四年级上册美术教案-第17课 我设计的船 ▏人美版
第17课我设计的船(教学设计)人美版(2012)美术四年级上册
第17课我设计的船（教学设计）人美版（2012）美术四年级上册教学目标本课旨在培养学生的设计能力和创造力，通过设计一艘船，让学生理解设计的基本原则和方法，并能够运用所学知识进行创意设计。
同时，通过本课的学习，学生能够了解船的基本结构和文化背景，增强对美术学科的兴趣。
教学内容本课的主要教学内容是设计一艘船。
教师将介绍船的基本结构和设计原则，包括船体、船帆、船桨等组成部分，以及设计船时需要考虑的因素，如稳定性、速度、美观等。
接着，教师将引导学生进行创意设计，鼓励学生发挥想象，设计出独特的船。
学生将展示自己的设计作品，并进行互相评价。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握设计船的基本原则和方法，能够独立完成设计作品。
教学难点是培养学生的创造力和想象力，使他们在设计中能够融入自己的独特想法。
教具与学具准备教具：PPT、设计图纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
学具：A4纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些著名的船的设计图片，引发学生对船的兴趣，然后引出本课的主题：我设计的船。
2. 知识讲解：教师讲解船的基本结构和设计原则，包括船体、船帆、船桨等组成部分，以及设计船时需要考虑的因素，如稳定性、速度、美观等。
3. 创意设计：教师引导学生进行创意设计，鼓励学生发挥想象，设计出独特的船。
学生可以在设计图纸的帮助下，用铅笔勾勒出船的轮廓，然后用彩色笔进行上色。
4. 作品展示：学生完成设计后，将自己的作品贴在黑板上进行展示。
教师邀请学生上前介绍自己的设计思路和创意，并进行互相评价。
板书设计1. 课题：我设计的船2. 教学目标：掌握设计船的基本原则和方法，培养创造力和想象力3. 教学重点：设计船的基本原则和方法4. 教学难点：创造力和想象力的培养作业设计作业设计应紧扣本课的教学内容，培养学生的设计能力和创造力。
可以要求学生回家后，根据本课所学，设计一艘自己的船，并写一篇短文，介绍自己的设计思路和创意。
四年级上册美术教案-第17课 我设计的船∣人美版
、显性内容与目标
应知：通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧
地使用材料，制作方法精细。
：抢答——如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上．设想一下都可
能有哪些不同的造型？
铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？
你知道有哪些关于浮力的小故事吗
四、合作探究
材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、
试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样七、课后拓展：欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。
四年级上册美术教案-第17课 我设计的船 ▏人美版
四年级上册美术教案-第17课我设计的船▏人美版教学目标1. 让学生了解船的基本结构和功能，培养他们对船舶设计的兴趣。
2. 培养学生的观察能力和创新思维能力，能够独立设计出具有创意的船。
3. 培养学生运用绘画、剪贴等手法表达自己的设计理念。
4. 培养学生欣赏和评价他人作品的能力，学会从不同角度欣赏船舶设计的美。
教学内容1. 船舶的基本结构：船体、船舱、船帆、船桨等。
2. 船舶的设计要素：稳定性、速度、载重量、美观性等。
3. 船舶的设计方法：观察、想象、绘制草图、制作模型等。
4. 船舶设计的创意表现：独特的船体形状、鲜艳的颜色搭配、有趣的装饰等。
教学重点与难点教学重点1. 船舶的基本结构及其功能。
2. 船舶设计的创意表现。
教学难点1. 船舶设计的稳定性与美观性的平衡。
2. 学生独立设计出具有创意的船。
教具与学具准备1. 教具：船舶模型、船舶设计图例、绘画工具、彩色纸张等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示船舶模型和设计图例，激发学生对船舶设计的兴趣。
2. 新课内容：介绍船舶的基本结构和功能，讲解船舶设计的方法和创意表现。
3. 练习：学生根据所学内容，独立设计出自己的船，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调船舶设计的重点和难点。
板书设计1. 船舶的基本结构：船体、船舱、船帆、船桨等。
2. 船舶的设计要素：稳定性、速度、载重量、美观性等。
3. 船舶的设计方法：观察、想象、绘制草图、制作模型等。
4. 船舶设计的创意表现：独特的船体形状、鲜艳的颜色搭配、有趣的装饰等。
作业设计1. 设计自己的船：学生根据所学内容，独立设计出一艘具有创意的船。
2. 评价与反思：学生互相评价彼此的设计作品，并写下自己的设计思路和反思。
课后反思本节课通过展示船舶模型和设计图例，激发了学生对船舶设计的兴趣。
在讲解船舶的基本结构和设计方法时，学生表现出较高的学习热情。
第17课 我设计的船教学设计人美版美术四年级上册
我设计的船教学设计学情分析和设计意图船对于学生来说并不陌生，在一年级下册的学习中，已经对船的常识和用途有了基本的概念。
在生活中，学生对“浮力”一词有蒙眈的认识，对于木头、竹子等能在水中漂浮有一定了解，但是，对于产生浮力的原因，以及用钢铁造的船不会沉人水中这一现象，没有进行过深人的探究。
