信息技术：powerpoint教学反思
《PowerPoint》教学反思
《PowerPoint》教学反思《PowerPoint》教学反思本期教学主要以学习PowerPoint为主，在PPT制作中，如果添加一些自己精心选择的且适合当前教学主题的图片，既能烘托主题，又显得美观清爽，让人耳目一新。
但是很多同学对“插入图片”与“图片作背景”究竟有什么不同显得有些混淆，认为是同一回事。
其实二者是有一些不同的，为了让学生更好地了解并运作这两种技巧，我在教学中用对比法让学生进行自主探究、动手实践与合作交流。
我先让他们制作一张无背景色的幻灯片，要求对其中的文字字体、字号、颜色等作好设置，然后将这张PPT页复制作为第二张幻灯片。
之后找一幅图片素材，并用下面不同的方法将这幅图片放到幻灯片中。
第一张幻灯片作如下操作：格式——背景——填充效果——图片——选择图片——插入。
第二张幻灯片作如下操作：插入——图片——来自文件。
然后观察两张幻灯片的效果，看看有什么不同？同学们很快发现第二张幻灯片中的所有文字看不见了，且图片可调整大小，而第一张幻灯片就没有这种情况。
“为什么呢？如何让文字显示出来？”带着这个问题，通过自主探究、小组的合作、动手实践、教师的适时引导解决了：哦，原来是图片把文字给遮住了，只要把图片放在文字的下面就可以让文字显示出来。
“右击图片——置于底层”，OK了。
然后再引导学生深入思考两种方式的优缺点，在实际中如何运用等。
这样这一难点问题就解决了。
从而我想：作为具有很强的操作性又有着广泛实用性的信息技术课程的学习，更应采用能够激起学生学习兴趣、调动学习积极性、发挥学习主体性、培养创新意识和能力的主动学习方式。
在信息技术课堂教学中，教师要善于思考、总结，当好课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。
应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。
这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。
小学信息技术课《幻灯片》教学反思
小学信息技术课《幻灯片》教学反思小学信息技术课《幻灯片》教学反思这是幻灯片教学的第一课，对于五年级的孩子来说，幻灯片并不陌生，但是真正会用的其实只有一小部分学生，大多数的孩子对幻灯片也只是见过却从未使用过。
不过，我们曾经在四年级时候学过Word，这与PPT无论在软件界面还是功能上都有很多相似的地方。
在本课的教学设计中，我就通过让学生比较word与PPT，用旧知识引着学生去探索新知识。
通过教学，也听了教研员的点评，我自己也有了不少的感触。
1、知识的迁移也需要复习幻灯片的学习是新知识，但是因为和Word有很多相似的地方，比较的'教学方式是很适合本课教学的。
在这里，其实需要的就是学生知识迁移的本领。
在教学中，我发现学生对于艺术字的使用还算熟悉，但是，遇到插入图片，却有点无从下手。
回想一下，距离去年学习Word中艺术字和插入图片的知识，少说也有三四个月了，学生忘记了也是很正常的事，而我恰恰忽视了这一点。
知识迁移的本领很重要，但是在迁移之前，我想，还是应该先让学生复习、巩固一下旧知识，才能更好地实现知识迁移。
2、抓住听课率，不做低效教学一周一次的信息技术课，真的是一件让学生特别期待的事，于是，每次课上总会出现那么一些孩子教学中常常会出现，我在上面讲，下面就按耐不住玩，结果，听了前面不知道后面，反而降低了学习效率。
怎样让学生停下手中的工作，来认真听讲，提高听课率呢？我一直都在思考这个问题。
广播教学，也就是通过教师机控制学生电脑来讲解演示重要信息。
虽然，广播教学能让学生接受知识，但是，学生都是非常不喜欢这种被控制的感觉，因此，这种方式不能用得过多。
我想，让每个孩子在课堂上有足够的时间动手操作，提高课堂上教师讲课的有效性才是最最重要的吧！3、技术是为了应用而服务本课的综合任务是制作一份童话故事会的背景PPT。
学生通过插入图片都完成了背景的制作，只是很少有学生会想到要加上故事的标题以及讲故事学生的姓名。
课后，李老师提出来，虽然我们这堂课学习的是对幻灯片的初步认识，以插入图片为主，但是，既然是做故事会的背景PPT，就要从实际应用的角度，告诉学生幻灯片在这里的作用，以及此类幻灯片需要告知观众的信息等。
《小学信息技术公开课认识powerpoint2022》的教学设计与反思
（小学信息技术公开课认识powerpoint2022）的教学设计与反思优秀设计（学习目标）1、知识与技能〔1〕通过观赏PowerPoint作品，掌握演示文稿的翻开、保存、播放。
〔2〕能将Word中学过的知识迁移到PowerPoint，并尝试设计一页简单的幻灯片。
2、过程与方法自主探究，学会利用知识迁移进行高效地学习。
3、感情态度与价值观通过观赏和剖析ppt作品，培养学生的审美情趣，激发学生学习制作演示文稿的兴趣和信心；在引导学生完成任务的过程中，培养学生协作与交流的意识和自主学习能力，为学生终身学习奠定根底。
（教学重、难点）重点：激发学生学习制作演示文稿的兴趣与信心。
难点：培养学生有意识、合理地进行知识迁移的能力。
（教法学法）任务驱动法竞赛鼓励法小组合作自主探究（教学过程）一、组织教学〔1分钟〕小组长及课代表组织学生进机房，开机后电子签到。
设计意图]：一方面锻炼了学生的组织能力；另一方面通过电子签到为新课改的过程评价提供有力的证据，还能使学生的打字速度得到不断地加强与提高。
二、设置情景，激发兴趣。
〔3分钟〕师：上课前，老师很想让同学们介绍一下自己？让我们了解你的根本情况。
