金色花测试题

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金色花练习题

金色花练习题一、选择题1. 《金色花》是哪位作家的作品？A. 鲁迅B. 巴金C. 老舍D. 茅盾2. 《金色花》中，主人公的名字是什么？A. 小明B. 小红C. 阿花D. 阿金3. 在《金色花》中，金色花象征着什么？A. 爱情B. 财富C. 希望D. 死亡4. 《金色花》的故事背景设定在哪个时期？A. 清朝B. 民国C. 新中国成立初期D. 文化大革命时期5. 以下哪个选项不是《金色花》中的主要人物？A. 阿花B. 阿金C. 阿花的母亲D. 阿金的父亲二、填空题6. 《金色花》的主人公阿花是一个_________的女孩，她对金色花有着特殊的情感。

7. 阿花在故事中经历了_________，这让她对金色花有了更深的理解。

8. 故事中，阿花的母亲是一位_________，她对阿花的成长有着重要的影响。

9. 阿金是阿花的_________，他们之间的关系在故事中经历了变化。

10. 金色花在故事中最终象征着_________，给人们带来了启示。

三、简答题11. 简述《金色花》中阿花的性格特点。

12. 描述《金色花》中阿花与阿金之间的关系发展。

13. 阐述《金色花》中金色花的象征意义及其在故事中的作用。

14. 分析《金色花》中阿花母亲的形象及其对阿花成长的影响。

15. 讨论《金色花》的主题思想及其对当代社会的启示。

四、论述题16. 结合《金色花》的内容，论述文学作品中象征手法的运用及其效果。

17. 以《金色花》为例，探讨人物形象塑造在文学作品中的重要性。

18. 分析《金色花》中的时代背景对人物命运的影响。

19. 论述《金色花》中的主要人物如何通过自己的行动体现作品的主题。

20. 从《金色花》出发，讨论文学作品对个人成长和价值观形成的影响。

五、创意写作题21. 假如你是《金色花》中的阿花，写一篇日记，描述你在故事中的一天。

22. 以《金色花》的故事为背景，创作一个短篇故事，讲述阿金在故事结束后的生活。

23. 写一封信，以阿花的身份向阿金表达自己的感激之情。

七年级上册语文第二单元测试题附答案

部编版语文七年级上册第二单元测试卷(满分100分时间120分钟)一．积累与运用（28分）1.下列句子中划线字的读音完全正确的一句是（）A .我喜欢唱歌,邀越的、欢快的,即（jì）使是进行曲,谐谑（xuè）曲我也跟着唱。

B .以一身正气镇住邪恶的“女神警”任（rèn）长霞不幸以身殉（xùn）职。

C .秋天,枝叶交织出金色穹（qióng）窿,成熟的果实安恬（shí）地依偎在它的怀抱。

D .热忱是一种炽（C hì）烈的情感,也是一种执著（zhuó）而永不停息的态度。

2.下列词语书写有错的一项是（）A .失之交臂力挽狂澜变幻不定各得其所B .德隆望尊坦荡磅礴矢志不移小溪淙淙C .委曲求全昂首屹立两全齐美再接再厉D .销声匿迹负箧曳屣变本加厉瀚海沙漠3.读课文《金色花》,作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（）A .人们喜欢用花朵比喻儿童。

B .文中所写的孩子已经变成了金色花。

C .赞美孩子的可爱。

D .花儿的色彩,反映着母爱的光辉。

花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。

4.下列句子中没有错别字的一项是（）A .我的回答已经让她喜出往外了。

B .双腿瘫痪后,我的啤气变得暴怒无常。

C .紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂慢。

D .当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来。

5.与下面句子衔接起来最为连贯的一句是( ）________________。

明代地理学家徐霞客,留下了散文般的著作；发明炸药的诺贝尔,出版过诗集《兄弟们》和小说《在光明的非洲》；著名的数学家华罗庚、苏步青,常常从数学王国到文学王国漫步,写出了许多优美的散文。

A .说起科学家,就不能不联想到文学家。

B .文学作品并不都是文学家创作的,卓越的科学家差不多都是卓越的文学家。

C .卓越的科学家,往往有很高的文学造诣。

D .凡是著名的科学家,都有文学方面的传世之作。

部编版七年级语文上学期第一单元测试题(含答案)

部编版七年级语文上学期第一单元测试题（含答案）一、单选题（本大题共6小题，共12.0分）1.下列句子表述错误的一项是（）A. 《金色花》的作者是印度文学家，诗人泰戈尔，其作品《吉檀加利》获得了诺贝尔文学奖.B. 《绿色蝈蝈》的作者是法国的法布尔，他把毕生从事昆虫研究的成果和精力用散文的形式记录下来，写成了《昆虫记》.C. 《春》的作者是朱自清，字舍予，当代著名作家，代表作品有《骆驼样子》.《背影》.《踪迹》.D. 《河中石兽》的作者是纪昀，字晓岚，晚年自号石云.其代表作品《阅微草堂笔记》为清朝的短篇志怪小说.2.下面句子没有使用修辞手法的一项是（）A. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

B. “我在开花”它们在笑，“我在开花”，它们嚷嚷。

C. 夕阳西下，断肠人在天涯。

D. “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。

3.下面对诗句的赏析，恰当的一项是（）A. 海日生残夜，江春入旧年。

（王湾《次北固山下》）此联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。

B. 小桥流水人家（马致远《天净沙秋思》）描写了诗人记忆中的故乡幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。

C. 乱花溅欲迷人眼，浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）诗中的“乱”字，描绘了暮春时节百花盛开、美不胜收的迷人景色。

D. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

（曹操《观沧海》）诗人运用夸张的手法，借助丰富的想象表现了大海有包容天地的气概。

4.下列对文章《雨的四季》的赏析不正确的一项是（）A. 文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈B. 文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触、可亲可爱C. 本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言优美活泼D. 全文采用“总-分-总”的结构方式，以对雨的爱恋为线索，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情．5.下列字解释有误的一项是（）A. 山岛竦峙竦峙：耸立。

