色。
为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于近期开展了初中语文教研评课活动。
本次评课活动旨在通过教师之间的相互交流、学习，提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣，提升学生的语文素养。
二、评课内容1. 课堂教学本次评课活动共评课3节课，涉及不同年级、不同教学内容。
以下是针对课堂教学的评析：（1）教学目标明确，重难点突出三位教师在授课过程中，都能根据课程标准和学生实际情况，制定明确的教学目标，并针对重难点进行讲解和训练。
例如，在讲授《荷塘月色》一课时，教师通过引导学生品味景物描写，体会作者的情感，帮助学生理解文章的主题。
（2）教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣教师在课堂上采用了多种教学方法，如小组合作、情景模拟、多媒体辅助等，使课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
例如，在讲授《背影》一课时，教师通过播放电影片段，让学生更直观地感受父爱的伟大。
（3）教学过程环环相扣，注重学生能力培养教师在授课过程中，注重培养学生自主学习、合作探究、表达交流等能力。
例如，在讲授《岳阳楼记》一课时，教师引导学生分析文章结构，培养学生的逻辑思维能力。
2. 教学评价（1）评价方式多样化教师在课堂教学中，采用了多种评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，全面了解学生的学习情况。
例如，在讲授《春》一课时，教师通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对课文的理解程度。
（2）评价内容全面教师关注学生在知识、技能、情感、态度价值观等方面的表现，注重评价学生的综合素质。
例如，在讲授《记念刘和珍君》一课时，教师不仅关注学生对课文内容的掌握，还关注学生的人生观、价值观。
三、评课总结1. 优点（1）教学目标明确，重难点突出，有利于提高课堂教学效果。
（2）教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
（3）教学过程环环相扣，注重学生能力培养，提高学生语文素养。
初中语文教研课评课稿
一、课堂概述本次教研课由我校初中语文教研组举办，旨在探讨如何在初中语文教学中提高学生的阅读理解能力和写作水平。
授课教师为我校优秀教师李老师，授课内容为七年级下册《草原》一文。
课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。
二、课堂亮点1. 教学目标明确，重难点突出李老师在课堂开始时，明确提出了本节课的教学目标：一是让学生掌握文章的写作手法；二是提高学生的阅读理解能力；三是培养学生热爱大自然的情感。
在教学过程中，李老师紧紧围绕教学目标，引导学生深入分析课文，有效解决了教学重难点。
2. 教学方法多样，激发学生学习兴趣李老师在课堂教学中，采用了多种教学方法，如：提问法、讨论法、朗读法等。
这些方法激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
例如，在分析课文时，李老师通过提问引导学生思考，使学生逐步深入理解文章内容。
3. 注重学生主体地位，培养学生的自主学习能力李老师在课堂教学中，始终关注学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。
在讲解课文时，李老师鼓励学生发表自己的看法，引导学生自主探究问题。
这种教学方式有利于培养学生的自主学习能力。
4. 教学环节紧凑，课堂效率高李老师的课堂环节紧凑，每个环节都紧扣教学目标，使学生在短时间内掌握了知识。
同时，李老师善于运用时间管理，使课堂效率得到有效提升。
5. 课堂评价及时、准确李老师在课堂教学中，注重对学生的评价，及时指出学生的优点和不足，帮助学生改进学习方法。
这种评价方式有利于提高学生的自信心，激发学生的学习动力。
三、课堂不足1. 部分教学内容过于简单，未能充分调动学生的积极性在讲解课文时，李老师对部分教学内容讲解过于简单，未能充分调动学生的积极性。
例如，在分析课文结构时，李老师只是简单地介绍了文章的写作手法，未能让学生深入理解。
2. 课堂互动环节不足，部分学生参与度不高在课堂互动环节，部分学生表现出参与度不高的情况。
这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生对于课堂内容不够熟悉。
初中语文评课稿
初中语文评课稿一、教学目标本次课的教学目标主要包括：通过课堂教学，帮助学生掌握《红楼梦》中少年宝玉的形象描写和性格特点，并能够运用所学方法分析宝玉的情感变化和心理发展。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握《红楼梦》中宝玉的形象描写和性格特点。
2.教学难点：分析宝玉的情感变化和心理发展。
三、教学过程1. 预习导入（5分钟）•向学生提出问题，引起学生的思考和讨论。
•学生分享预习内容并进行讨论，老师扩展引导。
2. 导入新课（10分钟）•向学生介绍《红楼梦》中的少年宝玉，让学生初步了解宝玉的背景和情感。
•分析文本原文，帮助学生理解宝玉形象的描写和性格特点。
3. 课堂讲解（40分钟）•通过教师讲解和分析，帮助学生深入理解宝玉的情感变化和心理发展。
