(幼儿园同课异构中班综合教案)谁的本领大2
幼儿园中班谁的本领大活动教案
幼儿园中班“谁的本领大”活动教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、比较、操作等活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿参与活动的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神，提升幼儿的团队协作能力。
二、活动准备：1. 物质准备：准备不同种类的物品，如塑料玩具、纸张、木头制品等。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，充足的光线，便于幼儿观察和操作。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿观察和比较不同种类的物品，提问幼儿：“你们觉得这些物品中，哪个的本领最大？”2. 操作：教师将幼儿分成若干小组，每组分发一些物品，引导幼儿通过观察、比较、操作，找出每组物品中本领最大的物品。
3. 分享：每个小组派代表分享他们的发现，教师引导幼儿解释为什么认为这个物品的本领最大。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同观察和比较家庭中的物品，探讨物品的本领大小。
2. 环境创设：教师引导幼儿在活动室中创设“谁的本领大”的主题环境，展示幼儿的作品和发现。
五、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 关注每个幼儿的活动情况，及时给予鼓励和指导。
3. 注重培养幼儿的团队合作精神，引导幼儿相互帮助、相互学习。
4. 活动过程中，教师应以观察者、引导者的身份参与，给予幼儿充分的自主权。
六、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，观察他们是否能够积极地观察、比较和操作物品。
2. 关注幼儿在分享环节的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 评估幼儿在团队合作中的表现，观察他们是否能够有效地沟通、协作。
七、活动反思：1. 教师在活动结束后，应反思活动的组织过程，是否达到了预期的目标。
2. 思考如何在未来的活动中，进一步提升幼儿的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 考虑如何将活动与家庭教育相结合，让家长更好地参与到幼儿的学习生活中。
八、教学资源：1. 教师可以利用网络资源，寻找相关的教育素材，丰富教学内容。
幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》2篇
幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》2篇幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》2篇幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》1活动目标1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本领，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。
2.能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。
2.《谁的本领大》教学挂图、教师教学资源、语言CD。
3.幼儿学习资源⑤第1~3页。
活动过程1.出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。
(1)幼儿安静倾听第一段故事，鼓励幼儿说出自己的.见解。
提出问题：小猴和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大?(2)继续倾听故事第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。
提出问题：他们会摘到果子吗?你来帮他们想个好办法。
(3)欣赏故事后半部分，引导幼儿讨论：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子?后来他们是怎样摘果子的?让幼儿懂的合作本领会更大的道理。
教师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，小猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本领，只有相互帮助才能摘到果子，本领也就更大了。
2.播放教学资源，完整欣赏故事《谁的本领大》，幼儿可跟述故事中的角色对话。
3.认识自己和同伴的不同本领，进一步理解合作的意义。
(1)引导幼儿说出：自己有什么本领?你的小伙伴有什么本领?初步理解每个人都有不同的本领。
(2)交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗?是怎样合作的?(3)欣赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。
4.幼儿进行“赛龙舟”游戏，体验合作的快乐。
(游戏玩法：幼儿分成2~4路纵队，两脚分开，依次坐在地上，双手抓住后面幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟”。
“龙头”统一在起始线后，游戏开始，手脚并用，双手不得松开，第一个冲过终点的为获胜队。
幼儿园中班谁的本领大教案(8篇)
幼儿园中班谁的本领大教案(8篇)幼儿园中班谁的本领大教案1（一）活动目标：1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。