《散文诗两首(金色花)同步》同步练习 2022年部编版精品练习附答案

7散文诗两首|〔金色花〕同步练习夯实根底1、以下字词读音相同的一项为哪一项〔〕A．匿笑／腻烦粘贴／玷污笑靥如花／嫣然一笑B．市侩／筷子松柏／摆设罗摩衍那／上下掩映C．枢纽／扭转膝上／油漆同仇敌忾／慷慨激昂D．删除／酸梅嗅到／糗事博古通今／盆满钵满3、以下各语句中无错别字的一项为哪一项〔〕〔3分〕A . 走到做导告的小庭院 .B .我的答复已经让她喜出忘外了 .C .这样贵重的东西不像一块点心一盒糖 ,怎么能自做主张呢 ?D. 我要悄悄地开放花瓣儿 ,看着你工作 .3下面句子有语病的一句是〔〕A．他尽管前几年遇到了许多挫折 ,但是一点也不灰心 .B．|王芳那篇作文昨天已经写好了 ,今天交给了老师 .C．文章对环境污染问题作了比拟具体的分析 ,同时也概括地介绍了关于环境科学的根本知识 ,人们对环境科学引起了重视 .D．我有一个印象 ,喜欢搞理论的人多 ,肯在观察、实验上用功夫的人少 .4、综合运用 .2021分〕慈母情 ,是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻 ,是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲 ,是手把手教子写字的苦苦的耐心 ,是灯下为子飞针走线的不眠之夜 ,是期盼儿女成才的忧郁的眼神 ,是儿女远行时的句句叮咛 , .慈母情 ,是 "三春晖〞 ,是任何 "寸草心〞也难以回报的恩情 ,是人间最|圣洁、最|伟大、最|无私的亲情 .现在请让我们献上对母亲的颂歌 .①仿照原段中的句式 ,请在横线上再补充出一个恰当的句子 .〔2分〕②写出一个比喻句来赞颂母爱 . 〔4分〕③你有什么心里话对妈妈说 ,请写下来 .〔有真情 ,不少于20字〕〔4分〕能力提升春草散章杨林雪①连篇累牍 ,风之笔蘸着水之墨 ,春草将她绿色的文字刻于春天的大地上 .②冬雪渐消 ,湿润的泥沼里 ,草种子就潜心于构思了 .春天的诠释在她的横叶竖茎里悄悄拱出地面 .③或章 ,或篇 ,或段 ,或句 ,写满山坡 ,写满原野 ,写满堤边岸头 ,写满水泽沟壑 ,甚至|写满农家小院的墙头和屋檐 - -春草任性 ,最|得意于写她的随笔 .④旷野上 ,树林忙着做插画 ,野花赶着绣彩图 ,春草蔓延漫生 ,更行更远 ,没有谁能阻得住她行路的脚丫 .而鸟在空中配着它的画外音 ,解说给匆忙行走的云听 .⑤春草珍惜每一寸土地 ,驱除荒凉 ,征服贫瘠 ,以她绿色的大手笔和庄稼汉的锄头较量着：看谁的文章更流芳千古 !有时候春草忍不住顽皮 ,悄悄钻在庄稼行里闹一闹 ,结果常给严谨认真的农人发现 ,一锄头钩了出来： "你来掺和啥 ?这儿不是你歇脚的地方 .〞草扮个鬼脸儿仍回田头地角扎根 .⑥春草素朴天真 ,她冷淡都市的豪华 ,却甘愿将她的脚步不断伸向浩瀚无边的沙漠 ,为饥渴的旅人们寻找生命的甘泉水 .⑦在一望无际的千里牧场 ,春草更是热情奔放 ,恣意抒写 ,淋漓尽致挥洒她绿色的畅想 !春草且行且止 ,收放自如 ,天涯海角 ,迤逦而行 .文章可谓篇篇华美 ,章章锦绣 ,字字珠玑 .⑧春草深懂得自己的使命 ,她从不嫉妒农民沉甸甸的收成 ,也不在乎野火会不会烧尽她全部的卷稿 .冬去春来 ,她只是饱蘸生命的浓墨 ,在稿纸一般的广袤大地上 ,不停地写啊 ,写啊 ,写 ! 1．全文构思的着眼点是将春草的生长比拟为一个女孩在________ ,贯串全文的一个字是________ ,文中的________、________、________、________、________、________ 等词语 ,都以系列暗喻的方式紧扣着这一点 .2．第③、④、⑤、⑥、⑦段使用________顺序 ,首|先________ ,其余依次是写________、________、________、________ .3．第8段中的文字使你想起哪首|诗?默写这首|诗前四句：________________ ,________________ ,________________ ,________________ .阅读训练〔一〕金色花泰戈尔假设我变成了一朵金色花 ,为了好玩 ,长在树的高枝上 ,笑嘻嘻地在空中摇摆 ,又在新叶上跳舞 ,妈妈 ,你会认识我么 ?你要是叫道： "孩子 ,你在哪里呀 ?〞从这开始我暗暗地在那里匿笑 ,却一声儿不响 .到这里是画波浪线的句子~我要悄悄地开放花瓣儿 ,看着你工作 .当你沐浴后 ,湿发披在两肩 ,穿过金色花的林阴 ,走到做祷告的小庭院时 ,你会嗅到这花香 ,却不知道这香气是从我身上来的 .当你吃过午饭 ,坐在窗前读罗摩衍那 ,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时 ,我便要将我小小的影子投在你的书页上 ,正投在你所读的地方 .但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗 ?当你黄昏时拿了灯到牛棚里去 ,我便要突然地再落到地上来 ,又成了你的孩子 ,求你讲故事给我听 ."你到哪里去了 ,你这坏孩子 ?〞"我不告诉你 ,妈妈 .〞这就是你同我那时所要说的话了 .1. "我〞为什么要变成一朵金色花请概括说明 .2.画波浪线句中 ,妈妈急着找孩子而孩子却 "暗暗的在哪里匿笑 ,却一声儿不响〞 ,怎样理解孩子的举动 ?3 请你概括一下 "妈妈〞的形象 .4 孩子为什么想变成一朵金色花 ,而且一而再再二三地不让妈妈知道 ?链接中|考〔二〕金色花] (1)偶尔看见人家阳台上花草缤纷 ,煞是艳羡 ,激起我养花的兴致 .我从朋友家里陆续弄了一些花草来 ,海棠 ,月季 ,文竹......开始还能记着浇花、松土 ,但到底很难始终不渝 .我这才意识到 ,养花并非什么闲情逸致 ,完全是勤快人的事情 .(2)只有仙人掌活下来了 .(3)不管阴晴雨雪 ,也不管那一小鹏泥土如何枯涸龟裂 ,它总是绿色挺拔 ,每一根毛刺都伸出渴求的喙 ,贪婪地啄食着阳光和空气 .(4)可这并未给我带来欢欣 .它既不美 ,也不雅 .我只是不无遗憾地想 ,为什么美的总是那么娇弱 ,而不美的却总是那么倔强呢 ?要是海棠、月季、文竹也是这样易于生长该有多好啊 .对于它的存在 ,我却不再关心 .(5)许久后的一个黄昏 ,我倚着阳台远望 ,无意中瞥见了这盆仙人掌 .它竟横添了许多新节 ,刀戟般凛凛叉开 ,待细看时 ,我却忍不住大笑起来 .(6)它的大小掌节歪歪斜斜 ,怪模怪样 ,那绿色的掌面 ,皱皱巴巴 ,细纹密布 ,像一张老人的脸 .我越看越觉得它丑 .(7)我真不知道 ,它还会怎样疯长下去 .也许叫它死去比叫它活着困难一百倍 ,这可怕的东西 !(8)我的养花历史就此告一段落 ,自然是没养出一朵花来 .谁想夏天一到 ,竟发生了奇迹 .(9)久雨后的清晨 ,推开阳台门 ,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来 .我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西 .是霞光吗 ?是雨水折射的太阳吗 ?我定睛一看 ,什么 ,是花 ?(10)是的 ,是一朵花 ,并且是一朵异常漂亮的花 .金黄色 ,十二片绸缎般富有光泽的花瓣 ,敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗 ,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉 .它凝然静立 ,闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒 .1：第四自然段中 ,开花前的仙人掌和海棠、月季、文竹等花草相比有什么不同的特点 ?2：阅读本文说一下仙人掌为什么让人起敬 .3：文章中作者把金色花比喻成孩子 ,谈谈他们有什么共同点 .4：这篇文章中作者通过对金色花描写 ,表达了什么哲理 ?参考答案夯实根底1、B．2、D．3、C．4、答案略能力提升1．写文章 "写〞 "风之笔〞 "水之墨〞 "横叶竖茎〞 "卷稿〞 "稿纸〞 "浓墨〞2．总分总写旷野田头地角沙漠牧场 3．离离原上草一岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生阅读训练〔一〕1.作者为什么把孩子想像成一朵金色花 ?我们中|国喜欢用花朵比喻儿童 ,印度也一样 .泰戈尔把儿童想像成一朵金色花 ,最|美丽的圣树上的花朵 ,赞美孩子可爱 .那金黄的色彩 ,正反映着母爱的光芒 .人们喜爱花儿 ,花儿也惠及人们 ,正可以象征孩子回报母爱的心愿 .泰戈尔的想像实在新奇而美妙 .2.孩子为什么想变成一朵金色花 ,而且一而再 ,再而三地不让妈妈知道 ?看孩子为妈妈做了什么 ,就可以理解他的心愿 .孩子总想为妈妈做点事 ,变成一朵金色花 ,可以看着妈妈工作 ,可以让妈妈嗅到花香 ,可以投影在妈妈读书读到的地方 .孩子懂得 ,母爱的奉献是无私的 ,对母爱的回报也应该是无私的 ,他不图妈妈夸奖 ,但求妈妈生活得更加温馨 .所以他只是撒娇 ,就是瞒着妈妈 .3.为什么妈妈见了面 ,说 "你这坏孩子〞 ?上文说 ,妈妈叫道： "孩子 ,你在哪里呀 ?〞可以想见 ,不见了孩子 ,妈妈多么着急 ,这种惶急的心情肯定与时俱增 ,一旦见了 ,又惊又喜 ,自然嗔怪孩子 .链接中|考1、答案：仙人掌〞和 "海棠、月季、文竹〞一类花草的特点 .海棠、月季、文竹都需要细心呵护才能够生长好 .2、答案：仙人花之前是放弃了 ,它却顽强的生存了下来 ,并且开出了美丽的仙人花 ,拥有顽强的生命 ,顽强的美丽长久耀眼 .3、答案：二者都是美丽的 ,把孩子想像成金色花 ,以此来赞美孩子的可爱 .人们喜爱花儿 ,花儿也惠及人们 ,正可以象征孩子回报母爱的心愿 .4、答案：作者通过拟物的写法 ,表达了金色花的坚强的品格 .< 秋词>测试题<秋词>这首|诗 .〔16分〕,. ,."悲秋之情〞 ,常借助那些事物 ?〔4分〕答：落叶、悲鸿、衰草、枯木、银霜 .3.本诗作者表达了对秋的什么迥异态度 ?〔6分〕答：借 "鹤〞 ,在秋日晴空中 ,振翅高飞 ,排云直上 ,矫健凌厉 ,表达了激越向上 ,积极乐观人生态度 .4.你认为这首|诗最|可贵的是什么 ?〔8分〕答：这两首|诗最|可贵的是诗人对秋天和秋色的感受与众不同 ,一反过去文人悲秋的传统 ,唱出了昂扬的励志高歌 ."鹤〞的 ?〔8分〕答：那振翅高举的鹤 ,在秋日晴空中 ,排云直上 ,矫健凌厉 ,发奋有为 .这只鹤是独特的、孤单的 .但正是这只鹤的顽强奋斗 ,冲破了秋天的肃杀气氛 ,为大自然别开生面 ,使志士们精神为之抖擞 .这只鹤是不屈志士的化身 ,奋斗精神的表达 .6.诗的一、二句表露了诗人怎样的心境用的是什么手法 ?〔8分〕答：表现了作者乐观豁达的心境 .用了比照的手法 ,即将古人的悲秋和自己的颂秋进行比照来表现的 .7.结合具体形象简要说说最|后两句诗对你人生态度的影响 .〔8分〕答：属主观题 ,可从虽遭遇人生坎坷 ,仍要不屈不饶 ,具备奋斗精神这个角度阐述 ."自古逢秋多寂寥 ,我言秋日胜春朝〞诗句 . 〔8分〕答：自古以来文人笔下的秋天 ,往往是肃杀、冷清 ,令人伤感凄凉 .而在我看来秋天远胜初春 .诗人一反常情 ,表达了对秋天的赞美 ,抒发了诗人积极乐观的思想情感 .10. "秋日胜春朝〞的理由是什么 ?〔8分〕答：秋天天高云淡 ,爽朗明快 ,在诗人看来更易激发灵感和激情 ,使人产生积极发奋 ,昂扬向上的精神气概 .诗中蕴含着诗人积极乐观的思想感情 ."晴空一鹤排云上 ,便引诗情到碧霄〞诗句 .〔8分〕答：诗人抓 "鹤飞冲天〞的景观加以描绘 ,展现出了秋高气爽 ,万里晴空 ,白云漂浮的开阔景象 .那凌云的鹤 ,似乎也载着诗人的一缕诗情 ,直冲霄汉 .在诗人看来 "鹤〞是不屈的化身 ,它给于读者的感受 ,不仅仅是秋天的生机和色彩 ,更多的是一种高扬的气概和高尚的情操 .12. "晴空一鹤排云上〞中的 "排〞字 ,有何妙处 ?〔8分〕答：一个 "排〞字 , "推开〞的意思 ,写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志 ,抒发了诗人发奋进取的豪情 ,这正是诗人虽遭贬谪 ,却绝|不消沉的顽强意志的生动表达 .13.秋天可写的景物很多 ,刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤 ?有何深意 ? 2021分〕答：借托鹤冲天的形象说明心志：在厄运面前决不低头、发奋向上的积极精神 .。

