幼儿园管理的职能及过程
幼儿园各岗位职责和工作流程共5篇
幼儿园各岗位职责和工作流程共5篇幼儿园各岗位职责和工作流程共1幼儿园各岗位工作职责园长职责：1.贯彻幼教政策法规，依法办园。
2.认同并提升幼儿园的理念文化，落实幼儿园的办园方针和决策案。
3.管理并实施幼儿园的各类课程。
4.完成园所授予的任务，向总园长汇报各项工作。
5.负责制定幼儿园未来五年发展规划，制定学期园务工作目标、月度工作目标与计划。
6.负责修改、完善幼儿园各项规章制度。
7.负责全园教职工的绩效考核工作。
8.负责安排接待上级领导、外来专家的指导，负责接待大型公开宣传活动。
9.负责管理幼儿园财务预算、支出与教职员工的报销。
10.负责幼儿园内教职员工和幼儿的人身安全，以及幼儿园的财产安全。
11.负责幼儿园教育质量监督与指导工作。
12.幼儿园园舍环境布局、装饰的监督与指导工作。
13.负责幼儿园招生工作。
14.负责幼儿园评级申报工作。
15.负责监督、协调园内外大型幼儿兴趣活动、公开课及外出活动。
16.负责监督管理幼儿园教师成长档案与幼儿成长档案。
17.负责建立与协调幼儿园与家庭、社区的关系。
18.建立与上级教育行政部门、卫生防疫部门等相关部门的良好关系。
19.协助综合主任，做好园内财产登记、使用、维修工作。
保教副园长职责：1.全权负责幼儿园的全部教学工作，并制定教学管理的全部工作流程。
2.负责幼儿园室内外环境总体创设。
3.根据季节变化制定幼儿园各年龄段一日活动的时间表。
4.负责每月和每周教学计划的审批。
5.负责检查和监督各班教学计划完成情况，并有目的进行日常教学与活动的评估。
6.负责每月汇总（总结和评估）本月教学情况，做出下月教学计划。
7.负责幼儿园课程（包括园本课程）与教学资料的收集、整理和存档。
8.制定学年、学期、月和周教师培训计划、内容和流程。
9.定期举行有目的，有组织和有计划的教学业务研讨、比赛和学习。
10.制定教师考核标准、流程以及奖励机制，并监督执行，结果上报。
11.按照流程安排新教师岗前培训。
幼儿园管理制度和操作流程
幼儿园管理制度和操作流程一、幼儿园管理制度1. 教育理念幼儿园的教育理念是以“以儿童为本、全面发展、个性化教育、社会和谐”为核心，注重培养学生积极、健康、快乐、有创造力的个性和能力，促进幼儿身心健康发展。
2. 组织管理（1）幼儿园实行校长负责制，校长行使全面管理职能，负责幼儿园的日常工作。
（2）设立教学管理、后勤管理、安全保卫、教科研等部门，分工明确，各职能部门协作配合。
3. 师资队伍建设（1）幼儿园重视师德师风建设，坚持育人为本，以爱心、责任心和教育专业精神培养幼儿。
（2）注重教师的教育教学水平及专业能力提升，在校内外不断加强师资培训，提升师资队伍整体素质。
4. 教学指导（1）实行幼儿园小班制管理，每个班级配备一名班主任负责管理和指导。
（2）根据幼儿园的教育教学规划和教育教学计划，制定每月的教学计划，并指导教师进行教学组织和实施。
5. 安全保障（1）幼儿园加强安全意识教育，建立安全管理机制，定期组织演练和安全培训。
（2）配备专职保安和保育员，保障幼儿在园期间的安全和健康。
6. 家长沟通（1）建立健全家校沟通机制，每学期定期举办家长会，及时反馈幼儿学习情况和家长关心的问题。
（2）每月定期向家长发布园务通知和教育教学动态，保持与家长的及时沟通。
二、幼儿园操作流程1. 进园接待（1）幼儿园统一制定进园接待流程，保证每位幼儿的安全和顺利进园。
（2）采用刷卡考勤系统，记录幼儿进出园时间，确保园内人员的安全。
2. 日常管理（1）设立值日制度，每个班级值日幼儿园，幼儿轮流进行值日活动。
（2）定期开展卫生清洁活动，保持园内环境整洁和卫生。
3. 教学活动（1）根据教学计划，每天严格按照时间表进行教学活动，包括生活习惯培养、游戏活动、教学课程等。
（2）制定并实施特色教育活动，如园艺课、烹饪课、手工课等，丰富幼儿园教学内容。
4. 午餐休息（1）幼儿园配备专业的餐饮人员，严格按照食品卫生标准进行餐饮服务，保障幼儿的饮食安全。
幼儿园日常工作管理工作流程
幼儿园日常工作管理工作流程幼儿园日常工作管理是指对幼儿园日常工作进行组织、协调、监督和评估的一系列工作流程。
有效的幼儿园日常工作管理可以提升教育教学质量，保证幼儿园的正常运行和发展。
下面是一份关于幼儿园日常工作管理的工作流程，具体内容如下：一、规划阶段1.定立工作目标：根据幼儿园的发展要求和教育政策，确定幼儿园的工作目标和发展方向。
2.统筹资源：根据工作目标，规划幼儿园的资源配置，包括人力资源、物质资源和财务资源。
3.制定工作计划：根据工作目标和资源状况，制定年度、季度或者月度的工作计划。
二、组织阶段1.安排岗位职责：根据工作计划，确定不同岗位的职责和任务。
2.分配工作任务：将工作任务合理分配给相应的工作人员，确保工作有序进行。
3.建立协作机制：促进不同岗位间的协作和互助，形成团队合作精神。
4.定期开展培训：提供必要的培训机会，提升员工的专业素养和职业技能。
三、执行阶段1.落实工作任务：工作人员按照分配的任务，认真完成工作，并保证质量。
2.监督工作进程：主管人员对工作进程进行监督和检查，及时发现和解决问题。
3.确保教育教学质量：关注幼儿的学习情况，保证教育教学过程的顺利进行。
4.处理突发事件：及时应对突发事件，保证幼儿园的安全和秩序。
5.记录工作过程：及时记录重要的工作内容和问题，方便后续的总结和改进。