2-3名学生起立介绍师：很好，我认识了好几个崭新的朋友。
下面，老师也介绍一下自己。
请同学们看大屏幕。
〔大屏幕投影〕展示个人简介师：通过这个短片，信任你对老师有了进一步的了解。
你们了解老师是用什么软件制作的这个短片吗？生答设计意图]：通过师生相互介绍，让学生初步体会多媒体演示文稿在生活中的应用。
师：这是用PowerPoint制作的演示文稿。
对PowerPoint同学们可能感到比拟陌生，但你们肯定认识他的好兄弟——Word2022，他们都是office2022大家庭中的成员。
PowerPoint是制作多媒体演示文稿的软件。
那，什么是多媒体演示文稿呢？下面，我们通过观赏来体验一下。
三、感受作品交流评价〔12分钟〕〔一〕观赏作品形成认识师：请同学们翻开桌面文件夹“作品观赏〞，完成里面的内容。
六年级信息技术下册《初识Powerpoint》教案及教学反思
六年级信息技术下册（初识Powerpoint）优秀教案及教学反思教材分析1、本节课是六年级下册中的第一课内容，它让同学们了解PoWerPoint不仅集合了文字、图片、也能插入声音、视频，还能设置动画效果2、通过实例让学生对Powerpoint有一个大致的认识3、简介Powerpoint的界面，着重介绍工具栏中的三个按钮，新建、新幻灯片、应用设计模板。
学情分析六年级的学生是初步接触PowerPOint,因此在学习过程中可能遇到困难。
本节课就是在学生已有信息技术的根底上，创设学习情境，通过演示老师制作的不同幻灯片，激发学生的学习兴趣，从而认识POWerPoint的根本知识。
教学目标1、通过实例让学生对PoWerPOint有一个大致的认识.2、简介Powerpoint的界面，着重介绍工具栏中的三个按钮，新建、新幻灯片、应用设计模板。
3、让学生做一个简单的演示文稿。
4、区别“自动版式〃及应用设计模板。
教学重点和难点教学重点：1＞让学生初识什么是PoWerpoint（通过实例得出）。
2、着重讲解如何制作一个“演示文稿〃。
教学难点：1、如何让学生自己动手制作一个演示文稿。
教学过程由于2023-11-1117:45编辑教学环节教学反思讲完（初识P。
WerPoint）这一课之后，我觉察学生的练习中有许多很优秀的作品，这些学生不但完成了我所规定的任务：做一个简单的演示文稿。
而且在他们的演示文稿中参加了声音，给某些重要的文字说明设置了动画。
这些得益于我的拓展教学法，超前让学生看了一些POWerPOint实例精彩的片断，让学生在制作自己的作品时，超前的学习了一些知识。
这种“授之以渔〃。
初中信息技术教学课例《认识PowerPoint》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《认识 PowerPoint》
称
本节课是七年级下学期第二单元第一节课的内容。
教材分析 教学重点：幻灯片的制作和播放。教学难点：幻灯片的
制作。
知识与技能目标：1.学生掌握 PowerPoint 的启动
与退出。2.学生掌握播放幻灯片的方法。
传统的教学方法一直以教师为中心,以知识为中 课例研究综
心,学生被动地接受、记忆知识,这种教学方法限制了学 述
生的思维,抑制了学生的学习兴趣和热情,这不仅不能
促进学生的发展,反而成为学生发展的阻力。针对这一 弊端,新课程标准提倡要转变教学观念,改变教学方法, 要创造轻松。
教学目标
过程与方法：培养学生自学能力。
情感态度与价值观目标：1.培养学生的创造思维能
力。2.培养学生的基本操作，学习了如 学生学习能
何上网获取图片。能与他人相互学习，共同探讨相关问 力分析
题。
教学实施策略有：讲授法。
培养学生的核心素养：帮助学生构建基本的信息技 教学策略选
术知识框架体系,巩固学生的信息技术知识能力,培养 择与设计
学生的信息技术思维习惯,促使学生养成信息技术思维
能力。
教学过程
一、导入课题
教师播放一个幻灯片演示文稿，由此导入课题。 二、新课讲授 1.启动 PowerPoint。 教师要求学生快速启动 PowerPoint。 2.制作一份演示文稿。 教师介绍一份演示文稿是由若干张幻灯片组成。 教师介绍创建演示文稿的方法：1.利用模板创建演 示文稿。2.利用空演示文稿创建有个人风格的演示文 稿。 教师介绍窗体的组成：左边显示演示文稿大纲，右 边显示演示文稿。 创建“我的班级体”演示文稿。 3.播放演示文稿 利用幻灯片放映按钮播放幻灯片。 教师要求学生：谈自己制作演示文稿的体会。 三、课堂练习 制作个人简介演示文稿。 四、课堂小结 教师与学生共同总结。
小学信息技术教学反思之幻灯片制作工具PowerPoint教学有感
小学幻灯片制作工具PowerPoint教学有感小学信息技术教材重庆版四年级上册,安排了“幻灯片制作工具PowerPoint”的学习内容;本板块内容,在认知学习领域,要求学生了解PowerPoint中幻灯片的概念,会启动和退出PowerPoint；能规划演示文稿,会调用已有的演示文稿,保存演示文稿,播放演示文稿;要求学生熟练掌握在幻灯片中插入文本、图片、影片、声音,设置幻灯片的模板、改变幻灯片的顺序；熟练掌握为幻灯片中的文字、图形、影片设置动画效果和改变幻灯片的切换方式;要求学生能独立制作比较丰富的演示文稿;在动作技能学习领域,引导学生在练中学,学中练,边学边练,调动学生学习的积极性和创造性;培养学生的合作学习能力和探索精神,使学生养成良好的计算机使用习惯和责任意识,通过制作演示文稿“中国的传统节日”让学生了解我国的传统文化,传承中国的传统文化;经过一个学期的学习,学生已经能够很熟练地运用PowerPoint了,学生们可以独立地制作出他们喜欢的海报;在教学中我总结了很多教学经验