2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。
3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。
活动重点能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。
活动难点初步懂得合作本领会更大的道理。
活动过程1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。
师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。
2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。
播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠提问：谁来了？它有什么本领？可以做什么工作？3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。
师：你知道哪些动物有什么本领？你的老师有什么本领？你的朋友有什么本领？4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的.道理。
师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。
演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。
幼儿分配演出角色合作游戏，体验快乐1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。
2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。
幼儿园中班谁的本领大教案2活动目标：1.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
2.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极的表达自己的看法，尝试讲述故事的主要情节。
活动重点：在老师的设疑提问中，.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
活动难点：能大胆猜测老师抛出的问题，并用清楚的语言积极的表达自己的看法。
活动准备：挂图、音乐磁带。
活动过程：一、图片欣赏，初步了解不同动物的本领。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
3. 教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
二、教学内容1. 故事名称：《谁的本领大》2. 故事简介：故事讲述了一只兔子和一只乌龟比赛本领的故事。
兔子跑得快，但不会游泳；乌龟游泳能力强，但跑得慢。
在比赛中，兔子因嘲笑乌龟而陷入困境，最终乌龟帮助兔子脱离困境，两人相互尊重，共同成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。
2. 教学环境：安静的教室，适合幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注兔子和乌龟的本领以及他们的互动。
3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的观点，如：“兔子为什么会陷入困境？”“乌龟为什么能帮助兔子？”“他们之间发生了什么变化？”等。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演兔子和乌龟，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
教学评价：通过观察幼儿在故事讨论和情景扮演中的表现，评价幼儿对故事的理解程度以及倾听、表达和合作能力。
六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿制作兔子或乌龟的手工作品，培养幼儿的动手能力，加深对故事角色的理解。
2. 绘画活动：让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的场景，培养幼儿的绘画能力，激发幼儿的想象力。
七、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，教师在讲解故事时要注意语言的简练易懂，生动有趣。
2. 在故事讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养幼儿的判断力和想象力。
幼儿园中班同课异构综合优质教案详案《谁的本领大2》
（封面）幼儿园中班同课异构综合优质教案详案《谁的本领大2》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学理论依据：《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。
这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本领——遇到困难想办法——相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。
针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话。
教学策略：1、视听结合，帮助幼儿理解故事内容。
创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。
2、充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。
