四年级下册英语第十一课导学案Lesson11
冀教版(三起)-英语-四下-Lesson11__参考教案
Lesson11 参考教案一、教材版本冀教版（三起点）四年级下册二、教学目标：句型How’s the weather today?及回答：It’s…的运用三、教学重点：句型How ‘s the weather today?及回答：It’s…的运用四、教学难点：句型How ‘s the weather today?及回答：It’s…的运用五、课前准备：1．教师准备本课的录音2..教师准备教学课件3.教师准备与本课相关的卡片六、教学过程：Step1: Warming up(热身)活动一：唱一唱建议用时：2—3分钟老师播放热身动画Spring arrival大家一起跟着唱，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。
Step2: Review (复习)活动二：问一问建议用时：2—3分钟老师拿着上节课学过的单词的卡片问学生卡片里的内容，由学生回答（可以更好地巩固复习上节课所学知识）Step3: Presentation（呈现新课）1.新课导入建议用时：2—3分钟老师播放课前导入动画：How is the Weather，引入今天的学习内容2.学习新知识活动三：学一学建议用时：2—3分钟老师播放PPT，学生们看PPT相互说一说课件里呈现是什么天气活动四: 演一演建议用时：5—6分钟以课本第二部分为例，两人一组相互讨论说一说，并找学生表演给大家活动五：做一做建议用时：2—3分钟首先观察图片，了解每一个城市的天气情况，然后令人一组，运用“How’s the weather +地点？”“It’s +表示天气状况的形容词”回答天气情况Step4:Let’s play （趣味操练）活动六：我是小导游教学参考时间：4—5分钟分组进行活动，一人扮演导游，其他人手拿地图询问不同地点的天气情况并请导游回答Step5: Consolidation and extension （扩展活动）建议用时：（5—6分钟）活动七：欣赏动画欣赏拓展动画：What is the weather like板书设计：Lesson11 How’s the weather today?How ‘s the weather today? It’s…。
四年级英语lesson 11导学案(1)
冀教版英语四年级下册导学案
Lesson11: How’s the Weather Today? 【学习目标】
1.知识目标
1）我能读出以下单词cloudy, rainy, snowy, sunny, windy
2）我会灵活运用以下句型：
How is the weather today?
It’s ____.
3）我能够准确熟练地朗读对话，并能在课堂上进行一对一的练习。
2.能力目标：我能用所学词汇和句式进行简单的对话练习。
3.情感目标：我能在学习中积极思考，善于观察，并学会利用已有的语言规律进行拓展练习。
【教学过程】
1.看图片猜单词：
sunny snowy
cloudy rainy windy.
2．试读新单词
3.小组讨论书中句子的意思。
4．我能跟着音频看书读书。
5．练习
分组练习，编对话。
对话中要用到cloudy, rainy, snowy, sunny, windy
6.我可以将我们编的对话当众表演出来。
7．完成手册上的练习。
8.总结收获（学习指导：加油，马上就成功了！）
1）我学会的单词：
2）我学会的句子：。
湘少版四年级英语下册Unit 11导学案
Unit 11 Do you have a ticket?Period 1【学习目标】：1.能听懂、跟读新单词和词组a train ticket, a shirt pocket,a pair of socks, hurry;2.能结合单词表理解、指读本课A，C部分对话；3.能运用Do you have your ticket?”询问某人是否有某物，并用“Yes, I do./ No, I don’t.”对该询问做出回应。
【学习重点】：理解词汇：a train ticket, a shirt pocket, a pair of socks。
会跟读词汇：hurry, hide, basket, house, blouse, mouse, out。
【学习难点】：正确运用句型询问和回答；结合单词表理解句子“Do you have your ticket?”。
【课前独学】：1.听、指读A , B, C部分句子三至五遍。
2.通过参考69页第十一单元词语，理解A, B, C部分内容。
3.跟读句子：Do you have your ticket?Yes, I do。
Do you have your ticket?No, I don’t.【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！。
【课堂合作与探究】：1.同桌相互检查课前独学课文A，B部分情况。
（听录音，回答问题。
帮助学生理解“Hurry”和“Have you got a ticket?”。
Where is the ticket?）2.同桌相互指读、操练本课应掌握的B部分单词、A，C部分句子及对话。
（听录音，跟读，分角色表演。
）3.解决疑问师生一起解决独学中遇到的疑问。
【课堂展示】：1.出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticket的含义。
板书教学新单词ticket, a train ticket, a bus ticket。
科普版(三起)四年级英语下册教案：Lesson11Whatareyoudoing
科普版（三起）四年级英语下册教案：Lesson 11 What are youdoing教学内容：本课为科普版（三起）四年级英语下册的Lesson 11，主题为"What are you doing?"。
教学内容包括询问他人正在进行的动作，学习现在进行时态，并能用现在进行时态询问和描述他人正在做的事情。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用现在进行时态询问和描述他人正在做的事情。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 现在进行时态的构成及用法。
2. 描述他人正在做的事情时，需要注意主语的变化。
教具学具准备：1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机4. 教学卡片教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲"What are you doing?"b. 引导学生谈论自己在上课前正在做的事情。