,现浅谈如下;一、创设情景,激发兴趣学生爱上信息技术课,但这种爱好往往表现在爱玩游戏,或者上网聊天、看Flash动画;而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习;因此,在教学过程中要精心设计导入,诱发学生学习动机,激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的;创设情景,激发兴趣;在小学信息技术教学中,可以利用媒体来创设、优化教学场景,借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲,激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望,使学生在学习情景中产生探究学习的动机,引导学生进入最佳学习状态,既让学生明确了学习的目标,又为学生指明了学习的方向,使学生感到学习也是一种乐趣,从而更加积极主动地进行探究;比如,在教学“插入图片和声音”一课中,我是这样创设情景激发学生兴趣的;课前制作了一个秋景迷人的家乡果园丰收图的幻灯片,在幻灯片的播放中配上解说声音和轻音乐,让学生欣赏;在迷人的风景和悦耳的解说中,学生的注意力被深深地吸引了,从而极大激发了学生学习的兴趣,为本课的知识和技能学习都起到了很大的推动作用;二、合作交流,自主探究新的课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力;”这些理念对改革小学信息技术教学具有极强的指导意义;在书法中有飞白,那是意境；在绘画中有虚有实,给人以想象的余地,在教学中也应该留有让学生想象的空间,老师应大胆放手,让学生进行自主探究,解决实际中碰到的问题,充分发挥学生的主体性,自己主动获得知识技能,达到事半功倍的效果;而且信息技术的操作有许多都是相似的,明白了此既明白了彼;教师不必讲得太多,指导得太细;如在教学“设置动画效果”一课中,我在介绍完“预设动画方式和自定义动画方式”后,让小组合作交流,大胆动手探究,再让学生提出疑难问题,同伴互助解决;没有了以往教师的说教,没有了以往教师的示范,学生在自主学习中轻松掌握了技能,教师也乐得轻松;三、培养个性,积极创新创新是永恒的主题,“创新是一个民族进步的灵魂,是一个民族发展的不竭动力;”信息技术就是要鼓励学生创新,要做到与众不同,发展学生的爱好和兴趣,培养学生的个性;信息技术中留给学生创造的空间有许许多多;如在教学“中国的传统节日”一课中我是这样做的;课前让学生收集信息,有的上网查,有的向家长请教,有的查阅图书资料,……,了解了中国有哪些传统节日,在上课时介绍这些节日的来历和风俗习惯,这样既调动了学生的积极性又为练一练做好了准备;在练一练之前,先要让学生明确本课的主要任务是制作一个介绍传统节日的来历和风俗习惯的演示文稿;为了更好的实现这一教学目标,采取分组合作学习的方式;在组成协作小组时,小组的人数不宜过多,4人较恰当,选出组长,在组长的带领下做好小组成员的分工;确定要介绍的传统节日,并构思从哪些方面来介绍,可以有一个学生设计演示文稿结构,其他的学生在网上收集相关的图片、文字、声音、影片等素材;然后根据收集到的资料制作演示文稿;在小组之间相互展示时,可以让学生自己介绍分工情况,并介绍作品的构思;然后教师制作一个范例,让学生结合看范例分析这个演示文稿由几个部分组成,然后边看范例边操作,教师对学生进行辅导,特别是要对制作困难的学生进行辅导;这样,学生在自主的基础上大胆创新,独立思考,收集信息,彰显个性,极大提高了学生的信息技术能力和素养;面对信息技术的快速发展,我觉得信息技术教师应该多学习、多钻研,这样才能在教学中更加得心应手,信息技术的教学一定会变得举足轻重;我想,在教学PowerPoint时,我有这样的感悟,如果将这感悟运用到信息技术课的其它板块中,举一反三,一定会在小学信息技术课的教学中取得事半功倍的效果;。
制作图文并茂的幻灯片信息技术课后反思
制作图文并茂的幻灯片信息技术课后反思
制作图文并茂的幻灯片信息技术课后反思
本堂课为闽教版小学信息技术五年级上册第3课的内容。
本课的教学内容是：学生学会在幻灯片中插入图片及自选图形，调整图片大小与位置，设置自选图形格式。
图片是制作幻灯片的重要素材之一，图片素材可以用于点缀幻灯片版面，渲染情境，一张图文并茂的幻灯片更能直观地表达主题。
在课堂开始，我通过对比，体验图片表达信息的魅力，充分调动学生的学习积极性和主动参与的意识。
本堂课中，我以任务驱动的`教学方法进行教学，学生根据所学知识，发挥自己的能力，运用所学的知识解决实际问题。
通过欣赏一张制作完成的幻灯片作品，让学生体验PPT特色，并初步作出简单评价；同时对学生提出一项任务，使学生在完成任务的过程中，通过实践和探索，逐步实现学习目标。
整节课中，我主要是以学生自主学习、合作学习为主，并通过网络真正实现教师与学生、学生与学生之间的交互和交流，为这一课的教学提供了方便，循序渐进地实现了本课的教学目标。
2023初识Powerpoint教学反思
2023初识Powerpoint教学反思2023初识Powerpoint教学反思1本节课要学习的是信息技术教材中第一节初识PowerPoint的内容，是PowerPoint启示课，本节课中学生要认识演示文稿软件，初步学会设置背景、标题、文本、图片等内容，并会根据素材恰当选择幻灯片版式。
通过制作演示文稿的主题活动，使学生又学会了一种加工演示主题内容的方法，使学生感受到“学有所用”的乐趣。
课堂反馈采用学生互评、教师点评的方式充分体现生生互动、师生互动的学习氛围。