重点讲解以下几个方面：–宝玉的家庭背景和成长环境对他的形成和塑造的影响。
–宝玉的聪明才智和对美的敏感。
–宝玉的复杂情感和与其他人物的关系。
–宝玉的心理发展和成长的过程。
•引导学生分析文本，通过阅读、解读和思考进一步理解宝玉的情感和心理。
4. 案例练习（20分钟）•给学生一些案例分析题，要求学生根据所学知识和方法，对宝玉的情感变化和心理发展进行分析和解释。
•学生分组进行讨论并展示自己的答案，教师及时给予评价和指导。
5. 总结和小结（5分钟）•教师进行总结，并强调本节课的重点和难点。
•教师向学生反馈评价，并提供必要的补充材料。
四、教学手段和教学素材教学手段•讲授、讨论、分析、案例分析教学素材•《红楼梦》相关文本原文•案例分析题五、教学评价方法•教师观察和评价学生对宝玉形象和性格特点的理解程度。
•学生的案例分析和讨论参与度。
•学生的总结和小结能力。
六、板书设计初中语文评课稿一、教学目标- 掌握《红楼梦》中宝玉的形象和性格特点。
- 运用方法分析宝玉的情感和心理发展。
二、教学重点和难点- 掌握宝玉的形象描写和性格特点。
- 分析宝玉的情感变化和心理发展。
三、教学过程1. 预习导入2. 导入新课3. 课堂讲解4. 案例练习5. 总结和小结四、教学手段和教学素材- 手段：讲授、讨论、分析、案例分析- 素材：《红楼梦》相关文本原文、案例分析题五、教学评价方法- 观察和评价学生对宝玉形象和性格特点的理解程度。
初中语文课评课稿
初中语文课评课稿一、引言语文课是学生学习语言文字、培养语言运用能力的重要课程。
评价一堂语文课需要从多个方面进行综合考量，包括教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择以及教学效果的评估等。
本文将就初中语文课评课进行全面分析与讨论。
二、教学目标的设定1. 知识目标在初中语文课中，知识目标主要包括：词汇与语法的掌握、作文和阅读技巧的培养、文言文的理解和运用能力的提升等。
教师需要根据学生的年龄特点和学习需要合理设定具体的知识目标，以促进学生对语言知识的全面掌握和灵活运用。
2. 能力目标语文课的教学旨在培养学生的语言表达和沟通能力，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
教师应根据课程标准和学生的实际情况，设定能力目标，如培养学生的文字表达能力、逻辑思维能力和批判性思维能力等。
三、教学内容的安排1. 知识内容在初中语文课程中，知识内容通常涵盖诗词、文言文、现代文阅读、作文等方面。
教师应根据学生的年级和学科要求，合理安排课程内容的顺序和难度。
注重传统文化的传承与发展，培养学生对经典文学作品的欣赏能力。
2. 教学重点与难点在教学内容安排中，教师需明确教学重点与难点，注重培养学生的关键能力和解决问题的能力。
同时，要注意积极引导学生运用多种学科思维方法，提高学生的思维能力和创新意识。
四、教学方法的选择1. 多元化教学初中语文教学要注重学生的主体地位，采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
可以采用多媒体技术辅助教学，提高教学的多样性和趣味性。
2. 个性化教学由于学生的差异性不可忽视，教师应根据学生的不同特点和需求，采用个性化教学方法，如分层教学、差异化指导等。
通过满足学生的学习需求，提高课堂教学效果和学习满意度。
五、教学效果的评估1. 综合评价综合评价是对学生在语文课程中各方面能力的全面评估，包括知识的掌握程度、能力的发展水平以及道德情感的培养等。
教师可以采用考试、作文、口语表达、小组合作等多种方式进行综合评价。
初中语文组赛课教案及评课稿
初中语文组赛课教案及评课稿篇一：语文组示范课评课稿语文组示范课评课稿清水县东关小学樊代成本次语文组的示范课，精彩纷呈，值得我学习的地方很多，现归纳如下：亮点：1.每位教师都能扎实备课，精心准备，在课堂上充分显示了主导和引领作用。
如胡老师的阅读课，让学生读完文章后自己提问题，然后学生解答、交流，需要强调引导的教师加以指导，充分调动了学生的主观能性。
雍老师所授的《童年的发现》一课，她循循善诱，引导学生感情朗读，感悟、理解、表达，学生掌握效果好。
张媛媛老师授课声情并茂，能用肢体语言对一年级学生进行引导，既符合学生的年龄特点，又收到理想的效果。
2.学生的主体地位在课堂上充分得以显示，自主、合作、探究的学习模式在课堂上发挥的淋漓尽致。
如胡老师的阅读课，学生提问，互相解答，生生互动；范老师的识字教学中的识字方法的运用和推广，张芳老师和雷红红老师作文教学中让学生对习作的点评，张媛媛老师的让学生在小组和全班进行讲故事，都是最大限度地调动了学生的积极性，把课堂还给了学生。
3.每节课都高潮不断，突出了重点，突破了难点。
如雍老师通过组织学生自读、齐读、分角色朗读等方法，让学生在读中感悟、感悟中理解。
张媛媛老师的给学生颁发故事大王的奖状，范亚涛老师课堂上的摘苹果，找朋友的游戏，张芳老师和雷红红老师作文教学中对学生习作方法的指导，都把课堂推向高潮，学生在轻松愉悦中掌握了重点和难点。
不足：1.个别老师课堂教学有些环节出现重复，造成上课拖堂的现象。
2.有的老师为了课堂的气氛效果，给优生展示的机会多，给学困生展示的机会很少，造成学生参与面不广。
建议：无论是示范课还是平时的课堂，都要多给学生参与的机会，无论是优生还是学困生，只有参与面广了，教师才能更好地了解学生的掌握情况，学困生只有在课堂上参与了展示，才更能调动他们学习的积极性，学有进步。