金色花练习题(打印版)

金色花练习题（打印版）### 金色花练习题（打印版）#### 一、选择题1. 下列关于《金色花》的描述，哪一项是正确的？A. 《金色花》是一首描写爱情的诗歌。

B. 《金色花》是一篇短篇小说。

C. 《金色花》是一篇散文。

D. 《金色花》是一部长篇小说。

2. 《金色花》的作者是谁？A. 鲁迅B. 巴金C. 冰心D. 老舍3. 《金色花》中，主人公最喜爱的花是什么？A. 玫瑰B. 牡丹C. 金色花D. 百合#### 二、填空题1. 《金色花》中，主人公在________岁时，第一次见到了金色花。

2. 金色花象征着________，给主人公带来了________。

3. 故事中，主人公通过________的方式，表达了对金色花的喜爱。

#### 三、简答题1. 请简述《金色花》的主要内容。

2. 你认为《金色花》中，金色花的象征意义是什么？#### 四、论述题1. 论述《金色花》在文学史上的地位及其对后世的影响。

#### 五、作文题1. 以“我心中的金色花”为题，写一篇不少于500字的作文，表达你对金色花的理解和感悟。

参考答案：#### 一、选择题1. C. 《金色花》是一篇散文。

2. C. 冰心3. C. 金色花#### 二、填空题1. 《金色花》中，主人公在10岁时，第一次见到了金色花。

2. 金色花象征着希望和梦想，给主人公带来了勇气和力量。

3. 故事中，主人公通过绘画和写作的方式，表达了对金色花的喜爱。

#### 三、简答题1. 《金色花》是冰心的一篇散文，讲述了主人公在童年时期对金色花的热爱和追求，以及金色花给他带来的精神寄托和生活启迪。

2. 我认为《金色花》中，金色花象征着希望、梦想和美好，它代表了主人公对生活的热爱和对未来的憧憬。

#### 四、论述题《金色花》作为冰心的代表作之一，在文学史上具有重要地位。

它以其清新脱俗的语言和深刻的主题思想，影响了一代又一代的读者。

作品中对自然美和人性美的描绘，展现了作者对美好生活的向往和追求，对后世文学创作产生了深远的影响。

七年级上册语文《第二单元》单元测试卷及答案

部编版七年级上册《第二单元》单元测试卷（2）一、字词积累1．给下列加点的字注音。

分歧．霎．时粼．粼瘫．痪憔．悴匿．笑祷．告并蒂．覆．盖徘徊．敧．斜絮．叨2．根据拼音写汉字。

shì弄取jué烂màn chuí打jué别荫bìyāng各dé其suǒ求沐yù心xùfān来fù去3．给下列形近字组词。

捶歧塘憔锤岐糖樵蔽雅祷荫弊稚涛阴4．选词填空。

（1）母亲（信任相信信服）地点点头，便去拿外套。

（2）我没想到她已经病成那样。

看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的（诀别永别离别）。

（3）当一切恢复（沉寂寂静沉静），她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

（4）那朵红莲，被那（繁杂繁密细密）的雨点，打得左右鼓斜。

（5）在无（遮盖遮掩遮蔽）的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

5．解释下列句子中加点的词。

（1）谢太傅寒雪日内集．．（2）与儿女讲论文义．．（3）俄而．．雪骤（4）撒盐空中差．可拟（5）未若．．柳絮因风起（6）陈太丘与友期．行（7）去后乃．至（8）相委．而去6．指出下列句子中加点词的古今义。

