中班故事《谁的本领大》教案
《谁的本领大》教案(精选17篇)
《谁的本领大》教案（精选17篇）《谁的本事大》教案篇1活动目标：1.理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子。
丰富词:甩、驮、抓耳挠腮。
2.能大胆表现，并用连贯的语言叙述梅花鹿和小猴竞赛的情景。
3.懂得有本事也不能傲慢，要发现别人的特长。
活动预备：课件活动过程：一、与幼儿谈话引出课题1.分别出示梅花鹿和猴子的图片，向小伴侣打招呼：小伴侣们好，你们熟悉我吗？你们知道我有什么本事吗？（引导幼儿大胆叙述对两只动物的熟悉）2.师：你们知道的真不少，今日我给大家讲一个好听的故事，《谁的本事大》二、演示课件，讲故事前半部分，初步理解梅花鹿和小候为什么摘不到果子。
提问：1.梅花鹿和小猴为什么争吵起来？（引导幼儿知道，两只小动物只发现自己的特长，觉得自己的本事大。
）2.大象想了个什么方法让梅花鹿和猴子比比谁的本事大？（引导幼儿说出大象的话。
丰富词：甩）3.他俩摘到果子了吗？为什么？过渡：这可怎么办呢？咱们快帮小动物想个方法吧。
（引导幼儿大胆叙述）究竟小动物会想出什么方法呢？谁会想出好方法呢？我们接着听故事。
三、演示课件叙述故事后半部分，初步理解梅花鹿和猴子是怎样摘到果子的。
提问：1.谁想了个好方法？什么方法？（引导幼儿大胆叙述，学习词：驮）2.当它俩把果子交给大象时，还记得大象是怎么说的吗？四、看课件完整叙述故事，关心幼儿进一步理解梅花鹿和猴子是怎样相互合作摘到果子的。
提问：1.猴子和梅花鹿为什么要竞赛？（引导幼儿理解要发现别人的特长）2.竞赛一开头，猴子和梅花鹿是怎样做的？（引导幼儿用连贯的语言叙述竞赛的情景）3.猴子过不了河，梅花鹿摘不到果子，他们的心情怎样？（引导幼儿表现两只小动物的心情。
学习词：抓耳挠腮）4.当他们把果子交给大象时，大象说了什么？（引导幼儿懂得有本事也不能傲慢，要发现别人的长相处）5.老师小结：每个人都有自己的本事，只有相互关心本事也就更大。
6.小伴侣都有什么特长？哪些地方你做的最好？五、结束部分：师：小伴侣有这么多的特长，下课后我们一起搞个小聚会，发挥各自的特长，我想这个聚会在小伴侣的合作下，确定很精彩。
谁的本领大中班语言教案5篇
谁的本领大中班语言教案5篇谁的本领大中班语言教案篇1活动目标：1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节，丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
（活动重点）2.试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话。
（活动难点）3.感受合作的欢快，懂得同伴之间相互帮忙本领悟更大的道理。
活动准备：物质准备：课件《谁的本领大》经验准备：丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有相互帮忙合作的生活经验。
活动过程：一、出示梅花鹿和小猴的图片，组织幼儿讨论，引起幼儿兴趣。
提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？小猴和梅花鹿的本领都很大，你认为谁的本领更大？二、完整叙述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。
提问：故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大？为什么？它们是怎么摘到果子的？丰富词汇（合作）：什么是合作？你有没有和别人合作过？合作做过什么事情？老师小结：梅花鹿和小猴各有不同的本领，但它们都不能独立摘到果子，后来通过团结合作，相互帮忙后，才摘到了果子，看来合作的气力真大呀！三、利用课件分段叙述故事，试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体会同伴之间相互合作本领悟更大的道理。
1、叙述故事第一、二段，提问：大象裁判让它们竞赛的内容是什么？大象是怎么说的？我们一起来告知小猴和梅花鹿吧！（学说角色对话）2、叙述故事第三段，提问：梅花鹿摘到果子了吗？为什么？它的.心情是怎样的？（引导幼儿体验梅花鹿摘不到果子焦虑焦虑焦急的心情）你遇到什么事情的时候会很焦虑焦虑焦急？小猴摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？你怎么知道的？丰富词汇：抓耳挠腮。
（学一学）我们小伙伴焦虑焦虑焦急的时候会怎么做？小结：梅花鹿和小猴都没有摘到，很焦虑焦虑焦急，可是光焦虑焦虑焦急是没有用的，还要想方法解决问题。
我们一起来听听它们想到了什么好方法。
3、叙述故事第四段，提问：小猴子想到了什么好方法？它的心情会怎么样？它是怎么跟梅花鹿说的？（学说角色对话）梅花鹿听到小猴的话，是什么心情？它是怎么做的？4、叙述故事第五、六段，提问：大象对小猴和梅花鹿说：现在你们明白了吧？小伙伴，你们明白了吗？明白了什么？老师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，只有相互帮忙，才略摘到果子，本领才略更大！四、活动延长，鼓舞幼儿在生活中相互帮忙，感受合作的欢快。
幼儿园中班谁的本领大教案(8篇)
幼儿园中班谁的本领大教案(8篇)幼儿园中班谁的本领大教案1（一）活动目标：1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。
2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。
3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。
活动重点能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。
活动难点初步懂得合作本领会更大的道理。
活动过程1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。
师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。
2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。