篇二：公开课组内评课2021--2021年度第一学期数学课《一元一次方程》组内评课张桂华本节课是义务课程标准试验教科书七年级上册第三单元第一课时的内容。
初中语文组赛课教案及评课稿
初中语文组赛课教案及评课稿猫一、教学目标：1、掌握文中重点字词。
2、培养学生有感情地朗读课文，品味揣摩句子，体会作者思想感情。
3、教会学生平等对待、尊重怜爱弱小的思想感情。
二、教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。
三、教学难点：多角度理解文章的主旨四、教学方法：朗读法、圈点勾画法、合作探究五、教学时间：一课时六、教学过程：1、导入新课同学们，你们喜欢养猫吗？是的，猫讨人喜欢，很多家庭都养过猫。
我国著名作家郑振铎先生家也养过猫，下面，我们一起聆听郑振铎的散文中一段生动而感人的养猫故事。
2、考考你：读准字音污涩（）怂恿（）婢女（）蜷伏（）惩戒（）怅然（）诅骂（）红棱（）3、快速朗读课文，整体感知课文内容①文章写了几只猫？重点写哪一只？明确：四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫，重点写自家养的第三只猫。
②自家养的这三只猫在“我”眼里各是怎样的一只猫？按下列句式回答。
我从＿＿＿＿＿中看到一只＿＿＿＿＿的猫。
生答后，教师适当点拨：如：A 、三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的托摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
--------一只活泼可爱的猫（第一只猫是宠物）分析：此时作者抓住猫的动作和神态描写，用朴素的语言创造了一只活泼可爱的猫的形象。
B、园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上越到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
---------一只更活泼更有趣的小猫（第二只猫也是宠物）分析：这里似乎看到了一幅美丽的画面，小猫圆圆的脑袋，转来转去的眼睛，伺机捕捉的神情跃然纸上，真是妙笔生辉。
C、冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
--------一只可怜的猫分析：来得可怜：在冬天的早晨，它被遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。
活得可怜：不好看，大家都不喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢玩游，对于它不加注意，仍不活泼、仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。
初中语文教研组活动公开课优秀评课稿示例
初中语文教研组活动公开课优秀评课稿示例本帖最后由网站工作室于 XX-11-1 09:30 编辑精心设计追求高效——评姚培红老师执教《行道树》一课武原中学朱敏辉每次听姚老师的课都会有许多启发。
她有自己独特的教学风格。
在我看来，她既像是一个运筹帷幄、指挥若定的大将，又像是一个和蔼可亲、循循善诱的母亲，让人不禁陶醉于她的课堂。
这次听了姚老师上的《行道树》，同样也让我有许多收获。
总的感受可以用“高效”两个字来概括。
整堂课教学目标明确，教学环节清晰、流畅，教学时间分配合理，教学手段多样化，教学语言生动丰富，学生的主体性和教师的主导性得到很好的体现，而且从学生在课堂上的表现来看，教学效果也是很明显的。
下面我就谈谈感受最深的三点，也就是姚老师在课堂上关注的三个方面的有效性。
一、关注课堂提问的有效性。
提问是课堂教学的一个非常重要的环节。
只有有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣，更好地提高课堂教学效率。
我认为姚老师的课堂提问就是高效的。
比如，文本解读时姚老师设计了这样一个问题：让学生选择下列句式说说自己的阅读感受：A、读了“”，我仿佛看到了“”。
B、读了“”，我体会到了“”。
C、读了“”，我不理解的是“”。
这三个句式看似零散，其实很好地起到了提纲挈领的作用，其中有一个完整的系统性，A句式是引导学生关注行道树的外形，BC句式是引导学生关注行道树的内心和品质。
于是之后归纳行道树是一列怎样的树也就水到渠成了。
又比如，理解“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
”这句话是难点，如何来突破这个难点呢？姚老师采用的是分层提问，各个击破的方法，也就是抓住了“神圣”、“痛苦”、“深沉”这几个关键词分别提问：什么样的事业是神圣的？为什么神圣的事业会痛苦？深沉是什么意思？能否找出它的同义词？之后又通过学生讨论交流，把对这句话的理解整合起来。
这种先分后合的提问方法正符合了学生的认知规律，无疑是高效的。
二、关注学法指导的有效性。
初中语文赛课教案
初中语文赛课教案以下是一个初中语文赛课教案的示例，供您参考：《背影》教案教学目标：1. 掌握课文中的生字词和重点句子，理解课文内容。
2. 体会作者所表达的深情，理解父子间的情感。
3. 培养学生对家庭的责任感和亲情意识。
教学内容：1. 生字词的认读和理解。
2. 重点句子的解析。
3. 课文主旨的探讨。
4. 拓展阅读与思考。
教学难点与重点：难点：深入理解作者所表达的情感。
重点：对“背影”的描写与情感表达的关系。
教具和多媒体资源：1. 黑板与粉笔。
2. 投影仪与PPT课件。