课程设计的难易程度适合初中一年级学生，全体学生都制作出了幻灯片，而且很多同学设计的幻灯片布局合理、美观、突出主题、思想性强。
教师是教学活动的组织者和指导者，在“共同活动”中教师需要认识此时此刻学生的学习基础、学习方式、学习困难，切实关心学生在学习活动中的收获、问题及最终效果，变“教师为中心的教”为“学生为中心的学”。
教师在课前布置任务，根据幻灯片设计这一教学活动，学生可以自命主题。
在自己准备素材过程中有的学生上网查找，有的学生把杂志、报刊上的内容输入计算机，还有的学生自己编写，充分调动了学生的主观能动性，挖掘了学生的潜能。
教师研究的对象是学生，是学生的学习基础、学习方式、学习困难，教师作为这一活动的组织者要关心到每一个学生。
有的学生在准备素材时多次向老师求助，有的学生一次都没有找过老师，我就主动地问一问这样的学生主题是否想好、素材是否准备好，既融洽了师生关系，又不会影响教学活动。
教学活动的本质是学生的学习活动，是让学生向书本学习，通过媒体与网络来学习，并通过书本知识来联系生活、学习生活、了解生活，在“共同活动”中学生学习（从书本、多媒体、生活）的是如何对信息进行处理。
本次课学生通过自命主题、自己搜索资料来设计幻灯片，结合已经学过的知识和本节课新学的知识来完成幻灯片。
本节课学习环境设计：1．教师准备了文字、图片、数据等方面的素材，便于资料搜集不全的同学使用，这样不会有人因为前期问题影响本节课的学习。
小学信息技术教学反思之幻灯片制作工具教学有感
小学信息技术教学反思之幻灯片制作工具教学有感在小学信息技术教学中，幻灯片制作工具是一项非常重要的技能。
通过教授学生使用幻灯片制作工具，可以帮助他们提高信息表达能力、创造力和技术能力。
作为教师，我特别注意到一些重要的教学方面，并进行反思和总结。
首先，我认为教师在教授幻灯片制作工具时应该注重培养学生的思维和创造能力。
幻灯片制作工具本身只是一种工具，它可以帮助学生展示和表达自己的想法，但是真正重要的是学生的思维过程和创造力。
因此，在教授幻灯片制作工具时，我会鼓励学生多思考、多发挥想象力，通过不同的方式来表达他们的观点和创意。
例如，可以引导学生使用图片、图表、动画等多种方式来呈现自己的主题，让他们学会在幻灯片上展示自己的内容。
其次，我认为教师在教授幻灯片制作工具时要注重实践和操作能力的培养。
掌握幻灯片制作工具的理论知识是基础，但是只有通过实际操作才能真正掌握这项技能。
因此，我会设计一系列的实践任务和项目，让学生亲自动手制作幻灯片。
例如，我会要求学生为一次班级活动制作一个主题幻灯片，让他们通过实际操作来学习制作技巧和应用方法。
在实践的过程中，学生可以不断尝试、调整和改进自己的作品，从而提高他们的操作能力。
另外，我认为教师在教授幻灯片制作工具时应该注重学生的团队合作能力。
在现实生活中，很少有人能够独自完成一项工作，因此团队合作能力是非常重要的。
在幻灯片制作过程中，学生可以分工合作，互相协作，共同完成一个项目。
例如，可以把学生分成小组，每个小组负责制作一个幻灯片的其中一部分，然后再把各个小组的作品整合成一个完整的幻灯片。
通过这样的合作方式，学生可以学会与他人合作、分工合作和互相配合的能力，从而提高他们的团队合作能力。
最后，我认为教师在教授幻灯片制作工具时应该注重学生的创新和应用能力培养。
幻灯片制作工具的功能非常丰富，学生可以根据自己的需求和想法进行各种创新和应用。
例如，学生可以使用动画效果来增加幻灯片的趣味性和吸引力，也可以使用音频和视频来丰富幻灯片的内容和表达方式。
信息技术(心得)之“用PowerPoint制作演示文稿”教学的实践与反思
信息技术论文之“用PowerPoint制作演示文稿”教学的实践与反思浙江省上虞市春晖中学陈钟钱“用PowerPoint制作演示文稿”作为浙江省高级中学课本《信息技术》（必修）第五章“信息的数字化”中的一个知识点，是在学习了“网页的制作”的有关知识以后进行教学的。
过去的教学多以投影仪＋课件的演示，配合教师的讲解，使学生理解知识，并进行模仿制作。
现在，笔者以比较完美的演示文稿为探索素材，引导学生通过观察和实践，自己得出了结论，获得知识。
《用PowerPoint 制作演示文稿》这节课，笔者是通过四个有层次的活动来进行教学的。
活动一：观看演示，制作一张具有文字、图片的幻灯片1．导入：（1）投影演示一张具有漂亮文字、图像（艺术字）、背景（模板）的一张幻灯片，请同学们仔细观看。
（2）同学们已经学习了网页的制作，对网页制作中的文字、图像的插入一定很熟悉，那么，这些已有的知识能否用到用PowerPoint制作演示文稿中呢？请同学们以小组为单位，想一想，看看书，试一试。
2．实践：学生先很快地进入到PowerPoint界面，在选取了空演示文稿与选取了相关的版式后，插入相应的文字与图像（图像素材由教师在课前发送到每一学生机的相应练习文件夹内）。
有些学生先选应用模板（可能初中时已学过）再选版式，再插入内容，任务完成得很出色。
他们在开始时到底选空演示文稿还是选模板有一定的迟疑，继后引起小小的讨论。
但结局很快就出来了。
3．心得：学生通过选取模板、版式及文字的输入需要先插入“文本框”、图像的插入与调整，获到了许多新的认识。
特别是“文本框”的问题，以前教师总是需要讲解再演示，而现在，放手让学生自己讨论与实践，不但都能输入文字，而且，对文本框的移动位置、框内文字的格式均能进行相应的调整与设置，不但达到了目标，而且掌握的质量明显比教师讲解来得高。
的确，现在的学生的自主学习能力不容小觑。
活动二：动手制作一张具有动画效果的幻灯片1．引导：刚才大家仅用了几分钟时间就制作了一张很漂亮的幻灯片，很好！现在大家看一下演示，我的幻灯片中的文字、图像在依次进入，并以一定的效果出现，你愿意在自己刚才动手制作的幻灯片上加上这样的效果吗？学生异口同声地说“当然愿意”。
