加减混合教案

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人教版一年级上册数学16 加减混合(教案)

第16课时加减混合教学过程备注一、回顾复习，导入新课（课件出示口算题）教师：在前面的学习中，我们已经学习了连加、连减。

同学们自己算一算，看谁算得又对又快。

学生完成后集体交流订正。

教师：计算连加、连减算式时，要按照什么样的顺序进行呢？学生：按照从左往右的顺序计算。

二、自主探索，学习新知1.先加后减(课件出示教科书第67页第一幅情境图的左边图)教师：湖里有4只天鹅，从远处又飞来了3只，现在湖里有几只为本节课学习加减混合运算打好基础。

课题加减混合课型新授课教学内容教科书第67页的内容。

教学目标1.认识加减混合，理解加减混合的意义，初步渗透部分与整体的相对性。

2.通过教学中的游戏，让学生掌握加减混合运算的计算方法，并体验算法多样化。

3.学习过程中感受数学与生活的联系，培养学生对数学的情感。

教学重点掌握连加、连减的运算顺序和计算方法，并会正确的计算。

教学难点理解连加、连减的意义。

教学准备多媒体课件。

天鹅？你会列式计算吗？学生：4+3=7。

教师：很好！我们继续看！(课件出示教科书第67页第一幅情境图的右图)哦，又飞走了2只天鹅。

湖里现在有几只天鹅呢？学生：7-2=5。

教师：很不错！(课件连续呈现第65页第一幅情境图)教师：请你仔细观察，说一说你发现了什么数学信息。

根据这些信息，你能提出什么问题呢？学生：湖里原来有4只天鹅，飞来3只后，又飞走2只。

湖里现在有多少只天鹅？教师：你能用算式把天鹅飞来、飞走的过程表示出来吗？教师根据学生回答，整理板书：4+3-2。

教师：这个算式和以前学过的连加、连减有什么不同呢？学生独立思考后交流。

教师：这个算式里有加法也有减法，这时加减混合运算。

这个算式读作“4加3减2”。

(出示“4+3-2”)学生齐读算式：4加3减2。

教师：4、3、2各表示什么？谁来说一说。

学生：4表示原来湖里有4只天鹅，3表示又飞来3只天鹅，2表示最后飞走的2只天鹅。

教师：4+3-2怎么算呢？先想一想，再和同桌说一说。

加减混合教案

加减混合教案教案一：加减混合练习教学目标：1. 能够正确运用加法和减法进行简单的混合运算；2. 能够灵活运用数字理解和计算策略，解决相关问题；3. 培养学生的逻辑思维和数学计算能力。

教学步骤：1. 引入内容：给学生出示一道加减混合运算的题目，让学生尝试解答，引导学生思考如何运用加法和减法进行计算。

2. 互动探究：将学生分成小组，分发练习纸，让学生合作解决一系列的加减混合运算题目，鼓励学生用自己的方法解答，并与小组成员分享解题过程。

3. 总结归纳：请学生汇报各组的解题策略，并进行总结归纳，提炼出有效的加减混合运算方法。

4. 深化练习：再次分发练习纸，让学生用总结出的方法解答更多的加减混合运算题目。

5. 拓展应用：给学生出示一些实际生活中的问题，让学生运用加减混合运算解决这些问题，并鼓励学生解答过程中灵活运用数字理解和计算策略。

6. 练习反馈：通过课堂练习纸和讲解学生的解答过程，及时纠正学生的错误，并对正确答案进行讲解。

教学提示：1. 在教学过程中，引导学生注意数学符号的意义，特别是减法运算符的意义，帮助学生理解加减混合运算的概念。

2. 鼓励学生多使用计算器等工具进行计算，但同时提醒学生掌握核心的数学计算能力，避免完全依赖工具。

教案二：加减混合实际问题解决教学目标：1. 能够理解并运用加法和减法解决实际生活问题；2. 能够灵活运用数字理解和计算策略，解决相关问题；3. 培养学生的逻辑思维和实际问题解决能力。