3. 课文朗读音频。
教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问，回忆学生之前学过的相关课文，引出本课主题。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。
3. 学生活动：朗读、小组讨论、分享感受。
教学过程：1. 导入：故事导入，简述《背影》背后的真实故事，引起学生的兴趣。
2. 讲授新课：生字词认读与解析。
重点句子解析。
课文结构与主旨概括。
3. 巩固练习：选取课文中的一段，让学生模仿作者的语言，描述自己的父亲背影，体会情感。
4. 归纳小结：总结本课学到的知识，以及家庭情感的重要性。
评价与反馈：1. 设计评价策略：小组报告、口头测试、观察学生的参与度。
2. 提供反馈，指导学生如何更好地理解和感受课文，以及如何提升自己的写作技巧。
作业布置：1. 朗读《背影》全文。
2. 写一篇关于自己父亲的短文，描述一个感人的瞬间。
3. 预习下一课，了解作者背景和课文内容。
教师自我反思：本节课中，我觉得在引导学生理解课文情感方面做得比较好，但在时间安排上还有待加强，特别是巩固练习部分可以更加深入。
下次教学时，我会注意调整教学节奏，确保每个学生都能得到充分的练习和指导。
初中语文优质课评课稿
初中语文优质课评课稿一. 课程概述和目标本次课程的主题是《古诗词鉴赏》。
通过本节课的研究，旨在帮助学生了解古诗词的魅力、培养学生的诗歌鉴赏能力，并通过参与诗歌创作，提高学生的表达能力和文学素养。
二. 教学内容和方法本节课的教学内容主要包括：1. 古诗词的基本特点和分类2. 古诗词的鉴赏方法和技巧3. 古诗词的赏析和欣赏教学方法采用多媒体辅助讲解和互动式教学。
通过投影仪展示相关的古诗词资料、例句和图片，引起学生的兴趣和好奇心。
并结合小组讨论、个人分享和课堂练等活动，培养学生的合作精神和独立思考能力。
三. 教学重点和难点本节课的教学重点主要包括：1. 掌握古诗词的基本特点和分类，了解不同类型的古诗词的表达方式和艺术魅力。
2. 学会运用鉴赏方法和技巧，分析古诗词的意象、修辞和韵律，深入理解诗歌背后的情感和寓意。
3. 提高学生的语言表达能力和文学素养，通过参与诗歌创作，培养学生的创新思维和审美情趣。
本节课的教学难点主要包括：1. 针对初中生的语文知识背景，如何简洁明了地介绍古诗词的基本特点和分类，并使学生能够深入理解和欣赏其中的艺术之美。
2. 如何引导学生从字面意义到深层意义的思考，提高学生对古诗词的鉴赏和解读能力。
四. 教学评价和反思本节课采用多种形式的评价方式，包括课堂观察、小组讨论、学生诗歌创作和个人表演等。
评价主要侧重以下几个方面：1. 学生对古诗词基本特点和分类的理解和掌握程度。
2. 学生对鉴赏方法和技巧的应用能力和分析水平。
3. 学生的诗歌创作和表达能力。
对于教学过程和效果，我们将进行及时的评估和反思，发现问题并加以改进。
同时，对于学生的不同水平和个性特点，我们将提供个性化的辅导和指导，帮助他们全面发展。
初中语文教研活动评课稿(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于近日开展了以“提升学生语文素养，优化课堂教学策略”为主题的教研活动。
本次活动邀请了多位资深语文教师进行公开课展示，旨在通过观摩、研讨，共同探讨初中语文教学的有效途径。
二、活动内容本次教研活动主要包括以下环节：1. 公开课展示：由我校三位语文教师分别展示了一节阅读课、一节写作课和一节古诗文课，三位教师分别以不同的教学风格和教学方法，展示了各自的教学特色。
2. 观摩研讨：在公开课结束后，教研组全体成员进行了深入的研讨，对三位教师的课堂教学进行了点评，并就如何提升学生语文素养、优化课堂教学策略等问题进行了热烈的讨论。
3. 专家点评：邀请了我市语文教研员对本次活动进行了点评，并针对初中语文教学中的热点问题进行了深入剖析。
三、评课内容以下是针对三位教师公开课的评课内容：（一）阅读课《草原》1. 优点：- 教师教态自然，语言表达流畅，能够充分调动学生的学习积极性。
- 注重阅读方法的指导，引导学生通过朗读、默读、圈点批注等方式深入理解文本。
- 联系生活实际，引导学生体会作者的情感，培养学生的审美情趣。
2. 不足：- 阅读环节时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开。
- 对学生的朗读指导不够细致，部分学生的朗读不够准确、流畅。
（二）写作课《记一次有意义的活动》1. 优点：- 教学目标明确，教学内容丰富，能够满足不同层次学生的学习需求。
- 注重写作技巧的指导，引导学生掌握写作的基本方法。
- 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 不足：- 部分教学内容过于简单，未能充分调动学生的学习兴趣。
- 对学生的写作评价不够具体，未能有效激发学生的写作积极性。
（三）古诗文课《观沧海》1. 优点：- 教师对古诗文的理解深入，能够准确把握诗文的意境和情感。
- 注重古诗文阅读方法的指导，引导学生通过朗读、背诵、品析等方式深入理解诗文。
初中语文优秀比赛教案
初中语文优秀比赛教案
教学目标：
1. 知识与技能：体会作者情感，理解“背影”在文中的深刻内涵。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受父亲对儿子的关爱，学习作者抓住细节描写的方法。
3. 情感态度与价值观：懂得体贴父母，学会感恩。