powerpoint信息技术教学反思
多媒体作品教学反思（一）第一、二周我以PowerPoint为教学内容，体会如下：小组交流。
如果不进行小组之间的相互交流、展示，全体同学就不可能获得对PowerPoint的较全面、完整的了解。
于是每个小组就都各展所长，制作演示文稿，在这过程中学生自主探究使用哪一种技术更好，然后在班级内进行公开交流时，确实是演示文稿更清晰、明了。
每节课我基本都设置一定的任务，组织学生进行全班范围内的各小组交流，通过教师的串连，引出各个小组的研究成果，每个小组都派出自己的代表来介绍他们组的研究成果，当各小组交流完他们的研究成果以后，我再让学生上网浏览了一个放在校园网上的我自己制作的教师网站，让他们共享教师的研究成果。
小结评价。
课后，组织学生对整个研究过程进行了回顾。
在教师的启发下，引导学生回顾了整个过程，并从单纯的回顾转向总结探究性学习的规律、方法和特点，通过总结，使学生对研究性学习的方法、了解和掌握信息技术的能力、合作学习等方面有了全新的认识和体会，为他们以后的进一步开展自主探究式学习打下了基础，另外，也让学生意识到分数并不是教师评价学生的唯一方法，分数是重要的，但学会学习的能力更重要，并对自己的学习能力有了全新的认识，提高了他们的自信心，并准备把全班同学的研究成果一起收集起来，建立主题网站,放到校园网上，让更多的人能看到和讨论他们的研究成果。
由于学习的方式要借助于他们所喜欢的计算机网络，而且上课形式活泼，所以学生学习的积极性十分高涨，学习的主动性大大提高，同时，也增强了学习生物学的兴趣。
其次，由于该研究课题的学习，绝大部分是基于网络基础上进行的，因此让学生体味到信息技术对自己学习的帮助，尤其是通过相互交流与学习，学会使用了一些新的软件如 PowerPoint 等，使学生的计算机使用能力有了进一步的提高。
最后，由于该课题是采用小组形式来进行学习的，最终的交流又是大家集体合作的结果，所以既增强了学生们的团结合作精神，又让学生尝到了合作学习的优越性。
小学信息技术PowerPoint教学案例与反思
小学信息技术PowerPoint教学案例与反思【教学目标】1．学会在PowerPoint中插入声音及声音的播放控制。
（新授内容）2．实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、自定义动画（已有知识），制作声形并茂的配乐古诗演示幻灯片。
【教学设计】学生基本情况分析：本课所教授的是四年级学生，这些学生已经掌握了一定的PowerPoint的制作技巧，所以学生已经有了一定的自学能力。
教学设计：一、导入新课：利用“对抗赛”的形式，激起学生的兴趣和好奇心。
学生会发现配有音画效果的朗诵显得更好一些，从而产生制作这样的作品的欲望。
二、确定学习内容，选择学习方法。
引导学生复习制作配乐古诗所需的工作，明确本课所学内容——插入音乐与动画的设置——在其中的位置，并引导学生利用多种方法自主学习。
三、学生自主学习后，教师提出问题要求学生解决，进一步提高学生对所学内容的认识，在解决问题中加深理解和印象。
四、学生组成的学习小组合作完成作品。
五、作品展示（互相点评）。
【教学过程】师：今天我想和同学们进行一次对抗赛，行不行？生：行。
师：比什么呢？比朗诵古诗! 谁愿意接受我的挑战？（请两位同学来朗诵古诗。
）师：该轮到我了，我可有绝招。
（教师配合制作好了的《望天门山》课件来朗诵。
）怎么样，我和他们谁朗诵得更好？生：老师的好，因为老师的朗诵有音乐、有配画。
（可能有的同学会指出比赛不公平，如果他们也有这样的作品来配合，他们就可以超过老师。
）师：那你们想不想也制作一个这样的作品，然后我们再来一次对抗赛，看同学们能不能超过老师？生：想!师：好，我们就一起来学习配乐古诗的制作。
师：同学们想一想，要制作这样的作品，需要做哪些工作呢？生：（自由发表意见）选好古诗；理解意境；配好画面；选好音乐；设置动画；分工合作等。
师：选古诗、理解意境、插入图片我们已经在前几节课学会了，这节课我们主要来研究插入音乐与动画的设置好吗？生：好!师：同学们这部分知识想怎么学呢？是想自己学还是由我来教？生：自己学。
初中信息技术_认识PowerPoint窗口教学设计学情分析教材分析课后反思
第一课：：利用Powerpoint制作简单的演示文稿课型：新授课教学内容：新建演示文稿教学目标(思想、知识、能力)：1. 掌握如何启动Powerpoint应用程序.2.能新建一个空演示文稿3. 知道幻灯片的“版式”的涵义4. 会保存制作好的演示文稿教学重、难点：建立演示文稿教法、学法：讲演辅结合教学程序认知操作一. 引入同学们新年好,本学期继续由我同大家来学习信息技术。
上学期，我们学习了Office中的电子表格软件Excel的相关内容，大部分同学已掌握了如何制作一个表格了。
本学期，我们将继续学习Office中的另一应用软件PowerPoint。
用它可以制作多媒体演示文稿。
新课讲授：一、初识PPT认识powerpoint的工作界面标题栏菜单栏工具栏视图工具栏绘图工具栏学生自己新建powerpoint，打开工作界面认识。
二、在演示文稿中，新建文件，打开文件，保存文件，关闭文件。
学生练习。
三、PPT页面文字编辑培训1、编辑文字（字体、字号、颜色）2、插入文本框3、插入艺术字4、插入PPT页面5、PPT模板四、课堂练习制作一个介绍学校的两张的PPT要求：文字要有颜色运用艺术字改变模板五、展示点评六、总结学情分析：学生对本节内容略知一二。