四、评估阶段1.收集数据和信息：收集和整理幼儿的学习情况、家长的反馈及员工的工作表现等相关数据和信息。
2.分析评估结果：根据收集到的数据和信息，分析和评估工作的实际情况和效果。
3.总结工作经验：总结工作中的成功经验和问题教训，为今后的工作提供参考。
4.改进工作流程：根据评估结果，及时调整和改进工作流程和方式方法。
五、反馈阶段1.沟通反馈结果：将评估结果和改进意见及时反馈给相关人员，使其了解工作的实际效果。
2.接受职责追踪：监督和追踪工作责任人员的整改情况，确保问题得到有效解决。
3.激励表彰工作：根据员工的工作表现和成绩，进行适当的激励和表彰。
第二章幼儿园管理的职能及过程
监督检查 1.是对计划的检验，对实行起督促、保证的作用。是控 制职能的具体实施，管理过程的中继阶段，实行阶段的必 然延伸，是总结阶段工作的前提和依据。 2.意义：领导：检验决策、获取反馈信息 员工：指导工作，评价工作情况，相互学习，
取长补短
3.类型：按时间：定期、经常性 按内容：综合、单项
按检查主体：领导、群众、自我
协调职能的实施：
1、上级与下级的关系 2、组织与成员的关系 3、组织与组织的关系 4、成员与工作的关系 5、内部管理与外部管理的关系 6、内部组织与外部环境的关系
第二节
管理过程
一、管理过程的含义 二、管理过程各环节之间的关系
一、管理过程及其一般理论 （一）管理过程 1.含义：主要是为实现组织的预期目标，由管理者引 导组织成员按计划进行的共同活动的步骤与程序以及与 之相应的观念与行为之间的联系和运作方式。即是为实 现预定的管理过程目标，对管理对象或管理的诸因素进 行管理的客观程序。是对管理规律的综合性揭示。
工作日常安排或逐日重大
有效实行 1.是将计划转为现实的管理活动，是将设想转变为组织 成员的具体行动的过程。是落实计划的中心环节，管理过 程的核心阶段，实现组织目标的关键。
2.包括：组织、协调、指导
组织、协调：是人力、物力的合理配置。即用 人所长、职责分工。计划按时、按层次，保质保量落实到 具体部门与个人；同时协调部门之间的步调与人际关系， 调整不符合的情况。 充分利用幼儿园的各种资源 方法。 指导：鼓励指导、进一步明确目标，不断改进 加强员工的教育工作
（一）从时间上看 1、长期计划：是对园所作较长时间的设想。 2 、中期计划：一般是对长远规划和目标的分 段实现的目标设想。 3 、短期计划：一般指学期工作计划，同时也 包括月计划、周计划和日计划。 （二）从计划覆盖的范围看 1、全园工作计划 2、部门计划与班级计划 （三）从工作性质上看 1、常规性工作计划 2、临时性工作计划
幼儿园管理的职能及过程共51页
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
第二章幼儿园管理的职能及过程总结
2.特性：管理过程是运动发展的，因此呈现动态性、 阶段性、周期性、整体性、目的性。
3.分类：依据管理过程范围大小：宏观过程与微观过 程
依据管理过程的不同性质：决策管理过程、目标 管理过程、计划管理过程、控制管理过程等。 4.与管理职能的区别与关系 （1）区别：管理过程：宏观、纵向、动态 管理职能：微观、横向、静态 （2）联系：管理职能的有机结合及周期性的活动，就 是管理过程，管理职能的运作离不开管理过程；管理活动 过程要达到优化有效，必须运用和遵循管理职能的原理， 科学地组织管理活动的程序，即管理过程的有效性取决于 管理职能运用的有效性。
设计组织结构：在分解目标的基础上，将工作落实到 具体承担者。 配备人员 运行组织 变革组织
•指挥职能：发令、调度。
强制性的管理活动。
命令、指示等形式。
指挥效率是有效管理的最显著性的体现。
•控制职能：
•控制，这个词最初源于希腊文，意思是舵手。舵手的作用在于操纵舵轮 朝着目标航行。这就是说，控制是与目标联系在一起的。如果发现不一致， 就要通过一定的手段加以修正。这种修正需要通过信息交换对行为施加控 制。
“质量是一种以最经济的手段，制造出市场上 最有用的产品。一旦改进了产品质量，生产率 就会自动提高。”
质量管理大师：威廉· 爱德华兹· 戴明
（William Edwards Deming，1900.10-1993.12）
戴明博士于1900年10月14日生于美国爱荷华州 (Sioux City, IA)， 戴明父亲经营农场但收入不 多，少时戴明家算是贫穷的，戴明博士于1921 年从怀俄明大学(Univ. of Wyoming)毕业后继续 前往科罗拉多大学进修，并于1925年修得数学 与物理硕士，最后于1928年取得耶鲁大学的物 理博士学位。戴明博士在学期间曾经于芝加哥 的西电公司霍桑工厂工作时得知当时在贝尔研 究所的W．A．休哈特博士，并于1927年见面 后就成为亦师亦友的莫逆之交。
幼儿园管理职能与过程PPT课件
建立科学的教师评价体系，对表现优秀的教师给 予奖励和晋升机会。
学生管理
1 2
学生日常管理
制定学生日常行为规范，培养学生良好的生活习 惯和学习习惯。
学生个性化发展
关注学生的个性差异，提供有针对性的指导和支 持。
3
家园共育
加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的全面 发展。
课程与教学管理
目标设定是幼儿园管理的第一步，需要明确、具体、可行，确保所有成员都能 理解并为之努力。目标应包括长期和短期目标，以便于团队成员了解整个幼儿 园的发展方向和短期内的重点工作。