教学目标1.通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。
2.引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。
3.激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活、热爱生活的美好情感。
教学内容教学重点：初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。
教学难点：利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
教学过程（一）导入同学们在我们的交通工具中，陆地上有各种各样的车。
那么，江河湖海中又有什么呢？对了，也有各种各样的船，大家都见过什么样的船呢？看来大家见多识广，对船都非常熟悉。
那么最早的船是什么样的吗？（二）授新1、船的历史对生活在江河之滨的人类祖先来说，从事渔猎活动和水密切相依。
在长期的观察中人们发现树上飘下的树叶，或掉下来的树枝却能在水面漂浮。
然而他们试着骑到水中漂浮的较大的木头上，从而想到了造船。
舟筏时代一帆船时代一蒸汽机船时代一柴油机船时代 ..........2、了解什么是浮力课前同学们完成了学习单，发现其实生活中有很多材料和船一样也可以漂浮在水面上。
让我们一起来看看哪些材料可以漂浮在水面上？实践证明，果然这些材料是可以漂浮起来的。
那我们把这种力量，叫做一浮力为什么一块钢铁会沉下去，把它做成轮船却可以浮起来？做成轮船后这块钢铁的大小变大了。
所以物体的体积越大，浮力也越大。
3、船的结构制作小船，我们得知道船有哪些结构组成？瞧~这艘船由 ....... 部分组成，不同种类的船，功能不一样，结构、形状也各不相同。
人美版美术四年级上册第17课《我设计的船》教学设计
人美版美术四年级上册第17课《我设计的船》教学设计一. 教材分析《我设计的船》这一课旨在让学生通过学习船舶的设计和制作，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括船舶的基本知识、设计方法和制作技巧。
通过本节课的学习，学生将了解到船舶的发展历程，掌握船舶设计的基本原则，并能够运用所学知识设计出一艘独具特色的船。
二. 学情分析四年级的学生在生活中对船有一定的了解，但对船舶的设计和制作知识较空白。
学生具有较强的动手能力和模仿能力，但对于创新设计尚有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解船舶的发展历程，激发学生的创新意识，并逐步引导学生掌握船舶设计的方法和技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解船舶的基本知识，掌握船舶设计的方法和技巧，能够独立设计出一艘独具特色的船。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对生活的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：了解船舶的基本知识，掌握船舶设计的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生发挥创新意识，设计出独具特色的船。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讲解等方式引导学生了解船舶知识，激发学生创新意识。
2.示范法：教师展示设计过程，引导学生掌握设计方法和技巧。
3.实践法：学生动手设计船舶，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：船舶图片、视频资料、设计图纸、制作材料等。
2.学生准备：画笔、颜料、剪刀、胶水等制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示船舶图片和视频资料，引导学生了解船舶的发展历程，激发学生对船舶设计的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解船舶的基本知识和设计方法，并通过示范展示设计过程，让学生初步掌握设计方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行船舶设计，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生改进设计。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的设计作品，让大家共同评价，总结设计过程中的优点和不足。
四年级上册美术教案-第17课 我设计的船 ▏人美版_8482
美术《我设计的船》教学设计课题《我设计的船》学习领域：综合.探索课时：一课时授课年级：四年级授课教师：程有玲教学目标：1、知识与技能：知识；通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。
技能：运用剪贴，插接等造型方法，创造性设计一艘新颖并能平稳漂浮在水面上的船。
2 过程与方法：通过描述，欣赏和评价等综合学习活动，启发，引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。
3 情感态度和价值观：激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活，热爱生活，积极创造的美好情感。