播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠提问：谁来了？它有什么本领？可以做什么工作？3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。
师：你知道哪些动物有什么本领？你的老师有什么本领？你的朋友有什么本领？4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的.道理。
师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。
演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。
幼儿分配演出角色合作游戏，体验快乐1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。
2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。
幼儿园中班谁的本领大教案2活动目标：1.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
2.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极的表达自己的看法，尝试讲述故事的主要情节。
活动重点：在老师的设疑提问中，.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
活动难点：能大胆猜测老师抛出的问题，并用清楚的语言积极的表达自己的看法。
活动准备：挂图、音乐磁带。
活动过程：一、图片欣赏，初步了解不同动物的本领。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
3. 教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
二、教学内容1. 故事名称：《谁的本领大》2. 故事简介：故事讲述了一只兔子和一只乌龟比赛本领的故事。
兔子跑得快，但不会游泳；乌龟游泳能力强，但跑得慢。
在比赛中，兔子因嘲笑乌龟而陷入困境，最终乌龟帮助兔子脱离困境，两人相互尊重，共同成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。
2. 教学环境：安静的教室，适合幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注兔子和乌龟的本领以及他们的互动。
3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的观点，如：“兔子为什么会陷入困境？”“乌龟为什么能帮助兔子？”“他们之间发生了什么变化？”等。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演兔子和乌龟，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
教学评价：通过观察幼儿在故事讨论和情景扮演中的表现，评价幼儿对故事的理解程度以及倾听、表达和合作能力。
六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿制作兔子或乌龟的手工作品，培养幼儿的动手能力，加深对故事角色的理解。
2. 绘画活动：让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的场景，培养幼儿的绘画能力，激发幼儿的想象力。
七、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，教师在讲解故事时要注意语言的简练易懂，生动有趣。
2. 在故事讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养幼儿的判断力和想象力。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小动物们各自的本领。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，能够讲述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。
二、教学内容：1. 故事简介：《谁的本领大》是一则关于小动物们比较本领的故事。
故事中有小猴子、小兔子、小熊等角色，它们各自有不同的本领。
2. 故事主要情节：小猴子会爬树，小兔子会跑步，小熊会游泳。
它们互相比较，发现每个人都有自己的长处。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识小动物们各自的本领。
2. 教学难点：让幼儿能够讲述故事的主要情节，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、卡片等教具，让幼儿观察和认识小动物们。
2. 情境教学法：通过角色扮演，让幼儿体验故事情节，培养幼儿的想象力。
3. 引导法：教师提问，引导幼儿思考和表达，培养幼儿的语言能力。
五、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看小动物的图片，引导幼儿说出它们的名字。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注小动物们各自的本领。
3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，让幼儿体验故事情节。
4. 讨论环节：教师提问，引导幼儿思考和表达，让幼儿说出自己最喜欢的小动物及其本领。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与情境表演等。
2. 故事理解程度：通过提问，了解幼儿对故事内容的理解情况，包括故事情节和小动物们各自的本领。
3. 表达能力：评价幼儿在讨论环节中表达自己观点的能力，是否能够清晰、连贯地讲述故事情节。
七、教学准备：1. 教具：准备小动物的图片、卡片等教具，用于引导幼儿观察和认识小动物们。