教学重点：有感情地朗读课文，理解父亲的关爱。
教学难点：体会作者情感，理解“背影”在文中的深刻内涵。
教学过程：
一、导入新课
1. 简介作者朱自清及其作品《背影》。
2. 板书课题，齐读课题。
二、朗读课文，整体感知
1. 学生自读课文，理解大意。
2. 学生分角色朗读课文，体会情感。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、品读课文，体会情感
1. 学生讨论：作者是如何描写父亲的背影的？
2. 教师引导：关注课文中的细节描写，如父亲的神态、动作等。
3. 学生分享感受，教师点评。
四、感悟亲情，学会感恩
1. 学生讨论：从课文中我们可以感受到父亲对儿子的什么情感？
2. 教师引导：父母对我们的关爱无处不在，我们应该学会感恩。
3. 学生分享感受，教师点评。
五、小结作业
1. 学生总结本节课的收获。
2. 布置作业：写一篇关于父母的感恩作文。
教学反思：
在本节课中，学生通过朗读、讨论等方式，深入理解了课文内容，感受到了父亲对儿子的关爱。
在感悟亲情、学会感恩环节，学生分享了自己的感受，课堂氛围浓厚。
然而，在品读课文、体会情感环节，部分学生对课文中的细节描写理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
初中语文教研活动评课稿(3篇)
第1篇为了提高初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了初中语文教研活动。
本次活动以“提高语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、听课、评课等环节，探讨教学方法，提升教师教育教学水平。
以下是对本次教研活动的评课稿。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，全体语文教师针对所教学科，结合教材、学情，共同研讨教学方案。
备课过程中，教师们各抒己见，分享教学经验，共同优化教学设计。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，为课堂教学奠定了坚实基础。
2. 听课环节在集体备课的基础上，教师们进行了听课活动。
本次活动共安排了6节公开课，涵盖了不同年级、不同教材内容。
听课过程中，教师们认真记录，关注课堂教学的各个环节，力求从中汲取优秀的教学经验。
3. 评课环节听课结束后，进行了评课环节。
首先，授课教师对自己所授课程进行了简要的说明，包括教学设计思路、教学目标、教学过程等。
然后，听课教师对授课教师的教学进行了客观评价，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了详细分析。
三、活动评价1. 教学目标明确本次教研活动中的授课教师，都能紧紧围绕教学目标进行教学设计，使学生在课堂上能够明确学习任务，提高学习效率。
2. 教学内容丰富教师们在备课过程中，注重挖掘教材内涵，丰富教学内容，使学生在课堂上能够接触到更多有益的知识，拓宽视野。
3. 教学方法多样授课教师们善于运用多种教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 教学效果显著通过本次教研活动，学生们的语文素养得到了有效提升，课堂气氛活跃，师生互动良好。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教材的理解不够深入，教学设计缺乏创新。
（2）课堂管理不够严谨，个别学生纪律较差。
（3）教学评价方式单一，未能全面反映学生的学习情况。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对教材的理解能力，鼓励教师进行教学创新。
初中语文优秀评课万能评课稿
初中语文优秀评课万能评课稿尊敬的评委老师们：我今天给大家分享一节我教授的初中语文课《小说精读》，希望能得到您们的认可与建议。
一、课堂设计思路：本节课的设计思路是《小说精读》课，主要通过一篇选自鲁迅先生《呐喊》之一的小说《药》进行，从人物形象及形象转换、环境描写和文学语言等方面展开教学。
希望通过这样的形式让学生更好地理解小说的文学特点和技巧。
二、课堂教学实施：1.热身：在课堂开始的时候，我放映了鲁迅电影《故事新编》，激发学生对鲁迅作品的好奇和兴趣，并向学生介绍了小说《药》的背景和主要情节。
2.导入：介绍鲁迅《药》的写作背景及涵义，使学生能更好地理解小说。
3.分析人物形象及行动：分析主要人物甲、丙、丁、戊的身份背景、性格特征及行动，以此向学生展示小说人物的形象。
4.化身身体描写教学：阅读《药》中关于主角发烧、出汗等身体感受描写，以此向学生展示小说环境描写的手法和技巧。
5.文学语言解析：解析小说中的文学语言，如比喻的使用、对话的特色及多种叙述方式的运用。
6.总结与扩展：回顾课堂中学到的小说特点和技巧，引导学生思考如何运用这些技巧，写出优秀的小说。
三、教学效果及评价：通过本节课的教学实施，学生兴趣浓厚，思维活跃，对小说理解深入，教学效果良好。
教学总分层次的设计，贯彻了南京语文二轮梳理推行的要求，通过热身导入，引导学生对鲁迅作品和小说《药》产生兴趣，进而深入分析人物形象和行动、身体描写，文学语言使用等方面。
同时，及时利用思维原理和跟踪思考法让学生重点掌握文学语言的使用方法，以及如何写出符合小说特点和技巧的优秀小说，达到了不错的教学效果。
四、可改善之处：在今后的课堂教学中，我会更加注重学生的思维层次和思维复杂度的培养，提高教学实效，增加课堂互动和学生自主学习的形式。