教学步骤：1. 引入内容：出示一些实际生活中的问题，例如购物账单、时间计算等，引导学生思考如何运用加法和减法解决这些问题。

2. 实践探究：让学生分组进行实际问题的解决，鼓励学生在整理问题中使用加减混合运算并运用数字理解和计算策略。

3. 经验分享：请各组学生分享解决问题的过程及策略，鼓励学生相互学习和借鉴。

4. 深化拓展：逐步增加实际问题的难度和复杂性，要求学生运用加减混合运算解决更多具有挑战性的问题。

二年级加减混合运算教案

二年级加减混合运算教案一、教学目标：1. 让学生掌握加减混合运算的基本概念和运算方法。

2. 培养学生独立进行加减混合运算的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：2. 加减混合运算的运算方法：按照从左到右的顺序进行计算，先算加法或减法，再算另一个运算。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握加减混合运算的概念和运算方法。

2. 教学难点：让学生能够灵活运用加减混合运算解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生理解加减混合运算的概念。

2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减混合运算。

3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出加减混合运算的概念。

2. 讲解与演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解加减混合运算。

3. 练习与讨论：设计一些简单的加减混合运算题目，让学生进行练习，并分组讨论解题方法。

4. 游戏教学：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中巩固加减混合运算的知识。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置一些拓展题目，让学生课后思考。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和游戏，观察学生对加减混合运算的理解和运用情况。

2. 收集学生的作业和拓展题目，评估学生的学习效果。

3. 学生之间的互动和团队协作能力，评估学生的合作能力。

七、作业布置：1. 请学生完成课后练习题，巩固加减混合运算的知识。

2. 设计一个家庭作业，让学生运用加减混合运算解决实际问题。

八、课堂纪律与管理：1. 建立积极的课堂氛围，鼓励学生参与课堂活动。

2. 设置明确的学习规则，要求学生遵守。

3. 使用奖励和惩罚机制，激励学生的学习积极性。

九、教学反思：1. 反思教学方法和内容的适用性，是否能够满足学生的学习需求。

2. 反思教学过程中是否能够引导学生主动思考和解决问题。

3. 反思教学评估的方法是否能够全面准确地评估学生的学习效果。

人教版数学一上5.5《加减混合》教案

人教版数学一上5.5《加减混合》教案一、教学目标•知识与能力1.能够掌握加减混合运算的基本规则；2.能够熟练运用加减混合的方法解决实际问题；•过程与方法1.培养学生观察、分析和解决问题的能力；2.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维；•情感态度价值观1.培养学生合作意识，培养学生互帮互助的团队精神；2.培养学生对数学学习的积极态度，形成良好的学习习惯。

二、教学重点与难点•教学重点：掌握加减混合运算的基本规则，熟练运用方法解决问题。

•教学难点：理解加减混合运算的概念，灵活运用于实际问题中。

三、教学过程1. 导入新课（5分钟）在黑板上写出一个简单的加减混合运算题目，让学生思考如何解决，并讨论解题方法。

2. 讲解加减混合运算规则（15分钟）•介绍加减混合运算的定义和常见规则；•通过例题演示加减混合运算的具体步骤。

3. 练习与讨论（20分钟）让学生进行课堂练习，教师巡视辅导，鼓励学生互相讨论解题思路，解决问题。

4. 拓展巩固（10分钟）布置课后作业，让学生进一步巩固加减混合运算的知识，扩展思维。

四、教学反思在教学中，发现学生对加减混合运算的理解能力有待提升，有的学生在进行运算时容易出错，需要加强训练。

在以后的教学中，可以增加实际情景的应用，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。

五、课后作业1.完成教师布置的加减混合运算练习题；2.挑战难度适中的加减混合运算问题；3.思考加减混合运算在日常生活中的应用场景。

六、板书设计•加减混合运算1.规则：连加连减；2.步骤：从左往右依次计算；•例题1.计算：15 - 6 + 4。

以上就是本节课《加减混合》的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好加减混合运算的方法，提高自己的数学水平。

