二年级写人阅读与写作知识讲解
小学二年级语文第五讲 阅读描写人物的文章
第五讲阅读描写人物的文章写人，就是以人物描写为主的文章。
写人与记事是分不开的，“人离事不活，事离人不转”。
它们的区别在于文章的侧重点不同：记事的文章着眼于记一件具体事，落脚于事情发生的详细过程；写人的文章着眼于描写人物的举止、心里动态等，写事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
了解了写人类文章的特点，我们才可能正确地把握这类文章的阅读方法。
1、了解文章的主要人物。
写人类的文章，对象很广泛，有的是写身边熟悉的人（亲戚长辈、老师同学等）有的是写著名人士，还有的是写自己，等等。
那么，在阅读此类文章时，首先要弄清楚文章的主要人物。
读读下面一段话，看看文章的主要人物是谁？例文：这事过去后不久，一次上外语课，我的同桌张晓林拿着一本《琼瑶小说选》，挡盖在外语课本下面，用胳膊掩着，以饱眼福。
教外语的田老师，一边朗读课文，一边注视着大家。
忽然我看到她眉头微微皱了皱，歪头扫一眼张晓林。
我暗想，她一定发现了，赶忙用胳膊时碰了碰晓林。
晓林见课堂没有异样，又继续看着。
这时，只见田老师不露声色，边朗读课文边踱了过来。
我暗自嘀咕：这回他也要遭到和我同等的“待遇”了。
她踱到了晓林身边，若无其事地站到他身旁，伸出了纤细的手指，轻轻地在桌上点了几下，将盖在“小说选”上的英语课本推到一边，取出了《琼瑶小说选》，一声不响地放进了晓林的书桌里。
这一切都在神不知鬼不觉中完成了。
我看到晓林的脸红了，他坐正身子，认真地听起课来。
我瞧了瞧大家，也都一无所知。
下课了，田老师把张晓林叫了出去。
回来后，他咂着嘴说：“以后上课再也不看课外书了。
”2、分析、体会人物的特点。
写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。
人物描写方法，主要有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
只有这样，才能把人物写得活灵活现。
（1）作者对人物容貌、神态、服饰等方面的描写往往能反映人物的个性及内心，塑造一个栩栩如生的人物形象。
小学语文二年级写人作文指导
小学语文二年级写人作文指导1. 如何写人物形象2. 人物描述的步骤和方法3. 人物形象的刻画技巧4. 如何塑造真实可信的人物形象5. 如何展现人物的性格6. 人物行为和语言对性格的表现影响7. 人物的动态描写和静态描写区别8. 如何运用比喻、拟人手法塑造人物9. 如何运用语言细节表现人物形象10. 如何写出自己心中理想的人物形象1. 如何写人物形象：描述人物形象需要注意特征、外貌、性格、行为等方面的刻画。
在写作中，可以运用比喻、拟人、夸张等手法来表现人物形象。
例如：他的脸上布满了皱纹，就像是一张纸折叠了无数次，看起来非常的老成。
2. 人物描述的步骤和方法：写作中，可以首先了解人物的姓名、年龄、职业、性格，外貌等基本信息，然后通过事情的发展过程，描写人物的行为和性格，慢慢地让读者了解到人物的内心世界。
例如：小明是一个活泼开朗的男孩子，他总是喜欢帮助别人，即使是不认识的人也一样。
3. 人物形象的刻画技巧：刻画人物形象可以运用描写其外貌、特征、言行举止、个性等方面入手，通过这些方式逐步描绘人物形象。
例如：小芳的头发乌黑亮丽，长长的，一直垂到腰际；她的眼睛又大又明亮，笑起来很迷人，让人不由自主地感到心情舒畅。
4. 如何塑造真实可信的人物形象：真实可信的人物形象需要对人物进行全面深入的了解，通过对人物的情感、行为和性格的把握，细致的塑造人物的外观形象和内心世界。
例如：小莉是一个很勤劳的女孩，她总是认真做事，不留有余地。
在写作中，应该能够准确描述小莉的这种性格特点，让读者更加信服她是这样一个人，从而增强文本的可读性。
5. 如何展现人物的性格：人物的性格可以从不同的方面体现，例如情感表达、语言和行为等方面。
在文中要让人物行为真实自然，用细节描写来体现人物的性格特点。
例如：大力哥是个粗犷豪放的大个子，每当看到不公正的事情发生，就会舍小家为大家，义不容辞地挺身而出。
6. 人物行为和语言对性格的表现影响：人物行为和语言可以直接反映人物的内心世界和性格特点等，因此在写作时需要细致描绘人物的话语、表情、行动，让读者更好地理解人物的个性和想法。
语文素材阅读技巧——理解写人篇
专题--阅读理解写人篇【知识讲解】一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。
每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
二、抓住典型事例，分析人物形象。
写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。
有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。
所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。
三、理清文章层次，明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。