同时，课堂设施和整体风貌亦是可以逐步完善的。
总之，本节课的总体思路、课堂实施、教学效果等方面，均能实现所预期的教学目的。
但如何更好地提高课堂效率及学生的创造性思维，我自知还存在许多值得改善和探索的地方。
初中语文教研课评课
一、引言随着我国教育事业的不断发展，初中语文教研活动日益受到重视。
为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组开展了教研课活动。
本次评课旨在总结经验，发现问题，为今后的教学提供有益的借鉴。
二、课堂观察本次教研课由我校优秀教师张老师主讲，课题为《庐山谣》。
以下是课堂观察的主要环节：1. 导入张老师以庐山的美景为切入点，通过展示庐山风光图片，激发学生的学习兴趣。
同时，结合自身旅行经历，与学生分享庐山的壮丽景色，拉近了师生距离。
2. 讲授新课张老师在讲授新课过程中，注重引导学生自主探究。
首先，让学生自由朗读课文，体会作者的情感。
接着，通过提问、小组讨论等方式，引导学生分析课文内容，挖掘课文内涵。
在讲解过程中，张老师注重语言表达，使课堂氛围活跃。
3. 练习环节张老师设计了丰富的练习环节，包括填空、选择题、简答题等。
通过练习，巩固学生对课文的理解，提高学生的语文素养。
4. 课堂小结张老师对本节课进行了总结，强调了课文中的重要知识点，并鼓励学生在课后继续阅读相关作品，拓展视野。
三、评课1. 优点（1）教学目标明确。
张老师围绕教学目标，精心设计教学环节，使学生在课堂上充分理解课文内容。
（2）教学方法灵活。
张老师善于运用多种教学方法，如图片展示、提问、小组讨论等，提高学生的学习兴趣。
（3）注重学生主体地位。
张老师关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂，培养学生的自主学习能力。
（4）课堂氛围良好。
张老师善于调动学生的积极性，使课堂气氛活跃，学生乐于参与。
2. 不足（1）课堂时间分配不够合理。
部分教学内容讲解时间较长，导致课堂练习环节较为仓促。
（2）课堂评价不够全面。
张老师对学生的评价主要集中在对课文内容的理解上，对学生的语言表达能力、思维品质等方面的评价较少。
（3）教学资源利用不足。
张老师在教学过程中，对教学资源的利用不够充分，如可以结合多媒体技术，丰富教学内容。
四、建议1. 合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性和课堂练习的充分性。
初中语文教研课评课(3篇)
第1篇一、前言语文教研课是教师教学实践的重要组成部分，也是提升教师教育教学水平的重要途径。
为了提高语文教学质量，促进教师专业发展，我校初中语文组于近日开展了一次教研课活动。
本次活动旨在通过观摩、评课，促进教师之间的交流与学习，共同探讨语文教学的有效方法。
以下是本次教研课的评课报告。
二、教研课概述本次教研课由我校初中语文组李老师主讲，课题为《桂林山水》。
李老师以多媒体课件为辅助手段，通过图片、文字、音频等多种形式，带领学生们领略了桂林山水的美丽风光。
整堂课分为三个环节：导入新课、学习课文、拓展延伸。
1. 导入新课李老师以“桂林山水甲天下”的千古名句导入新课，激发了学生的学习兴趣。
接着，她简要介绍了桂林山水的地理位置、历史背景，为后续学习课文奠定了基础。
2. 学习课文在课文学习环节，李老师引导学生通过阅读、朗读、品味等方式，深入理解课文内容。
她注重引导学生关注课文中的修辞手法、写作技巧，并引导学生结合自身实际，谈谈对课文的理解和感悟。
在讲解过程中，李老师注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。
3. 拓展延伸为了让学生们更好地感受桂林山水的魅力，李老师设计了拓展延伸环节。
她组织学生们进行“描绘桂林山水”的绘画比赛，激发学生的想象力和创造力。
同时，她还引导学生查阅相关资料，了解桂林山水的其他美景，拓宽学生的知识面。
三、评课1. 教学目标明确，重难点突出李老师本次教研课的教学目标明确，重难点突出。
她紧紧围绕课文内容，引导学生深入理解桂林山水的美丽风光，培养学生的审美情趣。
在教学中，李老师注重把握课文的重难点，通过多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 教学方法多样，注重启发式教学李老师在课堂上采用了多种教学方法，如图片展示、朗读、讨论等，激发了学生的学习兴趣。
同时，她注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与课堂讨论，培养了学生的自主学习能力。
3. 教学过程流畅，注重课堂互动李老师的课堂教学过程流畅，环节紧凑。
初中语文赛课教案模板
课题：《》（具体课文名称）课时：1课时教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，把握文章的中心思想。
- 学生能够积累课文中出现的生字词，并能运用到实际语境中。
- 学生能够学会从不同角度分析文章，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
- 通过阅读、思考、讨论等活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
- 通过对比、分析、归纳等方法，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对美好事物的热爱，激发学生的想象力。