给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。
3、运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展。
4、联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。
通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。
活动目标：1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。
丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
(重点)2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。
(难点)3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
活动准备：1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。
2、物质准备：课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片)活动过程：1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思-幼儿园语言教案教学目标：1.了解不同孩子的特点和本领。
2.倡导和运用审美标准，形成正确的审美观点和与人为善的精神，促进孩子的思维和语言发展。
教学重点：1.启发孩子发现并欣赏身边的人和事。
2.倡导敬重他人、接纳差异、欣赏他人的美好。
教学难点：1.培养孩子善于发现美好、接纳差异的素养。
2.引导孩子在开心的课堂氛围中培养思维、语言发展。
教学准备：1.《谁的本领大》故事剧照、故事书籍。
2.魔幻环节背景图画。
3.激励孩子发现美好、提高审美素质的图片。
教学过程：一、导入(10分钟)1.师生互动唤醒孩子的好奇心，激发孩子的思考欲望。
2.根据主题《谁的本领大》的故事情节，开启课程之旅。
二、讲述故事情节(10分钟)1.教师通过剧照或故事篇章，让孩子认识故事人物。
2.通过生动的语言表述，激发孩子对众同学特长的好奇心。
三、启发讨论(15分钟)1.教师以魔幻环节的图画说明多姿多彩的天赋和特长所在。
2.引导孩子告诉自己的特长，同时介绍自己的好朋友的特长。
四、语言拓展(15分钟))1.教师通过图画展示感人的瞬间、美好的艺术品和优秀的人物，鼓励孩子审美和发现身边的美。
2.教师与孩子一起创造口头语言，品味和点评优秀艺术作品。
五、反思总结(10分钟)1.倡导与孩子互相鼓励、学习，让每一个孩子都感受到自己是特别的。
2.教师引导孩子对自己的经验、感受进行反思，促进宝贵的学习意识。
六、课后延伸1.老师发动家长参与孩子成长的活动。
2.与其它教师讨论，互相提供有价值的课堂经验。
教学评价：1.通过本课的教学，孩子们感知到“本领大不大故事中的孩子们和他们的好朋友都是特别的”，促进了思维和语言发展。
2.课程营造了积极的情感共鸣，培养了孩子形成正确的审美标准，形成一起共同感知并欣赏身边美丽的风景的良好习惯。
3.通过家长与其它教师的积极沟通交流，提升了对幼儿教学活动的认识和对教学领域的探索意识。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，了解不同动物的本领。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会互相尊重，不炫耀自己的优点，不自卑别人的优点。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的主题，学会互相尊重。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿参与其中，提高幼儿的实践能力。
3. 讨论法：引导幼儿对故事中的情节进行讨论，培养幼儿的思维能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《谁的本领大》2. 动物图片：狐狸、兔子、猴子、大象3. 彩色笔、画纸五、教学过程：1. 导入：（1）教师向幼儿介绍故事名称《谁的本领大》。
（2）引导幼儿观察课件中的动物图片，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：（1）教师用课件讲述故事，引导幼儿关注故事中狐狸、兔子、猴子、大象等动物的本领。
（2）故事结束后，教师总结故事主题：每个人都有自己的优点，要互相尊重。
3. 情景表演：（1）教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色。
（2）引导幼儿通过表演，加深对故事内容的理解。
4. 讨论与表达：（1）教师引导幼儿讨论：故事中的动物各自有什么本领？（2）让幼儿表达自己喜欢的动物及其原因。
5. 绘画活动：（1）教师分发画纸、彩色笔，引导幼儿画出自己喜欢的动物。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，生动描绘动物形象。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本节课所学内容，让幼儿谈谈自己对互相尊重的理解。
六、教学拓展：1. 延伸故事：教师可以讲述类似主题的故事，如《骄傲的小鸭》等，让幼儿进一步理解故事主题。
2. 动物知识竞赛：组织幼儿进行动物知识竞赛，让幼儿在游戏中增长知识，培养兴趣。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《谁的本领大》。
2. 家长协助幼儿，用彩色笔在画纸上绘制自己喜欢的动物形象。
中班故事《谁的本领大》教案