教学重点：初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。
教学难点：利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
教学准备：教师准备，一只利用废弃物设计好的船；装水的玻璃容器，乒乓球，课件等。
学生准备：可以漂浮在水面上的废弃物，如：矿泉水品，水果盒子，酸奶盒，彩纸，线绳，沙子，橡皮泥等等。
教学过程：一实验导入，观看浮力现象。
教师：把一个乒乓球{可漂浮在水面上的物体}放在一个盛满水的玻璃容器中，引导学生说出球浮在水面上的现象，接着用手用力向下压球，引出浮力的定义。
板书：浮力——向上的力二学生汇报课前搜集有关浮力的相关知识和故事。
三提问：生活中你发现了哪些浮力现象？学生回答：如救生圈，游泳衣，船。
等等四借着学生的回答，引出船，课件显示各种船，兵作简单介绍，从独木舟到航空母舰，激发学生的热情，引出创造的动力和乐趣。
板书：我设计的船五教师出示课前利用废弃物设计的船，讲解船的设计方法，并课件显示。
六教师讲解要求，利用浮力原理设计最出一艘新颖并能平稳漂浮在水面的船。
七学生实践活动，教师巡视指导。
创作要求：积极调动学生全体参与，小组合作，集思广益，针对创作时遇到的问题，大家开动思维，想出解决的办法，大胆设计，开阔思维，完成自己的创作。
四年级上册美术教案-17我设计船 ｜人美版(2012)
四年级上册美术教案－17我设计船 | 人美版（2012）教学目标本课旨在通过让学生设计自己的船，培养他们的创新思维、审美观念和动手能力。
通过观察、讨论和实践，学生能够了解船的基本结构和设计原则，并能运用所学知识创作出具有个性和创意的船。
同时，通过本课的学习，学生能够增强对美术创作的兴趣和自信心，提高审美鉴赏能力。
教学内容本课主要内容包括：1. 船的基本结构：让学生了解船的主要组成部分，如船体、船舱、船帆等，以及各部分的功能和作用。
2. 船的设计原则：引导学生学习船的设计原则，如稳定性、流线型、载重能力等，并了解这些原则在实际设计中的应用。
3. 创作方法：教授学生如何运用所学的知识和技巧，创作出具有个性和创意的船。
包括构思、草图、定稿、制作等步骤。
教学重点与难点教学重点：- 让学生了解船的基本结构和设计原则。
- 培养学生的创新思维和动手能力。
- 引导学生运用所学知识创作出具有个性和创意的船。
教学难点：- 如何让学生理解并掌握船的设计原则。
- 如何引导学生将所学的知识和技巧运用到实际创作中。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、船的模型、设计图纸等。
- 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些独特的船的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考船的设计原则和创作方法。
2. 新课：讲解船的基本结构和设计原则，让学生了解船的各个部分以及它们的功能和作用。
3. 实践：让学生根据所学的知识和技巧，设计自己的船。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进意见。
5. 总结：对本课的内容进行总结，强调船的设计原则和创作方法，鼓励学生在今后的学习中继续探索和创新。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以包括以下内容：1. 船的基本结构：船体、船舱、船帆等。
2. 船的设计原则：稳定性、流线型、载重能力等。
3. 创作方法：构思、草图、定稿、制作等。
四年级上册美术教案-第17课我设计的船∣人美版(2023秋)
3.强化学生的创意实践能力，鼓励他们发挥想象，设计并绘制出具有个人特色的船。
4.增强学生的美术表现能力，运用线条、色彩等手法，展现船的动态美和艺术魅力。
5.培养学生的文化理解素养，了解船在人类历史和文化中的重要地位，激发对传统文化的尊重和热爱。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了船的基本结构、设计原理和在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对船设计知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《我设计的船》的教学过程中，我发现学生们对船的结构和设计原理表现出浓厚的兴趣。他们积极投入讨论，勇于尝试设计自己的船只，这让我感到非常欣慰。然而，教学过程中也暴露出一些问题，值得我们反思。
首先，关于理论知识的讲解，我意识到在讲述船的基本结构和设计原理时，部分学生对此理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从生活实例出发，以更直观的方式让他们理解这些概念。同时，增加一些互动环节，让学生在课堂上就能体验到船的设计过程，从而加深对知识点的掌握。
在课程总结环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得较好，但仍有个别学生存在疑问。为此，我计划在课后加强个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
其次，实践活动方面，学生们在分组讨论和模型制作过程中，展现了较强的合作意识和创新精神。但我也注意到，部分小组在实践操作中遇到了困难，如船身稳定性不足、船帆角度设置不合理等。针对这些问题，我计划在后续的教学中增加一些关于船设计技巧的讲解，让学生在实践过程中能够更加得心应手。
四年级上册美术教学设计-17我设计船｜人美版(2012)