明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。
四、准确抓关键字词语句写人文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。
因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。
小学课本中，写人的文章占有一席之地，有的直接以人物名作题目，一看就一目了然，如《我的伯父鲁迅先生》、《槐乡的孩子》、《小摄影师》；有的却并非如此，得细细品味，才能体会作者字里行间的意思。
可不管它们以什么面目呈现在我们眼前，我们只要扼住其要害，就能轻而易举地解决问题。
一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。
在阅读此类文章时，可从以下几方面入手：一、分析人物的外貌外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。
写人记事类文章的阅读知识讲解PPT文档27页
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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写人记事类文章的阅读知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讲解
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
二年级语文习作 人物描写 讲解练习
习作3——人物描写写作方法点拨方法一:按照从整体到局部的顺序写人的外貌。
整体一般指人物的高矮胖瘦，局部就是要具体到人物的面部长相等，注意在写的时候要突出人物的外貌特征。
例1:乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的科儿。
细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。
她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
方法二:按照从概括到具体的顺序写人物品质。
首先要用一句话慨括人物品质，然后再选择能突出这个品质的事例写具体生动。
例2:我非常敬佩爷爷刻苦钻研的精神。
记得有一次，我有一道奥数题不会做，我左思右想还是做不出来，便去请教答爷，爷爷仔细地看了看题，又在纸上画画图，并写了许多算式，可是爷爷也不会做。
我便对爷爷说: “爷爷，这道题我明天去学校解决吧。
’大约凌晨1点时，我有点口渴了，便起床去客厅喝水，无意中却发现书房的灯还亮着，我悄悄地推开门一看:原来是爷爷在灯下戴着老花镜正在纸上写写画画，还不时地摇摇头。
( 从爷爷的动作和神态中我们体会到了爷爷的认真和善于钻研的精神。
)我走近一看，原来爷爷正在研究那道奥数题呢。
我对爷爷说:“爷爷，别研究了，快睡觉吧，别累坏了身体。
”在我的劝说下，爷爷终于休息了。
可是清晨我一起床，爷爷便高兴地把那道奥数题的解法细心地讲给我听。
看着爷爷布满血丝的眼睛，我知道爷爷肯定没睡好。
(从爷爷的神态中我体会到了老人值得我们敬佩的品质。
)练一练：可爱的小朋友，你一定也有自己的特别之处吧？赶紧向大家介绍介绍你吧。
记住，先介绍自己的长相，再介绍自身的突出特点或品质。
下面三段话可以作为参考哦！题目《我的自画像》。
我的胆子哪去了我是一个活泼的小女孩，不是很文静，爱和同学嘻嘻哈哈。
写人记事文章 理解文章 考点解读
写人记事文章：理解文章考点解读人们常说：“读万卷书，行万里路”。
读书和行路是人们获取知识的两种常见方式，而理解文章和认真阅读也是获取知识的重要手段之一。
然而，对于文章的理解常常被人们忽视，本文将从写人记事文章的角度，探讨理解文章的重要性，并对一些常见的考点进行解读。
一、理解文章的重要性1. 提高阅读理解能力理解文章是提高阅读理解能力的重要途径。
在阅读中，理解文章意思是阅读的基本要求之一。
只有理解了文章的内容，才能真正领会到作者的意图，从而更好地理解文章。
2. 丰富知识储备通过理解文章，可以获取到大量的知识信息，丰富自己的知识储备。
无论是新闻、散文、小说，还是学术论文，都蕴含着丰富的知识，通过理解文章，可以获取到这些知识，进而丰富自己的认知和见识。
3. 提高语言表达能力理解文章不仅可以帮助人们获取知识，还可以提高语言表达能力。
通过理解文章，人们可以学习到不同类型的文章写作方式，了解不同的表达手法，从而提高自己的语言表达能力。
二、理解文章的基本方法1. 通读全文要全面通读全文，了解文章的基本内容和主题，了解作者的立意和观点。
在通读全文的过程中，要做到目不转睛，仔细品味每一个词语，深入理解作者所要表达的意思。
2. 分析段落要对文章的每个段落进行分析，理解每个段落的主题和内容，了解段落之间的逻辑关系。
通过深入分析，可以更好地理解文章的结构和内容。
3. 思考作者意图要思考作者的意图和表达方式，理解作者所要传达的信息和观点。
通过深入思考，能够更好地把握文章的内在含义，加深对文章的理解。
三、常见考点解读1. 文中隐喻和比喻在写人记事文章中，作者常常会运用隐喻和比喻来表达自己的观点。