中班故事《谁的本领大》教案第一篇：中班故事《谁的本领大》教案活动名称：中班语言故事《谁的本领大》活动目标：1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节.2.能大胆表现出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用较连贯的语言讲述它们摘到果子的办法。
3.懂得同伴间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。
活动准备：课件，梅花鹿和猴子图片活动过程：一、通过谈话：梅花鹿和猴子谁的本领大，引出课题。
出示课件提问：这是谁？梅花鹿和猴子谁的本领大？二、演示课件，讲故事第一部分，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和着急的心情。
1.猴子没有摘到果子他的心情怎样？2.梅花鹿没摘到果子，他的心情是什么样？（引导幼儿表现梅花鹿和猴着急的样子）3.梅花鹿和猴子都没摘到果子，咱们快帮小动物想个办法吧。
（引导幼儿大胆讲述）三、演示课件讲述故事第二部分部分，理解梅花鹿和小猴是怎样摘到果子的。
提问：1.他们摘到果子了吗？是谁想了个什么办法摘到果子的？2.他是一只什么样的小猴子？四、演示课件讲述故事第三部分，懂得同伴之间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。
提问：1.现在你认为猴子和梅花鹿谁的本领大？2.大象裁判说谁的本领大？教师小结：他们各有各的本领，只有相互帮助本领会更大。
五、幼儿完整听故事，理解故事发生发展的情节。
提问：1.梅花鹿和猴子为什么吵起来？（引导幼儿知道两只动物只看到自己的长处）2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比赛?(引导幼儿说出大象说的话)3.梅花鹿和猴子为什么没摘到果子？5.大象说谁的本领大？六、结束部分最后他们又是怎么摘到果子的？（引导幼儿完整讲述摘果子的过程）听说我们班的小朋友都有很多的本领，你们的本领是什么？（引导幼儿知道互相帮助本领会更大）微课教学设计活动名称：中班语言故事《谁的本领大》授课教师：希日古丽·阿卜来提（温宿镇校场路双语幼儿园）2016年4月22日第二篇：中班故事《谁的本领大》教案活动名称：故事《谁的本领大》活动目标：1知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节。
2024年中班《谁的本领大》教案及反思
活动目标：
1.尝试协商与合作，提高与人交往的能力。
2.懂得团结起来力量大的道理。
3.体验帮助他人的快乐。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
动画光盘，ppT，礼物
活动过程：
一、谈话引入
师：小朋友们，你们知道吗，在森林里面，住着很多的小动物，他们都有各自的本领，让我们看看都有谁吧！
幼儿商量并尝试。
四、活动结束
师：小朋友们真棒，能够想到自己做不到的事情懂得和小伙伴们协商合作，相互帮助。那好，现在让我们带着礼物去找梅花鹿和小猴子吧！
活动反思：
此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。
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只有小老鼠和小海狮在树下急的团团转，怎么也摘不到苹果，小老鼠说："我们俩既不会飞也不会爬树，没有长长的鼻子，没有长长的脖子，也不会跳的很高，到底该怎样才能摘到苹果呢？"小海师说："别急别急，我想出了一个办法，我有一个会顶球的本领，让我们一起合作吧！我把你顶到树上，你就可以摘到苹果了。"接着，小海狮就把小老鼠顶到了树上，小老鼠摘了一个苹果先送给了小海狮，又摘了一个苹果留给了自己。
④小猴到了苹果？
⑥长颈鹿是怎样摘到苹果的？
⑦袋鼠用什么本领摘到了苹果？
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思教案标题：《谁的本领大》教案目标：1.培养幼儿良好的合作意识和团队精神；2.培养幼儿的观察力和思维能力；3.提升幼儿的动手能力和表演能力。
教学重点：1.培养幼儿的观察力和思维能力；2.提升幼儿的动手能力和表演能力。
教学准备：1.图画或挂图；2.玩具道具；3.教具：棍子、球、绳子等。
教学步骤：Step 1：引入（20分钟）1.教师引导幼儿们一起唱一首动作歌。
2.引导幼儿们回顾前几堂课的内容，询问他们最喜欢的本领是什么，为什么？3.引入本课的主题：《谁的本领大》。
告诉孩子们，本课将通过游戏和表演来展示各类本领。
Step 2：讨论和观察（30分钟）1.选择一个幼儿，让他表演一个本领，并让其他幼儿讨论他所展示的本领是什么？2.选择另一个幼儿，重复上一步，继续讨论。
3.引导幼儿们观察周围的事物，根据观察到的特点和本领进行分类，如：柔软的、坚硬的、粘稠的等等。
Step 3：游戏（30分钟）1.名人接龙游戏：教师给出一个动作或本领，例如跳跃，幼儿们依次接着说出与之相似的动作或本领，直到没有人能再接下去为止。
2.棍子过河：在教室中放置一条虚拟的河流，幼儿们需要尽可能多地通过这个河流，但是不能碰到河中的水。
教师通过给出一根棍子，幼儿们可以利用棍子跨越虚拟的河流。
Step 4：表演（20分钟）1.分组排练时间：将幼儿分为若干小组，每个小组准备一次表演，展示他们最擅长的本领。
教师可以提供一些道具或者音乐来辅助表演。
2.小组表演：每个小组轮流表演，其他小组则观看并欣赏。
Step 5：反思（10分钟）1.教师引导幼儿们进行反思，问他们在本课中有什么收获和发现？2.小组展示：每个小组派出一名代表来讲述他们的收获和发现。
教学延伸：教师可以根据幼儿的兴趣，设计更多的游戏和表演活动，进一步培养幼儿的观察力、思维能力、动手能力和表演能力。
教学反思：这堂课通过游戏和表演的方式，培养了幼儿良好的合作意识和团队精神，激发了他们对观察和思考的兴趣。
中班综合教案：谁的本领大2
中班综合教案：谁的本领大2一、教学目标1.帮助学生发展各方面的能力，包括：语言、思维、交流、社交、运动等。
2.提供多种学习活动，让学生充分参与并体验各种活动。