据本校一年前对新入学的初一学生的统计，已有90%或以上的学生学习过文字处理软件word或wps，甚至不少学校将小学阶段要求的教学内容“金山演示文稿”改为用“powerpoint 制作演示文稿”进行教学。
因此，学生对文字处理这一类的软件的启动、退出等都略知一二，部分学过演示文稿制作的学生对powerpoint的窗口也应该有一定的印象。
现年龄阶段的学生比较自信，初初入门就以为自己是大师。
因此，教师在教学的过程中必须要抓住学生的欠缺有针对性的进行精讲，才能较好的控制课堂教学。
效果分析：因为学生的学习兴趣在学习过程中起着举足轻重的作用，因此先培养学生的学习兴趣。
必须抓住这个机会，培养起学生对计算机的兴趣.使学生觉得计算机很有趣，恨不得马上学会计算机的操作。
《初识PowerPoint》信息技术教学反思
初识PowerPoint - 信息技术教学反思引言随着现代科技的发展和教育教学的改革，信息技术在教育领域中起到了越来越重要的作用。
其中，PowerPoint作为一种常用的演示工具，被广泛运用于教学过程中。
本文将对我的初次接触PowerPoint的经历进行反思，并探讨如何更好地运用PowerPoint提高信息技术教学效果。
背景作为一名信息技术教师，我们经常需要使用PowerPoint来展示教学内容，提供观众更直观的信息呈现方式。
然而，在我的初次使用PowerPoint时，我遇到了一些挑战。
首先，我对PowerPoint的功能和操作不够熟悉，经常出现操作错误或者功能无法达到预期效果的问题。
其次，我在设计幻灯片时缺乏美感和创意，在内容和布局上没有很好地呈现出教学重点，导致观众学习效果不佳。
因此，我意识到有必要反思和改进我的PowerPoint使用方法，以提高信息技术教学质量。
反思与改进提高操作熟练度为了提高操作熟练度和深入了解PowerPoint的功能，我决定进行系统的学习和训练。
我阅读了相关的教程和文档，学习了PowerPoint的基本操作和常用功能，并通过实际操作来加深理解。
我还积极参加培训和研讨会，与其他教师分享经验和技巧。
通过这些努力，我逐渐掌握了PowerPoint的使用技巧，并能够更加熟练地调整幻灯片的布局、增加动画效果以及应用其他高级功能。
提升设计能力除了操作熟练度外，我也意识到提升设计能力对于提高PowerPoint的教学效果至关重要。
我开始关注设计原则和美学理念，学习如何将信息以更直观、美观的方式呈现。
我学习了色彩搭配、字体选择、图片处理等设计技巧，并应用到我的PowerPoint设计中。
例如，我会选择与教学内容相关的配色方案，使用清晰易读的字体，并注意图片选择和排版布局。
这样，我的幻灯片不仅能够传达教学内容，还能够吸引观众的注意力，提高他们的学习兴趣和参与度。
注重教学重点呈现在设计幻灯片的过程中，我也开始更加注重教学重点的呈现。
信息技术：powerpoint教学反思
信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：教学反思 / 信息技术教学反思编订：XX文讯教育机构powerpoint教学反思教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学反思资料适用于信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
走上讲台,己是第三年,由于信息学科是一门不考试的科目,谁对它的重视不够.我的心中也有那么一点得过且过的念想.所以备课比起其它人还是有点偷懒了.三年了,学校安排听过的我的课共四节,第一次:用OE收发邮件,62班教室上的,当时好像感觉挺紧张的.后来找冯校长评了一下,简单说了两句.高校长和海江都没有去听.第二次:powerpoint教学,以山西旅游景点PPT介绍,如何插入其它形状的图片(自选图片),如何插入超链接等.第三次:电子邮件及OE,高校长评课说:学生练习时间少,大多同学会简单的邮件操作,因在管理邮件上讲一下,具体让他们自己操作,从中发现问题,寻求解决问题的方法,比硬性接受知识记忆会更深刻.第四次:电子公告板、在线游戏我觉得这点知识讲不了一节课，所以就把网络信息交流工具放一块介绍了。
学生们大多会用QQ、EMAIL了，我就简单介绍了一下UC（多了个聊天室）、贴吧（无须登录就可以发贴）、博客（可以写日志、留言）、UNMSG（局域网交流工具），之后才介绍BBS，并让他们注册、登录，在自己感兴趣的话题下回贴，或发表新话题，并试图在里面加图片等元素，介绍在线游戏时，简单说了一下。
这是头一次有教研室领导来听我的课，被重视的感觉很好，是对自己教学成长的帮助。
今年我省新课程刚开始，各市都很重视。
樊老师是市二中的领导，他为人很和蔼，给我们提出了很多宝贵的意见。
1.两人一台机,多数都是一个人在操作,另一个干坐着,这是我们管理上的失误.2.上课讲其它占用时间太多,以至主题不突出,我发现自己还是有点传统教学的观念,只想多传授,却忽视了学生思维能力的培养3.要分清句号和问号,什么时候该让学生动脑筋4.在讲游戏时,应强调如何正确对待游戏,不要玩大型不良游戏,以免荒废学业.学生会很认真对待老师说的话.其实想想我在做学生时,也是对老师的每一句话言听计从的.所以课上要注重渗透思想教育.5.应该有一个好的情景导入,能煽动学生激情.6.一节课45分钟,要想上好一节课,一节优质课,备课要用5倍的时间.7.应该探讨新的教法,上课能调控好学生,让学能放能收.8.一个学习不好的学生,计算机水平不一定差9.关键是专业知识要扎实10.上课要在讲完后,再强调一下为什么那么导入.如张的课:用网页中的智能搜索导入数据库(只有30多条记录),之后再强调一下,即使上亿条记录,它也能搜出来.效果就更好了.看着其它青年教师去参加市里的赛课,我的心里也不好受,我们都是一样的人,为什么他们就比我强,我不服气.我要加倍努力.教出个样子来.XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。