理解这些隐喻和比喻，可以帮助读者更好地理解文章的意思，并领会到作者所要传达的情感。
2. 原文和段落分析在阅读理解考试中，常常会要求学生对原文和段落进行分析，理解作者的意图和观点。
在平时的阅读过程中，应多加练习，提高对原文和段落的分析能力。
二年级人物写作技巧
写作是培养孩子表达能力和想象力的重要手段之一、在二年级阶段，孩子们的写作随着阅读能力和语言能力的提升也会有所进步。
下面是一些可以帮助二年级学生提高人物写作技巧的建议。
1.观察细节描写人物时，要注意观察人物的外貌、特点，包括衣着、发型、面容、体型等。
同时，观察人物的动作、表情和行为举止等也是塑造人物形象的重要因素。
通过观察人物的细节，可以使作文更加生动形象。
2.描述情感人物的情感是构建角色形象的重要组成部分。
二年级学生可以通过描写人物的表情、动作和言语来展示人物的情感状态。
例如，描述一个开心的人物可以描写他笑得合不拢嘴，跳着小舞等等。
3.角色对话通过人物的对话可以展示人物之间的交流和相互作用。
二年级学生可以运用引号来表示人物的对话，并通过人物的话语来揭示人物的性格特征和情感表达。
角色对话要贴合人物的身份和角色，用语要简练明了。
4.人物的背景描写在描述人物时，可以通过背景描写来补充人物的信息，使读者更好地了解人物的环境背景和成长经历。
例如，写一个喜欢音乐的人，可以描写他在音乐教室里弹奏乐器的情景。
5.运用比喻和形容词比喻和形容词可以使人物形象更加生动有趣。
二年级学生可以适度运用比喻和形容词来描述人物的特征和性格。
例如，一个勇敢的人可以形容成“像一只狮子一样勇猛”。
6.提供细节和事件为了让读者更好地理解人物，可以通过提供细节和触发事件来展示人物的性格和特点。
例如，描述一个善良的人物时，可以讲述他帮助别人的事情，或者描述一个有毅力的人物时，可以描述他战胜困难的经历。
7.多角度刻画通过多种角度的刻画来揭示人物的性格特点和行为方式。
可以从外貌、语言、行为、想法等方面入手，多层次地揭示人物的特点和性格。
8.编写简单的人物小故事通过编写简单的人物小故事来锻炼描写人物的能力。
可以让孩子自己创作一个小故事，故事中可以包括多个人物，并通过描写人物的特征和交流来展示人物形象。
总之，二年级是培养孩子写作能力的重要时期，通过以上的写作技巧可以帮助孩子提高人物写作的能力，让孩子的作文更加丰富有趣。
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2、请运用我们学过的两种句型将句子补充完整。
（1）小猴子
。
（2）
真大啊！
（3）花生米
。
（4）小明今年四岁了，看起来非常可爱，
他的眼睛 大大的，像两颗黑葡萄 ，鼻子 微微隆起，显得又稚气，有逗人
嘴巴 小巧玲珑，一笑起来 两片薄薄的红唇微微向上翘
第一节 把句子写完整（1）
词语连连看
• 大大的 扁扁的 直直的 • 弯弯的 平平的 红红的 • 绿绿的 蓝蓝的 黑黑的 • 胖胖的 热热的 凉凉的 • 酸酸的 甜甜的 脆脆的 • 软软的 香香的 光光的 • 松松的 静静的 悄悄的
脸蛋儿 花生米 月亮 早晨 牛奶 薯条 道路 西瓜
“谁”来了
• 1、谁是我的朋友？ • 2、谁会唱歌？ • 3、我喜欢谁？
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例文一
我的妹妹 我的妹妹是一个顽皮可爱 的小女孩，她今年四岁了，她 的脸蛋儿红扑扑的，眼睛黑亮 亮的，特别惹人喜爱。
想一想： 1、我的妹妹是一个什么样的女孩呢？ 2、我的妹妹长什么样呢？
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启蒙小课堂
看图写人
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看图写人
“我”在干什么？
跳芭蕾舞
“我”穿着什么样的衣服？
我爱跳芭蕾舞，经常穿 你着漂亮的芭蕾舞服跳 舞。
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二年级写人阅读与写作
二年级写人专题第_11_讲本讲课题：解密身边人——写人类阅读讲解和看图写话讲练教学目的让学生细心观察身边的人，感受不同人的性格特点和高贵品质。
阅读小试（一）琴声贝多芬是德国伟大的音乐家。
他从小就刻苦学习。
（身份、品质）每天，天蒙蒙亮贝多芬就练琴了，弹久了，手指发烫了，他就在琴旁放一盆凉水，手指在水中泡凉再弹。
就这样弹了又泡，泡了又弹，水洒在地板上，漏到楼下去了。
（贝多芬练琴，练到手发热，在琴旁放水，为手降温。
）楼下房东家的两个孩子最爱听贝多芬弹琴。
楼上漏下来的水淋湿了他们的头发和衣服，他们也没有感觉到。
因为贝多芬的琴声让他们陶醉了，可见贝多芬的琴声是多么优美动听，让人忘记时间、忘记周围一切。
（房东家两孩子听贝多芬弹琴，听到陶醉，并忘记一切。
）贝多芬长久以来这样的努力，使他成为世界著名的音乐家。
（只要努力，就会成功。
）1、我会填空。
（1）“德”字用部首查字法应查（）部，再查（）画，读音为（），组词为（）。
（2）“弹”字是一个多音字，一个音是（），组词为（），另一个音为（），组词为（）。
2、根据拼音写词语。