2. 新课展示a. 利用图片和动作展示现在进行时态的句子。
b. 引导学生观察并模仿。
3. 操练a. 学生两人一组，用现在进行时态询问和描述对方正在做的事情。
b. 教师选取几组学生进行展示。
4. 小结5. 作业布置a. 学生完成课后练习题。
b. 学生用现在进行时态写一篇小短文，描述家人正在做的事情。
板书设计：1. What are you doing?2. 现在进行时态的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing + 其他。
3. 重点句子：What are you doing? I'm reading a book.What is he/she doing? He/She is playing football.What are they doing? They are watching TV.作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 用现在进行时态写一篇小短文，描述家人正在做的事情。
课后反思：本节课通过歌曲、图片、动作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习现在进行时态。
四年级下册英语教案-Lesson11whatareyoudoing科普版(三起)
四年级下册英语教案 Lesson 11 What are you doing 科普版（三起）教学内容本节课我们将学习科普版（三起）四年级下册英语的第11课《What are you doing》。
教学内容主要围绕现在进行时态的用法，以及询问和描述正在进行的动作。
我们将学习一些新的动词和短语，如“reading”, “writing”, “watching TV”等，并掌握如何用现在进行时态来询问和描述正在进行的动作。
教学目标1. 学生能够理解现在进行时态的概念，并能够正确运用现在进行时态来询问和描述正在进行的动作。
2. 学生能够听懂并正确使用本节课所学的动词和短语，如“reading”, “writing”, “watching TV”等。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语听说能力，并能够在日常生活中运用所学知识进行简单的英语交流。
教学难点1. 现在进行时态的构成和用法，特别是动词的变化规则。
2. 学生可能会混淆现在进行时态和一般现在时态，需要注意区分。
3. 学生可能会对新的动词和短语感到陌生，需要通过反复练习来熟悉。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示课件和教学视频。
2. 教学卡片，包括本节课所学的动词和短语。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 引入：通过展示一些正在进行的动作的图片，引导学生观察并猜测这些动作是什么，从而引出现在进行时态的概念。
2. 呈现：通过多媒体教学设备展示本节课所学的动词和短语，让学生听、读并模仿。
3. 练习：通过课堂练习，让学生运用现在进行时态来询问和描述正在进行的动作，如“Are you reading?”, “I am writing”等。
4. 互动：通过角色扮演或小组活动，让学生在真实的情境中运用所学知识进行交流。
5. 巩固：通过课后作业和练习册，让学生巩固所学知识，并提高自己的英语听说能力。
板书设计1. Lesson 11 What are you doing2. 现在进行时态的构成和用法3. 本节课所学的动词和短语4. 课堂练习和示例句子作业设计1. 完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
四年级下册英语教案Lesson 11 How’s the weather today？｜冀教版
Lesson 11 How’s the weather today？教学目标●语言知识:(1)能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy(2)能听懂,会说:How’s the weather.? It’s rainy/…●语言技能:能够用英语简单谈论天气情况。
●情感态度:培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。
●文化意识:利用谈论天气,了解不同城市,培养健康的世界观。
●学习策略:积极运用所学的语言进行表达和交流;注意观察生活和媒体中使用的简单英语;鼓励自主、合作、探究的学习行为。
2学情分析3重点难点重点:(1)认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇,并能运用这些词汇描绘天气;(2)运用句子How’s the weather? It’s ….进行交际。
难点:How’s the weather? It’s rainy/windy/sunny/cloudy.进行交际。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计StepⅠ Class Opening (3 minutes)(S-S)学生学唱歌曲《Rain,Rain , Go away.》[设计思路:歌曲活跃课堂气氛,复习旧知的同时,为下一步新授知识做铺垫.] StepⅡ New Concepts( 30 minutes)1、①、PPT呈现太阳动态:Look!The rain goes away, and what’s coming? Ss: The sun.全班齐读, 教师纠正发音②. T-S:How’s the weather? It’s sunny. 教师领读weather, 指出ea读 /e/; ther 读// 板书,红笔强调字母y,学生黑板上画太阳③.教授新词sunny 示范发音推火车练习男女生分组练习发音,教师纠正发音How’s the weather? It’s sunny.④T-S How’s the weather? It’s sunny.男女生问答⑤出现三幅sunny图片,T-S How’s the weather? It’s sunny.⑥引导学生观察图片回答Where are they on a sunny day?What are they doing on a sunny day?How do you feel on a sunny day?⑦Talk about what can you do on a sunny day?How do you feel on a sunny day?2、①出示ppt,乌云遮住太阳T-S Where is the sun? The sun is behind the cloud.