PowerPoint教学反思
PowerPoint教学反思在信息技术课堂教学中，虽然教材对每节课的教学目的都非常明确，但实际操作起来就非常难，按照教材安排的章节授课往往有很大的局限性。
在实际教学中，我经常会跨章节，根据自己所设计的目标而重新安排教材教学顺序，并且能达到非常好的效果。
我认为信息技术对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等，所以在信息技术教学中，在以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式中要敢于打破教学常规，灵活多变。
下面以本人在“powerpoint”教学为例。
在“powerpoint”教材中，是按照以往的教材编排，先对powerpoint界面进行介绍，然后对powerpoint的一些常用操作分节进行介绍，往往要花5-6节课才能接触到插入图片、声音和视频、制作动画。
对于在高中一星期只有一至两节课的学生来说，要学完这些就得花漫长的等待时间，学习的兴趣就会随时间推移发现很大的变化。
所以我在教学中，我用一个例子把本章节的内容全部浓缩在一节课内讲完，学习效果非常的好。
新课前，我先把学生的学习兴趣调动起来，说：“同学们，今天我们要做一个动画，好不好？”学生听到要做动画，大家就开始兴奋起来，充满着期待。
由于大家对word软件已经非常熟悉了，而powerpoint软件的菜单和word软件非法相似，于是我就一带而过。
接着就开始以“地球围绕太阳转”为例，把本章节的内容全部贯穿起来。
师：“制作动画前我们先把动画背景设置好，这样就更美观，好不好？”于是powerpoint制作背景的内容就很快完成。
师“仅有背景还不行，还得有内容呀，我们首先要加什么呢？”生：“要有标题”于是把“地球围绕太阳转”几个字输入，又学会了利用插入文本框添加文本。
师：“下一步，我们应该添加什么呢？”生：“要有太阳和地球”接着就介绍了插入图片的操作方法。
师：“制作动画就是要让对象动起来，下面我们就介绍如何实现动画效果。
初中信息技术教学课例《PowerPoint幻灯片制作(2016版本)》教学设计及总结反思
课堂教学中学生注意力集中，对信息技术知识接受能力
强。作为信息技术教师，最终就是要通过这一门课，补
偿残障学生的缺陷，开发他们的潜能，为将来步入社会
提供保障，使残障学生更容易的融入进社会。
作品为止，期间与学生交流插入图片与文字的相关问
题。针对学生问题反馈情况，简单任务学生实操；复杂
问题教师演示，逐步引导。
一、特殊教育学校的听力障碍学生在上信息技术课
时，对于一些基本操作不是很熟练，究其原因还是因为
手语词汇的关系，让学生很难记住软件操作词汇。在以
后的课堂教学中，应该多以识别图标和快捷键为主的教
学形式增加学生的操作记忆力。
二、大部分学生的合作意识都较强，愿意和其它同
学合作。在信息技术实操教学中，时常采用小组合作交
课例研究综 流、讨论的形式，不仅能将个人的经验展示出来，还能
述
弥补教师难以面对面指导所有学生的困境。
三、对理论知识和文字讲解内容的减少，更有利于
听力障碍学的接受操作知识。
四、残障学生对信息技术的兴趣程度很浓，因此在
力分析 此理论知识做简单介绍，多以教师实操演示为主。
2、教学中注重培养学生与人合作、互相学习，开
展“兵帮兵”活动。
教学策略选
为使学生掌握在幻灯片中插入图片和文字的方法，
择与设计 在课堂教学中，对知识点和操作步骤进行简单阐述之
后，更多的是要抓住信息技术课的特点，多采用任务驱
动法，促使学。
教学过程
二、学生实操
让学生自主选择插入方式方法，边学边做。可两三
人一组开展实操活动。教师巡视指导。
三、展示学生作品
实操结束后，选择典型学生作品进行课堂展示，逐
一进行点评指导。
ppt教学反思总结（通用20篇）
ppt教学反思总结（通用20篇）ppt教学反思总结篇1一、让学生在获取知识、形成技能的过程中体验积极的情感与态度本次课程改革要求，通过改变学生的学习方式，使学生在获取知识、形成技能的过程中体验积极的情感与态度。
在实施新课程的今天，我们要尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的个性思维，采用学生喜欢的学习方法，让学生主动探求、主动合作、主动获取知识，形成技能。
在这样一个过程中，学生体验了知识的形成过程，自然也能培养了积极的情感与态度，进而形成正确的价值观。
教师的作用是设计任务，创设环境，组织学习。
对采用其他方法解决不了的问题，学生可以在留言本上向教师发问，教师及时地对问题进行解答。
二、重视学生之间的评价这节课还有一个突出特点是学生之间和学生自身进行评价。
目前，信息技术课程的评价方式主要表现在三个方面，即：教师评价、学生互评和学生自评。
这节课是以学生为中心，教学评价中的评价对象也从教师转到了学生，评价的标准从知识转向了能力，即学生自主学习的能力。
本节课最后是展示学生作品，放手让学生互相评价，让学生自己评价，从学生的角度发现问题，提出改进意见。
尽量鼓励学生先发现别人的优点，看到别人的优点。
学生这么做，说明他已经掌握了知识;能对别人的作品提出意见，说明他在理解上有独到的见解，应该给他机会去发表;引起争论不是坏事，说明学生对教学目标掌握了，转化成了自己的知识，完成了意义建构。