人教版一年级上册数学《加减混合》教案

人教版一年级上册数学《加减混合》教案一、教学目标1.了解加法和减法的基本概念，并能够进行简单运算。

2.能够运用加法和减法解决日常生活中的问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

二、教学重点1.加法和减法的运算规则和方法。

2.运用加法和减法解决实际问题。

三、教学准备1.教师准备教案、课件和教学素材。

2.学生准备纸笔等学习工具。

四、教学内容与过程安排第一课：加法和减法的基本概念1.引导学生认识加法和减法的概念，通过具体物品进行示范。

2.让学生互相配对进行加法和减法练习。

3.带领学生讨论加法和减法的应用场景。

第二课：加法和减法的运算方法1.教授加法和减法的运算规则和方法，包括进位和退位。

2.带领学生进行多种加法和减法练习，巩固基础知识。

3.检查学生的学习效果，及时纠正错误。

第三课：运用加法和减法解决问题1.给学生提供一些日常生活中的问题，让他们运用加法和减法进行解答。

2.引导学生分析问题，选择合适的运算方法，求解问题。

3.鼓励学生多方面思考，培养解决问题的能力。

第四课：综合练习与复习1.进行一些综合性的加减法练习，巩固所学知识。

2.教师讲解一些常见的加减法技巧，帮助学生提高计算效率。

3.学生自主进行复习，并解答疑惑。

五、教学反思与改进1.教师应及时总结本节课的教学效果，发现问题并加以改进。

2.学生可以提出意见和建议，帮助教师改进教学方法。

六、作业布置1.完成课堂练习题。

2.小组合作完成一些实际问题的解答。

3.复习加法和减法的运算方法。

以上为本节课的教学内容和安排，希望学生能够在这节课中对加法和减法有更深入的理解，能够灵活运用到实际生活中。

小学一年级数学课程《加减混合》教案

小学一年级数学课程《加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的计算顺序，能够正确进行100以内的加减混合运算。

2.过程与方法：通过情境教学和动手操作，引导学生经历加减混合运算的形成过程，培养学生的观察、比较、分析能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的紧密联系，培养学生良好的计算习惯和学习态度。

二、教学重难点1.重点：理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的计算顺序。

2.难点：正确计算加减混合式题，理解加减混合的图意。

三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学图片、算式卡片、小天鹅图片等。

2.学具准备：每位学生准备一定数量的双色圆片或小棒，以便动手操作。

四、教学过程1.复习旧知，课程导入A.复习连加连减：通过口算练习或游戏形式，复习连加连减的运算顺序和计算方法，为学习加减混合运算作铺垫。

B.情境导入：创设一个有趣的情境，如“丑小鸭变天鹅”的故事，通过帮助丑小鸭解决数学问题，引出加减混合运算的学习。

2.情境深入，探索新知2.1教学先加后减的混合运算A.观图读题：利用多媒体展示天鹅飞来飞去的动态过程，引导学生观察并理解题意。

B.列式计算：根据题意，引导学生列出加减混合算式，如“4+3-2”，并解释算式中各部分的意义。

C.探究算法：引导学生探究先加后减的混合运算的计算方法，明确先算加法，后用得数减去第三个数的算理。

D.归纳总结：通过例题讲解，归纳总结先加后减的混合运算的计算顺序和算法。

2.2教学先减后加的混合运算A.情境引入：继续利用天鹅的情境，但改变天鹅的数量变化过程，引导学生理解先减后加的混合运算。

B.列式计算：根据新的情境，引导学生列出先减后加的混合算式，如“4-2+3”，并解释算式中各部分的意义。

C.探究算法：引导学生探究先减后加的混合运算的计算方法，明确先算减法，后用得数与第三个数相加的算理。

D.归纳总结：通过例题讲解，归纳总结先减后加的混合运算的计算顺序和算法。

小学一年级上册数学《加减混合》教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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【篇⼀】⼩学⼀年级上册数学《加减混合》教案教学⽬的： 1、要求学⽣理解加减混合运算统⼀为加法运算的意义。

2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。

教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统⼀成加法。

难点：将⼀个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。

教学过程：⼀、知识导向：本节是在对前⾯所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运⽤，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运⽤。