引出 cloud. 师引导:How’s the weather? It is cloudy.②板书,红笔强调字母y学生黑板上画云逐排练习 cloud→cloudy纠正 /au/ /i/ 的发音,教师引导学生观察How many clouds are there? 提醒cloud 变复数为clouds./z/③出示三幅阴天图片T-S How’s the weather? It is cloudy.④.Boys ask and girl answer.⑤Ask and answer with your partner⑥talk about what can you do on a cloudy day?Do you like a cloudy day?How do you feel on a cloudy day?3、①教师运用课件中的风声,让同学们猜测 What’s this?[设计思路:调动学生的听觉,集中学生的注意力]生答It’s the wind. 让同学们模拟风声强调wind /w/ 的发音T-S:How’s the weather?It is windy.师板书, 红笔强调字母y学生黑板上画风②出现三幅windy图片,T-S How’s the weather?It is windy.③.Boys ask and girl answer.④.Ask and answer with your partner⑤Talk about what can you do on a windy day? How do you feel on a windy day?4、① ppt 呈现雷声闪电,接着出现下雨T-S What’s coming down? It’s the rain.T-S How’s the weather?It is rainy.师板书,红笔强调字母y,学生画雨②出现三幅rainy.图片,T-S Is it sunny? No, it isn’t.Is it windy? No, it isn’t.Is it cloudy? No, it isn’t.T-S How’s the weather?It is rainy.复习旧知 raincoat, umbrella,警告 Don’t stand under the tree on a rainy day.③.继续出现下雨图片Boys ask and girl answer.Talk about what can you do on a rainy day?5、①出现 snowy 的图片, T-S Is it rainy? No. It’s snowy.引导出snowyT-S: How’s the weather?It is snowy.师板书,红笔强调字母y,学生画雪,②T:领读snow→snowy ,强调发音,T-S What colour is the snow?How do you feel on a snowy day?Boys ask and girls answer. How’s the weather?It is snowy.③.Talk about what can you do on a snowy day?6、师领读,引导学生发现构词规律教师把每个单词的最后一个字母Y用红笔写出,向学生解释名词后加Y变成了形容词。
冀教版英语四年级下册 Lesson 11 How’s the Weather Today 教案
Lesson11 How’s the Weather Today?教案一、教学目标：1.知识目标：单词“how weather rainy sunny warm cool cloudy windy snowy”以及“星期一到星期日”单词的听说读写；掌握句型“What day is it?”和“How is the weather today?”，学会表达今天星期几和几天的天气怎么样2.能力目标：让同学们学会几种天气的表达；学会星期一到星期日的表达；学会询问今天星期几以及今天的天气怎么样3.情感目标：让同学们能在日常生活中表达天气，能询问他人今天星期几，能表达今天的天气怎么样，将所学知识融入到生活中二、教学重点有关天气的形容词的听说读写；星期一到星期日单词的听说读写；本节课重要句型的掌握三、教学难点：单词的掌握；句型的掌握四、教学用具：多媒体课件五、教学步骤和建议（一）课前导入1.教师出示PPT3，呈现有关天气的图片，引出本节课的话题，让同学们尽快进入课堂（二）重点呈现1.PPT4-PPT10呈现本节课的重点词汇。
（1）出示PPT4，学习单词“how 如何”和“weather 天气”，并通过图片和例句让同学们更深层次的记忆（2）出示PPT5，学习单词“rainy 多雨的”，通过图片和例句进行讲解（3）出示PPT6，学习单词“sunny 晴朗的”，通过图片和例句进行讲解（4）出示PPT7，学习单词“warm 温暖的”，通过图片和例句进行讲解（5）出示PPT8，学习单词“cool 凉爽的”，通过图片和例句进行讲解（6）出示PPT9，学习单词“cloudy 多云的windy 多风的snowy 多雪的”，通过图片进行记忆（7）出示PPT10，学习“星期一到星期日”的单词2.PPT11是一个单词游戏，有关本节课所学到的单词，将其设成游戏模式，让同学们读出所看到的单词，考察同学们对刚才所学的单词掌握的情况，同时也是一种复习。
四年级下册英语教学设计-Lesson11WHATAREYOUDOING科普三起
四年级下册英语教学设计科普三起教学内容：本节课的教学内容是四年级下册英语教材中的Lesson 11：WHAT ARE YOU DOING。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用现在进行时态来描述正在进行的动作，并能够运用相关句型进行简单的口语交流。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“reading”, “watching TV”, “listening to music”等。
2. 能力目标：学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作，并能用英语进行简单的口语交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高他们的自信心和合作意识。
教学难点：1. 现在进行时态的构成及其用法。
2. 描述正在进行的动作时，主语和动词的变化。
教具学具准备：1. 教材、教案、PPT课件。
2. 录音机、磁带。
3. 图片、卡片。
4. 黑板、粉笔。