- 培养学生关爱他人、尊重生命的情感。
- 培养学生正确的人生观、价值观。
教学重点：1. 理解课文内容，把握文章的中心思想。
2. 学习课文中出现的生字词，并能运用到实际语境中。
教学难点：1. 分析文章的结构和写作手法。
2. 理解作者的情感表达，体会文章的艺术魅力。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的兴趣。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、新课导入1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音错误。
3. 学生交流课文大意，教师引导学生梳理文章结构。
三、深入阅读1. 学生分小组讨论，分析文章的主题思想和作者的情感表达。
2. 小组代表展示讨论成果，教师点评并总结。
3. 教师引导学生从不同角度分析文章，如修辞手法、写作手法等。
四、巩固练习1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
五、拓展延伸1. 教师提出与课文相关的问题，引导学生深入思考。
2. 学生分享自己的见解，教师点评并总结。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学，分享自己的收获。
七、布置作业1. 课后熟读课文，背诵重点段落。
2. 搜集与课文相关的资料，撰写一篇读后感。
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初中语文组赛课教案及评课稿
猫
一、教学目标:
1、掌握文中重点字词。
2、培养学生有感情地朗读课文,品味揣摩句子,体会作者思想感情。
3、教会学生平等对待、尊重怜爱弱小的思想感情。
二、教学重点:
在整体感知课文的基础上,体会作者抒发的思想感情。
三、教学难点:
多角度理解文章的主旨
四、教学方法:
朗读法、圈点勾画法、合作探究
五、教学时间:一课时
六、教学过程:
1、导入新课
同学们,你们喜欢养猫吗?是的,猫讨人喜欢,很多家庭都养过猫。
我国著名作家郑振铎先生家也养过猫,下面,我们一起聆听郑振铎的散文中一段生动而感人的养猫故事。
2、考考你:读准字音
污涩 ( 怂恿( 婢女( 蜷伏(
惩戒( 怅然( 诅骂( 红棱 (
3、快速朗读课文,整体感知课文内容
①文章写了几只猫?重点写哪一只?
明确:四只猫,即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫,重点写自家养的第三只猫。
②自家养的这三只猫在“ 我” 眼里各是怎样的一只猫?按下列句式回答。
我从_____中看到一只_____的猫。
生答后,教师适当点拨:
如:
A 、三妹常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回的托摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。
--------一只活泼可爱的猫(第一只猫是宠物
分析:此时作者抓住猫的动作和神态描写,用朴素的语言创造了一只活泼可爱的猫的形象。
B 、园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人, 有时由树上越到墙上, 又跑到街上, 在那里晒太阳。
---------一只更活泼更有趣的小猫 (第二只猫也是宠物
分析:这里似乎看到了一幅美丽的画面,小猫圆圆的脑袋,转来转去的眼睛,伺机捕捉的神情跃然纸上,真是妙笔生辉。
C 、冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
--------一只可怜的猫
分析:来得可怜:在冬天的早晨,它被遗弃,无家可归,几乎为冬寒与饥饿所杀。
活得可怜:不好看,大家都不喜欢它,它不活泼,不像别的小猫那样喜欢玩游,对于它不加注意,仍不活泼、仍不改它的忧郁性,不去捉鼠。
去得可怜:受了冤苦,遭我毒打而屈死。
教师小结:作者能用朴实的语言把几只各不相同的猫描写得活灵活现,这可是作者的真情流露啊!
4、探究课文内容,揣摩作者不同情感
三次养猫,我的感情有什么变化?
生答后,教师明确:
第一次:我感到“ 酸辛” 。
(原因是我为花白猫的病死而难过“ 酸辛” ,可见这只猫在家中有一定的地位,是只宠物。
第二次, 养第二只猫时,饭后的娱乐是看它爬树。
随着猫亡失消息
的证实, “ 我” 也“ 怅然地,愤恨的” 。
(“ 我” 失猫的怅然,对恶人的愤恨。
第三次, 养猫的感情波动幅度最大。
先是不大喜欢它,听说芙蓉鸟
被咬死后, “ 我” 很愤怒,打了它之后, “ 我” 心里还愤愤地,以为惩戒得还不够快意,直到发现另一只黑猫衔着第二只黄鸟, “ 我” 开始觉得我是错了,我心里十分难过。
(指导朗读第 30段后加以分析:我的良心受伤的原因是因为我犯下了无法补救的过关,它像针一样,时时刺痛我的心。
这段心理描写,抒发了愧疚自责之情。
5、理解作品中蕴含的深刻道理:
①同学们,你们当一回法官,用自己的慧眼去洞察一下“ 我” 依据什么断定芙蓉鸟被这只猫咬死的?
生1:“ 我” 只根据猫常常对鸟笼凝望着就判定芙蓉鸟是这只猫咬死的。
生 2:找了半天,却没找到。
我以为它真是“ 畏罪潜逃” 了。
生 3:嘴里好像还在吃着什么,就以为是吃着这可怜的鸟的腿。
②既然“ 我” 断定芙蓉鸟是被这只猫咬死的,那为什么“ 我” 对于第三只猫的死,比以前的两只猫的亡失更难过得多?