（1）与儿女．．讲论文义古义：今义：（2）元方时年七岁，门外戏．古义：今义：（3）相委而去．古义：今义：（4）元方入门不顾．古义：今义：二、语言运用7．（3分）下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A．我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

B．她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

C．你要是叫道：“孩子，你在哪里呀”？我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

D．母亲啊!你是荷叶，我是红莲。

心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？8．指出下列句子运用的描写方法。

（1）这南方的初春的田野!大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……（2）望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

【人教部编版】七年级上册语文第二单元第七课《诗两首》(素材+学案+教案+练习+测试含答案)

第四课诗两首·金色花学习目标：1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感.2..反复朗读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；学法指导：通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力.学习过程：第一站——（一）知识链接1.泰戈尔：泰戈尔（1861-1941）：印度作家、诗人、社会活动家.在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响.代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》.1913年获得诺贝尔文学奖.2.金色花：印度佛教圣物，印度圣树上的花，美丽纯洁，开金黄色碎花.（二）自由读，扫障碍自由朗读课文，为进一步感知美扫清障碍.朗读课文时要读准字音、理解重点词语的含义.嗅( )闻罗摩( )衍( )那花瓣( )膝（）匿( )笑:祷告( ):沐浴( ):第二站——这首诗写一个孩子突发奇想变成了一朵金色花，与妈妈捉迷藏，从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种温馨和谐的氛围，让我们感受到了真挚的母子之爱.下面请同学们认真朗读，边读边思考：第一节，写孩子变成一朵金色花，非常得意、骄傲.接下来调皮的孩子对妈妈做了哪些事？1.指名读第二节，概括孩子对妈妈做了什么事？孩子这样做的目的是什么？2.朗读第三节，在妈妈做祷告时，我为妈妈做了什么？闭目想象：此时的妈妈的美，这幅画面给你什么感受？3.指名读第四节，思考，妈妈读书时，我又做了什么？这样做的目的是什么？4.黄昏时分，我落到地上做什么？小结：第三站——（一）倾情读，抒情感注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的).揣摩：这几个句子如何读？1、孩子，你在哪里呀？2、你到哪里去了，你这坏孩子？3、我不告诉你，妈妈.节奏：当你吃过中饭，坐在窗前//读《罗摩衍那》，那棵树的阴影//落在你的头发与膝上时，我便要//把我的小小的影子投在你的书页上，正投在//你所读的地方.但是你会猜得出//这就是你的小孩子的小影子吗？（二）妙语连珠请同学们听老师的朗读，注意和原文不同之处，进而感受诗歌语言、句式的优美之处.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力.1.我偷偷地在那里匿笑，2.我要慢慢地地开放花瓣儿，3.那棵树的阴影投在你的头发与膝上时，我便要把我的小小的影子落在你的书页上，4.你这坏孩子，你到哪里去了？课外延伸：以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，表现你对妈妈的深情.然后依此为内容合作办一期手抄报，报头就拟为——《至爱天地间》. 教师寄语：如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑.那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长.人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！第四课诗两首·金色花教学目标：知识与能力目标：1．积累字词，掌握“读一读，写一写”的词语.2．熟读背诵两首诗歌.3．学习诗歌的朗读技巧，提升朗读能力.4．学习借助具体形象抒发情感的写法.过程与方法目标：1.在自主、合作、探究中完成朗读训练及诗歌的理解.2.情感态度价值观目标3.激发关爱母亲、回报母亲的情感.教学重点：1．领悟诗歌情感，掌握诗歌借助具体形象抒发情感的写法. 2背诵.教学难点：体会诗句蕴含的思想感情.教学方法：朗读法，讨论法.课时安排：1课时教学过程：一、导入是什么让孩子那么快乐，那么活泼，那么可爱？是母爱.今天让我们变成一朵金色花，用我们的馨香回报母亲.（板书课题）二、授新1、学生介绍泰戈尔情况，教师补充：泰戈尔，印度著名作家、诗人、社会活动家.著名散文诗集有：《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等，小说有《沉船》等.1913年获得诺贝尔文学奖.2、请学生读准并解释以下词语：祷告、匿笑、沐浴、罗摩衍那.3、朗读课文（1）教师范读.（要求学生注意体会语调、语速、重音、节拍、情感）（2）教师做朗读技巧提示：把握诗歌的感情基调；根据情感需要确定语速；根据意境确定轻重音及停顿.（3）学生练习朗读，教师作积极性评价.4、体味诗情，理解诗意：教师提出问题，学生小组讨论后由小组代表回答.（1）这篇文章里的金色花是一朵怎样的花？（由具备了神力的小男孩变的花.）（2）为什么“我”想变成一朵金色花？（为了实现自己小小的愿望：为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福.）（3）“我”变成金色花后干了什么事？（三次嬉戏：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气.母亲读书时，将影子投在书页上.母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形.）（4）“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为了什么？（回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福.）（5）“‘你到哪里去了，你这坏孩子？’‘我不告诉你，妈妈.’这就是你同我那时所要说的话了.”这一句蕴含了怎样的思想感情？（妈妈寻找孩子的焦急和找到孩子后的惊喜心情；“我”为妈妈做好事保密的高兴和调皮.）（6）请同学们说说这首诗给你怎样的感受.（主要突出表现孩子天真调皮、热爱母亲，母亲慈爱善良、喜爱孩子.母子情深.）（教师板书）三、小结教师归结本文写法：这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒情是本文的独特写法.四、练习朗诵比赛.五、作业感情真挚的背诵这首诗.板书金色花泰戈尔孩子：天真调皮、热爱母亲.母子情深.母亲：慈爱善良、喜爱孩子.第四课诗两首·荷叶母亲教学目标：知识与能力目标：1．积累字词，掌握“读一读，写一写”的词语.2．熟读背诵两首诗歌.3．学习诗歌的朗读技巧，提升朗读能力.4．学习借助具体形象抒发情感的写法.过程与方法目标：1.在自主、合作、探究中完成朗读训练及诗歌的理解.2.情感态度价值观目标3.激发关爱母亲、回报母亲的情感.教学重点：1．领悟诗歌情感，掌握诗歌借助具体形象抒发情感的写法. 2背诵.教学难点：体会诗句蕴含的思想感情.教学方法：朗读法，讨论法.课时安排：1课时教学过程：一、导入二、纯洁的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量.今天我们就一起去体会冰心老人的深情之作《荷叶母亲》中的慈母之爱.（板书课题）二、授新1、学生介绍冰心情况，教师补充：冰心，原名谢婉莹，五四时期第一批现代女作家.创作风格被称为“爱的哲学”：母爱、童心和自然.代表诗集《繁星》《春水》.2、请学生读准并解释以下词语：并蒂、花瑞、菡萏、敧斜、慈怜、荫蔽3、朗读诗歌（1）教师范读.（要求学生注意体会语调、语速、重音、节拍、情感）（2）教师提醒学生回忆上节课所做朗读技巧提示.（把握诗歌的感情基调；根据情感需要确定语速；根据意境确定轻重音及停顿）（3）学生练习朗读，教师作积极性评价.4、体味诗情，理解诗意：教师提出问题，学生小组讨论后由小组代表回答.（1）这首诗向我们展现了哪些内容？由此你联想到了什么？（风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的画面；联想到了为我们遮风挡雨的母亲）（2）围绕“红莲”，作者描写了哪几个情景？（三看红莲：雷雨到来之前的红莲——雨打红莲——荷叶覆盖的红莲）（教师板书）（3）作者三次描写红莲，每次对红莲的描写都不一样，她的情绪也各不相同，请找出来，并思考：为什么作者的情绪随着花的处境而变化？（三种情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散去.作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起.）（教师板书）（4）“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这一句蕴含了怎样的思想感情？（“荷花”是“我”，“荷叶”是母亲，母爱博大无边，“心中的雨”指人生的风雨坎坷，只有母亲是保护我们度过人生坎坷磨难的人.）三、小结本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，具体形象而感情真挚.四、练习1、我们每个人都生活在母爱的光辉下，请结合你的实际，谈谈你是如何体会到母爱的无私与伟大的.2、有感情的背诵比赛，评出优胜者.五、作业用比喻的修辞仿写几句话或者一首小诗，表达我们自己对母亲的爱和赞美之情.板书设计荷叶母亲冰心三看红莲：雨前红莲、雨打红莲、叶覆红莲三种情绪：烦闷、不适意、不宁心绪散尽《荷叶母亲》教案定稿教学目标：1、知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力.2、过程与方法：品味诗歌的精美的语言.3、情感与价值：教育学生在享受母爱同时，学会感恩.教学重点：体会诗歌思想感情，体会字里行间所蕴含的思想感情.教学难点：深层品味清丽语言，把握诗歌托物言情写法.教学方法：情景创设法、品读法、讨论法教学课时：一课时教学过程：一、画面导入，调动情感.同学们，大家好！很高兴能回到母校，和大家一起学习.我姓刘，你们可以叫我刘老师.作为学习伙伴的我，为可爱的你们准备了一份礼物，大家想不想看？（PPT展示：一组动物与幼子嬉戏温馨画面）动物尚且如此，更何况人类.关于母爱，你能联想到什么？（教师顺势引出：有一位作家非常擅长写母爱，她就是冰心.在她的散文诗《荷叶母亲》中，母亲就像荷叶保护娇弱的荷花一样保护着孩子.）二、初步感知，走近作者.1、请学生介绍冰心.师：咱们小学学过冰心的文章吗？举几个例子，你还知道有关她的什么资料？PPT补充介绍作者：冰心（1900-1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家.原名谢婉莹.1900年生于福建闽侯一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和汉译外国文学作品.冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等.创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味.既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练.（师：将童心、母爱和自然记在作者名字下方.2、（师：下面请大家放出声，朗读一遍课文.）学生自由朗读，明确幻灯片上的生字词，做到读准，读顺，尽量读出感情.正音：zǐmèi hàndàn qīxié cílián yīnbì páihuái bìnɡdì huāruì姊妹菡萏敧斜慈怜荫蔽徘徊并蒂花瑞积累词语.姊妹：姐妹.花瑞：花开的好预兆.菡萏：书面语，指荷花.这里指荷花的花苞.（有关荷花的名称还知道几个？）适意：舒适.攲斜：倾斜，歪斜.荫蔽：遮蔽.徘徊：在一个地方来回的走.（师：记得将这些音标在课文中.你们还有没有不认识的字词，提出来大家一起消灭它.有关荷花的名称还知道几个？）3、（刚才有的同学读得非常投入，想不想听老师朗读？）再次感悟朗读的魅力.研读课文.三、研读课文，走进文本.1、（听完了朗读，下面老师就要大家动起脑，拿起笔，小组讨论，前后左右就近四人一组，共同完成大屏幕上的题目，派一个人做好记录.表现最好的一组咱们给予他们奖励，加油哦）四人一组讨论：（PPT打出要求）A、找出两三幅画面，并为每一幅画面取一名字.