教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课呈现：通过图片、实物等教具，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过听录音、看视频等方式，帮助学生巩固所学知识。
6. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. Lesson 11 WHAT ARE YOU DOING2. 重点词汇：reading, watching TV, listening to music等。
3. 句型：What are you doing? I'm reading / watching TV / listening to music.4. 现在进行时态的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing + 其他。
作业设计：1. 听力作业：听录音，跟读本节课的重点词汇和句型。
2. 口语作业：与同学进行角色扮演，运用所学句型进行口语交流。
四年级下册英语教案-Lesson11人教精通版
四年级下册英语教案 Lesson 11 人教精通版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课所学的单词和句型，如“library”, “borrow”, “return”等，进行简单的图书馆场景对话。
2. 过程与方法：通过小组合作和角色扮演，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，理解图书馆借阅的基本规则。
教学内容1. 单词：library, book, magazine, borrow, return, read。
2. 句型： Can I borrow this book? Yes, you can. Where is the library? It's on the first floor.教学重点与难点重点：单词和句型的正确发音与运用。
难点：句型的实际运用，特别是在图书馆场景中的对话。
教具与学具准备教具：PPT，教学录音，图书模型。
学具：单词卡片，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过PPT展示图书馆的图片，引导学生猜测今天的话题。
2. 新知呈现：通过教学录音介绍新单词和句型，教师进行示范。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟图书馆借阅场景。
4. 巩固练习：通过单词卡片和句型练习，加深学生对新知识点的理解。
板书设计中心：图书馆场景图左侧：新单词列表右侧：关键句型展示作业设计1. 书面作业：完成单词填空和句型转换练习。
2. 口头作业：与家长进行图书馆场景的角色扮演对话。
课后反思教学效果：观察学生在小组活动和角色扮演中的参与程度，评估他们对新知识点的掌握情况。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，如增加互动环节，提高学生的参与度。
此教案旨在通过丰富的内容和严谨的用词，确保教学过程的流畅性和高效性。
教案的每个部分都紧密相连，旨在为学生提供一个全面而深入的学习体验。
教学过程详解1. 课堂导入：此环节的目的是吸引学生的注意力，激发他们对新课程内容的兴趣。
四年级下册英语教案Lesson 11 How’s the weather today？｜冀教版
Lesson 11 How’s theweather today？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
教学目标要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
●语言知识:(1)能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
(2)能听懂,会说:How’s the weather.? It’s rainy/…●语言技能:能够用英语简单谈论天气情况。
冀教版英语四下《Lesson 11 How’s the Weather Today》教案
Lesson11 How’s the weather today? 导学案Grade：四年级Group：Name：Designer: Jing LuWhere there's a will, there's a way( 有志者事竟成)【学习目标】1、掌握单词:rainy, sunny, snowy, cloudy, windy, warm, cool；2、掌握句型：What day is it? It’s _____________.How’s the weather today? It’s _____________.【学习重难点】1、掌握单词:rainy, sunny, snowy, cloudy, windy, warm, cool；2、掌握句型：What day is it? It’s _____________.How’s the weather today? It’s _____________.【学法指导】引导学生逐渐掌握自主学习、合作探究的学习模式。
【课前准备】录音机【学习流程】I.Class-opening.What day is today? How do you feel today? It’s March, the weather is cold. Can you guess what’s the meaning of “weather” ?II.自主学习1、说出你预习时碰到的不会的单词；2、根据你的预习情况，请将下列名词变为形容词形式:①sun ______ ( ) ②snow ______ ( )③cloud ______ ( )④wind ______ ( )⑤rain ______ ( )3、先跟读、后小组长领读这些单词，个人展示读单词；4、说说这些句子的意思：①How’s the weather today? _____________________________________②How’s the weather inJuly?_______________________________________③How’s the weather inBaoji?__________________________________________III:反馈拓展1、同桌两人一组，仿照课文第二部分进行对话练习。
四年级下册英语教案Lesson 11 What are you doing_科普版(三起)