决策制定
总结词
科学、民主、及时
详细描述
决策制定是幼儿园管理过程中的重要环节，需要科学、民主、及时。在决策过程 中，应充分考虑各种因素，包括资源、环境、人员等，并鼓励团队成员积极参与 ，以提高决策的质量和可行性。
促进家园共育
信息化技术可以帮助幼儿园建立家园互动平台，加强与家长的沟通 与合作，促进家园共育。
教育公平对幼儿园管理的要求
01
保障幼儿平等受教育权利
幼儿园应确保所有幼儿都能平等地接受教育，不受家庭经济条件、性别、
种族等因素的限制。
02
提供均衡的教育资源
幼儿园应合理配置教育资源，包括教师、设施、课程等，以满足不同幼
课程设置
01
根据幼儿发展需要，设置多样化的课程体系，包括基础课程、
拓展课程和特色课程等。
教学计划与实施
02
制定科学的教学计划，确保教学目标的有效达成。
教学评估与改进
03
定期进行教学评估，根据评估结果调整教学策略，提高教学质
量。
安全管理
安全制度建设
建立完善的安全管理制度，确保幼儿的人身安全和财产安全。
幼儿园各项职责及管理制度
幼儿园各项职责及管理制度幼儿园是为了满足儿童教育和照顾需求而设立的专门机构。
幼儿园的职责主要分为教育职责和管理职责。
一、幼儿园的教育职责1.提供健康、安全的教育环境：幼儿园要提供安全、卫生、有益健康的教育环境，确保儿童在幼儿园中能够健康成长。
2.提供全面发展的教育：幼儿园要遵循儿童的发展规律，为儿童提供丰富多彩的教育活动，促进儿童在智育、体育、美育和品德等方面全面发展。
3.促进儿童社交能力的培养：幼儿园要注重培养儿童的社交能力，通过各种活动让儿童学会与他人合作、分享和交流。
4.培养儿童认知和语言能力：幼儿园要积极开展认知和语言教育，帮助儿童学会观察、思考和表达。
5.培养儿童良好的行为习惯和道德观念：幼儿园要通过引导和教育，培养儿童良好的行为习惯和道德观念，培养儿童具备基本的礼貌、助人和尊重他人的意识。
6.落实家庭教育合作机制：幼儿园要与家庭建立紧密的合作关系，开展家校合作活动，共同促进儿童的全面发展。
二、幼儿园的管理制度1.教师管理制度：幼儿园要建立一支专业化的教师队伍，制定教师招聘、考核、培训和晋升等管理制度，确保教师具备专业水平。
2.学生管理制度：幼儿园要制定学生招生、入托、退园等管理制度，确保学生的合理分班、健康成长。
3.安全管理制度：幼儿园要建立安全管理制度，包括防火、防盗、防溺水等安全教育和应急预案。
4.日常管理制度：幼儿园要制定规范的日常管理制度，包括作息时间、饮食标准、卫生标准等，确保幼儿园的正常运行和幼儿的健康生活。
5.档案管理制度：幼儿园要做好学生、教师和幼儿园自身档案的管理，确保档案的完整性和保密性。
6.财务管理制度：幼儿园要建立规范的财务管理制度，包括预算编制、费用收支、审计等，确保财务的合理运作。
综上所述，幼儿园的职责主要包括提供健康、安全的教育环境、提供全面发展的教育、促进儿童社交能力的培养、培养儿童认知和语言能力、培养儿童良好的行为习惯和道德观念以及落实家庭教育合作机制。
幼儿园管理的职能及过程 教案
教师解说：确定目标和计划行动方案是计划职能的核心任务。
二、幼儿园的管理职能（一）计划职能旨在明确所追求的目标以及相应的行动方案的活动，就是管理的计划职能（Planning）。
通常人们说的谋定而后动，深谋远虑，多谋善断等等，这都是在讲计划。
古人云：“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”，“凡事预则立，不预则废”，这都是在强调计划的重要性。
教师提出问题，引导学生思考。
最后教师进行总结。
计划的作用：1.应对变化和不确定性2.使组织集中全力于目标3.使组织的活动经济合理4.为控制奠定基础计划的内容：完整的计划应由目标、任务、方针措施、实施者、步骤、预算等要素构成。
（二）组织职能出示建造大楼的图片，引导学生思考，在建造大楼的过程中需要哪些部门相互配合。
结合学生的回答，教师进行总结：建造大楼的框架——划分部门通水、通气、通电——职权配置内部装修、整修——整合协调住房分配——人员配备翻修——组织变革组织职能就是通过建立、维护并不断改进组织结构以实现有效的分工、合作的过程。
分工与合作，这是管理的组织职能的两大主题。
它有两个基本要求：一是按目标设置机构、配备人员、规定权限、赋予指责，并建立一个统一的组织系统。
二是按实现目标的计划和进程，合理地组织人力、物力、财力，并保证他们在数量和质量上相互匹配，以取得最佳的经济效益和社会效益。
（三）领导职能出示案例引导学生思考，结合学生的回答并进行总结领导，是指管理当局同别人一起或者通过别人去完成组织目标，也是一种影响力，是对人们施加影响的过程，从而使得人们为组织或者群体完成目标而努力。
在当今拥有优秀的人才并不代表这些人才能各尽其力，如何设计合理的组织，让其各司其职，并使得每个成员以高昂的士气、饱满的热情投身到组织的活动中去，将其能力最大化的发挥，为组织创造更多的效益，这需要管理者运用一切可能的手段去与其沟通，对其进行有效激励。
（四）控制职能控制就其一般意义而言，就是依靠信息反馈来维持一个系统的原有状态，并在一旦发生偏差时，设法使它复原。
幼儿园管理的过程和原则
幼儿园管理的过程和原则一、幼儿园管理的过程1.计划阶段：幼儿园管理的第一步是制定计划，包括整体目标、具体任务、资源需求等，旨在为幼儿园的日常工作提供指导和支持。
2.组织阶段：这一阶段主要涉及到人员安排、资源分配和工作流程的设计。