（如：怀乡忆莲图雨打莲花图白莲凋谢图红莲飘摇图荷叶护莲图）（做好Flash制作，配以画面）B、每一幅画面中“我”心情又如何？从课文中找出反映变化的依据.（烦闷---不适宜---不宁的心绪散了---深深的受了感动）C、尝试用一个语文术语对课文整体或局部进行一次点评.（PPT：什么叫术语？就是语文的话语.）（教师小结：本文在写作上采用的手法有借物抒情、以物写人、融情于景、开门见山、卒章显志、巧妙穿插、对比突出、生动照应等.2各小组交流学习成果.交流中，教师穿插问题：A、最让作者感动的是哪一幅画面？找出与之相对应的段落.（莲叶护莲图.这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深地触动了我们的心弦.试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？）B、文眼是哪句？如何理解其中含义.（PPT展示文眼：文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼.文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末.常是议论抒情性的文字.请一同学朗读.）（母亲啊！你是荷叶，我是红莲.心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽.在这里，“红莲”是“我“，”荷叶“是母亲.“心中的雨点”暗指人生路上的坎坷磨难，只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人.母亲就是我们生命中永远为我们遮风挡雨的人.作者借物抒情，直抒胸臆，）（师：请所有喜欢这一段的同学满怀对母亲的感激之情大声朗读一遍.）3、学生仿写，小试牛刀.师：人生的风雨从来就没有间断过，只是在我们最累最痛的时候，母亲永远以一种最温暖的姿态迎接我们.为你指点迷津，护你一路走好.冰心是一个细致敏感的人，因为心中有爱，一沙一世界，一花一天堂，所有自然界的景物都能触发她心里最真挚的情感，看到荷护红莲，她就想到了母亲对自己的庇护.冰心幼时身体孱弱多病，幸有母亲细心照顾，才得以存活.本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用比喻的修辞仿写几句话或者一首小诗，以表达我们自己对母亲的爱和赞美之情.（学生试写，老师指导）母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.例：母亲是伞，我是伞下的孩子.母亲是春雨，我是幼苗.母亲是挺拔的树，我是树上的果儿.母亲是灯塔，我是夜航的船儿.四、朗读竞赛，品味情感.（师：看到同学们写出这么富有诗意的句子，老师忍不住又想朗诵一段.你们想不想也配乐朗诵一段？我们也来当一回小小朗诵家.）1、请几位同学带着美的情怀，用舒缓的语调，饱含深情配乐朗读，可以任选其中一段.2、点评朗读.(师：同学们觉得哪位同学朗读最好？为什么？)五、拓展延伸，吐露心声.教师：同学们，母亲给予我们的只是一片荫蔽吗？（PPT展示，以情动人）当我们饿了冷了的时候，母亲来了；当我们病了痛了的时候，母亲来了；当我们的生命遭受威胁的时候，还是母亲来了；当需要牺牲自己的命去留住孩子生命的时候，母亲，更是毫不犹豫地来了！你感受到了母爱吗？有没有说过：妈妈，我爱你！看来我们同学们平时把对母亲的爱是深藏在心里不过我觉得，我们同时还要学会沟通与交流，并有所行动借此机会，倘若将这束鲜花送给母亲，你想对她说些什么？将你想对妈妈说的话制作成一张卡片，放在妈妈床头.（老师将彩色卡纸发给学生）（PPT）母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限；这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切（背景音乐阎维文《母亲》）（最后幻灯片打出：祝天下所有的母亲身体健康，快乐永远！）六、课后作业(PPT展示)1、将卡片完成.2、朗读并背诵喜欢的段落.3、课外阅读《繁星》、《春水》，吟诵其中表现母爱的诗篇.（师：再次感谢大家的配合，辛苦啦！）附：板书设计荷叶母亲冰心（散文诗）寄寓荷叶―――――――――>母亲（无畏遮蔽）联想（无私爱护）红莲―――――――――>我心中的雨――――――>人生路上的坎坷磨难象征借物抒情第四课诗两首·金色花一、四基达标1．《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）.《纸船》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________.该诗人的代表作还有________、________等.2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[] A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响3．《金色花》结尾写到“妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’？”这一句是如何体现母爱的？________________________________________二、能力提高假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī（）（）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì（）笑，却一声儿不响.1．根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用.______________________________________________________2．“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意思？__________________________ ________________________________________3．有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？___________________________________________________________________三、拓展阅读阅读下文，思考《金色花》和《紫藤萝瀑布》在写作上异同.金色花偶然看见人家阳台上花草缤纷，很是艳羡，激起我栽花的兴致.我从朋友家弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……开始还能记得浇水，松土，但到底很难始终不渝.我这才意识到，栽花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情.只有仙人掌活了下来.无论是阴晴雨雪，也不论是那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气.可这并未给我欢欣.它既不美，也不雅.我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？对开它的存在，我不再关心.许久后的黄昏，我倚着阳台远望，无意间瞥见这仙人掌，它竟横竖添了许多新节，刀戟般地凛凛叉开，我忍不住大笑起来.不是吗，且不说它的掌节怎样的歪斜，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸，我越看越觉得它丑.这可怕的东西，真不知道它还会怎样地疯长下去.谁想夏天一到，竟发生了奇迹.久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来.我感到那仙人掌上有一大团很耀眼的东西.定睛一看，什么？是花！金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉.它凝然静立，却闪烁着辉煌灿烂的光芒.这是我看过的最美的花.此刻，它高傲地擎立着.仙人掌上的皱纹是愈加深刻了.是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土.要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部的心血.我酸楚地流下了眼泪，我深为自已的浅薄庸俗而感到惭愧.可以想象，这仙人掌，它曾有过柔软的叶，窈窕的枝.但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强.在沙漠吞掉无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花.它并非一朵仅仅能使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬.美一旦和顽强结合，就是不可摧毁的.___________________________ ___________________________ 四、拓展延伸《体会爱心》高翔有这样一位特别的母亲.为了体验没有水的感觉，这位母亲带着上幼儿园的女儿从北京千里迢迢来到甘肃的定西.在汽车上，母亲告诉孩子她们马上就要到一个没有水的地方了.女儿便打算向骆驼学习，赶紧灌下一瓶牛奶.在定西的老乡家里，母女俩从一口看似干涸的井中打起一桶水，那还是去年积下的雨水.村民告诉他们，因用水紧张，这水得循环着使用：先用来洗脸，然后用来洗衣服，最后又用这盆脏水去喂猪.女儿说：“猪怎么能喝这样的水呢?”妈妈反问：“那你觉得应该给它们喝什么?”“我给它们喝柠檬汁，给它们喝牛奶.女儿一脸稚气歪着头回答.后来妈妈问她刚从井里打上来的水能不能喝，女儿立刻回答：“不能喝，不干净.”“如果你很渴了呢?如果你两天没喝水了呢?也不喝吗?”“不喝.”不过那晚小女孩哭了，不是因为她太渴，这儿太苦，而是因为妈妈训斥了她.这户老乡家数月来仅有的蔬菜便是土豆，为了招待远方来的客人，特地买来了韭菜.但当小女孩看到他们用雨水洗菜、揉面时，她拒绝吃饭.对她来说，毕竟再大的挑剔也不过口渴的难耐，于是她终于喝了两天来的第一口水.每天早晨天气都有些阴沉，似乎一场雨即在眼前，给太久没下雨的土地及这两位远道而来的客人带来希望，可最终都破灭了.土地已干得裂出了道道缝，农民面临的将是颗粒无收的命运.母女俩要回京了.女孩已和这儿的孩子结下了友谊，此刻的离去竟有些难舍.虽然那些孩子灰头土脸，衣着破旧，因为他们从未尝到过水的畅快淋漓，但可贵的是他们纯真的童心和从单纯的眼中流出的晶莹的泪.挥手告别黄土地，把那里的贫穷落后留在身后，却会把一种体会留在心里.年轻的母亲要让女儿体验的，我想应该不只是水的珍贵.什么是爱心?那不只是打电话到新闻媒体去告诉他们“我要献爱心啦”.也不是在镁光灯的闪烁下向某慈善机构捐款，而是不漠视、不鄙夷不如我们生活条件的生命存在，是通过自己的努力去帮助别人，同时自己也怀着一颗感激之心去生活.1．给下列加点的汉字注音.干涸( )挑剔( )晶莹( )鄙夷( )2．解释下列词语.(1)干涸：___________ ______(2)鄙夷：___________ _ _____3．本文记叙的事件是什么?___________________ _____ _____4．为什么说本文写的这位母亲“特别”?结合现实生活来谈.___________________ _____ 5．本文主要运用哪种描写手法写小女孩?表现小姑娘怎样的性格特点?___________________ _____ 6．“爱心”的含义是什么?___________________ _____ 7．作者写这篇文章的目的是什么?___________________ _____ 8．从文中画横线句子写的内容你能联想到鲁迅的哪两篇文章?___________________ _____ 9．读了这篇文章，你最深的体会是什么?___________________ _____参考答案一、1．印度泰戈尔冰心谢婉莹《繁星》《春水》《寄小读者》2．D3．上文写到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱.二、1．嘻嘻匿“笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得意.“匿笑”一词生动地写出了“我”的调皮和狡黠.2．第一个问句是“我”变成了金色花后在心里对妈妈所说的话.作为孩子，他知道妈妈深爱着自己，他希望虽然自己的形象发生了变化，但妈妈依然可以认识自己.但是，他又没有十足把握，所以在心底发出了这样的疑问，表现了孩子对妈妈的依恋和爱.第二个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻找时说的，表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时焦急的心情.3．不同意.在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈.之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈.所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子.三、提示：两篇文章同为状物寓理的文章，《金色花》通过对金色花的描写，运用对比的手法，要揭示这样一个道理：美一旦和顽强结合，就是不可摧毁的.四、1．hétījīng bǐ。