2. 教材：准备故事书或相关教学材料，用于讲述故事和引导幼儿阅读。
3. 表演道具：准备一些简单的表演道具，如头饰、衣物等，用于情境表演环节。
中班优秀语言课教案详案《谁的本领大》
中班优秀语言课教案详案《谁的本领大》一、教学目标1.理解故事内容，感知故事中不同角色之间的本领。
2.能用完整的句子讲述故事中的角色及其本领。
3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事中的角色及其本领。
2.教学难点：引导幼儿用完整的句子讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1.故事课件：《谁的本领大》2.图片：故事中的角色3.画纸、画笔4.玩具：小兔子、小松鼠、小鸟四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室里的玩具，提问：你们看到了什么玩具？它们是谁？2.引导幼儿讲述玩具的特点，如：小兔子会跳，小松鼠会爬树，小鸟会飞。
（二）故事讲述1.讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿关注故事中的角色和它们的长处。
2.讲述过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3.讲述完毕，引导幼儿回忆故事中的角色及其本领。
（三）角色扮演1.分配角色：小兔子、小松鼠、小鸟、旁白。
2.按照故事情节，进行角色扮演，引导幼儿用完整的句子讲述故事。
3.角色扮演结束后，进行点评，鼓励幼儿大胆表达。
（四）讨论：谁的本领大1.引导幼儿讨论：故事中谁的本领大？为什么？2.鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的观察力和想象力。
（五）绘画活动1.请幼儿根据故事内容，画出自己最喜欢的角色。
2.引导幼儿用完整的句子介绍自己的绘画作品。
3.展示幼儿作品，进行点评。
2.鼓励幼儿在日常生活中，学会发现别人的优点，互相学习。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿回家后讲述故事《谁的本领大》。
2.家长鼓励幼儿用完整的句子讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学反思本节课通过故事《谁的本领大》，让幼儿理解每个人都有自己的长处，学会欣赏别人的优点。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、讨论、表达，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
通过角色扮演、绘画活动等环节，让幼儿积极参与课堂，增强课堂趣味性。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但仍需在细节上继续努力，如：引导幼儿用更完整的句子讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思-幼儿园语言教案教学目标：1.了解不同孩子的特点和本领。
2.倡导和运用审美标准，形成正确的审美观点和与人为善的精神，促进孩子的思维和语言发展。
教学重点：1.启发孩子发现并欣赏身边的人和事。
2.倡导敬重他人、接纳差异、欣赏他人的美好。
教学难点：1.培养孩子善于发现美好、接纳差异的素养。
2.引导孩子在开心的课堂氛围中培养思维、语言发展。
教学准备：1.《谁的本领大》故事剧照、故事书籍。
2.魔幻环节背景图画。
3.激励孩子发现美好、提高审美素质的图片。
教学过程：一、导入(10分钟)1.师生互动唤醒孩子的好奇心，激发孩子的思考欲望。
2.根据主题《谁的本领大》的故事情节，开启课程之旅。
二、讲述故事情节(10分钟)1.教师通过剧照或故事篇章，让孩子认识故事人物。
2.通过生动的语言表述，激发孩子对众同学特长的好奇心。
三、启发讨论(15分钟)1.教师以魔幻环节的图画说明多姿多彩的天赋和特长所在。
2.引导孩子告诉自己的特长，同时介绍自己的好朋友的特长。
四、语言拓展(15分钟))1.教师通过图画展示感人的瞬间、美好的艺术品和优秀的人物，鼓励孩子审美和发现身边的美。
2.教师与孩子一起创造口头语言，品味和点评优秀艺术作品。
五、反思总结(10分钟)1.倡导与孩子互相鼓励、学习，让每一个孩子都感受到自己是特别的。
2.教师引导孩子对自己的经验、感受进行反思，促进宝贵的学习意识。
六、课后延伸1.老师发动家长参与孩子成长的活动。
2.与其它教师讨论，互相提供有价值的课堂经验。
教学评价：1.通过本课的教学，孩子们感知到“本领大不大故事中的孩子们和他们的好朋友都是特别的”，促进了思维和语言发展。
2.课程营造了积极的情感共鸣，培养了孩子形成正确的审美标准，形成一起共同感知并欣赏身边美丽的风景的良好习惯。
3.通过家长与其它教师的积极沟通交流，提升了对幼儿教学活动的认识和对教学领域的探索意识。
中班语言教案《谁的本领大》
中班语言教案《谁的本领大》中班语言教案《谁的本领大》（通用15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的中班语言教案《谁的本领大》，希望对大家有所帮助。
中班语言教案《谁的本领大》篇1活动目标1、了解梅花鹿和小猴的本领，理解他们共同合作摘到果子的故事情节2、丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
用“抓耳挠腮”“合作”说一句话。
3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
重点难点理解：抓耳挠腮，合作。
用两个词说一句话。
活动准备1、知识准备：了解动物的本领，幼儿有合作的经验感受。
2、物质准备：课件（运行环境：window7系统，鸿合电子白板课件、交互式电子白板《谁的本领大》课件）活动过程一、创设谈话情境，初步了解梅花鹿和小猴的本领。
1老师请来了两位小动物，它们是谁？出示课件1、2、他们都认为自己本领大。
你认为谁的本领大？为什么？二、演示课件2，理解故事情节。
他们决定比一比，找来了大象当裁判。
讲述故事第一部分。