3.培养学生的团队合作意识和互助精神。
4.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容1.语言能力：识字、表达思想、语言交流。
2.思维能力：观察、思考、解决问题。
3.交流能力：表达自己的意见、倾听他人的观点。
4.社交能力：与他人合作、互相帮助、尊重他人。
5.运动能力：灵活的身体协调、力量控制。
三、教学准备1.课堂环境：清洁、宽敞的教室。
2.教学材料：识字卡片、游戏道具、绘本、音乐。
四、教学过程第一部分：语言能力发展1.游戏活动：认识字母•教师出示识字卡片，帮助学生认识字母，并与学生一起念出字母的音。
•学生分组进行字母拼图游戏，通过拼图游戏，加深对字母的记忆和识别。
2.绘本活动：讲故事•教师选取一本适合中班学生的绘本，讲述一个有趣的故事。
•学生在听故事的过程中，注意观察故事中的人物、动物或事物，并试着用简单的语言描述故事中发生的事情。
第二部分：思维能力发展1.观察活动：找出不同之处•教师准备一组图片或物品，每组中一个与其余的不同。
•学生分组观察并找出不同的物品，然后通过口头表达告诉其他同学。
2.问题解决：填充拼图•教师准备一张拼图，其中缺少一块。
•学生合作解决问题，找到合适的拼图块填入空缺处。
第三部分：交流能力发展1.讨论活动：我的家庭•学生轮流发言，介绍自己的家庭成员，并描述他们的特点。
•学生之间互相提问和回答问题，加强语言交流和听说能力。
2.合作游戏：找朋友•学生成对进行合作游戏，一人闭眼，另一人引导他找到特定的对象。
•游戏过程中，学生需要用简单的语言表达方向和指示，培养合作和沟通能力。
第四部分：社交能力发展1.分组活动：团队合作•学生根据教师的指示分成小组，进行团队合作活动。
•每个小组合作完成一项任务，例如：搭建高塔、绘制大画等。
《谁的本领大》教案-2
《谁的本领大》教案《谁的本领大》教案五篇《谁的本领大》教案篇1教学目标：精读课文，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。
重难点：感情朗读课文。
教具：小黑板、头饰教程：一、复习导入：听写生词：挂推碰到正巧二、板书课题，口述目标：过渡语：课文写谁和谁比本领？（指名回答后板画出太阳和风图）它们共比了几次呢？（两次）我们先来学习第一次，快打开书找一找是课文的哪一部分？三、学习13段：指名读1、思考：太阳和风为什么比本领？指名答、指导感情读好这一句。
2、它们比的是什么？谁出的题？3、在比赛的时候，风和太阳都是怎么说的呢？指导读好：这还不容易！看我的吧！（通过评读让学生充分互动来读）4、读好重点句：a、风说着就呼呼地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。
b、太阳说着便发出强烈的光。
那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
（指名读、师生评读、齐读）5、分角色读13段：a、自己练读b、师生分角色读（两次）四、第四段：指名读、齐读过渡语：太阳本来就自以为是，这回又赢了，肯定更得意了，谁来把太阳的得意给读出来？五、学习57段：1、出示自学提示：a、自读课文，找出不理解的词语。
（生生互动来解决）b、它们第二次比什么？结果怎样？（指名答）c、你能读好这一部分吗？（指名读、评议练读、齐读）2、让生自学。
3、检测学情。
过渡语：太阳输了，它还得意吗？六、学第8段：齐读a、理解惊讶b、思考：太阳为什么很惊讶？七、回顾总结全文：生活中要正确地认识自己、看待他人！八、感情朗读全文：a、自己感情朗读全文。
b、带头饰让生分角色读课文。
九、课堂练习：填空：太阳发出（）的光，那孩子（）热极了，就把外衣脱了下来。
风（）着帆，帆（）着船，像（）一样飞快地前进。
太阳和风各有各的（）。
十、拓展延伸：介绍《伊索寓言》这本名著，让生课余看一看。
《谁的本领大》教案篇2设计意图：故事《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思 - 幼儿园语言教案教学目标1.通过本教材的学习，让幼儿了解“谁的本领大”这个问题，孩子们可以在游戏中体会各自的本领，明白不同的孩子在不同的环境下表现出来的本领是不一样的，同时也会更好的理解与尊重他人，自我认知也会更深刻。
2.提高幼儿的语言表达能力，让孩子有机会在情境中体验和运用语言，加深对语言的理解和记忆，在游戏中体验到语言交流的重要性。
3.培养幼儿的想象力，并促进幼儿思维的发展，锻炼幼儿的判断力和智慧。
教学材料1.《谁的本领大》主题故事2.音乐3.相关绘本书4.手势游戏教学过程1. 导入环节教师播放欢快轻松的音乐，同时让孩子们进行线上打招呼（以班为单位），建立互动联系，营造开心的氛围。
2. 引入故事引入本次课的主题故事《谁的本领大》，让孩子们主动融入到故事中，在课堂中感受和体验，同时也让幼儿了解到每一个孩子都有自己的才华和本领，我们要尊重他人与欣赏他人的长处。
3. 讲故事讲述小猫找妈妈的故事，同时重点介绍了小猫朋友们各自的本领和特点，孩子们会听得特别认真，老师也应该及时与孩子们互动，引导孩子们回忆和发表自己的看法。
4. 绘本阅读引导幼儿与老师一起分享他们喜欢的绘本，同时给孩子们讲述对方所分享的绘本的内容和特点，从中激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。
5. 手势游戏学习手势游戏，锻炼孩子们的肢体协调性，语言表达能力和思维能力。
6. 活动结束活动结束，注意让孩子们进行总结，让孩子们对自己的表现进行认识与总结，同时谈一下今天学到的几个重点，也让孩子们在学习过程中有所心得和收获。
反思教学目标大致达到预期，但是在游戏过程中，教师应该更加细致和耐心一些，在学习手势游戏过程中，有几个孩子的表现稍有不同，老师应该耐心地引导一下孩子，让每一个孩子都能够体验到游戏的乐趣和意义。
总结通过此次教学，教师希望孩子们可以在学习和探索中自然而然地理解并尊重他人的不同，发现自己的优点，增强自信心，进一步拓展了孩子们的交际范围，提高了孩子们的实际能力，学会与人沟通与交流。