教师也可以适时地对讨论不清楚的问题给予指导，帮助学生进行意义建构，在学生互评的同时也鼓励学生自评。
学生们理想的学习成果可能与实际的学习成果有一定的差距。
让学生对学习成果不仅有利于学生，也可以改进课程或教学的设计，其意义在于重视学习主体，重视学生的反思，最大限度地促进学生的发展。
学生自评可以让学生通过观察反省自己的长处和短处，在思考中进步，避免了学生互评后难为情的情绪，也给了学生学习的动力。
ppt教学反思总结篇21.正确认识教材创造性地使用教材，是课程改革对新课程提出的新要求，也是这节课的新突破。
PowerPoint在教学中的使用及反思总结
PowerPoint在教学中的使用及反思总结现代信息技术的发展给教学带来了巨大的改变，教学不再仅仅是“粉笔加嘴巴”的传统模式，计算机辅助教学（CAI）必然会成为未来教学的发展趋势。
现在，学校配备了班班通设备，这就为我们使用多媒体教学提供了便利，因此，在教学中我经常制作一些课件，这不仅能激发学生的兴趣，更重要的是能够让学生观看到平时不易在课堂上展现的实验现象，有助于学生理解所学知识，提高课堂效率，这一点对于农村初中的化学教学尤为显著。
下面谈谈我在用PowerPoint制作课件的过程中的一些心得及反思。
使用经验：一、幻灯片母版的设计在PowerPoint的“幻灯片设计”中有很多模版可供大家选择使用，而且使用起来非常方便，只需点击一下该模版就行了，可有时微软提供的那些模版并不能满足自己的需要，另外，特别是在需要将自己学校以及学科的标识、代表性建筑、经典图片等加入到母版文件里并在以后长期使用时，能制作成模版文档保存起来就最好了，下面来简单地介绍一种制作母版的方法，与大家共享。
１．首先准备好两张要做成模版的图片，打开 PowerPoint并新建一个空白的PPT文档。
２．视图→母版→幻灯片母版，进入母版编辑状态，“插入→图片→来自文件”，选中要做为正文模版的图片。
３．在图片上点击鼠标右键，叠放次序→置于底层，使图片不影响对母版排版的编辑。
４．在“幻灯片母版视图”工具栏上，点击“插入新标题母版”。
５．选中新生成的标题母版中的图片，DEL删除它。
６．重复上面插入图片的操作，“插入→图片→来自文件”。
７．退出母版视图后，文件→保存，打开“另存为”对话框，在“保存类型”中选择“演示文稿设计模版”。
８．此时程序将打开默认的文件保存位置，不用更改它，在“文件名”中输入一个便于你自己记忆的名字，确定保存下来。
９．现在关闭此PPT文档，再新建一个空白文档，刚刚做好的模版文档就在“幻灯片设计”里，这样就可以在任何时候方便的使用具有自己特色的模版了。
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powerpoint teaching reflection
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
powerpoint教学反思
走上讲台,己是第三年,由于信息学科是一门不考试的科目,谁对它的重视不够.我的心中也有那么一点得过且过的念想.所以备课比起其它人还是有点偷懒了.
三年了,学校安排听过的我的课共四节,
第一次:用OE收发邮件,62班教室上的,当时好像感觉挺紧张的.后来找冯校长评了一下,简单说了两句.高校长和海江都没有去听.
第二次:powerpoint教学,以山西旅游景点PPT介绍,如何插入其它形状的图片(自选图片),如何插入超链接等.
第三次:电子邮件及OE,
高校长评课说:学生练习时间少,大多同学会简单的邮件操作,因在管理邮件上讲一下,具体让他们自己操作,从中发现问题,寻求解决问题的方法,比硬性接受知识记忆会更深刻.
第四次:电子公告板、在线游戏
我觉得这点知识讲不了一节课，所以就把网络信息交流工具放一块介绍了。
学生们大多会用QQ、EMAIL了，我就简单介绍了一下UC（多了个聊天室）、贴吧（无须登录就可以发贴）、博客（可以写日志、留言）、UNMSG（局域网交流工具），之后才介绍BBS，并让他们注册、登录，在自己感兴趣的话题下回贴，或发表新话题，并试图在里面加图片等元素，介绍在线游戏时，简单说了一下。
这是头一次有教研室领导来听我的课，被重视的感觉很好，是对自己教学成长的帮助。
今年我省新课程刚开始，各市都很重视。
樊老师是市二中的领导，他为人很和蔼，给我们提出了很多宝贵的意见。
1.两人一台机,多数都是一个人在操作,另一个干坐着,这是我们管理上的失误.
2.上课讲其它占用时间太多,以至主题不突出,我发现自己还是有点传统教学的观念,只想多传授,却忽视了学生思维能力的培养
3.要分清句号和问号,什么时候该让学生动脑筋
4.在讲游戏时,应强调如何正确对待游戏,不要玩大型不良游戏,以免荒废学业.学生会很认真对待老师说的话.其实想想我在做学生时,也是对老师的每一句话言听计从的.所以课上要注重渗透思想教育.
5.应该有一个好的情景导入,能煽动学生激情.
6.一节课45分钟,要想上好一节课,一节优质课,备课要用5倍的时间.
7.应该探讨新的教法,上课能调控好学生,让学能放能收.
8.一个学习不好的学生,计算机水平不一定差
9.关键是专业知识要扎实
10.上课要在讲完后,再强调一下为什么那么导入.如张的课:用网页中的智能搜索导入数据库(只有30多条记录),之后再强调一下,即使上亿条记录,它也能搜出来.效果就更好了.
看着其它青年教师去参加市里的赛课,我的心里也不好受,我们都是一样的人,为什么他们就比我强,我不服气.我要加倍努力.教出个样子来.
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。