tóu fɑ yī fu ɡǎn jué méi yǒu（）（）（）（）3、我能给生字加上不同的部首组成新字。
韦—（）京—（）分—（）4、我能按照短文内容填空。
（1）贝多芬是（）国著名的（）家。
（2）贝多芬泡手的水漏到楼下，淋湿了他们的（）和（）。
5、我会分类。
指洒最音这整读音节：（）（）翘舌音：（）（）平舌音：（）（）6、我能把下面的句子改成“把”字句。
（1）他们被贝多芬的琴声陶醉了。
（2）漏下来的水弄湿了他们的头发。
7、从文中你可以看出贝多芬是怎样的人？用原文中的话回答。
（二）母子情深去年除夕夜，老人为了和面包饺子，去厨房拿面盆时，一不留神被脚下的凳子绊了一跤，腿摔折了。
等到儿子把她送到医院拍片、上完夹板后已经是晚上11点钟了。
可是老人不愿意呆在医院里，固执的要回家过年。
小学作文写人类详细讲解
怎样写人一、选择人物身上最能体现其思想品质和特点的具体事例。
1、通过一件事写人。
（1）.要根据写人的需要来选择具体事件。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
（2）.要具体、生动的写清楚一件事能表现人物思想的主要情节。
例文：我的同学我有一个聪明又善良的前桌，她叫xx。
她身高1.60米，圆圆的脸蛋，xx的眉毛下面，点缀着一双炯炯有神的大眼睛，头戴一个红红的发卡，背着一个灰色的背包，爱用黑色的笔，写字特别好看。
到现在为止，我没有发现她的缺点。
她的学习好，在我眼里，她好像永远不会骄傲。
如果你有问题可以去问她，她会认认真真的给你讲，直到你会了为止。
xx是我的“二代老师”、“语文老师”、“数学老师”、“品德老师”、“外语老师”等各科老师。
她不仅学习好，还特别的善良。
有一次我胃不舒服，一吃xx就想吐，吃药药效还没到就吐了，连续几天也不好。
一次数学课，我们正在自习，我突然胃不舒服，我心里想：忍一下，就一下，一会就下课了！我一直这样想着，可是，胃好像一个顽皮的小孩，我说什么，他都不听，我们一直僵持了很久，最后我忍不住了，举手示意老师说：“老师，我胃不舒服，想吐。
可以去厕所吗？”老师说：“快去。
”我叫上付洁琼，让她陪我去。
快到厕所的时候，胃里的xx似乎快要涌出来了，我遮住嘴，一副严肃而痛苦的表情。
她看出了我的痛苦，对我说：“要不我们跑吧！”我说：“不行，越跑越难受……”于是，她扶我走到了厕所。
我到那就吐了，她体贴地递给我几张卫生纸，擦了擦嘴，我们就回教室了。
xx，就是一个这样热心的人，她就是我的老师，更是我的朋友。
2、通过几件事来写人。
（1）.所写的几件事必须有代表性。
（2）.要使所写的事受一定的主题统帅，从不同的侧面去反映主题。
（3）.要注意这几件事的排列顺序，注意事与事之间的衔接。
这顺序，即可以按时间推移安排，又可以按地点转换来安排，也可以两相对比来安排，还可以层层递进式安排。
小学二年级阅读与作文专题辅导 写人类文章
小学二年级阅读与作文专题辅导写人类文章专题四写人类【怎么读】方法点拨在阅读写人类的文章时;应该注意一下几点：1.抓住人物的外表特征;体会人物的个性和品质人物的外表包括容貌、神情、体态、衣着等;外貌往往反映人物个性和内心活动。
2.注意人物的语言、动作和心理活动的描写“言为心声”;人物的语言最能展示他的性格和内心。
动作描写同样能直接表现人物的性格特征和思想品质。
人物的心理活动直接反映人物的内心世界;往往靠心理描写来突出一个鲜活生动的人物个性。
3.通过典型事例;分析人物特点;把握文章内容刻画人物;肯定离不开典型事例;只有把人物放到典型的事件中;人物的性格特点、思想品质、内心世界才能充分地表现出来。
这个典型事件可以是一件;也可以是几件。
4.分析写作目的;深化认识理解写人的文章都是通过一件或几件事表现人物的。
有的是表现人物某个方面的特征;有的是反映人物几个方面的特征。
这就要求我们根据具体内容进行具体分析。
在理清段落层次的基础上;要深刻体会文章的中心思想;加深对文章的理解。
【阅读理解】（一）穷人（节选）片段1：桑娜的内心独白桑娜用头巾裹住睡着的孩子;把他们抱回家里。
她的心跳得很厉害;自己也不知道为什么要这样做;但是她觉得非这样做不可。
她把这两个熟睡的孩子放在床上;让他们同自己的孩子睡在一起;又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白;神情激动。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不;还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该;我自作自受……嗯;揍我一顿也好！”门吱嘎一声;仿佛有人进来了。
桑娜一惊;从椅子上站起来。
“不;没有人！上帝;我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着;久久地坐在床前。
片段2：夫妇对白“哦;是你！”桑娜站起来;不敢抬起眼睛看他。
……“你知道吗？”桑娜说;“咱们的邻居西蒙死了。
”“哦？什么时候？”“我也不知道;大概是昨天。
写人作文知识讲解 (1)