1、大象裁判让他们比什么？2、他们谁能先摘到果子？他们会怎么做？（猜测）三、课件动态演示，理解运用词汇：抓耳挠腮。
梅花鹿和猴子是怎样去摘果子的呢。
讲述故事第二部分。
1、猴子摘到果子了吗？为什么？他着急吗，他是怎样着急的？学一学。
（丰富词汇：抓耳挠腮）2、梅花鹿摘到了吗？为什么？当他伸长了脖子跳了又跳，却一直摘不到果子，他也很着急，你能用刚刚学习的词语来来描述一下吗？3、你在什么时候也会急的抓耳挠腮？四、理解：合作他们怎样才能摘到果子呢？续讲故事最后部分。
帮助幼儿理解，互相帮助，一起合作就能摘到果子的道理。
1、小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？2、摘到果子之后，他们的心情怎样？五、视频欣赏，完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。
1、现在你们觉得谁的本领大？2、大象伯伯是怎么说的？（丰富词汇：合作）小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们互相帮助一起合作就摘到了果子。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，了解不同动物的本领。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会互相尊重，不炫耀自己的优点，不自卑别人的优点。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的主题，学会互相尊重。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿参与其中，提高幼儿的实践能力。
3. 讨论法：引导幼儿对故事中的情节进行讨论，培养幼儿的思维能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《谁的本领大》2. 动物图片：狐狸、兔子、猴子、大象3. 彩色笔、画纸五、教学过程：1. 导入：（1）教师向幼儿介绍故事名称《谁的本领大》。
（2）引导幼儿观察课件中的动物图片，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：（1）教师用课件讲述故事，引导幼儿关注故事中狐狸、兔子、猴子、大象等动物的本领。
（2）故事结束后，教师总结故事主题：每个人都有自己的优点，要互相尊重。
3. 情景表演：（1）教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色。
（2）引导幼儿通过表演，加深对故事内容的理解。
4. 讨论与表达：（1）教师引导幼儿讨论：故事中的动物各自有什么本领？（2）让幼儿表达自己喜欢的动物及其原因。
5. 绘画活动：（1）教师分发画纸、彩色笔，引导幼儿画出自己喜欢的动物。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，生动描绘动物形象。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本节课所学内容，让幼儿谈谈自己对互相尊重的理解。
六、教学拓展：1. 延伸故事：教师可以讲述类似主题的故事，如《骄傲的小鸭》等，让幼儿进一步理解故事主题。
2. 动物知识竞赛：组织幼儿进行动物知识竞赛，让幼儿在游戏中增长知识，培养兴趣。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《谁的本领大》。
2. 家长协助幼儿，用彩色笔在画纸上绘制自己喜欢的动物形象。
中班故事《谁的本领大》教案
中班故事《谁的本领大》教案第一篇：中班故事《谁的本领大》教案活动名称：中班语言故事《谁的本领大》活动目标：1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节.2.能大胆表现出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用较连贯的语言讲述它们摘到果子的办法。
3.懂得同伴间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。
活动准备：课件，梅花鹿和猴子图片活动过程：一、通过谈话：梅花鹿和猴子谁的本领大，引出课题。
出示课件提问：这是谁？梅花鹿和猴子谁的本领大？二、演示课件，讲故事第一部分，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和着急的心情。
1.猴子没有摘到果子他的心情怎样？2.梅花鹿没摘到果子，他的心情是什么样？（引导幼儿表现梅花鹿和猴着急的样子）3.梅花鹿和猴子都没摘到果子，咱们快帮小动物想个办法吧。
（引导幼儿大胆讲述）三、演示课件讲述故事第二部分部分，理解梅花鹿和小猴是怎样摘到果子的。
提问：1.他们摘到果子了吗？是谁想了个什么办法摘到果子的？2.他是一只什么样的小猴子？四、演示课件讲述故事第三部分，懂得同伴之间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。
提问：1.现在你认为猴子和梅花鹿谁的本领大？2.大象裁判说谁的本领大？教师小结：他们各有各的本领，只有相互帮助本领会更大。
五、幼儿完整听故事，理解故事发生发展的情节。
提问：1.梅花鹿和猴子为什么吵起来？（引导幼儿知道两只动物只看到自己的长处）2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比赛?(引导幼儿说出大象说的话)3.梅花鹿和猴子为什么没摘到果子？5.大象说谁的本领大？六、结束部分最后他们又是怎么摘到果子的？（引导幼儿完整讲述摘果子的过程）听说我们班的小朋友都有很多的本领，你们的本领是什么？（引导幼儿知道互相帮助本领会更大）微课教学设计活动名称：中班语言故事《谁的本领大》授课教师：希日古丽·阿卜来提（温宿镇校场路双语幼儿园）2016年4月22日第二篇：中班故事《谁的本领大》教案活动名称：故事《谁的本领大》活动目标：1知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节。
《谁的本领大》教案八篇
《谁的本领大》教案八篇《谁的本领大》教案篇一教育目标：1.知道眼、耳、鼻、喉对人的重要性。