教学设计一、教学目标1. 让学生了解船的基本结构，掌握绘画船的方法和技巧。
2. 培养学生的创新意识和设计能力，激发学生对美术的热爱。
3. 通过本节课的学习，培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学内容1. 船的历史与文化：介绍船的发展历程，以及在我国船舶事业的重要地位。
2. 船的结构特点：讲解船的基本结构，如船身、船帆、船舱等。
3. 绘画船的方法与技巧：指导学生如何观察船的形态，运用线条、色彩等表现手法绘制出富有创意的船。
4. 设计自己的船：鼓励学生发挥想象，设计具有个性的船，并进行创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握绘画船的基本方法和技巧，培养学生的创新设计能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察船的形态，运用恰当的表现手法表现船的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的船的图片，引导学生关注船的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解船的历史与文化，分析船的结构特点，引导学生了解绘画船的基本方法。
3. 示范：教师示范绘画一艘船，讲解绘画的步骤和技巧，让学生直观地感受绘画过程。
4. 练习：学生按照教师讲解的方法，自行绘画一艘船，教师巡回指导。
5. 创作：鼓励学生发挥想象，设计自己的船，并进行创作。
6. 展示：学生展示自己的作品，互相欣赏、交流、学习。
六、板书设计1. 船的历史与文化2. 船的结构特点3. 绘画船的方法与技巧4. 设计自己的船七、作业设计1. 完成一幅关于船的绘画作品。
2. 写一篇关于船的短文，介绍船的历史、结构及特点。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并培养具有美术天赋的学生，为我国船舶事业培养优秀人才。
重点关注的细节是“绘画船的方法与技巧”。
四年级上册美术教案-第17课我设计的船▏人美版
四年级上册美术教案-第17课我设计的船▏人美版《我设计的船》教学目标1、了解船的基本结构,比例,色彩等造型特征,知道船的设计与制造要符合人的需要,适应时代发展的需要。
2、培养对船造型的设计,表现能力,掌握造船的基本方法,创造出心目中的船。
3、激发学生创造美的激情,并通过不断的尝试,体验创造的艰辛,培养学生的耐挫力和积极向上的乐观精神。
学情分析四年级学生动手能力很强,但是,我们学校地处农村,难以购买到一些必须的手工材料,所以,只要靠同学们自己收集材料进行创作。
重点难点教学重点:培养学生手脑并用的能力,感受创造的乐趣。
教学难点 :能熟练运用绘画,制作技法,表现出自己设计的船。
教学过程第一学时教学活动【导入】激趣导入，引出课题针对此环节,我分析儿童心理,得到了儿童们是最喜欢手工制作的信息。
我就以直观有趣的手工制成作品进行导入,吸引学生,激发学生对设计制作船的兴趣,以达到引出今天课题《我设计的船》。
并且板书课题。
出示《船》的优秀作业展示,稍作点评。
揭示课题【导入】感知与启示随着社会的发展,船从刚开始的水上交通运输工具,发展成为具有更多更好功能的设施。
出示几组功能船的图片,教师做简单介绍(也可请学生来介绍)豪华游轮破冰船油气勘探船航空母舰潜水艇气垫船【讲授】教师示范教师示范一艘新型的船,启发学生5【活动】多元展评，感受成功为了培养学生的自信心,并获得成功的快乐,我将从作业完成、作品构图效果、语言表达方法等方面让学生进行自评、互评。
然后,以小组为单位交流,评选出最优秀的作品进行全班展览,让大家看一看、比一比、评一评,他们的作品好在哪里。
最后,我将进行重点点评与个别辅导,力求让每一个学生这节课中都能有所收获、获得成功的喜悦。
(补充:课堂的最后请同学们一定要注意放船的地点,强调安全问题,让大家举起自己的手工船在《让我们荡起双桨》歌声中结束本课。
)。
四年级上册美术教案-第17课 我设计的船 ▏人美版
学生回答：可以。
时间长了会沉底，因为它是用纸做的，所以不能长时间漂浮在水面上。
学生根据图片回答：木头、竹子可以做船身，因为他们可以漂浮在水中。石头太沉，不能浮在水中，所以不合适。
教师通过分析了解相关知识。
学生通过教师演示，了解让船保持平稳的方法。
培养学生发现问题、解决问题的能力。
相
互
评
价
把船放在水里，引导学生从船的造型和漂浮得是否平稳两方面进行自评与互评。
学生发表自己的看法。
加强评价机制，让学生学会评价作品的方法。
课
后
拓
展
今天，我们初步了解了有关浮力的知识，并利用生活中可以漂浮的废弃物，设计出了一艘美观新颖并可以漂浮在水面上的船。今天我们的时间和空进行组合，设计一艘大船，带着它去更广阔的水面上航行。
艺
术
实
践
实践要求：小组合作，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
学生实践。
发挥学生的创造力，锻炼学生的实践能力。
发
现
问
题
怎么样才能让船身平稳？有什么办法可以解决这个问题？
教师归纳小结，演示学生提议的在塑料瓶里加上土的方法。通过演示，让学生了解加入适量的土可以使船保持平衡。
学生畅所欲言，发表自己的想法。
3.船的外观装饰。
学生观看教师演示，了解制作船的方法和步骤。
通过演示让学生清晰地掌握制作方法及步骤。
观 开
察 阔
生 思
活 路
通过课件观察生活中船的种类和外形，开阔思路。
看课件（教材第40页），欣赏学生设计的船，说一说哪条船设计的既新颖又美观。
四年级上册美术教学设计-第17课我设计的船▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解船的基本结构和特点，提高学生的观察和概括能力。