写人作文知识讲解重难点：1、人物作文的语言运用技巧与描写方法2、修辞手法的运用第一部分：写人作文一、开头和结尾创新写法（一）开头1、开门见山法“开门见山”式的开头，在我们初中语文课本中极常见，可谓俯首可拾，如：我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背景。
（朱自清《背影》）开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。
2、设置悬念（唐伯虎祝寿的故事）开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人入胜的效果。
如：《卖火柴的小女孩》开始写“天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着”。
（二）结尾1、总结照应式。
这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。
例：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。
至今，海边捉蟛蜞还是那么诱人，令我回味无穷……《海边趣事》2、感悟式。
通过写人和事写出自己得到的启示。
例：老师笑了，笑得那么开心。
我终于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼物》赏析一：（排比修辞）母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。
赏析二：（情感表达）我无法改变，只能任时间流逝，一切都在变化，爷爷的手上又添了一道生活的印记。
我愿做爷爷手上那一片指甲，永远拉着爷爷那双渐渐老去的手。
二、描写方法：1、外貌描写：身材、五官、衣着（抓住典型特征，突出个性）【举例分析】（画出描写出色的句子或词语）三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那一身穿跑偏了的苏格兰裙子。
富有喜剧色彩：旧得卷了舌的“老解放帽”，一身农民的打扮。
他一开口说话，右嘴角就往上翘，两只眼珠赶紧配合着翻出来，圆滚滚的、白碌碌的，东北老农民那种土不拉叽的、傻憨傻憨的、胆怯的、狡黠的喜剧脸谱就一下子蹦了出来，活了起来。
小学二年级上册语文知识点点拨阅读与写作的技巧
小学二年级上册语文知识点点拨阅读与写作的技巧语文是学习的基础科目之一，对于小学二年级的学生来说，掌握好语文知识点，提升阅读和写作技巧，对于日后的学习和成长都至关重要。
本文将为大家介绍小学二年级上册语文知识点的点拨，以及阅读与写作的技巧。
一、字音字形的认识与拓展字是语言的基本单位，学生在学习语文时，首先需要掌握字音字形的认识与拓展。
在课堂上，老师会教给学生一些常见字的读音和书写方式，例如“人、山、水”等。
但是，学生可以通过自主学习和阅读拓展更多的字音字形。
经常阅读拓展能够帮助学生积累更多的语言素材，提高字的认知能力和识字能力。
二、词语的积累与运用在小学二年级上册的语文课上，学生会学习到很多词语，这些词语的积累和运用对于提高语言表达能力非常重要。
在学习过程中，学生可以通过积极阅读和写作来巩固词语的运用。
同时，学生还可以利用课外时间多读一些优秀的文学作品，通过模仿和学习其中的表达方式，提升自己的写作水平。
三、句子的构成与衔接句子是语言表达的基本单位，学生需要通过学习掌握句子的构成与衔接。
句子的构成包括主语、谓语和宾语等要素，学生需要学会通过合理的搭配和衔接来构建完整的句子。
在写作过程中，学生可以通过多读多写来提升自己的句子构建能力，逐渐掌握合理使用各种句式和语法结构的技巧。
四、段落的组织与过渡写作不仅仅是写一句话或者一段话，更是要将不同的句子和段落组织起来，形成一个完整的篇章。
小学二年级上册语文课本中的阅读篇章，都是经过精心编排的，学生可以通过学习这些篇章，掌握段落组织与过渡的技巧。
在写作时，学生要注重段落的分段，合理使用过渡词语，使文章结构更加清晰、连贯。
五、修辞手法的运用修辞手法是语文写作中的一种技巧，即通过特殊的语言运用，使文章更加生动、形象和有趣。
小学二年级上册语文课本中的一些篇章中，也会使用一些简单的修辞手法。
学生可以通过学习这些篇章，了解常见的修辞手法，例如比喻、拟人、夸张等，试着在自己的写作中灵活运用。
写人阅读理解(二年级)
怎样阅读写人类文章我们这里所讲得写人类文章，主要就是指以记人为主要内容得记叙文。
写人得记叙文主要就是通过对典型事件得叙述与对人物外貌、动作、语言、心理得描写，反应人物得思想品质或性格爱好。
阅读写人类记叙文要注意一下几点：1、准确把握人物得形象人物形象得刻画，一般就是通过对人物得外貌、动作、语言与心理等得描写来完成得。
外貌就就是人物得外形特征、面容、体态、衣着等；人得动作时受人得思想感情支配得，能具体表现人物得思想感情与性格特点；语言就是人得思想感情与个性得直接而具体得表现；心理活动则能表现出人物得精神面貌与内心活动。
分析好作品中对人物得外貌、动作、语言与心理得描写，就能较好地把握作品所刻画得人物得形象。
2、准确抓住人物得特点每个人都有自己得特点，而且就是多方面得。
我们可以从人物得身份、职业、年龄、外貌、动作、语言、生活习惯与个性特征等方面进行考虑，并抓住文中所叙述得典型事件进行分析、把握。