四年级下册英语教案Lesson 11 What are youdoing_科普版（三起）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
第一课时要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言进展的障碍。
许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。
北师大版四年级英语下册第十一课导学案
董家河乡双冢中心小学__四英__学科新课程有效教学导学案教学过程设计教学过程设计第__二__课时班级_______ 组名_______ 姓名_______ 设计者：王婷【学习目标】1 能听懂、会写 January February …… December十二个月份的名词，会认读表示节日的名词 New Year’Day , Spring Festival, International Workens’ Day ,Children’s Day ,Teachers’Day,National Day 。
2 能听懂会说 yesterday today tomorrow 中的句子。
3 朗读要求读应正确，语言、语调自然流畅畅。
书写规范、美观。
【知识链接】1 When is New Year’s Day ? 新年是什么时候？When 是疑问副词，意思是“什么时候，何时”用于对时间的提问。
如：When is your birthday?你什么时候过生日？2 New Year’Day 元旦 Spring Festival 春节International Workens’ Day 国际劳动节 Children’s Day 儿童节Teachers’Day 教师节 National Day 国庆节以上这些节日属于传统节日，是专用名词，故单词首字母都要大写。
常见的节日还有： Women’s Day 妇女节 Father’s Day 父亲节Christmas Day 圣诞节3 What day was yesterday ? 昨天是星期几？昨天是过去，所以用动词 am ,is 的过去式 was 。
如：Yesterday was Monday . 昨天是星期一。
【导学评价】一动动脑筋连一连。
1 新年 A Spring Festival2 教师节 B New Year’Day3 国庆节 C Teachers’Day4 春节 D National Day5 国际劳动节 E Children’s Day6 儿童节 F Women’s Day7 妇女节 G International Workens’ Day 【学习评价】自我评价☆☆☆☆☆小组评价☆☆☆☆☆教师评价班级_______ 组名_______ 姓名_______ 设计者：王婷 一 按要求写出下列单词。
冀教版四年级英语第11课导学案
四年级英语有效教学导学案授课年级四年级学科英语课题Lesson 11：When is it?课型发现生成展示解决课课时1 授课教师敬敏敏教学目标知识与技能：1、remember the vocabulary and expressions and use them freely.2、know about the importance of learning English.过程与方法：1、 master the main idea of the text and work out the basic problem.2、 sum up the ways of learning English by reading and discussing thetext.3、master the key phrases and expressions by doing the exercises.情感态度价值观：1、express one’s feeling in the communication use what we havelearned.2、raise the interests of learning English.3、encourage the students to learn English and try to use it in our dailylife.重点、难点 1.四会的单词yesterday、today、tomorrow。
2.掌握的句式When is it?关键问题Raise the interests of learning English.Know how important English is in our life and work.教学方法1、Listen to the text using the radio or teacher reading .2、Reading the text let student read again and again.3、Speak about the text.4、Lead the student to get the skills of the reading.5、The ways of group work out the answers in the group.And come into the question point in the class.教学准备教师准备：1《问题导读评价单》、《问题训练评价单》。
四年级下册英语教案Lesson11_人教(新版)
第11 课Lesson 11一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
教学目标：要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
1. New V ocabulary: ninety one hundred (3 skills) pen pencil (4 skills)我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
新人教精通版四年级英语下册 Lesson11_教学设计.doc
Lesson11 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分继续上课场景，进一步学习目标语言How many pens do you have? We have ninety pens. 教师可以运用听录音、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中初步运用这些功能语句进行交际，并培养学生乐于助人的好品质。
主要目标语言：How many pens do you have?We have ninety pens.2. Just read and write本部分要求学生能够听、说、认读ninety, one hundred。