2. 培养学生运用剪贴、添画等表现方法设计一艘自己喜欢的船，激发学生的创新意识和动手能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 船的基本结构2. 船的特点3. 剪贴、添画表现方法4. 设计一艘自己喜欢的船三、教学重点与难点1. 教学重点：了解船的基本结构，运用剪贴、添画等表现方法设计一艘自己喜欢的船。
2. 教学难点：船的设计与创新，色彩的搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 欣赏课件中各种类型的船，引导学生关注船的特点和美感。
1.2 学生分享对船的了解和印象。
2. 基本知识与技能2.1 教师讲解船的基本结构和特点。
2.3 教师示范运用剪贴、添画等表现方法设计一艘简单的船。
3. 实践操作3.1 学生根据自己对船的了解，选择合适的材料，设计一艘自己喜欢的船。
3.2 学生在设计过程中，可以自由发挥，运用剪贴、添画等表现方法，注重创新和美感。
3.3 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生在设计过程中注意色彩搭配和创意。
4. 展示与评价4.1 学生将完成的作品展示给大家，分享设计思路和创作感受。
4.2 学生互相评价，欣赏他人的作品，给出建设性意见。
六、板书设计1. 船的基本结构船的形状、大小、颜色、纹理等。
2. 设计一艘自己喜欢的船剪贴、添画表现方法；创新与美感；色彩搭配。
七、作业设计1. 学生课后继续设计一艘船，注重创新和美感，下周分享交流。
2. 学生观察生活中的船只，记录下其特点和美感，下节课分享。
八、课后反思本节课通过引导学生关注船的特点，运用剪贴、添画等表现方法设计一艘自己喜欢的船，培养了学生的创新意识和动手能力。
在实践操作环节，学生充分发挥想象，创作出丰富多彩的作品，体现了学生的个性和审美情趣。
四年级上册美术教案-第17课我设计的船▏人美版(32)
四年级上册美术教案-第17课我设计的船▏人美版 (32)教学目标知识与技能1. 学生能够了解不同类型的船只及其设计特点。
2. 学生能够运用基本的绘画技巧，设计出具有创意的船只。
3. 学生能够运用适当的颜色和纹理，表现船只的外观和质感。
过程与方法1. 学生能够通过观察和分析，理解船只的设计要素。
2. 学生能够运用绘画和设计技巧，创作出具有个性的船只作品。
3. 学生能够通过小组讨论和分享，提高自己的创作思路和表现技巧。
情感、态度和价值观1. 学生能够增强对美术创作的兴趣和自信心。
2. 学生能够培养创新思维和审美意识。
3. 学生能够培养合作精神和分享意识。
教学内容1. 船只的基本类型和设计特点。
2. 绘画和设计技巧在船只创作中的应用。
3. 颜色和纹理在船只表现中的运用。
4. 学生作品的展示和评价。
教学重点与难点教学重点1. 船只设计的基本要素和技巧。
2. 颜色和纹理的运用。
3. 学生作品的创作和展示。
教学难点1. 船只设计中的创意和个性表现。
2. 绘画技巧的综合运用。
3. 学生作品的评价和反思。
教具与学具准备1. 教具：船只图片、设计草图、绘画工具、颜料和画纸。
2. 学具：画笔、颜料、画纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：引导学生观察不同类型的船只图片，激发学生对船只设计的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍船只设计的基本要素和技巧，展示设计草图，引导学生学习绘画和设计技巧。
3. 练习：学生根据所学内容，进行船只设计的练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分组，分享自己的设计思路和作品，互相学习和交流。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，进行评价和反思。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，布置作业。
板书设计1. 我设计的船2. 主题：船只设计的基本要素和技巧3. 副创意与个性的表现4. 内容：船只设计的基本要素、绘画和设计技巧、颜色和纹理的运用、学生作品的展示和评价。
作业设计1. 画一张自己设计的船，要求具有创意和个性。
四年级美术上册教案-第17课 我设计的船-人美版
四年级美术上册教案-第17课我设计的船-人美版教学目标知识与技能1. 学生能够了解船的基本结构与功能。
2. 学生能够运用几何图形和线条表现船的设计。
3. 学生能够运用对比、和谐等色彩知识装饰自己的船。
过程与方法1. 通过观察和讨论，学生能够理解船的设计原理。
2. 学生能够运用绘画技巧创作出具有创意的船的设计作品。
情感、态度和价值观1. 培养学生对美术创作的兴趣和热情。
2. 培养学生欣赏和尊重不同设计风格的态度。
教学内容1. 船的基本结构介绍。
2. 船的功能和设计原则。
3. 船的绘画技巧和色彩运用。
4. 学生创作自己的船设计作品。
教学重点与难点重点1. 船的结构和设计原则的理解。
2. 绘画技巧和色彩运用的掌握。
难点1. 船的设计创意的发挥。
2. 色彩搭配的美感培养。
教具与学具准备1. 教具：船的模型或图片、绘画工具、色卡。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩。
教学过程1. 导入：展示不同类型的船的图片，引导学生观察和讨论。
2. 新课内容：介绍船的基本结构和设计原则，讲解绘画技巧和色彩运用。
3. 示范：教师示范如何绘制一艘船，并解释设计思路。