3、准确抓住对人物得细节描写细节描写就就是对人物得外貌、语言、动作、姿态与表情等细小环节作细致而具体得描写。
准确地抓住对人物得细节描写有助于我们准确地把握作品中人物得性格与思想感情。
*例题1聪明得农家女有一个农夫在耕田时发现了一个金钵，她心想着“如果我把金钵送给国王，国王一定会赏给我很多钱。
”农夫得女儿很聪明，她说：“我们只有金钵没有金杵，我担心国王会怀疑您把金杵藏起来了。
”农夫不相信女儿得话，坚持要拿金钵去见国王，国王果然怀疑农夫偷藏金杵，就把农夫关进大牢。
农夫十分懊悔，就在大牢里不停喊着：“当初真应该听女儿得话。
”这话传到国王耳朵里，国王很好奇，就对农夫说：“假如您得女儿真得那么聪明，就让她来救您出去吧！”国王出了一个难题，她说：“您到皇宫来，不准穿着衣服，也不准光着身子：不准骑马、乘车，也不能走路。
如果您能做得到，我就放了您父亲。
”农家女想了一个办法，她把自己得衣服脱掉，这样她就没穿衣服，然后她再拿一张大渔网，把自己得全身裹起来，这样就不算光着身体了。
二年级写人物作文的技巧和方法和提纲
二年级写人物作文的技巧和方法和提纲全文共2篇示例，供读者参考二年级写人物作文的技巧和方法和提纲1一、观察是写作的基础1、注意平时积累，做生活的有心人。
生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。
”因此，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。
只有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。
2、留心观察，善于捕捉事物特征。
正如指出的：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。
有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。
”因此，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。
3、注重阅读，丰富间接生活积累。
生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。
因此，要培养学生善于阅读的好习惯，因为大量的知识要从书本中来获得。
同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。
俗话说：“好记性不如烂笔头。
”只要大量阅读，善于积累，同样可以从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。
二、分析题意，提炼素材没有材料或材料不足，自然写不好文章。
但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。
因此，要提高学生的写作能力，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的能力。
1、审明题意，选取材料。
材料是为主题服务的，因此，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。
我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一起上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。
所以，在写作时，首先要明确主题。
在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的能力。
如，让学生把自己作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。
（完整版）写人文章的阅读技巧与训练
（完整版）写⼈⽂章的阅读技巧与训练⼩学语⽂阅读答题技巧（修订精华版）编写：⽅育龙第⼀部分：词语⽅育龙的博客⼀.某句话中某个词换成另⼀个⾏吗？为什么？动词：不⾏。
因为该词准确⽣动具体地写出了……形容词：不⾏。
因为该词⽣动形象地描写了……副词：如（如：都，⼤都，⾮常只有等）：不⾏。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要⼀律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！）⼆.动词理解：XX⽣动表现了⼈（事）物XX的特点（情状）（或描绘出⼀幅……的场景），反映了⼈物……的⼼情三.⼀句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为：（1）与⼈们认识事物的（由浅⼊深、由表⼊⾥、由现象到本质）规律不⼀致；（2）该词与上⽂是⼀⼀对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（注：有些是可以的，不要⼀律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！）⽅育龙的博客第⼆部分：句⼦⼀.句⼦分析：这样的题⽬，句⼦中往往有⼀个词语或短语⽤了⽐喻、对⽐、借代、象征等表现⽅法。