幼儿园中班主题教案《谁的本领大(第二版)》
幼儿园中班主题教案《谁的本领大（第二版）》教学目标1.提高幼儿的观察力和思维能力；2.培养幼儿的团队合作精神；3.培养幼儿的语言表达能力和沟通能力；4.增强幼儿的自信心和挑战精神。
教学内容1.游戏介绍–游戏名称：谁的本领大（第二版）–游戏规则：幼儿们分成两个小组，每个小组选出一名代表。
两名代表分别向往返的地上放置着的纸片里抽取一张，在规定的时间内尽可能多地“表演”自己所抽到的纸片上的内容，如“你是一只小鸟，飞在蓝天白云之间”、“你是一只可爱的小狗，伸展四肢追逐着阳光”等等。
在表演的同时，他们的小组成员需要猜测表演者所表达的内容，并且每次猜对都会得到相应的得分。
最终，得分较高的小组获胜。
2.语言表达–通过表演游戏，培养幼儿的表达能力和沟通能力，促进幼儿的语言发展。
3.团队合作–鼓励幼儿们在小组内互相配合，共同分工完成游戏任务，培养团队合作精神。
4.自我挑战–在游戏中，幼儿们面临猜测和表演的双重挑战，需要在保持自信的同时，不断推进自己的边界，挑战自我。
教学步骤1.游戏前准备–准备好游戏所需的纸片，并在纸片上写下对应的内容。
–将幼儿分成两个小组，每个小组选出一名代表。
2.游戏介绍和规则说明–介绍游戏名称和规则，让幼儿们能够理解游戏的目的和规则。
–鼓励幼儿们主动询问游戏规则，并能够相互理解和帮助。
3.组织游戏–让代表先分别抽取一张纸片，并在规定的时间内进行表演，要求表演者能够清晰地传达自己的表演内容。
–让组员们猜测表演者的表演内容，鼓励他们积极思考、独立判断。
–记录每个小组的得分，并在游戏结束后公布获胜小组。
4.游戏分析和总结–分析游戏中幼儿的表现和方法，让幼儿们自我反思和总结游戏经验。
–鼓励幼儿们主动提出意见并相互交流，帮助幼儿们更好地理解游戏和生活中的团队合作和沟通交流。
教学效果通过本次游戏，幼儿们在游戏中不仅开发了自己的观察力和思维能力，同时也激发了他们的自信心和挑战精神。
通过团队合作和沟通交流，在游戏中培养了他们的语言表达能力和团队协作能力，同时也促进了他们的人际交往和交流技巧。
《谁的本领大》中班教案
《谁的本领大》中班教案第一章：活动目标1.1 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
1.2 能够根据故事内容，比较动物们各自的本领。
1.3 培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
1.4 培养幼儿团队合作精神，增强自信心。
第二章：活动准备2.1 故事课件：《谁的本领大》2.2 动物角色图片2.3 贴纸2.4 画纸、画笔第三章：活动过程3.1 导入：a. 邀请幼儿分享他们知道的本领大的动物。
b. 教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
3.2 故事讲解：a. 教师讲述《谁的本领大》的故事，引导幼儿关注故事中的动物角色和情节。
b. 教师提问，引导幼儿思考并回答问题，如：故事中有哪些动物？它们各自有什么本领？3.3 小组讨论：a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个动物角色。
b. 每组讨论：你们选择的动物有什么本领？它为什么本领大？3.4 展示成果：a. 每组派代表分享讨论成果。
b. 教师引导全班幼儿评价：哪个动物的本领最大？第四章：活动延伸4.1 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的动物，展示它们的本领。
4.2 教师带领幼儿进行绘画活动，让幼儿画出他们认为本领最大的动物。
5.2 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在下次活动中继续努力。
第六章：教学评价6.1 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，了解他们对故事内容的掌握程度。
6.2 评估幼儿在小组讨论中的表现，考察他们的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
6.3 观察幼儿在角色扮演和绘画活动中的参与情况，评估他们的创造力和动手能力。
6.4 收集幼儿在活动中的作品，对作品进行分析，了解幼儿对活动内容的理解与应用。
第七章：家长沟通7.1 向家长介绍活动内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
7.2 请家长分享幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对活动的兴趣和参与度。
7.3 鼓励家长参与幼儿的学习过程，提出建议和意见，共同促进幼儿的发展。
第八章：活动反思8.1 分析活动的成功之处，如幼儿的参与程度、学习效果等。
谁的本领大(中班综合教案)
谁的本领大（中班综合教案）1. 教学目标1.能够根据图片和文本描述，理解和表达动物的外貌特征和能力。
2.通过游戏、故事等互动方式，培养幼儿自信心和合作精神。
3.培养幼儿对不同主题的好奇心和探索欲。
2. 教学准备1.PPT课件2.《谁的本领大》游戏卡牌3.粘纸、颜料、画笔等4.幼儿裁剪模板5.互动故事书《动物大冒险》3. 教学过程3.1 导入活动1.师生互动：老师出示几张不同动物的图片，让幼儿猜出它们是什么动物。
2.启发思考：老师介绍动物的某些特征，例如老虎有长牙齿、猴子会爬树等。
接着，老师提出问题：“你们能告诉我，一只动物的本领大是什么吗？”3.2 学习活动1.游戏学习：老师讲解《谁的本领大》游戏规则，将图片卡牌分给幼儿，并让他们分组竞赛，猜测哪个动物的本领最大。
2.探索发现：老师告诉幼儿，在这个游戏过程中，他们可以通过观察图片和文本信息，发现每个动物独特的本领。
3.制作手工：老师让幼儿选一种自己感兴趣的动物，用颜料和画笔给干净的幼儿裁剪模板涂上颜色，自由发挥想象力和创意。
4.材料评估：老师观察幼儿手工完成情况，提出需改进的地方，以及夸赞他们创意的地方。