4. 学生练习：学生根据所学内容，开始设计自己的船。
5. 巡回指导：教师巡回指导，解答学生疑问，提供帮助。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计- 板书我设计的船- 提纲：1. 船的基本结构2. 船的设计原则3. 绘画技巧与色彩运用4. 学生作品展示作业设计1. 学生完成自己的船设计作品。
2. 写一段关于自己船设计的说明，包括设计思路和所用技巧。
课后反思通过本课的学习，学生应能理解和掌握船的基本结构和设计原则，并能够运用绘画技巧和色彩知识创作出具有创意的船的设计作品。
在教学过程中，教师应注重激发学生的创意思维，同时指导学生掌握绘画技巧和色彩运用，使学生在实践中提高美术素养。
课后，教师应反思教学效果，根据学生的反馈和作品的质量，调整教学策略，以更好地促进学生的学习和发展。
四年级美术上册教案-第17课 我设计的船-人美版
我设计的船一、教学目标1.知识与技能知识:通过对船的分析,初步了解有关浮力的科学知识,掌握利用浮力设计船的方法。
技能:运用剪贴、插接等造型方法,创造性地设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
2.过程与方法通过描述、讨论和评价等综合学习活动,启发、引导学生探究浮力的知识,运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想,培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。
3.情感、态度和价值观激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣,建立美术与科学知识之间的联系,从中体会探究活动的愉悦和成功,养成关注生活热爱生活的美好情感。
二、教学重点初步了解有关浮力的科学知识,学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。
三、教学难点利用浮力的科学知识,设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面的船。
四、教学准备:1.多媒体课件2.水彩笔、油画棒、水粉颜料、调色盘、小桶、剪刀、各种废旧物品、针线、固体胶、双面胶等。
五、教学过程（一）感受浮力、引入新课教师活动教师课前给每位学生发一个海洋球,上课后请学生把手中的海洋球按入教师事先为各组准备好的水盆中,感受球在水中的浮力。
教师提问球为什么会浮出水面?教师板书浮力。
你们知道浮力是谁发现的吗?教师介绍发现浮力的科学—阿基米德。
教师：很早以前,人们发现木头可以浮在水面上,于是把原木凿空,独木舟便出现教师通过课件介绍船的种类,了解船身的不同材质:竹筏—竹子,木船---木头;汽船——充气橡胶；轮船--钢铁。
提问竹子、木头、充气橡胶可以浮在水中,钢铁做的船为什么也能浮在水中呢?带着这个问题,我们来做一个小实验。
（二）小小实验，解开疑惑你能让这块橡皮泥浮在水面上吗?大家一起试一试。
把橡皮泥捏成船的形状,它就能浮在水面上,而一整块橡皮泥会沉入水中。
提问:通过这个小实验,你明白为什么钢铁造的轮船能浮在水面上了吗?小结:船在水中占的体积大,所受的浮力大于船的重量,这样船就浮在了水面上。
船是人类伟大的发明,有了船,人类可以自由地航行在江河湖海上。
四年级上册美术教学设计-第17课我设计的船▏人美版(26)
教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：引导学生了解船舶的基本结构和特点，学习船舶的设计方法和绘画技巧，培养学生独立设计并创作出一件富有创意的船作品。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用美术知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观目标：培养学生对美术学科的热爱，激发学生对船舶设计的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作意识。
二、教学内容1. 船舶的基本结构：船身、船舱、船帆、船舵等。
2. 船舶的分类：客船、货船、游船、帆船等。
3. 船舶设计方法：观察实物、分析特点、绘制草图、完善设计。
4. 船舶绘画技巧：线条、色彩、构图等方面的运用。
三、教学重点与难点重点：引导学生了解船舶的基本结构和特点，学习船舶的设计方法和绘画技巧。
难点：如何培养学生独立设计并创作出一件富有创意的船作品。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、船舶模型、绘画工具等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同类型的船舶图片，引导学生关注船舶的特点和设计风格，激发学生对船舶设计的兴趣。
2. 知识讲解：介绍船舶的基本结构和特点，讲解船舶的设计方法和绘画技巧。
3. 实践操作：学生分组进行船舶设计，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创作展示：学生展示自己的设计作品，评价他人的作品，教师给予点评和指导。
六、板书设计船舶设计1. 基本结构：船身、船舱、船帆、船舵等。
2. 设计方法：观察实物、分析特点、绘制草图、完善设计。
3. 绘画技巧：线条、色彩、构图等。
七、作业设计1. 完成一幅船舶设计作品，要求体现创新精神和团队合作意识。
八、课后反思一、导入新课导入新课是教学过程的重要环节，其目的是激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生关注本节课的主题。