统编版七年级语文上学期第一次月考【测试范围：第一单元、第二单元】附答案A4版

2023-2024学年七年级语文上学期第一次月考B卷·重点难点过关测（考试时间：120分钟试卷满分：120分）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。

用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。

将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答的答案无效。

一、积累与运用（共34分）1. （4分）请你根据拼音写汉字或给加点字注音。

我们跟着朱自清穿梭在春的繁花nèn( )叶中，听牛背上牧童的短笛嘹亮地歌唱；我们在老舍的温情叙述中，享受给蓝天镶上银边的雪后山景，欣赏水藻中终年贮． ( ) 蓄的绿意；我们在刘湛秋的笔下走过雨的四季，热烈而粗犷．( )，静mì ( )而深情。

我们还将继续感受春风夏雨，秋霜冬雪。

2. （2分）下列字形完全正确的一项是（）A．烘托小心翼翼云宵沾轻怕重B．烂漫黯然神伤决别陈词烂调C．闲瑕神采奕奕粗犷委屈求全D．遗憾迫不及待慷慨混为一谈3. （2分）下列句子中，加点成语使用最恰当．．．的一项是（）A．每当夜幕降临，千灯湖上千灯竞放，湖光灯色融为一体，使人喜出望外．．．．，流连忘返。

B．无人机组成的飞机表演编队在辽阔的天幕下翩翩起飞，花枝招展．．．．，与华灯交相辉映。

C．班级辩论会上，正方主辩滔滔不绝、言语犀利，咄咄逼人．．．．，让人感觉不太舒服。

D．为了迎接艺术节的汇演比赛，同学们小心翼翼．．．．地编排了一支舞蹈，希望能一举夺冠。

4. （2分）下列句子中，没有语病的一项是（）A．能否帮助孩子树立正确的人生观、价值观，是孩子健康成长的重要保证。

林汉达《中国历史故事集》测试题(答案)

林汉达《中国历史故事集》测试题(答案)本书是由著名教育家、文学家林汉达编写的一部连续的历史故事集，从周朝东迁一直讲到晋朝统一全国位置，前后一千零五十年。

原先分为五本，现在合在一起出版为《中国历史故事集》。

作者取材于《春秋》、《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》等“正史”，用浅显、规范的语言述说了一个个通俗易懂的历史小故事。