3.3 结束活动1.故事阅读：老师讲解互动故事书《动物大冒险》的剧情，幼儿通过听故事来理解并印证不同动物的本领。
2.思维拓展：老师提出问题：“你们有没有想过，如果你是一只动物，你的本领是什么？”带领幼儿进行思考和探讨。
3.教学总结：老师对本节课教学内容进行总结回顾，确认幼儿是否掌握了本节课掌握的重点。
4. 教学反思1.本课程活动设计考虑到了幼儿的特点和兴趣，通过游戏、故事、手工等多种形式培养幼儿的自信心和合作精神，带领幼儿学习和探索动物世界外貌和本领。
2.教师通过观察幼儿完成的手工作品，对其动手能力和想象力等方面进行综合评估，及时发现并帮助幼儿改进不足之处。
3.下一节课应更加全面考虑幼儿的能力发展和课程进度，以更加科学有效地完成教学目标。
《谁的本领大》中班教案
《谁的本领大》中班教案第一章：主题活动导入1.1 活动目标：让幼儿通过观察、讨论，发现动物们各自的本领，培养幼儿的观察力和想象力。
1.2 活动准备：动物图片、视频素材。
1.3 活动过程：1.3.1 教师播放动物视频，引导幼儿观察动物们各自的本领。
1.3.2 教师展示动物图片，与幼儿一起讨论动物们本领的大小。
1.3.3 教师引导幼儿思考：为什么每个动物都有自己的本领？1.4 活动延伸：让幼儿回家后，与家长一起观察周围的事物，发现更多事物的本领。
第二章：动物本领大比拼2.1 活动目标：让幼儿通过游戏，比较不同动物的本领大小，培养幼儿的比较能力。
2.2 活动准备：动物图片、本领卡片。
2.3 活动过程：2.3.1 教师出示动物图片，引导幼儿说出动物的本领。
2.3.2 教师发放本领卡片，让幼儿按照本领大小排序。
2.3.3 教师组织幼儿进行本领大比拼游戏，巩固对动物本领的认识。
2.4 活动延伸：让幼儿回家后，与家长一起制作本领卡片，进行家庭本领大比拼。
第三章：故事分享《谁的本领大》3.1 活动目标：让幼儿通过故事，理解每个人都有自己的特长，培养幼儿的自我认知。
3.2 活动准备：故事课件、动物头饰。
3.3 活动过程：3.3.1 教师讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿理解故事内容。
3.3.2 教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的动物角色。
3.3.3 教师引导幼儿讨论：每个人都有自己的特长，我们应该怎么做？3.4 活动延伸：让幼儿回家后，与家长一起分享自己的特长，增进亲子关系。
第四章：手工制作《我的本领大》4.1 活动目标：让幼儿通过手工制作，展示自己的特长，培养幼儿的动手能力。
4.2 活动准备：手工材料、画纸、彩笔。
4.3 活动过程：4.3.1 教师讲解手工制作的方法和步骤。
4.3.2 教师引导幼儿动手制作，展示自己的特长。
4.3.3 教师组织幼儿展示作品，互相欣赏、交流。
4.4 活动延伸：让幼儿回家后，与家长一起展示手工作品，分享自己的特长。
幼儿园中班谁的本领大活动教案
幼儿园中班“谁的本领大”活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察和比较不同动物的特征，培养幼儿的观察能力。
2. 通过故事讲述，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿相互尊重、合作分享的良好品质。
二、活动准备：1. 故事课件：《谁的本领大》2. 动物图片：小鸟、猴子、兔子、大象、狐狸3. 贴纸、画笔等绘画材料三、活动过程：1. 主题导入：邀请幼儿观察动物图片，引导幼儿说出每个动物的名字和特征。
2. 故事讲述：播放《谁的本领大》故事课件，引导幼儿跟随故事情节，了解小鸟、猴子、兔子、大象和狐狸各自的本领。
3. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
4. 创意绘画：发给每个幼儿一张空白纸，让他们用画笔和贴纸创作出自己喜欢的动物，并剪下来。
5. 作品展示：邀请幼儿将自己的作品贴在黑板上，向大家介绍自己的作品，说一说作品中的动物本领大不大。
四、活动总结：通过本次活动，让幼儿了解到不同动物有不同的本领，培养幼儿的观察能力和想象力。
也让幼儿学会了相互尊重、合作分享的良好品质。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对动物特征的认知情况。
2. 关注幼儿在创意绘画和角色扮演环节的表现，评估他们的想象力和语言表达能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价他们的创作能力和对活动主题的理解程度。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与孩子一起观察周围的动物，了解它们的本领，并记录下来。
2. 环境创设：在班级环境中布置“动物本领展示区”，让幼儿将自己的作品和家庭作业展示在区域内，供大家欣赏。
七、教学资源：1. 故事课件：《谁的本领大》2. 动物图片：小鸟、猴子、兔子、大象、狐狸3. 贴纸、画笔等绘画材料4. 家庭作业模板：记录幼儿观察到的动物本领八、安全注意：1. 确保活动过程中幼儿的人身安全，特别是在角色扮演和创意绘画环节。
2. 注意动物图片的使用，避免幼儿误吞。
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谁的本领大2
教学理论依据：
《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。
这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本领——遇到困难想办法——相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。
针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话。
教学策略：
1、视听结合，帮助幼儿理解故事内容。