答题时，把它们所指的对象揭⽰出来，再联系上下⽂，围绕主题，挖掘出句⼦深层含义，再整理⼀下⾃⼰的语⾔就可以了。
修辞的分析：（1）它本⾝的作⽤；（2）结合上下⽂，分析句⼦⾥词语的表达效果。
（3）答题格式：修辞+结合上下⽂，修辞的作⽤A、⽐喻、拟⼈：⽣动形象；B、排⽐：有⽓势、加强语⽓、⼀⽓呵成等；C、设问：引起读者注意和思考；D、对⽐：强调了……突出了……E、反复：强调了……加强语⽓F、反问：强调，加强语⽓等；例题：请问⽂中划线部分⽤了怎样的修辞⼿法，表达了作者怎样的⼼情？⽐喻：⽤XX⽐喻XX，⽣动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（⼈物）……拟⼈：把XX拟⼈化（或赋予⼈的情感），⽣动形象地写出了……（或描绘出……的画⾯，写出了事物……的特点）排⽐：使句式更整齐，更有⽓势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语⽓表达了（⼈物）……的感情设问：开头出现，其作⽤通常为“设置悬念，吸引读者”⽂中或结尾出现，其作⽤通常为“引起了对……的问题的关注（或引⼈深思），给⼈以启迪，突出了⽂章的主旨”借代：⽤XX代XX，使被借代的更加具体，⽣动表达了什么感情或特点引⽤：引⽤诗句，其作⽤通常为“增强⽂章的诗情画意，使⽂章语⾔更优美（或引⽤诗句是为了说明……）”引⽤故事，神话传说，其作⽤通常为“增强⽂章的趣味性，吸引读者”⼆.某句话在⽂中的作⽤：1、⽂⾸：开篇点题；渲染⽓氛（记叙⽂、⼩说）；埋下伏笔（记叙⽂、⼩说）；设置悬念（⼩说）；为下⽂作辅垫；总领下⽂；2、⽂中：承上启下；总领下⽂；总结上⽂；3、⽂末：点明中⼼（记叙⽂、⼩说）；深化主题（记叙⽂、⼩说）；照应开头（议论⽂、记叙⽂、⼩说）三.仿写句⼦。
二年级寒假阅读第一讲写人文章阅读
华语作文(新课)年级二年级（寒假）课题:精品阅读第一讲：写人文章阅读教学目标：学习写人类文章的阅读技巧，并积累写人类阅读训练的答题技巧。
教学重点：积累写人类阅读训练的答题技巧教学难点：通过具体事例的叙述及对人物的细节描写,反映人物的特点或思想品质。
教学准备：PPT课件、奖分、前一节让孩子回家准备一个神话传说小故事，先在家脱稿讲给父母听一听等。
教学课时：2课时课前工作：15分钟课前预习：引导提前到校区的学生阅读课本96页《我的数学老师》，做好课前的预习。
教学流程：第一节课：快乐阅读（60分钟）第一环节：快乐阅读(10分钟)师导入：孩子们，（PPT1）欢迎大家来到轻松愉快的阅读课堂，（PPT2）今天我们一起来学习作文精品阅读第一讲写人类文章的阅读。
【写人类文章阅读】（PPT3）在这个假期里,老师给大家推荐一本非常有趣的书《了不起的狐狸爸爸》。
师：教师结合PPT介绍作者。
（点击PPT3图片，播放连接视频。
）（PPT4）这本书主要讲了什么故事呢？狐狸爸爸、狐狸妈妈和他们可爱的四个小狐狸本来过着快乐的生活。
他们的邻居博吉斯、邦斯和比恩是三个最卑鄙、最小气的饲养场主，但这并不妨碍狐狸爸爸经常从饲养场里弄点美味的东西回来。
可是有一天，那三个家伙决定把狐狸爸爸除掉，他们三个人拿着枪，阴险地等在狐狸先生的洞外。
一场智慧和力量的较量开始了。
后来呀——后来的故事你得自己去看。
反正就我所知，到目前为止，那三个家伙还在洞口等着呢。
师总结：同学们你们想不想看看这本书呢？让我们和小狐狸一家过一个过快乐的假期吧。
第二环节：基础练习(10分钟)师导入：（PPT5）我们经过一个学期的学习已经有了很多的收获，同学们又多认识了很多汉字宝宝，接下来老师就要考考你们了。
（PPT6、7）出示练习题。
先点击出题再点击出答案。
可采用多形式操作，如第一页写汉字天空时可采用分成四个小组，每一行请一个小组到黑板上来写。
对于学生答错的题可让其重写两遍。
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二年级写人阅读与写
作
二年级写人专题
第_11_讲本讲课题：解密身边人——写人类阅读讲解和看图写话讲练
教学目的让学生细心观察身边的人，感受不同人的性格特点和高贵品质。
阅读小试
（一）琴声
贝多芬是德国伟大的音乐家。
他从小就刻苦学习。
（身份、品质）
每天，天蒙蒙亮贝多芬就练琴了，弹久了，手指发烫了，他就在琴旁放一盆凉水，手指在水中泡凉再弹。
就这样弹了又泡，泡了又弹，水洒在地板上，漏到楼下去了。
（贝多芬练琴，练到手发热，在琴旁放水，为手降温。
）
楼下房东家的两个孩子最爱听贝多芬弹琴。
楼上漏下来的水淋湿了他们的头发和衣服，他们也没有感觉到。
因为贝多芬的琴声让他们陶醉了，可见贝多芬的琴声是多么优美动听，让人忘记时间、忘记周围一切。
（房东家两孩子听贝多芬弹琴，听到陶醉，并忘记一切。
）
贝多芬长久以来这样的努力，使他成为世界著名的音乐家。
（只要努力，就会成功。
）
1、我会填空。
（1）“德”字用部首查字法应查（）部，再查（）画，读音为（），组词为（）。
（2）“弹”字是一个多音字，一个音是（），组词为（），另一个音为（），组词为（）。
2、根据拼音写词语。
tóu fɑ yī fu ɡǎn jué méi yǒu
（）（）（）（）
3、我能给生字加上不同的部首组成新字。
韦—（）京—（）分—（）
4、我能按照短文内容填空。
（1）贝多芬是（）国著名的（）家。