这本书不仅是一部优秀的历史读物，也是一部优秀的语文读物。

关于作者：林汉达先生（1900—1972），浙江慈溪人，著名的教育家、语言文字学家和历史学家。

1924年毕业于上海之江大学，1937年赴美科罗拉多州立大学学习，攻读民众教育系并获硕士学位。

1945年底，与马叙伦等共同发起成立中国民主促进会，当选为常务理事。

建国后，历任燕京大学教授、教务长，中华人民共和国教育部副部长等。

林汉达先生从上世纪20年代起即从事研究和写作，著作丰富，涉及面广，颇有影响。

教育方面的著作有《向传统教育挑战》、《西洋教育史讲话》等；文字改革方面有《中国拼音文字的出路》《中国拼音文字的整理》等；通俗历史读物有《上下五千年》《东周列国故事新编》《前后汉故事新编》《三国故事》等，共达六十余种，是一份极其珍贵的文化遗产。

特别是他的通俗历史读物，深受几代青少年读者的欢迎。

选择：1.战国时期主张合纵抗秦的人是谁？（B）战国故事A.张仪B.苏秦C.靳尚2. 中国历史上第一个皇帝是谁？（A）战国故事A.秦始皇B.炎帝C.周幽王3.利用老马识途，让将士们化险为夷的是：（C）春秋故事A.孙膑B.重耳C.管仲4.三顾茅庐，请出诸葛亮的是：（C）三国故事A.曹操B.刘邦C.刘备5.人们称秦越人为扁鹊的原因是：（A）战国故事A.他治病的本领强如同上古时代的神医扁鹊B.他带兵打仗的本领强如同上古时代勇猛的扁鹊C.他特别有学问如同上古时代博学的扁鹊6.赵国的廉颇向蔺相如“负荆请罪”，“负”的意思是：（B）战国故事A.失败B.背着C.担负7.“退避三舍”中的“一舍”有多少里？（A）春秋故事A.三十里B.五十里C.一百里8.提起赵括你会想到什么故事？（C）战国故事A.完璧归赵B.一鸣惊人C.纸上谈兵9.以下与项羽有关的成语是：（B D）西汉故事A.揭竿而起B.破釜沉舟C.暗渡陈仓D.四面楚歌10.这本书中历史故事的顺序是：（C）A.春秋故事战国故事东汉故事西汉故事三国故事B.春秋故事三国故事东汉故事西汉故事战国故事C. 春秋故事战国故事西汉故事东汉故事三国故事11.诸葛亮七擒孟获却都放了他，是因为：（C）三国故事A.诸葛亮与孟获曾是朋友，不忍心捉拿他B.诸葛亮要让孟获心服口服，想让孟获认可他为谋士C.诸葛亮认为孟获爽直，想争取他使南方长期安定12.汉武帝派张骞前往西域，其目的是为了：（B ）西汉故事A. 显示汉朝的强大，以得到更多的土地、物产B.联合西域各国抵抗匈奴C.让他作为使者，与匈奴求和13.东汉昌邑县令王密送礼给荆州刺史杨震，并说此事无人知晓请杨震放心收下。

人教版七年级上册语文期末综合测试卷

期末综合测试卷(时间：120分钟满分：120分)一、积累与运用(28分)1．下列各组词语中的加点字的读音，完全正确的一项是( C )(2分)A．惩．戒(chěng)抽噎．(yē)随声附和．(hè)B．怂．恿(sǒng) 狭隘．(yì) 骇．人听闻(hài)C．匿．笑(nì) 嗔．怪(chēn) 小心翼翼．(yì)D．干涸．(hé) 蜷．伏(quán) 拈．轻怕重(zhān)【解析】A.“惩”应读“chénɡ”；B.“隘”应读“ài”；D.“拈”应读“niān”。

2．下列词语书写全都正确的一项是( D )(2分)A．凛冽头衔怪涎不经刨根问底B．分歧温驯见异思迁迫不急待C．决别眩晕人迹罕至大相径庭D．坍塌鉴赏混为一谈神采奕奕【解析】A.涎—诞；B.急—及；C.决—诀。

3．下列句子中加点成语的运用有误的一项是( D )(2分)A．他们一个说东，一个说西，如此大相径庭．．．．，怎么能达成协议呢？B．他知道最好的办法就是和大家保持一致，然而他不肯做一个随声附和．．．．的人。

C．《西游记》塑造了一位神通广大．．．．、除恶灭邪的大英雄。

D．自然科学奥妙无穷，有许多令人异想天开．．．．的神秘现象，正等待着科学家们去破解。

4．下列句子没有语病的一项是( A )(2分)A．通过这次上岗前的集中培训，他们的专业技能得到了很大的提升。

B．《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。

C．童年时代，小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。

D．能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。

【解析】B.句子结构混乱。

应改为：《西游记》的作者是吴承恩，他的故居坐落在风光秀丽的淮安。

(或：《西游记》作者吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。

)C.主谓搭配不当，“歌声”不能“浮现在我的眼前”。

可改为：童年时代，小伙伴们活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。

七年级语文上册第二单元单元测试卷(人教版 24年秋)

七年级语文上册第二单元单元测试卷（人教版 24年秋）一、积累与运用(22分)你所在的班级举办“世间真情”主题班会，请你参与。

1．下面是主题班会的开场白，其中有些字词小河拿不准，请帮他判断。

(共6分) 我们的课本中满含世间真情。

通过读《秋天的怀念》，使我明白了不要只沉浸在自己的情绪中，这样往往会忽略亲人因你而qiáo悴的面庞。

读《散步》，我懂得了__A__(解释解散解决)分歧的最佳方式是体谅与尊重。

读《金色花》，我体悟到对母亲的爱不分国界，不分形态，它取决于你的内心。

读《荷叶·母亲》，那被繁密的雨点打得左右欹．斜的红莲定能明白荷叶对自己的荫．蔽。

不要徘huái，打开课本用心阅读，去__B__(感怀感受感觉)文字或显豁直露或深沉含蓄的情味吧！(1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。

(2分)qiáo悴()欹．斜()荫．蔽()徘huái()(2)从括号中所给的三个词语中选择一个最符合语境的写在下面的横线上。

(2分)A：__________________B：__________________(3)语段中画线的句子有语病，请写出修改意见。

(2分)2．小河发现古代诗歌中有很多体现“世间真情”的诗句，他写了下面一段文字，请你帮他补充完整。

(8分)凝练隽永的古诗往往寄托了人们不同的情思。

思天下，有曹操的《观沧海》：“日月之行，①__________________；星汉灿烂，若出其里。

”思友人，有李白的《峨眉山月歌》：“②__________________，__________________。

”思故乡，有王湾的《次北固山下》：“③____________________，__________________。

”还有李益的《夜上受降城闻笛》：“④________________，________________。

”思和平，有岑参的《行军九日思长安故园》：“遥怜故园菊，⑤__________________。

七年级语文金色花阅读练习题及答案

七年级语文《金色花》阅读练习题及答案《金色花》阅读阅读文字，完成习题。

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。

”这就是你同我那时所要说的话了。

1．第1、2段写出了“我”_______________的性格。

2．“孩子”为什么想变成一朵金色花？请概括说明。

答：____________________________________________ ________________________。

3．作者为何把孩子想像成一朵金色花？答：____________________________________________ _______________________。

4．上面的文字在写法上对你有何触动？答：____________________________________________ _______________________。

5．妈妈见了面，为什么说“你这坏孩子”？答：____________________________________________ _______________________。

参考答案：1．顽皮、活泼2．因为“我”想回报母亲无私炽热的爱。

3．二者都是美丽的，把孩子想像成金色花，以此来赞美孩子的可爱。

(统编2024版)语文七年级上册第二单元测试(学生版+解析版)

（统编2024版）语文七年级上册第二单元测试满分120分时间120分钟一、选择题（共16分）1．下列加点字的读音完全正确的一项是()（2分）A．分歧．(qí)瘫．痪(tān)树杈．(chà)匿．笑(nì)B．粼．粼(lín)诀．别(jué)姊．妹(zí)荫．蔽(yīn)C．一霎．(shà)攲．斜(qī)沐．浴(mù)脸颊．(xiá)D．捶．打(chuí)菡萏．．(hàn dàn)徘徊．(huí)絮．叨(xù)2．下列词语书写完全正确的一项是()（2分）A．藤椅消耗暴怒豪无生意B．洗刷罪状凝望忘下断语C．和谐悲楚辩诉提心掉胆D．冤枉红绫安详性情忧郁3．下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A．我冒着严寒，回到相隔两千余里左右，别了二十余年的故乡去。