明确:因为第三只猫的死,责任在于“ 我” ,我主观臆断,断定鸟是它咬死的,暴怒之下,用木棒打它,它是被“ 我” 打伤而死的,而且这个过失是无法补救的。
③ “ 我” 的主观臆断鸟是猫咬死事件告诉我们什么道理?
道理:人们应平等公正地对待像猫一样弱小的人和物,不能主观臆断,妄下断语,以致伤害无辜的生命。
6、思维拓展
同学们,你们不妨设想一下,如果养第二只小黄猫时,家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了, “ 我” 会怎样想,怎样做?
7、教师小结
本文写的是猫, 作者却巧妙地借物抒情, 曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。
是啊, “ 生命是一条河,每一朵浪花都不容忽视” ,只有我们尊重每一个生命,我们才能真正感受到生命之美。
8、作业
课外阅读郑振铎的《海燕》《家庭的故事》
板书:
猫
平等对待↓
尊重关爱生命之美
弱小
《与朱元思书》评课稿
评课人:杨小芝
今天,我听了我校肖小敏老师执教的吴均的《与朱元思书》一课,深深地体会到了教师丰厚的语文功底、教学风格和教学魅力,教师语言优美、丰富,感染力强,教学既有创新,求真务实,充分突出新课标中规定的“ 学习文言文,要能够借助注释和工具书理解课文的基本内容,更要注重阅读。
” 本节课教师让学生在读中感悟领会,教师的主导作用得以发挥,并运用朗读法和自主学习,探究质疑等方法,收到了较好的教学效果。
肖老师的这堂课中有许多好的地方值得我借鉴,下面就本节课谈谈我个人的看法:
一、教学目标具有明确的目标导向:
从教师提前完成准备的学案当中看到,教师制定的教学目标完全依据于语文教学大纲对文言文的要求,并结合初二学生的认知能力及发展水平,由浅入深层次性较清晰、分明,使知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标得以充分融合与体现。
在多维目标中更注重双基,这是本节课最欣慰的地方,学生在教师引领下突破目标,获取新知。
二、教学程序设计合理
观摩这节课,我不难看出,这节课是执教者精雕细酌的杰作。
可见,肖老师下了不少功夫。
1、教学思路设计较比清晰
通过《与朱元思书》学案看出,教师精心准备,精心设计了本节课,通过导课——作者及文体简介——朗读课文,疏通文意——理解内容,欣赏课文——拓展练习,整个的教学流程较比清晰,这为完成本课的教学任务奠定了基础。
2、教学方法、策略恰当得体
导课:教师采用激励性语言,激发了学生学习新课的兴趣,引领学生直接进入本节课主题, 起到画龙点睛的作用。
朗读课文:
教师面向全体学生及时点拔字、词、句,让学生注重朗读技巧,如:读字、词,让学生注意发音准确, 朗读要注意语速,注意停顿, 注意重音, 注意节拍, 同时还注意朗读的方式方法, 有默读, 提问学生有感悟朗读,并让学生找出骈句,让学生去品读,同时还放录音,倾听有节奏的示范朗读, 使学生在读中感悟,读中理解,体会,掌握朗读的技巧,授之以渔,为今后学习文言文打下基础,同时培养了学生的朗读能力。
疏通文意,欣赏课文:
肖老师要求学生利用课文注释,翻译课文,理解文意,充分调动学生自主学习的积极性,同时又让学生理解掌握重点字、词。
让学生大胆质疑,通过对课文的研读分析,老师有针对性的提出问题,如:1、富春江的水“ 异” 在哪里?作者如何写“ 奇山” ?本文在语言上有何特点?文章流露出作者怎样的思想感情?从哪些句子可以看出来?这些问题紧扣教学目标, 通过师生共同探究学习, 学生对课文的理解更透彻了,另外,教师还选择了典型的句子进行点拨,赏析,让学生更深刻的理解感悟课文的主旨,从而让学生深入地理解作者的思想感情,尽而突破了本节课的情感目标,同时也体会到了文章的“ 结构美、语言美、意境美、志趣美” ,培养了学生思维能力,鉴赏能力。
3、教学效果良好
本节课基本达到了预期的目的,完成了教学任务,教师始终把自己置身于学生平等的地位, 能够尊重学生人格、自尊心,让学生在平等中交流,学生学习的主动性得以充分发挥,师生配合较比默契,教师对学生评价,点拔及时到位,民主和谐的课堂氛围得以展示,课堂的实效性比较强。
三、教师基本功比较扎实
教师的新课程理念、专业技能,对教材的驾驭能力较强。
1、教师语言规范,简练,思维清晰,教态自然大方,举止得体。
2、能娴熟的掌握多媒体技术,能自制课件,收集材料,重视课程资源的开发利用。
3、能面向全体学生,能够充分调动学生的积极性,大胆质疑。
4、板书设计简约合理,重点突出,层次分明。
教学是一门艺术,更是一门遗憾的艺术,再完善的课堂或多或少都存在一些遗憾,下面就说一下不足之处:
四、不足建议
1、学案中规定,本节课要通过自主、合作探究等方法完成教学目标,但现实中仅使用了自主学习法,合作、探究都没有明显体现。
4、课堂气氛不活跃,学生学习的积极性不高,师生互动,生生互动,合作交流,学习都没有达到预期的效果。