（2）贝多芬泡手的水漏到楼下，淋湿了他们的（）和（）。
5、我会分类。
指洒最音这
整读音节：（）（）
翘舌音：（）（）
平舌音：（）（）
6、我能把下面的句子改成“把”字句。
（1）他们被贝多芬的琴声陶醉了。
（2）漏下来的水弄湿了他们的头发。
7、从文中你可以看出贝多芬是怎样的人？用原文中的话回答。
（二）母子情深
去年除夕夜，老人为了和面包饺子，去厨房拿面盆时，一不留神被脚下的凳子绊了一跤，腿摔折了。
等到儿子把她送到医院拍片、上完夹板后已经是晚上11点钟了。
可是老人不愿意呆在医院里，固执的要回家过年。
儿子知道母亲的脾气，点头答应了。
（妈妈摔折了腿，儿子送她去医院，妈妈宁愿回家过年）
虽然是除夕夜，街上来来往往的出租车仍有很多，但是儿子并未叫车，而是小心翼翼地将母亲背在背上，一路上母子有说有笑。
快到家的时候，儿子对母亲说：“妈妈，小时候我生病时你背着我去看医生，还记得当时你问过我的一个问题吗？如果有
一天你老了，走不动路了，我会不会背你。
妈妈，我现在正背着你呢！”（出了医院，儿子背母亲回家，感受儿子的爱。
）
听了这一番话，老人差点幸福得落下泪来。
几十年前逗孩子玩的一句话，自己已
经忘得无影无踪了，没想到这么多年儿子一直铭记在心里。
老人讲述这个故事的时候脸上依然洋溢着那份幸福。
（因为儿子铭记母亲的玩笑话，母亲感动落泪并讲述这个故事。
）
1、短文共有（）个自然段，请标出序号。
2、读句子，为加点字选择正确的读音。
用“√”画出来。
（1）除夕夜，天气一点也不暖和（hé huo huó），老人和（hé huo huó）儿子一起和（hé huo
huó）面包饺子。
（2）儿子小心翼翼的将母亲背（bèi bēi）在背上（bèi bēi）。
3、模仿秀。
照样子写词语。
小心翼翼（ABCC）________________ _______________ __________________ 有说有笑（ABAC）有_____有_____ 有_____有_____ 有_____有_____
4、儿子背着老人走回家，是因为（ C ）
A．太晚了，街上已经没有出租车了
B.老人要求儿子背着自己走回家
C．儿子想让妈妈感受到自己的爱
5、老人的脸上洋溢着幸福的原因是
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6、读了这个故事，想想自己的妈妈是怎么爱自己的，将来想怎样回报自己的妈妈。
试着说一说，
并写下来。
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词语积累：留神固执小心翼翼有说有笑铭记洋溢
我们心中的“小英雄”
一天，天气晴朗，晴日当空，王奶奶到菜场买菜。
从菜场出来时，王奶奶不小心重重的摔了一跤。
奶奶一篮子的红彤彤又大又圆的苹果，撒了一地。
这时，莉莉和小威发现了这一切，然后他们急急忙忙的跑去帮忙。
小威小心翼翼的将王奶奶扶起来，莉莉赶忙把撒落一地的苹果放回篮子里。
他们一路小心照顾奶奶，并把奶奶送回了家中。
这次，我深深体会到乐于助人，尊老爱幼在生活中是多么的重要，只有认真学习他们的优点，我们才能进步。
他们真是我们心中的小英雄。
家庭作业：
聪明的农家女
有一个农夫在耕田时发现了一个金钵，他心想着“如果我把金钵送给国王，国王一定会赏给我很
多钱。
”农夫的女儿很聪明，她说：“我们只有金钵没有金杵，我担心国王会怀疑你把金杵藏起来了。
”
农夫不相信女儿的话，坚持要拿金钵去见国王，国王果然怀疑农夫偷藏金杵，就把农夫关进大
牢。
农夫十分懊悔，就在大牢里不停喊着：“当初真应该听女儿的话。
”这话传到国王耳朵里，国王
很好奇，就对农夫说：“假如你的女儿真的那么聪明，就让她来救你出去吧！”
国王出了一个难题，他说：“你到皇宫来，不准穿着衣服，也不准光着身子：不准骑马、乘车，
也不能走路。
如果你能做得到，我就放了你父亲。
”农家女想了一个办法，她把自己的衣服脱掉，这
样她就没穿衣服，然后她再拿一张大渔网，把自己的全身裹起来，这样就不算光着身体了。
她雇了一
头驴，把渔网绑在驴尾巴上，让驴拖着她走。
这样她就没有骑马，也没有乘车，更没有走路啦！
国王觉得她确实是个聪明的女孩，不但把她的父亲放了出来，还娶了她做王后。
1、按要求找到词语
近义词：后悔——（）不许——（）的确——（）
反义词：相信——（）愚蠢——（）罚——（）
2、关联词语填空。
如果……就……因为……所以……不但……还……
（1）（）国王怀疑农夫偷藏金杵，（）把他关进大牢。
（2）国王觉得农家女确实是个聪明的女孩，（）把他的父亲放出来，（）娶了她做王后。
（3）农夫认为（）他把金钵送给国王，国王（）一定会赏给他很多钱。
3、农夫耕田时发现了（）
A．金斧头 B。
金碗 C。
金钵
4、农夫为什么被关进大牢呢？
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5、农夫的女儿如何让自己没穿衣服又没光着身子呢？
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6、你喜欢这位农家女么？为什么？
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