在导入环节，教师可以通过展示不同类型的船舶图片，让学生了解到船舶的多样性，从而引发学生对船舶设计的兴趣。
四年级上册美术教案-第17课 我设计的船 ▏人美版
课题17.我设计的船课型综合·探索教学目的1.知识与技能知识：通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。
技能：运用剪贴、插接等造型方法，创造性地设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
2.过程与方法通过描述、讨论和评价等综合学习活动，启发、引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。
3．情感态度价值自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活、热爱生活的美好情感。
重点难点重点：初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。
难点：利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
教学方法游戏激趣法、探究合作法等教具课本、ppt课件、橡皮泥、塑料瓶等学具塑料瓶、彩色卡纸、胶水、沙等教学步骤教师活动学生活动一、组织教学二、导入：游戏互动师：讲课之前，老师想跟同学们做一个小游戏，请同学们起立，左手搭在你前面同学的肩膀上，右手像老师这样做。
你想到了什么？让我们伴随着音乐，一起来划船吧。
划船的游戏好玩吗？还有比划船更好玩，更有趣的呢，想不想体验一下？这节课让我们一起走进第17课我设计的船（板书）三、新授：1.船的种类、材质：同学们，你们在生活中见过船吗？什么样子的？老师这有一艘别具一格的船，想看看吗？请看大屏幕，你知道这是什么船吗？（独木舟）人类的智慧是博大精深的，很久以前，人们就发现木头可以漂浮在水面上。
于是，把砍下来的树干一面削平、挖空，造成独木舟。
其实，船有很多种类，让我们一起走进船的世界，在欣赏的过程中请同学们仔细观察，这些船分为哪些种类？不同种类的船分别由什么材料做成的？板书：种类材质师总结：同学们对船的了解的还真不少，图片看完了，我可要考考各位了，看看谁的小眼睛最亮。
这些不同种类的船分别用什么材料做成的？（PPT 播放图片）板书：竹筏——竹子木船——木头汽船——充气橡胶轮船——钢铁2.浮力小游戏看来，这个问题难度不大，我可要加大难度咯。
第17课 我设计的船(教案)人美版(2012)美术四年级上册
第17课我设计的船（教案）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1.学生能够了解船的基本构造和设计原理。
2.学生能够设计自己的船模型，并且用绘画表现出来。
3.学生能够使用模型设计软件进行基本操作和设计操作。
教学准备1.PPT课件：介绍船的基本构造和设计原理。
2.电脑和投影仪：用于播放PPT课件。
3.模型设计软件：例如Tinkercad等，用于学生练习设计操作。
4.纸笔和彩色笔：用于学生绘画表现。
5.船模型：用于展示不同类型的船型。
教学步骤Step 1：引入1.老师向学生介绍今天的主题：设计自己的船。
2.引起学生对船的兴趣，让他们自由谈论自己对船的认识，并和同学分享。
3.引导学生了解船的基本构造和设计原理，通过PPT课件来展示。
Step 2：教学内容讲解1.船的基本构造：船体、船尾、船头等。
2.船的各个部位的作用和功能：例如船体的浮力，船尾的推动力等。
3.船的设计原理：流线型、重心等。
Step 3：模型设计操作1.学生使用模型设计软件，进行基本的操作。
2.让学生尝试设计自己的船模型。
3.让学生分享自己的设计，并一起讨论和评价。
Step 4：绘画表现1.让学生用手绘画的方式表现自己的船模型，尽可能的展现出每个部分的细节。
2.让学生互相欣赏和分享。
Step 5：总结1.让学生总结今天学到的知识点，并做一个小结。
2.导出今天的值得收获和需要改进的地方。
总结通过今天的学习，学生掌握了船的基本构造和设计原理，并学会了如何使用模型设计软件进行基本操作和设计操作。
同时，学生也通过手绘画的方式表现出自己的船模型，进一步加深了对船的认识和理解。
这次课程将有助于学生在美术创作中更好地表现船的主题。
我设计的船 教案2023-2024学年美术四年级上册 人美版
我设计的船教案2023-2024学年美术四年级上册人美版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析、设计，学生能够了解船的基本结构，掌握设计船的方法和技巧，创作出具有创意的船的设计作品。
2. 过程与方法：通过观察生活中的船，学生能够培养观察力、想象力和创造力，提高设计能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对设计艺术的兴趣，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 船的基本结构：船体、船舱、船帆、船桨等。
2. 船的设计方法：观察生活中的船，分析其特点，结合自己的创意进行设计。
3. 船的设计技巧：如何使船的设计更具创意、美观和实用性。
三、教学重点与难点1. 重点：船的基本结构、设计方法和技巧。
2. 难点：如何培养学生的观察力、想象力和创造力，使设计作品具有创意和实用性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、图片等。