2.初步学习保护眼、耳、鼻、喉的基本常识。
3.体验实验的乐趣，培养幼儿动手制作画册的能力。
教育准备：1.歌曲及各种声音的录音。
2.醋、酒。
3.保护五官的基本常识。
教育过程：1.情境表演《谁的本领大》，激发幼儿兴趣。
请幼儿讨论五官哪个最重要，为什么?2.幼儿实验，使幼儿感知眼、耳、鼻、喉的作用。
(1)请幼儿说说教室里都有那些东西。
请幼儿说说是用什么发现的?眼睛还可以干什么?蒙上眼睛会怎样?(2)请幼儿闭上眼睛听录音(歌曲及各种声音)。
幼儿讨论你怎么知道的?听到了那些声音?耳朵还可以干什么?耳朵听不到了会怎么样?(3)分辨出醋和酒。
幼儿讨论怎样知道的哪个是醋?哪个是酒?鼻子还可以干什么?鼻子生病了会怎样?(4)请幼儿唱一首歌.孩子们唱得真好听，是哪儿发出的声音?如果我们唱不出歌会怎样?3.请幼儿看图片了解一些保护五官的基本常识.鼓励幼儿根据自己的经验大胆说出自己的想法，如不用脏手揉眼睛，不用硬的东西掏耳朵、不大声的叫嚷等。
教育延伸：请幼儿制作《怎样保护五官》画册，指导幼儿养成不错的保护五官的好习惯。
《谁的本领大》教案篇二活动目标1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本领，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。
2.能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。
2.《谁的本领大》教学挂图、教师教学资源、语言CD。
3.幼儿学习资源⑤第1~3页。
活动过程1.出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。
(1)幼儿安静倾听第一段故事，鼓励幼儿说出自己的见解。
明确提出问题：小猴和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大?(2)继续倾听故事第二.三段故事，启发幼儿大胆想象。
《谁的本领大》教案3篇
《谁的本领大》教案3篇《谁的本领大》教案篇1活动设计背景最近，我班的小朋友在数学活动中认识了圆形和方形，并按教师的要求找出日常生活中圆形和方形的物体，发现了很多圆的或方的东西各有各的用处。
有的幼儿认为圆的物体比方的物体作用大，有的则认为方的物体比圆的物体作用大，于是经常争论，我就设计了这个活动，让幼儿在辩论中增长知识,激发幼儿想说敢说的愿望。
活动目标1、初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。
2、能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有......有......还有......，既有......又有......，发展口语表达能力和分析辨别能力。
3、知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
教学重点、难点初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。
能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有......有......还有......，既有......又有......，发展口语表达能力和分析辨别能力。
活动准备1、录音机、磁带。
2、情景布置：辩论会会场，“圆”、“方”字卡各一。
3、木偶剧道具：方脸爷爷，圆脸奶奶，不同形状的家具;画有圆形和方形物体的图片。
活动过程一、伴随《小小智慧树》歌曲《形状娃娃》的音乐，两个胸前分别挂着“圆”、“方”字卡的幼儿，代表“圆圆”和“方方”出场争论：谁的的本领大。
圆圆：我的本领大，轮子、瓶盖、象棋......都是圆的。
方方：我的本领才是最大的，砖头、书本、柜子......都是方的。
二、教师引出辩论话题：究竟谁的本领大。
让分别支持“圆圆”、“方方”的幼儿分开两组进行辩论。
幼儿会用完整的语句说出自己的观点，并出示图片论证：1.圆(方)形的有……，有……，还有……。
2.××既有圆(方)的，又有方(圆)的。
谁的本领大中班语言教案
谁的本领大中班语言教案谁的本事大中班语言教案1活动目标1、知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。
丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
(重点)2、能大胆表达自己摘果子的方法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。
(难点)3、感受合作的欢乐，懂得同伴之间互相关心本事会更大的道理。
4、参加阅读与商量，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。
活动预备1、学问预备：初步了解动物的本事，幼儿有相互关心合作的阅历感受。
2、物质预备：课件、音乐、视频资料、幼儿在幼儿园嬉戏中各种合作的照片等。
活动过程1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本事。
老师出示小猴、梅花鹿课件。
提问：梅花鹿和小猴都有什么本事?你认为谁的本事大?2、播放课件，老师分段讲解并描述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。
(1)老师讲解并描述第一段故事，引导幼儿理解——虽然梅花鹿和小猴都有各自的本事，但是也有自己做不到的事情。
提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事?它们是怎样夸自己的?听了刚刚的故事你认为谁的本事大?(2)幼儿商量沟通摘果子的方法。
提问：有什么方法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼儿商量、猜想)(3)老师续讲故事,关心幼儿理解——相互关心一起合作就能摘到果子的道理。
提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?(丰富词汇：合作)小猴和梅花鹿是怎么说的?3、师幼共同完好讲解并描述故事，感受合作的欢乐，懂得合作本事更大。