⼆、新课： 1、知识基础：其⼀：有理数的加法法则；其⼆：有理数的减法法则。

其三：“+”、“—”在不同情形的意义（运算符号及性质符号） 2、知识形成：（引例）计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式在⼀个加式⾥，通常把各个加数的括号和它前⾯的加号省略不写，即有：这个式⼦仍看作和式，有两种读法，按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和” 按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4” 例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来（两种读法）。

例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练： P46：1、2 四、知识⼩结：本节课所涉及到的新知识点⽐较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学⽣在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。

五、家庭作业： P47：1、23 六、每⽇预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进⾏简化运算？【篇⼆】⼩学⼀年级上册数学《加减混合》教案【教学⽬标】 1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。

《加减混合》教案(精选11篇)

《加减混合》教案(精选11篇)《加减混合》教案(篇1)[教学目标]1.在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。

2.通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。

3.在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强学习数学的信心和兴趣。

[教学重点]加减混合运算的顺序和计算方法[教学难点]加减混合运算的顺序和计算方法[教学过程]一、课前交流，计算导入我听说我们班的学生个个都是计算小能手，大家敢不敢挑战两个计算题？计算：26+35+11 65-21+18 在两位数运算的基础上，今天我们继续学习三位数的加减混合运算（板书课题）二、你说我说，探究新知1、出示数学信息星期天妈妈带礼物去姥姥家，给姥爷买了一件上衣112元，一件下衣103元，给姥姥买了双鞋88元。

2、根据数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出的问题可能有：（1）买一件上衣和件下衣一共需要多少钱？（2）买一件上衣和一双鞋一共需要多少钱？（3）买两件下衣需要多少钱？（4）上衣比下衣便宜多少钱？（5）姥姥的上衣比姥爷的裤子贵多少钱？（6）买衣服和鞋一共花了多少元？（板书）（7）衣服比鞋贵多少钱？（板书）大家真善于思考，提了这么多的问题，今天我们着重解决这两个具有挑战性的问题。

3、解决问题：买衣服和鞋一共花了多少元？（1）认真思考，你可以列出什么算式？由复习导入，学生可以列出112+103+88 （2）你会解答吗？自己在本子上试一试，看能有哪些方法解决？（3）找学生展示他的算法。

（4）学生说算法及运算顺序，其他同学补充。

可能出现的方法有：（1）列分式计算：112+103=215（元） 215+88=303（元）（2）列综合算式计算：112+103+88=303（元）（3）用竖式计算112 215 112 + 103 + 88 或 + 103 215 303 215 + 88 303 （4）口算(凑整百、整十) 师：你喜欢用哪种方法？独立思考说出理由。

有理数的加减混合运算教案(优秀4篇)

有理数的加减混合运算教案（优秀4篇）有理数的加减混合运算教案篇一教学目标让学生熟练地进行有理数加减混合运算，并利用运算律简化运算。

教学重点和难点重点：加减运算法则和加法运算律。

难点：省略加号与括号的代数和的计算。

课堂教学过程一、从学生原有认知结构提出问题什么叫代数和？说出-6+9-8-7+3两种读法。

二、讲授新课1．计算下列各题：2．计算：(1)-12+11-8+39；(2)+45-9-91+5；(3)-5-5-3-3；(7)-6-8-2+3.54-4.72+16.46-5.28；3．当a=一三，b=-12.1，c=-10.6，d=25.1时，求下列代数式的值：(1)a-(b+c)；(2)a-b-c；(3)a-(b+c+d)；(4)a-b-c-d；(5)a-(b-d)；(6)a-b+d；(7)(a+b)-(c+d)；(8)a+b-c-d；(9)(a-c)-(b-d)；(10)a-c-b+d．请同学们观察一下计算结果，可以发现什么规律？a-(b+c)=a-b-c；a-(b+c+d)=a-b-c-d；a-(b-d)=a-b+d；(a+b)-(c+d)=a+b-c-d；(a-c)-(b-d)=a-c-b+d．括号前是“-”号，去括号后括号里各项都改变了符号；括号前是“+”号(没标符号当然也是省略了“+”号)去括号后各项都不变。