幼儿园需要有一支合适的教职工团队，确保各类教育资源的充分利用，并设计合理的工作流程，以确保幼儿园的正常运行。
3.实施阶段：在实施阶段，教职工团队按照预定计划和流程，负责开展各类教育活动、关注幼儿的安全和健康、与家长保持有效沟通等。
此外，幼儿园在这一阶段也要进行各类管理工作，如考勤管理、财务管理等。
4.检查与评估阶段：在幼儿园管理的过程中，不仅需要进行定期的自我检查，还需要接受相关部门的评估。
通过检查与评估，可以及时发现问题，并采取相应的措施进行纠正，以确保管理工作的质量和效果。
二、幼儿园管理的原则1.以幼儿为中心原则：幼儿园作为以幼儿为服务对象的机构，应该将幼儿的健康、安全、教育和发展放在首位。
所有的管理工作都应以幼儿为中心，为幼儿提供一个适宜的成长环境。
2.综合发展原则：幼儿园管理应注重幼儿的全面发展，包括智力、语言、体育、艺术、社交等各个方面。
通过有针对性的教育活动和管理手段，促进幼儿全面、均衡地发展。
3.家长参与原则：幼儿园的管理应积极引导和鼓励家长与幼儿园共同参与管理工作。
家长的参与能够更好地了解幼儿的需求和家庭情况，帮助幼儿园更好地开展教育工作。
4.连续性原则：幼儿园管理应具有持续性和连续性，保证教育活动的质量和稳定性。
管理工作应遵循持续性原则，确保教育活动的连续性，以促进幼儿的健康成长。
5.不拘一格原则：幼儿园管理应采取灵活多样的方式，以适应幼儿的特点和需求。
管理工作不能拘泥于一种方式，而应根据幼儿的实际情况来进行调整和改进。
6.周期性原则：幼儿园管理应具备周期性，包括日常管理和定期的检查与评估。
周期性的管理可以及时发现问题并提出改进意见，以保证管理工作的效果和质量。
幼儿园管理过程和原则
幼儿园管理过程和原则幼儿园的管理过程和原则是幼儿园管理工作中的基础性问题。
它们对于幼儿园的良好发展和教育质量的提高具有重要意义。
以下是幼儿园管理过程和原则的详细介绍。
管理过程：1.规划和目标设定：幼儿园管理过程的第一步是明确园所的教育目标和规划。
幼儿园需要确定长期目标和短期目标，为教育工作提供指导和动力。
2.组织和分工：幼儿园需要合理组织人力资源，明确各岗位的职责和任务。
通过分工，把教育工作分解为具体的工作任务，提高工作效率和质量。
3.领导和指导：幼儿园需要有明确的领导和指导机制，确保管理的有效进行。
园长和教师领导者应该发挥积极的作用，为教育工作提供指导和支持。
4.协作和沟通：幼儿园各部门和各个层级之间需要协作和沟通，保持信息畅通。
通过协作和沟通，幼儿园可以更好地解决问题，提高工作效率。
5.监督和评估：幼儿园需要建立监督和评估机制，对教育工作进行定期的检查和评估。
监督和评估可以及时发现问题，推动园所的持续发展。
管理原则：1.以儿童为本：幼儿园的管理工作应该以儿童为本，关注每个孩子的成长和发展。
园所要了解每个孩子的特点和需求，根据孩子的发展情况提供个性化的教育。
2.综合发展：幼儿园的管理要注重综合发展，包括智育、德育、体育、美育等多个方面。
幼儿园应该通过多种教育活动，促进幼儿全面发展。
3.先进的教育理念：幼儿园管理应该贯彻先进的教育理念，包括以激发兴趣为核心、以问题为导向的教学方法等。
幼儿园应该注重创新和实践。
4.优质师资：幼儿园的管理需要重视师资队伍的建设。
园所应该培养和引进高素质的教师，提供持续的专业培训，以提高教育质量。
5.家园合作：幼儿园的管理要加强与家庭的合作，形成教育共同体。
园所应该与家长建立良好的沟通渠道，共同关心和培养孩子的发展。
6.尊重个体差异：幼儿园的管理应尊重每个孩子的个体差异。
园所应该关注每个孩子的特长和优势，通过个性化的教学和教育方式，引导孩子健康成长。
7.不断改进：幼儿园管理要不断改进和创新。
第二章幼儿园管理的职能及过程
（三）领导：管理者
（四）控制：检查、评价、督促… 纠正偏差，保证效果
第一节
幼儿园管理过程概述
计划（Plan）、实行（Do）、 检查（Check）、总结（Action）
“戴明环” 理论
戴明环” 理论
管理工作一个周期结束后进入下一个周期，循环往复， 螺旋上升，不断发展。
第二节
幼儿园管理过程概述
合理计划、有效实行、 监督检查、总结提高
第三节
幼儿园计划的制订
做什么？为什么？ 何时做？何地做？怎样做？谁去做？
幼儿园 计划工作
戴明环” 管理学中按计划不同标准分类的计划类型 ：
分类标准 反应时间的长短 职能空间 计划制订者的层次
理论
类 型
长期、中期、短期 业务、财务、人事 战略、中层、作业
计划内容的详尽程度
程序化程度
具体性、指导性
程序性、非程序性
幼儿园计划的分类：
（一）按时间分 长期计划：“xx幼儿园3-5年发展规划” 中期计划：学年计划 短期计划：周计划、日计划 （二）按范围分 全园工作计划 部门工作计划与班级工作计划 个人工作计划
（三）按工作性质分
常规性工作计划：教育教学工作计划、招生工作计划 临时性工作计划：房舍维修计划、传染病防控计划
第二章 幼儿园管理的职能及过程
目录
第一节
第二节 第三节 第四节
幼儿园管理职能概述
幼儿园管理过程概述 幼儿园计划的制订 幼儿园计划实施过程中的管理
第一节
幼儿园管理职能概述
幼儿园 幼儿园管理工作 管理职能 应承担和完成的基本任务
（一）计划：确定工作目标、规定工作的进程和程序
原则：创新与可行性、长期与短期、稳定性与灵活性 （二）组织：建立组织系统、人财物的协调匹配
幼儿园园务管理工作规程