4、结合课件,师幼共同讲解并描述故事。
(1)师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解相互关心一起合作会让我们更加欢乐。
提问：为什么一开头小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?(丰富词汇：抓耳挠腮)(2)后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?如今你们知道谁的本事大了吗?小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本事相互关心一起协作就摘到了果子，合作让本事更大了。
2024年中班《谁的本领大》教案及反思
活动目标：
1.尝试协商与合作，提高与人交往的能力。
2.懂得团结起来力量大的道理。
3.体验帮助他人的快乐。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
动画光盘，ppT，礼物
活动过程：
一、谈话引入
师：小朋友们，你们知道吗，在森林里面，住着很多的小动物，他们都有各自的本领，让我们看看都有谁吧！
幼儿商量并尝试。
四、活动结束
师：小朋友们真棒，能够想到自己做不到的事情懂得和小伙伴们协商合作，相互帮助。那好，现在让我们带着礼物去找梅花鹿和小猴子吧！
活动反思：
此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。
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只有小老鼠和小海狮在树下急的团团转，怎么也摘不到苹果，小老鼠说："我们俩既不会飞也不会爬树，没有长长的鼻子，没有长长的脖子，也不会跳的很高，到底该怎样才能摘到苹果呢？"小海师说："别急别急，我想出了一个办法，我有一个会顶球的本领，让我们一起合作吧！我把你顶到树上，你就可以摘到苹果了。"接着，小海狮就把小老鼠顶到了树上，小老鼠摘了一个苹果先送给了小海狮，又摘了一个苹果留给了自己。
④小猴到了苹果？
⑥长颈鹿是怎样摘到苹果的？
⑦袋鼠用什么本领摘到了苹果？
幼儿园中班语言课教案《谁的本领大》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解故事中角色之间的对话和互动。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够用自己的话语描述故事的情节。
3. 情感目标：培养幼儿的同理心，让幼儿学会尊重他人的优点，不嫉妒他人的长处。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，学会表达自己的观点。
难点：让幼儿能够用自己的话语描述故事的情节，培养观察能力和表达能力。
三、教学方法：采用观察法、讲解法、提问法、讨论法等，以故事为主线，引导幼儿观察、思考、表达和交流。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言教室，适当的照明和温度。
五、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌或游戏，引起幼儿的兴趣，引出今天的主题——谁的本领大。
2. 讲述故事：利用课件或图片，讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“故事中有哪些角色？”，“它们各自的本领是什么？”，“你觉得谁的本领最大？”等，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，锻炼幼儿的表达能力和观察能力。
6. 作业布置：让幼儿回家后，向家长讲述故事《谁的本领大》，并谈谈自己的感受。
7. 教学反思：在课后对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿的参与度如何，有哪些需要改进的地方。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习，让家长了解幼儿在园的学习内容和目标，与教师共同关注幼儿的成长。
2. 社区活动：组织幼儿参加社区活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识，提高幼儿的表达能力和观察能力。
七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力、表达能力等，了解幼儿对故事的理解和吸收程度。
2. 结果评价：通过课后作业、家长的反馈等了解幼儿对故事内容和主题的理解，以及幼儿在家庭中的表现。
八、教学建议：1. 对幼儿的建议：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，大胆表达自己的观点，培养观察能力和表达能力。
中班语言课教案详案《谁的本领大》
中班优秀语言课教案详案《谁的本领大》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，知道故事中谁的本领大。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片和词汇来理解故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿自信心和自我认知。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，知道谁的本领大。
难点：让幼儿通过观察图片和词汇来理解故事情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、词汇卡片。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事课件，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：教师用简单清晰的语言讲解故事情节，引导幼儿关注故事中谁的本领大。
3. 观察图片：教师展示故事中相关的图片，让幼儿通过观察来理解故事情节。