能够听、说、读、写pen, pencil，并能在四线格中规范书写；学会问答数量的结构How many pens do you have? We have ninety pens.把词汇融入句子中进行学习、操练。
3. Let’s do a survey通过调查活动。
巩固本课学习内容。
二、课前准备1. 在黑板上画一个评价标尺，对学生进行小组评价。
2. 准备单词卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
3. 准备人物头饰，作为操练语言的道具。
4. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。
5. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 师生问好。
T: Good morning/ afternoon, children.Class: Good morning/ afternoon, Miss XXX.T: Nice to see you again!Class: Nice to see you, too!2) 说唱歌谣。
学生集体说唱上节课学的歌谣。
（参见教材P21 Let’s chant）复习旧知，活跃课堂气氛。
3) 学生汇报上节课中拓展活动布置的任务，用英语介绍自己各类书籍的数量。
2. 新课呈现（Presentation）1) 教师引导学生看主题图，启发学生思考：Who are they? Where are they? What caw you see in the picture? What are they doing? 帮助学生进入课文情景。
Lesson 11教案
冀教版小学英语四年级下册靖远县三滩乡朝阳中心小学教者：陈晓霞Lesson 11: How’s The Weather Today?教学目标：知识目标：1、学生学习掌握描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
2、学生学习掌握句式How’s the weather today ? It’s ______.3、学生复习句式Is it ______? 并能够正确回答。
4、复习日期表达方法。
能力目标：培养学生根据实际情况描述天气的能力。
情感目标：关注学生的学习，培养学生乐学、好学的精神。
教学重点：1、学生能够读、写、说出并且听懂描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
2、学生能够读、写、说出并且听懂句式How’s the weather today ? It’s ______.教学难点：学生能够掌握并综合运用本课的教学内容。
教学准备：幻灯片，图片教学课时：1课时教学过程：一、Class Opening and Review1.GreetingTeacher: Hello, boys and girls.Class: Hello.Teacher: How are you?Class: Fine, thanks. How are you?Teacher：Fine, thank you. What day is it?Class: It is _________.Teacher: What day is tomorrow?Class: It is ________.(设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。
)2.复习snow，wind，rain，cloud，sun教师逐个出示5个单词的图片，问：What’s this?学生回答It is ______.教师板书单词。
(设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。
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Lesson11 When Is It
问题导读生成--评价单
Class_________ Team__________ Name
相信你，一定行（汉译英）。
一月三月五月
九月二月十月
第一第二第三
春季秋季冬季
一、（认真听课文录音三到五遍，完成下面题目.）
a.When is new year′s day?
___________________________________________________
b.When is spring festival?
___________________________________________________
c.When is Children′ s day?
___________________________________________________
d.When is National day?
___________________________________________________二、自学反思: （我还有问题没有解决！）
我不会的单词有：_________________________________________ 我不会的短语有：_________________________________________ 我理解不了的句子是：_____________________________________ 家长评价:______ 自我评价:________ 小组评价:_______
Lesson11 When Is It
问题训练拓展—评价单
Class:__________ Team: _________ Name: _________一、我是小翻译：
元旦节_________ 元宵节_________
妇女节_________ 儿童节_________
教师节_______ 国庆节_________
二、仔细看一看，用心辨一辨，填一填：
1.January first is ( ).
2.When is Spring Festival?.It is in ( ).
3.This is Children′s day.Tt is ( ).
4.International Workers′day is ( ).
三、我会选：
1、Teacher′s day is ( ).
2、National day is ( ).
3、Today is Monday,July twelfth.
What day is tomorrow?( )
4、What day was yesterday?( )
(Sunday July eleventh Septembertenth October first Tuesday July thirteenth)。