幼儿园园务管理工作规程一、前言幼儿园园务管理工作是幼儿园日常工作中最为重要的组成部分之一，对幼儿园的管理和运行起着至关重要的作用。
幼儿园园务管理工作规程的制定，旨在规范幼儿园各项工作流程和管理要求，确保其在教育教学、管理和服务等方面的稳步发展。
二、职责和任务1. 幼儿园的领导班子是全园的核心，它要担负起全园管理和发展的主要责任和任务。
2. 幼儿园要按照国家有关规定，制定并实施园务管理制度，明确中心工作的任务、职责和权利。
3. 幼儿园要进行管理学习，不断提高干部和教职员工的管理素质和管理水平，切实加强幼儿园的管理和服务工作。
4. 幼儿园要根据自身的情况，确定服务对象和服务范围，扩大服务覆盖面，创造更加优质的服务品质，提高竞争力。
5. 幼儿园要依照国家《幼儿园保育员职业标准》和《幼儿园教育教学指导纲要》等要求，制定和实施教育教学计划，谋求实现幼儿园教育教学的质量和效益的提高。
6. 幼儿园要定期进行各项工作的评估和总结，不断改善工作措施和方法，提高工作效率和服务品质。
三、管理与操作1. 幼儿园领导班子应明确各岗位职责，明确权力和职责，确保管理、教育、教学、安全防范等各项工作的顺利开展。
2. 幼儿园要进行设施和器材的维护和保养，确保设施、器具等配备齐全和安全，确保幼儿园的人身、财产安全。
3. 幼儿园要建立档案管理体系，规范管理工作流程，及时记录、汇报幼儿的信息和资料，以便后续工作的顺利开展。
4. 幼儿园要规范园容园貌管理，定期组织园内环境维护和美化工作，提高幼儿园的美学品位和卫生水平。
5. 幼儿园要加强服务园外家长的沟通和学习，增强家长对幼儿园的信任和参与度，促进园内园外的良性互动。
四、实现效益1. 幼儿园要利用各种方式提高教师队伍的专业水平，提升教学效果，切实坚持立德树人，把握德育、智育和体育的并重，培养道德良好、知识渊博、健康强壮的新时代人才。
2. 幼儿园要生成优化管理，加强运营和营销，提高工作效率，降低成本，以增加幼儿园的市场竞争力，促进幼儿园事业的可持续发展。
幼儿园部门职能职责、制度工作流程
幼儿园部门职能职责、制度工作流程《幼儿园部门职能职责、制度工作流程》嗨，你知道幼儿园吗？那可是一个超级有趣又特别重要的地方呢！今天我就想跟你讲讲幼儿园里那些部门的职能职责、制度还有工作流程。
先说说幼儿园的老师们吧。
老师就像一群超级英雄，他们的职能可多啦。
老师们要给我们小朋友上课，就像探险家带着我们在知识的大森林里冒险。
早上，老师总是早早地在教室门口等着我们，脸上带着最温暖的笑容，那笑容就像早晨的阳光一样。
老师会教我们唱歌、跳舞、画画，还会给我们讲好多好多有趣的故事。
他们要照顾我们在幼儿园里的生活，要是有小朋友不小心摔倒哭了，老师就会像妈妈一样，把小朋友抱起来，轻声地安慰，那声音啊，比最柔软的棉花糖还要温柔。
老师们还有一个很重要的职责就是观察我们小朋友。
这可不是偷偷地看哦，是为了更好地了解我们的想法和感受。
就像园丁细心地观察每一朵小花一样，老师要知道我们哪个小朋友今天心情不太好，是因为没睡好觉呢，还是和其他小朋友闹别扭了。
要是发现我们有什么进步，老师会特别开心，就像发现了宝藏一样，然后会在全班小朋友面前表扬我们，那时候我们可自豪啦，感觉自己像个小明星。
再说说幼儿园的后勤部门吧。
后勤的叔叔阿姨们就像魔法精灵一样，在背后默默地为我们创造一个舒适又安全的环境。
厨房的阿姨们每天都要准备好多好吃的。
那些饭菜啊，可香啦，就像有魔法一样，每次到饭点，我们的小鼻子就被香味牵着走。
阿姨们要保证饭菜的营养均衡，就像搭配漂亮的彩色积木一样，把蔬菜、肉、水果合理地放在一起，让我们小朋友吃得健康又开心。
保洁阿姨呢，每天都要把幼儿园打扫得干干净净。
教室、活动室、走廊，每一个角落都不放过。
阿姨把地板擦得亮堂堂的，就像镜子一样，我们有时候还会在地板上看到自己的小影子呢。
要是没有阿姨这么勤劳地打扫，幼儿园就会变得乱糟糟的，像被龙卷风席卷过一样。
那幼儿园有什么制度呢？幼儿园的制度就像游戏规则一样，是为了让我们大家都能愉快地相处。
比如说，在幼儿园里要排队，不管是洗手、上厕所还是出去玩，都要像小火车一样，一个跟着一个。
幼儿园管理的职能及过程
• (三)指挥职能 • 指挥是管理的一项重要职能，它是组织运行中，使计划得以实现
的重要环节。 • 指挥是一种带有强制性的管理活动。
• (四)控制职能
• 控制职能是指用一定的标准检查实际工作情况，以保证执行过程 和工作结果符合计划要求的过程。一般是通过检查、评价和督促， 发现偏差，找出原因，采取措施予以纠正，以便顺利地实现目标 和计划的管理活动。
第二节 幼儿园管理过程概述
一、管理过程的含义及“戴明环”理论概述
• (一)管理过程的含义
• 把幼儿园管理作为一个过程来研究，运用管理 过程的基本理论指导幼儿园管理实践，不断优 化管理过程的各个环节和管理的全过程，使幼 儿园的各项工作总是处于“有序”状态，这对 提高幼儿园管理水平，全面提高保教质量具有 重要意义。
• 从根本上讲，园所计划的任务就是明确与制订未 来发展目标，分析并充分利用现有条件和机会， 使困难降低到最低限度，最终顺利地实现园所管 理目标。它包括以下六方面的内容(5W1H)：
• 1.做什么(what to do)——即明确园所计划的任务和要求，明确 每一阶段和步骤的中心任务、工作重点等。
• 2.为什么做(why to do)——即明确园所计划的目标和宗旨。实 践证明，计划的目标、宗旨、意图越清楚，管理人员领会越深刻， 其主动意识与创造意识越强，越有利于提高工作效率。