4. 词汇教学：教师出示词汇卡片，让幼儿学习故事中的相关词汇，帮助幼儿理解故事内容。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事情节，明确谁的本领大。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长讲述故事情节，分享学习成果。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的话语描述故事中的图片，锻炼幼儿的表达能力。
3. 鼓励家长陪伴幼儿一起阅读类似的文学作品，培养幼儿的阅读兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在观察图片和词汇学习中的表现，检验他们对故事内容的理解程度。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的作业完成情况和阅读兴趣。
七、教学延伸活动：1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿选择故事中的角色，进行表演，增强他们对故事情节的理解和记忆。
2. 开展一次故事主题的手工制作活动，让幼儿通过制作相关的手工作品，进一步巩固故事情节。
3. 举办一次故事分享会，让幼儿向其他同学和家长分享自己喜欢的故事，培养他们的表达能力和分享意识。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与程度、对故事情节的理解程度以及作业完成情况。
中班语言课教案详案《谁的本领大》
中班优秀语言课教案详案《谁的本领大》一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感知动物们各自的本领。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿学会欣赏他人的优点，不骄傲，不气馁。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感知动物们各自的本领。
难点：教育幼儿学会欣赏他人的优点，不骄傲，不气馁。
三、教学准备：1. 课件：故事《谁的本领大》2. 动物手偶：猴子、兔子、大象、鸭子3. 贴纸、画纸、画笔等绘画材料四、教学过程：1. 导入：教师出示动物手偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲述故事：教师运用手偶，一边讲述故事《谁的本领大》，一边展示故事情节。
3. 讨论：故事中各个动物都说了什么？它们各自的本领是什么？4. 绘画活动：请幼儿用画笔和贴纸创作一幅自己喜欢的动物画面，并讲述该动物的本领。
五、作业：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《谁的本领大》。
2. 家长协助幼儿完成一幅家庭成员本领的绘画作品，并粘贴在班级展示墙上。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，是否积极回答问题，认真听讲。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们是否能正确画出故事中的动物及其本领。
3. 家长反馈：了解幼儿在家讲述故事的情况，以及家庭成员本领绘画作品的完成情况。
七、教学拓展：1. 开展“动物本领大赛”活动，让幼儿扮演故事中的动物，展示各自的本领。
2. 邀请家长参与，共同评价幼儿的表现，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂中的表现，针对不同孩子的特点进行因材施教。
2. 在教学过程中，注意培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导他们积极参与讨论。
3. 针对幼儿在绘画活动的表现，给予鼓励和指导，提高他们的创造力。
九、教学调整：1. 根据幼儿在课堂中的表现，适当调整教学内容，使之更符合幼儿的认知水平。
2. 在讨论环节，引导幼儿用简洁的语言表达自己的想法，提高他们的语言表达能力。
《谁的本领大》中班教案
《谁的本领大》中班教案第一章：主题活动导入1.1 活动目标：让幼儿通过观察、讨论，发现动物们各自的本领，培养幼儿的观察力和想象力。
1.2 活动准备：动物图片、视频素材。
1.3 活动过程：1.3.1 教师播放动物视频，引导幼儿观察动物们各自的本领。
1.3.2 教师展示动物图片，与幼儿一起讨论动物们本领的大小。
1.3.3 教师引导幼儿思考：为什么每个动物都有自己的本领？1.4 活动延伸：让幼儿回家后，与家长一起观察周围的事物，发现更多事物的本领。
第二章：动物本领大比拼2.1 活动目标：让幼儿通过游戏，比较不同动物的本领大小，培养幼儿的比较能力。
2.2 活动准备：动物图片、本领卡片。
2.3 活动过程：2.3.1 教师出示动物图片，引导幼儿说出动物的本领。
2.3.2 教师发放本领卡片，让幼儿按照本领大小排序。
2.3.3 教师组织幼儿进行本领大比拼游戏，巩固对动物本领的认识。
2.4 活动延伸：让幼儿回家后，与家长一起制作本领卡片，进行家庭本领大比拼。
第三章：故事分享《谁的本领大》3.1 活动目标：让幼儿通过故事，理解每个人都有自己的特长，培养幼儿的自我认知。
3.2 活动准备：故事课件、动物头饰。
3.3 活动过程：3.3.1 教师讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿理解故事内容。
3.3.2 教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的动物角色。
3.3.3 教师引导幼儿讨论：每个人都有自己的特长，我们应该怎么做？3.4 活动延伸：让幼儿回家后，与家长一起分享自己的特长，增进亲子关系。
第四章：手工制作《我的本领大》4.1 活动目标：让幼儿通过手工制作，展示自己的特长，培养幼儿的动手能力。
4.2 活动准备：手工材料、画纸、彩笔。
4.3 活动过程：4.3.1 教师讲解手工制作的方法和步骤。
4.3.2 教师引导幼儿动手制作，展示自己的特长。
4.3.3 教师组织幼儿展示作品，互相欣赏、交流。