4．用较简便方法计算：(4)-16+25+16-壹五+4-10．三、课堂练习1．判断题：在下列各题中，正确的在括号中打“√”号，不正确的在括号中打“×”号：(1)两个数相加，和一定大于任一个加数．（）(2)两个数相加，和小于任一个加数，那么这两个数一定都是负数．（）(3)两数和大于一个加数而小于另一个加数，那么这两→←数一定是异号．（）(4)当两个数的符号相反时，它们差的绝对值等于这两个数绝对值的和．（）(5)两数差一定小于被减数．（）(6)零减去一个数，仍得这个数．（）(7)两个相反数相减得0．（）(8)两个数和是正数，那么这两个数一定是正数．（）2．填空题：(1)一个数的绝对值等于它本身，这个数一定是______；一个数的倒数等于它本身，这个数一定是______；一个数的相反数等于它本身，这个数是______。

二年级《加减混合运算》教学设计（通用10篇）

二年级《加减混合运算》教学设计二年级《加减混合运算》教学设计（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的二年级《加减混合运算》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级《加减混合运算》教学设计篇1教学目标：1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。

2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。

3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。

4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。

教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课（一）、复习旧知。

1、竖式计算。

36+28+17=65-25-21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）、情境感知。

师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。

瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、课件出示主题图，出示例3。

师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、课件呈现4、师：你会列式吗？生：67-25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。

板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。

情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。

一年级上册数学《6-10的认识和加减法：加减混合》教案

2024秋季人教版一年级数学上册《加减混合》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够理解和掌握加减混合运算的基本概念，并能正确进行简单的加减混合运算。

•学生能够读懂含有加减混合运算的算式，并能正确计算出结果。

1.过程与方法：•通过观察、比较、归纳等活动，引导学生发现加减混合运算的规律。

•培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。

•让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重点•掌握加减混合运算的基本方法。

•能够正确进行简单的加减混合运算。

三、教学难点•理解加减混合运算中运算顺序的重要性。

•能够灵活应用加减混合运算解决实际问题。

四、教学资源•教科书•教学课件（含加减混合运算示例、练习题等）•练习册•学具（如计数器、小棒等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习简单的加法和减法运算，引出加减混合运算的概念。

•创设情境：通过生活中的实例（如购物结算、计算剩余物品等）引入加减混合运算的实际应用。

1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与加减混合运算相关的生字。

1.整体感知理清层次•讲解加减混合运算的基本概念，包括运算顺序和计算方法。

•通过例题展示，让学生感知加减混合运算的过程和结果。

1.教学活动•分组活动：学生分组进行加减混合运算的练习，互相交流、讨论解题方法。

•游戏竞赛：设计加减混合运算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

•实际应用：引导学生运用加减混合运算解决生活中的实际问题。

1.总结拓展•总结本节课学习的加减混合运算的方法和注意事项。

•引导学生思考加减混合运算在日常生活中的应用，鼓励他们提出自己的问题和想法。

六、板书设计标题：《加减混合》加减混合运算：- 运算顺序：从左到右，先加后减或先减后加。

- 计算方法：按照运算顺序，依次进行加法和减法运算。

例题展示：- 3 + 2 - 1 = 4- 7 - 3 + 2 = 6总结：- 掌握加减混合运算的方法和注意事项。

《加减混合》一年级教案五篇

《加减混合》一年级教案五篇加、减法是四则运算最根底的法则，在现实生活中有着宽泛的应用，下面就是我收拾的《加减混合》一班级教案，希翼大家喜爱。

《加减混合》一班级教案1【活动目标】1、举行学习数量的关系，了解加减法的意思。

2、进一步练习9的加减法。

【活动预备】1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。

2、老师预备磁铁教具。

【活动过程】一、引发幼儿的兴趣。

1、教师给小伴侣带来一些玩具9个，让幼儿数一数。

2、让幼儿说出9的分合。

二、团体活动。

1、小伴侣教师给你们带来了什么图形宝宝。

出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。

师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个?怎样写算式?(书：9-1=8)9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个?2、出示苹果图形。