创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。
2、充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。
给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。
3、运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展。
4、联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。
通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。
活动目标：
1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。
丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
（重点）
2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。
（难点）
3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
活动准备：
1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。
2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片）
活动过程：
1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。
教师出示小猴、梅花鹿课件。
提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？
你认为谁的本领大？
2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。
（1）教师讲述第一段故事，引导幼儿理解——虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情。
提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？
听了刚才的故事你认为谁的本领大？（2）幼儿讨论交流摘果子的办法。
提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿讨论、猜测）（3）教师续讲故事，帮助幼儿理解——互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。
提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？（丰富词汇：合作）
小猴和梅花鹿是怎么说的？
3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。
4、结合课件，师幼共同讲述故事。
（1）师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，
理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。
提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？（丰富词汇：抓耳挠腮）（2）后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？现在你们知道谁的本领大了吗？
小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。
5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。
（1）幼儿自主选择角色。
（2）幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。
6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。
（1）引导幼儿讲述，交流生活中的合作。
提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？（2）欣赏视频，进一步感受合作本领大以及带来的快乐。
小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，得到更多的快乐。
附故事：（根据原故事改编）
森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。
他们都觉得自己的本领很大，小猴说：“我会爬树，我的本领最大。
”梅花鹿说：“我跑得快，我的本领最大。
”于是决定比一比，请来大象当裁判。
大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。
”
比赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。
可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说：“怎么办呀”。
小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？”。
小猴想了想，有办法了！他对梅花鹿说：“梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。
”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。
他们一起把果子交给了大象。
大象笑眯眯地说：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。
”小猴和梅花鹿开心的笑了，从此他们成了好朋友。