4.4 活动延伸：让幼儿回家后，与家长一起展示手工作品，分享自己的特长。
中班故事《谁的本领大》教案
中班故事《谁的本领大》教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的判断力和团队合作意识。
3. 引导幼儿关注动物的特点，激发幼儿对动物的兴趣。
二、教学内容1. 故事主题：每个人都有自己的特点和优点，我们应该互相尊重和学习。
2. 故事主要角色：兔子、乌龟、猴子、大象等。
3. 故事情节：兔子、乌龟、猴子和大象一起讨论谁的本领大，他们认识到每个人都有自己的特点和优点，应该互相学习和尊重。
三、教学准备1. 故事课件：《谁的本领大》2. 角色头饰：兔子、乌龟、猴子、大象等3. 贴纸：用来奖励幼儿在活动中的积极参与四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，告诉他们今天要听一个有趣的故事，故事的名字叫《谁的本领大》。
2. 故事讲述：播放故事课件，边播放边讲述故事内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事中的角色特点和优点，帮助幼儿理解每个人都有自己的特点和优点，应该互相尊重和学习。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话和表演，培养幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
5. 总结：引导幼儿总结故事的主要内容和道理，培养幼儿的判断力和思考能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，评价幼儿的听力理解和表达能力。
2. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
3. 观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿的遵守纪律和积极参与态度。
六、教学延伸活动1. 美术活动：让幼儿画出自己最喜欢的角色，并说明喜欢的原因，培养幼儿的美术表达能力和创造力。
2. 音乐活动：教唱一首关于友谊和团队合作的歌曲，如《朋友歌》，让幼儿在唱歌过程中感受友谊和团队合作的重要性。
3. 亲子活动：邀请家长参与，与幼儿一起制作动物手工艺品，增进亲子关系，让家长了解幼儿在学校的表现。
七、教学注意事项1. 在故事讨论环节，要注意引导幼儿尊重他人的意见，培养幼儿的团队合作意识。
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活动名称：故事《谁的本领大》
活动目标：1知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节。
丰富词：驮、抓耳挠腮。
2.能大胆表现出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用较连贯的语言
讲述它们摘到果子的办法。
3.懂得同伴间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。
活动准备：课件玩具猴子
活动过程：一、通过谈话：梅花鹿和猴子谁的本领大，引出课题。
出示课件提问：这是谁？梅花鹿和猴子谁的本领大？
二、演示课件，讲故事第一部分，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和着急的心情。
1.猴子没有摘到果子他的心情怎样？学习词：抓耳挠腮
2.梅花鹿没摘到果子，他的心情是什么样？（引导幼儿表现梅花鹿和猴着急的样子）
3.梅花鹿和猴子都没摘到果子，咱们快帮小动物想个办法吧。
（引导幼儿大胆讲述）
三、演示课件讲述故事第二部分部分，理解梅花鹿和小猴是怎样摘到果子的。
提问：1.他们摘到果子了吗？是谁想了个什么办法摘到果子的？（学习词：驮）
2.他是一只什么样的小猴子？
四、演示课件讲述故事第三部分，懂得同伴之间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更
大。
提问：1.现在你认为猴子和梅花鹿谁的本领大？
2.大象裁判说谁的本领大？
教师小结：他们各有各的本领，只有相互帮助本领会更大。
五、幼儿完整听故事，理解故事发生发展的情节。
提问：1.梅花鹿和猴子为什么吵起来？（引导幼儿知道两只动物只看到自己的长处）
2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比赛?(引导幼儿说出大象说的话)
3.梅花鹿和猴子为什么没摘到果子？
4.最后他们又是怎么摘到果子的？（引导幼儿完整讲述摘果子的过程）
5.大象说谁的本领大。
六、结束部分
听说我们班的小朋友都有很多的本领，你们的本领是什么？（引导幼儿知道互相帮助本领会更大）
（附故事）谁的本领大
森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。
有一天，猴子碰见了梅花鹿，它俩都说自己的本领大，说着说着，就争吵起来了。
最后，它们决定比比看。
梅花鹿和猴子请来大象当裁判员，大象把鼻子朝前一甩说：“你们看，河对岸有棵果树，果树上长满了果子，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。
”
比赛开始了，大象喊了声：“预备——跑！”梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了小河，它一口气跑到果树下。
可是，树太高了，它伸长脖子跳了又跳，还是摘不到果子，心里真着急。
猴子呢，它跑到了小河边，可它既不会游泳，又跳不过去，河上没有桥，也没有船，猴子过不了河，急的他抓耳挠腮。
猴子想了想，于是他就喊起来：“梅花鹿，有办法啦！你快回来驮我过河，我们一起去摘果子！”听到喊声，梅花鹿赶紧往回跑，驮着猴子跳过小河，跑到果树下。
猴子飞快的爬上了果树，攀着树枝很快就摘到了果子。
他们一起把果子交给了大象，大象笑眯眯地说：“现在你们明白了吧，梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，你们各有各的本领，只有互相帮助，才能摘到果子，本领也就更大了。
”从此以后，猴子和梅花鹿成了好朋友。