• 二是必须依据上级的政策与法律法规，主要包括 党和国家的有关方针政策，尤其是教育方针、幼 儿教育法规，以及上级部门对某一时期、某项工 作任务的要求或指示等。
• 2.应以理论为指导
• 科学的理论是制订管理目标及计划方案的理论依据，主要有马克 思主义基本原理、辩证唯物主义认识论和方法论、管理科学理论、 教育理论、儿童发展心理学等。
幼儿园管理职能与过程
思考
• 如果你是案例中的王园长，你该怎么做？
幼儿园管理过程
• 园所管理者根据教育原理以及管理规律，组织全园教 职工，为实现幼儿发展，以教养工作为中心，按计划 有步骤地进行的共同活动的程序
幼儿园管理过程的特点
• 共性
• 个性
幼儿园管理过程与其他管理的共性
• 目的性、程序性和整体性 • 相关性、渗透性和反馈性 • 递进性和周期性
• PDCA的管理过程如何实现管理的有效性？
• PDCA的管理过程对你有什么启示？
案例
刚上任的王园长，对于幼儿园管理的复杂局面，不知该如何 是好，该从哪里入手呢？要干的工作可谓千头万绪，需要解决的 问题堆成山。如下月初，幼儿园要接受市教育局组织的实际示范 园的评估验收；幼儿园需要总结“十五”期间的工作并制定“十 一五”发展规划，还需在指定时间将文本材料上交主管部门和区 教育局；在省教科所立项的科研课题到了该结题的时候，而市、 省两级课题的申报工作已开始，中国学前教育研究会“十一五” 课题申报也必须抓紧，又因市教育局下文件取消小学设置学前班， 还有一部分孩子上不了学，也没学前班上，还需要幼儿园来解决， 增设学前班的教师、人员配备等需要园长以及其他管理人员进行 部署；下周还要接待基层某幼儿园一行7人的餐馆与交流活动；还 需进一步落实两周后召开家长会的议题，以及邀请专家做讲座的 事宜……
• 激励及与教育：调动积极性，促进人际关系和谐
目标的激励效应
曾经有人做过这样一个实验：组织三组人，让他们沿着 公路步行，分别向十公里外 的三个村子行进。 • 甲组不知道去的村庄叫什么名字，也不知道它有多远， 只告诉他们跟 着向导走就是了。这个组刚走了两三公里时 就有人叫苦了，走到一半时，有些人几乎愤 怒了，他们抱 怨为什么要大家走这么远，何时才能走到。有的人甚至坐在 路边，不愿再 走了。越往后人的情绪越低，七零八落，溃 不成军。 • 乙组知道去哪个村庄，也知道它有 多么远，但是路边没 有里程碑，人们只能凭经验大致估计需要走两个小时左右。 这个组 走到一半时才有人叫苦，大多数人想知道他们已经 走了多远了，比较有经验的人说： “大概刚刚走了一半儿 的路程。”于是大家又簇拥着向前走。当走到四分之三的路 程时， 大家情绪低落，觉得疲乏不堪，而路程似乎还长着 呢！而当有人说快到了时，大家又振 作起来，加快了脚步。 •
幼儿园管理的职能及过程
第一章幼儿园管理的职能及过程第二节幼儿园管理过程概述教学目标：1、了解管理过程的含义。
2、理解并熟记“戴明环管理过程理论”。
3、理解并用自己的话阐述幼儿园管理过程各阶段的主要任务及特点。
教学重点：1、理解并熟记“戴明环管理过程理论”。
2、理解并用自己的话阐述幼儿园管理过程各阶段的主要任务及特点。
教学难点：1、理解并用自己的话阐述幼儿园管理过程各阶段的主要任务及特点。
教学方法：讲授法自学指导法一．回顾复习（2min）首先，我们先回顾一下幼儿园管理的各项职能。
同学们先思考一下，请一位同学来回答。
好，四班的5号同学来回答一下。
对的，幼儿园的职能主要有计划职能、组织职能、领导职能和控制职能。
二．导入新课（7min）之前的课堂上同学们知道了“科学管理之父”是泰罗，那么同学们知道“管理过程之父”是谁吗？法约尔。
他大学毕业后进入一家采矿冶金公司，并长期担任总经理。
从高层管理人员经常碰到的组织经营问题出发，对管理进行了开创性的研究，因而被称为“管理过程之父”。
在第一章中同学们也学习了法约尔提出的管理的五大职能和十四项管理原则。
下面给同学们介绍一个管理过程的例子。
联合邮包服务公司（UPS）雇用了15万员工，平均每天将900万包裹发送到美国各地和180个国家。
为了实现他们的宗旨“在邮运业中办理最快捷的运送”，UPS的管理当局系统的培训他们的员工，使他们以尽可能高的效率从事工作。
UPS的工业工程师们对每一位司机的行驶路线都进行了时间研究，并对其中运货、暂停和取货活动都设立了标准。
这些工程师记录了红灯、通行、按门铃、穿过院子、上楼梯、中间休息喝咖啡的时间，甚至上厕所的时间，将这些数据输入计算机中，从而给出每一位每天中工作的详细时间标准。
为了完成每天取送130件包裹的目标，司机们必须严格遵循工程师设计的程序。
当他们接近发送站时，他们松开安全带，按喇叭，关发动机，拉起紧急制动，把变速器推到1挡上，为送货完毕的启动离开做好准备，这一系列动作严丝合缝。
幼儿园行政管理流程及职责
幼儿园行政管理流程及职责幼儿园是儿童成长的摇篮，行政管理在保障幼儿园正常运行、提升教育质量方面起着至关重要的作用。
本文档详细阐述了我园的行政管理流程及其相关职责，旨在为我园的行政管理人员提供一个清晰、明确的操作指南。
一、行政管理流程1.1 招生计划与管理- 流程说明：根据教育部门的规定和幼儿园的实际情况，制定年度招生计划，包括招生对象、招生人数等信息。
- 职责分配：招生办公室负责招生计划的制定和实施，同时负责对外宣传、接待咨询等工作。
1.2 财务管理与审计- 流程说明：依据国家财政和审计法规，进行财务预算、决算，并对财务执行情况进行审计。