小伴侣，教师又带来了什么?(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?用什么办法算?(加法)怎样写加法算式?(书：7+2)还可以写加法算式(2+7)。

一共有9个苹果送给2个苹果给小伴侣，还剩多少个?怎样写算式9-2=7。

9个苹果送给7个小伴侣，还剩多少个?9-7=2。

三、操作活动：1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=32、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5四、嬉戏动物找家。

嬉戏规章：带动物头饰的小伴侣算好得数，然后找家。

其余小伴侣说“__动物你的家在哪里?”小动物答复“我的家在这里”。

《加减混合》一班级教案2活动目标1.娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2.认识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。

3.引导幼儿对数字产生兴趣。

4.让幼儿学习容易的数学题目。

重点难点娴熟10以内的加减法。

认识生活中一些重要的电话号码。

活动预备1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

《加减混合运算》(教案)人教版二年级上册数学

《加减混合运算》（教案）人教版二年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我非常荣幸能够与大家分享我在教学中的经验和心得。

今天，我要与大家分享的是人教版二年级上册数学《加减混合运算》的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第四节《加减混合运算》。

在这一节中，学生需要掌握加减混合运算的基本概念、运算顺序以及运算方法。

具体内容包括：1. 加减混合运算的概念：将加法和减法混合在一起，形成一个数学表达式。

2. 运算顺序：在没有括号的加减混合运算中，按照从左到右的顺序依次进行计算。

3. 运算方法：根据运算顺序，先计算加法或减法，再进行混合运算。

二、教学目标1. 让学生掌握加减混合运算的基本概念、运算顺序和运算方法。

2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。

3. 培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。

4. 提高学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对加减混合运算的运算顺序和运算方法的掌握。

2. 教学重点：引导学生通过实例理解加减混合运算的概念，培养学生独立解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如购物场景，让学生观察并描述加减混合运算的过程。

