新课改下的小组合作学习

新课改下的小组合作学习

关王庙中心校梵王寺小学王海军

新的课程改革更加注重小组合作学习，小组合作学习是为了让学生通过合作从同伴获得有用

的知识来填补自身知识和能力的不足。那么教师应该加强合作学习的有效性呢？我觉得应从

以下三个方面着手：

一、分组合理。

小组合作学习不一定要按座位就近的原则，可根据不同的教学内容采取不同的组合原则。

1、自由组合。氛围宽松，孩子天性发挥充分。（如对优美词句的赏析，可采用这种方法。）

2、前后搭配。（对于内容难易适中，不便走动时可采用。）

3、互补组合。（根据知识和能力的不同来组合。）

二、引导及时。

由于小学生年龄小，自主能力差，采取合作学习时，需要教师精心组合及时引导。避免学生

在互相争执和拖延中浪费宝贵的时间。所以必须重视引导。

1、引导学生友善合作。

2、引导学生善于倾听。

3、在学习程序上引导。

三、方法多样。

1、运用多种直观、形象、贴近学生生活实际的教学手段再现情境，为合作学习创设良好的

学习基础。

2、学生在合作学习遇到障碍时教师要及时点拨。

3、学生合作学习暂告一段落时，引导学生总结知识，梳理思路。

合作学习固然是一种好的学习模式，但内容决定形式。不是每堂课都适合用这种形式。所以

我们教师要根据具体教学内容来确定是否用这种形式，不然效果不佳。