- 职责分配：财务部门负责财务预算、收支管理及会计核算，审计部门负责定期进行财务审计。
1.3 人事管理- 流程说明：依据国家人事法规和园所实际，进行职工招聘、培训、考核、晋升、离职等人事管理活动。
- 职责分配：人力资源部门负责制定人事管理制度，执行招聘、培训、考核等工作。
1.4 教学管理- 流程说明：根据国家教育大纲和园所特点，制定教学计划，组织教学活动，并进行教学质量的监控和评价。
- 职责分配：教务部门负责教学计划的制定和实施，教学监控部门负责教学质量的评估。
1.5 设施设备管理- 流程说明：依照相关法规，进行设施设备的采购、维护、更新等管理工作。
- 职责分配：后勤部门负责设施设备的日常管理和维护。
1.6 安全管理- 流程说明：制定并执行幼儿园的安全管理制度，确保幼儿的人身安全。
- 职责分配：保卫部门负责安全制度的制定和实施，同时负责幼儿园的安保工作。
二、职责分配2.1 园长- 负责幼儿园的整体管理和决策。
- 代表幼儿园与其他机构或个人进行交流合作。
2.2 副园长- 协助园长进行园所管理。
- 分管园所的某一特定部门或工作。
2.3 各部门主管- 负责部门的日常管理工作。
- 执行园长的指令，并向园长汇报工作。
2.4 教职工- 执行所在部门的职责。
- 为幼儿提供教育和服务。
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总结
目 标
检查
计划 执行
管理过程各环节运行图
(2)相关性、渗透性和反馈性
C
B1
B2
计划
A1 执行
A2 检查
A3 总结
D1
D2
D3
管理过程各环节相互联系、渗透、促进
AP
CD
A
AP
CD
目
标 AP
C
CD
D
管理过程中大PDCA中套小PDCA
• (3)递进性和周期性
总结 计划
目标 讲评 实施
总结 计划
目标 讲评 实施
• (一)计划职能 • 计划职能是指管理者为组织的未来确立目标和提出达到这一目标
的方法、步骤的管理活动。 • 计划是管理的第一要素，组织的其他一切工作都是围绕如何实现
这个远景蓝图而展开的。
• 计划工作是为事物未来的发展规定方向和进程， 因此，重点要解决两个问题：
• 一是目标的确定 • 二是进程和时序
• (二)检查的方式
• 按时间来划分，可以有定期检查和经常性检查。
• 按检查的内容来划分，可以有全面检查与单项或专题性检查。
• 按人员即执行主体来划分，可以有领导检查、群众检查和自我检 查。
• (三)有效检查的基本要求
• 1.应明确检查的目的。
• 2.检查要以目标为依据，以计划规定的要求为标准和尺度，有目 的、有计划、有步骤地进行。
• (五)协调职能 • 协调是管理过程中带有综合性、整体性的一种职能。
环境 协
计划
环境 调
控制
组织
协 环境
指挥
调 环境
三、幼儿园管理职能与管理过程的关系
• (一)二者相互联系、相互影响 • 没有管理职能的运作就不存在管理过程。管理活动的过程就是管
理的职能逐步展开和实现的过程。管理活动的过程要达到优化有 效，必须运用和遵循管理职能的原理，科学地组织管理活动程序。 管理过程各环节有序地呈现，正是管理各项职能实际发挥作用的 过程。而幼儿园管理职能不可能脱离幼儿园管理过程而发挥作用， 只有通过幼儿园管理过程的运作，才能发挥其不同的职能。幼儿 园管理过程进展的顺利与否，直接关系到幼儿园管理职能是否能 最大地发挥其有效性。
• 从根本上讲，园所计划的任务就是明确与制订未 来发展目标，分析并充分利用现有条件和机会， 使困难降低到最低限度，最终顺利地实现园所管 理目标。它包括以下六方面的内容(5W1H)：
• 1.做什么(what to do)——即明确园所计划的任务和要求，明确 每一阶段和步骤的中心任务、工作重点等。
• 2.为什么做(why to do)——即明确园所计划的目标和宗旨。实 践证明，计划的目标、宗旨、意图越清楚，管理人员领会越深刻， 其主动意识与创造意识越强，越有利于提高工作效率。
• 3.从本园的实际情况出发
• 目标、方案的可行性和真实性在于有其实际的操作性，因而幼儿 园的目标、方案的制订必须从本园所工作实际情况出发。
• (二)幼儿园工作计划制订的程序
认识机会
备选方案
预测环境
选择方案
确定目标
制定派生计划
计划工作的步骤
• 1.估量机会，预测环境 • 2.确立目标 • 3.拟定备选方案 • 4.选择方案 • 5.制订次级计划
第二节 幼儿园管理过程概述
一、管理过程的含义及“戴明环”理论概述
• (一)管理过程的含义
• 把幼儿园管理作为一个过程来研究，运用管理 过程的基本理论指导幼儿园管理实践，不断优 化管理过程的各个环节和管理的全过程，使幼 儿园的各项工作总是处于“有序”状态，这对 提高幼儿园管理水平，全面提高保教质量具有 重要意义。
• (二)组织职能
• 组织工作是管理的一项重要职能，管理的组织职能是指通过建立 组织机构，确定各成员的职责，并协调相互关系，将组织内部各 个要素连接成一个有机整体，使组织成员协调统一行动去实现组 织的共同目标。
• 它有两个基本要求： • 一是按目标设置机构、配备人员、规定权限、赋予职责，并建立
一个统一的组织系统。 • 二是按实现目标的计划和进程，合理地组织人力、物力、财力，
三、计划执行的总结
• (一)总结的意义 • 总结是管理活动的最后一个环节，总结是对工作的全面回顾，即