2. 讲解概念：在黑板上板书加减混合运算的定义，并结合实例进行解释。

3. 运算顺序讲解：通过几个简单的加减混合运算题目，引导学生掌握运算顺序。

4. 运算方法讲解：通过具体的题目，讲解并引导学生掌握运算方法。

5. 随堂练习：布置几个典型的加减混合运算题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

六、板书设计1. 加减混合运算的概念。

2. 运算顺序：从左到右。

3. 运算方法：先计算加法或减法，再进行混合运算。

七、作业设计1. 题目：完成教材课后练习第15题。

二年级上册加减混合运算教案

二年级上册加减混合运算教案一、教学目标1．知识目标（1）认识加减混合运算。

（2）掌握加减混合运算的计算方法。

（3）提高学生的口算能力，增强学生的数学学习兴趣。

2．能力目标（1）发现问题并解决问题的能力。

（2）能够熟练地进行加减混合运算。

（3）培养学生的创新思维能力，提高综合分析能力。

3．情感目标（1）激发兴趣，提高自信。

（2）激发创新意识和创新潜能。

（3）培养学生的思维能力和团队合作精神。

二、教学重点和难点1．教学重点（1）加减混合运算的计算方法。

（2）举一反三，将所学的知识运用到解决实际问题中。

2．教学难点（1）加减混合运算的应用。

（2）发散思维。

三、教学过程1．导入老师上课前，可以在黑板上画出一些图形，如数字、动物、水果等，在黑板上出现问题，让学生依次进行解答。

学生解答正确的，由老师进行表扬，这样可以增加学生的参与度和主动性。

2．概念讲解（1）加减混合运算的概念。

如：34+15-7=42（34+15=49,49-7=42）（2）加减混合运算的计算方法。

对加减混合运算，我们应该注重运算的次序和方法，标记符号是“+”和“-”，按规定顺序依次计算。

例如：35-22+13-6+16 运算先从左到右，是35-22=13；13+13=26；26-6=20；20+16=36，得到答案为36。

（3）加减混合运算的应用。

如：小明有45钱，他去了商店，买了一个书包（18元）、两支笔（3元/支）和一本世界地图（10元），请问他还剩下多少钱？3．综合练习（1）智能板呈现一张题卡。

（2）现场抽取学生回答问题。

（3）其他学生看看答案，回答。

4．课堂巩固老师可以用一些节奏欢快的课堂游戏，如：“小小数学家”、“口算小能手”等，激励学生参与活动，加深学生对所学知识的记忆和理解。

5．作业布置布置相应的练习题，帮助学生复习所学知识和加强对所学知识的巩固和掌握。

四、教学评估采取口头回答、抢答等方式进行交互式评估。

五、教学反思教师要善于总结教学经验，不断提高教学质量。

加减混合公开课教案

加减混合公开课教案加减混合公开课教案「篇一」教学内容：《加减混合》这一课时是人教版〈〈义务教育课程标准实验教科书〉〉数学一年级上册第75页及练习十二的第1、2题。

教材分析：本课时在学生学习了计算10以内连加、连减的基础上学习加减混合，为今后学习2步应用题计算打下基础。

从知识结构来看，学生在学习了连加、连减后，给加减混合做了铺垫，在学习加减混合的计算顺序上不会太难，而使学生真正理解加减混合静止图片的意义存在一定的难度。

从心理特点来看，学生年龄小、活泼好动，在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种能力。

从而基于对教材的理解，对教材处理如下：做成生动有趣的多媒体课件，调动学生的思维，让美妙动听的故事提高学习的兴趣，并帮助学生对图面意思的理解。

低年级学生喜欢听故事，爱玩好动，因此在教学中始终由白天鹅来牵线。

这样激发了学习兴趣，使学生在不知不觉中学会巩固所学知识。

教材安排了2个例题，他们在编排上基本相同，因此在设计上体现“教—扶—放”的原则。

例1是先加后减的混合计算，而且直观地反映了先加后减的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。

例2先减后加，并且也是直观地反映了先减后加的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。

并在例1的基础上，省去了计算的思考过程，让学生自己填写。

教学目标：1、引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。

掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

2、通过小组合作等方式，培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，培养学生的动手操作能力与语言表达能力。

3、初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。

培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重难点：重点：掌握加减混合的计算顺序，能正确进行10以内数的加减混合计算。

加减混合-人教版一年级数学上册教案

加减混合-人教版一年级数学上册教案
教学目标
1.让学生掌握加减混合的计算方法；
2.让学生懂得描绘数字之间的大小关系；
3.培养学生的运算能力。

教学重点
学生应该掌握加减混合的计算方法，并能在实际问题中运用所学知识进行解决。

教学难点
让学生能够自如地描绘数字之间的大小关系，从而更好地进行计算。

教学准备
1.学生需要准备铅笔、橡皮、草稿纸等教学工具；
2.教师需要准备人教版一年级数学上册教材、黑板、粉笔等教学工具。

教学过程
1. 课前导入
引导学生回忆上节课所学内容，并激发学生的学习兴趣。

2. 讲解基本概念
教师通过案例等形式详细讲解加减混合的概念和计算方法，让学生明确掌握。

3. 练习实战
以具体实际问题为背景进行练习，让学生熟练掌握计算方法。

4. 总结回顾
让学生自己总结所学知识，帮助学生进一步理解和巩固。

教学评价
通过检查学生所做练习，教师可了解学生是否能够熟练掌握所学知识，并适时对学生进行辅导和指导。

教学延伸
让学生通过玩具、游戏等形式进行互动，从而更好地巩固所学知识点。

总结
此教案旨在通过科学合理的教学过程，引导学生规范学习，培养良好的学习习惯，从而让学生深刻理解加减混合概念，掌握其计算方法，提高其运算能力和数学素养，使其在数学学习中更加自信和自主。