B．艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。

C．新冠肺类疫情的发生再次表明，人类是一个休戚与共的命运共同体。

D．随着湖北新冠肺类疫情形势好转，使得援鄂医疗队开始有序撤回。

4．下列句子中有关谦辞敬辞的使用，正确的一项是（）（2分）A．见到好朋友小龙，小林说：“多年不见家严大人，甚为牵挂，请代我向他问好，过两天我一定登门去拜望他老人家。

”B．见到了自己心中的偶像，小丽激动地说：“久仰您的大名，我一定要以您为榜样，勤学苦练，力争早日青出于蓝而胜于蓝!”C．刘云想去好朋友小米家玩，于是对小米说：“星期六你能够邀请我去你寒舍玩吗？”D．王海见大哥欲言又止，连忙笑着对大哥说道：“大哥，别客气，有什么困难尽管说。

我们是兄弟，愚兄的困难就是我的困难。

”5．下列句子标点符号使用有错误的一项是（）（2分）A．既然大自然赐予我们无比高贵的大脑，为何不带着希望，登上峰顶，去迎接朝阳呢？B．建筑的美感是朦胧的，但又可以是明确的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具体的。

4散文诗两首(含答案)

4、散文诗两首主备人：柯小丽审核人：莫木想使用日期： 9、17 使用人：班级：七（）班小组名称：学生姓名：课型：新授课总课时数： 3 导学案编号： 04 课题：《金色花》课型：新授课第1课时导学过程【学习目标】1、知识与技能：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。

品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

背诵全文。

2、过程与方法：（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。

【学习重难点】品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。

【学法指导】通过朗读探究问题。

【课前预习提示】资料链接1作者简介：泰戈尔（1861--1941），印度作家、诗人，社会活动家。

一生创作丰富。

诗歌格调清新，具有民族风格，单带有神秘色彩和感伤情调。

还擅长作曲和绘画。

他的创作对印度文学的发展影响很大。

1913年获诺贝尔文学奖。

诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》2、《散文诗两首》文学体裁：散文诗。

散文诗是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。

课前训练1、有感情地朗读课文，注意语速、语气、停顿、情感，并品出相应的口吻与感情。

1）、第一段要读出孩子怎样的口吻？明确：调皮、得意、骄傲。

2） 2、“孩子，你在哪里？”我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。

应读出母亲和我怎样的感情呢？要读出母亲的焦急惦念和我的调皮可爱。

3）、“你到哪里去了，你这坏孩子？”要读出母亲怎样的感情呢？嗔怪、担忧、焦虑、欣喜。

4）、“你到哪里去了，你这坏孩子？”爱怜，责怪5）、“我不告诉你，妈妈。

”这就是你同我那时所要说的话。

应读出怎样的感情呢？调皮，撒娇。

2、初读成果【自我检测】1）、《金色花》的作者是印度（国名）作家，诗人，社会活动家泰戈尔（姓名）。

本文选自《泰戈尔诗选》。

七年级上册语文第二单元综合测试题(附答案)

部编版语文七年级上册第二单元测试卷（满分：120分时间：120分钟）一、积累与运用（30分）1.默写填空。

(7分)（1）当你沐浴后,湿发披在两肩,____________________,走到你做祷告的小庭院时,______________________,却不知道这香气是从我身上来的。

（泰戈尔《金色花》）（2）母亲啊！你是______,我是_______。

心中的雨点来了,除了你,____________________________________________？（冰心《荷叶.母亲》）（3）白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：“___________________”。

兄女曰：“_____________________。

”（刘义庆《咏雪》）2.读下面一段文字,完成（1）--（4）题。

（7分）半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓荫的天,我觉得有些烦闷。

从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面。

梗上只留个小小的莲péng（）,和几根淡黄色的花须。

那一朵红莲,昨天还是菡．萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意！——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。

那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲．斜。

在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。

（1）给文中加点字注音或根据拼音写汉字。

（3分）菡．萏．（）攲斜．．（）莲péng（）（2）第一段中有一个错别字的词是___________,应改为____________。

（1分）（3）画线句运用了_________的修辞手法。

（1分）（4）将“仍是不适意！”改为反问句。

（2分）3.走近名著。

(4分)（1）《繁星》《春水》都是冰心在印度诗人泰戈尔的《________》的影响下写的,请你用三个词语概括这两本诗集的主要内容：______、_______、________。

（2分）虽然背地里说人长短不是好事情,但倘使要我说句真心话,我可只得说：我实在不大佩服她。

《金色花》《纸船》综合能力测试题_教案教学设计

《金色花》《纸船》综合能力测试题一、根据拼音写汉字。

1．dǎo（）告2．罗摩yǎn（）那3．wàng（）弃4．pāo（）下二、填空。

1．《金色花》的作者是________（国家）诗人________，他曾在1913年获________奖。

2．《纸船》选自________，作者________，原名________，代表作有________________等。

3．当你沐浴后，________________，________________，________________，你会________________，________________。

4．写出《纸船——寄母亲》中直接抒发对母亲的爱的一节。

三、阅读理解。

（一）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī（）（）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì（）笑，却一声儿不响。

1．根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。

2．“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意思？3．有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？（二）对岸泰戈尔我渴望到河的对岸去。

在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。

妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。

据说有好些古怪的池塘在这个高岸之后。

雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去。

茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋；竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。

妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。

2022-2022学年人教版七年级语文(部编版)上册期末综合测试卷

2022-2022学年人教版七年级语文(部编版)上册期末综合测试卷(时间：120分钟满分：120分)一、积累与运用(28分)1．下列词语中加点的字读音全都正确的一项是(C)(2分)A．恍惚．(hū)匀称．(chènɡ)莅．临(lì)奢．望(hē)B．静谧．(mì)倔．强(juè)堕．落(zhuì)滑稽．(jī)C．庇．护(bì)收敛．(liǎn)黄晕．(yùn)攲．斜(qī)D．分歧．(qí)贮．藏(zhù)干涸．(hé)唱和．(hé)2．下列词语中有错别字的一项是(D)(2分)A．杞人忧天神通广大骇人听闻大相径庭B．怪诞不经畏罪潜逃淡泊明志刨根问底C．漠不关心拈轻怕重温故知新眉开眼笑D．参差不齐恍然大悟由然而生混为一谈3．下列句子中加点的成语运用错误的一项是(D)(2分)A．几十年过去了，刘老师仍然坚守在自己的岗位上，诲人不倦．．．．，教出了一批又一批优秀学子。

B．他知道最好的办法就是和大家保持一致，然而他不肯做一个随声附和．．．．的人。

C．《西游记》给人们塑造了一个神通广大．．．．、除恶灭邪的大英雄。

D．王祥同学学习一向刻苦认真，每天的作业他总是苦心孤诣．．．．地深入钻研，保质保量地完成，因此，他的学习成绩在年级总是名列前茅。

4．(2022，淮安)下面这段文字中画线处有语病，请进行修改。

(4分)为贯彻落实“广阅读”行动计划，某中学开展了一次“我与经典”读书活动。

①通过本次活动，使广大师生对阅读有了更深刻的理解。

②阅读不仅可以提高人的修养，而且能够增长人的知识。

大家热切希望这样的活动能持之以恒地开展下去。

修改①：把“通过”或者“使”删去。

修改②：将“提高人的修养”与“增长人的知识”互换位置。

5．(2022，长沙)从传统文化的角度来看，下列说法不正确的一项是(C)(2分)A．古时候，用“令尊”“尊君”尊称对方的父亲，用“家严”“家君”谦称自己的父亲。