2. 学具：绘画工具、设计图纸、参考资料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型、图片等，引导学生观察、分析船的基本结构，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解船的设计方法和技巧，引导学生结合自己的创意进行设计。
3. 实践：学生根据所学知识，进行船的设计实践，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调船的设计方法和技巧，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多实践。
六、板书设计1. 我设计的船2. 内容：船的基本结构、设计方法和技巧、实践步骤等。
七、作业设计1. 作业内容：根据所学知识，设计一艘具有创意的船。
2. 作业要求：结构清晰、设计新颖、色彩搭配和谐。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的设计作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否合适：根据学生的反馈和教学效果，反思教学方法是否合适，是否需要调整。
3. 学生学习情况：关注学生的学习兴趣、参与度和进步，及时调整教学策略，提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
塑料瓶子、胶带、胶棒、刻刀、剪子、彩纸、画笔等。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
新 了
课 解
导 浮
入 力
教师出示纸船并提问：纸船可以浮在水面上吗？
纸船可以在水面上长时间的漂浮吗？
课件出示木头、竹子、石头的照片，请学生说一说，哪种材质可以做船身，为什么。
教师肯定学生的发言并小结：早期的人类以捕鱼和打猎为生，人们发现木头可以漂浮在水面上，于是，人们把砍下来的树干一面削平、挖空，做成了独木舟。
学生通过教师演示，了解让船保持平稳的方法。
培养学生发现问题、解决问题的能力。
相
互
评
价
把船放在水里，引导学生从船的造型和漂浮得是否平稳两方面进行自评与互评。
学生发表自己的看法。
加强评价机制，让学生学会评价作品的方法。
课
后
拓
展
今天，我们初步了解了有关浮力的知识，并利用生活中可以漂浮的废弃物，设计出了一艘美观新颖并可以漂浮在水面上的船。今天我们的时间和空间有限，课下同学们可以尝试用多种可漂浮的废弃物进行组合，设计一艘大船，带着它去更广阔的水面上航行。
艺
术
实
践
实践要求：小组合作，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
学生实践。
发挥学生的创造力，锻炼学生的实践能力。
发
现
问
题
怎么样才能让船身平稳？有什么办法可以解决这个问题？
教师归纳小结，演示学生提议的在塑料瓶里加上土的方法。通过演示，让学生了解加入适量的土可以使船保持平衡。
学生畅所欲言，发表自己的想法。
观察白板上出示的材料放在水中的情况，感受浮力。
学生发现铁盒也能在水中漂浮。
感受不同物体在水中受到的浮力。
了解轮船能浮在水面上的原理。
了解阿基米德发现浮力的小故事。
演 感
示 悟
解 原
惑 理
教师选择一个塑料瓶子并提问：选择好了船身，怎么把它们连接在一起呢？
白板演示：
1.在瓶子上剪口的方法。
2.固定船帆。
拓展思维，鼓励学生大胆创新。
题和综合探索问题的能力。
情感、态度和价值观：激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识
之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活、热爱生活的情感。
教学重点
初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。
教学难点
利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
竹子质地坚韧、重量轻、中间空、浮力大，容易捆扎，并且不怕在水中长时间的浸泡，人们用它制作成竹筏，既方便又耐用。
学生回答：可以。
时间长了会沉底，因为它是用纸做的，所以不能长时间漂浮在水面上。
学生根据图片回答：木头、竹子可以做船身，因为他们可以漂浮在水中。石头太沉，不能浮在水中，所以不合适。
教师通过分析了解相关知识。
3.船的外观装饰。
学生观看教师演示，了解制作船的方法和步骤。
通过演示让学生清晰地掌握制作方法及步骤。
பைடு நூலகம்观 开
察 阔
生 思
活 路
通过课件观察生活中船的种类和外形，开阔思路。
看课件（教材第40页），欣赏学生设计的船，说一说哪条船设计的既新颖又美观。
学生观察生活中的船。
欣赏、评价教材中的学生作品。
通过观察生活中的船和艺术作品中的船，拓宽学生的创作思路。
通过选择船身，明确哪些材料可以在水中漂浮。
了解独木舟的由来。
了解竹子的特性。
选 了
择 解
船 浮
身 力
看看桌子上的材料，哪些可以做船身？可以放在水中试试。
教师通过学生阐述的理由，引申出轮船浮在水中的原理：轮船在水中占的体积很大，所受的浮力大于船的重量，这样船就会浮在水面上。
你们知道是谁发现了浮力吗？课后查找资料，下节课和同学们分享。
《我 设 计 的 船 》 教学设计
课 题
我设计的船
课 型
综合·探索
教
学
目
标
知识与技能：通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方
法。
过程与方法：通过描述、讨论和评价等综合学习活动，启发、引导学生探究浮力的知识，
运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性地解决问