加减混合运算教案一年级

教案：加减混合运算一、教学目标：1.学生能正确理解加减混合运算的概念。

2.学生能灵活运用加减混合运算进行计算。

3.学生能运用所学知识解决实际问题。

二、教学准备：1.教具准备：小黑板、白板、彩色粉笔、计算器等。

2.课件准备：加减混合运算的示意图、相关计算方法的图示等。

3.练习题准备：一些加减混合运算的练习题。

三、教学过程：步骤一：导入新知1.利用小黑板和彩色粉笔将加减混合运算的符号和含义进行简单介绍，并让学生默默跟读。

2.将加减混合运算的概念简单解释，如：加减混合运算是指在一个算式中既有加法运算，又有减法运算的运算方式。

步骤二：教学展开1.通过课件呈现加减混合运算的示意图，解释加号和减号的位置和含义。

然后，以一个例子进行具体讲解，如：6+3-2=?。

先用加法计算6+3的结果为9，再通过减法运算得到最终结果为72.通过计算器演示加减混合运算的步骤，帮助学生更好地理解。

3.以一些简单的加减混合运算的例子进行练习和巩固，让学生用小黑板或白板进行计算，然后互相交换答案进行对比。

4.通过一些实际生活中的问题，引导学生用加减混合运算进行解决。

如：小明一共有5颗苹果，他吃掉了3颗，又买了2颗，那么他现在手里还剩下几颗苹果？5.教师通过提问和讨论，总结加减混合运算的性质和规律，并让学生进行归纳总结。

步骤三：课后练习1.布置一些加减混合运算的练习题作为课后作业。

2.鼓励学生用所学知识解决自己生活中遇到的实际问题，并在下节课上进行分享和讨论。

四、教学总结通过这节课的学习，学生了解了加减混合运算的概念和方法，并能运用所学知识解决实际问题。

同时，通过练习提高了他们的计算能力和运算思维。

五、板书设计6+3-2=?例题：小明一共有5颗苹果，他吃掉了3颗，又买了2颗，那么他现在手里还剩下几颗苹果？六、教学反思本节课通过教具和课件的运用，使学生对加减混合运算的概念有了更深刻的理解。

通过练习题和实际问题的解答，提高了学生的运算能力和解决问题的思维能力。

人教版数学二年级上册加减混合优秀教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册加减混合优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册加减混合优秀教案第【1】篇〗教学内容：教材（p22～p23），不带小括号的加减混合运算。

教学目标：1、结合生活中的具体问题，经历自主学习加减混合运算的过程。

2、会计算加减混合运算的式题，并能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。

3、感受数学与自然及人类社会的密切联系，在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。

教材分析：这是本套教材第三次安排加、减混合运算的内容。

学习20以内的加、减后，安排通过看图列式，看图讲故事，百以内数的加减后，又安排了一次，重点是通过求三个数的和、购物等，学习计算方法的多样化，本单元安排的混合运算，主要是结合简单的现实问题，在用已有经验分步计算的过程中，尝试把两个算式改写成一个算式，进而理解运算顺序，并试着解决需要两步计算的加、减问题，学习写答语。

学生分析：学生认识了连加、连减、有很好的计算基础，关键是掌握加减混合算式的运算顺序。

教学重点：会计算加减混合运算的式题。

教学流程：一、解决问题，自主探究交流1、大家喜欢玩具吗？今天我们就和小羊一起来到玩具店，帮小羊解决买玩具的问题，投影出示：小猴子玩具店的经理也想请你们帮帮忙出示情景图：商店里有18个白皮球，23个花皮球，小羊买20个皮球。

还剩多少个皮球？2、说一说你了解到哪些数学信息和问题。

3、教师提出：“还剩多少个皮球？我们应该怎样算？”4、放手让学生尝试计算。

5、交流各自不同的计算方法。

分步计算：18＋23＝41（个）综合算式：18＋23－2041－20＝21（个）＝41－20＝21（个）适时点拨和指导学生脱式计算的格式、步骤和方法：引导学生先说一说每一步运算求的是什么，理解分布解答和综合算式解答的联系，重点指导综合算式直接列出两步算式，先计算前两个数字并把得数落下来写在第一步，然后把第二个运算符号和第三个数字落下来，最后计算把前两个数的结果和第三个数进行计算，写在脱式的第二步。

加减混合运算教案7篇

加减混合运算教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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