对计划、实行和检查作出总结的分析与评价，并对工作的过程及 其结果作出质和量的评价。通过总结得出经验教训，探讨工作规 律，并成为下一周期计划制订的依据。管理工作到总结阶段即完 成了一个周期。总结起着承上启下、积累经验、增强工作的预见 性与自觉性、促进管理水平提高的作用。
• 3.短期计划
• 短期计划是一种“运营”计划，是中期计划的具 体化，也是幼儿园日常各项活动进行的依据和基 础。
• (二)按覆盖的范围来划分
• 1.全园工作计划
• 计划内容包括：①园所基本情况分析；②本阶段 工作总任务；③各方面工作的具体要求和措施； ④工作日程安排或逐月重大工作项目安排
• 2.部门计划与班级计划
• (二)指导、激励和教育
• 园领导在计划执行阶段应该对各类人员予以指导，使其进一步明 确任务目标，不断改进工作方法，保证计划的顺利实行。
• (三)实行阶段应注意的问题 • 1.实行或执行计划的严肃性 • 2.考虑计划的科学安排 • 3.注意发挥各级组织的职能作用
二、计划执行的检查
• (一)检查在管理过程中的意义 • 检查是管理全过程的承前启后的环节，是计划执行阶段的必然发
幼儿园管理的职能及过程
第一节 幼儿园管理职能概述
一、幼儿园管理职能的含义
• 幼儿园管理职能是指幼儿园管理活动自身所具有的职责和功能作 用，即幼儿园管理工作应承担和可能完成的基本任务。换言之， 就是幼儿园管理工作应包括哪些基本内容，管理这种“劳动”需 要做哪些方面的事情。
二、幼儿园管理的各项职能
展，也是总结阶段的前提和依据。检查是为了促进工作计划的执 行，掌握工作进展情况，及时发现问题、解决问题，总结推广经 验，促进各方面的工作有效地进行。可见，检查是控制的一种有 效形式，同时也是评价的基础。
• 对于园领导，检查具有检验决策、获取反馈信息，从而调整部署、 指导今后工作的作用。通过检查可以督促指导职工工作，评价其 工作状况并增进其责任感，努力实现计划目标。
• 3.检查过程中能否获得准确、可靠、全面的信息，对控制管理过 程有着重要的意义。
• (1)信息的及时性
• (2)信息的可靠性
• (3)信息的有效性
• 4.检查的形式应多样化
• 5.检查既要注意工作结果，又要注意工作过程，应将二者结合起 来加以考察分析
• 6.检查必须与指导相结合，以便推动工作顺利进行 • (1)面向全面的指导性报告 • (2)树立榜样，总结经验 • (3)因人而异，具体指导。
• (二)总结的类型 • 总结从内容方面看，分为全面工作总结或单项或专题性总结 • 从部门上看，分为全园总结、部门总结 • 从时间上看，即依照不同的计划管理周期而进行的相应总结
• (三)总结阶段应注意的问题 • 1.总结应客观公正 • 2.总结要有教职工参加 • 3.总结要注意探索规律 • 4.总结应能为下一阶段工作指明方向
• 3.何时做(when to do)——即规定园所计划中各项工作的开始时 间、进程安排，以便对过程进行有效的控制，对园内各种资源进 行总体平衡。
• 4.何地做(where to do)——即园所计划中各项工作的实施地点 或场所，以便周密考虑计划实施的环境条件和制约因素。
• 5.怎样做(how to do)——即要提出实现园所目标的途径、方法、 措施，规定相应的政策、规章制度、标准，合理配置资源，保证 各项工作互相协调、互相配合，也保证各项工作均可按要求到位， 以保证组织目标的实现。
第四节 幼儿园计划实施过程中的管理
• 执行是将计划变为行动，将设想转化为现实的管理活动。
• 从幼儿园计划实施的整个环节上看，由执行、检查、总结三个环 节组成；从幼儿园计划实施整个过程中管理活动的职能上看，主 要有组织协调，指导、激励和教育，控制和评价等管理活动组成。
一、计划执行阶段的管理
• (一)组织、协调及控制 • 1.健全组织机构，发挥组织的作用 • 2.合理分配各种资源 • 3.协调各种关系 • 4.控制计划执行的有效性
并保证他们在数量和质量上相互匹配，以取得最佳的经济效益和 社会效益。
• (三)指挥职能 • 指挥是管理的一项重要职能，它是组织运行中，使计划得以实现
的重要环节。 • 指挥是一种带有强制性的管理活动。
• (四)控制职能
• 控制职能是指用一定的标准检查实际工作情况，以保证执行过程 和工作结果符合计划要求的过程。一般是通过检查、评价和督促， 发现偏差，找出原因，采取措施予以纠正，以便顺利地实现目标 和计划的管理活动。
总结 计划
目标 讲评 实施
管理过程中不断循环上升
第三节 幼儿园计划的制订
一、幼儿园计划工作的含义
(一)什么是计划 这里的“计划”却是一个动词。它是一系列的管理活
动，包括环境调查、科学预测、目标确立、途径选择、 方案制订，是确定行动纲领和方案的全过程。书面形 式的计划方案只是计划制订过程的划阶段 • 2.实行阶段 • 3.检查阶段 • 4.总结阶段
二、幼儿园管理过程的分析
•(一)幼儿园管理过程的含义 •幼儿园管理过程是指园所管理者根据教育原 理以及管理规律，组织全园教职工,为实现幼 儿发展，以教养工作为中心，按计划有步骤 地进行的共同活动的程序。
• (二)幼儿园管理过程的特点 • 1 幼儿园管理过程与其他管理的共性 • (1)目的性、程序性和整体性
• 3.个人计划
• (三)按工作性质来划分 • 1.常规性工作计划 • 2.临时性工作计划
三、制订幼儿园计划的依据及程序
• (一)制订幼儿园计划的依据 • 1.全面系统考虑社会因素 • 一是了解社会的政治、经济、文化、科学技术的发展对学前教育